Рабочая программа по внеурочной деятельности "Занимательная математика"

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Орловская средняя общеобразовательная школа № 2

Принята на заседании педагогического совета Протокол № 1 от 29.08.2016 г.

Утверждена приказом директора. Приказ № 165/од от  30.08. 2016 г.

Рабочая программа 

по курсу

«Занимательная математика»

Составитель: учитель 1-в класса

Иванникова А.А.

МБОУ ОСОШ № 2

                                             2016-2017 учебный год

пос. Орловский

Пояснительная записка

     Рабочая программа по  курсу внеурочной деятельности  «Занимательная математика» для 1 в класса МБОУ ОСОШ № 2  составлена в соответствии с Федеральным  государственным  образовательным стандартом   начального общего  образования .  Федеральный базисный (образовательный) учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации, предусматривает изучение  внеурочной деятельности  «Занимательная математика» на этапе начального общего образования в 1 классе в объёме 33 часов  (1 час в неделю).

В соответствии с календарным учебным графиком МБОУ ОСОШ №2 на 2016-2017 учебный год рабочая программа рассчитана на преподавание курса внеурочной деятельности в 1 классе в объеме  1 час в неделю.     Фактически учебных недель в 1 классе - 32. В связи с фактическим количеством учебных дней, с учетом  календарного учебного графика МБОУ ОСОШ № 2 на 2016-2017 учебный год, расписания занятий в 1 в классе. Планирование составлено на 32  часа, (праздничные дни: 1,8 мая).

    Выполнение программного материала будет осуществлено в полном объеме за счет уплотнения материала в разделе Проект « Моя головоломка » 2часа  (вместо 3 часов).

Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности

К концу 1 класса у учащихся будут сформированы следующие УУД:

Регулятивные - умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу;  умение сохранять заданную цель,

умение видеть указанную ошибку и исправлять ее по указанию взрослого.

Познавательные -  операция классификации и сериации на конкретно-чувственном предметном материале; операция установления взаимно-однозначного соответствия.

Коммуникативные -  потребность ребенка в общении со взрослыми и сверстниками; преодоление господства эгоцентрической позиции в межличностных и пространственных

отношениях, ориентация на позицию других людей, отличную от собственной, на чем строится воспитание уважения к иной точке зрения, умение строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет; уметь задавать вопросы, чтобы с их помощью получить необходимые сведения от партнера по деятельности.

Ученик получит возможность  для формирования:

Личностные - умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами.

Регулятивные - умение контролировать свою деятельность по результату,

 умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.

Познавательные - умение выделять параметры объекта, поддающиеся измерению; умение выделять существенные признаки конкретно-чувственных объектов; действие моделирования – преобразование объекта из чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики объекта,  умение устанавливать аналогии на предметном материале.

Коммуникативные - приемлемое (т.е. не негативное, а желательно эмоционально позитивное) отношение к  процессу сотрудничества;

умение слушать собеседника.

Ожидаемые итоговые тематические результаты обучения

         Выпускники, используя математические термины, будут описывать некоторые свойства пространственных тел и плоских фигур, которые можно выявить при наблюдениях реальных объектов. Они будут находить проявления симметрии в непосредственном окружении, создавать образцы симметричных объектов. Они научатся давать простые указания о направлении и следовать им, использовать для описания местоположения, пользуясь понятиями; расстояние, путь, поворот, стороны горизонта (на север, юго-запад и т.п.).

Промежуточные тематические результаты, характеризующие уровень базовой подготовки учащихся

         К концу  букварного периода все дети научатся:

l    группировать, описывать и сравнивать пространственные геометрические фигуры по размерам и форме;

l    исследовать и описывать реальные объекты, отмечая их схожесть/ различие с пространственными геометрическими фигурами – многогранниками и телами вращения;

l    устанавливать, моделировать и описывать расположение объектов и зданий, находящихся в непосредственном окружении относительно заданного тела отсчета, используя общеупотребительную лексику (внутри, вне, вверху/выше, внизу/ ниже, слева/левее, справа/правее, рядом с, перед/впереди, за/сзади/ позади, между и т.п.).

Концу 1 года обучения учащиеся получат возможность научиться:

l  различать плоские геометрические фигуры (треугольник, четырехугольник, пятиугольник)

l  выполнять простейшие чертежи с помощью линейки,

l  сравнивать длины отрезков и предметов,

l  классифицировать объекты, сравнивать,

l  планировать свою деятельность,

l  развивать геометрическую наблюдательность и пространственное мышление.

Содержание программы

1класс (32 ч)

1.     Вводный урок.

Знакомство с целями занятий по программе «занимательная математика». Связь со школьными предметами. Развитие геометрической наблюдательности: работа с деталями конструктора «Уголки» и «Танграм».

2.       Геометрические фигуры: треугольник, четырехугольник.

Расширить представления детей о геометрических фигурах – треугольниках и четырехугольниках. Учить строить треугольники и четырехугольники из пластилина, палочек и кусочков проволоки. Учить видеть треугольную форму в предметах повседневной жизни. Поиск треугольников в фигурах сложной конфигурации.

3.     Отрезок, точка.

Дать понятие о точке и отрезке как геометрических фигурах. Соединение точек с использованием линейки (вычерчивание отрезка)  

4.     Измерение длины отрезка. Сантиметр.

Уточнение знаний об отрезках, их применении при вычерчивании геометрических фигур. Познакомить с единицей измерения длины – сантиметром. Использование измерения для сравнения длин предметов (отрезков)  

5.     Вычерчивание отрезка заданной длины   

Формирование умения сравнивать отрезки, строить отрезки определенной длины на клетчатой и нелинованной бумаге.

6.     Единица длины – дециметр.

Знакомство с более крупной единицей измерения длины – дециметром. Соотношение сантиметра и дециметра. Измерение длин отрезков в дециметрах. 

7.     Проект «Что меряют, чем меряют»

Предлагаемый порядок действий:

1. Знакомство класса с темой.

2. Выбор подтем (областей знания).

3. Сбор информации.

4. Выбор проектов.

5. Работа над проектами.

6. Презентация проектов.

8.     Многоугольник.

Различение многоугольников (треугольник, четырехугольник, пятиугольник и пр.)  Закрашивание углов фигуры и подсчёт числа углов. Определение (по рисунку) основания классификации  и продолжение классификации геометрических фигур.

9.            Плоские геометрические фигуры в игре «Танграм» 

По рисункам составить фигуры из частей квадрата  

10. Элементы графического диктанта 

Уточнение пространственных представлений (вправо-влево, вверх, вниз)

11. Геометрические тела: цилиндр, конус, шар, пирамида.

 Знакомство с геометрическими телами: шар, цилиндр, конус, пирамида. Поиск в предметах повседневной жизни. Моделирование геометрических тел из пластилина (шар, конус). Моделирование геометрических тел из бумаги  (цилиндр). Моделирование из проволоки (пирамида).

12. Проект «Макеты зданий из простых геометрических тел»

13. Симметрия.

 Зеркальное отражение предметов. Понятие симметрии. Симметрия в природе. Фигуры, имеющие ось симметрии. Построение симметричных точек, отрезков (на клетчатой бумаге), перегибанием и отпечатыванием на нелинованной бумаге.  

14. Проект «Моя головоломка»

Формы организации и виды деятельности.

Тела и формы

l    экспериментирование и описание форм реальных объектов с целью выявления основных групп пространственных геометрических фигур;

l    группировка, классификация, описание и сравнение по размерам и форме пространственных геометрических фигур;

l    исследование моделей пространственных и плоских геометрических фигур;

l    выявление, распознавание, моделирование, классификация, изображение, построение и измерение некоторых плоских фигур и их элементов;

l    моделировании, измерение и вычисление периметра и площади некоторых плоских фигур;

Преобразования

l    игры и экспериментирование с реальными объектами и геометрическими фигурами с целью выявления симметричных объектов/фигур, подобных фигур;

l    конструирование и создание иных, по сравнению с уже известными, плоских и пространственных геометрических фигур.

Пространственные отношения

l    нахождение, моделирование и описание положения объектов и зданий, находящихся в непосредственном окружении, известных географических объектов;

l    описание направления движения на плоскости и в пространстве, подготовка и использование простых указаний о передвижениях, поисках и размещении объектов и в иных аналогичных целях.

Формы диагностики и контроля:

1.     Стартовая диагностика.

2.     Графические диктанты.

3.     Защита проектных и исследовательских работ:

l   «Что меряют, чем меряют»,  «Макеты зданий из простых геометрических тел»,  «Моя головоломка» - 1 класс;

4.     Итоговая работа. Защита проекта «Математика вокруг нас» (или «Профессии, требующие хорошей математической подготовки»).

                                                      Виды деятельности

1. Устный счёт.

2. Проверка наблюдательности.

3. Игровая деятельность.

4. Решение задач (текстовых, геометрических задач на разрезание и

перекраивание, задач на взвешивание).

5. Разгадывание головоломок, ребусов, математических кроссвордов,

викторин.

6. Проектная деятельность.

7. Составление математических ребусов, кроссвордов, стихов, загадок.

8. Показ математических фокусов.

9. Участие в математических соревнованиях.

10. Выполнение упражнений на релаксацию, концентрацию внимания

Тематическое планирование

1        класс

№	Темы	Количество часов
		Всего
1.	Вводное занятие. Развитие геометрической наблюдательности: работа с деталями конструктора «Уголки» и «Танграм»	1
2.	Геометрические фигуры: треугольник, четырехугольник. Поиск треугольников в фигурах сложной конфигурации.	2
3.	Отрезок, точка. Соединение точек с использованием линейки (вычерчивание отрезка).	2
4.	Измерение длины отрезка. Сантиметр. Использование измерения для сравнения длин предметов (отрезков).	2
5.	Вычерчивание отрезка заданной длины.	1
6.	Единица длины – дециметр. Измерение длин отрезков в дециметрах.	2
7.	Проект «Что меряют, чем меряют»	2
8.	Многоугольник. Различение многоугольников (треугольник, четырехугольник, пятиугольник и пр.)  Закрашивание углов фигуры и подсчёт числа углов. Определение (по рисунку) основания классификации  и продолжение классификации геометрических фигур.	3
9.	Плоские геометрические фигуры в игре «Танграм».	3
10.	Элементы графического диктанта.	2
11.	Геометрические тела: цилиндр, конус, шар, пирамида.  Моделирование геометрических тел из пластилина. Моделирование геометрических тел из бумаги.	6
12.	Проект «Макеты зданий из простых геометрических тел»	2
13.	Симметрия. Фигуры, имеющие ось симметрии. Построение симметричных точек, отрезков.	2
14.	Проект «Моя головоломка»	2
	Итого:	32

Календарно-тематическое планирование.

1        класс

№	Темы	Количество часов		Сроки	Примечание
		Всего
	1 четверть	8 ч
1.	Вводное занятие. Развитие геометрической наблюдательности: работа с деталями конструктора «Уголки» и «Танграм»	1		05.09
2.	Геометрические фигуры: треугольник, четырехугольник. Поиск треугольников в фигурах сложной конфигурации.	1		12.09
3	Геометрические фигуры: треугольник, четырехугольник. Поиск треугольников в фигурах сложной конфигурации.	1		19.09
4.	Отрезок, точка. Соединение точек с использованием линейки (вычерчивание отрезка).	1		26.09
5	Отрезок, точка. Соединение точек с использованием линейки (вычерчивание отрезка).	1		03.10
6	Измерение длины отрезка. Сантиметр. Использование измерения для сравнения длин предметов (отрезков).	1		10.10
7.	Измерение длины отрезка. Сантиметр. Использование измерения для сравнения длин предметов (отрезков).	1		17.10
8.	Вычерчивание отрезка заданной длины.	1		24.10
	2 четверть	8 ч
9.	Единица длины – дециметр. Измерение длин отрезков в дециметрах.	1		07.11
10	Единица длины – дециметр. Измерение длин отрезков в дециметрах	1		14.11.
11.	Проект «Что меряют, чем меряют»	1		21.11
12	Проект «Что меряют, чем меряют»	1		28.11
13.	Многоугольник. Различение многоугольников (треугольник, четырехугольник, пятиугольник и пр.)	1		05.12
14	Закрашивание углов фигуры и подсчёт числа углов.	1		12.12
15	Определение (по рисунку) основания классификации  и продолжение классификации геометрических фигур.	1		19.12
16.	Плоские геометрические фигуры в игре «Танграм». 3 четверть	3 10 ч		26.12 09.01 16.01
17.	Элементы графического диктанта.	2		23.01 30.01
18	Геометрические тела: цилиндр, конус, шар, пирамида.	2		13.02 20.02
19.	Моделирование геометрических тел из пластилина.	2		27.02 06.03
20	Моделирование геометрических тел из бумаги.	2		13.03 20.03
	4 четверть	6 ч
21.	Проект «Макеты зданий из простых геометрических тел»	2		03.04 10.04
22.	Симметрия. Фигуры, имеющие ось симметрии.	1		17.04
23	Построение симметричных точек, отрезков.	1	24.04
24.	Проект «Моя головоломка»	2	15.05 22.05
	Итого:	32