Рабочая программа по внеурочной деятельности "Мотивы родного края ", 4 класс

Рабочая программа по внеурочной деятельности «Мотивы родного края» 4 класс

Разработала: учитель музыки МБОУ СОШ №32 Гайдукова И.С.

Аннотация к рабочей программе по ВУД «Мотивы родного края» 1-4 классы.

 Программа внеурочной деятельности  «Мотивы Родного края» разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного стандарта начального общего образования.

 Данная программа ориентирована на учащихся 1-4-х классов. В ней на базе основных принципов педагогики сотворчества была реализована концепция развития творческих способностей ребенка в процессе вокально-хоровой деятельности. Внеурочная воспитательная работа обладает некоторыми преимуществами по сравнению с учебной, так как имеет большие возможности для организации различных видов деятельности, позволяя использовать в оптимальном сочетании практико-ориентированные формы и методы работы.

Цель программы: формирование основ музыкальной культуры учащихся для осуществления социально-значимой творческой деятельности и развития музыкально-эстетического вкуса через вокально-хоровое исполнительство. Развитие познавательного интереса к изучению культуры, традиций и обычаев  родного края.

Актуальность программы обусловлена потребностью общества в развитии нравственных, эстетических качеств личности человека. Именно средствами музыкальной деятельности возможно формирование социально активной творческой личности, способной понимать общечеловеческие ценности, гордиться достижениями отечественной культуры и искусства, способной к творческому труду, сочинительству, фантазированию.

Педагогическая целесообразность данного курса для младших школьников обусловлена их возрастными особенностями: разносторонними интересами, любознательностью, увлеченностью, инициативностью.

Данная программа призвана расширить творческий потенциал ребенка, обогатить словарный запас, сформировать нравственно – эстетические чувства, т.к. именно в начальной школе закладывается фундамент творческой личности, закрепляются нравственные нормы поведения в обществе, формируется духовность.

При планировании работы (в соответствии с ФГОС начального общего образования) учитывается основная цель:

- формирование фундамента музыкальной культуры учащихся как части их общей и духовной культуры.

Задачи внеурочной деятельности:

·         Формирование первичных представлений о роли музыки в жизни человека, ее роли в духовно-нравственном развитии человека.

·         Формирование основ музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной культуры родного края, развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности.

·         Умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальному произведению.

·         Использование музыкальных образов при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, исполнении вокально-хоровых произведений, в импровизации.

·         Знакомство с элементами музыкальной грамоты, игры на музыкальных инструментах.

·         Совершенствование художественного вкуса учащихся, воспитание их нравственных и эстетических чувств, научить чувствовать и ценить красоту.

·         Развивать творческие способности младших школьников.

Рабочая программа по ВУД  «Мотивы родного края » изучается с 1 по 4 класс по одному часу в неделю. Общий объём учебного времени составляет 135 часов( 1 класс 33 часа, 2-4 классы – 34 часа )

Реализация задач осуществляется через различные виды музыкальной деятельности:

- сольное и ансамблевое пение;

- слушание различных интерпретаций исполнения;

- пластическое интонирование;

- элементов импровизации;

- движения под музыку;

- элементы театрализации.

Используемые методы и приемы обучения:

- наглядно – слуховой (аудиозаписи);

- наглядно – зрительный (мультимедиа);

- словесный (рассказ, беседа, художественное слово);

- практический (показ приемов исполнения, импровизация);

- частично – поисковый (проблемная ситуация – рассуждения – верный ответ);

- методические ошибки.

Структуру программы составляют разделы, в которых обозначены основные содержательные линии, указаны музыкальные произведения.

Содержание программы и песенный репертуар подбираются в соответствии с психофизическими и возрастными особенностями детей.

Основной формой работы является музыкальное занятие, предусматривающее сочетание практических и теоретических методик вокально-хорового воспитания.

Проектная деятельность.

Участие в проектах:

1.      «Знай правила дорожного движенья!» ;

2.       «Мы за здоровый образ жизни!»;

3.      «Дон - родина Казачества»;

4.      «Патриотическая песня».

Оснащение образовательного процесса:

·         специальный кабинет;

·         записи фонограмм в режиме + и -;

·         ТСО (музыкальный центр с функцией караоке);

·         мультимедиа;

·         записи аудио, видео на дисках и флеш – картах.

Технические средства обучения

№ п/п	Наименование ТСО	Марка	Инвентарный номер  по школе
1.	Ноутбук
2.	Колонки
3.	Музыкальный центр
4.	Микрафон
5.	DVD

Календарно-тематическое планирование по ВУД «Мотивы родного края» 4  класс.

№ п.п	Тема урока	Кол-во часов	Класс	Дата проведения занятия (план)	Дата проведения занятия (факт)	Планируемые результаты освоения материала	Примечание.
1.	Песенки о любимой школе.	1	4  А 4  Б	02.09 08.09		Личностные: смыслообразование. Регулятивные: целеполагание, саморегуляция. Познавательные: общеучебные. Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог.
2.	Введение. Традиции и  обычаи Донского края.	1	4  А 4  Б	09.09 15.09		Л.: смыслообразование. Р: контроль, коррекция, саморегуляция. П: общеучебные, логические. К: умение слушать и вступать в диалог
3	Музыка Донского края.	1	4  А 4  Б	16.09 22.09		Л.: смыслообразование. Р: контроль, коррекция, саморегуляция. П: общеучебные, логические. К: умение слушать и вступать в диалог
4	Проект1. Песенки о ПДД,   из мультфильмов.	1	4  А 4  Б	23.09 29.09		Л: самоопределение. Р: контроль, коррекция, саморегуляция. П: логические. К: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном решении проблем.
5.	Музыкальные инструменты донских казаков.	1	4  А 4  Б	30.09 06.10		Л: самоопределение. Р: контроль, коррекция, саморегуляция. П: логические. К: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном решении проблем.
6.	Оркестр народных инструментов.	1	4  А 4  Б	07.10 13.10		Л: самоопределение. Р: контроль, коррекция, саморегуляция. П: логические. К: умение слушать и вступать в диалог.
7.	Проект 2. Осенние забавы. ЗОЖ..	1	4  А 4  Б	14.10 20.10		Л: самоопределение. Р: контроль, коррекция, саморегуляция. П: логические. К: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном решении проблем.
8	Осень: поэт, художник, композитор.	1	4  А 4  Б	21.10 27.10		Л: самоопределение. Р: контроль, коррекция, саморегуляция. П: логические. К: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном решении проблем.
9	Проект 3. «Дон- родина Казачества».	1	4  А 4  Б	28.10 10.11		Л: самоопределение. Р: контроль, коррекция, саморегуляция. П: логические. К: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном решении проблем.
10.	Народная музыка, её разновидности.	1	4  А 4  Б	11.11 17.11		Л: самоопределение. Р: контроль, коррекция, саморегуляция. П: логические. К: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном решении проблем.
11.	Лирика Донского края	1	4  А 4  Б	18.11 23.11		Л: самоопределение. Р: контроль, коррекция, саморегуляция. П: логические. К: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном решении проблем.
12.	Пластическое интонирование.	1	4  А 4  Б	25.11 01.12		Л: самоопределение. Р: контроль, коррекция, саморегуляция. П: логические. К: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном решении проблем.
13.	Разучивание народных мелодий с использованием шумовых инструментов.	1	4  А 4  Б	02.12 08.12		Л: самоопределение. Р: контроль, коррекция, саморегуляция. П: логические. К: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном решении проблем.
14.	Путешествие в мир танца. Казачий танец.	1	4  А 4  Б	09.12 08.12		Л: самоопределение. Р: контроль, коррекция, саморегуляция. П: логические. К: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном решении проблем.
15	Хороводные песни, игры, танцы.	1	4  А 4  Б	16.12 15.12		Л: самоопределение. Р: контроль, коррекция, саморегуляция. П: логические. К: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном решении проблем.
16	Зима: поэт, художник, композитор.	1	4  А 4  Б	23.12 22.12
17.	. Новогодний карнавал	1	4  А 4  Б	30.12 29.12		Личностные: смыслообразование. Регулятивные: целеполагание, саморегуляция. Познавательные: общеучебные. Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог.
18	Музыкальные игры, кроссворды, викторины	1	4  А 4  Б	13.01 12.01		Л.: смыслообразование. Р: контроль, коррекция, саморегуляция. П: общеучебные, логические. К: умение слушать и вступать в диалог
19	Музыкальные зимние игры.	1	4  А 4  Б	20.01 19.01
20.	Путешествие в мир искусства.	1	4  А 4  Б	27.01 26.01		Л: самоопределение. Р: контроль, коррекция, саморегуляция. П: логические. К: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном решении проблем.
21.	Музыка и сказка.	1	4  А 4  Б	03.02 02.02		Л: самоопределение. Р: контроль, коррекция, саморегуляция. П: логические. К: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном решении проблем.
22.	Творчество П.И. Чайковского.	1	4  А 4  Б	10.02 09.02		Л: самоопределение. Р: контроль, коррекция, саморегуляция. П: логические. К: умение слушать и вступать в диалог.
23	Проект 4. Патриотическая  песня.	1	4  А 4  Б	17.02 16.02		Л: самоопределение. Р: контроль, коррекция, саморегуляция. П: логические. К: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном решении проблем.
24	Музыкальная грамота.	1	4  А 4  Б	24.02 01.03		Л: самоопределение. Р: контроль, коррекция, саморегуляция. П: логические. К: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном решении проблем.
25.	М.И. Глинка – солнце русской музыки.	1	4  А 4  Б	02.03 15.03		Л: самоопределение. Р: контроль, коррекция, саморегуляция. П: логические. К: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном решении проблем.
25.	Разучивание народных мелодий с использованием шумовых инструментов.	1	4  А 4  Б	09.03 05.04		Л: самоопределение. Р: контроль, коррекция, саморегуляция. П: логические. К: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном решении проблем.
27.	Времена года в классической музыке.	1	4  А 4  Б	16.03 12.04		Л: самоопределение. Р: контроль, коррекция, саморегуляция. П: логические. К: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном решении проблем.
28.	Весна: поэт, художник, композитор.	2	4  А 4  Б	30.03 19.04		Л: самоопределение. Р: контроль, коррекция, саморегуляция. П: логические. К: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном решении проблем.
29.	Образ Родины в музыке русских композиторов.	1	4  А 4  Б	06.04 26.04		Л: самоопределение. Р: контроль, коррекция, саморегуляция. П: логические. К: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном решении проблем.
30.	Картины природы, Родины в песнях.	1	4  А 4  Б	13.04 10.05		Л: самоопределение. Р: контроль, коррекция, саморегуляция. П: логические. К: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном решении проблем.
31	Маленькая страна – школа моя.	1	4  А 4  Б	20.04 17.05		Л: самоопределение. Р: контроль, коррекция, саморегуляция. П: логические. К: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном решении проблем.
32.	Музыкальная шкатулка (игры, конкурсы и викторины)	1	4  А 4  Б	27.04 24.05		Л: самоопределение. Р: контроль, коррекция, саморегуляция. П: логические. К: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном решении проблем.
33.	Обобщающее занятие по теме «Мир музыки».	1	4  А 4  Б	04.05 26.05		Л: самоопределение. Р: контроль, коррекция, саморегуляция. П: логические. К: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном решении проблем.
34	Итоговый концерт.	1	4  А 4  Б	11.05 27.05