Муниципальное казённое
общеобразовательное учреждение
Ельцовская средняя
общеобразовательная школа
имени Героя Советского
Союза Елесина М.В.
Ельцовского района
Алтайского края
|
ПРИНЯТО:
Решение педагогического Совета от « 27»
август 2020г.
|
СОГЛАСОВАНО:
Руководитель Ш(Р)МО
Протокол № 1
от «_27_» август 2020г
_______ /Ануфриева ГА./
ФИО
.
|
УТВЕРЖДЕНО:
Приказ № 112/1 - Р
от «28» август 2020г.
Директор МКОУ ЕСОШ
______/Злобина Л.Н/
ФИО
|
Рабочая программа
по внеурочной деятельности
«Я- гражданин России»
2 б класса
на 2020 – 2021 учебный год
Рассчитана на 1 часа в неделю
Составитель :
Ануфриева Галина Алексеевна
учитель начальных классов
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
В
Концепции сформулирована высшая цель образования – высоконравственный,
творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как
свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны,
укорененный в духовных и культурных традициях российского народа.
На основе
национального воспитательного идеала формулируется основная педагогическая
цель – воспитание нравственного, ответственного, инициативного и компетентного
гражданина России.
Воспитание
гражданина страны - одно из главных условий национального возрождения.
Функционально грамотный гражданин - это человек, любящий Родину, умеющий
реагировать на изменения в обществе, защищать свое человеческое право. Понятие
ГРАЖДАНСТВЕННОСТЬ предполагает освоение и реализацию ребенком своих прав и
обязанностей по отношению к себе самому, своей семье, коллективу, к родному
краю, Отечеству, планете Земля. Это проблемы не только философские, социальные,
экономические, но и педагогические. Важно воспитать деятельного гражданина
своей Родины, а не стороннего наблюдателя. Формируя гражданина, мы, прежде
всего, должны видеть в нем человека. Поэтому гражданин с педагогической точки
зрения - это самобытная индивидуальность, личность, обладающая единством
духовно-нравственного и правового долга.
Программа “Я –
гражданин России” составлена на основе Концепции духовно-нравственного
воспитания российских школьников, с учетом «Требований к результатам освоения
основной образовательной программы начального общего образования»,
установленных Стандартом второго поколения и основной образовательной программы
образовательного учреждения.
Программа “Я –
гражданин России” является основой к программе духовно-нравственного развития и
воспитания обучающихся на ступени начального общего образования с учетом
воспитательной, учебной, внеучебной, социально значимой деятельности
обучающихся, основанной на системе духовных идеалов, моральных приоритетов,
реализуемого в совместной деятельности школы, семьи и других объектов
общественной жизни.
Программа направлена на системный подход к формированию гражданской позиции
школьника, создание условий для его самопознания и самовоспитания. При этом
важно использовать педагогический потенциал социального окружения, помочь
учащимся освоить общественно-исторический опыт путём вхождения в социальную
среду, выработать свой индивидуальный опыт жизнедеятельности.
Данная
программа представляет собой определенную систему содержания, форм, методов и
приемов педагогических воздействий, опирается на принципы индивидуализации,
взаимодействия личности и коллектива, развивающего воспитания и единства
образовательной и воспитательной среды.
Программа “Я – гражданин России” предполагает формирование патриотических
чувств и сознание на основе исторических ценностей и роли России в судьбах
мира, развитие чувства гордости за свою страну; воспитание личности гражданина
– патриота России, способного встать на защиту интересов страны; формирование
комплекса нормативного, правового и организационно-методического обеспечения
функционирования системы патриотического воспитания. Любовь к Родине, патриотические
чувства формируются у детей постепенно, в процессе накопления знаний и представлений
об окружающем мире, об истории и традициях русского народа, о жизни страны, о
труде людей и о родной природе.
Программа включает мероприятия по усилению противодействия искажения истории
Отечества. Рекомендует привлекать ветеранов Великой Отечественной войны и
труда, воинов – афганцев в целях сохранения преемственности “славных боевых и
трудовых традиций”; проводить встречи с интересными людьми; экскурсии в краеведческие
музеи; дискуссии, инсценированные представления, устные журналы, викторины;
принимать участие в социальных проектах (вахта памяти, акция добра и милосердия);
а также организовывать теоретические и практические занятия для детей и родителей.
Цель программы: создание условий для формирования личности гражданина и патриота
России с присущими ему ценностями, взглядами, ориентациями, установками,
мотивами деятельности и поведения; совершенствование
системы патриотического воспитания, формирование у учащихся гражданственности и
патриотизма как качеств конкурентоспособной личности, воспитание любви к
Отечеству, духовности, нравственности на основе общечеловеческих ценностей.
Для достижения
указанной цели решаются следующие задачи:
- создавать
условия для эффективного гражданского и патриотического воспитания школьников;
- формировать
эффективную работу по патриотическому воспитанию, обеспечивающей оптимальные
условия развития у каждого ученика верности Отечеству, готовности приносить
пользу обществу и государству;
- утверждать в
сознании и чувствах воспитанников гражданских и патриотических ценностей,
взглядов и убеждений, воспитание уважения к культурному и историческому
прошлому России, к традициям родного края;
- развивать системы гражданского и
патриотического воспитания через интеграцию урочной и внеурочной деятельности,
обновление содержания образования, переноса акцента с обучения на воспитание в
процессе образования;
- воспитывать уважительного отношения к
героическому прошлому Родины, ее истории, традициям через
поисково-краеведческую работу, совместную деятельность обучающихся с советами
ветеранов войны и труда;
- повышать качества патриотического
воспитания через организаторскую и пропагандистскую деятельность с целью
дальнейшего развития патриотизма как стержневой духовной составляющей гражданина
России.
Формы организации внеурочной деятельности
Форма организации
работы по программе в основном – коллективная, а также используется групповая и
индивидуальная формы работы.
Теоретические занятия (урочная, внеурочная,
внешкольная):
Беседы
Предметные уроки
(литературное чтение, русский язык, окружающий мир, музыка, ИЗО)
Классный час
Сообщения
Встречи с интересными
людьми
Литературно –
музыкальные композиции
Просмотр и обсуждение
видеоматериала
Экскурсии (урочная,
внеурочная, внешкольная)
Практические занятия (урочная, внеурочная, внешкольная):
Творческие конкурсы
Выставки
декоративно-прикладного искусства
Коллективные творческие
дела
Соревнования
Показательные
выступления
Праздники
Викторины
Интеллектуально-познавательные
игры
Трудовые дела
Тренинги
Наблюдение учащихся за
событиями в городе, стране
Обсуждение, обыгрывание
проблемных ситуаций
Заочные путешествия
Акции
благотворительности, милосердия
Творческие проекты,
презентации
Проведение выставок
семейного художественного творчества, музыкальных вечеров
Сюжетно - ролевые игры гражданского и историко-патриотического содержания (урочная, внеурочная, внешкольная)
Место проведения:
Школа, семья,
учреждения дополнительного образования.
Время проведения:
Первая и вторая половина учебного дня,
выходные, каникулы.
Программа “Я – гражданин России”
используется с 1-4 классы. Она включает шесть направлений, связанных между
собой логикой формирования подлинного гражданина России.
1. “Я и я” – формирование
гражданского отношения к себе.
Задачи:
-формировать правосознание и воспитывать
гражданскую ответственность;
- формировать сознательное отношение к
своему здоровью и здоровому образу жизни;
- воспитывать у детей понимание сущности
сознательной дисциплины и культуры поведения, ответственности и
исполнительности, точности при соблюдении правил поведения в школе, дома, в
общественных местах;
- формировать потребность к
самообразованию, воспитанию своих морально-волевых качеств.
Предполагаемый результат:
-высокий уровень самосознания,
самодисциплины, понимание учащимися ценности человеческой жизни, здоровья,
справедливости, бескорыстия, уважения человеческого достоинства, милосердия,
доброжелательности, способности к сопереживанию.
Мероприятия:
- игры на развитие произвольных процессов
(внимания, памяти, воображения и т.д.); - беседы «Кто я? Какой я?»,
«Моё хобби», «Что такое личность?»;
- тест «Познай себя»;
- час откровенного разговора «Мой сосед по
парте»;
- конкурс «Ученик года»;
- беседы о вреде алкоголя, курения и наркомании;
- дни Здоровья, спортивные мероприятия;
- выпуск тематических газет;
- акции милосердия.
2. “Я и семья” – формирование
гражданского отношения к своей семье.
Задачи:
-формировать уважение к членам семьи;
-воспитывать семьянина, любящего своих
родителей;
-формировать у детей понимание сущности
основных социальных ролей: дочери, сына, мужа, жены.
Предполагаемый результат деятельности:
-сформировано представление о том, что
настоящий мужчина обладает умом, решительностью, смелостью, благородством;
- сформировано представление о том, что
настоящая женщина отличается добротой, вниманием к людям, любовью к детям,
умением прощать;
-сформировано представление о том, что
настоящий сын и дочь берегут покой членов семьи, готовы помочь старшим в работе
по дому, не создают конфликтов, умеют держать данное слово, заботятся о своей
семье.
Мероприятия:
-беседы «Что значит быть хорошим сыном и
хорошей дочерью», « Забота о родителях – дело совести каждого»;
- конкурс рисунков и стихотворений «Я люблю
свою маму»;
- конкурсы сочинений «Я и мои
родственники», «Об отце говорю с уважением», «Моя мама – самая лучшая»;
- соревнование «Мама, папа, я – дружная
семья»;
- праздники «От всей души», «Семейные
традиции», «Только раз в году»;
- фотовыставка «Я и моя семья»;
- классные часы с привлечением родителей;
- день открытых дверей «День школы»,
родительские собрания, педагогический лекторий для родителей.
3. “Я и культура” – формирование
отношения к искусству.
Задачи:
-воспитывать у школьников чувство прекрасного;
- развивать их творческое мышление,
художественные способности;
- формировать эстетические вкусы, идеалы;
- формировать понимание значимости искусства
в жизни каждого гражданина.
Предполагаемый результат деятельности:
-умение видеть прекрасное в окружающей
жизни, занятие детей одним из видов искусства в кружках художественного цикла;
- участие в художественной самодеятельности.
Мероприятия:
- экскурсии в музеи, на художественные
выставки и фотовыставки;
- беседы об искусстве, встречи с
творческими людьми;
- организация выставок детского творчества
и фотовыставок;
- конкурс художественной самодеятельности;
-выставки книг, книжкина неделя, КВН.
4. “Я и школа” – формирование
гражданского отношения к школе.
Задачи:
- формировать у детей осознание принадлежности
к школьному коллективу, стремление к сочетанию личных и общественных интересов,
к созданию атмосферы подлинного товарищества и дружбы в коллективе;
- воспитывать сознательное отношение к
учебе, развивать познавательную активность, формировать готовность школьников к
сознательному выбору профессии;
- воспитывать сознательную дисциплину и
культуру поведения;
- вырабатывать потребность учащихся в
постоянном пополнении своих знаний, в укреплении своего здоровья;
- воспитывать сознательную готовность
выполнять Устав школы.
Предполагаемый результат деятельности:
-осознание учеником роли знаний в жизни
человека;
- овладение этикой взаимоотношений «ученик
– учитель», «ученик - ученик»;
- выполнение распорядка работы школы и
возложенных на учащегося обязанностей;
-умение пользоваться правами ученика;
- выполнение роли хозяина в школе,
поддерживающего обстановку доброжелательности и радости общения, уважения друг
к другу.
Мероприятия:
-праздник первого звонка;
- беседы «Правила поведения в школе»;
- беседа о школьном уставе «Мои права и
обязанности»;
- конкурс сочинений и рисунков «Моя школа»,
«Моя учительница», «Наша школа в будущем»;
- организация дежурств, игры «Самое сильное
звено», «Проще простого о вежливости»;
- конкурс поздравлений, выпуск плакатов ко
Дню учителя, концерт для учителей;
- акция «Библиотеке - нашу помощь»;
- трудовой десант «Укрась территорию
школы»;
- акция «Неделя пятерок».
5. “Я и мое Отечество” –
формирование гражданского отношения к Отечеству.
Задачи:
- развивать общественную активность
обучающихся, воспитывать в них сознательное отношение к народному достоянию,
верность к боевым и трудовым традициям старшего поколения, преданность к
Отчизне, готовность к защите ее свободы и независимости;
- воспитывать политическую культуру,
чувство ответственности и гордости за свою страну.
Предполагаемый результат деятельности:
-убежденность обучающихся в том, что
настоящий гражданин любит и гордится своей Родиной, изучает ее историко-культурное,
духовное наследие, верен своему гражданскому долгу и готов к защите Отечества.
Мероприятия:
- беседы о государственной символике РФ и
малой Родины;
- встреча с работниками прокуратуры «Об
ответственности несовершеннолетних»;
-лекция «Права и обязанности ребенка»;
- конкурс рисунков и сочинений «Моя малая
Родина»;
-встречи с ветеранами ВОВ, тружениками
тыла .
6. “Я и планета” – формирование
гражданского отношения к планете Земля.
Задачи:
- воспитывать понимание взаимосвязей между
человеком, обществом и природой;
- формировать эстетическое отношение детей
к окружающей среде и труду как источнику радости и творчества людей.
Предполагаемый результат деятельности:
-обучающиеся должны серьезно задуматься над
своим существованием на планете Земля и над тем, как ее сохранить.
Настоящий гражданин любит и бережет
природу, занимает активную позицию в борьбе за сохранение мира на Земле.
Мероприятия:
- круглый стол «Я - житель планеты Земля»;
- конкурс рисунков «Береги природу - наш
дом»;
-уборка территории вокруг школы «Укрась
кусочек планеты», «Цветник у школы»; --конкурс стихотворений «Природа в
поэзии»;
-беседы «Мы в ответе за тех, кого
приручили»;
- экскурсии в природу «Вот и осень к нам
пришла», «Зимушка-зима», «В гости к зеленой аптеке»;
- мастерская кормушек, акция «Покормите
птиц зимой».
ПЛАНИРУЕМЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ
Система контроля и оценки достижения планируемых результатов
С целью контроля реализации программы ее
эффективности организуется мониторинг эффективности внедрения программы, который
проводится 2 раза в 1-2 классах (декабрь, май) и 3 раза в 3-4 классах
(сентябрь, декабрь, май)
Формы и средства контроля
Диагностика
нравственной воспитанности по методике М.И.Шиловой;
Анкета «Необитаемый
остров»; «Настоящий друг» (А.С.Прутченков);
Методика – тест
«Хороший ли ты сын (дочь) (Л.И.Лаврентьева);
Изучение самооценки
личности младшего школьника;
Методика определения
самооценки (Т.В.Дембо, С.Я.Рубинштейн);
Проектная методика
«Автопортрет»;
Конкурс рисунков «Я и
мой класс»;
Изучение
удовлетворенности учащихся школьной жизнью по методике А.А. Андреева;
Социометрия;
Определение социальной активности школьника
по методике Е.Н.Степанова;
Методики «Пословицы» (С.М.Петрова), «Наши
отношения» (Л.М.Фридман);
Диагностика уровня воспитанности (методика
Н.П. Капустиной);
Тест «Размышляем о жизненном опыте»
(.Е.Щурковой).
Ценностные установки и планируемые результаты
Ценностные установки:
-любовь к России, к своему народу, к своей
малой родине;
-закон и правопорядок, свобода и
ответственность, доверие к людям;
-долг перед старшим поколением, семьей,
почитание родителей, забота о старших и младших;
- справедливость, милосердие, честь,
достоинство, толерантность;
-родная земля, заповедная природа, планета
Земля;
-красота, гармония, духовный мир человека,
эстетическое развитие, художественное творчество.
Планируемые результаты:
Сформировано ценностное отношение к
России, своему народу, краю, государственной символике, законам РФ, старшему
поколению, к природе.
Учащиеся имеют знания о значимых
страницах истории страны, о примерах исполнения гражданского и патриотического
долга, о традициях и культурном достоянии своего края, о моральных нормах и
правилах поведения, об этических нормах взаимоотношений в семье, между
поколениями, знают традиции своей семьи и образовательного учреждения, бережно
относятся к ним.
Учащиеся обладают опытом ролевого
взаимодействия и реализации гражданской, патриотической позиции, опытом
взаимодействия с людьми разного возраста,
неравнодушны к жизненным проблемам других
людей, умеют сочувствовать человеку, находящемуся в трудной ситуации, видеть
красоту в окружающем мире, в поведении, поступках людей.
Школьники обладают начальными
представлениями о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища,
эстетического отношения к окружающему миру и самому себе.
У детей младшего школьного возраста
накоплен личный опыт участия в экологических инициативах, проектах, в
природоохранной деятельности в школе, на пришкольном участке.
В
результате реализации программы ожидается:
-развитие творческих
способностей;
-осознание
ответственности за судьбу страны, формирование гордости за сопричастность к
деяниям предыдущих поколений;
-способность к
самореализации в пространстве российского государства;
- формирование активной
жизненной позиции;
-знание и соблюдение
норм правового государства;
-осознание обучающимися
высших ценностей, идеалов, ориентиров, способность руководствоваться ими в
практической деятельности.
Конечным результатом
реализации программы должна стать активная гражданская позиция и патриотическое
сознание обучающихся, как основа личности гражданина России.
Описание личных качеств ученика в
результате реализации программы:
В целом это самоактуализированная личность
ученика с раскрытым личностным потенциалом.
Организация работы по программе “Я –
гражданин России” в 1-4 классах рассчитан на 1 час в неделю (1-2), 2 часа в
неделю (3-4) и предполагает 4 ступени в соответствии с возрастными
особенностями учащихся:
1 ступень – 1 класс «Маленькие
Россияне»;
2 ступень – 2 класс «Моя Малая Родина»;
3 ступень – 3 класс «Россия – Родина
моя»;
4 ступень – 4 класс «Я – гражданин
России».
СОДЕРЖАНИЕ
ПРОГРАММЫ
2 класс
«Россия – Родина моя» - 34ч
1.“Я и я”(5ч) – формирование
гражданского отношения к себе.
Кому нужна моя помощь? Кто что любит и
умеет делать.
Мы все такие разные. Для чего я рожден?
Быть человеком.
Диагностика.
2.“Я и семья”(8ч) – формирование
гражданского отношения к своей семье.
В гостях у предков. Откуда я родом. Почему
меня так назвали.
Что значит быть хорошим сыном и дочерью.
Моя семья – моя радость. Мой папа – мастер на все руки. Мамины помощники. У
моих родителей – золотые руки.
Доброта в стихах и сказках. Спешите творить
добро! Что такое хорошо, а что такое плохо. Панорама добрых дел.
Пожилые люди – мудрые люди. Золотые
бабушкины руки. Операция «Красный крест». Народный лечебник. Бабушкины советы.
Выставки. Конкурсы рисунков, сочинений.
Акции. Оказание адресной помощи одиноким пенсионерам.
3.“Я и культура”(5ч) – формирование
отношения к искусству.
Раз – словечко, два – словечко – будет
песенка. Музыкальная азбука.
Люблю тебя, моя Россия. Богатыри земли
Русской.
Мои любимые книги. Дети войны. Встреча с
местными поэтами.
Новогодние зарисовки. Экскурсия на Родину
Деда Мороза в Великий Устюг. Новогодняя сказка.
Экскурсии в библиотеку.
4.“Я и школа”(6ч) – формирование
гражданского отношения к школе.
Мой класс – моя семья. Мои права и
обязанности. Школьный Устав. Ты и твои друзья. Каков я в школе? Сценки из
школьной жизни. Наша школа в будущем.
Вежливая улица. По каким правилам мы
живем.
Мастерская по изготовлению сувениров.
Зеленые ладошки земли. Десант чистоты и порядка.
Конкурсы сочинений, рисунков. Выставки
поделок. Диагностика. Трудовой десант. Высаживание рассады.
5.“Я и мое Отечество”(8ч) –
формирование гражданского отношения к Отечеству.
Урок милосердия и доброты. Знакомства с
символами Российского государства. Наша страна – Россия. Конституция – основной
закон жизни страны. Флаги России.
Деревня, в которой я живу. Наша республика.
Дорогая моя столица. Посмотри, как он хорош, мир, в котором ты живешь. История
страны в названиях улиц. История Отечества. Путешествие по стране. Кто хочет
стать знатоком истории .
Там, где погиб неизвестный солдат. Они
служили в Армии. Честь имею. Вам, защитники Отечества!
О подвигах женщин в военное время.
Конкурсы стихов, сочинений. Выставки
рисунков. Акции. Выпуск листовок. Подготовка и рассылка праздничных открыток.
6.“Я и планета”(2ч) – формирование
гражданского отношения к планете Земля.
Осень в родном городе. Сад на окошке.
Животные из Красной книги. Животные –
рекордсмены. Сад на окошке.
Чем живет планета Земля? Судьба Земли –
наша судьба.
Акции. Конкурсы сочинений, рисунков.
Высаживание рассады.
2 класс
«Россия – Родина моя» - 34ч
Тема по
программе. Тема и номер урока.
|
Дата по плану
|
Дата
фактическая
|
1. Урок
милосердия и доброты.
|
05.09
|
|
2. Знакомства с
символами Российского государства.
|
12.09
|
|
3. Мои права и
обязанности. Беседа о школьном Уставе.
|
19.09
|
|
4. Ты и твои
друзья. Игра.
|
26.09
|
|
5. Наша страна –
Россия. Путешествие по страницам журнала.
|
03.10
|
|
6. Что
значит быть хорошим сыном и дочерью. Беседа.
|
10.10
|
|
7. Животные из
Красной книги. Просмотр презентаций.
|
17.10
|
|
8. Доброта в
стихах и сказках. Инсценировка отрывков из стихотворений и сказок.
|
24.10
|
|
9. Сценки из
школьной жизни.
|
07.11
|
|
10.Раз –
словечко, два – словечко – будет песенка. Конкурс песен.
|
14.11
|
|
11. Мои любимые
книги. Выставка книг.
|
21.11
|
|
12. Мы все такие
разные. Конкурс рисунков.
|
28.11
|
|
13. Почему меня
так назвали. Презентация.
|
05.12
|
|
14. Уважения
достойны. Беседа о пожилых людях.
|
12.12
|
|
15. Золотые
бабушкины руки. Конкурс стихов.
|
19.12
|
|
16.Село, в
которой я живу. Конкурс рисунков.
|
26.12
|
|
17. Конституция
– основной закон жизни страны. Беседа с творческим заданием.
|
16.01
|
|
18. Новогодние
зарисовки. Конкурс газет.
|
23.01
|
|
19. Экскурсия на
Родину Деда Мороза в Великий Устюг. Заочное путешествие.
|
30.01
|
|
20. Флаги
России. Беседа с творческим заданием.
|
06.02
|
|
21. Животные –
рекордсмены. Просмотр презентации.
|
13.02
|
|
22. Мастерская
по изготовлению сувениров.
|
20.02
|
|
23. Операция
«Сувенир».
|
27.02
|
|
24. Богатыри
земли Русской. Урок – вернисаж.
|
06.03
|
|
25. Честь имею.
Игровая программа.
|
13.03
|
|
26. О подвигах
женщин в военное время. Просмотр и обсуждение фильма.
|
20.03
|
|
27. Народный
лечебник. Бабушкины советы.
|
03.04
|
|
28. Наша школа в
будущем. Конкурс сочинений.
|
10.04
|
|
29. День птиц.
Викторина.
|
17.04
|
|
30. Дети войны.
Литературное чтение.
|
24.04
|
|
31. История
страны в названиях улиц. Презентация.
|
15.05
|
|
32. Сад на
окошке. Акция.
|
22.05
|
|
33. Путешествие
по стране. Интеллектуальная игра.
34. Кто хочет
стать знатоком истории. КВН
|
29.05
|
|
29.05
|
|
|
|
|
|
|
|
СПИСОК
ЛИТЕРАТУРЫ
1. Антошин, М.К. Герб,
флаг, гимн России: изучение государственных символов РФ в школе [Текст] / сост.
М.К.Антошин. М.: Айрис – пресс, 2008.
2. Баранова, И.В.
Нравственные ценности [Текст] / сост. И.В.Баранова. – М.: Генезис, 2004.
3. Внеурочная
деятельность в начальной школе [Электронный ресурс] –Режим доступа: konf // www.ipkps.bsu.edu.ru
4. Газман, О.С. Воспитание: цели,
средства, перспектива [Текст] /О.С.
Газман. - М.: Новое педагогическое мышление, 2009. - 221с.
5. Данилюк, А.Я. и др.
Концепция духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина
России [Текст] /Вестник
образования. – 2009. - №17. - 9 - 13с.
6. Жиренко, О.Е.
Внеклассные мероприятия [Текст] / сост. О.Е.Жиренко. – М.:Вако, 2007
7. Концепция духовно –
нравственного воспитания российских школьников
[Текст] – М.:
Просвещение, 2009. – 35с.
8. Лизинский, В.М.
Проект программы гражданского и патриотического воспитания [Текст] / Научно –
методический журнал зам. директора по воспитательной работе. - 2006. - №3. –
40с.
9. О воспитательном компоненте Федерального
государственного образовательного стандарта второго поколения [Текст] / Воспитание школьников. 2009. - №8 – 10 -16с.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.