Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ИЗО, МХК / Рабочие программы / Рабочая программа по живописи. Программа дополнительного образования.

Рабочая программа по живописи. Программа дополнительного образования.


  • ИЗО, МХК

Название документа КТП 11 живопись.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Календарно-тематическое планирование в 11 классе по предмету «Живопись» (68 часов)

Тематический план предусматривает разные варианты дидактико-технологического обеспечения учебного процесса. Дидактико-технологическое оснащение включает ПК, медиатеку и т. п. Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование следующих программно-педагогических средств, реализуемых с помощью компьютера: электронная версия музеев мира.

Дата

тема

Кол-во

часов

Планируемый результат

Вид контроля

Содержание практической деятельности.

Педагогические средства

Примечание


1-2.



2.09

2.09


Изучение цветового единства и родства красок, гармоничность цветового строя живописного изображения.

hello_html_m51048f18.jpg



2

Уметь определять насыщенность предметов по отношению друг к другу,

определение общего цвета предмета по трем его характеристикам.

Развивать самостоятельность в выборе композиционного решения листа. Соблюдение законов декоративной композиции и стилизации предметов

Стартовый контроль в начале года. Определяет исходный уровень обученности. Практическая творческая работа.


Вводное упражнение.

Определение насыщенности нескольких кувшинов разного цвета из глины с глазурью, керамических ваз, фруктов и овощей, похожих по окраске. Гуашь.

Презентация.

Рассказ.

Таблицы, репродукции, работы учеников старших классов и студентов худ. ВУЗов.



3-4.



9.09

9.09


Натюрморт «Этюд с рыбой».


hello_html_m13e011a7.jpg

2






Иметь понятия и знать приемы и виды равновесия тональных отношений и предметов натюрморта в декоративном исполнении. При компоновке форм на плоскости большое значение играют масштаб, пропорции и модуль изображаемых величин.

Текущий контроль в форме практической работы выполненной в течение урока. Диагностирование дидактического процесса, выявление его динамики.


Демонстрация техник акварельной живописи.

Выполнение упражнений на смешанные техники. Бумага , акварель.

Беседа.

Рассказ.

Таблицы, репродукции, работы учеников старших классов.




5-6.






7-8.

16.09

16.09






23.09

23.09


Краткосрочные этюды.

hello_html_m5a7e2699.jpg

Краткосрочные этюды. Гуашь.

2







2

уметь определять и находить цвета предметов по светлоте и цветовому тону.

учитывать, что в определении общего цвета предмета нельзя ошибаться ни в одном из трех характеристик цвета: ни в светлоте, ни в оттенке, ни в насыщенности.

Текущий контроль

сопоставление результатов обучения на отдельных его этапах.

Выполнение живописных этюдов пейзажей.

Бумага , акварель.

Таблицы, репродукции, работы учеников старших классов.





Изучение закономерностей освещения натуры в зависимости от источника освещения. 12 часов.


9-10.



30.09

30.09




Натюрморт со свечей из крупных бытовых предметов. Размещение предметов на листе.

hello_html_4378758f.jpg

2

знать влияние освещения от искусственного источника,

уметь передавать живой огонь свечи. Знать новые стили и направления в современной живописи.

Текущий контроль.

Изучение закономерностей освещения натуры в зависимости от источника освещения.

Бумага, гуашь.

Таблицы, репродукции, работы учеников старших классов.






11-12.


7.10

7.10




Натюрморт со свечей из крупных бытовых предметов. Работа в цвете.

2

Применять навыки колористического видения.

Уметь передавать фактуру предметов, лепка формы цветом. Закрепление навыков работы гуашью.

Текущий контроль.

Наблюдение за направлением света от свечи, научиться приемам изображения живого огня от свечи.

Практические упражнения.

Таблицы, репродукции, работы учеников старших классов.




13-14.

14.10

14.10


Натюрморт со свечей из крупных бытовых предметов. Продолжение работы в цвете.

2






Применять навыки колористического видения.

Уметь передавать фактуру предметов, лепка формы цветом. Закрепление навыков работы гуашью.

Текущий контроль.


Наблюдение за направлением света от свечи, научиться приемам изображения живого огня от свечи. Бумага , гуашь.

Таблицы, репродукции, работы учеников старших классов.



15-16.



17-18.




21.10

21.10



28.10


28.10





Натюрморт со свечей из крупных бытовых предметов. Продолжение работы в цвете.




4










уметь передавать фактуру предметов средствами живописной техники, лепка формы цветом.

Применение стилистических форм. Выбор характерной техники.

Текущий контроль.

Наблюдение за направлением света от свечи, научиться приемам изображения живого огня от свечи.

Бумага , гуашь.

Таблицы, репродукции, работы учеников старших классов.











19-20.



11.11

11.11



Натюрморт со свечей из крупных бытовых предметов. Завершение работы.



2



Требование максимальной законченности.


Рубежный контроль подведение итогов за конечный результат выполненной творческой работы.

Завершение творческой работы в цвете, деталировка.





Живописный принцип цветопластики. 10 часов.


21-22.

18.11

18.11


Натюрморт в стиле «Бубновый валет». Гуашь.

hello_html_670fd92d.jpg


2

уметь использовать в своей живописной работе принцип цветопластики; создавать форму предметов при помощи пятен цвета. Разнообразить технические приемы работы в декоративном натюрморте.




Текущий контроль. Диагностирование дидактического процесса, выявление его динамики.

Знакомство с творчеством абстракционистов.

Объяснение материала.

Таблица цветового спектра, тонового и цветового контраста.



23-24.

25.11

25.11


Натюрморт в стиле «Бубновый валет». Гуашь. Работа в цвете.


2

Уметь компоновать группу предметов в заданный формат.

Уметь конструктивно строит предметы на плоскости.

Уметь стилизовать формы предметов и пространственной среды. Применение стилистических форм. Выбор характерной техники.



Текущий контроль.

Знакомство с тональными и цветовыми градациями ( спектр насыщенности цветов, спектр разбелов и затемненных цветов)

Бумага, темпера.

Объяснение материала. Презентация.




25-26.

2.12

2.12


Натюрморт в стиле «Бубновый валет». Гуашь.

Продолжение работы в цвете.

2

Уметь использовать приемы гуашевой живописи.

Знать современные техники живописи.

Тоновое решение, выявление конструктивности.

Текущий контроль. Сопоставление результатов обучения на отдельных его этапах.


Таблицы, репродукции, работы учеников старших классов.



27-28.

9.12

9.12


Натюрморт в стиле «Бубновый валет». Гуашь.

Продолжение работы в цвете.

2

Уметь использовать приемы цветового единства, уделять внимание силуэту предметов. Выразительность работы за счет декоративных живописных приемов

Текущий контроль

Текущий контроль.

Знакомство с тональными и цветовыми градациями ( спектр насыщенности цветов, спектр разбелов и затемненных цветов)

Бумага, темпера.

Таблицы, репродукции, работы учеников старших классов.



29-30.

16.12

16.12



Натюрморт в стиле «Бубновый валет». Гуашь. Завершение работы.


2




Определение общего цветового строя и тона, фактуры и материала предметов. 12 часов.


31-32.

23.12

23.12


Сложный натюрморт из предметов домашнего обихода, разнообразных по фактуре (с самоваром). Гуашь.

2

Уметь компоновать группу предметов в заданный формат.

Уметь конструктивно строит предметы на плоскости.

Применять навыки предметной

стилизации.

Текущий контроль.

Диагностирование дидактического процесса, выявление его динамики.

композиционное решение листа, построение.

Бhello_html_35aab21c.jpgумага, гуашь.

Презентация материала.

Современная живопись, виды и направления.



33-34.


13.01

13.01



Сложный декоративный натюрморт с большим количеством предметов. Работа на формате.

2

Использовать приемы гуашевой живописи.

Знать современные техники живописи. Тоновое решение, выявление конструктивности. Выразительность работы за счет станковых приемов

Текущий контроль.

Первый этап работы: соотношение цветовых нюансов.

Бумага, гуашь.

Таблица тонового и цветового контраста.



35-36.



37-38.



20.01

20.01



27.01

27.01



Сложный декоративный натюрморт с большим количеством предметов. Работа в цвете.


4

Использовать приемы гуашевой живописи.

Знать современные техники живописи. Передача цветового единства, акцентируя внимания силуэту предметов. Передача фактуры предметов, передача освещения

Текущий контроль.

Второй этап работы: уточнение цветовых нюансов. Лепка формы цветом. Бумага, гуашь.

Таблица тонового и цветового контраста.



39-40.

3.02

3.02


Сложный декоративный натюрморт с большим количеством предметов. Завершение работы в цвете.

2

Применять навыки колористического видения.

Передача фактуры предметов, лепка формы цветом. Цельность листа. композиционное решение.

Текущий контроль.

Третий этап работы: уточнение силуэтов предметов, проработка светотеневых отношений.

Иллюстрации современной живописи известных художников.



41-42

10.02

10.02


Сложный декоративный натюрморт с большим количеством предметов.

2

Уметь Декорировать с учетом выбранной тематики и стилизации натюрморта. Использовать сложные элементы стилизации и декорирования предметов

Рубежный контроль выполняет этапное подведение итогов выполнения творческой работы.

Заключительный этап: декорирование элементов натюрморта.

Иллюстрации современной живописи известных художников.




Передача пространства в натюрморте. 12 часов.


43-44.

17.02

17.02


Натюрморт с ярко выраженными планами «Искусство».

hello_html_4ca2d2d3.jpg

2

уметь видеть и передавать влияние воздушной перспективы.

выявлять пространство; обобщение деталей дальних планов, организовать контраст переднего плана.


Текущий контроль.

Диагностирование дидактического процесса, выявление его динамики.

Поиски формата. Компановка на листе.

Бумага, гуашь.

Иллюстрации современной живописи известных художников.



45-46.

24.02

24.02


Натюрморт с ярко выраженными планами «Искусство».


2

Знать такие понятия: свет, тень, блик, полутень. Уметь передавать формы цветом, передача характерных особенностей фигуры. Развитие технических навыков.

Текущий контроль.

Первый этап работы: соотношение цветовых нюансов.

Бумага, гуашь.

Иллюстрации современной живописи известных художников.



47-48.


3.03

3.03



Натюрморт с ярко выраженными планами «Искусство».

2

Уметь передавать фактуру предметов средствами живописной техники, лепка формы цветом. Использовать в работе многоплановые эскизы.

Текущий контроль. сопоставление результатов обучения на отдельных его этапах.

Второй этап работы: уточнение цветовых нюансов. Лепка формы цветом. Бумага, гуашь.

Иллюстрации современной живописи известных художников.



49-50.



51-52.

17.03

17.03




24.03

24.03


Натюрморт с ярко выраженными планами «Искусство».

Натюрморт с ярко выраженными планами «Искусство».

2





2

Передача тональных и цветовых отношений, световоздушной среды. Требование максимальной законченности.

Текущий контроль. подведение итогов за конечный результат.


Третий этап работы: декорирование натюрморта.

Бумага, гуашь.

Иллюстрации современной живописи известных художников.




Экзаменационная работа. Сложный натюрморт, состоящий из разных по цвету и фактуре предметов, драпировка со складками. 14 часов.

53-54.

31.03

31.03




Натюрморт тематического характера. Стилизация.

hello_html_796c5835.jpg

2

Выполнять декоративный стилизованный натюрморт в стиле известного художника ( Матисса, Пикассо, Лентулова, Сарьяна) , стараясь передать творческую индивидуальность и манеру письма, внося и свои творческие разработки. Цветовое решение может быть частично в стиле мастера, частично авторское.

Рубежный контроль выполняет этапное подведение итогов за конечный результат выполненной творческой работы (за определенный раздел четверти).

Компоновка, построение и стилизация предметов в формат листа.

Презентация материала.

Современная живопись, виды и направления.


55-56.


7.04

7.04



Натюрморт тематического характера. Работа в цвете.

2

Использовать приемы гуашевой живописи.

Знать современные техники живописи. Передача цветового единства, уделять внимание силуэту предметов.

Передача фактуры предметов, передача освещения через формы стилизации.

Текущий контроль.

Первый этап работы: соотношение цветовых нюансов.

Бумага, гуашь.

Таблица тонового и цветового контраста



57-58.



59-60.


14.04

14.04



21.04

21.04


Натюрморт тематического характера. Этапная работа в цвете.

4

Максимальная передача свето-тоновых нюансов натюрморта.

Знать особенности передачи теней, бликов и рефлексов на предметах. Уметь использовать сложные контрастные сочетания предметов в постановке.

Текущий контроль.

Выполнение работы по этапам на цветовое и тоновое соотношение.

Таблица тонового и цветового контраста


61-62.

28.04

28.04


Натюрморт тематического характера. Завершающий этап работы в цвете.

2

Уметь анализировать ход выполняемой работы, определять недоработанные моменты. Знать способы устранения недочетов и ошибок. Характеризовать работу на определенном этапе выполнения натюрморта. Максимально передавать характер постановки.

Текущий контроль.

Уточнение цветовых и тоновых отношений.

Таблица тонового и цветового контраста


63-64. 65-66.

5.05

5.05


12.05

12.05


Натюрморт тематического характера. Деталировка и декорирование.

4

Декорировать с учетом выбранной тематики и стилизации натюрморта. Использовать сложные элементы стилизации и декорирования предметов.

Рубежный контроль. сопоставление результатов обучения на отдельных его этапах.

Проработка деталей натюрморта и добавление декоративных элементов.

Таблица тонового и цветового контраста


67-68.

19.05

19.05


Защита итоговой работы.

2


Заключительный контроль. Методы диагностики - итоговая выставка и защита творческой работы.

Итоговый просмотр.



Пhello_html_m31e884e8.jpghello_html_m63bc2bd2.jpghello_html_739761b1.jpgримерные темы итоговой работы.

hello_html_m61c40114.jpg

Название документа РП 11.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Пояснительная записка к рабочей программе по предмету «Живопись»

11 класс /68 часов/

Главной задачей обучения является приобщение учеников к художественной культуре, обучение их основам изобразительной грамоте, воспитание их эстетического вкуса. Учащиеся 10-11 классов имеют возможность изучения искусства на уроках МХК, но не имеют возможности реализовать свои творческие способности на практике. Программа курса «Живопись» дает возможность решить проблему овладения средствами художественного изображения, понимания языка живописи в Отечественной и мировой культуре. Содержание курса учитывает возрастание роли визуального образа как средства познания и умения в области изобразительного искусства, коммуникации и профессиональной деятельности в условиях современности.

Рабочая программа «Живопись» модуль «Декоративная живопись» для 11 класса составлена на основе авторской программы В. С. Кузина «Изобразительное искусство для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев». – М.: Дрофа, 2002. Рекомендовано Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования Министерства образования Российской Федерации.

Учебный план образовательного учреждения отводит на изучение предмета «Живопись» в 11 классе по 2 часа в неделю для учащихся профильного класса художественного образования по индивидуальному учебному плану (ИУП) и составляет 68 часов.

Целью данной программы является изучение основ живописи:

  1. Приобретение знаний и практических навыков живописной грамоты, освоение живописных техник.

  2. Развитие творческих и эстетических способностей и потребностей восприятия прекрасного в природе и в жизни, формирование художественного вкуса учащихся.

  3. Воспитание активного отношения к трудовой ИЗОдеятельности, интерес и любовь к искусству.

Новизна данной программы заключается в том, что внедряется новая технология “эмоционального настроя и творческой самореализации”, включающая в себя разнообразие новых творческих живописных приемов и методов изображения в цвете. Также впервые дополняется содержание обучения теорией изображения, что является обязательным компонентом содержания художественного образования и окажет значительную помощь в работе над живописной и станковой композициями.

Задачи программы призваны расширить и обогатить знания и представления детей в области теории живописной грамоты:

цвет, форма, детали и их соподчинение, нюансы освещения и состояния, характер поверхностей предметов;

упражнения по изучению новых творческих технологий. Задачей преподавания живописи в художественных школьных классах является

выработка у учеников индивидуальной культуры цвета, позволяющей им в дальнейшем свободно решать сложнейшие задачи живописного произведения в свободной тематической композиции.

Задачи технологического мастерства.

Живописные работы в различных художественных техниках: в технике акварели, гуаши, акрила и, наконец, средствами масляной живописи.

Навыки и умения, обретенные учащимися в живописной практике, становятся основой их художественного вкуса, эстетического выбора и предпочтения во всех сферах их дальнейшей профессиональной и бытовой деятельности. Эти знания и живописный опыт питают процесс тематической живописной композиции, становятся сильным стимулом творческого роста молодых художников. При такой форме обучения происходят регулярные занятия с большим количеством часов, что позволяет дать детям довольно обширную подготовку по основам изобразительной грамоты, развить их творческие способности.

Ведущие формы и методы обучения.

Практические основы живописи, технические упражнения и новые техники.

Рабочая программа построена на основе преемственности, вариативности, интеграции пластических видов искусств и комплексного художественного подхода, акцент делается на реализацию идей развивающего обучения, которое реализуется в разных видах художественно-творческой деятельности: декоративно-прикладной, художественно-конструктивной.

В содержании уроков входит составление декоративной композиции на основе стилизации природных форм. Выполнение зарисовок, этюдов, эскизов. Перед сложной композицией выполняется ряд заданий и упражнений на чувство цвета, композиционное решение. Сочетание индивидуальной работы и выполнение художественно-творческих проектов, позволяет развивать творческое воображение и художественно-образное мышление учащихся и повысить мотивацию обучения.



В результате прохождения этой программы, учащиеся кроме общей эстетической культуры смогут получить знания, умения и навыки реалистической изобразительной грамоты, уметь передавать на изобразительной плоскости объемные, пространственные и материальные качества предметов; знать теоретические основы линейной и воздушной перспектив, законы светотени, иметь представление о профессиональных методах работы тоновыми и цветовыми отношениями, о закономерностях построения композиции и колорита. Необходимо взаимодействие базовых основ академической живописи, формирующих живописные умения и активизирующих творческую продуктивность в динамичном живописном процессе. Вводятся упражнения, направленные на умения отходить от стандарта, плюс базовые навыки.

Требования к уровню подготовки выпускников, обучающихся по данной программе.

1. Владеть материалами и инструментами.

2. Выполнить самостоятельно усложненный натюрморт с наличием двух-трех оттенков одного цвета в общей цветовой гамме постановки.

Для успешного выполнения такого задания учащийся должен овладеть следующими знаниями и навыками:

а) грамотно располагать предметы в листе (компоновка);
б) точно передавать пропорции предметов;
в) владеть конструктивным анализом формы по аналогии с простыми геометрическими формами;
г) уметь поставить предметы на плоскость;
д) выявлять цвет — выявлять форму цветом —выявлять цветом объем - выявлять цветом пространство;
е) уметь изображать предметы во взаимосвязи с пространством, окружающей средой, освещением и с учетом его цветовых особенностей;
ж) уметь обобщать, добиваться цельности в изображении натюрморта;
з) укладываться в заданные сроки выполнения работы.

Характеристика видов контроля качества знаний по изобразительному искусству.

Предметом педагогического контроля является оценка результатов организованного в нем педагогического процесса. Основным предметом оценки результатов художественного образования являются знания, результатов обучения – умения, навыки и результатов воспитания – мировоззренческие установки, интересы, мотивы и потребности личности.

1.Стартовый контроль в начале года. Он определяет исходный уровень обученности. Практическая творческая работа.

2.Текущий контроль в форме практической работы выполненной в течение урока. С помощью текущего контроля возможно диагностирование дидактического процесса, выявление его динамики, сопоставление результатов обучения на отдельных его этапах.

3.Рубежный контроль выполняет этапное подведение итогов за конечный результат выполненной творческой работы (за определенный раздел четверти).

4.Заключительный контроль. Методы диагностики - итоговая выставка и защита творческой работы.

Критерии оценки устных индивидуальных и фронтальных ответов

  1. Активность участия.

  2. Умение собеседника прочувствовать суть вопроса.

  3. Искренность ответов, их развернутость, образность, аргументированность.

  4. Самостоятельность.

  5. Оригинальность суждений.



Критерии и система оценки творческой работы

  1. Как решена композиция: правильное решение композиции, предмета, орнамента (как организована плоскость листа, как согласованы между собой все компоненты изображения, как выражена общая идея и содержание).

  2. Владение техникой: как ученик пользуется художественными материалами, как использует выразительные художественные средства в выполнении задания.

  3. Общее впечатление от работы. Оригинальность, яркость и эмоциональность созданного образа, чувство меры в оформлении и соответствие оформления работы. Аккуратность всей работы.

Из всех этих компонентов складывается общая оценка работы обучающегося.

Критерии оценки

5 баллов — особые успехи, отлично, задание выполнено полностью без ошибок; уровень художественной грамотности соответствует этапу обучения, и учебная задача полностью выполнена.

4 балла — полное выполнение работы, но с небольшими пробелами; уровень живописной грамотности соответствует этапу обучения, допускаются незначительные отклонения, учебная задача выполнена. Ученик хорошо справляется с палитрой цветов, но допускает незначительные ошибки в тональном решении.

3 балла — при выполнении задания есть несоответствия требованиям;

уровень художественной грамотности в основном соответствует этапу обучения, и учебная задача в основном выполнена (или выполнена не полностью).Ученик допускает грубые ошибки в композиционном и цветовом решении натюрморта.

2 балла — полное несоответствие требованиям; уровень живописной грамотности не соответствует этапу обучения, и учебная задача не выполнена. Но такую оценку лучше не ставить, так как это только оттолкнет учащихся от творческой деятельности, а учителю стоит присмотреться к креативности данного ученика и продумать посильность следующих заданий для него.

Для успешной реализации программы для учащихся подобран необходимый учебно-методический комплекс:

Интернет ресурсы:

  1. Каталог Музеи России (http://www.museum.ru/).

  2. Эрмитаж (http://www.hermitage.ru/).

  3. Русский музей (http://www.rusmuseum.ru/).

  4. Музей им. Пушкина (http://www.museum.ru/gmii/).

  5. Государственный исторический музей (http://www.shm.ru/).

  6. Третьяковская галерея (http://www.tretvakov.ru/).

  7. Галерея визуального искусства (http://www.artni.ru/).

  8. Галерея русских художников 20 века (http://www.artline.ru/).

  9. Музей Архитектуры им. Щусева А.В. (http://www.muar.ru/).

  10. Международный Центр-Музей имени Рериха Н.К. (http://roerich-museum.ru/). Культура и искусство Древнего Египта (http://www.kemet.ru/).

  11. Русская культура (http://www.russianculture.ru/).

Методические раздаточные материалы.

  1. Папки с раздаточным материалом для учащихся «Декоративно-прикладное искусство».

  2. Папки с раздаточным материалом для учащихся по темам «Пейзаж», «Портрет», «Декоративный натюрморт».

  3. Папки с раздаточным материалом для учащихся по теме "Культура народов Севера».

  4. Папки с раздаточным материалом по теме «Флора и фауна».

  5. Папки с раздаточным материалом «Техники рисования красками».

  6. Папки с раздаточным материалом «Графические техники рисования».



АУДИОВИЗУАЛЬНЫЕ СРЕДСТВА (ПОРТРЕТЫ, ПЛАКАТЫ, МУЛЬТИМЕДИЙНОЕ ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ);

hello_html_b8b7596.jpg







  1. Графика.

  2. Живопись.

  3. Натюрморт.

  4. Декоративный натюрморт.

  5. Архитектурные пейзажи.

  6. Цветы и растения.

  7. Прикладное творчество.

  8. Композиция в рисунке.

  9. Абстрактные композиции.

  10. Времена года. Пейзажи.



Тематический план рабочей программы по предмету «Живопись» - 68 часов.




Название блока

Наименование темы


Общее кол-во

часов

Теория

Практика

Контроль

11.



Изучение цветового единства и родства красок, гармоничность цветового строя живописного изображения.

Вводное упражнение.


Натюрморт «Сегодня — рыбный день».

Гуашь.

2


2

1

2


2

стартовый

22.



Контрастное взаимодействие цветотонов.

Определение и нахождение цвета предметов по светлоте и цветовому тону. Краткосрочный этюд.

4

2

6

текущий

3

4 4.



Изучение закономерностей освещения натуры в зависимости от источника освещения.

Натюрморт со свечей из крупных бытовых предметов. Акриловые краски.


12


1

11

текущий

5



Живописный принцип цветопластики.

Натюрморт в стиле «Бубновый валет». Гуашь.


10

1

1

рубежный

6.





Определение общего цветового строя и тона, фактуры и материала предметов.

Сложный натюрморт из предметов домашнего обихода, разнообразных по фактуре (с самоваром). Гуашь.

12

1

11

текущий

7.


Передача пространства в натюрморте.

Натюрморт с ярко выраженными планами «Искусство».

12

1

11

текущий


8.


Экзаменационная работа.

Сложный натюрморт, состоящий из разных по цвету и фактуре предметов, драпировка со складками.

14

1

13

заключительный


Итого:



68

8

60




Содержание программы.

Задание 1 ( 4 часа). Изучение цветового единства и родства красок, гармоничность цветового строя живописного изображения. Вводное упражнение. Определение насыщенности нескольких кувшинов разного цвета из глины с глазурью, керамических ваз, фруктов и овощей, похожих по окраске. Гуашь.

Цель: научить определять насыщенность предметов по отношению друг к другу.

Задачи: определение общего цвета предмета по трем его характеристикам.

Методические рекомендации:

Для выполнения упражнения подбирается несколько предметов, похожих по окраске, например, теплого красного цвета: глиняный кувшин, керамическая кружка, фрукты и драпировка. Цвета предметов, имея сходство, отличаются друг от друга по насыщенности. Предметы ставятся на нейтральном фоне при различном освещении, как при дневном свете, так и при электрическом для сравнения изменений цвета предметов, его насыщенности в разных условиях освещения.



Задание 2 ( 4 часа). Контрастное взаимодействие цветотонов. Определение и нахождение цвета предметов по светлоте и цветовому тону. Краткосрочный этюд.

Цель: уметь определять и находить цвета предметов по светлоте и цветовому тону.

Задачи: учитывать, что в определении общего цвета предмета нельзя ошибаться ни в одном из трех характеристик цвета: ни в светлоте, ни в оттенке, ни в насыщенности.

Методические рекомендации:

Подбирается несколько групп предметов (по 2 — 3) так, чтобы цвета их достаточно четко отличались по светлоте и цветовому оттенку. Предметы помещаются на светлом нейтральном фоне при любом освещении, без четко выраженной светотени так, чтобы они воспринимались однородным пятном. В начале надо подобрать на палитре, затем проложить на бумаге цвета предметов, учитывая их разницу по светлоте и цветовому тону. Причем составлять цвет предметов необходимо одновременно с определением колера фона, на котором находится предмет.



Задание 3 (12 часов). Изучение закономерностей освещения натуры в зависимости от источника освещения. Натюрморт со свечей из крупных бытовых предметов. Акриловые краски.

Цель: изучить влияние освещения от искусственного источника, научиться передавать живой огонь свечи.

Задачи : пронаблюдать направления света от свечи, научиться приемам изображения живого огня от свечи.

Задание 5 (10 часов). Живописный принцип цветопластики. Натюрморт в стиле «Бубновый валет». Гуашь.

Цель: разнообразить технические приемы работы в декоративном натюрморте.

Задачи: научиться использовать в своей живописи принцип цветопластики; создавать форму предметов при помощи пятен цвета.



Задание 6 (12 часов). Определение общего цветового строя и тона, фактуры и материала предметов. Сложный натюрморт из предметов домашнего обихода, разнообразных по фактуре (с самоваром). Гуашь.

Цель: передача материальности различных по фактуре предметов.

Задачи: решить возможностями гуаши различия фактур предметов с учетом влияния среды на поверхности предметов.

Методические рекомендации.

Научить изображать предметы с характерными особенностями и свойствами: объемом и материалом. Это можно передать в том случае, если будут учитываться все те изменения, которые происходят с цветом объемной формы от освещения и среды. Локальная окраска предметов принимает на себя влияние освещения цветовых контрастов и рефлексов.



Задание 7 (12 часов). Передача пространства в натюрморте. Натюрморт с ярко выраженными планами «Искусство».

Цель: уметь видеть и передавать влияние воздушной перспективы.

Задачи: выявление пространства; обобщение деталей дальних планов, организовать контраст переднего плана.

Методические рекомендации.

Начинающему художнику трудно увидеть в работе влияние воздушной перспективы. В то же время, без учета изменения цвета предметов на определенном расстоянии, невозможно сделать изображение правдивым и убедительным. Ближние предметы надо изобразить в более четком, определенном виде, чем дальние, контуры которых сливаются с фоном, а интенсивность цвета несколько погашена воздушной средой. Если мы будем учитывать эти изменения, то у нас может получиться, что одни предметы находятся ближе к нам, другие дальше. Это позволит передать плановость постановки и воздушное пространство.

Задание 9 (14 часов). Экзаменационная работа. Сложный натюрморт, состоящий из разных по цвету и фактуре предметов, драпировка со складками.

Цель: применить знания и умения.

Задачи: решение всех задач учебной работы по живописи; методически правильно вести работу; определение цвето-тоновых отношений, детальная проработка предметов натюрморта и приведение их к общему целому (общий тон, общий цветовой строй).

ЛИТЕРАТУРА.





Беда Г.В. Основы изобразительной грамоты. – М. Просвещение . 2007.

Гагарин С. Прекрасное - своими руками. М.: Просвещение 1993.

Ершова А, П. Искусство в жизни детей. М; Просвещение 2002.

Речинская Е. Г. Развитие творческого воображения школьников. М; Владос 2008.

Ростовцев В. А. Рисунок, живопись, композиция. М; Просвещение 1998.

Стасевич В.Н. Пейзаж, картина и действительность. – М.: Просвещение 1988.

Сальский А. П. Несколько советов живописцу. М; Искусство 1996

Суздалев П.К. Основы понимания живописи. – М.: Искусство. 1974.

Якубов В.М. Декоративно – прикладное искусство. – М.: Искусство, 2008.



Краткий словарь по эстетике. /Под ред. Борева Ю.Б. – М.: Просвещение 2006.








Автор
Дата добавления 13.09.2015
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Рабочие программы
Просмотров576
Номер материала ДA-041606
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх