Муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение –
средняя общеобразовательная школа № 7
х.Новоселовка
(346677, МБОУ-СОШ № 7 х. Новоселовка ,
ул.Советская,99, Мартыновский р/н Ростовская обл.)
Тел. 8(86395)25-1-95, E-mail: soch7mart@donpac.ru
Рассмотрено
|
Согласовано
|
Утверждена приказом
|
на заседании педсовета
|
заместитель директора по ВР
|
директора школы
|
Протокол №_130__
|
_________Пономарь Т.Н.
|
_________Е.Н. Черкасская
|
|
|
№ __130_____
|
от «31_»_08__2020г.
|
«31 » 08__ 2020 г.
|
от «_31_» _08____2020 г.
|
Рабочая программа
внеурочной деятельности
спортивно-оздоровительное направления
«Настольный теннис»
для обучающихся _1_ класса
Срок реализации программы: _1_ год.
Составитель дополнительной
образовательной программы:Боровец Алексей Анатольевич.
х. Новоселовка
2020-2021
Пояснительная записка
Программа курса внеурочной деятельности «Настольный теннис»
разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного
образовательного стандарта начального и основного образования в рамках спортивно-
оздоровительного направления развития личности на основе нормативно-правовой
базы:
-
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего
образования (утвержден приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. № 373,
зарегистрирован в Минюсте России 22 декабря 2009 г., регистрационный номер
17785) с изменениями (утверждены приказом Минобрнауки России от 26 ноября 2010
г. № 1241, зарегистрированы в Минюсте России 4 февраля 2011 г.,регистрационный
номер 19707)
-
Федеральные требования к образовательным учреждениям в части минимальной
оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений (утверждены
приказом Минобрнауки России от 4 октября 2010 г. № 986, зарегистрированы в
Минюсте России 3 февраля 2011 г., регистрационный номер 19682)
-
СанПиН 2.4.2. 2821 – 10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и
организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (утверждены
постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации
от 29 декабря 2010 г. № 189, зарегистрированы в Минюсте России 3 марта 2011 г.,
регистрационный номер 19993);
-
Федеральные требования к образовательным учреждениям в части охраны здоровья
обучающихся, воспитанников (утверждены приказом Минобрнауки России от 28
декабря 2010 г. № 2106, зарегистрированы в Минюсте России 2 февраля 2011 г.,
регистрационный номер 19676)
-
Концепция духовно-нравственного воспитания российских школьников
-
Программа воспитания и социализации обучающихся (начальное и основное
образование).
Целью программы
является формирование
разносторонне гармонически физически развитой личности, готовой к активной
творческой самореализации в пространстве общечеловеческой культуры;
использование средств настольного тенниса для укрепления и сохранения
собственного здоровья, воспитания ответственности и профессионального
самоопределения в соответствии с индивидуальными способностями в организации
здорового образа жизни.
В рамках реализации этой цели
программа по настольному теннису для обучающихся начальной школы будет способствовать
решению следующих задач:
1.
Формирование
здорового образа жизни средствами настольного тенниса.
2.
Развитие
основных физических качеств, формирование жизненно важных двигательных умений и
навыков.
3.
Укрепление
и сохранение здоровья, развитие специальных психофизических качеств (реакция,
внимание, мышление), воспитание гармонично-развитой личности, нацеленной на
многолетнее сохранение высокого уровня общей работоспособности.
4.
Воспитание
положительных качеств личности, коллективного взаимодействия и сотрудничества в
учебной и соревновательной деятельности.
С этой точки зрения
упражнения с мячом и ракеткой, а так же обучение основам игры в настольный
теннис представляет особый интерес, т.к. в процессе занятий формируются
жизненно важные двигательные умения и навыки, приобретаются специальные знания,
воспитываются физические и морально - волевые качества.
Программа раскрывает
методические особенности обучения игре в настольный теннис в
общеобразовательном учреждении.
Для занятий по
предлагаемой программе не требуются специализированные залы – подходят любые
ровные поверхности, такие как школьный двор, игровая площадка или спортивный
зал. Можно играть пластмассовыми или деревянными ракетками. Вместо сетки может
использоваться веревка или лента. В качестве стола может быть использован стол
любого размера с ровной поверхностью. Можно использовать специальные детские
столы настольного тенниса размером 1/4 и 1/3 от стандартного стола настольного
тенниса, выпускаемые спортивной промышленностью.
Новизна данной программы заключается в том,
что впервые основные этапы начального обучения настольному теннису адаптированы
для преподавания в полных классах начальной общеобразовательной школы.
Разработана система поэтапного обучения и контроля, в результате которой дети
получают расширенное представление об игре в настольный теннис, овладевают
основными навыками игры, осваивают счет, а по окончании обучения могут
самостоятельно играть в настольный теннис.
Содержание курса
внеурочной деятельности
Гармоничное
развитие обучающихся, всестороннее совершенствование их двигательных и
психо-физиологических способностей, укрепление здоровья, привитие навыков,
позволяющих в дальнейшем заниматься спортом всю жизнь, поддерживая тем самым
свое физическое состояние – главная цель обучения детей настольному теннису
в школе.
Широкая возможность вариативности нагрузки и ее направленности позволяют
использовать настольный теннис как рекреационное и реабилитационное средство в
группах общей физической подготовки и на занятиях в специальной медицинской
группе.
В соответствии со структурой двигательной (физкультурной) деятельности
учебная программа включает в себя три основных раздела: «Знания о физической
культуре» (информационный компонент деятельности), «Способы двигательной
(физкультурной) деятельности» (операциональный компонент деятельности),
«Физическое совершенствование» (процессуально-мотивационный компонент
деятельности).
В разделе «Знания о физической культуре» представлены основные термины и
понятия игры в настольный теннис, история настольного тенниса и его роль в
современном обществе. Также здесь раскрываются основные понятия подготовки
теннисистов, особенности организации и проведения самостоятельных занятий по
настольному теннису, изложены правила игры и требования техники безопасности
при проведении занятий настольным теннисом.
Раздел «Способы двигательной (физкультурной) деятельности» содержит
задания, ориентированные на активное включение обучающихся в урочные и
внеурочные самостоятельные занятия физической культурой. Этот раздел
соотносится с разделом «Знания о физической культуре» и включает в себя:
организацию и проведение самостоятельных занятий настольным теннисом с учетом
индивидуальных особенностей физического развития и уровня подготовленности; соблюдение
требований безопасности и гигиенических правил при подготовке мест занятий,
выбор инвентаря, одежды для занятий настольным теннисом.
Раздел «Физическое совершенствование», ориентирован
на гармоничное физическое развитие, всестороннюю физическую подготовку и
укрепление здоровья обучающихся. Этот раздел включает в себя несколько
направлений: «Физкультурно-оздоровительная деятельность» и
«Спортивно-оздоровительная деятельность с соревновательной направленностью».
«Физкультурно-оздоровительная деятельность» ориентирована на решение
задач по укреплению здоровья обучающихся. В этом разделе изучаются
оздоровительные формы занятий в режиме учебного дня и учебной недели.
«Спортивно-оздоровительная деятельность с общеразвивающей
направленностью», направлена на физическое совершенствование обучающихся и
включает в себя средства общей физической, тактической и технической подготовки
игроков в настольный теннис. Освоение обучающихся способам хватки ракетки,
выполнения основных ударов по мячу, техники передвижений, а так же
технико-тактической направленности игровых действий в настольном теннисе.
«Спортивно-оздоровительная деятельность с соревновательной
направленностью» включает в себя средства общей физической, технической,
интегральной (игровой) подготовки обучающихся настольному теннису.
В тематическом планировании отражены темы основных разделов программы и
даны характеристики видов деятельности обучающихся. Эти характеристики
ориентируют учителя физической культуры на результаты педагогического процесса,
которые должны быть получены в конце освоения содержания этого учебного курса.
Основной формой организации занятий в образовательном учреждении
является урочная форма. Урок по физической культуре состоит из
вводно-подготовительной части, включающей упражнения общей и специальной
подготовки, основной части, направленной на решение основных задач занятия, и
заключительной части, включающей, как правило, подвижные игры с невысокой
интенсивностью. Включение упражнений с мячом и ракеткой в различные части урока
будет способствовать не только развитию в игровой форме физических качеств и
формированию сложнокоординационных ловкостных двигательных действий, но и
повышению эмоциональной составляющей.
Данные занятия строятся в соответствии с общими закономерностями
построения урока по физическому воспитанию. Эффективность урока зависит от
степени рациональной организации плотности занятий, оптимальной дозировки
нагрузки, учёта индивидуальных особенностей обучающихся. В зависимости от этих
факторов и ступени подготовки, занятия могут проводиться с помощью различных
организационных форм:
- групповая форма обучения создаёт хорошие условия для
микросоперничества во время занятий, а также воспитывает чувство взаимопомощи
при выполнении упражнений;
- индивидуальная форма обучения: обучающиеся получают задания и
работают самостоятельно, что даёт возможность воспитывать у них чувство
самоконтроля и творческого подхода к занятиям. Используя этот вариант ведения
занятий, учитель может дозировать индивидуальную нагрузку для каждого
обучающегося;
- фронтальная форма обучения позволяет учителю одновременно
контролировать выполнение задания всеми обучающимися,
так как одно и то же упражнение выполняется всеми
одновременно.
Место учебного предмета в учебном
плане
Согласно Федеральному базисному учебному плану
(приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2010 г.
№889) в
начальной школе общеобразовательной школы отводится 1 час для урока в неделю,
что составляет 33 часа во 1-ом классе. По программе «Физическая культура.
Настольный теннис» занятия являются обязательными для всех обучающихся в
начальной школе и включаются в целостный образовательный процесс. При этом учитель имеет
возможность творчески использовать данный учебный материал программы в
различных частях урока с соответствующей дозировкой и интенсивностью, модульно
осваивать основы игры в настольный теннис или проводить поурочные занятия по
настольному теннису.
Личностные,
метапредметные и предметные результаты освоения предмета
Личностные результаты
отражаются в индивидуальных качественных свойствах обучающихся, которые
приобретаются в процессе освоения учебного предмета «Физическая культура». Эти
качественные свойства проявляются, прежде всего, в положительном отношении
обучающихся к занятиям двигательной (физкультурной) деятельностью, накоплении
необходимых знаний, а также в умении использовать занятия настольным теннисом
для удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей, достижения
личностно значимых результатов в физическом совершенстве. При занятиях
настольным теннисом стимулируется работа сердечно-сосудистой системы,
развивается выносливость, скоростно-силовые и скоростные способности,
укрепляются крупные мышц рук, плеч, ног. Настольный теннис развивает такие
жизненно важные качества как реакция на движущийся объект, реакция антиципации
(предугадывания), быстрота мышления и принятия решений в неожиданно меняющихся
игровых условиях, концентрация внимания и распределение внимания, что
существенно сказывается на умственной деятельности и процессе обучения.
Происходит общее укрепление и оздоровление организма. Дети учатся понимать
собственное тело, управлять им, что помогает избежать травмоопасных ситуаций на
переменах и при всех видах физической активности. Соревновательный элемент в
настольном теннисе способствует развитию личности ребенка, в частности качеств
лидера, воспитывает целеустремленность и бойцовские качества. Настольный теннис
позволяет выразить себя как индивидуально, так и как
игрока команды. Способствует развитию уверенности в себе, умению ставить и
решать двигательные задачи. Через усвоение теннисного этикета служит прекрасным
средством коммуникативного общения, развивает навыки сотрудничества и
взаимопонимания.
Метапредметные результаты характеризуют уровень
сформированности качественных универсальных способностей обучающихся,
проявляющихся в активном применении знаний и умений в познавательной и
предметно-практической деятельности. Приобретенные на базе освоения содержания
предмета «Физическая культура», в единстве с освоением программного материала
других образовательных дисциплин, универсальные способности потребуются как в
рамках образовательного процесса - умение учиться, так и в реальной
повседневной жизни обучающихся.
В области физической культуры:
- владение широким арсеналом
двигательных действий и физических упражнений на базе овладения
упражнений с мячом и ракеткой, активное использование настольного тенниса в
самостоятельно организуемой спортивно-оздоровительной и
физкультурно-оздоровительной деятельности;
- владение способами наблюдения за
показателями индивидуального здоровья, физического развития, использование этих
показателей в организации и проведении самостоятельных форм занятий по
настольному теннису.
Предметные результаты
характеризуют опыт обучающихся в творческой двигательной деятельности, которые
приобретаются и закрепляются в процессе освоения учебного предмета «Физическая
культура». Приобретаемый опыт проявляется в освоении двигательных умений и
навыков, умениях их применять при решении практических задач, связанных с
организацией и проведением самостоятельных занятий по настольному теннису.
В области
познавательной культуры:
- владение знаниями об особенностях
индивидуального здоровья и о функциональных
возможностях организма, способах профилактики заболеваний средствами физической культуры, в
частности настольного тенниса;
В области нравственной культуры:
- способность управлять своими
эмоциями, проявлять культуру общения и взаимодействия в процессе занятий
физической культурой, игровой и соревновательной деятельности в настольном
теннисе;
- владение умением предупреждать
конфликтные ситуации во время совместных занятий физической культурой и
спортом, разрешать спорные проблемы на основе уважительного и доброжелательного
отношения к окружающим, самообладанием при проигрыше и выигрыше.
В области
трудовой культуры:
- умение содержать в порядке
спортивный инвентарь и оборудование, спортивную одежду, осуществлять их
подготовку к занятиям и спортивным соревнованиям.
В области
эстетической культуры:
- умение длительно сохранять
правильную осанку при разнообразных формах движения и передвижений;
- умение передвигаться и выполнять
сложно координационные движения красиво легко и непринужденно.
В области
коммуникативной культуры:
- владение
умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решения, находить адекватные
способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и игровой
деятельности.
В области
физической культуры:
- владение навыками выполнения
жизненно важных двигательных умений (ходьба, бег, прыжки, и др.) различными
способами, в различных изменяющихся внешних условиях;
- владение навыками выполнения
разнообразных физических упражнений, технических действий в настольном
теннисе, а также применения их в игровой и соревновательной деятельности;
- умение максимально проявлять
физические способности при выполнении тестовых заданий по настольному теннису.
Календарно-тематическое планирование
1 класс.
№ урока п.п.
|
Дата проведения.
|
Тема урока
|
Содержание
|
1
|
02.09
|
Обучение правилам техники безопасности (ТБ)
поведения в спортивном зале.
Теория: Введение в мир настольного тенниса.
|
Беседа о ТБ. Ознакомление с теннисным инвентарем:
ракетки, мячи, теннисный стол. Подвижные игры с мячом («Поймай мяч»,
«Прыгуны»).
|
2
|
09.09
|
Упражнения
«школы мяча».
|
Упражнения «школы мяча»: упражнения с мячом и ракеткой, подбивание
мяча, удержание мяча на ракетке. Подвижные игры с мячом («Зевака», «Куча
мала»).
|
3
4
5
6
|
16.09
23.09
30.09
07.10
|
Обучение упражнениям, подводящим к освоению техники
настольного тенниса.
Упражнения подводящие к освоению техники
настольного тенниса.
Обучения упражнениям подводящие к технике
настольного тенниса.
Обучения упражнениям подводящие к освоению техники
настольного тенниса.
Техника безопасности в спортивном зале.
|
Упражнения с мячом и ракеткой: разнообразные
подбивания мяча, удержание конуса на ракетке. Катание, бросание, ловля мяча.
Игры с ловлей мяча («Мяч соседу»).
|
7
|
14.10
|
Обучение ударам с отскока.
|
Имитация удара толчок слева.
Удары с наброса учителя.
Подбивания мяча вверх, вниз, вверх-вниз.
|
8
9
|
21.10
28.10
|
Обучение удару срезка справа.
Упражнения «школы мяча».
|
Выполнение ударов срезка справа в тренировочную
стенку и на полу с наброса учителя.
|
10
|
11.11
|
Обучение удару срезка слева. Техника безопасности
при игре в настольный теннис.
|
Имитация удара срезка слева. Удары с наброса
учителя.
|
11
12
|
18.11
25.11
|
Обучение удару слева с отскока.
Упражнения «школы мяча».
|
Выполнение ударов срезка слева в тренировочную
стенку и на полу с наброса учителя.
|
13
14
|
02.12
09.12
|
Обучение сочетаниям ударов справа и слева. Техника
безопасности при игре в настольный теннис.
Обучение ударам слева и справа.
|
Выполнение ударов срезкой справа и слева в
тренировочную стенку и на полу с партнером. Закрепление точки контакта мяча с
ракеткой. Отрабатывание ударов в парах.
|
15
16
|
16.12
23.12
|
Промежуточное тестирование.
Промежуточное тестирование.
|
Тестирование теннисных умений. Тест №1 «Школа
мяча».
|
17
|
13.01
|
Упражнения школа мяча. Техника безопасности при игре
в настольный теннис.
|
Имитация подхода к удару. Выполнение ударов в
тренировочную стенку и на полу с партнером. Игра «Линии».
|
18
19
|
20.01
27.01
|
Обучение ударам с перемещением.
Обучение ударам с перемещением.Правило подачи.
|
Выполнение ударов срезкой справа в тренировочную
стенку и на полу с партнером. Подвижные игры («Каракатица», «Рыцарский бой»).
|
20
|
03.02
|
Удар справа срезкой с отскока с перемещением.
Техника безопасности при игре в настольный теннис.
|
Имитация подхода к удару. Выполнение ударов в стенку
и на полу с партнером.
|
21
22
23
|
10.02
17.02
03.03
|
Обучение ударам срезкой справа с перемещением
вперед.
Обучение ударам срезкой справа с перемещением.
Обучение ударам с перемещением. Техника безопасности
в спорт.зале.
|
Выполнение ударов срезкой справа в тренировочную
стенку и на полу с партнером. Подвижные игры («Горячая картошка»).
|
24
25
|
10.03
17.03
|
Обучение ударам срезкой.
Обучение основным стойкам справа и слева в сочетании.
|
Выполнение ударов срезкой справа и слева в
тренировочную стенку. Обмен ударами на полу в парах. Подвижные игры («Гонка
мячей», «Нападающие и защитники»).
Беговые и прыжковые упражнения.
|
26
27
|
31.03
07.04
|
Обучение работе ног при ударах справа и слева.
Обучение работе ног при ударах справа и
слева.Техника безопасности в спорт.зале.
|
Обмен разнообразными ударами в стенку и на полу с
партнером. Упражнения на работу ног: перемещения в стойке теннисиста в
различных направлениях с обеганием конусов, упражнения на частоту движений.
Упражнения на
быстроту реакции, быстроту начала движения, равновесие.
|
28
29
|
14.04
21.04
|
Итоговое тестирование 1-го года обучения.
Тестирование итоговое 1-го года обучения.
|
Тестирование теннисных умений.
Тест №2 «Школа ударов с отскока».
|
30
|
28.04
|
Теория: Понятие о счете в настольном теннисе.
|
Обучение простейшему ведению счета.
Обмен ударами на
полу с подсчетом очков.
|
31
32
33
|
05.05
12.05
19.05
|
Игры на полу со счётом.
Техника безопасности при игре в настольный теннис.
Игры на полу со счётом.
Демонстрация игровых
моментов с обьяснением правил.
|
Соревновательные командные матчи с использованием
подсчета очков.
|
Планируемые результаты
изучения учебного предмета.
- свободно
обращаться с ракеткой и мячом, уверенно ловить мяч руками с отскока и с лета,
катать мячи руками и ракеткой по различным направлениям (линия, диагональ),
останавливать ракеткой катящийся мяч, уверенно выполнять «чеканку» (отбивания
мяча от пола), подбивать мяч на ладонной и тыльной сторонах ракетки,
контролируя при движении высоту и вертикальное направление отскока мяча;
- выполнять
имитацию ударов срезкой справа и слева с правильным балансом, показывать
расположение точки контакта, делать окончание удара с поднятым локтем на уровне
плеч;
- выполнять серии
розыгрышей ударами срезкой друг с другом в паре только справа или только слева
с акцентом на: а) технику исполнения, б) удержание мяча в игре;
- перемещаться в
стороны от центра стола на 2-3 шага и играть с чередованием ударов срезкой справа
– слева;
- уверенно
выполнять удары срезкой в средней точке полета мяча в правильной стойке;
- иметь
представление о правилах игры и способе начисления очка при игре на счет;-
активно сотрудничать с другими детьми на занятии, проявлять положительные
эмоции.
Раздел «Учебно-методические
пособия».
1. Барчукова Г.В. и др. Теория и
методика настольного тенниса: учебник для студ. высш. учеб. заведений / Под.
ред. проф. Барчуковой Г.В. М.: Издательский центр «Академия», 2006.
2. Барчукова Г.В.Настольный
теннис для всех. Изд. 2-е перераб и доп. – М.: Физкультура и Спорт, 2008.
3. Легенды настольного тенниса
// Барчукова Г.В., Команов В.В., Марков В.М. // Федерация настольного тенниса
России. М.: Из-во ООО «УП-Принт»., 2010.
4. Настольный теннис. Учебная
программа для детско-юношеских спортивных школ и специализированных
детско-юношеских школ олимпийского резерва (Методическая часть). - М Советский
спорт, 1990
5. Настольный теннис. Примерная
программа спортивной подготовки для детско-юношеских школ, специализированных
детско-юношеских школ олимпийского резерва (этапа спортивного
совершенствования), школ высшего спортивного мастерства. // Барчукова Г.В.
,Воробьев В.А., Матыцин О.В. – М..: Советский спорт, 2009.
6. Серова Л.К. Умей владеть
ракеткой / Сост. А.М.Кондратов. – Л.: Лениздат, 1989
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.