Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
« Малоархангельская средняя общеобразовательная школа
№1»
Принято
Утверждаю
На заседании
педагогического
Директор школы:
совета
____________________/Т.В. Кохановская/
Протокол
№1
Приказ №____________________
От __ августа 20__
г. От
__________________20__ г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
внеурочной деятельности
«Волшебные краски»
Составитель:
учитель
изобразительного искусства, черчения и МХК
Агаркова
Е.В.
высшая
квалификационная категория
Ожидаемые
результаты
Личностные результаты:
- формирование
духовно-нравственных ориентиров;
- воспитание эстетических
качеств личности;
- развитие познавательных
интересов к изобразительному искусству и художественно-изобразительной
деятельности;
- получение простейших навыков
владения разнообразными художественными материалами;
- освоение способов передачи
художественных образов на плоскости и в объёме
Метапредметные результаты:
Регулятивные универсальные учебные
действия
- уметь анализировать учебные
задания и объяснять свои действия;
- оценивать результаты своей и
чужой работы;
- эмоционально воспринимать
произведения искусства: музыки, литературы, пластических искусств;
- последовательно и грамотно
выполнять работу на основе поставленной учебной задачи;
Познавательные универсальные
учебные действия
- чётко разделять известные и
новые учебные правила;
- уметь видеть и определять
роль колорита;
- эмоционально определять
эстетические достоинства произведений искусства;
- сравнивать, анализировать
объекты искусства, делать правильные выводы;
- понимать роль и значение
декоративных украшений;
- на уровне детского восприятия
грамотно решать композиционные задачи;
- уметь перерабатывать реальные
образы в фантастические
Коммуникативные универсальные
учебные действия
- уметь тактично слушать
собеседника и вести соответствующий диалог;
- проявлять выразительность в
чтении литературного произведения;
- стараться быть терпимым и
доброжелательным к недостаткам и ошибкам при выполнении коллективных
работ, а также и в общении друг с другом;
- добиваться максимальной
эмоционально-эстетической выразительности при выполнении учебно-творческих
задач коллективного типа;
- стремиться к взаимопониманию
как в диалогах, так и в коллективно-индивидуальных работах, а так же в
процессе обсуждения выполненных работ.
Предметные результаты:
в познавательной сфере
- понимание значения искусства
в жизни человека и общества;
- восприятие и характеристика
художественных образов, представленных в произведениях искусства;
- умение различать основные
виды и жанры пластических искусств, характеризовать их специфику;
- сформированность
представлений о ведущих музеях России и художественных музеях своего
региона;
в ценностно-эстетической сфере
- умение различать и передавать
в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональное состояние
и свое отношение к природе, человеку, обществу;
- осознание общечеловеческих
ценностей, выраженных в главных темах искусства, и отражение их в собственной
художественной деятельности;
- умение эмоционально оценивать
шедевры русского и мирового искусства (в пределах изученного);
- проявление устойчивого
интереса к художественным традициям своего и других народов;
в коммуникативной сфере
·
способность
высказывать суждения о художественных особенностях произведений, изображающих
природу и человека в различных эмоциональных состояниях;
- умение обсуждать коллективные
результаты художественно – творческой деятельности;
- в трудовой сфере - умение
использовать различные материалы и средства художественной выразительности
для передачи замысла в собственной художественной деятельности;
- моделирование новых образов
путем трансформации известных.
Содержание
курса
1. Живопись.
Углубление знаний
об основных и о составных цветах, о тёплых и холодных, о контрасте тёплых и
холодных цветов. Расширение опыта получения эмоционального изменения цвета
путём насыщения его ахроматической шкалой (насыщение цвета белой и чёрной
краской). Осваивается способ насыщения цвета серой краской, и дети знакомятся с
эмоциональной выразительностью глухих цветов. Практическая работа: изображение пейзажей,
выразительных объектов природы, цветов, камней, сказочных персонажей.
2. Графика
Продолжение
освоения выразительности графической неразомкнутой линии, развитие динамики
руки (проведение пластичных, свободных линий). Расширение представлений о
контрасте толстой и тонкой линий. Продолжение освоения разного нажима на мягкий
графический материал (карандаш) с целью получения тонового пятна. Кроме этого,
знакомство с другими графическими материалами — углём, сангиной, мелом и со спецификой
работы с ними в различных сочетаниях. Знакомство с техникой рисования цветными
карандашами. Закрепление представлений о значении ритма, контраста тёмного и светлого
пятен в создании графического образа. Практическая работа: изображение животных
и птиц, портрета человека, предметов быта.
3. Скульптура
Развитие навыка
использования основных приёмов работы (защипление, заминание, вдавливание и
т.д.) со скульптурными материалами — пластилином. Работа с пластикой плоской
формы (изображение листьев), изучение приёмов передачи в объёмной форме
фактуры. Практическая работа: лепка листьев, объёмных форм (ваз), сказочных персонажей.
4. Аппликация
Развитие навыка
использования техники обрывной аппликации, навыка работы с ножницами и
получения симметричных форм. Особое внимание уделяется работе с готовыми
цветовыми эталонами двух или трёх цветовых гамм. Практическая работа: изображение
пейзажей, архитектурных сооружений, овощей, фруктов.
5. Бумажная
пластика
Знакомство с
выразительностью силуэтного вырезания формы, при котором в создании
художественного образа участвует как вырезанный белый силуэт, так и
образовавшаяся после вырезания дырка. Углубление представлений о получении
объёма с помощью мятой бумаги. Практическая работа: изображение природных
объектов (деревьев, кустов), отдельных фигурок.
6. Работа с
природными материалами
Разнообразие
природных материалов расширяется введением в работу скорлупок грецких орехов,
молодых побегов, шишек, косточек, семян и т.д. Практическая работа: изображение
домиков в лесу, флота с парусами, уголков природы и других сюжетов (по выбору
детей).
7. Организация и
обсуждение выставки работ учащихся
При организации
выставки педагог активизирует общение детей, чтобы они могли воспроизвести темы
заданий и вспомнили то новое, что они узнали на занятиях.
Требования
к уровню подготовки учащихся.
Знания и умения учащихся
В результате изучения программы
учащиеся:
- осваивают основы первичных
представлений о трех видах художественной деятельности: изображение на
плоскости и в объеме;
- приобретают навыки
художественной работы в следующих видах искусства: живопись, графика,
скульптура, аппликация;
- развивают свои наблюдательные
и познавательные способности, эмоциональную отзывчивость на эстетические
явления в природе и деятельности человека;
- развивают фантазию,
воображение, проявляющиеся в конкретных формах творческой художественной
деятельности;
- осваивают выразительные
возможности художественных материалов: краски, гуашь, акварель, пастель и
мелки, уголь, карандаш, пластилин, бумага для конструирования;
- приобретают навыки
художественного восприятия различных видов искусства;
- учатся анализировать
произведения искусства;
- обретают знания конкретных
произведений выдающихся художников в различных видах искусства;
- учатся активно использовать
художественные термины и понятия;
- овладевают опытом
самостоятельной творческой деятельности, а также приобретают навыки
коллективного творчества;
- умение взаимодействовать в
процессе совместной художественной деятельности;
- обретают навыки изображения
предметного мира, изображения растений и животных, начальные навыки
изображения пространства на плоскости и пространственных построений,
первичные представления об изображении человека на плоскости и в объеме;
- обретают навыки общения через
выражение художественных смыслов, выражения эмоционального состояния,
своего отношения к творческой художественной деятельности, а также при
восприятии произведений искусства и творчества своих товарищей;
- обретают знания о роли
художника в различных сферах жизнедеятельности человека, о роли художника
в организации форм общения людей, создания среды жизни и предметного мира;
- приобретают представления о
деятельности художника в синтетических и зрелищных видах искусства (в
театре и кино);
- приобретают представления о
богатстве и разнообразии художественных культур народов Земли и основах
этого многообразия, о единстве эмоционально-ценностных отношений к
явлениям жизни.
Календарно-тематический
план
|
№
п/п
|
Дата план
|
Дата факт
|
Название темы урока
|
Кол-во
часов
|
|
1-2
3-4
5-6
7
8
9
10
11
12
13-14
15-16
17-18
19-20
21-22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
|
|
|
Живопись -11часов
Создание выразительных объектов природы «Золотая
осень»
Цвет – основа языка живописи. Основные и составные
цвета. Тема: «Радуга и праздник красок».
Теплые и холодные цвета. Тема: «Цветы и бабочки»,
«Подводный мир».
Выполнение упражнений с изменением цвета путем
насыщения его ахроматической шкалой (насыщение цвета белой и черной краской).
Контрастные цвета. Тема: «Мы – строили. Домики»
(рисование фантастических зданий, построенных и составленных из
геометрических фигур).
"Пейзаж. Состояние природы" (мазок в
живописи). Изображение пейзажа с ярко выраженным настроением.
"Цветовушка". Красочный отпечаток.
Нарисовать увиденное, домыслить изображение.
"Живая капля". Сделать каплю причудливой
формы, дорисовать и придумать название.
Графика -11часов
Линия – основа языка рисунка освоения выразительности
графической неразомкнутой линии, проведение пластичных, свободных линий.
Контраст толстой и тонкой линии. Тема: Изображение
животных, птиц.
Тоновые пятна. Тоновой рисунок
натюрморта из предметов быта.
Приемы работы цветными карандашами Изображение природы.
Выполнение упражнений на ритм.
Контраст темных и светлых пятен в графическом
образе. Портрет человека.
Скульптура -3часа
Основные приемы работы (защипление, заминание, вдавливание)
со скульптурным материалом – пластилином. Лепка листьев.
Приемы передачи в объемной форме фактуры. Лепка ваз.
Лепка сказочных персонажей. (на плоскости).
Аппликация -4часа
Техника обрывной аппликации
Работа с ножницами и получения симметричных форм.
Создание орнаментов и узоров из различной бумаги
(овощи и фрукты.)
Выполнить композицию из цветов.
Бумажная пластика -3часа
Силуэтное вырезание формы.
Изображение отдельных фигурок.
Изображение деревьев и кустарников (скручивание,
склеивание, сминание бумаги)
Работа с природным материалом -2часа
Поделка из природного материала. Композиция: «Домик
в лесу» (шишки, листья деревьев, ветки, пластилин, клей, ножницы, бумага,
салфетки).
Изображение уголков природы. Организация и
обсуждение выставки детских работ.
|
2
2
2
1
1
1
1
1
1
2
2
2
2
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
|
|
|
|
Итого 34 часа
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.