Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Химия / Рабочие программы / Рабочая программа с календарно-тематическим планированием для детей с ЗПР по химии по УМК Рудзитиса (8 класс)

Рабочая программа с календарно-тематическим планированием для детей с ЗПР по химии по УМК Рудзитиса (8 класс)



  • Химия

Поделитесь материалом с коллегами:


муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Мечетинская средняя общеобразовательная школа

Зерноградского района




«Утверждаю»

Директор МБОУ Мечетинской СОШ

приказ от _____ № _ _____

_____________






РАБОЧАЯ ПРОГРАММА




по химии

8 «А» и «Г» классы

основное общее образование

(адаптированная для детей с ЗПР

Фамилии, имена, отчества детей)

На 2016-2017 год




Учитель Князева Ирина Викторовна.










Требования к соответствующему уровню подготовки по химии в 8 классе

  • описывать свойства твердых, жидких, газообразных веществ, выделяя их существенные признаки;

  • характеризовать вещества по составу, строению и свойствам, устанавливать причинно-следственные связи между данными характеристиками вещества;

  • раскрывать смысл основных химических понятий: атом, молекула, химический элемент, простое вещество, сложное вещество, валентность, используя знаковую  систему химии;

  • изображать состав простейших веществ с помощью химических формул и сущность химических реакций с помощью химических уравнений;

  • вычислять относительную молекулярную и молярную массы веществ, а также массовую долю химического элемента в соединениях;

  • сравнивать по составу оксиды, основания, кислоты, соли;

  • классифицировать оксиды и основания по свойствам, кислоты и соли – по составу;

  • описывать состав, свойства и значение (в природе и практической деятельности человека) простых веществ – кислорода и водорода;

  • давать сравнительную характеристику химических элементов и важнейших соединений естественных семейств щелочных металлов и галогенов;

  • пользоваться лабораторным оборудованием и химической посудой;

  • проводить несложные химические опыты и наблюдения за изменением свойств веществ в процессе их превращений; соблюдать правила техники безопасности при проведении наблюдений и опытов;

  • различать экспериментально кислоты и щелочи, пользуясь индикаторами; осознать необходимость соблюдения мер безопасности при обращении с кислотами и щелочами.

Ученик получит возможность научиться:

  • грамотно обращаться с веществами в повседневной жизни;

  • осознавать необходимость соблюдения правил экологически безопасного поведения в окружающей природной среде;

  • понимать смысл и необходимость соблюдения предписаний, предлагаемых в инструкциях по использованию лекарств, средств бытовой химии и др.;

  • использовать приобретенные ключевые компетентности при выполнении исследовательских проектов по изучению свойств, способов получения и распознавания веществ;

  • развивать коммуникативную компетентность, используя средства устного и письменного общения, проявлять готовность к уважению иной точки зрения при обсуждении результатов выполненной работы;

  • объективно оценивать информацию о веществах и химических процессах, критически относиться к псевдонаучной информации, недобросовестной рекламе, касающейся использования различных веществ.

  • классифицировать химические элементы на металлы, неметаллы, элементы, оксиды и гидроксиды которых амфотерны, и инертные элементы (газы) для осознания важности упорядоченности научных знаний;

  • характеризовать состав атомных ядер и распределение числа электронов по электронным слоям атомов химических элементов малых периодов периодической системы, а также калия и кальция;

  • различать виды химической связи: ионную, ковалентную полярную, ковалентную неполярную и металлическую;

  • изображать электронные формулы веществ, образованных химическими связями разного вида;

  • выявлять зависимость свойств вещества от строения его кристаллической решетки (ионной, атомной, молекулярной, металлической);

  • характеризовать химические элементы и их соединения на основе положения элементов в периодической системе и особенностей строения их атомов;

  • осознавать значение теоретических знаний для практической деятельности человека;

  • описывать изученные объекты как системы, применяя логику системного анализа;

  • применять знания о закономерностях периодической системы химических элементов для объяснения и предвидения свойств конкретных веществ;

  • объяснять суть химических процессов;

  • называть признаки и условия протекания химических реакций;

  • устанавливать принадлежность химической реакции к определенному типу по одному из классифицированных признаков:

  • прогнозировать продукты химических реакций по формулам / названиям исходных веществ; определять исходные вещества по формулам / названиям продуктов реакции;

  • составлять уравнения реакций, соответствующих последовательности («цепочке») превращений неорганических веществ различных классов;

  • выявлять в процессе эксперимента признаки, свидетельствующие о протекании химической реакции;

  • готовить растворы с определенной массовой долей растворенного вещества;

грамотно обращаться с веществами в повседневной жизни;

осознавать необходимость соблюдения правил экологически безопасного поведения в окружающей природной среде;

понимать смысл и необходимость соблюдения предписаний, предлагаемых в инструкциях по использованию лекарств, средств бытовой химии и др.;

объективно оценивать информацию о веществах и химических процессах, критически относиться к псевдонаучной информации, недобросовестной рекламе, касающейся использования различных веществ.

осознавать значение теоретических знаний для практической деятельности человека;

приводить примеры реакций, подтверждающих существование взаимосвязи между основными классами неорганических веществ;

прогнозировать результаты воздействия различных факторов на изменение скорости химической реакции;

прогнозировать результаты воздействия различных факторов на смещение химического равновесия.

прогнозировать химические свойства веществ на основе их состава и строения;

выявлять существование генетической взаимосвязи между веществами в ряду: простое вещество — оксид — гидроксид — соль;

организовывать, проводить ученические проекты по исследованию свойств веществ, имеющих важное практическое значение.

• готовность к выбору профильного образования.

















Содержание программы:


Лабораторные работы,

практические работы,

контрольные работы


Тема 1. Первоначальные химические понятия (18 ч)

Предмет химии. Химия как часть естествознания. Вещества и их свойства. Чистые

вещества и смеси. Способы очистки веществ: отстаивание, фильтрование, выпаривание,

кристаллизация, дистилляция, хроматография. Физические и химические явления.

Химические реакции. Признаки химических реакций и условия возникновения и течения

химических реакций.

Атомы и молекулы. Вещества молекулярного и немолекулярного строения.

Качественный и количественный состав вещества. Простые и сложные вещества. Химический

элемент. Язык химии. Знаки химических элементов, химические формулы. Закон постоянства

состава веществ.

Атомная единица массы. Относительная атомная и молекулярная массы. Количество

вещества, моль. Молярная масса. Закон Авогадро. Молярный объем газов

Валентность химических элементов. Определение валентности элементов по формулам

их соединений. Составление химических формул по валентности.

Атомно-молекулярное учение. Закон сохранения массы веществ. Химические уравнения.

Классификация химических реакций по числу и составу исходных и полученных веществ.


Практическая работа №1 по теме «Приемы обращения с нагревательными приборами и лабораторным оборудованием»

Практическая работа2. Очистка загрязненной поваренной соли


Тема 2. Кислород (7 ч)

Кислород. Нахождение в природе. Физические и химические свойства. Получение,

применение. Круговорот кислорода в природе. Горение. Оксиды. Воздух и его состав.

Медленное окисление. Тепловой эффект химических реакций.

Топливо и способы его сжигания. Защита атмосферного воздуха от загрязнений.

Лабораторная работа№1 «Свойства оксидов»(оценочная)

Практическая работа№3 «Получение и свойства кислорода» (оценочная)

Тема 3. Водород (5 ч)


Водород. Нахождение в природе. Физические и химические свойства. Водород —

восстановитель. Получение, применение.

Кислоты. Нахождение в природе. Состав кислот. Валентность кислотных остатков.

Соли. Состав солей и их названия. Составление формул солей.


Практическая работа №4 Получение, свойства газов (кислорода и водорода).

Контрольная работа №2 «Повторение и обобщение по темам 2 и 3»


Тема 4. Растворы. Вода (7 ч)

Вода — растворитель. Растворимость веществ в воде. Определение массовой доли

растворенного вещества. Вода. Методы определения состава воды — анализ и синтез.

Физические и химические свойства воды. Вода в природе и способы ее очистки. Круговорот воды

в природе.

Основания. Состав оснований. Щелочи и нерастворимые основания. Физические

свойства оснований.

Практическая работа №4

Приготовление растворов солей с определенной массовой долей

растворенного вещества.

Контрольная работа №3. «Кислород. Водород. Вода. Растворы»


Тема 5. Количественные отношения в химии (4 часа)

Количество вещества. Моль. Молярная масса. Закон Авогадро. Молярный объем.

Объемные отношения газов при химических реакциях


Тема 6. Основные классы неорганических соединений (11ч)

Оксиды. Классификация. Основные и кислотные оксиды. Номенклатура. Физические и

химические свойства. Получение. Применение.

Основания. Классификация. Номенклатура. Физические свойства. Получение.

Применение. Химические свойства щелочей: действие индикаторов, взаимодействия с

кислотами (реакция нейтрализации), с оксидами неметаллов. Меры предосторожности при

работе со щелочами. Свойства нерастворимых оснований.

Кислоты. Классификация. Номенклатура. Общие свойства кислот (на примере соляной

и серной): изменение окраски индикаторов, взаимодействие с металлами, оксидами металлов,

основаниями. Особые свойства соляной и серной кислот. Меры предосторожности при работе

с кислотами. Понятие о вытеснительном ряде металлов.

Соли. Классификация. Номенклатура. Физические и химические свойства. Способы

получения солей.

Генетическая связь между основными классами неорганических соединений.

Лабораторная работа № 2 «Общие свойства кислот»

Лабораторная работа № 3

«Химические свойства солей. Способы

получения солей»


Практическая работа №5 Решение экспериментальных задач по теме «Основные классы неорганических соединений».

Контрольная работа №4. «Основные классы неорганических соединений»


Тема 7. Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева. Строение атома (8 ч )

Первые попытки классификации химических элементов. Понятие о группах сходных

элементов. Периодический закон Д. И. Менделеева. Периодическая таблица химических

элементов. Группы и периоды. Короткий и длинный варианты периодической таблицы.

Значение периодического закона. Жизнь и деятельность Д. И. Менделеева.

Строение атома. Состав атомных ядер. Электроны. Изотопы. Строение электронных оболочек

атомов первых 20 элементов периодической системы Д. И. Менделеева.


Тема № 8. Химическая связь. Строение веществ (8часов)

Электроотрицательность химических элементов. Основные виды химической связи:

ковалентная неполярная, ковалентная полярная, ионная. Валентность элементов в свете

электронной теории. Степень окисления. Правила определения степени окисления элементов.

Окислительно-восстановительные реакции.

Кристаллические решетки: ионная, атомная и молекулярная. Кристаллические

аморфные вещества. Зависимость свойств веществ от типов кристаллических решеток.

Контрольная тематическая работа №5 по Теме №7 и №8

Обобщение за курс 8 класса (2 ч)

Обобщение знаний по

курсу химии 8 класса:

Повторение основных классов неорганических соединений


Итого за год:

70


Практических – 5

Лабораторных – 3

Контрольных - 5






























Календарно-тематическое планирование:


 

п/п

1.

Дата

Раздел, тема

Кол-во

часов

коррекционно-развивающее направление


Задачи

педагогические средства их реализации.

план

факт


2.

3.

4.

5.

6.

7.

Тема 1. Первоначальные химические понятия (18 ч)

1.

01.09


Практическая работа №1 Знакомство с лабораторным

оборудованием. Правила безопасной работы в химической лаборатории

1

формирование положительной мотивации к учебному процессу;

развитие наглядно-образного мышления;

развитие устойчивого внимания

планирование учебной деятельности;

записи в тетрадях.


2.

06.09


Предмет химии. Химия как часть естествознания.

Вещества и их свойства. Методы познания в химии: наблюдение, эксперимент


1

формирование положительной мотивации к учебному процессу;

развивать зрительную память;

Слово учителя, работа с текстом учебника

3.


08.09


Чистые вещества. Смеси.

1

формирование положительной мотивации к учебному процессу;

опора на жизненный опыт,

работа с текстом учебника;

4.

13.09


Практическая работа №2 Очистка загрязненной поваренной соли» (оценочная)

1

формирование положительной мотивации к учебному процессу;

отработка

вычислительных навыков;

развивать логическое мышление

расширение представлений об окружающем мире

планирование учебной деятельности;

записи в тетрадях.

опора на жизненный опыт,

работа с текстом учебника;

5

15.09


Физические и химические явления. Химические реакции

1

развитие наглядно-образного мышления;

развитие устойчивого внимания

Слово учителя, работа с текстом учебника

6

20.09


Молекулы и атомы. Простые и сложные вещества

1

формирование положительной мотивации к учебному процессу;

развивать зрительную память;

опора на жизненный опыт,

работа с текстом учебника;

планирование учебной деятельности;

7

22.09


Химические элементы. Относительная атомная масса химических элементов. Знаки химических элементов

1

формирование

устойчивого учебно-

познавательного интереса

планирование учебной деятельности;

записи в тетрадях.


8

27.09


Закон постоянства состава веществ. Химические формулы. Относительная

молекулярная масса.

1

формирование

устойчивого учебно-

познавательного интереса

к новым общим

способам решения задач

Слово учителя, работа с текстом учебника

9

29.09


Вычисление по химическим формулам.

1

формирование

устойчивого учебно-

познавательного интереса

к новым общим

способам решения задач

планирование учебной деятельности;

записи в тетрадях.


10

04.10


Валентность химических элементов.

Определение валентности элементов по формулам их соединений


1

формирование положительной мотивации к учебному процессу;

развивать зрительную память;

Слово учителя, работа с текстом учебника

11

06.10


Составление формул соединений по

валентности простых веществ. ковалентная неполярная химическая связь.

1

развитие наглядно-образного мышления;

развитие устойчивого внимания – умения работать по алгоритму

опора на жизненный опыт,

работа с текстом учебника;

планирование учебной деятельности; записи в тетрадях.

12

11.10


Атомно-молекулярное учение

1

развивать зрительную память;

планирование учебной деятельности;

записи в тетрадях.


13

13.10


Закон сохранения массы веществ. Химические уравнения

1

формирование положительной мотивации к учебному процессу;

развивать зрительную память;

Слово учителя, работа с текстом учебника

14

18.10


Урок-упражнение по теме: «Химические уравнения»


1

отработка

вычислительных навыков;

развивать логическое мышление

расширение представлений об окружающем мире

Слово учителя, работа с текстом учебника

15

20.10


Типы химических реакций.

1

развитие наглядно-образного мышления;

развитие устойчивого внимания – умения работать \по алгоритму

работа с текстом учебника;

планирование учебной деятельности; записи в тетрадях.

16

25.10


Повторение и обобщение по теме «Первоначальные химические понятия»

1

формирование положительной мотивации к учебному процессу;

развивать зрительную память;

планирование учебной деятельности;

записи в тетрадях.


17

27.10



Контрольная работа №1.

По теме: «Атомы химических элементов».

1

формирование

устойчивого учебно-

познавательного интереса

к новым общим

способам решения задач

Слово учителя, работа с текстом учебника

18

08.11


Анализ к.р №1

Обобщение и систематизация знаний

по теме: «Атомы химических элементов»

1

формирование

устойчивого учебно-

познавательного интереса

к новым общим

способам решения задач

опора на жизненный опыт,

работа с текстом учебника;

Тема 2. Кислород (7 часов)

19

10.11


Кислород, его общая характеристика и нахождение в природе. Получение кислорода

1

формирование положительной мотивации к учебному процессу;

планирование учебной деятельности;

записи в тетрадях.


20

15.11


Свойства кислорода. Применение кислорода. Круговорот кислорода в природе.

1

развитие наглядно-образного мышления;

развитие устойчивого внимания – умения работать по алгоритму

Слово учителя, работа с текстом учебника

21

17.11


Оксиды.

Лабораторная работа№1 «Свойства оксидов»(оценочная)

1

развивать зрительную память;

опора на жизненный опыт,

работа с текстом учебника;записи в тетрадях.

22

22.11


Вычисления по химическим уравнениям

реакций


1

отработка

вычислительных навыков;

развивать зрительную память;

планирование учебной деятельности;

записи в тетрадях.


23

24.11


Практическая работа№3 «Получение и свойства кислорода» (оценочная)

1

вычислительных навыков;

развивать логическое мышление

расширение представлений об окружающем мире

Слово учителя, работа с текстом учебника

практическая работа

Составление уравнений реакций

24

29.11


Озон. Аллотропия кислорода.

1

формирование положительной мотивации к учебному процессу;

развитие наглядно-образного мышления;

развитие устойчивого внимания

Слово учителя, нахождение в окружающем мире;

практическая работа


25

01.12


Воздух и его состав

Топливо и способы его

сжигания.

1

формирование положительной мотивации к учебному процессу;

развивать зрительную память;

Слово учителя, нахождение в окружающем мире;


Тема 3. Водород (5 часов)


26

06.12


Водород, его общая характеристика и нахождение в природе.

Получение водорода

1

формирование

устойчивого учебно-

познавательного интереса

к новым сведениям

планирование учебной деятельности;

записи в тетрадях.


27

08.12


Свойства и применение водорода.

1

формирование

устойчивого учебно-

познавательного интереса

Слово учителя, работа с текстом учебника

28

13.12


Практическая работа №4. « Получение, собирание и распознавание газов»

(оценочная)

1

Формир-ие положит.мотивации к учебному процессу;

развивать зрительную память;

опора на жизненный опыт,

работа с текстом учебника;

планирование учебной деятельности; записи в тетрадях.

29

15.12


Обобщение и систематизация знаний

по теме: «Кислород» и «Водород».

1

развивать логическое мышление

расширение представлений об окружающем мире

планирование учебной деятельности;

записи в тетрадях.


30

20.12


Контрольная работа №2 «Повторение и обобщение по темам 2 и 3»

1

общим

способам решения задач

Слово учителя, работа с текстом учебника

Тема 4. Растворы. Вода (7 ч)

31

22.12


Вода .Химические свойства воды.

1

формирование

устойчивого учебно-

познавательного интереса

к новому

планирование учебной деятельности;

записи в тетрадях.


32

27.12


Вода -растворитель. Растворы. Массовая доля растворенного вещества в растворе

1

формирование положит. мотивации к учебному процессу;

Слово учителя, работа с текстом учебника

33

29.12


Урок-упражнение. Приготовление раствора с заданной массовой долей.

1

отработка

вычислительных навыков;

развивать логическое мышление

расширение представлений об окружающем мире

опора на жизненный опыт,

работа с текстом учебника;

планирование учебной деятельности; записи в тетрадях.

34

12.01


Практическая работа №5. Приготовление раствора с заданной массовой долей (оценочная)

1

развитие наглядно-образного мышления;

развитие устойчивого внимания – умения работать по алгоритму

планирование учебной деятельности;

записи в тетрадях.


35

17.01


Основания, их состав.


1

развивать логическое мышление

расширение представлений об окружающем мире

Слово учителя, работа с текстом учебника

36

19.01


Обобщение знаний по темам: «Кислород. Водород. Вода. Растворы» «доля» (φ, ώ).

1

развивать логическое мышление

расширение представлений об окружающем мире

Слово учителя, нахождение в окружающем мире;

практическая работа

Составление уравнений реакций

37

24.01


Контрольная работа №3. «Кислород. Водород. Вода. Растворы»

1

отработка

вычислительных навыков;

нахождение в окружающем мире;

практическая работа

Составление уравнений реакций

Тема 5. Количественные отношения в химии (4 часа)

38

26.01


Количество вещества. Моль. Молярная масса.

1

формирование

устойчивого учебно-

познавательного интереса

к новым общим

способам решения задач

планирование учебной деятельности;

записи в тетрадях.


39

31.01


Вычисления с использованием понятий «количество вещества» и «молярная масса».

1

отработка

вычислительных навыков;

Слово учителя, работа с текстом учебника

40

02.02


Закон Авогадро. Молярный объем.

1

отработка

вычислительных навыков;

развивать логическое мышление

расширение представлений об окружающем мире

опора на жизненный опыт,

работа с текстом учебника;

планирование учебной деятельности; записи в тетрадях.

41

07.02


Объемные отношения газов при химических реакциях.

Самостоятельная работа (15 мин.)

1

развитие наглядно-образного мышления;

развитие устойчивого внимания – умения работать по алгоритму

планирование учебной деятельности;

записи в тетрадях.



Тема 6. Основные классы неорганических соединений (11ч)

42

09.02


Оксиды, их классификация и свойства

1


планирование учебной деятельности;

записи в тетрадях.


43

14.02


Основания, их классификация и свойства

1

формирование положит.мотивации к учебному процессу;

развивать зрительную память;

Слово учителя, работа с текстом учебника

44

16.02


Урок-упражнение по теме «Основания»

Самостоятельная работа (15 мин.)

1

Формирование положит. мотивации к учебному процессу;

отработка

вычислительных навыков;

развивать логическое мышление

расширение представлений об окружающем мире

опора на жизненный опыт,

работа с текстом учебника;

планирование учебной деятельности; записи в тетрадях.

45

21.02


Кислоты, их классификация и свойства


1

развитие наглядно-образного мышления;

развитие устойчивого внимания

планирование учебной деятельности;

записи в тетрадях.


46

28.02


Химические свойства кислот.

Самостоятельная работа (15 мин.)

1

отработка

вычислительных навыков;

Слово учителя, работа с текстом учебника

47

02.03


Урок-упражнение по теме «Кислоты»

Лабораторная работа № 2 «Общие свойства кислот» (оценочная)


1

Формирован.

интереса

к новым общим

способам решения задач

Слово учителя, работа с текстом учебника

48

09.03


Соли, их классификация

Лабораторная работа №3 «Химические свойства солей. Способы получения солей. (оценочная)

1

развивать зрительную память; наблюдательность

опора на жизненный опыт,

работа с текстом учебника;

планирование учебной деятельности; записи в тетрадях.

49

14.03


Химические свойства солей.

1

развивать логическое мышление

расширение представлений об окружающем мире

планирование учебной деятельности;

записи в тетрадях.


50

16.03


Г енетическая связь между основными классами соединений

1

развитие наглядно-образного мышления;

развитие устойчивого внимания – умения работать по алгоритму

Слово учителя, работа с текстом учебника

51

21.03


Обобщение и систематизация знаний по теме «Основные классы неорганических

соединений»

1

Формиров-е

интереса

к новым общим

способам решения задач

Слово учителя, нахождение в окружающем мире;

практическая работа

Составление уравнений реакций

52

23.03


Контрольная работа №4. «Основные классы неорганических соединений»

1

отработка

вычислительных навыков;

нахождение в окружающем мире;

практическая работа

Составление уравнений реакций

Тема 7. Периодический закон и строение атома. (8 ч)

53

04.04


Классификация химических элементов.

1

развитие наглядно-образного мышления;

развитие устойчивого внимания – умения работать по алгоритму

планирование учебной деятельности;

записи в тетрадях.


54

06.04


Периодический закон Д.И.Менделеева

1

формирование

устойчивого учебно-

познавательного интереса

Слово учителя, работа с текстом учебника

55

11.04


Периодическая таблица химических элементов Д.И.Менделеева

1

развивать зрительную память;

,работа с текстом учебника;

записи в тетрадях.

56

13.04


Состав атомных ядер. Изотопы..

1

отработка

вычислительных навыков;

развивать логическое мышление

расширение представлений об окружающем мире

планирование учебной деятельности;

записи в тетрадях.


57

18.04


Строение электронных оболочек атомов..

1

развитие наглядно-образного мышления;

развитие устойчивого внимания – умения работать по алгоритму

Слово учителя, работа с текстом учебника

58

20.04


Строение электронных оболочек атомов.

Самостоятельная работа (15 мин.)

1

развивать логическое мышление

Слово учителя, нахождение в окружающем мире;

практическая работа

59

25.04


Периодический закон ПСХЭ в свете строения атома.

1

развивать логическое мышление

расширение представлений об окружающем мире

Слово учителя, нахождение в окружающем мире;



60

27.04


Значение периодического закона. Жизнь и деятельность Д.И.Менделеева

1

расширение представлений об окружающем мире

Слово учителя, нахождение в окружающем мире;

Тема 8. Строение вещества .Химическая связь. (8 ч.)

62

02.05


Электроотрицательность химических элементов. Виды связи.

1

формирование

устойчивого учебно-

познавательного интереса

планирование учебной деятельности;

записи в тетрадях.


63

04.05


Урок-упражнение по теме «Основные виды химической связи»

1

формирование положит. мотивации к учебному процессу;

развивать зрительную память;

Слово учителя, работа с текстом учебника

64

11.05


Степень окисления

1

развивать логическое мышление

расширение представлений об окружающем мире

опора на жизненный опыт,

работа с текстом учебника;

планирование учебной деятельности; записи в тетрадях.

65

13.05


Окислительно- восстановительные реакции.

1

развитие наглядно-образного мышления;

развитие устойчивого внимания – умения работать по алгоритму

планирование учебной деятельности;

записи в тетрадях.


66

16.05


Повторение и обобщение знаний по темам:

«Строение атома» ,«Строение веществ. Химическая связь»

1

Формирован.

устойчивого учебно-

познавательного интереса

Слово учителя, работа с текстом учебника

67

18.05


Контрольная тематическая работа №5 по Теме №7 и №8

1

отработка

вычислительных навыков;

практическая работа

Составление уравнений реакций

68

23.05


Урок-упражнение по теме «Окислительно- восстановительные реакции»

1

отработка

вычислительных навыков;

развивать логическое мышление


нахождение в окружающем мире;

практическая работа

Составление уравнений реакций

69

25.05


Обобщение знаний по курсу химии 8 класса.

1

развитие наглядно-образного мышления;

развитие устойчивого внимания – умения работать по алгоритму

Слово учителя, нахождение в окружающем мире;

практическая работа

Составление уравнений реакций

70

30.05


Повторение основных классов неорганических соединений.

1

расширение представлений об окружающем мире

Слово учителя, нахождение в окружающем мире;



Автор
Дата добавления 13.09.2016
Раздел Химия
Подраздел Рабочие программы
Просмотров121
Номер материала ДБ-192536
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх