Конспект по пространственной ориентировке "Что я знаю о себе?"

Пространственная ориентировка

Тема: Что я знаю о себе?

Цель: Формировать знания детей о том, что здоровье является главной ценностью для человека и за него он отвечает сам.

Задачи:

- обогатить знания детей в вопросах, связанных с формированием их здоровья;

- познакомить детей с частями тела человека, их функциями и назначением в жизни;

- закрепить знания детей о продуктах полезных и вредных для здоровья;

- развивать у детей умение вести диалог;

- правильно и полно отвечать на вопросы, рассуждать, делать умозаключения и выводы;

- активировать словарь по данной теме;

- делиться о впечатлениях и наблюдениях из личного опыта;

- способствовать устойчивому эмоционально-положительному самочувствию и активности детей;

- воспитывать чувства собственного достоинства.

Оборудование: кукла Буратино,  презентация,  мультфильм о здоровом образе жизни,  иллюстрация крота,  «волшебный мешочек» с предметами, две шапки,  упаковки от киндер-сюрпризов,  продукты,  набор игрушек, записи звуков.

Ход занятия:

1.Оргмомент:

Прозвенел звонок веселый.

Мы начать урок готовы.

Будем слушать, рассуждать,

И друг другу помогать.

2.Вводная часть:

- Ребята, к нам в гости пришёл Буратино, он хочет вас расспросить. Ему интересно узнать – болеют люди или нет. Дети, вы болеете? (Ответы детей)
- Буратино, а ты знаешь, как вырасти сильным, красивым и здоровым?

 – Конечно, знаю. Надо есть морковку, яблоки, а ещё быстро бегать.
- Ребята, а как вы думаете, что нужно делать, чтобы быть здоровыми (Ответы детей)
- Правильно, ребята, нужно вести здоровый образ жизни: соблюдать режим дня, правильно питаться, заниматься спортом... Ребята, а давайте покажем Буратино, как мы с вами занимаемся и что знаем?

Дыхательная гимнастика «Сердитый ежик»

И.п. - ноги на ширине плеч, руки вдоль туловища.
- Представьте, как ежик во время опасности сворачивается в клубок. Наклонитесь как можно ниже, не отрывая пятки от пола, обхватите руками грудь, голову опустите, произнеся на выдохе "п-ф-ф" - звук, издаваемый сердитым ежиком, затем "ф-р-р" - а это уже довольный ежик.  Повторить: 3-5 раз.

3.Основная часть.

Сказка «Крот и человек».

 — Ребята, я хочу вам прочитать вам сказку «Крот и человек».
Однажды крот рыл новый подземный ход и случайно попал в огород, в котором работал человек. Встретились крот и человек. Крот спрашивает у человека: «Много я слышал о тебе человек от разных зверей, червяков и жуков. Все говорят, что ты умный, сильный, смелый, трудолюбивый и все, то ты человек можешь, все то умеешь, но мне хочется узнать какой ты. Рассмеялся  человек и отвечает: «Я не похож не на червяка, не на птицу, ни на зверя, не на тебя, я похож сам на себя».

-  Дети давайте мы расскажем кроту про себя, кто мы? (Люди). 

- Кто ты Дима?  Кто ты Катя?  (Подвести детей к ответам «я человек», я мальчик», «я человек, я девочка»).

— А знаешь крот, почему человек самый умный, самый смелый, самый трудолюбивый. Потому что у человека есть много помощников. Эти помощники делаю нашу жизнь легче, удобнее. Дети,  покажите,  какие помощники есть у всех людей, есть у вас. (Дети называют: глаза, уши, нос, язык, руки, ноги).

 Ноги

— Ребята, зачем вам нужны ноги? (Ходить, бегать, прыгать, танцевать, играть в футбол, топать, вставать на носочки).

-  Предлагаю встать и выполнить действия ногами. (Повторить все перечисленные действия.)

 Руки

 — Зачем нам нужны руки? (Рисовать, играть, брать предметы).

Учитель имитирует некоторый действия. (Шьёт, стирает, расчесывает волосы, моет пол, играет на скрипке и на пианино, забивает гвоздь, одевает кофту) — дети отгадывают.

 Игра: «Волшебный мешочек» (определяют предметы на ощупь).

 Игра: «Кто быстрее наденет шапку» (Маша будет одевать шапку двумя руками, а Света - одной ).

- Как вы думаете , ребята, почему Маша надела шапку быстрее Светы?

Подвести итог: очень важно, что у нас две руки, двумя руками легче выполнять работу, чем одной.

 Язык.

 — Ребята, а для чего нам нужен язык? (Разговорить, кушать, определять пищу на вкус: солёную, горькую, кислую, сладкую). 

- Дети, мне шепчет Буратино. Он просит отгадать, что у него на обед.  (Ребята завязываю глаза, даю попробовать: банан, яблоко, сыр, колбасу, огурец, помидор, шоколад.  Дети пробуют продукты, узнают продукты на вкус.)

— Какая это пища по вкусу, как вы догадались?

- Какой помощник подсказал вам правильный ответ.

 Нос

 — Дети, а для чего нам нужен нос? (Дышать, улавливать запахи).

- Попробуйте и вы определить запахи. ( Духи, лук, сладкий перец, чеснок)     (Дети с завязанными глазами нюхают.)

 Уши

 — Скажите, а для чего нужны нам уши? (Слышать,  как разговаривают люди, поют птицы, звучит музыка, журчит ручеек, гремит  гром). 

 Игра «Определи по звуку».

- Попробуйте  определить по звукам, какие животные и птицы их издают. (Дети слушают и угадывают.)

Глаза

— Ребята, зачем нам нужны глаза (Чтобы видеть предметы, людей, различать цвета, видеть звезды, снег).

- Скажите, а у крота хорошее зрение?

-  Да,  он видит только под землёй, а на свету - нет. Давайте поиграем в игру.

Игра  «Какая игрушка исчезла».

( Раскладываю игрушки в определённом порядке,  прошу детей их запомнить. Затем ребята закрывают глаза, я убираю одну из них, а они пытаются определить, что изменилось. Игра  проводится 2-3 раза.)

Подведение итогов.

 —  Вот как много для нас делаю руки, ноги, уши, язык, глаза. А вы что для них делаете?

-  Наших помощников надо беречь от ушибов травм, ран. Их нужно мыть чистить, ухаживать за нами, и тогда помощники очень долго будут нам помогать. Буратино благодарит вас, ребята, за то что так интересно рассказали о себе. Он всем своим друзьям  расскажет, кто такой человек и какие у него помощники.

Просмотр презентации и мультфильма о здоровом образе жизни.

(Задаю вопросы по содержанию, дети отвечают.)

- Молодцы! А теперь я вас приглашаю на прогулку по улицам нашего города. Физминутка «Красный, желтый, зеленый» (Проводится под музыку.)

Заведем мотор – вниманье:

Если свет зажегся красный

Значит, двигаться опасно. (Круговые движения головы вправо – влево.)

Желтый свет предупрежденья.

Нет сигнала для движенья. (Повороты туловища влево – вправо.)

Свет зеленый говорит:

Проходите – путь открыт.  (Ходьба на месте.)

(Затем отдельно показываю сигналы, а ребята выполняют соответствующие движения.)

Чувства человека.

- Кроме всего ранее перечисленного,  человек может испытывать разные чувства. Какие вы знаете? (Радость, грусть, разочарование, печаль, восхищение, удивление, восторг и т.д.)

- При каких обстоятельствах человек их испытывает?

- Ваши мамы и папы мне рассказывали, что не все дети могут управлять своими чувствами и поэтому доставляют своим родителям много неприятностей. Попробуйте догадаться почему?

- Этот мальчик рук не мыл,

Месяц в баню не ходил.

Сколько грязи, сколько грязи,

Мы на шее лук посадим,

Репу на ладошках,

На щеках картошку,

На носу морковь взойдет –

Будет целый огород! – «грязнуля, замарашка»

- А это что за девочка?

Час жевала грушу,

Два -  умывалась,
Три -  вытиралась.

Утром завтракать пошла
Только к ужину пришла? – «девочка - капуша»

- Костя хлеб жует сухой.

«Ты бы ел его с ухой»

До ушей краснеет Костя,

Он решил правдивым быть.

«Я бы съел ухи, да только

Мне тарелку нужно мыть» - «мальчик – лентяй»

- Все расскажет про ребят:

Кто дерется, кто кричит.

Только про саму себя

Не расскажет, промолчит  – « девочка – ябеда»

-Этому мальчишке доверять нельзя.

Что не скажет язычишко,

Все неправда, все не так  «мальчик – врун»

- А как часто нужно нам

С кем- то, чем-то поделиться.

Кто привык везде скупиться,

Кто твердит всегда «не дам» - «жадина»

- Я - красавец, я - силач,

Я - умелец, я - лихач,

Я- я – я всёзнайка,

А зовут меня -  «зазнайка»

Игра «Что ты чувствуешь?»

- Вот видите, какие бывают дети. Что вы чувствовали, когда слушали эти стихи? 

- Молодцы, ребята! Вы дали правильные ответы.  А теперь ответьте на вопрос: «Что вы чувствуете, когда одели …»

- красивый сарафан

- удобный спортивный костюм

- тесную одежду

- мягкую, пушистую шубку

- мятую рубашку

Игра «Скажи наоборот»

Вы грустные ребята – Мы веселые ребята.

Вы ленивые  - Мы трудолюбивые.

Вы злые  - Мы добрые.

Вы рассеянные  - Мы внимательные.

Вы неряшливые – Мы аккуратные.

Вы грубые  -  Мы вежливые.

Вы злые  - Мы добрые.

Пословицы о здоровье:

- Давайте вспомним, какие вы знаете пословицы о здоровье и здоровом образе жизни.

Закаляй свое тело с пользой для дела.
Холода не бойся, сам по пояс мойся.
Кто спортом занимается, тот силы набирается.
Солнце, воздух и вода помогают нам всегда.
Кто любит спорт, тот здоров и бодр.
И смекалка нужна, и закалка важна. 
В здоровом теле здоровый дух. 
Смолоду закалишься, на весь век сгодишься.
Солнце, воздух и вода - наши верные друзья.
Начинай новую жизнь не с понедельника, а с утренней зарядки.
Крепок телом - богат и делом.
Со спортом не дружишь - не раз о том потужишь.
Пешком ходить — долго жить.
Отдай спорту время, а взамен получи здоровье.

Быстрого да ловкого болезнь не догонит.
Береги платье снову, а здоровье смолоду.
Здоровье всему голова.
Здоровье дороже денег.

Упражнение «Драка»

- Необходимо уметь управлять своими чувствами. Не всегда это каждому удаётся. Хочу предложить вам одно упражнение.

Представьте, что вы сильно рассердились, готовы броситься в драку. Глубоко – глубоко вдохните, крепко- крепко сожмите зубы, сожмите пальцы в кулаки, до боли. Задержите дыхание – посчитайте мысленно про себя до 5. Расслабьтесь, и вы увидите, как все неприятности окажутся позади.

Рефлексия:

- Вот и подошло к концу наше путешествие в мир чувств, здоровья  и эмоций. Что сегодня для вас было интересным и необычным на занятии?

- Что нового вы узнали?

- Надеюсь, ребята, что вы сможете теперь управлять своими чувствами и эмоциями, будете беречь своё здоровье. Спасибо всем за внимание!