Рабочая программа по внеурочной деятельности "Я-исследователь" (ПНШ 3 класс)

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Каменская средняя общеобразовательная школа №1

____________________________________________________________________________

		УТВЕРЖДЕНА
		Приказом от ________2016г. №___/__ Директор ______________Чуб О.В.

Рабочая программа внеурочной деятельности

направление

кружок

 «Я-ИССЛЕДОВАТЕЛЬ»

для 3 класса

на 20_16_/20_17_учебный год

Составитель программы

Ласточкина Наталия Алексеевна,

учитель начальных классов   высшей квалификационной категории

2016 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

       Для реализации рабочей программы используется учебно-методический комплект, включающий:

·         Программа внеурочной деятельности «Изучение природы родного края» Р.Г. Чураковой/ Чуракова Р.Г., Федотова О.Н. Программы по учебным предметам. Внеурочная деятельность.1-4 классы. Часть 2. - М.: Академкнига/Учебник, 2012.

·         Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А., Царева Л.А. Окружающий мир. 3 класс: Учебник. Часть 1. — М.: Академкнига/Учебник, 2014.

·         Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А., Царева Л.А. Окружающий мир. 3 класс: Учебник. Часть 2. — М.: Академкнига/Учебник, 2014.

·         Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А. Окружающий мир. 3 класс: Хрестоматия. — М.: Академкнига/Учебник, 2011.

·         Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А., Царева Л.А. Окружающий мир. 3 класс: Тетрадь для самостоятельной работы № 1. — М.: Академкнига/Учебник, 2015.

·         Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А. Окружающий мир. 3 класс: Тетрадь для самостоятельной работы № 2. — М.: Академкнига/Учебник, 2015.

Данная программа разработана на основе программы по внеурочной деятельности ФГОС НОО и программы внеурочной деятельности «Изучение природы родного края» Р.Г. Чураковой. Программа Р.Г. Чураковой используется в данной рабочей программе с изменениями, расширяя образовательный компонент урока.

Программа разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, с нормами СанПиНа.  Составлена с учетом запросов родителей и интересов ребенка, ориентирована на обучающихся на уровне начального общего образования и может быть реализована в работе педагога с отдельно взятым классом.

1. ЛИЧНОСТНЫЕ И МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Планируемый результат 3-го года занятий обучающихся — пособие для внеурочной деятельности обучающихся 3 класса «Иллюстративные материалы по постановке опытов и экспериментов», коллективный продукт, результат совместной работы учащихся (описание этапов проведенных опытов, экспериментов, наблюдений с фотографиями, рисунками, компьютерной презентацией), учителя, библиотекаря школы (пополнение картотеки библиотеки) и родителей (изготовление фотографий этапов и результатов проведения опытов и наблюдений).

2.СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

     Содержание кружка не противоречит авторской программе внеурочной деятельности «Изучение природы родного края» Р.Г. Чураковой. «Изучение природы родного края» Р.Г. Чураковой.

     Содержание программы соответствует «Основной образовательной программе начального общего образования МОУ Каменской средней общеобразовательной школы № 1».

Программа внеурочной деятельности способствует формированию экологической и культурологической грамотности и соответствующих компетентностей: умений проводить наблюдения в природе, ставить опыты, заботиться об окружающей среде, проводить поиск информации в энциклопедиях и других изданиях, в видеотеке, в электронных носителях, в Интернете, на экскурсиях, из рассказов взрослых.

Формы проведения внеурочных занятий: экскурсии, выставки, презентации, кружковые занятия, совместная деятельность обучающихся и родителей (постановка опытов и экспериментов в режиме выполнения внеаудиторного занятия).

Формы деятельности: индивидуальная (результат работы одного ученика); работа в малых группах (результат работы 2–4 учеников); коллективная.

            Виды внеурочной деятельности:

1) игровая деятельность;

2) познавательная деятельность;

3) проблемно-ценностное общение;

4) досугово - развлекательная деятельность (досуговое общение);

5) художественное творчество;

6) социальное творчество (социально значимая волонтёрская деятельность);

7) трудовая (производственная) деятельность;

8) спортивно-оздоровительная деятельность;

9) туристско-краеведческая деятельность.

Педагогические технологии и подходы в учебно-воспитательном процессе:

·          развивающее обучение;

·          проблемное обучение;

·          коммуникативное обучение;

·          проектная технология;

·          игровые технологии;

·         информационно-коммуникативные технологии; которой отводится большое значение, т.к. ученик должен владеть информацией, уметь ею пользоваться, выбирать из нее необходимое для принятия решения, работать со всеми видами информации и т.д. И сегодня учитель должен понимать, что в информационном обществе он перестает быть единственным носителем знания, как это было раньше. В некоторых ситуациях ученик знает больше, чем он, и роль современного учителя – это в большей степени роль проводника в мире информации.

·          групповые технологии

·          деятельностный подход; предполагает наличие у детей познавательного мотива (желания узнать, открыть, научиться) и конкретной учебной цели (понимания того, что именно нужно выяснить, освоить); выполнение учениками определённых действий для приобретения недостающих знаний; выявление и освоение учащимися способа действия, позволяющего осознанно применять приобретённые знания; формирование у школьников умения контролировать свои действия – как после их завершения, так и по ходу; включение содержания обучения в контекст решения значимых жизненных задач.

·          личностно-ориентированный подход

№ п/п	Раздел	Кол-во час
1	Свойства воды в жидком состоянии	6 ч
2	Определение прозрачности воды.	6 ч
3	Свойства воздуха.	10 ч
4	Дневник наблюдений за погодой.	6 ч
5	Почва и ее состав.	6 ч
ИТОГО		34 ч