Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Технология / Рабочие программы / Рабочая программа по внеурочной деятельности "Творческая мастерская"

Рабочая программа по внеурочной деятельности "Творческая мастерская"



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Технология

Поделитесь материалом с коллегами:



МОУ «Болычевская основная общеобразовательная школа»


«Согласовано»

Протокол заседания

ШМО учителей начальных классов

от 29.08.2014 № 01

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР

(Сидорова М.В.)

«____» сентября 2014 г.

«Утверждаю»

Директор МОУ «Болычевская ООШ»

(Панарина С.В.)

«____» сентября 2014 г.




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Кружок «Творческая мастерская»

Направление : художественно-эстетическое

Классы : 1-4

Возраст обучающихся: 6,6-11 лет





Составитель:

учитель технологии

Сидорова Марина Валерьевна



2014-2015 учебный год


С. Болычево





Пояснительная записка.

Новые жизненные условия, в которые поставлены современные обучающиеся, вступающие в жизнь, выдвигают свои требования: быть мыслящими, инициативными, самостоятельными, вырабатывать свои новые оригинальные решения; быть ориентированными на лучшие конечные результаты. Реализация этих требований предполагает человека с творческими способностями.

Особое значение приобретает проблема творчества, когда развитие способностей детей, выступает своеобразной гарантией социализации личности ребенка в обществе. Ребенок с творческими способностями - активный, пытливый. Он способен видеть необычное, прекрасное там, где другие это не видят; он способен принимать свои, ни от кого независящие, самостоятельные решения, у него свой взгляд на красоту и он способен создать нечто новое, оригинальное. Здесь требуются особые качества ума, такие как наблюдательность, умение сопоставлять и анализировать, комбинировать и моделировать, находить связи и закономерности - все то, что в совокупности и составляет творческие способности.

В процессе разработки программы кружка «Творческая мастерская», в основу которой легла авторская программа «Художественное творчество: станем волшебниками» Просняковой Т.Н.  (Программы внеурочной деятельности. Система Л.В.Занкова/ Сост. Е.Н.Петрова. – Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Фёдоров», 2012) в соответствии с новыми требованиями ФГОС начального общего образования и является адаптированной для учащихся 1-4 классов.

Учитывая возраст детей и новизну материала, для успешного освоения программы занятия в группе должны сочетаться индивидуальной помощью педагога каждому ребенку.

Основные содержательные линии программы направлены на личностное развитие обучающихся, воспитание у них интереса к различным видам деятельности, получение и развитие определенных профессиональных навыков. Программа дает возможность ребенку определить место, роль, значение и применение материала в окружающей жизни.

Связь прикладного творчества обогащает занятия художественным трудом и повышает заинтересованность учащихся. Поэтому программой предусмотрены тематические пересечения с такими дисциплинами, как математика (построение геометрических фигур, разметка циркулем, линейкой и угольником, расчет необходимых размеров и др.), окружающий мир (создание образов животного и растительного мира).

Программа кружка « Творческая мастерская» ориентирует на уровень ближайшего развития детей, способствует освоению школьниками как опорного учебного материала (исполнительская компетентность), так и выполнению заданий повышенной сложности в режиме дифференциации требований к обучающимся.

Цель программы: гармоничное развитие учащихся средствами художественного творчества.

Задачи:

  • развитие сенсорики, мелкой моторики рук, пространственного воображения, технического и логического мышления, глазомера; способностей ориентироваться в информации разного вида;

  • освоение знаний о роли трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира, первоначальных представлений о мире профессий;

  • овладение начальными технологическими знаниями, трудовыми умениями и навыками, опытом практической деятельности по созданию личностно и общественно значимых объектов труда; способами планирования и организации трудовой деятельности, объективной оценки своей работы; умениями использовать компьютерную технику для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни;

  • воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда, интереса к информационной и коммуникативной деятельности; практическое применение правил сотрудничества в коллективной деятельности. Развитие эмоциональной сферы ребенка, чувства прекрасного, творческих способностей, формирование коммуникативной и общекультурной компетенций; приобщение к многонациональной культуре России и Волоколамского края.

Системно-деятельностный и личностный подходы в начальном обучении предполагают активизацию познавательной деятельности каждого учащегося с учётом его возрастных и индивидуальных особенностей. Раскрытие личностного потенциала младшего школьника реализуется путём индивидуализации учебных заданий. Ученик всегда имеет выбор в принятии решения, исходя из его степени сложности. Он может заменить предлагаемые материалы и инструменты на другие, с аналогичными свойствами и качествами.


Программа рассчитана на 4 года обучения.

Рабочая программа рассчитана на 236часов и предусматривает следующее распределение из расчёта 2 часа в неделю в 1-3 кл, и 1 час 4 кл: 1 класс – 66 часа, 2 класс – 68 часов, 3 класс – 68 часов, 4 класс – 34 часа.


Технологии обучения:

технология развития обучения;

- технология проблемного обучения;

- игровая технология;

- здоровьесберегающие технологии;

- проектная технология;

- технология разноуровневого обучения;

- информационные технологии.


Учебно-тематический план


Наименование разделов, блоков, тем

Класс

1

2

3

4

1

Работа с природным материалом

15

15

10


2

Работа с бумагой и картоном

23

23

-


2.1.

Гофрированная бумага

14

14

12


3

Работа с пластичным материалом

8

10



4.

Работа с текстильным материалом



34


4.1.

Техника «Изонить»



10


5.

Работа с деревом. Художественное выжигание.




20

6.

Техника «Кракале»




9

7.

Работа с бросовым материалом.

Плетение из газетных трубочек




4

8.

Выставка работ

2

2

2

1

Общее кол-во часов

66

68

68

34







Планируемые результаты освоения обучающимися программы кружка

«Творческая мастерская»

У обучающегося будут сформированы:

  • широкая мотивационная основа художественно-творческой деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

  • интерес к новым видам прикладного творчества, к новым способам самовыражения;

  • устойчивый познавательный интерес к новым способам исследования технологий и материалов;

  • адекватное понимания причин успешности/неуспешности творческой деятельности;

Обучающийся получит возможность для формирования:

  • внутренней позиции обучающегося на уровне понимания необходимости творческой деятельности, как одного из средств самовыражения в социальной жизни;

  • выраженной познавательной мотивации;

  • устойчивого интереса к новым способам познания;

  • адекватного понимания причин успешности/неуспешности творческой деятельности;

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

  • принимать и сохранять учебно-творческую задачу;

  • учитывать выделенные в пособиях этапы работы;

  • планировать свои действия;

  • осуществлять итоговый и пошаговый контроль;

  • адекватно воспринимать оценку учителя;

  • различать способ и результат действия;

  • вносить коррективы в действия на основе их оценки и учета сделанных ошибок;

  • выполнять учебные действия в материале, речи, в уме.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • проявлять познавательную инициативу;

  • самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в незнакомом материале;

  • преобразовывать практическую задачу в познавательную;

  • самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Учащиеся смогут:

  • допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи;

  • учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;

  • формулировать собственное мнение и позицию;

  • договариваться, приходить к общему решению;

  • соблюдать корректность в высказываниях;

  • задавать вопросы по существу;

  • использовать речь для регуляции своего действия;

  • контролировать действия партнера;

Обучающийся получит возможность научиться:

  • учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;

  • с учетом целей коммуникации достаточно полно и точно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

  • владеть монологической и диалогической формой речи.

  • осуществлять взаимный контроль и оказывать партнерам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;


Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

  • осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественно-творческой задачи с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернет;

  • использовать знаки, символы, модели, схемы для решения познавательных и творческих задач и представления их результатов;

  • высказываться в устной и письменной форме;

  • анализировать объекты, выделять главное;

  • осуществлять синтез (целое из частей);

  • проводить сравнение, сериацию, классификацию по разным критериям;

  • устанавливать причинно-следственные связи;

  • строить рассуждения об объекте;

  • обобщать (выделять класс объектов по к/л признаку);

  • подводить под понятие;

  • устанавливать аналогии;

  • проводить наблюдения и эксперименты, высказывать суждения, делать умозаключения и выводы.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

  • осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

  • использованию методов и приёмов художественно-творческой деятельности в основном учебном процессе и повседневной жизни.


В результате занятий по предложенной программе учащиеся получат возможность:

  • Развить воображение, образное мышление, интеллект, фантазию, техническое мышление, конструкторские способности, сформировать познавательные интересы;

  • Расширить знания и представления о традиционных и современных материалах для прикладного творчества;

  • Познакомиться с историей происхождения материала, с его современными видами и областями применения;

  • Познакомиться с новыми технологическими приемами обработки различных материалов;

  • Использовать ранее изученные приемы в новых комбинациях и сочетаниях;

  • Познакомиться с новыми инструментами для обработки материалов или с новыми функциями уже известных инструментов;

  • Создавать полезные и практичные изделия, осуществляя помощь своей семье;

  • Совершенствовать навыки трудовой деятельности в коллективе: умение общаться со сверстниками и со старшими, умение оказывать помощь другим, принимать различные роли, оценивать деятельность окружающих и свою собственную;

  • Оказывать посильную помощь в дизайне и оформлении класса, школы, своего жилища;

  • Достичь оптимального для каждого уровня развития;

  • Сформировать систему универсальных учебных действий;

  • Сформировать навыки работы с информацией.

Методическое обеспечение программы

Для реализации программы «Творческая мастерская» необходимы следующие условия:

материально-технические:

  • рабочий кабинет со столами и стульями, полками вдоль стен;

  • набор бумаги для занятий, материал;

  • карандаши, ножницы, канцелярский нож, скрепки, пинцет, клей, линейки, тонкая проволока, картон, выжигательный аппарат , иголки для вышивания, нитки для вышивания и т.д.;

  • в качестве дополнительного оборудования – компьютер для просмотра и работы совместно с имеющимися internet- материалами по различным техникам работы с бумагой, работа пластическим материалом.


4.Формы и виды контроля.

Методы отслеживания результативности:

  • наблюдение;

  • анализ выполнения изделий, участия обучающихся в конкурсах художественно-эстетической направленности, активности обучающихся на занятиях.


Виды контроля

Время проведения

Цель проведения

Формы контроля

Входной контроль

В начале учебного года

Определение уровня развития детей, их творческих способностей

Беседа, опрос

Текущий контроль

В течение учебного года

Определение степени усвоения учащимися учебного материала. Определение готовности детей к восприятию нового материала. Повышение ответственности и заинтересованности воспитанников в обучении. Подбор наиболее эффективных методов и средств обучения.

Наблюдение, опрос, самостоятельная работа, индивидуальная работа

Промежуточный контроль

По окончании изучения раздела

Определение степени усвоения учащимися учебного материала. Определение результатов обучения.

Выставка, конкурс, творческая работа, опрос, презентация творческих работ.

Итоговый контроль

В конце учебного года

Определение изменения уровня развития детей, их творческих способностей. Определение результатов обучения. Получение сведений для совершенствования образовательной программы и методов обучения.

Выставка, конкурс, творческая работа, презентация творческих работ, опрос, коллективная рефлексия, отзыв, коллективный анализ работ, самоанализ, парад творческих работ.















Методические рекомендации.

Методическое обеспечение образовательной программы «Творческая мастерская» включает в себя дидактические принципы, методы, техническое оснащение, организационные формы работы, формы подведения итогов. При подготовке к занятиям большое внимание уделяется нормам организации учебного процесса и дидактическим принципам. Прежде всего, это принцип наглядности, так как психофизическое развитие учащихся 6,6 –11 лет, на который рассчитана данная программа, характеризуется конкретно-образным мышлением. Следовательно, учащиеся способны полностью усвоить материал при осуществлении практической деятельности с применением предметной (образцы изделий, практические упражнения, экскурсии), изобразительной (учебно-наглядные пособия) и словесной (образная речь педагога) наглядности. Естественно, что достижение поставленной цели в учебно-воспитательной деятельности во многом зависит от системности и последовательности в обучении. При строгом соблюдении логики учащиеся постепенно овладевают знаниями, умениями и навыками. Ориентируясь на этот принцип, педагог составляет учебно-тематическое планирование все же с учетом возможности его изменения. Большое внимание также уделяется принципам доступности и посильности в обучении, методу активности, связи теории с практикой, прочности

овладения знаниями и умениями. Методы, применяемые при подготовке к занятиям подразделяются на:

  • Словесные (рассказ-объяснение, беседа, чтение книг, лекция, сказка);

  • Наглядные (демонстрация педагогом приемов работы, наглядных пособий, самостоятельные наблюдения учащихся, экскурсии);

  • Практические (выполнение упражнений, овладение приемами работы, приобретение навыков, управление технологическими процесс.



Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса.


п/п

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения

Количество

1.Библиотечный фонд.

1

«Умные руки», Н.А. Цирулик, Т.Н.Проснякова. Учебник для 1 класса.

Для учителя

2

«Уроки творчества», Н.А.Цирулик, Т.Н.Проснякова. Учебник для 2 класса.

Для учителя

3

«Уроки мастерства», Т.Н. Проснякова. Учебник для 3 класса.

Для учителя

4

Методические рекомендации для учителя. 3 класс. Т.Н.Проснякова, Е.А.Мухина.

Для учителя

5

«Творческая мастерская», Т.Н. Проснякова. Учебник для 4 класса.

Для учителя

6

Методические рекомендации для учителя. 4 класс. Т.Н.Проснякова, Е.А.Мухина.

Для учителя

Печатные пособия

7

С.И. Хлебникова, Н.А. Цирулик. Твори, выдумывай, пробуй! – Самара: Корпорация «Фёдоров», Издательство «Учебная литература», 2004.

Для учителя

8

Т.М. Геронимус. 150 уроков труда в 1-4 классах. Методические рекомендации к планированию занятий .Издательство «Новая школа», 1994.

Для учителя

9

В.В. Выгонов. Поделки из разных материалов 1-4 классы. Издательство «Экзамен», 2012.

Для учителя

Технические средства обучения

10

Интернет ресурсы. Сайт. Страна Мастеров http://stranamasterov.ru

Для учителя

11

Сайт. Всё для детей http://allforchildren.ru.

Для учителя

12

Компьютер

1 шт

13

Мультимедиа проектор

1 шт

14

Фотоаппарат.

1 шт

Экранно-звуковые пособия

15

Подборка презентаций. Видео мастер-классов


5.Игры и игрушки

23

По усмотрению учителя


6.Оборудование класса

24

Столы и стулья для учащихся

комплект

25

Стол и стул для учителя

комплект

26

Доска

1

27

Экран

1












Календарно-тематическое планирование занятий кружка

«Творческая мастерская»

1 год обучения (66 часа)

1-2 класс


урока

Кол-во часов

Темы

Дата

УУД

По плану

По факту

1

1

Вводное занятие.



Проговаривать последовательность действий на уроке.

Учиться высказывать своё предположение (версию
Учиться работать по предложенному плану
Учиться совместно давать эмоциональную оценку деятельности класса  на уроке.

Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

 Делать выводы в результате совместной  работы всего класса.

Сравнивать и группировать предметы.

Находить закономерности в расположении фигур по значению одного признака.

Отличать новое от уже известного с помощью учителя
.

Учиться работать по предложенному плану
Учиться совместно давать эмоциональную оценку деятельности класса  на уроке.

 

 Учиться определять цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Проговаривать последовательность действий на уроке.

Учиться высказывать своё предположение (версию
Учиться работать по предложенному плану
Учиться совместно давать эмоциональную оценку деятельности класса  на уроке.

 

2-3

2

Вспомним лето. Аппликация из сухих цветов, ракушек, листьев.



4-5

2

Отпечатки на пластилине.



6-7

2

Аппликация из геометрических фигур. Бабочки из кругов



8-9

2

Аппликация из листьев и цветов.



10-11

2

Аппликация из камней, ракушек, стружек.



12-13

2

Моделирование из природных материалов на пластилиновой основе.



14-15

2

Аппликация из листьев.



16-19

4

Композиции из полосок. Новогодняя картина.





20-21

2

Аппликация из геометрических фигур (части круга и прямоугольники). Объем в аппликации.



22-23

2

Техника квилинг. Аппликация «новый год»



24-25

2

Аппликация «Овечка»



26-27

2

Аппликация «Рождественская открытка»



28-29

2

Мозаичная аппликация.



30-31

2

Мозаичная аппликация.



32-33

2

Динамическая открытка с аппликацией



34-35

2

Аппликация из круглых салфеток



36-37

2

23 февраля .Подарок для папы.



38-39

2

8 марта. Подарок для мамы и бабушек



40-41

2

Рисование пластилином на картоне.



42-43

2

Рисование пластилином по стеклу.



44-45

2

Моделирование цветов из бумаги и проволоки.



46

1

Техника «Оригами» Тюльпан.



47

1

Техника «Оригами» Георгин .



48-49

2

Работа с гофрированной бумагой. «Розы»



50-51

2

Работа с гофрированной бумагой. «Астра»



52-53

2

Работа с гофрированной бумагой. «Ирис»



54-55

2

Выпуклая аппликация из кальки и цветной бумаги.



56-57

2

Коллективная работа из выпуклой аппликации.



58-60

2

Моделирование из природных материалов на пластилиновой основе.



61-62

2

«Расписной» пластилин , полученный формами резания



63-64

2

Выпуклая аппликация. Летний пейзаж.



65-66

2

Игра – творческий конкурс «Мастер на все руки»



67-68

2


Подводим итоги. Выставка работ











Календарно-тематическое планирование занятий кружка

«Творческая мастерская» 3 класс

3 год обучения (68 час)


урока

Кол-во часов

Темы

Дата

УУД

По плану

По факту

Работа с природным материалом (10час)

Определять и формулировать цель деятельности, составлять план действий по решению проблемы (задачи)

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления.

Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему проекта с помощью учителя.

Составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера, выполнения проекта совместно с учителем.

Относить объекты к известным понятиям.

Использовать информацию в проектной деятельности под руководством учителя-консультанта Преобразовывать информацию из одной формы в другую  и выбирать наиболее удобную для себя  форму.

Важности различения «красивого» и «некрасивого», потребности в «прекрасном» и отрицания «безобразного»;

Составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера, выполнения проекта совместно с учителем

Самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи, состоящей  из нескольких шагов.

 


1-2


2

Моделирование из природных материалов на пластилиновой основе.



3-4

2

Аппликация из листьев, природных материалов. Выполнение работы



5-6

2

Аппликация из листьев. природных материалов. Выполнение работы



7-8

2

Аппликация из листьев. природных материалов. Выполнение работы




9-10


2

Аппликация из листьев. природных материалов. Выполнение работы



Изонить (10 час)

11-12

2

Изонить на картонных шаблонах. Заполнение углов (прямой, острый, тупой)



13-14

2

Изонить на картонных шаблонах. Заполнение окружности, ромбов.



15-16

2

Изонить на картонных шаблонах. Выполнение творческой работы учащегося. (по желанию)



17-18

2

Изонить на картонных шаблонах. Выполнение творческой работы учащегося. (по желанию)



19-20

2

Анализ работ Выставка работ



Торцевание .Гофрированная бумага (12 час)


21-22


2

История возникновения технологии торцевания. Основные правила работы. Выполнение работы «Ягодка», «Солнышко»



23-24

2

Многослойное торцевание. Коллективная работа ко Дню победы



25-26

2

Многослойное торцевание. Коллективная работа ко Дню победы



27-28

2

Многослойное торцевание. Коллективная работа ко Дню победы



29-30

2

Многослойное торцевание. По выбору учащегося.



31-32

2

Многослойное торцевание. По выбору учащегося.



Работа с текстильным материалом(34 час)

33

1

«Смешарики» из нарезанных ниток.



34-36

3

«Смешарики» из нарезанных ниток.



37-38

2

Открытка «Сердечко»



39-40

2

Открытка «Сердечко»



41-42

2

Коллективная работа «Корзина с цветами»



43-44

2

Коллективная работа «Лето»



45-48

4

Коллективная работа «Времена года»



49-50

2

Изготовление нитяных коконов.



51-52

2

Оформление объёмных поделок



53-54

2

Изготовление нитяных коконов.



55-56

2

Оформление объёмных поделок



57-58

2

Игрушка из нитяных коконов



59-60

2

Обережная кукла" (создание традиционных кукол



61-62

2

Знакомство с обережными куклами. Поморские обережные куклы. Народные верования и традиции.



63-64

2

Кукла "Ангел-хранитель"








65-66


2

Кукла "Веснянка"



67-68

2

Итоги. Выставка работ








Календарно-тематическое планирование занятий кружка

«Творческая мастерская»


4 год обучения (34 часа)

урока

Кол-во часов

Темы

Дата

УУД

По плану

По факту

1

1

Вводное занятие. Т,Б. на занятиях с электровыжигателем. История пирографии.



Определять и формулировать цель деятельности, составлять план действий, извлекать и перерабатывать информацию.

Относить объекты к известным понятиям. Использовать информацию в проектной деятельности под руководством учителя-консультанта. Преобразовывать информацию из одной формы в другую  и выбирать наиболее удобную для себя  форму.

Определять и формулировать цель деятельности, составлять план действий, извлекать и перерабатывать информацию.

Использовать информацию в проектной деятельности под руководством учителя-консультанта.

Познавательные предполагать, какая информация нужна, отбирать необходимые словари, энциклопедии, справочники, электронные диски,

сопоставлять и отбирать информацию, полученную из различных источников (словари, энциклопедии, справочники, электронные диски, сеть Интернет).


2

1

Основы материаловедения для художественных работ из дерева



3

1

Инструменты, приспособления для выполнения работ.



4-6

3

Декорирование художественных изделий выжиганием.



7-8

2

Основы композиции.



9-12

4

Основные приёмы выжигания.



13-15

3

Техника выполнения выжигания различных изделий.



16

1

Отделка изделия.



17-20

4

Изготовление художественного изделия и декорирование его выжиганием.



21

1

Техника «Кракале» или мозаика из яичной скорлупы. Необходимые материалы для изготовления.



22

1

Подготовка поверхности изделия.



23

1

Изготовление мозаики. Грунтование. Фон.



24

1

Нанесение рисунка. Формы и методы.



25-26

2

Изготовление картин в технике «Декупаж» с использование декоративных салфеток.



27-28

2

Изготовление картин. По выбору учащегося.



29

1

Завещающий этап в работе. Покрытие лаком картин.



30

1

Плетение из газетных трубочек. Изготовление материала



31

1

Плетение из газетных трубочек



32

1

Плетение из газетных трубочек



33

1

Плетение из газетных трубочек



34

1

Выставка работ.






57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 19.10.2015
Раздел Технология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров381
Номер материала ДВ-079257
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх