Рабочая программа по внеурочной деятельности "Шахматная азбука"

Пояснительная записка

Нормативно-правовые и учебно-методические документы, на основании которых разработана программа внеурочной деятельности «Шахматная азбука»:

1.Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

2.Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012 № 613

3.Письмо Министерства просвещения РФ от 19.03.2020 №ГД-39/04 «О направлении методических рекомендаций» (Методические рекомендации по реализации образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, общеобразовательных программ среднего профессионального образования и дополнительных общеобразовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий)

4.Инструктивно-методическое письмо от 16.03.2020 № 03-28-2516/20-0-0 «О реализации организациями, осуществляющими образовательную деятельность, образовательных программ с применением электронного обучения, дистанционных образовательных технологий»

5.Григорьев Д.В., Степанов П.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор – М., 2010.

6. СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (Утверждены Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010г. №189); (зарегистрированы в Минюсте РФ от 03.03.2011г. №1993).

7.Программа воспитания обучающихся МОУ СОШ № 16 на 2021-2025 учебный год, учебный план внеурочной деятельности МОУ СОШ № 16

8. Авторская программа Прудниковой Е.А., Волковой Е.И. для 1 – 4 классов «Шахматы в школе».

При составлении программы учитывались следующие факторы:

Ø  образовательные потребности, интересы обучающихся и запросы родителей;

Ø  уровень профессиональной компетентности кадрового потенциала, его возможности;

Ø  состояние материально-технического и методического обеспечения школы.

Актуальность программы

обусловлена тем, что в начальной школе происходят радикальные изменения: на первый план выдвигается развивающая функция обучения, в значительной степени способствующая становлению личности младших школьников и наиболее полному раскрытию их творческих способностей.

Введение «Шахмат» позволяет реализовать многие позитивные идеи отечественных теоретиков и практиков — сделать обучение радостным, поддерживать устойчивый интерес к знаниям.

Цель программы

Обучить правилам игры в шахматы.

Сформировать умения играть каждой фигурой в отдельности и в совокупности с другими фигурами без нарушений правил шахматного кодекса.

Воспитать уважительное отношение в игре к противнику.

Задачи:

Ø  Образовательные:

– приобретению знаний из истории развития шахмат;

– постижению основ шахматной игры, получению знаний о возможностях шахматных фигур, особенностях их взаимодействия;

– овладению приёмами матования одинокого короля различными фигурами, способами записи шахматной партии, тактическими приёмами в типовых положениях;

– освоению принципов игры в дебюте, миттельшпиле и эндшпиле;

– знакомству с методами краткосрочного планирования действий во время партии;

– изучению приёмов и методов шахматной борьбы с учётом возрастных особенностей, индивидуальных и физиологических возможностей школьников.

Ø  Воспитательные:

– массовое вовлечение детей младшего школьного возраста в шахматную игру;

– приобщение детей младшего школьного возраста к шахматной культуре;

– открытие новых знаний, формирование умений и навыков игры в шахматы;

– выявление, развитие и поддержка одарённых детей, в области спорта, привлечение обучающихся, проявляющих повышенный интерес и способности к занятиям шахматами,

в школьные спортивные клубы, секции, к участию в соревнованиях;

Ø  Развивающие:

– приобщению детей к самостоятельным занятиям интеллектуальными играми и использованию их в свободное время;

– воспитанию положительных качеств личности, норм коллективного взаимодействия и сотрудничества в учебной и соревновательной деятельности;

– формированию у детей устойчивой мотивации к интеллектуальным занятиям.

Описание места курса внеурочной деятельности в учебном плане

Программа внеурочной деятельности «Шахматная азбука» рассчитана на 1 год обучения, предназначена для учащихся 4 классов. В соответствии с учебным планом МОУ СОШ № 16 на внеурочную деятельность «Шахматная азбука» отводится по 1 часу в неделю – 1 занятие в неделю, 34 часа в год.

При реализации программы внеурочной деятельности «Шахматная азбука» предусмотрено применение дистанционных образовательных технологий с использованием:

·         образовательных технологий (мастер-классы, развивающие занятия, консультации, тренировки, тематические классные часы, конференции и другие активности, проводимые в режиме реального времени;

·         возможностей электронного обучения (формирование подборок образовательных, просветительских и развивающих материалов, онлайн-тренажеров) для самостоятельного использования обучающимися;

·         бесплатных интернет-ресурсов, сайтов учреждений культуры и спорта, открывших трансляции спектаклей, концертов, мастер-классов, а также организаций, предоставивших доступ к музейным, литературным, архивным фондам;

·         ресурсов средств массовой информации (образовательные и научно-популярные передачи, фильмы и интервью на радио и телевидении);

·         образовательных и развивающих материалов на печатной основе (сборники предметных и междисциплинарных задач, открытые материалы международных исследований качества образования, демонстрационные варианты олимпиадных и диагностических заданий, печатные учебные издания.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «ШАХМАТНАЯ АЗБУКА»

Данная программа предоставляет возможность планомерно достигать ожидаемых воспитательных результатов разного уровня:

        Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса

внеурочной деятельности «Шахматная азбука»

.

В результате освоения содержания программы у учащихся предполагается формирование универсальных учебных действий (личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных), позволяющих достигать предметных, метапредметных и личностных результатов.

При достижении личностных результатов у обучающихся будут сформированы:

-        наличие мотивации к творческому труду, работе на результат;

-        готовность и способность к саморазвитию и самообучению;

-        уважительное отношение к иному мнению;

-        приобретение основных навыков сотрудничества со взрослыми людьми и     сверстниками;

-        этические чувства доброжелательности, толерантности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам и обстоятельствам других людей;

-        дисциплинированность, внимательность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

-        навыки творческого подхода в решении различных задач, к работе на результат;

-        оказание бескорыстной помощи окружающим.

При достижении метапредметных результатов у обучающихся будут сформированы следующие УУД (регулятивные, познавательные, коммуникативные):

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

-        планировать, контролировать и объективно оценивать свои умственные, физические, учебные и практические действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

Обучающийся получит возможность научиться:

-        способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать её реализацию (в том числе во внутреннем плане), контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

-        с помощью педагога и самостоятельно выделять, и формулировать познавательную цель деятельности в области шахматной игры;

-        овладение способом структурирования шахматных знаний;

-        овладение способом выбора наиболее эффективного способа решения учебной задачи в зависимости от конкретных условий;

-        овладение способом поиска необходимой информации;

-        совместно с учителем самостоятельно ставить и формулировать проблему, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблемы творческого или поискового характера;

Обучающийся получит возможность научиться:

-        умение анализировать результат своих действий;

-        умение воспроизводить по память информацию;

-        умение устанавливать причинно – следственные связи;

-        умение логически рассуждать, просчитывать свои действия, предвидеть реакцию соперника, сравнивать, развивать концентрацию внимания, умение находить нестандартные решения.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

-        находить компромиссы и общие решения, разрешать конфликты на основе согласования различных позиций;

-        формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение, уметь вести дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности;

-        умение донести свою позицию до других;

Обучающийся получит возможность научиться:

-        умения учитывать позицию партнёра (собеседника), организовывать и осуществлять сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками, адекватно передавать информацию и отображать предметное содержание и условия деятельности в речи.

Система оценки результативности внеурочной деятельности является комплексной и предусматривает:

·         организация и проведение концертов, выставок;

·         оценка достижений обучающихся (портфолио) происходит на каждом уровне реализации программы;

·         создание и защита собственных проектов;

·         создание и защита презентаций-представлений по изученной теме;

·         участие в конкурсах и конференциях исследовательских работ разного уровня;

·         представление коллективного результата деятельности обучающихся в форме исследовательских проектов;

·         организация и проведение конкурсов исследовательских работ, соревнований, имеющих целью выявить лучших из числа всех участников;

·         организация и проведение соревнований.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«Шахматная азбука»

Учебно-тематический план программы внеурочной деятельности «Шахматная азбука»

№ п/п	Наименование разделов	Общее количество часов	Теоретические занятия (кол-во часов)	Практические занятия (кол-во часов)
	Повторение	1	1
2.	Теоретические основы и правила шахматной игры	32	2	30
3.	Шахматные праздники	1		1
	Всего	34	6	28

Тема: «Повторение» (1 час).

Из истории появления шахмат на Руси. Зарождение шахматной культуры

Работа по вопросам, с терминами, с диаграммами, решение этюдов, разыгрывание предложенных позиций.

Формы работы:

Беседа

Тема: «Теоретические основы и правила шахматной игры» (32 часа)

Тактические приёмы: «мельница», «перекрытие», «рентген».

Основы дебюта: открытые, полуоткрытые и закрытые дебюты, слабые пункты f2/f7, перевес в развитии фигур, выбор хода и оценка позиции, перевес в пространстве.

Основы эндшпиля: простейшие ладейные и легкофигурные окончания.

Конкурсы решения: как бы вы сыграли? Конкурсы решения позиций на все пройденные тактические приёмы и шахматные комбинации.

Шахматные турниры: участие детей в шахматном турнире «Первенство класса».

Формы работы:

Беседы, турниры, соревнования

Тема «Шахматные праздники» (1 час)

Участие в школьном спортивно-шахматном празднике.

Формы работы:

Праздник

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

 «Шахматная азбука»

№ п/п	№ темы	Разделы и темы	Формы деятельности (работы)	Планируемые сроки	Фактические сроки
Повторение – 1 час
1.	1.	История появления шахмат на Руси. Зарождение шахматной культуры в России	Беседа
		Всего	1
Теоретические основы и правила шахматной игры – 32 часа
2.	1.	Основные принципы игры в дебюте	Беседа
3.	2.	Перевес в развитии фигур	Игра
4.	3.	Атака на короля	Игра
5.	4.	Перевес в пространстве	Игра
6.	5.	Оценка позиции	Игра
7.	6.	План игры	Игра
8.	7.	Выбор хода	Игра
9.	8.	Открытые дебюты	Игра
10.	9.	Полуоткрытые дебюты	Игра
11.	10.	Закрытые дебюты	Игра
12.	11.	Гамбиты	Игра
13.	12.	Тактический приём «мельница»	Игра
14.	13.	Тактический приём «перекрытие»	Игра
15.	14.	Тактический прим «рентген»	Игра
16.	15.	Конкурс решения позиций: как бы вы сыграли?	Игра
17.	16.	Анализ шахматной партии: выбери ход	Игра
18.	17.	Шахматный турнир	Игра
19.	18.	Шахматный турнир	Игра
20.	19.	Шахматный турнир	Игра
21.	20.	Шахматный турнир	Игра
22.	21.	Простейшие ладейные эндшпили: ладья с пешкой и королем против ладьи  и короля (король слабейшей стороны расположен перед проходной пешкой, пешка на вертикали d или е)	Игра
23.	22.	Простейшие ладейные эндшпили: ладья с пешкой и королем против ладьи и короля  (король слабейшей стороны расположен перед проходной пешкой, пешка на вертикали c (f) и b (g)	Игра
24.	23.	Простейшие ладейные эндшпили: ладья с пешкой и королем против ладьи  и короля (король слабейшей стороны расположен не перед проходной пешкой, проходная пешка на 7-й, 2-й горизонтали)	Игра
25.	24.	Простейшие ладейные эндшпили: ладья с пешкой и королем против ладьи  и короля (король слабейшей стороны расположен не перед проходной пешкой, проходная пешка на 6-й, 3-й горизонтали)	Игра
26.	25.	Простейшие легкофигурные окончания: мат двумя слонами одинокому королю	Игра
27.	26.	Простейшие легкофигурные окончания:  мат конем и слоном одинокому королю	Игра
28.	27.	Конкурс решения позиций: как бы вы сыграли?	Соревнование
29.	28.	Роль шахмат в жизни человека. Как стать сильным шахматистом.	Беседа
30.	29.	Шахматный турнир	Турнир
31.	30.	Шахматный турнир	Турнир
32.	31.	Шахматный турнир	Турнир
33.	32.	Шахматный турнир	Турнир
		Всего	32
Шахматные праздники - 1 час.
34.	1.	Школьный спортивно-шахматный праздник	Праздник
		Всего	1
		Итого	34 часа