Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Доп. образование / Рабочие программы / Рабочая программа по внеурочной деятельности. Общеинтеллектуальное направление «Дорога к праву» (5 класс)

Рабочая программа по внеурочной деятельности. Общеинтеллектуальное направление «Дорога к праву» (5 класс)


  • Доп. образование

Поделитесь материалом с коллегами:

г. Зерноград, Зерноградский район

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

гимназия г.Зернограда




«Утверждаю»

Директор МБОУ гимназии

г. Зернограда

Приказ от

____________ г. № ___

________Н.И.Мокрушина








РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по внеурочной деятельности

общеинтеллектуальное направление

«Дорога к праву»

в 5 классе





Учитель права:

Молочинская Татьяна Антоновна









2015-2016 уч.год


Рабочая программа «Дорога к праву» интеллектуально-правовой направленности разработана на основе авторского подхода к проблеме прав человека и воспитания активной гражданской позиции подростка.


За основу приняты документы: Всеобщей Декларации прав человека, Конвенции ООН о правах ребенка, материалы 2 главы Конституции Российской Федерации, Закона об образовании, ФГОС, Устав МБОУ гимназии г.Зернограда, книги К.П.Краковского «Ты и твое право», «Ты и твоя ответственность».


Всего 35 часов, 1 час в неделю.







Программа рассмотрена на заседании Методического совета от 25.05.2015 года. Протокол №1.



Председатель МС: Молочинская Т.А.



















Пояснительная записка


Содержание правового образования подростков определяется с учётом коренных изменений, которые происходят в России и новым характером отношений между государством, личностью и социальным положением гражданина.

Знание норм права способствует подготовке гимназиста к жизни в обществе в реальных условиях. Знание законов поможет им скорее и конструктивнее адаптироваться к требованиям социума.

Правосознание личности формируется под влиянием окружающей правовой деятельности, научной организации правового обучения и юридической практики государства. Воспринимая эти требования, человек соотносит их с реальной правовой практикой, вырабатывает соответствующие оценочные суждения о праве. Происходит накопление правовых знаний, вырабатывается индивидуальная позиция по отношению к действующему праву.

Активное применение ситуаций правовой ориентации (в играх, тренингах, упражнениях) способствует не только проверке, но и закреплению полученных правовых знаний. При использовании ситуации правовой ориентации создаются такие условия, которые заставляют гимназистов напряжённо трудиться. Ведь именно в процессе преодоления трудностей возникает осознание, и чем сложнее будет ситуация, тем выше будет результат.

Факторами, препятствующими совершению правонарушений, являются: осознание воспитанником отрицательного поведения, желание изменить его, отказ от вредных привычек, добросовестное отношение к учёбе и общественной работе; прекращение связей с антиобщественной средой; наличие у подростка собственного мнения, независимость его от влияния

отдельных лиц или группы; устранение негативных влияний на подростка неблагоприятных условий жизни; контроль за поведением.

Значительное место в работе с подростками уделяется проведению практических занятий и мероприятий авторами и исполнителями которых являются сами обучающиеся.

Именно на решение этих задач и направлена данная программа.











ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КРУЖКА

«ДОРОГА К ПРАВУ»

Цель:

Формирование правового сознания гимназистов и воспитание активной гражданской позиции.

Задачи:

  • информирование учащихся об основных нормативных документах, законопроектах, регулирующих и защищающих их жизнедеятельность;

  • содействие в предупреждении антиобщественного, антисоциального поведения учащихся;

  • воспитание желания жить и трудиться, соблюдая нормы гражданского права;

  • воспитание чувства ответственности за совершённые дела и поступки;

  • выработка умения защитить свои права, не нарушая прав других

Направленность

Интеллектуально-правовая

Возраст детей, на которых рассчитана программа

Обучающиеся МБОУ гимназии г.Зернограда 12-13 лет

Срок реализации программы

Программа среднесрочная. Рассчитана на 1 год

Место реализации программы

МБОУ гимназия г.Зернограда Ростовской области

География участников

г.Зерноград, Ростовская область


Основные формы работы

Беседа, сообщение, диалог, дискуссия, игра – тренинг, практикум, конференция, круглый стол, правовая игра, деловая игра, ролевая игра, викторина, ток – шоу, тестирование, анкетирование, мониторинг.











































Цели, задачи, предполагаемый результат

Цель программы: Формирование правовой культуры у гимназистов, посредством ознакомления учащихся с их основными правами на основе нормативно-правовых документов международного, федерального, регионального, муниципального и гимназического уровней. Профилактика правонарушений несовершеннолетних.

Задачи программы:

  • Информирование обучающихся об основных нормативных документах, законопроектах, регулирующих и защищающих их жизнедеятельность. Содействие в предупреждении антиобщественного, антисоциального поведения учащихся.

  • Воспитание желания жить и трудиться, соблюдая нормы гражданского права.

  • Воспитание чувства ответственности за совершенные дела и поступки.

Возраст детей, участвующих в реализации данной образовательной программы: от 12 до 13 лет.

Срок реализации программы: 1 год

Учебный материал делится на две части: теоретический и практический

Режим занятий

Занятия ведутся группой, подгруппой, несколькими подгруппами.



















Ожидаемые результаты:

  • Знать содержание наиболее законодательных актов (или фрагментов из них), общие правила применения права, содержание прав и свобод человека, порядок приобретения и утраты гражданства РФ; правила, соблюдение которых способствует охране личной безопасности человека от преступных посягательств;

  • Иметь представление о действиях и поступках, составляющих угрозу безопасности личности; о месте гражданина России в осуществляющей системе экономических и политических отношений, регулируемых правом, об условиях и порядке участия в качестве субъектов правоотношений в экономической и политической жизни страны; о видах юридической ответственности граждан;

  • Усвоить совокупность конкретных правил поведения в школе, на улице, в учреждениях культуры, на зрелищных мероприятиях, в местах отдыха, основанных на уважении к правам и свободам других граждан;

  • Различать правомерное и неправомерное поведение, основание и порядок назначения наказаний; полномочия судов, органов внутренних дел, прокуратуры, адвоката, нотариуса.

  • Уметь провести беседу с обучающимися младших классов по правам ребенка



























УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

I полугодие

Конвенция ООН о правах ребенка

(ст. 12, 13, 15, 17, 18)

2

1

 1


5.

Викторина “Человек. Личность. Гражданин”

1

 

1


6.

Здоровый образ жизни. “Вредным привычкам скажем нет”

2

 

2


7.

Беседа “Курить бросим – яд в папиросе!”

1


1


8.

Преступления, совершаемые подростками.

1

1

 


9.

Влияние молодежных групп. Кто такие неформалы?

1


1


10

Игра – тренинг “Как не стать жертвой преступления?”



1

 

1


11

Диагностика “Склонности к отклоняющемуся поведению”. Встреча с психологом гимназии

1

 

1


12

Правовая игра “Большой круг”

1

1

 


 

Всего

16 часов

7 часов

9 часов




































КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ

Вводное занятие

Составление плана работы на полугодие. Определение состава и структуры клуба. Знакомство, распределение обязанностей.

«Права и обязанности школьников»

Положение о педагогических требованиях к учащимся.

«Конвенция ООН о правах ребенка»

Основные права ребенка. Применение их в жизни. Отношение к человеческой жизни со стороны государства и общества.

«Человек. Личность. Гражданин»

Гражданско-правовое образование учащихся. Активная гражданская позиция. Развитие гражданской инициативы и гражданской ответственности.

Игра «Кто кого, или подросток в мире вредных привычек»

Влияние вредных привычек на организм подростка. Быть здоровыми – это необходимость.

«Диагностика»

Выявление интересов, проблем, конфликтных ситуаций у подростков.

«Здоровый образ жизни. Вредным привычкам скажем нет!»

Формирование понятия “здоровый образ жизни”. Влияние вредных привычек на организм человека. Формирование взглядов и убеждений, соответствующих здоровому образу жизни. Выявление его преимуществ для личности и общества. Борьба против негативных явлений.

«Влияние молодежных групп»

Различные молодежные группы. Их возникновение, основатели.

Неформалы – кто они?



Формы организации занятий

Занятия проводятся группой, подгруппой, несколькими подгруппами. Работая в группах воспитанники учатся размышлять, задавать вопросы, делать собственные выводы, критически воспринимать разнообразную информацию, самостоятельно искать решение проблемы, получают навык устного выступления, умение оценить свою работу и работу одноклассников.

Основные формы и методы проведения занятий: беседа, сообщение, диалог, дискуссия, игра – тренинг, практикум, конференция, круглый стол, правовая игра, деловая игра, ролевая игра, викторина, ток – шоу, тестирование, анкетирование, мониторинг. Интерес к деятельности резко возрастает, если воспитанники включены в игру. В игре ребёнок действует не по принуждению, а по внутреннему побуждению.

Цель игры – сделать серьёзный напряжённый труд интересным для воспитанников.

На занятиях используются практические задания, которые позволяют заметно оживить беседу, преодолеть или ослабить влияние формального изложения материала, рассмотреть положение закона на конкретном примере с тем, чтобы раскрыть его актуальность и стимулировать интерес воспитанников в целом. Кроме того, практические задания дают информацию для разработки методики изучения педагогом степени сформированности гражданского сознания (гражданственности).

  • Лекция – кратковременное выступление педагога (обучащегося) в виде монолога по конкретной проблеме (теме).

  • Семинар – предполагает самостоятельное изучение отдельных вопросов и тем по заданию педагога с последующим оформлением материала в виде тезисов для реферата, доклада.

  • Фронтальная беседа – специально организованный диалог, в ходе которого педагог руководит обменом мнений по проблеме (теме)

  • Диспут – специально организованное представление, в ходе которого происходит демонстративное столкновение мнений по проблеме (теме).










УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

II полугодие


п/п

Тема

Всего

часов

Теория


Практика

Сроки

1

Права и обязанности школьников

1

1



2

Круглый стол «Кто виноват и что делать?»

1


1


3

Игра «Наркоманы – особые, особенные или…»

1


1


4

Игра-обсуждение «Эпидемия»

1


1


5

Викторина «Я гражданин»

1


1


6

Меры наказания за хранение, употребление и сбыт наркотических веществ.

1

1



7

Викторина «Человек. Личность. Гражданин»

1


1


8

«Власть и порядок в обществе»

1

1



9

Преступление и наказание (об уголовном праве)

1

1



10

Игра «Умей сказать нет!»

1


1


11

Семейный кодекс РФ

(ст. 54,56)

1

1



12

Семейный кодекс РФ

(ст. 57,60)

1

1



13

Трудовой кодекс РФ

(ст. 265)

1

1



14

Ролевая игра «Права и обязанности родителей и детей»

1


1


15

Конвенция ООН о правах ребёнка. Основные статьи.

1

1



16

Просмотр презентаций «Права ребёнка».

1


1


17

«Мы и наши права» - устный журнал (по материалам Конвенции ООН о правах ребёнка)

1


1


18

Тренинг «Основы правовой культуры». Подведение итогов года

1


1



Всего

18 часа

8 часов

10 часов




КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ


Права и обязанности школьников»

Положение о педагогических требованиях к учащимся.


«Природа наркотизма. Механизм воздействия наркогенных веществ»

Что такое наркотики? Формирование зависимости от наркотиков. Характеристика основных групп наркогенных веществ, используемых в молодежной среде. Признаки использования наркотических или токсических веществ. Способы лечения. Анкетирование (отношение к наркотикам). Игра «Наркоманы – особые, особенные или…». Игра-обсуждение «Эпидемия». Меры наказания за хранение, употребление и сбыт наркотических веществ. Посещение Центра медицинской профилактики.


«Конвенция ООН о правах ребенка»

Основные права ребенка. Применение их в жизни. Отношение к человеческой жизни со стороны государства и общества.


«Человек. Личность. Гражданин»

Гражданско-правовое образование обучающихся. Активная гражданская позиция. Развитие гражданской инициативы и гражданской ответственности.


«Семейный, трудовой, гражданский кодексы РФ»

Основы трудового, семейного, гражданского кодексов РФ. Нравственно-правовая культура, гражданская ответственность, культура прав и обязанностей взрослого и детей в семье. Ролевая игра «Мы – будущие избиратели». Правовая игра «Мой взгляд».


«Уголовный кодекс РФ»

Основы уголовного кодекса РФ. Формирование ответственности за поступки. Театрализованная игра «В гостях у Шерлока Холмса». Насилие и закон. Закон и правопорядок.













Ожидаемый результат


За второе полугодие занятий воспитанники должны:

  • Знать современные правовые системы, понятия и принципы правосудия, органы и способы правовой защиты прав человека; общие правила применения права; содержание юридической деятельности; порядок принятия и вступления в силу законодательных актов; порядок деятельности правоохранительных органов, судебной власти; основные юридические профессии и т.д.

  • Объяснять взаимосвязь государства и права, условия наступления юридической ответственности, понятие прав, обязанностей и ответственности гражданина, избирателя, работника, налогоплательщика, потребителя и способы их защиты, особенности семейных правоотношений, значение юридических терминов и понятий.

  • Уметь приводить примеры различных видов правоотношений, правонарушений, ответственности, экологических правонарушений и ответственности за причинение вреда окружающей среде; различать имущественные и неимущественные права и способы их защиты.

  • Уметь вести дискуссию, подбирать аргументы для отстаивания своей точки зрения в СМИ и Интернете.


Применять приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: выбирать конструктивные формы поведения и действий в типичных жизненных ситуациях, регулируемых правом: определять способы реализации и защиты собственных прав; обращаться в надлежащие органы за квалифицированной юридической помощью. Защищать свои права и права других людей. Занимать в жизни активную гражданскую позицию.

















Основные понятия

Альтруизм – моральный принцип, предписывающий сострадание к людям, бескорыстное служение им и готовность к самопожертвованию во имя блага и счастья.

Благодеяние – действие, направленное на благо другого человека или общности и реализующее обязанность человека по отношению к другим людям, к обществу.

Благо – объективная ценность для человека. Благо субъективно связано с чувством удовлетворения от его достижения или получения.

Гарантии социальные – материальные и юридические средства, обеспечивающие реализацию конституционных социально-экономических и социально-политических прав человека.

Гражданин – человек, который принадлежит к постоянному населению данного государства и пользуется всеми правами, выполняет все обязанности этого государства.

Гражданство – правовая принадлежность лица к данному государству.

Гуманизм – признание ценности человека как личности, его права на свободное развитие и проявление своих способностей, утверждение блага человека как критерия оценки общественного отношения.

Декларация – объявление, провозглашение основных принципов, программных положений; не имеет обязательной силы, это только рекомендация. Всеобщая декларация прав человека содержит основные стандарты прав и свобод, рекомендуемые для реализации во всех странах.

Дискриминация – ограничение или лишение прав определенной категории граждан по расовой, национальной принадлежности или по каким-либо убеждениям (религиозным, политическим).

Достоинство – уважение к себе, осознание своих прав, своей ценности.


Желание – внутреннее стремление, влечение к осуществлению чего-либо, к обладанию чем-либо.

Закон – обязательные для всех нормы (правила). Принимается государством, которое следит за его выполнением.

Законность – строгое исполнение законов и основанных на них правовых актов всеми государственными органами, должностными лицами, общественными организациями и гражданами.

Законодательство – единая и взаимосвязанная система нормативных актов государства.

Истина – то, что существует в действительности, правда.

Конвенция – международное соглашение, как правило, по какому-то специальному вопросу, имеющее обязательную силу для тех государств, которые к нему присоединились (подписали, ратифицировали). Пакт – та же конвенция, только неоднородного содержания.

Личность – совокупность свойств, присущих данному человеку, составляющих его индивидуальность.

Миролюбие – стремление человека к миру, согласию.

Миротворчество – социально-психологическая позиция личности, имеющая целью установление максимально бесконфликтных отношений в обществе.

Мораль – особая форма общественного сознания и вид общественных отношений (моральные отношения).

Нравственность – правила, определяющие нравы, поведение, духовные и душевные качества, необходимые человеку в обществе, а также выполнение этих правил.

Обязанность – определенные действия и поступки, которые должен выполнять человек, живя в государстве.

Право – совокупность устанавливаемых и охраняемых государством норм, правил поведения, регулирующих общественные отношения между людьми.


Права человека – охраняемая, обеспечиваемая государством, узаконенная возможность что-то делать, осуществлять; то, что соответствует природе человека и разрешено

Правонарушение – нарушение определенных норм права.

Расизм – идеология, разделяющая людей на полноценных и неполноценных, на высших и низших на основе расовых черт и признаков.

Свобода – способность человека действовать в соответствии со своими интересами и целями, опираясь на познание объективной необходимости.

Совершеннолетие – возраст, по достижении которого человек становится полностью дееспособным гражданином.

Суд – орган государства, рассматривающий гражданские, уголовные и другие дела.

Толерантность – терпимость, снисходительность.

Уголовное право – юридические нормы, законы, которые предназначены для борьбы с преступлениями.

Устав школы – свод правил, который устанавливает порядок деятельности и поведение учителей, работников школы, учащихся и их родителей, утвержденный на педсовете.

Человечность – моральное качество, выражающее принцип гуманизма применительно к повседневным взаимоотношениям людей.

Ценности (моральные) – одна из форм проявления моральных отношений общества.

Эксплуатация – использование чужого труда с целью наживы; присвоение результатов чужого труда.








Правовой статус несовершеннолетних с рождения до совершеннолетия


Права, обязанности, ответственность


С рождения

  • Право на жизнь (ст. 6 Конвенции ООН о правах ребенка, ч.1 ст. 20 Конституции РФ).


  • Право на имя (ст. 7 Конвенции ООН о правах ребенка, ст. 58 Конституции РФ).


  • Право на всестороннее развитие и уважение человеческого достоинства (ст. 27 Конвенции ООН о правах ребенка).


  • Право на защиту своих прав и законных интересов родителями, органами опеки и попечительства, прокурором и судом.

  • Право на самостоятельное обращение в орган опеки попечительства за защитой своих прав.

  • Право быть заслушанным в ходе любого судебного или административного заседания (ст.3 Конвенции ООН о правах ребенка, ст. 56, 57 СК РФ).


  • Право жить и воспитываться в семье. Право на имущественные права (ст. 9, 12 Конвенции ООН о правах ребенка, ст. 54, 57, 60 СК РФ).


  • Право на гражданство (ст. 7 Конвенции ООН о правах ребенка).


  • Право на пользование наиболее совершенными услугами системы здравоохранения и средствами лечения болезней и восстановления здоровья (ст. 24 Конвенции ООН о правах ребенка).


  • Право на отдых и досуг.

  • Право на всестороннее участие в культурной и творческой жизни (ст. 31 Конвенции ООН о правах ребенка).


  • Право на защиту от экономической эксплуатации (ст. 32 Конвенции ООН о правах ребенка).


  • Право на защиту от незаконного употребления наркотических средств и психотропных веществ и использования противозаконном производстве таких веществ и торговле ими (ст. 33 Конвенции ООН о правах ребенка).


  • Право на защиту от сексуальной эксплуатации (ст. 34 Конвенции ООН о правах ребенка).


  • Право на защиту от похищения, торговли или контрабанды (ст. 35 Конвенции ООН о правах ребенка).


С 6 лет

  • Право на образование (обязанность получить основное общее образование – ст. 43 Конституции РФ).

  • Право совершения мелких бытовых сделок (ст. 28 ГК РФ).


С 8 лет

  • Право быть членом и участником детского общественного объединения (ст. 19 Закона «Об общественных объединениях).

Ответственность в виде помещения в специальное учебно-воспитательное учреждение открытого типа (Закон РФ № 120 «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних).

С 10 лет

  • Право давать согласие на изменение своего имение и фамилии, на восстановление родителя в родительских правах, на усыновление или передачу в приемную семью (ст. 134 СК РФ)


С 11 лет

  • Ответственность в виде помещения в специальное воспитательное учреждение для детей и подростков (спецшкола, специнтернат и тому подобное) с девиантным (общественно опасным) поведением (ст. 50 Закона РФ «Об образовании»)


С 14 лет

  • Право давать согласие на изменение своего гражданства (ст. 9 Закона «О гражданстве РФ»).


  • Право отмены усыновления (ст. 142 СК РФ).


  • Право требовать установления отцовства в отношении своего ребенка в судебном порядке (ст. 62 СК РФ).


  • Право без согласия родителей распоряжаться заработком (стипендией) и иными доходами.

  • Право без согласия родителей осуществлять права автора результата своей интеллектуальной деятельности.

  • Право самостоятельно совершать некоторые сделки, а также нести ответственность по заключенным сделкам (ст. 26 ГК РФ).


  • Самостоятельная гражданская ответственность за причиненный вред (ст. 1074 ГК РФ).


  • Право самостоятельно обращаться в суд для защиты своих интересов (ст. 56 СК РФ).


  • Право быть принятым на работу в свободное от учебы время для выполнения легкого труда (ст. 63 ТК РФ).


  • Право работать не более 24 часов в неделю (ст. 92 ТК РФ).


  • Право на поощрение за труд (ст. 191 ТК РФ).


  • Право на ежегодный оплачиваемый отпуск продолжительностью 31 календарный день в удобное для ребенка время (ст. 267 ТК РФ).


  • Право на объединение в профсоюзы.

  • Обязанность работать добросовестно, соблюдать трудовую дисциплину (ст. 21 ТК РФ).


  • Дисциплинарная ответственность за нарушение трудовой дисциплины (ст. 192 ТК РФ).


  • Материальная ответственность работника (ст. 242 ТК РФ).


  • Обязанность иметь паспорт (Постановление Правительства РФ «Об утверждении положения о паспорте гражданина РФ»).


  • Уголовная ответственность за преступления, предусмотренные ст. 20 УК РФ.


С 15 лет

  • Право соглашаться или не соглашаться на медицинское вмешательство (ст. 24 Основ законодательства РФ об охране здоровья граждан).


  • Право быть принятым на работу в случаях получения основного общего образования либо оставления его в соответствии с законодательством (ст. 63 ТК РФ).

С 16 лет

  • Право вступить в брак при наличии уважительной причины с разрешения органа местного самоуправления (ст. 13 СК РФ).


  • Право самостоятельно осуществлять родительские права (ст. 62 СК РФ).


  • Право работать не более 36 часов в неделю (ст. 92 ТК РФ).


  • Обязанность юношей пройти подготовку по основам военной службы (ст. 13 Закона РФ «О воинской обязанности и военной службе»).


  • Административная ответственность (ст. 2 КоАП РФ)

С 17 лет

  • Обязанность юношей встать на воинский учет /пройти комиссию в военкомате и получить приписное свидетельство/ (ст. 9 Закона РФ «О воинской обязанности и военной службе).

С 18 лет

  • Право на вступление в брак (ст. 13 СК РФ).


  • Право избирать и голосовать на референдуме, участвовать в иных избирательных действиях (Закон «Об основных гарантиях избирательных прав и права на участие в референдуме граждан РФ»).


  • Право на управление легковым автомобилем (ст. 25 Правил дорожного движения РФ).


  • Право быть учредителями, членами и участниками общественных объединений (ст. 19 Закона «Об общественных объединениях»).


  • Воинская обязанность для юношей (ст. 59 Конституции РФ, ст. 22 Закона РФ «О воинской обязанности и военной службе»).


  • Полная материальная ответственность работника (ст. 242 ТК РФ).


  • Полная уголовная ответственность (ст. 20, 87 УК РФ)


РФ – Российская Федерация ТК – Трудовой кодекс

ГК – Гражданский кодекс СК – Семейный кодекс

УК – Уголовный кодекс

КоАП – кодекс административных правонарушений
















Краткое описание документа:

Активное применение ситуаций правовой ориентации (в играх, тренингах, упражнениях) способствует не только проверке, но и закреплению полученных правовых знаний. При использовании ситуации правовой ориентации создаются такие условия, которые заставляют гимназистов напряжённо трудиться. Ведь именно в процессе преодоления трудностей возникает осознание, и чем сложнее будет ситуация, тем выше будет результат.

Значительное место в работе с подростками уделяется проведению практических занятий и мероприятий авторами и исполнителями которых являются сами обучающиеся.

Именно на решение этих задач и направлена данная программа.

Автор
Дата добавления 01.11.2016
Раздел Доп. образование
Подраздел Рабочие программы
Просмотров76
Номер материала ДБ-310617
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх