Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по внеурочной деятельности "Мы познаём мир" ( 4 класс)

Рабочая программа по внеурочной деятельности "Мы познаём мир" ( 4 класс)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:


муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

« Средняя общеобразовательная школа с углубленным

изучением отдельных предметов № 3»















Рабочая программа

по внеурочной деятельности

научно – технической направленности

«Мы познаём мир»

4 класса

2016-2017 учебный год











Учитель: Сергеева Е. И.









Содержание


1. Пояснительная записка.

2. Результаты освоения курса внеурочной деятельности.

3. Содержание курса внеурочной деятельности.

4. Тематическое планирование.






























  1. Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе:

- Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от

31.12.2015 № 1576 «О внесении изменений в федеральный

государственный образовательный стандарт начального общего

образования, утвержденного приказом Министерства образования и

науки Российской Федерации от октября 2009 г. № 373»;

- Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина РФ.

Программа внеурочной деятельности «Мы познаём мир» позволяет обеспечить усвоение учащимися необходимых знаний, ответить на все вопросы ребят и удовлетворить любопытство учащихся, в свободном общении формировать у учащихся интерес к естественно-научным дисциплинам, экологическую культуру. Знакомство с целостной картиной мира и формирование оценочного, эмоционального отношения к миру – важнейшие линии развития личности ученика средствами курса окружающего мира.

Программа строится на основе принципов:

  • целостности окружающей среды, направленный на формирование у школьников понимания неразрывной связи составляющих элементов окружающей среды и выработку стратегии поведения человека в ней;

  • междисциплинарности, который предполагает логическое включение и объединение знаний различных наук: биологии, экологии, географии;

  • взаимосвязи краеведческого, регионального и глобального подходов к отражению экологических проблем;

  • соответствия содержания, форм и методов, психолого-возрастным потребностям учащихся.

Программа направлена на развитие познавательных способностей, формирование УУД учащихся начальной школы.

В содержании программы представлены практические работы, отличающиеся разнообразием форм познавательной деятельности.

Практическая деятельность включает элементы исследований и экспериментов, уход за растениями и животными, экскурсии в ближайшее природное и социальное окружение.

Материалы по результатам выполненных практических работ оформляются в виде схем, диаграмм, графиков, макетов и представляются на конференциях. Учебные конференции рассматриваются как один из способов оценивания самими учащимися результатов выполненной работы.

Цель: расширение знаний, повышение экологической грамотности учащихся, вооружение их навыками бережного использования природных ресурсов, формирование активной гуманной позиции школьников по отношению к природе.

Задачи:

  • Расширение контактов учащихся с природой, вовлечение их в реальную деятельность по изучению и охране окружающей среды.

  • Изучение природы родного края.

  • Развитие познавательного интереса учащихся к природе

  • Воспитание экологической культуры, бережного и ответственного отношения к окружающей среде.

Программа внеурочной деятельности «Мы познаём мир» реализует научно – техническое направление во внеурочной деятельности в 4 классе в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Данная программа составлена в соответствии с возрастными особенностями обучающихся и рассчитана на проведение 2 часов в неделю: 68 часов в год. Продолжительность занятий: 40 минут.

























2. Результаты освоения курса внеурочной деятельности.

Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы следующих личностных, метапредметных и предметных результатов:


Личностные результаты:

Выпускник научится:

  • оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие;

  • самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);

  • творческому решению познавательной задачи;

  • сформированности желания участвовать в интеллектуальных викторинах и конкурсах;

  • целостному восприятию окружающего мира.

Выпускник получит возможность научиться:

  • развитой мотивации учебной деятельности и личностному смыслу учения, заинтересованности в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческому подходу к выполнению заданий;

  • рефлексивной самооценке, умению анализировать свои действия и управлять ими.


Метапредметные результаты:

Регулятивные УДД:

Выпускник научится:

  • совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему;

  • составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

  • работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

  • в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

  • формировать умение понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;

  • формировать умение планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

  • осваивать начальные формы рефлексии;

  • использованию приобретённых знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных, качественных и пространственных отношений;

  • приобретению начального опыта знаний окружающего мира для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач;

  • способности принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.

Выпускник получит возможность научиться:

  • овладению способами выполнения заданий творческого и поискового характера;

  • умению планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата;

  • способности использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач.


Познавательные УДД:

Выпускник научится:

  • овладевать современными средствами массовой информации: сбор, преобразование, сохранение информации;

  • соблюдать нормы этики и этикета.

Выпускник получит возможность научиться:

  • умению анализировать полученную информацию, устанавливать аналогии и причинно-следственные связи; выстраивать логические цепочки суждений; оформлению и представлению полученной информации;

  • овладению логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам,

  • овладению базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

  • овладению начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в соответствии с содержанием учебных предметов.


Коммуникативные УДД:

Выпускник научится:

  • определению общей цели и путей её достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

  • умению отстаивать свою точку зрения, умело аргументируя позицию, подтверждать аргументы фактами;

  • готовности слушать собеседника и вести диалог, признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;

  • учиться вести дискуссию.

Выпускник получит возможность научиться:

  • использованию речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;

  • использованию различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации и передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умению вводить текст с помощью клавиатуры компьютера, фиксировать (записывать) результаты поиска и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео - и графическим сопровождением.


Предметные результаты:

Выпускник научится:

  • составлять «генеалогическое древо» своей семьи;

  • распознавать научную и религиозную версии возникновения жизни на Земле;

  • представлять космическое пространство, его влияние на планету Земля;

  • особенностям живой и неживой природы, их роли в жизни человека;

  • узнавать экологические проблемы планеты, страны, города; их влияние на жизнь человека;

  • правилам здорового образа жизни;

  • наблюдать и оценивать явления природы и общественной жизни;

  • выполнять практические работы и опыты, в том числе исследовательского характера, различные творческие задания;

  • моделировать правильное поведение на природе и в быту в различных ситуациях;

  • уважительно относиться к своему дому, своей семье, традициям русского народа;

  • доказывать необходимость бережного отношения людей к живым организмам;

  • понимать наиболее важные и значимые исторические события страны;

  • знать выдающихся исторических личностей;

  • знать народы, населяющие Россию (3-4),республику (3-4);

  • знать государственную символику России, основной закон страны;

  • ориентироваться в единицах измерения времени;

  • определять последовательность исторических событий;

  • рассказывать о родной стране, столице РФ, родном крае, городе;

  • рассказывать о наиболее важных исторических событиях;

  • анализировать, сравнивать, обобщать, логически мыслить, свободно обмениваться мнениями, иметь свою точку зрения, творчески мыслить;

  • работать самостоятельно и в группах;

  • участвовать в проектной деятельности;

  • уважать людей других национальностей.

Выпускник получит возможность научиться:

  • рассуждать и доказывать свою мысль и свое решение;

  • работать с географической и физической картой (находить территорию страны, края, свой город; находить страны – соседи, пользоваться условными обозначениями, правильно стоять у карты);

  • работать с исторической картой ( находить места исторических событий, прослеживать ход сражений);

  • работать с глобусом и физической картой полушарий;

  • работать со словарем;

  • самостоятельно готовить сообщение по теме;

  • ориентироваться в современном животном и растительном мире;

  • ориентироваться в доступных научных и обществоведческих понятиях;

  • оказывать посильную помощь животным, птицам, ухаживать за растениями;

  • экологически грамотно вести себя на природе;

  • экономно относиться к природным ресурсам;

  • принимать участие совместно со взрослыми в практической природоохранной деятельности;

  • видеть красоту природы при разных условиях;

  • пользоваться стратегией здорового образа жизни;

  • выделять главное, обобщать;

  • фиксировать наблюдения, осознавать события;

  • осознавать себя частью природы;

  • осознавать ежедневную ответственность за будущее планеты, родной природы, а значит за свое будущее и будущее своих близких людей.

Ожидаемые результаты:

  • расширение возможностей для творческого развития личности учащегося, реализации его интересов;

  • рост личностных достижений;

  • создание атмосферы успеха;

  • установление гуманных отношений партнёрского сотрудничества;

  • накопление опыта творческой деятельности;

  • участие в турах олимпиад по окружающему миру.


3.Содержание курса внеурочной деятельности.


НАША ПЛАНЕТА (17 ч.)
    1. Вводное занятие. Зачем исследовать окружающий мир.

Великие кругосветные путешествия и открытия.

    1. Мир живой и неживой природы. Обобщить знания детей о

живой и неживой природе. Сравнительный анализ

использования неживой природы древним человеком и

современными людьми.

    1. Как без часов определить время суток? Ориентироваться на

местности (в группе) по местным признакам во время

экскурсий.

    1. Как определить стороны горизонта? Ориентироваться на местности (в группе) с помощью компаса и карты, по местным признакам во время экскурсий.

    1. Форма Земли. Земля – шар. Научные представления о возникновении жизни на Земле.

    1. О чём рассказывает Глобус. Знакомство с глобусом. Сравнение глобуса и карты полушарий. Что можно найти на глобусе и карте полушарий.

    1. Космический снимок и план местности. Сравнивать и различать разные формы земной поверхности и водоёмы на примере своей местности.

    1. Словесный портрет рельефа. Моделировать формы поверхности из песка, глины или пластилина.

    1. Звёзды, созвездия, планеты. Извлекать необходимую информацию о планетах Солнечной системы.

    1. Земное притяжение. Характеризовать влияние притяжения Земли на земные явления.

    1. Почему день сменяется ночью? Сравнивать и различать день и ночь. Объяснять движение Земли относительно Солнца и его связь со сменой дня и ночи.

    1. Почему бывает лето? Сравнивать и различать времена года. Объяснять движение Земли относительно Солнца и его связь со сменой времён года.

    1. Путешествие по карте России. Находить на физической карте России разные водоёмы, формы земной поверхности, равнины и горы, определять их названия.

    1. Путешествие по материкам и океанам. Находить на карте полушарий разные водоёмы, формы земной поверхности, равнины и горы, определять их названия.

    1. Как рождаются горы? Объяснять причины появления гор. Факторы, влияющие на их разрушение. Значение гор в жизни человека. Вулканы и их вред.

    1. Силы, меняющие ландшафт. Снег в нашей жизни. Познакомить с природными явлениями, влияющими на изменение ландшафта. Свойства снега. Роль снега в жизни человека.

    1. Моря и острова. Обитатели морей. Загрязнение и охрана морей.

  1. ЗЕМЛЯ – НАШ ОБЩИЙ ДОМ ( 5 ч.)

  1. Великий круговорот жизни. Характеризовать экосистемы.

  1. Путешествие по природным зонам. Описывать климат, особенности растительного и животного мира, труда и быта людей разных природных зон.

  1. Путешествие по природным зонам. Описывать климат, особенности растительного и животного мира, труда и быта людей разных природных зон.

  2. Заповедники. Познакомить с основными заповедниками разных стран и объектами, находящимися под защитой.

  1. Красная книга.

  1. ВЕЩЕСТВО И ЭНЕРГИЯ (4 ч.)

  1. Почему пластилин мягкий, а стекло – твёрдое? Приводить примеры веществ. Сравнивать, различать и характеризовать твёрдые тела, жидкости и газы.

  2. Свойства магнита. Свойства магнита. Использование магнита в жизни человека.

  1. Энергия. Что происходит при превращении энергии. Что такое энергия? Как происходит её превращение?

  1. « Плавание и погружение». Практическая работа по ознакомлению со свойствами предметов.

  1. ОБОЛОЧКА ПЛАНЕТЫ, ОХВАЧЕННАЯ ЖИЗНЬЮ (7 ч.)

  1. Живая оболочка планеты. Характеризовать место обитания живых организмов.

  1. Словесный портрет облаков. Познакомить с видами облаков.

  1. О тех, кто всех кормит, всех поедает, всё убирает. Судьба палых листьев. Характеризовать круговорот веществ как пример единства живого и неживого. Познакомить с ролью опавших листьев в окружающем мире.


  1. Солнце - как источник энергии. Характеризовать роль Солнца как главного источника энергии для жизни живых организмов. Солнце – источник света и тепла. Роль света в жизни животных, растений, человека. Легенды о солнце. Солнце и наше здоровье.

  1. Лунный месяц. Познакомить с разными фазами луны. Влияние луны на человека.

  1. « Атмосферное давление и воздух». Как сберечь холод. Сравнивать погоду и климат. Познакомить со способами сохранения тепла и холода.

  1. Состав почвы. Свойства песка, глины. Разнообразие камней.

Почва – верхний слой земли. Значение почвы для всего живого. Необходимость охраны почвы.

  1. ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ СИСТЕМА (4 ч.)

  1. Цепи питания. Составление цепей питания разных природных сообществ.

  1. Различные экосистемы и их обитатели. Экскурсия. Характеризовать экосистемы и природные сообщества.

  1. Вода в экосистеме. Вода в природе. Свойства, состояния воды. Круговорот воды в природе. Вода в жизни животных, растений, человека. Экономия воды. Загрязнение водоемов. Вода и наше здоровье.

  1. « Погода, её элементы». Познакомить с условными обозначениями, необходимыми для характеристики погоды. Приспособления для получения данных о погоде.

  1. ЖИВЫЕ УЧАСТНИКИ КРУГОВОРОТА ВЕЩЕСТВ (4 ч.)

  1. Разнообразие растений. Разнообразие растений в природе. Деревья, кустарники, травы – их признаки. Понятие о декоративных, культурных, лекарственных, комнатных, ядовитых растениях. Исчезающие виды.

  1. О братьях наших меньших. Разнообразие животного мира. Представители зверей. Питание животных, места обитания, сезонные изменения. Размножение на примере 1-2 видов обитателей края. Связь растений, животных и человека.

  1. Рыбы и их многообразие. Знакомство с известными видами рыб и других подводных обитателей, в том числе тех, кто занесен в Красную Книгу. Отличительные черты рыб и морских обитателей. Способы передвижения. Питание.

  1. Проект «Сохраним красоту природы».

  1. ТВОИ РОДНЫЕ И ТВОЯ РОДИНА (5 ч.)

  1. Человек и его корни. Родословное древо семьи. Составлять вместе со старшими родственниками родословное древо своей семьи, собирая и представляя информацию об именах, фамилиях и родственных связях, а также о судьбе представителей разных поколений.

  1. Моя Родина – Россия! Показывать территорию России, ее государственную границу. Находить на карте России родной регион.

  1. Путешествие в прошлое. Изготавливать бумажные, пластилиновые, цифровые и прочие модели самостоятельно выбранных исторических явлений, событий, памятников культуры.

  2. История моей Родины. Собирать и оформлять информацию (текст, набор иллюстраций) о культурных и природных богатствах родного края в ходе экскурсий в краеведческий (художественный) музей, к местам исторических событий и памятникам истории и культуры.

  1. Выставка рисунков «Мой предок – защитник Родины в годы Великой Отечественной войны». Познакомить с историей своих предков, их ролью в мирной жизни людей.

  1. КАК РАБОТАЕТ ОРГАНИЗМ ЧЕЛОВЕКА (7 ч.)

  1. Основные системы органов тела человека и их роль в жизни организма. Познакомить с основными системами органов тела человека и их ролью в жизни организма.

  1. Кожа и ее роль. Узоры на ладонях и пальцах. Познакомить с ролью кожи в жизни организма. Разнообразие отпечатков пальцев.

  1. Опора тела и движение. Органы, участвующие в движении человека. Искривление позвоночника, болезни, связанные с неправильной осанкой. Предупреждение болезни.

  1. Наше питание. Познакомить с составом продуктов питания. Вредные и полезные продукты. Составление рациона питания.

  1. О дыхании и вреде курения. Роль дыхания в жизни человека. Отличие дыхания человека и растений. Вред курения.

  1. Органы чувств человека. Знакомство с органами чувств человека. Факторы, влияющие на чувства людей.

  1. Диспут «Тело человека и охрана здоровья». Участие в диспуте, посвященном выбору оптимальных форм поведения на основе изученных правил сохранения и укрепления здоровья.

  1. РУКОТВОРНАЯ ПРИРОДА (9 ч.)

  1. Растения и животные на службе у человека. Доказать зависимость удовлетворения потребностей людей от природы.

  1. Изобретение рычага и колеса и их применение. Основные открытия, влияющие на дальнейшее развитие страны.

  1. Свойства воды и её использование человеком. Вода. Свойства воды. Загрязнение воды и водоёмов. Источники загрязнения воды. Вода и наше здоровье.

  2. Свойства воздуха и его использование человеком. Воздух вокруг нас. Свойства воздуха. Чистый и загрязненный воздух. Источники загрязнения воздуха. Воздух и наше здоровье.

  1. Как человек использует горные породы и минералы. Виды горных пород и минералов. Использование горных пород и минералов человеком.

  1. Как обрабатывают металлы. Способы обработки металлов. Использование металлов человеком.

  1. Невидимая сила. Связь природы и человека, связь живой и неживой природы. Способы охраны окружающего мира.

  1. Человек проникает в тайны природы. Выдающиеся личности, проводившие открытия тайн природы.

  1. Экологический проект «Земля – планета жизни». Составление «Кодекса сохранения здоровья нашей планеты Земля».

  1. ЧЕЛОВЕК И ЕДИНОЕ ЧЕЛОВЕЧЕСТВО (6 ч.)

  1. Что такое деньги. Деньги и их предназначение. Сколько их должно быть (размышления детей). История денег. Современные деньги. Познакомить с разнообразием денежных единиц в разных государствах.

  1. Почему разные страны помогают друг другу? Обсуждать особенности 2-3 стран мира. Находить и показывать изученные страны мира на глобусе и политической карте.

  1. Сказки разных народов. Познакомить с отличительными особенностями сказок разных народов, их разнообразием.

  1. Глобальные проблемы. Определение причин исчезновения многих растений и животных прошлого. Суть понятия «борьба за выживание». Определение причин исчезновения современных живых организмов. Выводы (сходство и различие этих причин).

  1. Обобщающий урок. Ученики делают главные выводы для себя о значении природы в жизни планеты и в жизни каждого человека, делятся впечатлениями.

  1. Резерв.


4.Тематическое планирование

Срок обучения: 1 год (68часов)

Режим занятий: 2 часа в неделю


п/п


Наименование разделов и тем


Всего часов

В том числе


Форма контроля


Лекции

Практические занятия

I

НАША ПЛАНЕТА

17

4

13


1

Вводное занятие.

Зачем исследовать окружающий мир

1

1



2

Мир живой и неживой природы.

1

0,5

0,5

Подготовить сообщение «Сравнительный анализ использования неживой природы древним человеком и современными людьми».

3

Как без часов определить время суток?

1


1


4

Как определить стороны горизонта?

1


1


5

Форма Земли.

1

0,5

0,5

Устное сочинение – размышление «Нужна ли жизнь на Земле».

6


О чём рассказывает Глобус.

1


1


7

Космический снимок и план местности.

1


1


8

Словесный портрет рельефа.

1

0,5

0,5

Практическая работа

9

Звёзды, созвездия, планеты.

1


1

Викторина

10

Земное притяжение.

1

0,5

0,5


11

Почему день сменяется ночью?

1


1


12

Почему бывает лето?

1


1


13

Путешествие по карте России.

1


1


14

Путешествие по материкам и океанам.

1


1

Час эрудитов.

15

Как рождаются горы?

1


1


16

Силы, меняющие ландшафт.

Снег в нашей жизни.

1

0,5

0,5


17

Моря и острова.

1

0,5

0,5

Интеллектуальная игра «Умники и умницы»

II

ЗЕМЛЯ – НАШ ОБЩИЙ ДОМ

5

2,5

2,5


1

Великий круговорот жизни.

1

0,5

0,5


2-3

Путешествие по природным зонам.

2

1

1

Групповая работа

4

Заповедники.

1

0,5

0,5


5

Красная книга.

1

0,5

0,5

Проект «Всемирная выставка».

III

ВЕЩЕСТВО И ЭНЕРГИЯ

4

0,5

3,5


1

Почему пластилин мягкий, а стекло – твёрдое?

1


1


2

Свойство магнита.

1


1

Практическая работа

3

Энергия. Что происходит при превращении энергии.

1

0,5

0,5


4

« Плавание и погружение»

1


1

Практическая работа.

IV

ОБОЛОЧКА ПЛАНЕТЫ,

ОХВАЧЕННАЯ ЖИЗНЬЮ

7

3,5

3,5


1

Живая оболочка планеты.

1

1



2

Словесный портрет облаков

1

0,5

0,5

Рисунки «Виды облаков».

3

О тех, кто всех кормит, всех поедает, всё убирает. Судьба палых листьев.

1

0,5

0,5


4

Солнце - как источник энергии.

1

0,5

0,5


5

Лунный месяц


0,5

0,5


6

« Атмосферное давление и воздух». Как сберечь холод.

1

0,5

0,5

Практическая работа

7

Состав почвы.

1


1


V


ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ СИСТЕМА

4

1,5

2,5


1

Цепи питания

1


1

Игра «Детектив».

2

Различные экосистемы и их обитатели. Экскурсия.

1

0,5

0,5

Игра – турнир по экологии «Что, где, когда?».

3

Вода в экосистеме

1

0,5

0,5


4

« Погода, её элементы»

1

0,5

0,5

Дневник наблюдений.

VI

ЖИВЫЕ УЧАСТНИКИ

КРУГОВОРОТА ВЕЩЕСТВ

4

1,5

2,5


1

Разнообразие растений.

1

0,5

0,5

Составление проекта «Растительность родного края».

2

О братьях наших меньших.

1

0,5

0,5

Составление проекта «Животный мир родного края».

3

Рыбы и их многообразие.

1

0,5

0,5

Составление кроссворда по теме.

4

Проект «Сохраним красоту природы»

1


1


VII

ТВОИ РОДНЫЕ

И ТВОЯ РОДИНА

5

2

3


1

Человек и его корни. Родословное древо семьи

1


1


2

Моя Родина – Россия!

1

0,5

0,5

Проект «Сохраним историю родного края».

3

Путешествие в прошлое.

1

1



4

История моей Родины.

1

0,5

0,5


5

Выставка рисунков «Мой предок – защитник Родины в годы Великой Отечественной войны».

1


1


VIII

КАК РАБОТАЕТ

ОРГАНИЗМ ЧЕЛОВЕКА

7

3,5

3,5


1

Основные системы органов тела человека и их роль в жизни организма.

1

0,5

0,5

Викторина

2


Кожа и ее роль. Узоры на ладонях и пальцах.

1

0,5

0,5

Групповая работа

3

Опора тела и движение

1

0,5

0,5


4

Наше питание

1

0,5

0,5

Групповая работа: «Рацион питания».

5

О дыхании и вреде курения.

1

0,5

0,5


6

Органы чувств человека.

1

0,5

0,5


7

Диспут «Тело человека и охрана здоровья»

1

0,5

0,5

Групповая работа: составить «Кодекс сохранения моего здоровья».

IX

РУКОТВОРНАЯ ПРИРОДА

9

4,5

4,5


1

Растения и животные на службе у человека.

1

0,5

0,5


2

Изобретение рычага и колеса и их применение

1

1



3

Свойства воды и её использование человеком.

1


1

Практическая работа

4

Свойства воздуха и его использование человеком.

1


1

Практическая работа

5

Как человек использует горные породы и минералы

1

0,5

0,5


6


Как обрабатывают металлы.

1

0,5

0,5


7

Невидимая сила

1

1



8

Человек проникает в тайны природы

1

1


КВН «Планета загадок»

9

Экологический проект «Земля – планета жизни»

1


1

Групповая работа: составить «Кодекс сохранения здоровья нашей планеты Земля».

X

ЧЕЛОВЕК И ЕДИНОЕ

ЧЕЛОВЕЧЕСТВО

6

4

3


1

Что такое деньги.

1

0,5

0,5

Создание альбома «Деньги в разные времена» (работа с классом).

2

Почему разные страны помогают друг другу?

1

1



3

Сказки разных народов

1

0,5

0,5


4

Глобальные проблемы

1

1


Составление проекта «Книга жалоб».

5

Обобщающий урок.

1


1

Составление тестов для проверки знаний друг друга.

Викторина «Знатоки природы».

6

Резерв

1

0,5

0,5


Итого:

68






Краткое описание документа:

Данная рабочая программа предназначена для проведения внеурочной деятельности научно - технической направленности в 4 классе.

Программа внеурочной деятельности «Мы познаём мир» позволяет обеспечить усвоение учащимися необходимых знаний, ответить на все вопросы ребят и удовлетворить любопытство учащихся, в свободном общении формировать у учащихся интерес к естественно-научным дисциплинам, экологическую культуру.

Автор
Дата добавления 29.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров16
Номер материала ДБ-299635
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх