Рабочая программа с календарно-тематическим планированием для детей с ЗПР по химии по УМК Рудзитиса (8 класс)

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Мечетинская средняя общеобразовательная школа

Зерноградского района

«Утверждаю»

Директор МБОУ Мечетинской СОШ

приказ от   _____ № _ _____

_____________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по  химии

8  «А»  и  «Г»  классы

основное общее образование

(адаптированная  для детей с ЗПР

Фамилии, имена, отчества детей)

На 2016-2017 год

Учитель Князева Ирина Викторовна.

Требования к соответствующему уровню подготовки по химии в 8 классе

·  описывать свойства твердых, жидких, газообразных веществ, выделяя их существенные признаки;

·  характеризовать вещества по составу, строению и свойствам, устанавливать причинно-следственные связи между данными характеристиками вещества;

·  раскрывать смысл основных химических понятий: атом, молекула, химический элемент, простое вещество, сложное вещество, валентность, используя знаковую  систему химии;

·  изображать состав простейших веществ с помощью химических формул и сущность химических реакций с помощью химических уравнений;

·  вычислять относительную молекулярную и молярную массы веществ, а также массовую долю химического элемента в соединениях;

·  сравнивать по составу оксиды, основания, кислоты, соли;

·  классифицировать оксиды и основания по свойствам, кислоты и соли – по составу;

·  описывать состав, свойства и значение (в природе и практической деятельности человека) простых веществ – кислорода и водорода;

·  давать сравнительную характеристику химических элементов и важнейших соединений естественных семейств щелочных металлов и галогенов;

·  пользоваться лабораторным оборудованием и химической посудой;

·  проводить несложные химические опыты и наблюдения за изменением свойств веществ в процессе их превращений; соблюдать правила техники безопасности при проведении наблюдений и опытов;

·  различать экспериментально кислоты и щелочи, пользуясь индикаторами; осознать необходимость соблюдения мер безопасности при обращении с кислотами и щелочами.

Ученик получит возможность научиться:

·  грамотно обращаться с веществами в повседневной жизни;

·  осознавать необходимость соблюдения правил экологически безопасного поведения в окружающей природной среде;

·  понимать смысл и необходимость соблюдения предписаний, предлагаемых в инструкциях по использованию лекарств, средств бытовой химии и др.;

·  использовать приобретенные ключевые компетентности при выполнении исследовательских проектов по изучению свойств, способов получения и распознавания веществ;

·  развивать коммуникативную компетентность, используя средства устного и письменного общения, проявлять готовность к уважению иной точки зрения при обсуждении результатов выполненной работы;

·  объективно оценивать информацию о веществах и химических процессах, критически относиться к псевдонаучной информации, недобросовестной рекламе, касающейся использования различных веществ.

·  классифицировать химические элементы на металлы, неметаллы, элементы, оксиды и гидроксиды которых амфотерны, и инертные элементы (газы) для осознания важности упорядоченности научных знаний;

·  характеризовать состав атомных ядер и распределение числа электронов по электронным слоям атомов химических элементов малых периодов периодической системы, а также калия и кальция;

·  различать виды химической связи: ионную, ковалентную полярную, ковалентную неполярную и металлическую;

·  изображать электронные формулы веществ, образованных химическими связями разного вида;

·  выявлять зависимость свойств вещества от строения его кристаллической решетки (ионной, атомной, молекулярной, металлической);

·  характеризовать химические элементы и их соединения на основе положения элементов в периодической системе и особенностей строения их атомов;

·  осознавать значение теоретических знаний для практической деятельности человека;

·  описывать изученные объекты как системы, применяя логику системного анализа;

·  применять знания о закономерностях периодической системы химических элементов для объяснения и предвидения свойств конкретных веществ;

·  объяснять суть химических процессов;

·  называть признаки и условия протекания химических реакций;

·  устанавливать принадлежность химической реакции к определенному типу по одному из классифицированных признаков:

·  прогнозировать продукты химических реакций по формулам / названиям исходных веществ; определять исходные вещества по формулам / названиям продуктов реакции;

·  составлять уравнения реакций, соответствующих последовательности («цепочке») превращений неорганических веществ различных классов;

·  выявлять в процессе эксперимента признаки, свидетельствующие о протекании химической реакции;

·  готовить растворы с определенной массовой долей растворенного вещества;

• грамотно обращаться с веществами в повседневной жизни;

• осознавать необходимость соблюдения правил экологически безопасного поведения в окружающей природной среде;

• понимать смысл и необходимость соблюдения предписаний, предлагаемых в инструкциях по использованию лекарств, средств бытовой химии и др.;

• объективно оценивать информацию о веществах и химических процессах, критически относиться к псевдонаучной информации, недобросовестной рекламе, касающейся использования различных веществ.

• осознавать значение теоретических знаний для практической деятельности человека;

• приводить примеры реакций, подтверждающих существование взаимосвязи между основными классами неорганических веществ;

• прогнозировать результаты воздействия различных факторов на изменение скорости химической реакции;

• прогнозировать результаты воздействия различных факторов на смещение химического равновесия.

• прогнозировать химические свойства веществ на основе их состава и строения;

•

• выявлять существование генетической взаимосвязи между веществами в ряду: простое вещество — оксид — гидроксид — соль;

• организовывать, проводить ученические проекты по исследованию свойств веществ, имеющих важное практическое значение.

• готовность к выбору профильного образования.

Содержание программы:

Раздел учебной программы     ( с указанием количества часов)	Содержательные линии	Лабораторные работы,  практические работы, контрольные работы
Тема 1. Первоначальные химические понятия (18 ч)	Предмет химии. Химия как часть естествознания. Вещества и их свойства. Чистые вещества и смеси. Способы очистки веществ: отстаивание, фильтрование, выпаривание, кристаллизация, дистилляция, хроматография. Физические и химические явления. Химические реакции. Признаки химических реакций и условия возникновения и течения химических реакций. Атомы и молекулы. Вещества молекулярного и немолекулярного строения. Качественный и количественный состав вещества. Простые и сложные вещества. Химический элемент. Язык химии. Знаки химических элементов, химические формулы. Закон постоянства состава веществ. Атомная единица массы. Относительная атомная и молекулярная массы. Количество вещества, моль. Молярная масса. Закон Авогадро. Молярный объем газов Валентность химических элементов. Определение валентности элементов по формулам их соединений. Составление химических формул по валентности. Атомно-молекулярное учение. Закон сохранения массы веществ. Химические уравнения. Классификация химических реакций по числу и составу исходных и полученных веществ.	Практическая работа №1 по теме «Приемы обращения с нагревательными приборами и лабораторным оборудованием» Практическая работа №2. Очистка загрязненной поваренной соли
Тема 2. Кислород (7 ч)	Кислород. Нахождение в природе. Физические и химические свойства. Получение, применение. Круговорот кислорода в природе. Горение. Оксиды. Воздух и его состав. Медленное окисление. Тепловой эффект химических реакций. Топливо и способы его сжигания. Защита атмосферного воздуха от загрязнений.	Лабораторная работа№1 «Свойства оксидов»(оценочная) Практическая работа№3 «Получение и свойства кислорода» (оценочная)
Тема 3. Водород (5 ч)	Водород. Нахождение в природе. Физические и химические свойства. Водород — восстановитель. Получение, применение. Кислоты. Нахождение в природе. Состав кислот. Валентность кислотных остатков. Соли. Состав солей и их названия. Составление формул солей.	Практическая работа №4 Получение, свойства газов (кислорода и водорода). Контрольная работа №2 «Повторение и обобщение по темам 2 и 3»
Тема 4. Растворы. Вода (7 ч)	Вода — растворитель. Растворимость веществ в воде. Определение массовой доли растворенного вещества. Вода. Методы определения состава воды — анализ и синтез. Физические и химические свойства воды. Вода в природе и способы ее очистки. Круговорот воды в природе. Основания. Состав оснований. Щелочи и нерастворимые основания. Физические свойства оснований.	Практическая работа №4   Приготовление растворов солей с определенной массовой долей растворенного вещества.  Контрольная работа №3. «Кислород. Водород. Вода. Растворы»
Тема 5. Количественные отношения в химии (4 часа)	Количество вещества. Моль. Молярная масса. Закон Авогадро. Молярный объем. Объемные отношения газов при химических реакциях
Тема 6. Основные классы неорганических соединений (11ч)	Оксиды. Классификация. Основные и кислотные оксиды. Номенклатура. Физические и химические свойства. Получение. Применение. Основания. Классификация. Номенклатура. Физические свойства. Получение. Применение. Химические свойства щелочей: действие индикаторов, взаимодействия с кислотами (реакция нейтрализации), с оксидами неметаллов. Меры предосторожности при работе со щелочами. Свойства нерастворимых оснований. Кислоты. Классификация. Номенклатура. Общие свойства кислот (на примере соляной и серной): изменение окраски индикаторов, взаимодействие с металлами, оксидами металлов, основаниями. Особые свойства соляной и серной кислот. Меры предосторожности при работе с кислотами. Понятие о вытеснительном ряде металлов. Соли. Классификация. Номенклатура. Физические и химические свойства. Способы получения солей. Генетическая связь между основными классами неорганических соединений.	Лабораторная работа № 2 «Общие свойства кислот» Лабораторная работа № 3 «Химические свойства солей. Способы получения солей» Практическая работа №5 Решение экспериментальных задач по теме «Основные классы неорганических соединений». Контрольная работа №4. «Основные классы неорганических соединений»
Тема 7. Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева. Строение атома (8 ч )	Первые попытки классификации химических элементов. Понятие о группах сходных элементов. Периодический закон Д. И. Менделеева. Периодическая таблица химических элементов. Группы и периоды. Короткий и длинный варианты периодической таблицы. Значение периодического закона. Жизнь и деятельность Д. И. Менделеева. Строение атома. Состав атомных ядер. Электроны. Изотопы. Строение электронных оболочек атомов первых 20 элементов периодической системы Д. И. Менделеева.
Тема № 8. Химическая связь. Строение веществ (8часов)	Электроотрицательность химических элементов. Основные виды химической связи: ковалентная неполярная, ковалентная полярная, ионная. Валентность элементов в свете электронной теории. Степень окисления. Правила определения степени окисления элементов. Окислительно-восстановительные реакции. Кристаллические решетки: ионная, атомная и молекулярная. Кристаллические аморфные вещества. Зависимость свойств веществ от типов кристаллических решеток.	Контрольная тематическая работа №5 по Теме №7 и №8
Обобщение за курс 8 класса (2 ч)	Обобщение знаний по курсу химии 8 класса: Повторение основных классов неорганических соединений
Итого за год: 70		Практических – 5 Лабораторных – 3 Контрольных - 5

Календарно-тематическое планирование:

№ п/п 1.	Дата		Раздел, тема	Кол-во часов					коррекционно-развивающее направление
									Задачи			педагогические средства их реализации.
	план	факт
	2.	3.	4.	5.					6.			7.
Тема 1. Первоначальные химические понятия (18 ч)
1.	01.09		Практическая работа №1 Знакомство с лабораторным оборудованием. Правила безопасной работы в химической лаборатории	1			формирование положительной мотивации к учебному процессу; развитие наглядно-образного мышления; развитие устойчивого внимания					планирование учебной деятельности; записи в тетрадях.
2.	06.09		Предмет химии. Химия как часть естествознания. Вещества и их свойства. Методы познания в химии: наблюдение, эксперимент	1			формирование положительной мотивации к учебному процессу; развивать зрительную память;					Слово учителя, работа с текстом учебника
3.	08.09		Чистые вещества. Смеси.	1			формирование положительной мотивации к учебному процессу;					опора на жизненный опыт, работа с текстом учебника;
4.	13.09		Практическая работа №2 Очистка загрязненной поваренной соли» (оценочная)	1			формирование положительной мотивации к учебному процессу; отработка вычислительных навыков; развивать логическое мышление расширение представлений об окружающем мире					планирование учебной деятельности; записи в тетрадях. опора на жизненный опыт, работа с текстом учебника;
5	15.09		Физические и химические явления. Химические реакции	1			развитие наглядно-образного мышления; развитие устойчивого внимания					Слово учителя, работа с текстом учебника
6	20.09		Молекулы и атомы. Простые и сложные вещества	1			формирование положительной мотивации к учебному процессу; развивать зрительную память;					опора на жизненный опыт, работа с текстом учебника; планирование учебной деятельности;
7	22.09		Химические элементы. Относительная атомная масса химических элементов. Знаки химических элементов	1			формирование устойчивого учебно- познавательного интереса					планирование учебной деятельности; записи в тетрадях.
8	27.09		Закон постоянства  состава веществ. Химические формулы. Относительная молекулярная масса.	1			формирование устойчивого учебно- познавательного интереса к новым общим способам решения задач					Слово учителя, работа с текстом учебника
9	29.09		Вычисление по химическим формулам.	1			формирование устойчивого учебно- познавательного интереса к новым общим способам решения задач					планирование учебной деятельности; записи в тетрадях.
10	04.10		Валентность химических элементов. Определение валентности элементов по формулам их соединений	1			формирование положительной мотивации к учебному процессу; развивать зрительную память;					Слово учителя, работа с текстом учебника
11	06.10		Составление формул соединений по валентности простых веществ. ковалентная неполярная химическая связь.	1			развитие наглядно-образного мышления; развитие устойчивого внимания – умения работать по алгоритму					опора на жизненный опыт, работа с текстом учебника; планирование учебной деятельности; записи в тетрадях.
12	11.10		Атомно-молекулярное учение	1			развивать зрительную память;					планирование учебной деятельности; записи в тетрадях.
13	13.10		Закон сохранения массы веществ. Химические уравнения	1			формирование положительной мотивации к учебному процессу; развивать зрительную память;					Слово учителя, работа с текстом учебника
14	18.10		Урок-упражнение по теме: «Химические уравнения»	1			отработка вычислительных навыков; развивать логическое мышление расширение представлений об окружающем мире					Слово учителя, работа с текстом учебника
15	20.10		Типы химических реакций.	1			развитие наглядно-образного мышления; развитие устойчивого внимания – умения работать \по алгоритму					работа с текстом учебника; планирование учебной деятельности; записи в тетрадях.
16	25.10		Повторение и обобщение по теме «Первоначальные химические понятия»	1			формирование положительной мотивации к учебному процессу; развивать зрительную память;					планирование учебной деятельности; записи в тетрадях.
17	27.10		Контрольная работа №1. По теме: «Атомы химических элементов».	1			формирование устойчивого учебно- познавательного интереса к новым общим способам решения задач					Слово учителя, работа с текстом учебника
18	08.11		Анализ к.р №1 Обобщение и систематизация знаний по теме: «Атомы химических элементов»	1			формирование устойчивого учебно- познавательного интереса к новым общим способам решения задач					опора на жизненный опыт, работа с текстом учебника;
Тема 2. Кислород (7 часов)
19	10.11		Кислород, его общая характеристика и нахождение в природе. Получение кислорода		1			формирование положительной мотивации к учебному процессу;				планирование учебной деятельности; записи в тетрадях.
20	15.11		Свойства кислорода. Применение кислорода. Круговорот кислорода в природе.		1			развитие наглядно-образного мышления; развитие устойчивого внимания – умения работать по алгоритму				Слово учителя, работа с текстом учебника
21	17.11		Оксиды. Лабораторная работа№1 «Свойства оксидов»(оценочная)		1			развивать зрительную память;				опора на жизненный опыт, работа с текстом учебника;записи в тетрадях.
22	22.11		Вычисления по химическим уравнениям реакций		1			отработка вычислительных навыков; развивать зрительную память;				планирование учебной деятельности; записи в тетрадях.
23	24.11		Практическая работа№3 «Получение и свойства кислорода» (оценочная)		1			вычислительных навыков; развивать логическое мышление расширение представлений об окружающем мире				Слово учителя, работа с текстом учебника практическая работа Составление уравнений реакций
24	29.11		Озон. Аллотропия кислорода.		1			формирование положительной мотивации к учебному процессу; развитие наглядно-образного мышления; развитие устойчивого внимания				Слово учителя, нахождение в окружающем мире; практическая работа
25	01.12		Воздух и его состав Топливо и способы его сжигания.		1			формирование положительной мотивации к учебному процессу; развивать зрительную память;				Слово учителя, нахождение в окружающем мире;
Тема 3. Водород (5 часов)
26	06.12		Водород, его общая характеристика и нахождение в природе. Получение водорода			1				формирование устойчивого учебно- познавательного интереса к новым сведениям	планирование учебной деятельности; записи в тетрадях.
27	08.12		Свойства и применение водорода.			1				формирование устойчивого учебно- познавательного интереса	Слово учителя, работа с текстом учебника
28	13.12		Практическая работа №4. « Получение, собирание и распознавание газов» (оценочная)			1				Формир-ие положит.мотивации к учебному процессу; развивать зрительную память;	опора на жизненный опыт, работа с текстом учебника; планирование учебной деятельности; записи в тетрадях.
29	15.12		Обобщение и систематизация знаний по теме: «Кислород» и «Водород».			1				развивать логическое мышление расширение представлений об окружающем мире	планирование учебной деятельности; записи в тетрадях.
30	20.12		Контрольная работа №2 «Повторение и обобщение по темам 2 и 3»			1				общим способам решения задач	Слово учителя, работа с текстом учебника
Тема 4. Растворы. Вода (7 ч)
31	22.12		Вода .Химические свойства воды.			1				формирование устойчивого учебно- познавательного интереса к новому	планирование учебной деятельности; записи в тетрадях.
32	27.12		Вода -растворитель. Растворы. Массовая  доля растворенного вещества в растворе			1				формирование положит. мотивации к учебному процессу;	Слово учителя, работа с текстом учебника
33	29.12		Урок-упражнение. Приготовление раствора с заданной массовой долей.			1				отработка вычислительных навыков; развивать логическое мышление расширение представлений об окружающем мире	опора на жизненный опыт, работа с текстом учебника; планирование учебной деятельности; записи в тетрадях.
34	12.01		Практическая работа №5. Приготовление раствора с заданной массовой долей (оценочная)			1				развитие наглядно-образного мышления; развитие устойчивого внимания – умения работать по алгоритму	планирование учебной деятельности; записи в тетрадях.
35	17.01		Основания, их состав.			1				развивать логическое мышление расширение представлений об окружающем мире	Слово учителя, работа с текстом учебника
36	19.01		Обобщение знаний по темам: «Кислород. Водород. Вода. Растворы» «доля»  (φ, ώ).			1				развивать логическое мышление расширение представлений об окружающем мире	Слово учителя, нахождение в окружающем мире; практическая работа Составление уравнений реакций
37	24.01		Контрольная работа №3. «Кислород. Водород. Вода. Растворы»			1				отработка вычислительных навыков;	нахождение в окружающем мире; практическая работа Составление уравнений реакций
Тема 5. Количественные отношения в химии (4 часа)
38	26.01		Количество вещества. Моль. Молярная масса.			1				формирование устойчивого учебно- познавательного интереса к новым общим способам решения задач	планирование учебной деятельности; записи в тетрадях.
39	31.01		Вычисления с использованием понятий «количество вещества» и «молярная  масса».			1				отработка вычислительных навыков;	Слово учителя, работа с текстом учебника
40	02.02		Закон Авогадро. Молярный объем.			1				отработка вычислительных навыков; развивать логическое мышление расширение представлений об окружающем мире	опора на жизненный опыт, работа с текстом учебника; планирование учебной деятельности; записи в тетрадях.
41	07.02		Объемные отношения газов при химических реакциях. Самостоятельная работа (15 мин.)			1				развитие наглядно-образного мышления; развитие устойчивого внимания – умения работать по алгоритму	планирование учебной деятельности; записи в тетрадях.
Тема 6. Основные классы неорганических соединений (11ч)
42	09.02		Оксиды, их классификация и свойства			1					планирование учебной деятельности; записи в тетрадях.
43	14.02		Основания, их классификация и свойства			1				формирование положит.мотивации к учебному процессу; развивать зрительную память;	Слово учителя, работа с текстом учебника
44	16.02		Урок-упражнение по теме «Основания»  Самостоятельная работа (15 мин.)			1				Формирование положит. мотивации к учебному процессу; отработка вычислительных навыков; развивать логическое мышление расширение представлений об окружающем мире	опора на жизненный опыт, работа с текстом учебника; планирование учебной деятельности; записи в тетрадях.
45	21.02		Кислоты, их классификация и свойства			1				развитие наглядно-образного мышления; развитие устойчивого внимания	планирование учебной деятельности; записи в тетрадях.
46	28.02		Химические свойства кислот. Самостоятельная работа (15 мин.)			1				отработка вычислительных навыков;	Слово учителя, работа с текстом учебника
47	02.03		Урок-упражнение по теме «Кислоты» Лабораторная работа № 2 «Общие свойства кислот» (оценочная)			1				Формирован. интереса к новым общим способам решения задач	Слово учителя, работа с текстом учебника
48	09.03		Соли, их классификация Лабораторная работа №3 «Химические свойства солей. Способы получения солей. (оценочная)			1				развивать зрительную память; наблюдательность	опора на жизненный опыт, работа с текстом учебника; планирование учебной деятельности; записи в тетрадях.
49	14.03		Химические свойства солей.			1				развивать логическое мышление расширение представлений об окружающем мире	планирование учебной деятельности; записи в тетрадях.
50	16.03		Г енетическая связь между основными классами соединений			1				развитие наглядно-образного мышления; развитие устойчивого внимания – умения работать по алгоритму	Слово учителя, работа с текстом учебника
51	21.03		Обобщение и систематизация знаний по теме «Основные классы неорганических соединений»			1				Формиров-е  интереса к новым общим способам решения задач	Слово учителя, нахождение в окружающем мире; практическая работа Составление уравнений реакций
52	23.03		Контрольная работа №4. «Основные классы неорганических соединений»			1				отработка вычислительных навыков;	нахождение в окружающем мире; практическая работа Составление уравнений реакций
Тема 7. Периодический закон и строение атома. (8 ч)
53	04.04		Классификация химических элементов.			1				развитие наглядно-образного мышления; развитие устойчивого внимания – умения работать по алгоритму	планирование учебной деятельности; записи в тетрадях.
54	06.04		Периодический закон Д.И.Менделеева			1				формирование устойчивого учебно- познавательного интереса	Слово учителя, работа с текстом учебника
55	11.04		Периодическая таблица химических элементов Д.И.Менделеева			1				развивать зрительную память;	,работа с текстом учебника; записи в тетрадях.
56	13.04		Состав атомных ядер. Изотопы..			1				отработка вычислительных навыков; развивать логическое мышление расширение представлений об окружающем мире	планирование учебной деятельности; записи в тетрадях.
57	18.04		Строение электронных  оболочек атомов..			1				развитие наглядно-образного мышления; развитие устойчивого внимания – умения работать по алгоритму	Слово учителя, работа с текстом учебника
58	20.04		Строение электронных оболочек атомов. Самостоятельная работа (15 мин.)			1				развивать логическое мышление	Слово учителя, нахождение в окружающем мире; практическая работа
59	25.04		Периодический закон ПСХЭ в свете строения атома.			1				развивать логическое мышление расширение представлений об окружающем мире	Слово учителя, нахождение в окружающем мире;
60	27.04		Значение периодического закона. Жизнь и деятельность Д.И.Менделеева			1				расширение представлений об окружающем мире	Слово учителя, нахождение в окружающем мире;
Тема 8. Строение вещества   .Химическая связь. (8 ч.)
62	02.05		Электроотрицательность химических элементов. Виды связи.			1				формирование устойчивого учебно- познавательного интереса	планирование учебной деятельности; записи в тетрадях.
63	04.05		Урок-упражнение по теме «Основные виды химической связи»			1				формирование положит. мотивации к учебному процессу; развивать зрительную память;	Слово учителя, работа с текстом учебника
64	11.05		Степень окисления			1				развивать логическое мышление расширение представлений об окружающем мире	опора на жизненный опыт, работа с текстом учебника; планирование учебной деятельности; записи в тетрадях.
65	13.05		Окислительно- восстановительные реакции.			1				развитие наглядно-образного мышления; развитие устойчивого внимания – умения работать по алгоритму	планирование учебной деятельности; записи в тетрадях.
66	16.05		Повторение и обобщение знаний по темам: «Строение атома» ,«Строение веществ. Химическая связь»			1				Формирован. устойчивого учебно- познавательного интереса	Слово учителя, работа с текстом учебника
67	18.05		Контрольная тематическая работа №5 по Теме №7 и №8			1				отработка вычислительных навыков;	практическая работа Составление уравнений реакций
68	23.05		Урок-упражнение по теме «Окислительно- восстановительные реакции»			1				отработка вычислительных навыков; развивать логическое мышление	нахождение в окружающем мире; практическая работа Составление уравнений реакций
69	25.05		Обобщение знаний по курсу химии 8 класса.			1				развитие наглядно-образного мышления; развитие устойчивого внимания – умения работать по алгоритму	Слово учителя, нахождение в окружающем мире; практическая работа Составление уравнений реакций
70	30.05		Повторение основных классов неорганических соединений.			1				расширение представлений об окружающем мире	Слово учителя, нахождение в окружающем мире;