Рабочая программа по внеурочной деятельности

 Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Алдиаровская средняя общеобразовательная школа 

(полное наименование образовательного учреждения)

УТВЕРЖДЕНО

                                                                                         решение педагогического совета

                                                                                         протокол №1 от ________2017 года

                                                                                         Председатель педагогического совета

                                                                                          _____________        Кабакова Л.А.

Подпись, печать  ОУ                  Ф.И.О.

Рабочая программа внеурочной деятельности

комплексная

(тип программы: комплексная)

« Капельки добра»

(наименование)

2017  – 2018 г.г.

(срок реализации программы)

 10-12 лет

(возраст обучающихся)

Гаврилова Елена Витальевна

(Ф.И.О. учителя, составителя)

Пояснительная записка

Вопрос духовно-нравственного воспитания детей является одной из ключевых проблем современного общества. Характерными причинами сложной ситуации явились: отсутствие чётких положительных жизненных ориентиров для молодого поколения, спад культурно-досуговой деятельности с детьми и молодежью; отсутствие патриотического воспитания и некоторые другие. На фоне пропаганды средствами массовой информации жестокости и насилия, рекламы алкогольной продукции и табачных изделий ситуация ещё более осложняется: представления детей о главных человеческих духовных ценностях вытесняются материальными, формируются вредные привычки у детей среднего  школьного возраста. Перед семьёй, общеобразовательной школой стоит задача воспитания ответственного гражданина, способного самостоятельно оценивать происходящее и строить свою деятельность в соответствии с интересами окружающих его людей. Решение этой задачи связано с формированием устойчивых духовно-нравственных свойств и качеств личности школьника.

.
Цель программы: обеспечить системный подход к созданию условий для становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России.

Задачи программы:

— формировать основы гражданской идентичности: чувства сопричастности и гордости за свою Родину, уважения к истории и культуре народа;

— воспитывать в каждом ученике трудолюбие, уважение к правам и свободам человека, любовь к окружающей природе, Родине, семье;

— воспитывать нравственные качества личности ребёнка,

— способствовать освоению ребёнком основных социальных ролей, моральных и этических норм;

— приобщать детей к культурным традициям своего народа, общечеловеческим ценностям в условиях многонационального государства.

Программа реализуется через классные часы и внеурочную деятельность  в постоянном взаимодействии и тесном сотрудничестве с семьями учащихся.

Ценностные установки духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся

Духовно-нравственное воспитание – это педагогически организованный процесс, в котором учащимся передаются духовно-нравственные нормы жизни, создаются условия для усвоения и принятия обучающимися базовых национальных ценностей, для освоения системы общечеловеческих, культурных, духовных и нравственных ценностей многонационального народа Российской Федерации.

Духовно-нравственное развитие детей осуществляется в процессе социализации, последовательного расширения и укрепления ценностно-смысловой сферы личности, формирования способности человека оценивать и сознательно выстраивать на основе традиционных моральных норм и нравственных идеалов отношения к себе, другим людям, обществу, государству, Отечеству, миру в целом.

Ценностные установки духовно-нравственного развития и воспитания учащихся согласуются с традиционными источниками нравственности.

Основные ценности содержания образования, формируемые на ступени основного образования, – это:

Ценность мира – 1) как общего дома для всех жителей Земли;

2) как мирового сообщества, представленного разными национальностями;

3) как принципа жизни на Земле.

Ценность человеческой жизни – как возможность проявлять, реализовывать человечность, положительные качества и добродетели, все ценности.

Ценность любви к Родине, народу – как проявления духовной зрелости человека, выражающемся в осознанном желании служить Отечеству.

Дар слова – как возможность получать знания, общаться

Ценность природы - осознание себя частью природного мира. Бережное отношение к природе как к среде обитания и выживания человека, как к источнику для переживания чувства красоты, гармонии, её совершенства.

Ценность семьи как общности родных и близких людей, в которой передаются язык, культурные традиции своего народа, осуществляется взаимопомощь и взаимоподдержка.

Ценность добра – как проявление высшей человеческой способности – любви, сострадания и милосердия.

Ценность познания мира – ценность научного знания, разума, осуществление стремления человека к постижению истины.

Ценность красоты как совершенства, гармонии, приведения в соответствие с идеалом, стремление к нему – «красота спасёт мир».

Ценность труда и творчества — как стремления к созидательной деятельности, нацеленной на создание условий для реализации остальных ценностей.

Ценность свободы выбора – как возможность совершать суждения и поступки в рамках норм, правил, законов общества.

Ценностные ориентиры духовно-нравственного развития и воспитания определяются требованиями ФГОС и общим представлением о современном выпускнике школы.

Актуальность данной программы  заключается:

1. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека. Ценности: любовь к России, своему народу, своему краю, служение Отечеству; ценность свободы выбора и признание закона и правопорядка, ценность мира в многонациональном государстве, толерантность, как социальная форма гражданского общества.

2. Воспитание нравственных чувств и этического сознания. Ценности: ценность человеческой жизни, смысл жизни; ценность мира - как принципа жизни, ценность добра, справедливости, милосердия, чести, достоинства; свобода совести и вероисповедания; толерантность, представление о вере, духовной культуре и светской этике.

3. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни. Ценности: ценность труда и творчества; ценность познания мира; ценность таких качеств личности как целеустремленность и настойчивость, бережливость.

4. Формирование ценностного отношения к семье, здоровью и здоровому образу жизни. Ценности: ценность семьи, уважение родителей, забота о старших и младших; ценность здоровья (физического, нравственного и социально-психологического), стремление к здоровому образу жизни.

5. Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание). Ценности: планета Земля – общий дом для всех жителей Земли; ценность природы, родной земли, родной природы, заповедной природы; ответственность человека за окружающую среду.

6. Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание). Ценности: дар слова, ценность красоты в различных её проявлениях, ценность труда – как условия достижения мастерства, ценность творчества.

Приоритетным направлением программы является воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

Личностные результаты:            

1)            формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей  многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;                

2)            формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;                        

3)            формирование уважительного отношения к истории и культуре, как своего народа, так и других народов;                                                                                      

4)            овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;                                                                                                                        

5)             развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;                                                                          

6)             формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;                                                

7)             развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;            

8)             8)готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;                          

9)             развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;                                                                                   

10)         формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты:                                                                                                 

 Регулятивные

1)             овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи деятельности, поиска средств ее осуществления;                                                                                           

2)             освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;              

3)             формирование умения планировать, контролировать и оценивать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;                                

4)             формирование умения понимать причины успеха/неуспеха деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;   

Познавательные

1)             формирование знаний, понимание и принятие личностью ценностей, освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

2)             использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее – ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;                              

3)               использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации.

Коммуникативные

1)                 способность учитывать позицию собеседника, уважительное отношение к иному мнению, организовывать и осуществлять сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками, адекватно передавать информацию и отображать предметное содержание и условия деятельности;

2)                 готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

3)                 определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;                                                                                               

4)                 готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества.

Результативность внеурочной деятельности отражается  по следующим критериям:

·         рост социальной активности обучающихся;

·         рост мотивации к активной познавательной деятельности;

·         уровень достижения обучающимися таких образовательных результатов, как сформированность коммуникативных и исследовательских компетентностей, креативных и организационных способностей, рефлексивных навыков;

·         качественное изменение в личностном развитии, усвоении гражданских и нравственных норм, духовной культуры, гуманистических основ отношения к окружающему миру.

Ожидаемые результаты реализации программы

По каждому из заявленных направлений духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени общего образования планируется достижение следующих результатов:

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека:

-        ценностное отношение к России, своему народу, своему краю, отечественному культурно-историческому наследию, государственной символике, законам Российской Федерации, русскому и чувашскому языку, народным традициям, старшему поколению;

-        элементарные представления о России как государстве и социальной структуре российского общества, наиболее значимых страницах истории страны, о традициях и культурном достоянии своего края, о примерах исполнения гражданского и патриотического долга;

-        первоначальный опыт постижения ценностей гражданского общества, национальной истории и культуры;

-        опыт ролевого взаимодействия, социальной и межкультурной коммуникации;

-        начальные представления о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища.

Воспитание нравственных чувств и этического сознания:

-        начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, этносами, носителями разных убеждений, представителями различных социальных групп;

-        нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;

-        уважительное отношение к традиционным религиям;

-        неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации;

-        способность эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе и обществе в целом, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;

-        уважительное отношение к родителям (законным представителям), к старшим, заботливое отношение к младшим;

-        знание традиций своей семьи и образовательного учреждения, бережное отношение к ним.

Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни:

-        ценностное отношение к труду и творчеству, человеку труда, трудовым достижениям России и человечества, трудолюбие;

-        ценностное и творческое отношение к учебному труду;

-        элементарные представления о различных профессиях;

-        первоначальные навыки трудового творческого сотрудничества со сверстниками, старшими детьми и взрослыми;

-        осознание приоритета нравственных основ труда, творчества, создания нового;

-        первоначальный опыт участия в различных видах общественно полезной и личностно значимой деятельности;

-        потребности и начальные умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребёнка видах творческой деятельности;

-        мотивация к самореализации в социальном творчестве, познавательной и практической, общественно полезной деятельности.

Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни:

-        ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей;

-        элементарные представления о взаимообусловленности физического, нравственного, социально-психологического здоровья человека, о важности морали и нравственности в сохранении здоровья человека;

-        первоначальный личный опыт здоровьесберегающей деятельности;

-        первоначальные представления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества;

-        знания о возможном негативном влиянии компьютер­ных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека.

Воспитание ценностного отношения к природе, окру­жающей среде (экологическое воспитание):

-        ценностное отношение к природе;

-        первоначальный опыт эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе;

-        элементарные знания о традициях нравственно-этического отношения к природе в культуре народов России, нормах экологической этики;

-        первоначальный опыт участия в природоохранной деятельности в школе, на пришкольном участке, по месту жительства;

-        личный опыт участия в экологических инициативах, проектах.

Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание):

-        первоначальные умения видеть красоту в окружающем мире;

-        первоначальные умения видеть красоту в поведении, поступках людей;

-        элементарные представления об эстетических и художественных ценностях отечественной культуры;

-        первоначальный опыт эмоционального постижения народного творчества, этнокультурных традиций, фольклора народов России;

-        первоначальный опыт эстетических переживаний, наблюдений эстетических объектов в природе и социуме, эстетического отношения к окружающему миру и самому себе;

-        первоначальный опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, формирование потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества;

-        мотивация к реализации эстетических ценностей в пространстве образовательного учреждения и семьи.

К результатам, не подлежащим итоговой оценке индивидуальных достижений учащихся 5класса, относятся:

-        ценностные ориентации, которые отражают его индивидуально-личностные позиции (этические, эстетические, религиозные взгляды, политические предпочтения и др.);

-        характеристика социальных чувств (патриотизм, толерантность, гуманизм и др.);

-        индивидуальные личностные характеристики (доброта, дружелюбие, честность и т.п.).

Содержание программы

№	Тема	Часы.
1	Ценность человеческой жизни  День знаний (школьное мероприятие) «Семья и семейные ценности» Как вести себя в столовой, коридоре, на улице(беседа) «Учимся сотрудничать» Беслан - беседа «Мы школьники, а это значит…» Мы за здоровый образ жизни Без друзей на свете трудно жить Мой самый лучший край!	9
2	Учимся быть культурными. Семейные традиции. «О милосердии» Урок толерантности День матери Привычки – хорошие и плохие «По каким критериям судят о воспитанности человека» «Спорт и здоровье» Семья. Дом.  Традиции нашей семьи Презентация исследовательских работ «Традиции моей семьи»	9
3	Чувашская народная одежда Уважение к старшим. Старики и дети. Проект № 1 «Хранить память предков». Разработка. История чувашского костюма. Традиционные цвета Творческая работа «Чувашский костюм в красках» Викторина по истории чувашского народного костюма Символы в чувашской народной одежде Распознавание символов в чувашской народной одежде Подготовка к проекту «Создание орнаментов с использованием символов чувашской народной одежды» Презентация творческого проекта «Создание орнаментов с использованием символов чувашской народной одежды»	9
4	Чувашские народные традиции Чувашские народные праздники: Пасха Подготовка творческого проекта «Светлый праздник Пасха» Защита творческого проекта «Светлый праздник Пасха» Чувашские народные песни Чувашские народные танцы Песни и танцы как основа чувашского фольклора Конкурс «Лучший знаток чувашских традиций	7 Всего: 34

Тематическое планирование

№	Тема. Мероприятие	Характеристика  деятельности учащихся
1 2 3 4 5 6 7 8 9	День знаний (школьное мероприятие)  «Семья и семейные ценности» Как вести себя в столовой, коридоре, на улице(беседа) «Учимся сотрудничать» Беслан - беседа «Мы школьники, а это значит…» Мы за здоровый образ жизни Без друзей на свете трудно жить Мой самый лучший край!	Познают  ценность   человеческой жизни, смысл жизни; ценность мира - как принципа жизни, ценность добра,  справедливости, милосердия, чести, достоинства; свобода совести и вероисповедания; толерантность, представление о вере, духовной культуре и светской этике Учитывать разные мнения, формулировать собственное мнение, аргументировать свою точку зрения, адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.                                    Строить логическое рассуждение,  включающее установление причинно-следственных связей, осуществлять поиск информации с использованием ресурсов библиотек, Интернета.
10	Учимся быть культурными	Принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров, построение жизненных планов во временной перспективе, основы саморегуляции эмоциональных состояний.                                       Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве, аргументировать свою точку зрения, задавать вопросы.                                          Осуществлять расширенный поиск информации, ставить и формулировать для себя новые задачи в познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей деятельности
11	«О милосердии»
12	Урок толерантности
13 14 15	День матери Привычки – хорошие и плохие «По каким критериям судят о воспитанности человека»
16                                                        17 18	«Спорт и здоровье» Семья. Дом.  Традиции нашей семьи Презентация исследовательских работ «Традиции моей семьи»	Осуществлять расширенный поиск информации, ставить и формулировать для себя новые задачи в познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей деятельности
19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34	Уважение к старшим. Старики и дети. Проект № 1 «Хранить память предков». Разработка. История чувашского костюма. Традиционные цвета Творческая работа «Чувашский костюм в красках» Викторина по истории чувашского народного костюма Символы в чувашской народной одежде  Распознавание символов в чувашской народной одежде Подготовка к проекту «Создание орнаментов с использованием символов чувашской народной одежды» Презентация творческого проекта «Создание орнаментов с использованием символов чувашской народной одежды» Чувашские народные праздники:  Пасха Подготовка творческого проекта «Светлый праздник Пасха» Защита творческого проекта «Светлый праздник Пасха» Чувашские народные песни Чувашские народные танцы Песни и танцы как основа чувашского фольклора Конкурс «Лучший знаток чувашских традиций»	Формулировать собственное мнение и позицию, устанавливать и сравнивать разные точки зрения, адекватно использовать свою речь для планирования и регуляции своей деятельности.                        Строить логическое рассуждение, самостоятельно проводить исследования, делать умозаключения и выводы на основе аргументации. Планировать пути достижения целей, уметь самостоятельно контролировать свое время, принимать решения в проблемной ситуации.                                         Умение вести диалог со сверстниками и взрослыми, задавать вопросы, работать в группе, адекватно использовать речевые средства для выражения своих мыслей.                                  Проводить наблюдение под руководством учителя, осуществлять поиск информации, делать умозаключения и выводы на основе аргументации. Постановка целей, самостоятельно анализировать условия достижения целей, умение контролировать свое время. Умение выражать свои мысли и чувства с помощью речевых средств, формулировать собственную точку зрения.           Основы реализации проектно- исследовательской деятельности, осуществлять расширенный поиск информации. Устанавливать целевые приоритеты, адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия.                                         Учитывать разные мнения, формулировать свое мнение, аргументировать свою точку            Осуществлять поиск информации, строить логическое рассуждение. Знать историю и культуру своего народа, уважение к Отечеству, прошлому, настоящему многонационального народа России. Владение основами самоконтроля, принятия решений, умение самостоятельно планировать пути достижения целей.   Умение выражать свои мысли и чувства с помощью речевых средств, формулировать собственную точку зрения.

Материально-техническое  обеспечение  внеурочной деятельности

Литература для учителя

·         П.В. Степанов, Д.В.Григорьев Внеурочная деятельность. Примерный план внеурочной деятельности в основной школе: пособие для общеобразоват. организаций.-М.: Просвещение,2014.-с.127.

·         Е. В. Енька. Родной край: Учебное пособие для 5 класса.-Чебоксары: Чуваш. кн. изд-во,2005.-96 с.

·         Енькка Е.В. История и культура родного края: учебное пособие для 5 класса общеобразовательных учреждений Чувашской Республики и чувашской диаспоры.-Чебоксары: Чуваш. кн. изд-во, 2014.-207 с.

·         Родной край. Материальная и духовная культура чувашского народа XVI-XIXвв.: учебное пособие для 6-7 кл. – Чебоксары: Чуваш. кн. изд-во, 2004.-240 с.

·         Алоева М.А.Классные часы в 5-7-х классах / М. А. Алоева; ред. Г. Н. Сибирцова. - 9-е изд. - Ростов н/Д : Феникс, 2008. - 313 с. - (Сердце отдаю детям).

·         А.А. Дорохов «Как себя вести»   Минск. Беседы о вежливости и правилах     поведения.

·         Тӑван ен культури: 5-мĕш класс валли.- Шупашкар: Чӑваш кĕнеке изд-ви,2002.-80 с.

·         Материально-техническое – персональный компьютер, проектор, наглядные пособия (плакаты, картины, иллюстрации), для практических занятий – дидактический и раздаточный материал.

Интернет-ресурсы

http://aplik.ru/shkolniku/-klass/dukhovnonravstvennoe-vospitanie-v-5-klasse/

 http://liceum4.ucoz.ru/SOCPEDAG/shkola_nravstvennosti_13-14.doc

http://ifmir.info/budd.htm

http://www.feor.ru

http://www.proshkolu.ru/tag/37017/

http://annaellada.narod.ru/интересные

http://ludmilafed.rusedu.net/post/1774/11013

http://wikikurgan.orbitel.ru

http://www.fw.ru – Фонд «Мир семьи»

Яndex-энциклопедии. http://encycl.yandex.ru

Рубрикон. http://www.rubricon.ru/

Мегаэнциклопедия MEGABOOK.RU. http://www.megabook.ru/

Краткое описание документа:

Рабочая программа по внеурочной деятельности направлена на духовно-нравственное развитие.Характерными причинами сложной ситуации явились: отсутствие чётких положительных жизненных ориентиров для молодого поколения, спад культурно-досуговой деятельности с детьми и молодежью; отсутствие патриотического воспитания и некоторые другие. На фоне пропаганды средствами массовой информации жестокости и насилия, рекламы алкогольной продукции и табачных изделий ситуация ещё более осложняется: представления детей о главных человеческих духовных ценностях вытесняются материальными, формируются вредные привычки у детей среднего школьного возраста.Цель программы: обеспечить системный подход к созданию условий для становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России.