Рабочая программа по внеурочной деятельности "Основы безопасности жизнедеятельности

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

"Средняя общеобразовательная школа № 7 "

«Согласовано» Руководитель МО               Лакиза Н.В. Ф.И.О. «02» сентября 2016года

«Утверждено» Директор  МКОУ «СОШ № 7»                    Фаттахова Н.И. Ф.И.О. «05» сентября 2016 года Приказ №                    -од

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

 ^{(наименование учебного предмета (курса)}

1 а

^(класс)

2016-2017 учебный год

^{(период реализации программы)}

Титова Т. А., первая

^{Ф.И.О. учителя (преподавателя), составившего рабочую учебную программу, категория}

Составлена на основе авторской программы «Основы безопасности жизнедеятельности».  Авторы: Л. П. Анастасова, П. В, Ижевский, Н. В. Иванова.

I.Пояснительная записка

        Рабочая программа по основам безопасности жизнедеятельности   составлена в соответствии с требованиями  Федерального  закона от 29.12.2012 N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», на основе  Федерального государственного образовательного стандарта  начального общего образования (далее – ФГОС НОО.), на основе Основной образовательной программы начального общего образования МКОУ СОШ №7 и авторской программы Л. П. Анастасовой, П. В, Ижевского, Н. В. Ивановой. «Основы безопасности жизнедеятельности»

          Рабочая программа по основам безопасности жизнедеятельности  адресована учащимся  1 – 4  классов     общеобразовательных учреждений.

 Программа по основам безопасности жизнедеятельности  реализует поэтапный "спиральный" подход к формированию в сознании детей  обостренного чувства личной и коллективной безопасности, привития навыков распознавания и оценки опасностей, а также безопасного поведения в экстремальных и чрезвычайных ситуациях дома, на улице, в природе.

Направлена на формирование сознательного и ответственного отношения к вопросам личной безопасности и безопасности окружающих, целенаправленное формирование системы основополагающих знаний и умений распознавать и оценивать опасные ситуации и вредные факторы среды обитания, оказывать само- и взаимопомощь,

Одними из основных моментов в практической реализации вышеназванных законов Российской Федерации являются постоянное информирование населения, пропаганда знаний, обеспечение правильных действий населения в опасных для жизни и здоровья условиях в случае возникновения чрезвычайных ситуаций.
      В соответствии с вышеизложенным предлагается программа, обеспечивающая непрерывность обучения населения, начиная с младшего школьного возраста, правильным действиям в опасных для жизни и здоровья ситуациях

 Реализация программы позволит:

  • привить учащимся начальные знания, умения и навыки в области безопасности жизни;
  • сформировать у детей научно обоснованную систему понятий основ безопасности жизнедеятельности;
 • выработать необходимые умения и навыки безопасного поведения в повседневной жизни в случае возникновения различных опасных и чрезвычайных ситуаций.

Основной целью  знаний по основам безопасности жизни в является формирование социального опыта школьника, осознание им необходимости уметь применять полученные знания в нестандартной ситуации.

Школьников следует научить главной формуле безопасности, которая гласит «Предвидеть опасность; при возможности избегать ее; при необходимости - действовать».

Предвидеть

Чтобы развить эту способность необходимо предварительно, мысленно проигрывать различные опасные ситуации, с которыми можно столкнуться. Один из девизов науки выживания «Пройденная опасность - безопасна». Следует попытаться найти выход из положения и исключить риск.

По возможности избегать

Не война и эпидемии, не стихийные бедствия и экологические катастрофы уносят сегодня больше всего человеческих жизней, а элементарная беспечность людей. Нужно знать и учитывать слабые стороны проблемных ситуаций, например плохая физическая подготовка, боязнь замкнутого пространства (клаустрофобия), отсутствие дома технических средств безопасности, неисправности велосипеда ит.д. Нельзя, чтобы халатность и неподготовленность обернулись бедой. По возможности избегать обстоятельств, которые заведомо сложно контролировать.

При необходимости — действовать

Оказавшись в экстремальных условиях, действовать решительно, используя весь арсенал своих знаний и навыков.

Культура безопасности усложняет жизнь не больше чем культура общения или личная гигиена. Привычка, доведенная до автоматизма, избавляет от многих сложностей.

Срок реализации программы: 2015-2016уч.г.

                                           II. Общая характеристика курса

Рабочая программа курса «Основы безопасности жизнедеятельности» составлена на основе Примерной программы по учебным предметам.- М.: Просвещение, 2012., на основе авторской программы Л. П. Анастасовой, П. В, Ижевского, Н. В. Ивановой. «Основы безопасности жизнедеятельности»

Главными задачами обучения по данной программе являются развитие у детей чувства ответственности за свое поведение, бережного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих; стимулирование у ребенка самостоятельности в принятии решений и выработка умений и навыков безопасного поведения в реальной жизни.

 Основы безопасности жизнедеятельности (ОБЖ) как предмет школьной программы – это целая система знаний и умений, система по приобретению навыков для обеспечения безопасности жизни человека в повседневной жизни и в чрезвычайных ситуациях. Так же этот предмет изучает оказание первой медицинской помощи, психологической помощи пострадавшим. И самое главное это то, что предмет ОБЖ формирует сознание, мировоззрение, характер, воспитывает в человеке самые высокие принципы нравственности и морали.

Предмет ОБЖ занимает особое положение в школьной программе. Так как основы безопасности жизнедеятельности неразрывно связаны с самой жизнью. Этот предмет максимально приближен к реальной действительности, которая окружает школьников в стенах образовательного учреждения и за его стенами на улице, среди посторонних людей, в семье, в обществе и т.д.

Курс Основы Безопасности Жизнедеятельности включает в себя основы знаний многих предметов, формирует и образовывает личность, воспитывает в учащихся такие качества характера как воля, сила духа, выносливость, мужество, честность, терпение, выдержка, психологическая устойчивость к стрессовым ситуациям, ответственность за собственные поступки и слова.

                        III.   Описание места учебного предмета в учебном плане

На изучение курса в 1 – 4  классах    отводится  135 часов. В 1 классе – 33 часа, во 2 – 4 классах по 34 часа (1 час в неделю).

IV.  Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

·      Безопасность  жизнедеятельности      как  одна  из  важнейших  основ здоровой и гармоничной жизни человека и общества.

• Культура как процесс и результат человеческой жизнедеятельности во всем многообразии ее форм.

•  Наука как часть культуры, отражающая   человеческое стремление к истине, к познанию жизнедеятельности социума.

•   Международное сотрудничество как основа мира на Земле.

•   Патриотизм как  одно  из  проявлений духовной зрелости  человека, выражающейся в любви к России,  народу, малой родине,  в 

сознанном желании служить Отечеству.

•   Социальная    солидарность    как    признание    свободы    личной    и национальной,  обладание  чувствами  справедливости, 

милосердия,  чести, достоинства по отношению к себе и другим людям.

•   Гражданственность   как   личная   сопричастность   идеям   правового государства, гражданского общества, свободы совести и

вероисповедания, национально-культурного многообразия России и мира.

•   Семья   как   основа  духовно-нравственного   развития   и   воспитания личности, залог преемственности культурно-ценностных традиций

народов России от поколения к поколению жизнеспособности российского общества.

V.Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета                                                                                                  

 Личностные УУД:

Освоение     моральных     норм     помощи,     готовности     принять     на     себя

ответственность.

Освоение правил здорового и безопасного образа жизни.

Регулятивные УУД:

Развитие мотивации достижения и готовности к преодолению трудностей.

Умения мобилизовать свои личностные и физические ресурсы.

Развитию умений планировать, регулировать, контролировать и оценивать свои

действия.

Познавательные УУД:

Формирование элементарных знаний о личной гигиене, режиме дня, влиянии физических упражнений на состояние здоровья, работоспособность. Развитие двигательных способностей.

Освоение правил здорового и безопасного образа жизни.

Коммуникативные УУД:

Формированию умений планировать общую цель и пути её достижения.

Договариваться в отношении целей и способов действия.

Распределять функции и роли в совместной деятельности.

Конструктивно разрешать конфликты.

Осуществлять взаимный контроль.

Адекватно оценивать собственное поведение и поведение партнёра.

Вносить необходимые коррективы в интересах достижения общего результата.

Предметными   результатами   изучения   курса   «Основы   безопасности жизнедеятельности» являются:

 1 класс

Учащиеся должны знать

общие понятия опасности и чрезвычайной ситуации. Что такое авария на производстве, экологическая катастрофа, стихийное бедствие;

основные понятия «здоровье» и «здоровый образ жизни». Режим дня, необходимые условия, обеспечивающие сохранение и укрепление здоровья. Как ухаживать за своим телом;

 основные виды травм у детей. Что такое первая медицинская помощь (на примере ожога).    Как уберечься от порезов и ожогов;

 общие правила оказания первой медицинской помощи при порезах, ожогах, укусах насекомых, кровотечениях;

 источники возможной опасности и опасные ситуации, которые могут возникнуть дома;

 опасные ситуации, которые могут возникнуть при контактах с незнакомыми людьми;

 наиболее безопасный путь в школу и домой. Правила перехода дороги. Правила перехода дороги при высадке из транспортного средства;

 правила безопасного поведения на улицах и дорогах. Где можно и где нельзя играть;

 правила безопасного поведения при возникновении пожара в доме;

 влияние на здоровье человека температуры окружающего воздуха и погодных условий (ветер, дождь, снег). Что значит одеться по сезону, правила поведения;

 чистый воздух, его значение для здоровья человека, причины загрязнения воздуха;

 правила безопасного поведения в парках, скверах, в лесу, понятие об ориентировке на местности;

 опасные животные и насекомые. Правила безопасного поведения и меры защиты.

 Практическая работа: к концу 1 класса учащиеся должны уметь:

 составить распорядок дня. Ухаживать за полостью рта, руками, ногами;

  оказать медицинскую помощь при порезах, ожогах, укусах насекомых, первую    медицинскую помощь при небольших кровотечениях, ожогах;

  безопасно общаться с незнакомыми людьми на улице, в подъезде дома, по телефону;

  выбрать наиболее безопасный путь в школу и домой. Правильно переходить дорогу, перекресток. Различать сигналы светофора и регулировщика;

  правильно переходить дорогу при высадке из транспортного средства. Принять безопасную позу при аварийной ситуации в транспорте;

 самостоятельно одеться по сезону;

 самостоятельно ориентироваться и правильно вести себя в парках, скверах, в лесу;

 правильно вести себя при встрече с животными и насекомыми (пчелами, осами). Оказать    первую медицинскую помощь при укусах насекомых.

VI. Содержание курса основы безопасности жизнедеятельности

1 класс

 I. Защита человека в чрезвычайных ситуациях

 1.1. Чрезвычайные ситуации. Общие понятия

 Общие понятия опасности и чрезвычайной ситуации. Авария на производстве, экологическая катастрофа, стихийное бедствие.

 II. Основы здорового образа жизни

 2.1. Основные понятия «здоровье» и «здоровый образ жизни»

 Режим дня первоклассника, необходимые условия, обеспечивающие сохранение и укрепление его здоровья, умственная и физическая работоспособность, нарушение режима дня, профилактика переутомления.

 2.2. Основы личной гигиены

 Умывание и купание. Как ухаживать за своим телом.

 III. Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи

 3.1. Основные виды травм у детей младшего школьного возраста

  Ожоги. Как уберечься от ожогов.

 3.2. Оказание медицинской помощи при порезах, ожогах, укусах насекомых

 Первая медицинская помощь при кровотечениях, ожогах, укусах насекомых.

 IV. Опасные ситуации, возникающие в повседневной жизни, правила поведения учащихся

 4.1. Безопасное поведение дома

 Возможные опасности и опасные ситуации, которые могут возникнуть дома. Их профилактика. Как вести себя, когда ты дома один. Не торопись быть взрослым.

 Электричество и газ как источники возможной опасности.  Лекарства и средства бытовой химии как источники опасности.

 «Опасная высота» — опасности, возникающие при нарушении правил поведения в жилище, на балконах и лестничных клетках.

 4.2. Пожарная безопасность и поведение при пожаре

Огонь и человек. Причина возникновения пожаров в доме. Дым и его опасность. Правила безопасного поведения при возникновении пожара в доме.

  4.3. Безопасное поведение в ситуациях криминогенного характера

 Опасные ситуации, которые могут возникнуть при контактах с незнакомыми людьми. Правила безопасного общения с незнакомыми людьми на улице, в подъезде дома, по телефону, в случае если незнакомый человек стучится или звонит в дверь. Где можно и где нельзя играть.

 4.4. Безопасное поведение на улицах и дорогах

Наиболее безопасный путь в школу и домой. Правила перехода дорог. Движение пешеходов. Дорожные знаки. Сигналы светофора и регулировщика.

 Мы — пассажиры, обязанности пассажира. Безопасная поза при аварийной ситуации в транспорте.

 4.5. Безопасное поведение на природе

 Температура окружающего воздуха, ее влияние на здоровье человека. Одежда по сезону. Погодные условия (ветер, дождь, снег), правила поведения.

VII. Планируемые результаты изучения учебного курса

 В ходе реализации содержания программы учащиеся должны овладеть не только правилами безопасного поведения в различных ситуациях, но и путями и средствами укрепления здоровья: уметь оказывать первую медицинскую помощь, общаться со сверстниками и взрослыми, знать о значении природного окружения для здоровья человека.

Тематическое планирование

Наименование разделов	Всего часов	1класс
Опасные ситуации, возникающие в повседневной жизни, правила поведения учащихся	52	22
Безопасное поведение на улицах и дорогах	15
Пожарная безопасность и поведение при пожарах	2
Безопасное поведение дома	6
Безопасное поведение в ситуациях криминогенного характера	4
Мы — пассажиры	4
Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи	25	4
Основы здорового образа жизни	12	3
Защита человека в чрезвычайных ситуациях	13	4
Основные мероприятия гражданской обороны по защите населения	2
Всего	135	33

VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного  процесса

 1. Работа по данному курсу обеспечи­вается УМК:

Ø Программы общеобразовательных учреждений авторов: Л.П. Анастасовай, П.В.Ижевского, Н.В. Ивановой«Основы безопасности жизнедеятельности 1 – 4  классы» —М.: Просве­щение, 2012 г.

Ø Анастасова Л. П., Ижевский П. В., Иванова Н. В. /: Основы безопасности жизнедеятельности : 1 класс : Учебник для общеобразовательных учреждений – 2 –е  изд.— М.: Просве­щение, 2014г.

Ø Анастасова Л. П., Ижевский П. В., Иванова Н. В. / Под ред. Плешакова А. А. Окружающий мир. Основы безопасности жизнедеятельности. Рабочая тетрадь. 1 класс. Издательство: М.: Просвещение,  2014г.

Ø Анастасова Л. П., Ижевский П. В., Иванова Н. В. Основы безопасности жизнедеятельности. Методические рекомендации. 1-4 классы— М.: Просве­щение, 2013.

Ø Комплект плакатов «Безопасность дорожного движения» 1—4 кл.: (Иллюстративный материал) / под ред. А. Т. Смирнова. — 24 листовки, 24 плаката (комплект для школьников, комплект для учителя). — М.: Просвещение: Рилионт, 2009.

2. Технические средства обучения

Ø экран проекционный;

Ø персональный компьютер;

Ø мультимедийный проектор;

Ø интерактивная доска;

3. Литература

1.    Закон РФ «Об образовании»

2.    Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. Авт. Данилюк А.Я., Кондаков А.М., Тишков В.А. (Электронный документ).

3.    Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» (Электронный документ).

4.    Основная образовательная программа начального общего образования МКОУ «СОШ№7» на 2011-2015г.

5.    Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 №189 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» ( СанПин 2.4.2.2621-10).

6.    Планируемые результаты начального общего образования/ [Л.Л.Алексеева, С.В.Анащенкова, М.З.Биболетова и др.]; под ред. Г.С.Ковалёвой, О.Б.Логиновой. – 3-е изд.  – М.: Просвещение, 2011.

7.    Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2 ч. Ч. 1. – 5-е изд., перераб. - М.: Просвещение, 2011. – 400 с.

8.    Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования: текст с изм. и доп. на 2011 г./М-во образования и науки Рос. Федерации. – М.: Просвещение, 2011. – 33 с.

9.    Фундаментальное ядро содержания общего образования /Под ред. В.В.Козлова. М.: Просвещение, 2011.

№ урока		Дата			Тема  урока	Содержание занятий	Формируемые умения
По  плану	В разделе		По плану	По факту
			Защита человека в чрезвычайных ситуациях  (4 часов)
1	1				Какими бывают чрезвычайные ситуации.	Знакомство с видами чрезвычайных ситуаций. Рассматривание чрезвычайных ситуаций: авария на производстве, экологическая катастрофа, стихийное бедствие.	Знать правила поведения при возникновении чрезвычайных ситуаций в быту.
2	2				Общие понятия опасности и чрезвычайной ситуации.
3	3				Авария на производстве. Экологическая катастрофа.	Рассматривание чрезвычайных ситуаций: авария на производстве, экологическая катастрофа.	Знать правила поведения при возникновении чрезвычайных ситуаций в быту.
4	4				Стихийное бедствие.	Рассматривание чрезвычайных ситуаций: стихийные бедствия	Знать правила поведения при возникновении чрезвычайных ситуаций в быту и в природе
Основы здорового образа жизни (3 часов)
5	1				Основные понятия «здоровье» и «здоровый образ жизни»	Формирование  основных понятий «здоровье», «здоровый образ жизни».	Знать факторы, влияющими на здоровье. Соблюдать правила здорового образа жизни.
6	2				Режим дня первоклассника	Знакомство с режимом дня первоклассника, необходимыми условиями, обеспечивающие сохранение и укрепление его здоровья, нарушением режима дня, профилактика переутомления.	Соблюдать правила здорового образа жизни, режим дня
7	3				Основы личной гигиены	Знакомство с правилами  ухода за своим телом.	Знать правила ухода за своим телом
Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи (4часа)
8	1				Основные виды травм у детей младшего школьного возраста	Знакомство с основные виды травм у детей младшего школьного возраста.	Знать с основные виды травм у детей.
9	2				Ожоги. Как уберечься от ожогов.	Беседа об ожогах и как уберечься от них.	Знать, как уберечься от ожогов.
10	3				Оказание первой медицинской помощи при порезах, ожогах	Знакомство с правилами оказания первой помощи при порезах и ожогах.	Знать правила оказания первой медицинской помощи при порезах, ожогах.
11	4				Первая медицинская помощь при  укусах насекомых.	Знакомство с правилами оказания первой помощи при укусах насекомых.	Знать правила оказания первой медицинской помощи при порезах, ожогах, укусах насекомых.
Опасные ситуации, возникающие в повседневной жизни, правила поведения учащихся (22 ч.)
12	1				Безопасное поведение дома. Как вести себя, когда ты дома один. Не торопись быть взрослым.	Моделирование правил безопасного поведения дома.	Знать правила безопасного поведения на воде.
13	2				Электричество и газ как источники возможной опасности.	Моделирование правил безопасного поведения дома. Знакомство с источниками возможной опасности: электричество и газ	Знать правила безопасного поведения дома. Соблюдать меры предосторожности с электричеством и газом.
14	3				Электричество и газ как источники возможной опасности.	Моделирование правил безопасного поведения дома. Знакомство с источниками возможной опасности: электричество и газ	Знать правила безопасного поведения дома. Соблюдать меры предосторожности с электричеством и газом.
15	4				Лекарства и средства бытовой химии как источники опасности.	Знакомство с лекарствами и  со средствами бытовой химии как источниками опасности	Знать правила безопасного поведения дома. Соблюдать меры предосторожности при приеме лекарств. Соблюдать меры предосторожности при использовании средств бытовой химии.
16	5				«Опасная высота» — опасности, возникающие при нарушении правил поведения в жилище, на балконах и лестничных клетках.	Моделирование правил поведения на балконах и лестничных клетках.	Знать правила безопасного поведения на балконах и лестничных клетках.
17	6				Огонь и человек.	Определение причин возникновения пожаров в доме. Польза и вред от огня.	Знать правила пользования огнем.
18	7				Причина возникновения пожаров в доме. Дым и его опасность.	Определение причин возникновения пожаров в доме..	Знать правила поведения  при пожаре
19	8				Правила безопасного поведения при возникновении пожара в доме.	Знакомство с правилами поведения при пожаре	Знать правила поведения  при пожаре
20	9				Опасные ситуации, которые могут возникнуть при контактах с незнакомыми людьми.	Выявить опасные ситуации, возникающие при общении с незнакомыми людьми.	Знать правила безопасного общения с незнакомыми людьми
21	10				Правила безопасного общения с незнакомыми людьми на улице, в подъезде дома, по телефону, в случае если незнакомый человек стучится или звонит в дверь.	Знакомство с правилами безопасного общения с незнакомыми людьми на улице, в подъезде дома, по телефону, в случае если незнакомый человек стучится или звонит в дверь.	Знать правила безопасного общения с незнакомыми людьми
22	11				Правила безопасного общения с незнакомыми людьми на улице, в подъезде дома, по телефону, в случае если незнакомый человек стучится или звонит в дверь	Знакомство с правилами безопасного общения с незнакомыми людьми на улице, в подъезде дома, по телефону, в случае если незнакомый человек стучится или звонит в дверь.	Знать правила безопасного общения с незнакомыми людьми
23	12				Где можно и где нельзя играть.	Рассматривание опасных и безопасных мест для игр.	Знать опасные и безопасные места для игр
24	13				Безопасное поведение на улицах и дорогах.	Моделирование правил безопасного поведения на улицах и дорогах.	Знать правила безопасного поведения на улицах и дорогах, соблюдать их.
25	14				Наиболее безопасный путь в школу и домой. Правила перехода дорог.	Моделирование безопасного пути в школу и домой. Правила перехода дорог.	Знать правила перехода дорог. Знать безопасный путь в школу и домой.
26	15				Движение пешеходов Сигналы светофора и регулировщика	Моделирование правил перехода дорог. Знакомство с сигналами светофора и  регулировщика	Знать сигналы светофора и регулировщика. Знать правила перехода дорог.
27	16				Дорожные знаки..	Знакомство с дорожными знаками.	Знать дорожные знаки.
28	17				Мы — пассажиры, обязанности пассажира. Безопасная поза при аварийной ситуации в транспорте	Моделирование правил поведения в общественном транспорте. Знакомство с правилами перехода дорог при высадке из транспортного средства Рассматривание безопасной позы при аварийной ситуации в транспорте	Знать правила поведения в общественном транспорте, правила перехода дорог при высадке из транспортного средства, соблюдать их. Знать безопасную позу при аварийной ситуации в транспорте.
29	18				Мы — пассажиры, обязанности пассажира. Безопасная поза при аварийной ситуации в транспорте	Моделирование правил поведения в общественном транспорте. Знакомство с правилами перехода дорог при высадке из транспортного средства Рассматривание безопасной позы при аварийной ситуации в транспорте	Знать правила поведения в общественном транспорте, правила перехода дорог при высадке из транспортного средства, соблюдать их. Знать безопасную позу при аварийной ситуации в транспорте.
30	19				Безопасное поведение на природе	Формирование навыков безопасного поведения в природе.  Исследование модели правильных действий в опасной ситуации.	Знать правила безопасного поведения в природе.
31	20				Безопасное поведение на природе.
32	21				Температура окружающего воздуха, ее влияние на здоровье человека..	Влияние на здоровье человека температуры окружающего воздуха.	Знать правила безопасного поведения в природе.
33	22				Одежда по сезону. Погодные условия (ветер, дождь, снег), правила поведения	Знакомство с  правилами безопасного поведения при различных погодных условиях.	Знать правила безопасного поведения при различных погодных условиях. Одеваться по сезону.