МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ
КАЛУЖСКОЙ ОБЛАСТИ
гОСУДАРСТВЕННОЕ
аВТОНОМНОЕ оБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ уЧРЕЖДЕНИЕ кАЛУЖСКОЙ оБЛАСТИ спо
КАЛУЖСКИЙ
БАЗОВЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ
Рассмотрена на заседании ЦМК
Утверждаю
Общих гуманитарных и
Социально-экономических
дисциплин Зам. директора по уч.
работе
Протокол №___________
От «___» ___________
200__г. __________
Л.А. Назарова
Председатель
ЦМК:____________
Рассмотрено методсоветом
Протокол №_________________
От «__»________________2012 г.
Методист___________________
О.Н.Федорова
Зам.директора по НМР______
Л.А.Зуева
РАБОЧАЯ ПРГРАММА
Промежуточной аттестации
ЭКЗАМЕН
По дисциплине «Русский язык»
Специальность:
060301 « Фармация» , 060604«Лабораторная диагностика», 060501 «Сестринское
дело».
Составил:
Преподаватель
русского языка Ревунова Н.А.
2012год
План работы программы
1.
Пояснительная
записка
2.
Процедура
проведения экзамена
3.
Общие
положения и нормы оценки диктанта
4.
Требования
к знаниям и умениям студента
5.
Варианты
диктанта
6.
Литература
для студента
Пояснительная записка
Данная рабочая программа экзамена по предмету « Русский язык», специальность 060301
« Фармация»,060604 « Лабораторная диагностика»,
060501
« Сестринское дело» разработана для комплексной оценки уровня практического
владения основами русского языка в профессиональной сфере студентов в
соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта.
Программа предназначена для членов экзаменационной комиссии, преподавателей
русского языка и студентов отделения « Фармация», « Лабораторная диагностика»,
« Сестринское дело» Калужского базового медицинского колледжа.
Процедура проведения экзамена и объем времени
по предмету «Русский язык»
специальность « Фармация», « Лабораторная диагностика», « Сестринское дело».
1.1.
В
соответствии С Положением по организации итоговой аттестации студентов ГАУ СПО
КО « Калужского базового медицинского колледжа» , утвержденным методическим
советом ( протокол №___ от________ года).
2.1
Экзаменационные
материалы ( диктанты ) составлены на основе рабочей программы по дисциплине «
Русский язык».
2.2.
Форма
проведения экзамена – письменная.
2.3.
В период
подготовки к экзамену проводятся консультации за счет общего бюджетного
времени, отведенного на экзамен.
2.4.
Экзамен
проводится в специально подготовленном кабинете. Продолжительность экзамена 60
минут.
2.5.
Экзамен
принимается , как правило, преподавателем, который вел учебные занятия по
предмету « Русский язык» в экзаменуемой группе.
2.6.
Оценка,
полученная на экзамене, заносится преподавателем в зачетную книжку студента (
кроме неудовлетворительной) и экзаменационную ведомость ( в том числе и
неудовлетворительные). Экзаменационная оценка по дисциплине за данный семестр
является определяющей независимо от полученных в семестре оценок текущего
контроля по дисциплине.
2.7.
По
завершению всех экзаменов допускается пересдача экзамена, по которому студент
получил неудовлетворительную оценку. С целью повышения оценки допускается
повторная сдача экзамена.
2.8.
Пересдача
экзамена проводится в недельный срок после окончания сессии.
2.9.
В случае
получения повторно неудовлетворительной оценки пересдача принимается с
комиссией ( 2-3 преподавателя).
Общие положения и нормы
оценки диктанта
1.1.
Диктант
- одна из основных форм проверки орфографической и пунктуационной грамотности.
1.2.
Для
диктантов целесообразно использовать связные тексты, которые должны отвечать
нормам современного литературного языка.
1.3 Объем
диктанта устанавливается: для студентов 1 курса -170-220слов. (При подсчете
слов учитываются как самостоятельные, так и служебные слова.)
1.4. Экзаменационная работа выполняется без черновика.
1.5.
Диктант оценивается одной отметкой.
Оценка
«5» выставляется за безошибочную работу, а также при наличии в ней одной
негрубой орфографической или одной негрубой пунктуационной ошибки (0/0; 0/1).
Оценка
«4» выставляется при наличии в диктанте двух орфографических и двух
пунктуационных ошибок, или 1 орфографической и 3-х пунктуационных ошибок или
4-х пунктуационных ошибок при отсутствии орфографических ошибок. Оценка «4»
может выставляться при 3-х орфографических ошибках, если среди них есть
однотипные (2/0; 1/3; 0/4).
Оценка
«3» выставляется за диктант, в котором допущены 4 орфографические и 4
пунктуационные ошибки или 3 орфографические и 5 пунктуационных ошибок или 7
пунктуационных ошибок при отсутствии орфографических ошибок. (4/4; 3/5; 0/7).
Оценка
«2» выставляется за диктант, в котором допущено до 7 орфографических и 7
пунктуационных ошибок, или 6 орфографических и 8 пунктуационных ошибок, или 5
орфографических и 9 пунктуационных ошибок, или 8 орфографических и 6
пунктуационных ошибок.
При
некоторой вариативности количества ошибок, учитываемых при выставлении оценки
за диктант, следует принимать во внимание предел, превышение которого не
позволяет выставлять данную оценку. Таким пределом является:
для
оценки «4» - 2 орфографические ошибки,
для
оценки «3» - 4 орфографические ошибки ,
для
оценки «2» - 7 орфографических ошибок.
1.6.
При проверке:
- Негрубые
ошибки считаются за пол-ошибки; повторяющиеся ошибки (сколько б их ни было)
считаются за одну.
-
Однотипными считаются ошибки на одно правило, если условия выбора правильного
написания заключены в грамматических или фонетических особенностях данного
слова.
-
Первые три однотипные ошибки считаются за одну, каждая следующая подобная
ошибка учитывается как самостоятельная.
- Не
считаются однотипными ошибки на такое правило, в котором для выяснения
корректного написания одного слова требуется подобрать другое (опорное) слово
или его форму (вода - воды, рот - ротик, грустный - грустить, резкий - резок).
-
Если в одном непроверяемом слове допущены две ошибки и более, то все они
считаются за одну.
-
Понятие однотипные ошибки не распространяется на пунктуационные ошибки.
1.7.
Пропущенное или измененное слово считается одной ошибкой.
1.8.
Если в диктанте допущено пять поправок ( исправление неверного написания на
верное), то они считаются одной орфографической ошибкой.
1.9.
Отличная оценка не выставляется при наличии трех и более исправлений.
1.10.
При оценке диктанта не учитываются, хотя и исправляются, следующие ошибки:
- в
переносе слов;
- в
передаче авторской пунктуации;
-
описки.
Требования к знаниям и умениям
студентов
по специальности специальность 060301 « Фармация»,
060604 « Лабораторная диагностика», 060501 « Сестринское дело»
Диктант
является одной из основных форм проверки орфографической и пунктуационной
грамотности студентов, навыков активности внимания и самоконтроля.
-
Студент должен показать знание орфограмм и пунктограмм в объеме программы
общеобразовательной школы.
-
Под орфограммой понимается написание, соответствующее правилам орфографии,
требующее применения этих правил.
-
Пунктограмма – это конкретный случай применения пунктуационного правила.
Основные источники:
1.
Греков
В.Ф, Крючков С.Е., Чешко Л.А. Пособие для занятий по русскому языку в старших
классах средней школы/ В.Ф Греков, С.Е. Крючков, Л.А. Чешко. - М: Просвещение,
2008г. – 286с.
2.
Антонова,
Е.С., Воителева ,Т.М. Русский язык и культура речи. Учебник для средних
специальных учебных заведений. – М., 2006.
3.
Бабайцева,
В.В. Русский язык. 10-11 кл. – М., 2004.
4.
Власенков,
А.И., Рыбченкова, Л.М. Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи. Учебник для
10-11 кл. общеобразов. учрежд. – М., 2005.
5.
Воителева,
Т.М. Русский язык и культура речи: дидактические материалы: учеб. пособ. для
студ. сред. проф. учеб. заведений. – М., 2007.
6.
Герасименко
,Н.А., Канафьева, А.В., Леденева, В.В. и др. Русский язык: учебник. – 4-е изд.,
испр. – М., 2006.
Дополнительные источники:
1.
Ахременкова,
Л.А. Тренинг по пунктуации (с ответами). Бессоюзные, сложносочинённые,
сложноподчинённые предложения: 9-11 классы / Л.А. Ахременкова. Быстрая
подготовка к экзаменам.- М.: ТЦ Сфера, 2003 г., - 96с.
2. Архарова, Д.И., Долинина ,Т.А.,
Чудинов, А.П.. Русский язык. Единый государственный экзамен. Анализ текста и
написание рецензии / Д.И. Архарова, Т.А. Долинина, А.П. Чудинов-3-е изд.- М.:
Айрис-пресс, 2007г.,-192с.
3. Бабайцева, В.В., Сальникова О.А.
Русский язык. Тренинг по орфографии для школьников старших классов и
поступающих в вузы/ В.В Бабайцева., О.А. Сальникова. – М.: Дрофа, 2004 г., -
160с.
Специальность : 060604 « Лабораторная
диагностика»
Диктант
В это утро впервые в своей жизни я
услышал поразившую меня игру на пастушьем рожке.
Я смотрел в открытое окно, лежа
в теплой постели и подрагивая от холодка зари. Улица была залита розовым светом
встававшего за домами солнца. Вот открылись ворота двора, и седой
пастух-хозяин, в новой синей поддевке, в помазанных дегтем сапогах и высокой
шляпе, похожей на цилиндр, вышел на середину еще пустынной улицы, поставил у
ног свою шляпу, перекрестился, приложил обеими руками длинный рожок к губам,
надул толстые розовые щеки — и я вздрогнул от первых звуков: рожок заиграл так
громко, что даже в ушах задребезжало*. Но так было только сначала. Потом он
стал забирать выше и жальче и вдруг заиграл что-то радостное, и мне стало
весело. Замычали вдали коровы и стали понемногу подбираться, а пастух все стоял
и играл. Он играл, запрокинув голову, играл как бы в небо, словно забыв про все
на свете. Пастух переводил дыхание, и тогда слышались восхищенные голоса на улице:
«Вот это мастер! И откуда в нем духу столько!» Пастух, наверное, тоже слышал
это и понимал, как его слушают, и ему это было приятно.
(180 слов)
(По
И. Шмелеву)
*Сказать студентам о постановке
двоеточия.
Специальность: 060301 « Фармация»
Диктант
В восемнадцать лет невозможно быть оседлым, и
однажды ты вдруг почувствуешь неодолимое желание соприкоснуться с неизведанным,
неизвестным.
Как прекрасно в вечерний час подняться по
дрожащему корабельному трапу на празднично освещенную палубу и присоединиться к
шумной толпе пассажиров, которые прощаются с землей и уходят в море, в какую-то
новую, удивительную, ни с чем не сравнимую жизнь.
Когда пароход загудел трубным голосом и палуба
стала содрогаться от работы упрятанных в трюме машин, закипела у бортов темная,
с нефтяными оранжевыми пятнами, со световыми бликами вода, вдруг вздрогнул и,
медленно разворачиваясь, стал отходить берег с темной толпой провожающих на
причале. Поплыли, туманясь, портовые огни, убегая все дальше и дальше в глубь материка,
желтея там, вдали, а веселые звезды стали приближаться, иные, казалось, висели
прямо на реях, и их можно было, как бабочку, снять рукой.
И вдруг дохнуло свободой, соленой прохладой, и
Черное море глянуло прямо в глаза.
Я расхаживал по нижней палубе среди поющих,
кричащих, пляшущих пассажиров, гордых и печальных, неподвижно сидящих и
вповалку храпящих прямо на палубе. Я был один из них в эту ночь, безвестной
песчинкой, отправлявшейся в далекое и неизведанное плавание.
(180
слов)
(По Б. Ямпольскому)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.