Рабочая программа по внеурочной деятельности. Общеинтеллектуальное направление «Дорога к праву» (5 класс)

г. Зерноград, Зерноградский район

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

гимназия  г.Зернограда

                                                                                                                                «Утверждаю»

Директор МБОУ гимназии

                                                                                    г. Зернограда

                                                                                    Приказ от

                                                                                  ____________ г. № ___

________Н.И.Мокрушина

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по внеурочной деятельности

общеинтеллектуальное направление

«Дорога к праву»

в 5 классе

Учитель права:

Молочинская Татьяна Антоновна

2015-2016 уч.год

        Рабочая программа «Дорога к праву» интеллектуально-правовой направленности разработана на основе авторского подхода к проблеме прав человека и воспитания активной гражданской позиции подростка.

        За основу приняты документы: Всеобщей Декларации прав человека, Конвенции ООН о правах ребенка, материалы 2 главы Конституции Российской Федерации, Закона об образовании, ФГОС, Устав МБОУ гимназии г.Зернограда, книги К.П.Краковского «Ты и твое право», «Ты и твоя ответственность».

        Всего 35 часов, 1 час в неделю.

Программа рассмотрена на заседании Методического совета от 25.05.2015 года. Протокол №1.

Председатель МС:                                 Молочинская Т.А.

                     Пояснительная записка

Содержание правового образования подростков определяется с учётом коренных изменений, которые происходят в России и новым характером отношений между государством, личностью и социальным положением гражданина.

Знание норм права способствует подготовке гимназиста к жизни в обществе в реальных условиях. Знание законов поможет им скорее и конструктивнее адаптироваться к требованиям социума.

Правосознание личности формируется под влиянием окружающей правовой деятельности, научной организации правового обучения и юридической практики государства. Воспринимая эти требования, человек соотносит их с реальной правовой практикой, вырабатывает соответствующие оценочные суждения о праве. Происходит накопление правовых знаний, вырабатывается индивидуальная позиция по отношению к действующему праву.

Активное применение ситуаций правовой ориентации (в играх, тренингах, упражнениях) способствует не только проверке, но и закреплению полученных правовых знаний. При использовании ситуации правовой ориентации создаются такие условия, которые заставляют гимназистов напряжённо трудиться. Ведь именно в процессе преодоления трудностей возникает осознание, и чем сложнее будет ситуация, тем выше будет результат.

         Факторами, препятствующими совершению правонарушений, являются: осознание воспитанником отрицательного поведения, желание изменить его, отказ от вредных привычек, добросовестное отношение к учёбе и общественной работе; прекращение связей с антиобщественной средой; наличие у подростка собственного мнения, независимость его от влияния

отдельных лиц или группы; устранение негативных влияний на подростка неблагоприятных условий жизни;  контроль за поведением.

         Значительное место в работе с подростками уделяется проведению практических занятий и мероприятий авторами и исполнителями которых являются сами обучающиеся.

Именно на решение этих задач и направлена данная программа.

                       ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КРУЖКА

«ДОРОГА К ПРАВУ»

Название программы	Программа деятельности кружка «Дорога к праву»
Автор программы	Учитель истории и права Молочинская Т.А.
Цель, основные задачи программы	Цель: Формирование правового сознания гимназистов и воспитание активной гражданской позиции. Задачи: –       информирование учащихся об основных нормативных документах, законопроектах, регулирующих и защищающих их жизнедеятельность; –       содействие в предупреждении антиобщественного, антисоциального поведения учащихся; –       воспитание желания жить и трудиться, соблюдая нормы гражданского права; –       воспитание чувства ответственности за совершённые дела и поступки; –       выработка умения защитить свои права, не нарушая прав других
Направленность	Интеллектуально-правовая
Возраст детей, на которых рассчитана программа	Обучающиеся МБОУ гимназии г.Зернограда 12-13 лет
Срок реализации программы	Программа среднесрочная. Рассчитана на 1 год
Место реализации программы	МБОУ гимназия г.Зернограда Ростовской области
География участников	г.Зерноград, Ростовская область
Основные формы работы	Беседа, сообщение, диалог, дискуссия, игра – тренинг, практикум, конференция, круглый стол, правовая игра, деловая игра, ролевая игра, викторина, ток – шоу, тестирование, анкетирование, мониторинг.

                           Цели, задачи, предполагаемый результат

Цель программы: Формирование правовой культуры у гимназистов, посредством ознакомления учащихся с их основными правами на основе нормативно-правовых документов международного, федерального, регионального, муниципального и гимназического уровней. Профилактика правонарушений несовершеннолетних.

Задачи программы:

• Информирование обучающихся об основных нормативных документах, законопроектах, регулирующих и защищающих их жизнедеятельность. Содействие в предупреждении антиобщественного, антисоциального поведения учащихся.
• Воспитание желания жить и трудиться, соблюдая нормы гражданского права.
• Воспитание чувства ответственности за совершенные дела и поступки.

Возраст детей, участвующих в реализации данной образовательной программы: от 12 до 13 лет.

Срок реализации программы: 1 год

Учебный материал делится на две части: теоретический и практический

Режим занятий

Занятия ведутся группой, подгруппой, несколькими подгруппами.

Ожидаемые результаты:

• Знать содержание наиболее законодательных актов (или фрагментов из них), общие правила применения права, содержание прав и свобод человека, порядок приобретения и утраты гражданства РФ; правила, соблюдение которых способствует охране личной безопасности человека от преступных посягательств;
• Иметь представление о действиях и поступках, составляющих угрозу безопасности личности; о месте гражданина России в осуществляющей системе экономических и политических отношений, регулируемых правом, об условиях и порядке участия в качестве субъектов правоотношений в экономической и политической жизни страны; о видах юридической ответственности граждан;
• Усвоить совокупность конкретных правил поведения в школе, на улице, в учреждениях культуры, на зрелищных мероприятиях, в местах отдыха, основанных на уважении к правам и свободам других граждан;
• Различать правомерное и неправомерное поведение, основание и порядок назначения наказаний; полномочия судов, органов внутренних дел, прокуратуры, адвоката, нотариуса.
• Уметь провести беседу с обучающимися младших классов по правам ребенка

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

I полугодие

№ п/п	Тема	Всего часов	Теория	Практика	Сроки
1.	Вводное занятие. Зачем нам необходимо знать законы?	1	1
2.	Права и обязанности школьников	2	2
3.	Что такое вина? Что такое ответственность? Виды юридической ответственности. “Я – игра”	2	1	1
4.	Конвенция ООН о правах ребенка (ст. 12, 13, 15, 17, 18)	2	1	1
5.	Викторина “Человек. Личность. Гражданин”	1		1
6.	Здоровый образ жизни. “Вредным привычкам скажем нет”	2		2
7.	Беседа “Курить бросим – яд в папиросе!”	1		1
8.	Преступления, совершаемые подростками.	1	1
9.	Влияние молодежных групп. Кто такие неформалы?	1		1
10	Игра – тренинг “Как не стать жертвой преступления?”	1		1
11	Диагностика “Склонности к отклоняющемуся поведению”. Встреча с психологом гимназии	1		1
12	Правовая игра “Большой круг”	1	1
	Всего	16 часов	7 часов	9 часов

                            КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ

Вводное занятие

Составление плана работы на полугодие. Определение состава и структуры клуба. Знакомство, распределение обязанностей.

«Права и обязанности школьников»

Положение о педагогических требованиях к учащимся.

«Конвенция ООН о правах ребенка»

Основные права ребенка. Применение их в жизни. Отношение к человеческой жизни со стороны государства и общества.

«Человек. Личность. Гражданин»

Гражданско-правовое образование учащихся. Активная гражданская позиция. Развитие гражданской инициативы и гражданской ответственности.

Игра «Кто кого, или подросток в мире вредных привычек»

Влияние вредных привычек на организм подростка. Быть здоровыми – это необходимость.

«Диагностика»

Выявление интересов, проблем, конфликтных ситуаций у подростков.

«Здоровый образ жизни. Вредным привычкам скажем нет!»

Формирование понятия “здоровый образ жизни”. Влияние вредных привычек на организм человека. Формирование взглядов и убеждений, соответствующих здоровому образу жизни. Выявление его преимуществ для личности и общества. Борьба против негативных явлений.

«Влияние молодежных групп»

Различные молодежные группы. Их возникновение, основатели.

Неформалы – кто они?

 Формы организации занятий

Занятия проводятся группой, подгруппой, несколькими подгруппами. Работая в группах воспитанники учатся размышлять, задавать вопросы, делать собственные выводы, критически воспринимать разнообразную информацию, самостоятельно искать решение проблемы, получают навык устного выступления, умение оценить свою работу и работу одноклассников.

Основные формы и методы проведения занятий: беседа, сообщение, диалог, дискуссия, игра – тренинг, практикум, конференция, круглый стол, правовая игра, деловая игра, ролевая игра, викторина, ток – шоу, тестирование, анкетирование, мониторинг. Интерес к деятельности резко возрастает, если воспитанники включены в игру. В игре ребёнок действует не по принуждению, а по внутреннему побуждению.

Цель игры – сделать серьёзный напряжённый труд интересным для воспитанников.

На занятиях используются практические задания, которые позволяют заметно оживить беседу, преодолеть или ослабить влияние формального изложения материала, рассмотреть положение закона на конкретном примере с тем, чтобы раскрыть его актуальность и стимулировать интерес воспитанников в целом. Кроме того, практические задания дают информацию для разработки методики изучения педагогом степени сформированности гражданского сознания (гражданственности).

• Лекция – кратковременное выступление педагога (обучащегося) в виде монолога по конкретной проблеме (теме).
• Семинар – предполагает самостоятельное изучение отдельных вопросов и тем по заданию педагога с последующим оформлением материала в виде тезисов для реферата, доклада.
• Фронтальная беседа – специально организованный диалог, в ходе которого педагог руководит обменом мнений по проблеме (теме)
• Диспут – специально организованное представление, в ходе которого происходит демонстративное столкновение мнений по проблеме (теме).

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

II полугодие

№ п/п	Тема	Всего часов	Теория	Практика	Сроки
1	Права и обязанности школьников	1	1
2	Круглый стол «Кто виноват и что делать?»	1		1
3	Игра «Наркоманы – особые, особенные или…»	1		1
4	Игра-обсуждение «Эпидемия»	1		1
5	Викторина «Я гражданин»	1		1
6	Меры наказания за хранение, употребление и сбыт наркотических веществ.	1	1
7	Викторина «Человек. Личность. Гражданин»	1		1
8	«Власть и порядок в обществе»	1	1
9	Преступление и наказание (об уголовном праве)	1	1
10	Игра «Умей сказать нет!»	1		1
11	Семейный кодекс РФ (ст. 54,56)	1	1
12	Семейный кодекс РФ (ст. 57,60)	1	1
13	Трудовой кодекс РФ (ст. 265)	1	1
14	Ролевая игра «Права и обязанности родителей и детей»	1		1
15	Конвенция ООН о правах ребёнка. Основные статьи.	1	1
16	Просмотр презентаций «Права ребёнка».	1		1
17	«Мы и наши права» - устный журнал (по материалам Конвенции ООН о правах ребёнка)	1		1
18	Тренинг «Основы правовой культуры». Подведение итогов года	1		1
	Всего	18 часа	8 часов	10 часов

КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ

Права и обязанности школьников»

Положение о педагогических требованиях к учащимся.

«Природа наркотизма. Механизм воздействия наркогенных веществ»

Что такое наркотики? Формирование зависимости от наркотиков. Характеристика основных групп наркогенных веществ, используемых в молодежной среде. Признаки использования наркотических или токсических веществ. Способы лечения. Анкетирование (отношение к наркотикам). Игра «Наркоманы – особые, особенные или…». Игра-обсуждение «Эпидемия». Меры наказания за хранение, употребление и сбыт наркотических веществ. Посещение Центра медицинской профилактики.

 «Конвенция ООН о правах ребенка»

Основные права ребенка. Применение их в жизни. Отношение к человеческой жизни со стороны государства и общества.

«Человек. Личность. Гражданин»

Гражданско-правовое образование обучающихся. Активная гражданская позиция. Развитие гражданской инициативы и гражданской ответственности.

«Семейный, трудовой, гражданский кодексы РФ»

Основы трудового, семейного, гражданского кодексов РФ. Нравственно-правовая культура, гражданская ответственность, культура прав и обязанностей взрослого и детей в семье. Ролевая игра «Мы – будущие избиратели». Правовая игра «Мой взгляд».

«Уголовный кодекс РФ»

Основы уголовного кодекса РФ. Формирование ответственности за поступки. Театрализованная игра «В гостях у Шерлока Холмса». Насилие и закон. Закон и правопорядок.

Ожидаемый результат

За второе полугодие занятий воспитанники должны:

·        Знать современные правовые системы, понятия и принципы правосудия, органы и способы правовой защиты прав человека; общие правила применения права; содержание юридической деятельности; порядок принятия и вступления в силу законодательных актов; порядок деятельности правоохранительных органов, судебной власти; основные юридические профессии и т.д.

·        Объяснять взаимосвязь государства и права, условия наступления юридической ответственности, понятие прав, обязанностей и ответственности гражданина, избирателя, работника, налогоплательщика, потребителя и способы их защиты, особенности семейных правоотношений, значение юридических терминов и понятий.

·        Уметь приводить примеры различных видов правоотношений, правонарушений, ответственности, экологических правонарушений и ответственности за причинение вреда окружающей среде; различать имущественные и неимущественные права и способы их защиты.

·        Уметь вести дискуссию, подбирать аргументы для отстаивания своей точки зрения в СМИ и Интернете.

Применять приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: выбирать конструктивные формы поведения и действий в типичных жизненных ситуациях, регулируемых правом: определять способы реализации и защиты собственных прав; обращаться в надлежащие органы за квалифицированной юридической помощью. Защищать свои права и права других людей. Занимать в жизни активную гражданскую позицию.

Основные понятия

Альтруизм – моральный принцип, предписывающий сострадание к людям, бескорыстное служение им и готовность к самопожертвованию во имя блага и счастья.

Благодеяние – действие, направленное на благо другого человека или общности и реализующее обязанность человека по отношению к другим людям, к обществу.

Благо – объективная ценность для человека. Благо субъективно связано с чувством удовлетворения от его достижения или получения.

Гарантии социальные – материальные и юридические средства, обеспечивающие реализацию конституционных социально-экономических и социально-политических прав человека.

Гражданин – человек, который принадлежит к постоянному населению данного государства и пользуется всеми правами, выполняет все обязанности этого государства.

Гражданство – правовая принадлежность лица к данному государству.

Гуманизм – признание ценности человека как личности, его права на свободное развитие и проявление своих способностей, утверждение блага человека как критерия оценки общественного отношения.

Декларация – объявление, провозглашение основных принципов, программных положений; не имеет обязательной силы, это только рекомендация. Всеобщая декларация прав человека содержит основные стандарты прав и свобод, рекомендуемые для реализации во всех странах.

Дискриминация – ограничение или лишение прав определенной категории граждан по расовой, национальной принадлежности или по каким-либо убеждениям (религиозным, политическим).

Достоинство – уважение к себе, осознание своих прав, своей ценности.

Желание – внутреннее стремление, влечение к осуществлению чего-либо, к обладанию чем-либо.

Закон – обязательные для всех нормы (правила). Принимается государством, которое следит за его выполнением.

Законность – строгое исполнение законов и основанных на них правовых актов всеми государственными органами, должностными лицами, общественными организациями и гражданами.

Законодательство – единая и взаимосвязанная система нормативных актов государства.

Истина – то, что существует в действительности, правда.

Конвенция – международное соглашение, как правило, по какому-то специальному вопросу, имеющее обязательную силу для тех государств, которые к нему присоединились (подписали, ратифицировали). Пакт – та же конвенция, только неоднородного содержания.

Личность – совокупность свойств, присущих данному человеку, составляющих его индивидуальность.

Миролюбие – стремление человека к миру, согласию.

Миротворчество – социально-психологическая позиция личности, имеющая целью установление максимально бесконфликтных отношений в обществе.

Мораль – особая форма общественного сознания и вид общественных отношений (моральные отношения).

Нравственность – правила, определяющие нравы, поведение, духовные и душевные качества, необходимые человеку в обществе, а также выполнение этих правил.

Обязанность – определенные действия и поступки, которые должен выполнять человек, живя в государстве.

Право – совокупность устанавливаемых и охраняемых государством норм, правил поведения, регулирующих общественные отношения между людьми.

Права человека – охраняемая, обеспечиваемая государством, узаконенная возможность что-то делать, осуществлять; то, что соответствует природе человека и разрешено

Правонарушение – нарушение определенных норм права.

Расизм – идеология, разделяющая людей на полноценных и неполноценных, на высших и низших на основе расовых черт и признаков.

Свобода – способность человека действовать в соответствии со своими интересами и целями, опираясь на познание объективной необходимости.

Совершеннолетие – возраст, по достижении которого человек становится полностью дееспособным гражданином.

Суд – орган государства, рассматривающий гражданские, уголовные и другие дела.

Толерантность – терпимость, снисходительность.

Уголовное право – юридические нормы, законы, которые предназначены для борьбы с преступлениями.

Устав школы – свод правил, который устанавливает порядок деятельности и поведение учителей, работников школы, учащихся и их родителей, утвержденный на педсовете.

Человечность – моральное качество, выражающее принцип гуманизма применительно к повседневным взаимоотношениям людей.

Ценности (моральные) – одна из форм проявления моральных отношений общества.

Эксплуатация – использование чужого труда с целью наживы; присвоение результатов чужого труда.

Правовой статус несовершеннолетних с рождения до совершеннолетия

Возраст ребенка	Права, обязанности, ответственность
С рождения	·               Право на жизнь (ст. 6 Конвенции ООН о правах ребенка, ч.1 ст. 20 Конституции РФ). ·               Право на имя (ст. 7 Конвенции ООН о правах ребенка, ст. 58 Конституции РФ). ·               Право на всестороннее развитие и уважение человеческого достоинства (ст. 27 Конвенции ООН о правах ребенка). ·               Право на защиту своих прав и законных интересов родителями, органами опеки и попечительства, прокурором и судом. ·               Право на самостоятельное обращение в орган опеки попечительства за защитой своих прав. ·               Право быть заслушанным в ходе любого судебного или административного заседания (ст.3 Конвенции ООН о правах ребенка, ст. 56, 57 СК РФ). ·               Право жить и воспитываться в семье. Право на имущественные права (ст. 9, 12 Конвенции ООН о правах ребенка,  ст. 54, 57, 60 СК РФ). ·               Право на гражданство (ст. 7 Конвенции ООН о правах ребенка). ·               Право на пользование наиболее совершенными услугами системы здравоохранения и средствами лечения болезней и восстановления здоровья (ст. 24 Конвенции ООН о правах ребенка). ·               Право на отдых и досуг. ·               Право на всестороннее участие в культурной и творческой жизни (ст. 31 Конвенции ООН о правах ребенка). ·               Право на защиту от экономической эксплуатации (ст. 32 Конвенции ООН о правах ребенка). ·               Право на защиту от незаконного употребления наркотических средств и психотропных веществ и использования противозаконном производстве таких веществ и торговле ими (ст. 33 Конвенции ООН о правах ребенка). ·               Право на защиту от сексуальной эксплуатации (ст. 34 Конвенции ООН о правах ребенка). ·               Право на защиту от похищения, торговли или контрабанды (ст. 35 Конвенции ООН о правах ребенка).
С 6 лет	·               Право на образование (обязанность получить основное общее образование – ст. 43 Конституции РФ). ·               Право совершения мелких бытовых сделок (ст. 28 ГК РФ).
С 8 лет	·               Право быть членом и участником детского общественного объединения (ст. 19 Закона «Об общественных объединениях). Ответственность в виде помещения в специальное учебно-воспитательное учреждение открытого типа (Закон РФ № 120 «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних).
С 10 лет	·               Право давать согласие на изменение своего имение и фамилии, на восстановление родителя в родительских правах, на усыновление или передачу в приемную семью (ст. 134 СК РФ)
С 11 лет	·               Ответственность в виде помещения в специальное воспитательное учреждение для детей и подростков (спецшкола, специнтернат и тому подобное) с девиантным (общественно опасным) поведением (ст. 50 Закона РФ «Об образовании»)
С 14 лет	·               Право давать согласие на изменение своего гражданства (ст. 9 Закона «О гражданстве РФ»). ·               Право отмены усыновления (ст. 142 СК РФ). ·               Право требовать установления отцовства в отношении своего ребенка в судебном порядке (ст. 62 СК РФ). ·               Право без согласия родителей распоряжаться заработком (стипендией) и иными доходами. ·               Право без согласия родителей осуществлять права автора результата своей интеллектуальной деятельности. ·               Право самостоятельно совершать некоторые сделки, а также нести ответственность по заключенным сделкам (ст. 26 ГК РФ). ·               Самостоятельная гражданская ответственность за причиненный вред (ст. 1074 ГК РФ). ·               Право самостоятельно обращаться в суд для защиты своих интересов (ст. 56 СК РФ). ·               Право быть принятым на работу в свободное от учебы время для выполнения легкого труда (ст. 63 ТК РФ). ·               Право работать не более 24 часов в неделю (ст. 92 ТК РФ). ·               Право на поощрение за труд (ст. 191 ТК РФ). ·               Право на ежегодный оплачиваемый отпуск продолжительностью 31 календарный день в удобное для ребенка время (ст. 267 ТК РФ). ·               Право на объединение в профсоюзы. ·               Обязанность работать добросовестно, соблюдать трудовую дисциплину (ст. 21 ТК РФ). ·               Дисциплинарная ответственность за нарушение трудовой дисциплины (ст. 192 ТК РФ). ·               Материальная ответственность работника (ст. 242 ТК РФ). ·               Обязанность иметь паспорт (Постановление Правительства РФ «Об утверждении положения о паспорте гражданина РФ»). ·               Уголовная ответственность за преступления, предусмотренные ст. 20 УК РФ.
С 15 лет	·               Право соглашаться или не соглашаться на медицинское вмешательство (ст. 24 Основ законодательства РФ об охране здоровья граждан). ·               Право быть принятым на работу в случаях получения основного общего образования либо оставления его в соответствии с законодательством (ст. 63 ТК РФ).
С 16 лет	·               Право вступить в брак при наличии уважительной причины с разрешения органа местного самоуправления (ст. 13 СК РФ). ·               Право самостоятельно осуществлять родительские права (ст. 62 СК РФ). ·               Право работать не более 36 часов в неделю (ст. 92 ТК РФ). ·               Обязанность юношей пройти подготовку по основам военной службы (ст. 13 Закона РФ «О воинской обязанности и военной службе»). ·               Административная ответственность (ст. 2 КоАП РФ)
С 17 лет	·               Обязанность юношей встать на воинский учет /пройти комиссию в военкомате и получить приписное свидетельство/ (ст. 9 Закона РФ «О воинской обязанности и военной службе).
С 18 лет	·               Право на вступление в брак (ст. 13 СК РФ). ·               Право избирать и голосовать на референдуме, участвовать в иных избирательных действиях (Закон «Об основных гарантиях избирательных прав и права на участие в референдуме граждан РФ»). ·               Право на управление легковым автомобилем (ст. 25 Правил дорожного движения РФ). ·               Право быть учредителями, членами и участниками общественных объединений (ст. 19 Закона «Об общественных объединениях»). ·               Воинская обязанность для юношей (ст. 59 Конституции РФ, ст. 22 Закона РФ «О воинской обязанности и военной службе»). ·               Полная материальная ответственность работника (ст. 242 ТК РФ). ·               Полная уголовная ответственность (ст. 20, 87 УК РФ)

РФ – Российская Федерация            ТК – Трудовой кодекс

ГК – Гражданский кодекс                СК – Семейный кодекс

УК – Уголовный кодекс

        КоАП – кодекс административных правонарушений

Краткое описание документа:

Активное применение ситуаций правовой ориентации (в играх, тренингах, упражнениях) способствует не только проверке, но и закреплению полученных правовых знаний. При использовании ситуации правовой ориентации создаются такие условия, которые заставляют гимназистов напряжённо трудиться. Ведь именно в процессе преодоления трудностей возникает осознание, и чем сложнее будет ситуация, тем выше будет результат.

Значительное место в работе с подростками уделяется проведению практических занятий и мероприятий авторами и исполнителями которых являются сами обучающиеся.

Именно на решение этих задач и направлена данная программа.