Рабочая программа по внеурочной деятельности Азбука здоровья 1-4 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Кошурниковская основная общеобразовательная школа  №22

Рассмотрено на заседании МО классных руководителей ________ Г. А. Каримова Протокол № ___ от «__»_________20___г.

Утверждаю Директор МБОУ Кошурниковская ООШ№22  ____________ Н.П.Климова Приказ № ___ от «__»___________20___г.

                                                                 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА  ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Направление – здоровье сберегающее

Название курса – «Азбука здоровья»

Класс  -    3

Учитель _Сидорова Дарья Викторовна

                                                                                         2017 - 2018 учебный год                                                                              

                                                                                                             Здоровье – это ещё не всё, но всё без здоровья – ничто.                        Сократ

Пояснительная записка

      Поступление ребёнка в школу – первая большая и серьёзная ступень в его жизни. От периода раннего детства – поры беспечных игр и достаточно большой свободы – дети переходят к новому напряжённому учебному труду, новому режиму, иному ритму жизни.

      Родители, врачи, педагоги – хотят, чтобы   дети хорошо учились, год от года становились сильнее, вырастали и входили в большую жизнь людьми не только знающими, но и здоровыми. Ведь здоровье – это бесценный дар, который даёт человеку природа. Без него жизнь не будет интересной и счастливой. Но часто мы, растрачиваем этот дар попусту, забывая, что потерять здоровье легко, а восстановить очень трудно.

      В процессе обучения в соответствии с идеями здоровьесберегающих образовательных технологий ставится задача сформировать у младших школьников необходимые знания, умения и навыки здорового образа жизни, научить использовать полученные знания в повседневной жизни.

       Обучение младших школьников бережному отношению к своему здоровью, начиная с раннего детства – актуальная задача современного образования. Предлагаемый курс занятия «Азбука здоровья» нацелен на формирование у ребёнка ценности здоровья, чувства ответственности за сохранение и укрепление своего здоровья, на расширение знаний и навыков учащихся по гигиенической культуре.

       Курс «Азбука здоровья» должен стать «школой здорового образа жизни» учащихся, где любая их деятельность будет носить оздоровительно – педагогическую направленность и способность воспитанию у младших школьников потребность к здоровому образу жизни, формирование навыков принятия самостоятельных решений в отношении поддержания и укрепления здоровья.

          Программа по внеурочной деятельности  «Азбука здоровья» рассчитана на учащихся  начальной школы и предназначена для работы в любой системе начального образования.

Цель программы:

·         Работать над формированием первоначальных представлений о значении физической культуры  для укрепления здоровья человека, о её позитивном влиянии на развитие человека, о физической культуре и здоровье  как факторах успешной учёбы и социализации.

Задачи программы:

• Формирование у младших школьников мотивационной сферы гигиенического поведения, безопасной жизни, чувства ответственности за сохранение и укрепление здоровья.
• Развитие познавательной активности младших школьников, творческих способностей, любознательности, расширение кругозора учащихся; развитие умения сравнивать, анализировать жизненные ситуации; развитие умения проводить самостоятельные наблюдения.
• Воспитание у младших школьников потребностей к здоровому образу жизни

      При решении задач обучения, развития и воспитания учащихся акцент делается на задаче развития: знания и умения являются не самоцелью, а средством развития интеллектуальной и эмоциональной сферы, творческих способностей учащихся, личности ребёнка.

Принципы построения программы:

      Данная программа позволяет реализовать в школьной практике принципы государственной политики и общие требования к содержанию образования в Законе «Об образовании».

Принцип сознательности – нацеливает на формирование у обучаемых глубокого понимания, устойчивого интереса, осмысленного отношения к познавательной деятельности.

Принцип систематичности и последовательности – проявляется во взаимосвязи знаний, умений, навыков. Система подготовительных и подводящих действий позволяет перейти к освоению нового, и опираясь на него, приступить к познанию последующего, более сложного материала. Систематически проводимые формы организации познавательной деятельности в сочетании со здоровьесберегающими мероприятиями приучат учащихся постоянно соблюдать оздоровительно воспитательный режим.

Принцип повторения знаний, умений и навыков является одним из важнейших. В результате многократных повторений вырабатываются динамические стереотипы. Характер элементов деятельности пожжет проявляться в изменении упражнений и условий их выполнения, в разнообразии методов и приёмов, в различных формах заданий.

Принцип постепенности. Стратегия и тактика систематического и последовательного обучения важна для формирования здоровьесберегающих условий всестороннего образования ребёнка.

Принцип индивидуализации осуществляется на основе закономерностей обучения и воспитания. Опираясь на индивидуальные особенности учащихся, педагог всесторонне развивает каждого ребёнка, планирует и прогнозирует его развитие. С учётом уровня индивидуальной подготовленности ученика, его двигательных способностей и состояния здоровья, намечают пути совершенствования умений и навыков.

Принцип непрерывности выражает закономерности построения педагогики оздоровления как целостного процесса. Он тесно связан с принципом системного чередования нагрузок и отдыха.

Принцип цикличности способствует упорядочению процесса педагогики оздоровления. Он заключается в повторяющейся последовательности занятий, что улучшает подготовленность ученика к каждому последующему этапу обучения.

Принцип учёта возрастных и индивидуальных особенностей учащихся является фундаментом для формирования знаний, умений и навыков, развития функциональных возможностей организма в процессе использования средств здоровьесберегающих технологий.

Принцип наглядности – обязывает строить процесс обучения с максимальным использованием форм привлечения органов чувств к процессу познания. Принцип наглядности направлен для связи чувственного восприятия с мышлением.

Принцип активности – предполагает в учащихся высокую степень подвижности, самостоятельности, инициативы и творчества.

Принцип всестороннего и гармонического развития личности. Содействует развитию психофизических способностей, знаний, умений и навыков, осуществляемых в единстве и направленных на всестороннее – физическое, интеллектуальное, духовное, нравственное и эстетическое – развитие личности ребёнка.

Принцип оздоровительной направленности решает задачи укрепления здоровья школьника.

Принцип формирования ответственности у учащихся за своё здоровье и здоровье окружающих людей.

Участники программы:

                           В реализации программы участвуют учащиеся  3 класса

Сроки реализации программы:

Программа рассчитана на 34 часа в год , 1час в неделю.

Методы и приёмы работы.

              Программа   «Азбука здоровья» предусматривает следующие методы работы с детьми:

·         занимательная беседа, опрос, беседа по вопросам,

·         рассказ, чтение,

·         обсуждение детских книг по теме занятия, обсуждение жизненных ситуаций, диспут;

·         инсценирование  ситуаций, просмотр мультфильмов, кинофильмов и др.        

                                                                                                           Диагностика

      Результаты  учащихся  отражаются в динамике их индивидуальных достижений, продвижение в  достижении планируемых результатов. Обобщённая оценка этих результатов и других личностных результатов может осуществляться в ходе различных мониторинговых  исследований:               - Тесты по изученным темам.        - Мониторинг.         - Практические занятия.

Тематическое планирование курса «Азбука здоровья»

3 класс (34 часов)

№	Тема занятия	Количество часов	Дата	Корректировка
Чего не  надо бояться (1ч.)
1.	Как воспитывать уверенность и бесстрашие	1	21.09
Добрым быть приятнее, чем злым, завистливым и жадным. (2ч.)
2.	Учимся думать.	1	28.09
3	Спеши делать добро	1	05.10
Почему мы говорим неправду (2ч.)
4	Поможет ли нам обман.	1	12.10
5	«Неправда – ложь» в пословицах и поговорках	1	19.10
Почему мы не слушаемся родителей (2ч.)
6	Надо ли прислушиваться к советам родителей.	1	26.10
7	Почему дети и родители не всегда понимают друг друга	1	09.11
Надо уметь сдерживать себя (2ч.)
8	Все ли желания выполнимы.	1	16.11
9	Как воспитать в себе сдержанность	1	23.11
Не грызи ногти, не ковыряй в носу (2ч.)
10	Как отучить себя от вредных привычек.	1	30.11
11	Как отучить себя от вредных привычек (продолжение	1	07.12
Как относиться к подаркам (2ч.)
12	Я принимаю подарок.	1	14.12
13	Я дарю подарок	1	21.12
Как следует относиться к наказаниям (1ч.)
14	Наказание	1	28.12
Как нужно одеваться (1ч.)
15	Одежда	1	11.01
Как вести себя с незнакомыми людьми (1ч.)
16	Ответственное поведение	1	18.01
Как вести себя, когда что-то болит (1ч.)
17	Боль	1	25.01
Как вести себя за столом (2ч.)
18	Сервировка стола.	1	01.02
19	Правила поведения за столом	1	08.02
Как вести в гостях (1ч.)
20	Ты идёшь в гости	1	15.02
Как вести себя в общественных местах (2ч.)
21	Как вести себя в транспорте и на улице.	1	22.02
22	Как вести себя в театре, в кино, школе	1	01.03
«Нехорошие слова».  Недобрые шутки. (2ч.)
23	Умеем ли мы вежливо общаться.	1	15.03
24	Умеем ли мы разговаривать по телефону	1	22.03
Что делать, если не хочется в школу (1ч.)
25	Помоги себе сам	1	29.03
Чем заняться после школы (1ч.)
26	Умей организовать свой досуг	1	05.04
Как выбрать друзей (2ч.)
27	Что такое дружба.	1	12.04
28	Кто может считаться настоящим другом		19.04
Как помочь родителям (1ч.)
29	Как доставить родителям радость	1	26.04
Как помочь беспомощным и больным (2ч.)
30	Если кому – нибудь нужна твоя помощь.	1	03.05
31	Спешите делать добро	1	10.05
Повторение (3ч.)
32	Огонёк здоровья.	1	17.05
33	Путешествие в страну здоровья.		24.05
34	Культура здорового образа жизни		31.05

Всего-34 часов

Формы работы в третьем классе:

• Экскурсии
• Игры
• Практические занятия
• Воспитательное мероприятие
• Викторины
• Дискуссии

Ожидаемые результаты

Личностные	Регулятивные	Познавательные	Коммуникативные
Осознавать себя гражданином России и частью многоликого изменяющегося мира, в том числе объяснять, что связывает тебя с твоими близкими, одноклассниками, друзьями. Объяснять положительные и отрицательные оценки, в том числе неоднозначных поступков, с позиции общечеловеческих и гражданских ценностей. Формулировать самому простые правила поведения в природе. Испытывать чувство гордости за красоту родной природы. Вырабатывать в  противоречивых жизненных ситуациях  правила поведения.	Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления. Составлять план выполнения задач. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя. Составлять и отбирать информацию. Полученную из различных источников.	Предполагать, какая информация необходима. Самостоятельно отбирать для решения   учебных задач, необходимые словари, справочники, энциклопедии. Сопоставлять и отбирать информацию, полученную из различных источников.	Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных ситуаций. При необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя её. Учиться подтверждать аргументы фактами. Организовывать учебное взаимодействие в группе.

Литература для учителя:

1.      Зайцев Г.К. Зайцев А.Г. Твоё здоровье: укрепление организма.-СПб..1998г

2.      Обухова «Новые 135 уроков здоровья, или школа докторов природы».-М., ВАКО 2007г.

3.      «Мир детства: Младший школьник» М., 1988г.

4.      «Современные технологии сохранения и укрепления здоровья детей»  \под Сократова.

5.      М..2005г.

6.      Урунтаева  Г.А. «Как я расту: Советы психолога родителям» М., 1996г.

7.      Юдин Г.Н. «главное чудо света» М., 1991г.

Литература для учащихся:

1. Гостюшин А.В. «Основы безопасности жизнедеятельности»: Учебник, 1-4 кл. М.1997г.
2. Зайцев Г.К. «Уроки Айболита».-СПб., 1997г.
3. Зайцев Г.К. «Уроки Мойдодыра». СПб.,1996г.

.