Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа "Школа будущего первоклассника"

Рабочая программа "Школа будущего первоклассника"



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:


муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Маркинская средняя общеобразовательная школа Цимлянского района Ростовской области





УТВЕРЖДЕНО


Директор школы _________________

С.С.Малахова

Приказ от _____________ №_______






РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

«Школа будущего первоклассника»




на 2015 учебный год


муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Маркинской средней общеобразовательной школы



Хорсовой Валентины Ивановны



Программа разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования на основе программы «Преемственность» (программа по подготовке к школе детей 5-7 лет) науч. рук. Н. А. Федосова (М.: Просвещение, 2012), рекомендованной Министерством образования.









ст.Маркинская

2015 год







СОГЛАСОВАНО


Протокол заседания методического объединения учителей


от ___________ 20__ года № 1

___________ _________

подпись руководителя МО Ф.И.О.






СОГЛАСОВАНО


Заместитель директора по УВР

_________ ________________

подпись Ф.И.О.

______________ 20__ года









































Пояснительная записка

Рабочая программа «Школа будущего первоклассника» для подготовки детей 6-7 лет к школе разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, на основе программы «Преемственность» (программа по подготовке к школе детей 5-7 лет) науч. рук. Н. А. Федосова (М.: Просвещение, 2012), рекомендованной Министерством образования РФ.

Программа готовит детей к обучению в школе, осуществляя преемственность между дошкольным и начальным общим образованием.

Цель программы – успешная адаптация детей дошкольного возраста к новым образовательным условиям и создание условий гуманного (комфортного) перехода с одной образовательной ступени на другую.

Подготовка детей к школе занимает особое место в системе образования. Это обусловлено сложной адаптацией ребенка к школе. Школа предъявляет к первокласснику довольно высокие требования. Ребенок дошкольного возраста должен быть готов не только к новым формам общения. У него должна быть развита мотивационная сфера, где любознательность выступает как основа познавательной активности, сформированы эмоционально-волевые и познавательные сферы психических функций. Будущий первоклассник должен владеть элементарными навыками универсальных учебных действий (УУД), коммуникативными и речевыми компетенциями.

Развитие потенциальных возможностей ребенка посредством овладения УУД, предложенными федеральными стандартами начального общего образования, составляет основу начального образования. В связи с этим, создание предпосылок к школьному обучению является еще одной не менее важной целью программы.

Программа «Школа будущего первоклассника» решает задачи общего развития будущего первоклассника, его физических, социальных и психологических функций, необходимых для систематического обучения в школе.

Основные задачи: сохранение и укрепление здоровья; развитие личностных качеств; формирование ценностных установок и ориентаций; развитие творческой активности; формирование и развитие психических функций познавательной сферы; развитие эмоционально-волевой сферы; развитие коммуникативных умений; развитие умений действовать по правилам.


В настоящий момент целью реализации программы «Адаптация ребёнка к условиям школьной жизни» является создание условий для гармоничного развития будущих первоклассников , которое позволит им в дальнейшем успешно овладевать программой первого образовательного уровня в учебном заведении.

Данная программа призвана решать следующие задачи:

  • обеспечение преемственности между дошкольным и начальным общим образованием без дублирования школьной программы при подготовке детей к обучению;

  • погружение будущих первоклассников в функционирование моделей «учитель - ученик», «занятие – перемена», «учебное помещение – места общего пользования»;

  • сохранение и укрепление здоровья детей;

  • развитие эмоционально - волевой сферы;

  • развитие психических процессов и качеств личности, познавательной сферы детей;

  • развитие речи, коммуникативных навыков;

  • ознакомление с миром природы и воспитание бережного отношения к нему;

  • обучение слоговому чтению;

  • становление первоначальных математических представлений;

  • развитие мелкой моторики пальцев рук;

  • воспитание самостоятельности, умения работать в коллективе, действовать по определенным правилам.

Программа реализуется с учетом основных принципов работы при подготовке детей к обучению;

  • единство развития, воспитания и обучения;

  • учет индивидуальных особенностей и возможностей будущих первоклассников, уважение к ребенку, к процессу и результатам его деятельности в сочетании с разумной требовательностью;

  • наглядность, систематичность и последовательность.

Реализация программы «Адаптация ребенка к условиям школьной жизни» предполагает использование дидактических, подвижных, сюжетно - ролевых игр, создание коммуникативно – игровой среды, поскольку именно игра является ведущей деятельности при подготовке детей к обучению.

Наряду с игрой существенное влияние на психическое развитие детей оказывает продуктивная деятельность, например, рисование и штриховка. Названные виды работ систематически предлагаются для выполнения детям, что помогает вырабатывать у них умение добиваться нужного результата даже в случае малой привлекательности процесса.

Содержание систематической подготовки к обучению, направленное на выявление индивидуальных особенностей ребенка, на развитие его интеллектуальной и эмоционально – волевой сферы, было определено в программе «Преемственность» в ходе экспериментальной работы, анализа психических особенностей развития детей старшего дошкольного возраста, их деятельности. Это содержание, преломленное через призму условий, перечисленных выше, а также опыта работы конкретных педагогов, легло в основу определения количества и качества предметов, предлагаемых для изучения детям в рамках Курсов адаптации к условиям школьной жизни.









Примерная организация обучения

на этапе предшкольного образования


Продолжительность обучения: 3 недели - со 2 июня по 23 июня.

Общее число занятий —60:

1. « Мое здоровье» - 15

2. «Шаг в математику» -15

3. «Мир природы» - 15

4. «Родное слово»: (« Я читаю», «Я пишу», «Учимся говорить и общаться») - 15.


В условиях кратковременного пребывания детей в школе целесообразно следующее расписание занятий:

Режим занятий: 5 дней в неделю: каждый день – по 4 занятия.

Длительность занятий — 25 минут. Перерыв между занятиями — 10 минут и динамическая перемена - 25 минут.


























Расписание занятий


п/п

время

понедельник

вторник

среда

четверг

пятница

1

8.30.- 8.55.

Мир природы

Родное слово

Шаг в математику

Родное слово

Мир природы

2

9.05.-9.30.

Шаг в математику

Шаг в математику

Родное слово

Шаг в математику

Шаг в математику

3

9.40.-10.05

Родное слово

Мир природы

Моё здоровье

Мир природы

Родное слово


10.05.-10.30.

Динамическая перемена

4

10.30.-10.55.

Моё здоровье

Моё здоровье

Мир природы

Моё здоровье

Моё здоровье


Поскольку обучение по данной программе предлагается для детей, многие из которых не посещают систематически дошкольное учреждение, не привыкли к коллективным формам взаимодействия со сверстниками, то решение поставленных задач должно осуществляться при соответствующих условиях: необходимо бережно относиться к самочувствию каждого ребенка, учитывать его физическое состояние и здоровье. При наличии у ребенка каких-либо расстройств нервной, вегетативной систем, нарушения осанки, зрения и других особенностей состояния здоровья, требующих коррекции или лечения, образовательное учреждение должно составить индивидуальный план работы, включающий более широкое физическое воспитание ребенка.


Цель реализации программы «Я читаю»:

становление умения работать в коллективе; стимулирование интереса детей к самому процессу чтения, любви и бережного отношения к родному языку.


Задачи:

  • «погружение» будущих первоклассников в атмосферу урока обучения грамоте (чтению) посредством чередования игровой и учебной деятельности;

  • создание условий для проявления у дошкольников положительной «близкой» мотивации, необходимой для овладения навыком правильного, плавного слогового чтения;

  • становление у детей умений вслушиваться в речь, в её отдельные звуки, правильно, ясно, отчетливо произносить эти звуки, уметь их дифференцировать;

  • развитие и коррекция фонематического слуха дошкольников;

  • проведение с детьми на элементарном уровне звукового анализа слов;

  • выполнение упражнений в плановом слоговом чтении, начертании печатных букв.



Тематическое планирование курса «Я читаю»



Планируемые результаты освоения программы «Я читаю»


Будущие первоклассники получат представление:

  • о значении соблюдения школьных и элементарных гигиенических правил;

  • о необходимости бережного отношения к родному языку;

  • о том, что процесс обучения грамоте не сводится к « научению читать и писать».


Ребята научатся:

  • соблюдать элементарные гигиенические правила, орфоэпические нормы;

  • ориентироваться на странице тетради;

  • верно произносить звуки русского языка, выделять их в словах, определять место звука в слове;

  • ясно и чётко произносить слова, находить среди них слова с заданным звуком.


Ребята получат возможность научиться:

  • соблюдать школьные правила;

  • неодносложно отвечать на поставленные вопросы;

  • правильно называть буквы русского алфавита и обозначаемые ими звуки;

  • характеризовать звуки речи, составлять схемы слов;

  • плавно читать по слогам;

  • повторять начертание печатных букв, слогов по образцу.


Цель программы «Мир природы»:

становление первоначальной картины мира; стимулирование интереса детей к познанию мира природы, создание условий для проявления у будущих первоклассников мотивации, необходимой для становления экологического сознания.


Задачи:

  • развитие познавательного интереса путём «погружения» дошкольников в атмосферу наблюдений, элементарных экспериментов на материале объектов живой и неживой природы в процессе чередования игровой и учебной деятельности;

  • предоставление в игровой занимательной форме информации о различных природных объектах;

  • развитие и коррекция первоначальных природоведческих представлений дошкольников;

  • проведение с детьми на элементарном уровне сопоставлений различных объектов живой и неживой природы (по размеру, форме, окраске);

  • воспитание любви к природе, бережного отношения ко всему живому.


Тематическое планирование курса «Мир природы»


Животные – часть природы.

Жизнь домашних животных осенью.

2

3.06.

Насекомые и их подготовка к зиме.

3.

4.06.

Аквариумные рыбки – часть животного мира. Разнообразие пресноводных и морских рыб.

4.

5.06.

Разнообразие перелетных и зимующих птиц.

5.

8.06.

Разнообразие зверей.

6.

9.06.

Подготовка рыб, птиц и зверей к зиме.

7.

10.06.

Каким должно быть отношение людей к животным.

8.

11.06.

Земноводные, моллюски и другие животные.

9.

15.06.

Разнообразие растений. Сезонные изменения в жизни растений.

10.

16.06.

Виды растений.

11.

17.06.

Плодоносные растения: овощи и фрукты.

12.

18.06.

Сравнение овощей и фруктов по различным признакам.

13.

19.06.

Комнатные растения и уход за ними.

14.

22.06.

Каким должно быть отношение человека к растительному миру.

15.

23.06.

Как сберечь природу.


Планируемые результаты освоения программы « В мире природы»


Будущие первоклассники получат представление:

  • о значении природы для человека;

  • о необходимости соблюдения правил поведения в природе, бережного отношения к ней;

  • о сезонах года, неживой и живой природе, некоторых представителях животного и растительного мира, взаимосвязях в мире природы.


Ребята научатся:

  • соблюдать элементарные правила поведения в природе;

  • различать сезоны года, объекты живой (растения, животные) и неживой природы;

  • узнавать по изображению и различать животных некоторых групп: звери – птицы – рыбы - насекомые.

Дети получат возможность научиться:

  • неодносложно отвечать на поставленные вопросы, проводить наблюдения, ставить элементарные эксперименты;

  • правильно называть объекты живой (в т.ч. растения, животные) и неживой (в т.ч. планеты Солнечной системы, некоторые звезды и созвездия) природы;

  • сравнивать растения и животных некоторых групп по разным признакам;

  • видеть и объяснять взаимосвязи в мире природы.


Цель программы «Я пишу»

  • становление умения работать в коллективе;

  • стимулирование интереса детей к самому процессу письма;

  • подготовка ведущей руки ребёнка к письму.

Задачи:

  • «погружение» будущих первоклассников в атмосферу урока обучения письму посредством чередования игровой (в т.ч. пальчиковая гимнастика, физминутки) и учебной деятельности;

  • создание условий для проявления у дошкольников положительной «близкой» мотивации, необходимой для овладения первоначальными навыками письма;

  • знакомство с гигиеной, правилами процесса письма (правильная посадка, положение тетради, карандаша или ручки, работа в ограниченном пространстве – в рамках штриховки, на рабочей строке);

  • знакомство с контуром изображения, его особенностями в процессе дорисовывания, штриховки, работы на строке;

  • начертание отдельных элементов и букв русского алфавита, знакомство с некоторыми особенностями их соединения в слогах и простых словах;

  • моделирование изображений.


Тематическое планирование курса «Я пишу»


п/п


дата

Тема занятия

1.

2.06.

Ориентировка на листе бумаги. Штриховка «Прямые линии»

2.

3.06.

Написание малых и больших наклонных линий.

3.

4.06.

Штриховка «Кривые линии». «Полуовалы»

4.

5.06.

Полуовалы: малые и большие, правые и левые.

5.

8.06.

Штриховка «Домик и дерево»

6.

9.06.

Наклонные линии с закруглениями внизу и вверху.

7.

10.06.

Штриховка «Кораблики»

8.

11.06.

Штриховка «Цыплята и рыбки»

9.

15.06.

Написание петель. Штриховка «Новогодняя ёлка»

10.

16.06.

Написание линий с петлями. Штриховка «Снеговик»

11.

17.06.

Штриховка «Зайка»

12.

18.06.

Штриховка «Паровозик»

13.

19.06.

Штриховка « 8 Марта»

14.

22.06.

Штриховка «Цветка»

15.

23.06.

Штриховка «Черепашка»


Планируемые результаты освоения программы «Я пишу»


Будущие первоклассники получат представление:

  • о необходимости обучения аккуратному, разборчивому письму;

  • о значении соблюдения школьных правил, правил гигиены (в том числе гигиены письма).


Ребята научатся:

  • ориентироваться в ситуациях общения во время учебного занятия и перемены;

  • соблюдать культуру вежливого, внимательного слушания, высказывать своё мнение тогда, когда это уместно, отвечать на обращение;

  • соблюдать элементарные гигиенические правила (в том числе гигиены письма);

  • ориентироваться на странице тетради, выполнять упражнения для развития мелкой моторики кисти.


Дети получат возможность научиться:

  • правильно называть основные элементы букв, сами буквы, сравнивать их между собой, конструировать из предлагаемых элементов;

  • неодносложно отвечать на поставленные вопросы;

  • повторять начертание основных элементов и некоторых письменных букв по образцу без соединений и с элементами.



Цель реализации программы « Шаг в математику»:

создание условий для становления и развития первоначальных математических способностей будущих первоклассников.

Задачи:

  • дать детям представление об основных пространственных (слева – справа, выше - ниже и т.д.), временных (до – после, раньше – позже, а также некоторых единицах времени), количественных (больше - меньше – столько же) отношениях;

  • ввести понятия «число», «цифра», познакомить с числами от 0 до 10, логикой построения ряда чисел;

  • познакомить с основными геометрическими фигурами;

  • учить сопоставлять, сравнивать по различным признакам предметы, геометрические фигуры;

  • дать представление о сравнении чисел, сложении вычитании чисел в пределах первого десятка, о задаче и её составных частях;

  • развивать внимание, восприятие, воображение, память, мышление (умение сравнивать, классифицировать по различным признакам, выявлять закономерность и использовать результаты наблюдений для продолжения выполнения заданий);

  • воспитывать самостоятельность, умение работать в группе, действовать по определенным правилам.



Тематическое планирование курса « Шаг в математику»


Планируемые результаты освоения программы «Шаг в математику»


Дети получат представление:

  • об основных отношениях: пространственных, временных, количественных;

  • о различиях между цифрой и однозначным числом, закономерностях построения натурального ряда чисел;

  • об основных геометрических фигурах: точка, прямая, отрезок; ломая линия, кривая (замкнутая и незамкнутая); многоугольник (в т.ч. треугольник, прямоугольник, квадрат), круг и овал;

  • о сравнении предметов, геометрических фигур по разным признакам (форма, размер, положение на листе, цвет) сравнении чисел в пределах первого десятка;

  • о математических действиях (сложении и вычитании), составных частях задачи.


Будущие первоклассники научатся:

  • называть числа от 0 до 10 в прямом и обратном порядке;

  • сравнивать совокупности предметов по количеству, определять число предметов заданной совокупности;

  • различать называть основные геометрические фигуры, вычленять предметы окружающей действительности, которые имеют схожую геометрическую форму;

  • проводить простейшие мыслительные операции (сравнение, классификация) и логические рассуждения (выявление закономерности).


Ребята получать возможность научиться:

  • сравнивать, складывать и вычитать числа в пределах первого десятка;

  • составлять простейшие задачи с опорой на картинку, записывать их решение.




Цель программы «Моё здоровье»

создание условий для сохранения и укрепления здоровья детей, основанных на осознанном бережном к нему отношении.


Задачи:

  • актуализация и расширение представлений детей об основных правилах безопасности, здоровьесбережения;

  • предоставление в занимательной форме информации о ценности здоровья, необходимости его сохранения и укрепления;

  • систематическая работа над поддержанием физической активности будущих первоклассников в процессе разучивания конкретных комплексов упражнений;

  • развитие элементарных навыков самообслуживания, организации рабочего пространства, работы с учебными принадлежностями (ручка, тетрадь, карандаши), навыков личной гигиены.


Тематическое планирование курса «Моё здоровье»



Планируемые результаты освоения программы « Моё здоровье»


Будущие первоклассники получат представление:

  • о понятиях «здоровье», «здоровый образ жизни»;

  • о правилах безопасного поведения, в т. ч на дорогах;

  • о гигиенических нормах и правилах;

  • об обязательности соблюдения режима дня;

  • о значении правильного дыхания и осанки, физической культуры и спорта для жизнедеятельности человека;

  • о необходимости самостоятельного отношения к своему здоровью.


Дети научатся:

  • соблюдать правила посадки за столом, элементарные правила дорожного движения, гигиенические нормы и правила;

  • обслуживать себя в условиях отсутствия близких людей в период пребывания в образовательном учреждении;

  • выполнять комплексы физических упражнений различной направленности.


Дети получат возможность научиться:

  • ориентироваться в режиме деятельности образовательного учреждения;

  • соблюдать режим дня;

  • различать дорожные знаки;

  • следовать правилам безопасного поведения в экстремальных ситуациях;

  • концентрировать волевые усилия для борьбы с вредными привычками;

  • выбирать и потреблять в пищу полезные продукты;

  • стоять и ходить, соблюдая правильную осанку;

  • делать профилактический точечный массаж;

  • самостоятельно выполнять комплекс физических упражнений лечебной, тонизирующей гимнастики.





Цель курса дошкольной подготовки «Учимся говорить и общаться»:


создание условий для развития умений будущих первоклассников.


Задачи:

  • систематическая работа над звукопроизношением детей;

  • актуализация, расширение, обогащение и активизация словарного запаса старших дошкольников;

  • становление грамматического строя речи будущих первоклассников;

  • предоставление в занимательной форме информации о целях, содержании, формах, ситуациях и правилах построения общения;

  • развитие элементарных навыков культуры речи, правильного речевого поведения, умений слушать и слышать;

  • становление и развитие монологической и диалогической связной речи будущих первоклассников в процессе ответов на вопросы, решения риторических задач, участия в речевых играх, пересказа, составления сказок, коротких рифмованных текстов;

  • систематическое включение в содержание занятий произведений фольклора и художественной литературы.




Тематическое планирование курса «Учимся говорить и общаться»





Планируемые результаты освоения программы «Учимся говорить и общаться».

Будущие первоклассники получат представление:

  • о значении речи для человека;

  • о целях и содержании общения, основных компонентах речевой ситуации;

  • о различных формах (устное – письменное, вербальное - невербальное) общения;

  • о значении правильной артикуляции, четкой дикции, верного выбора темпа, громкости и интонационной окраски голоса для эффективного общения;

  • о приёмах активного слушания;

  • о необходимости соблюдения культуры общения.


Дети научатся:

  • ориентироваться в ситуациях, соответствующих различным сферам общения;

  • вступать в общение и завершать его;

  • уместно использовать этикетные формы выражения приветствия, прощения, благодарности, просьбы, поздравления, принесения извинений;

  • пересказывать, заучивать и выразительно рассказывать произведения фольклора, литературные произведения (отрывки из художественных произведений), передавая голосом настроение и характеры персонажей;

  • участвовать в инсценировании, пользоваться изученными средствами выразительности

устной речи.


Будущие первоклассники получат возможность научиться:

  • неодносложно отвечать на поставленные вопросы, участвовать в диалоге с педагогом и будущие первоклассники – одноклассниками;

  • свободно держаться пред аудиторией;

  • использовать интонационную окраску речи, мимику, жесты, телодвижения для выражения своих чувств, переживаний;

  • составлять небольшой рассказ на свободную или заданную тему на основе личного опыта, сочинять (при помощи педагога) сказку, небольшой рифмованный текст;

  • оценивать выразительность речи, вежливость поведения на различных этапах и в разных сферах общения.


Литература для учителя


М.И. Мирошник

М.Ю. Тарчукова

Легион, Ростов – на Дону

2013 г

2.

Моё здоровье

Н.В. Бударина, М.И. Мирошник

Легион, Ростов – на Дону

2013 год

3.

Шаг в математику

А.П. Багунц М.И. Мирошник

Легион, Ростов – на Дону

2013 год

4.

Я читаю

М.И. Мирошник

В.И. Самохвалова

Легион, Ростов – на Дону

2013 год

5.

Я пишу

М.И. Мирошник

Легион, Ростов – на Дону

2013 год

6.

Учимся говорить и общаться

Н.А. Омарова

Легион, Ростов – на Дону

2013 год


Литература для детей


М.И. Мирошник

М.Ю. Тарчукова

Легион, Ростов – на Дону

2015 г

2.

Моё здоровье

Н.В. Бударина, М.И. Мирошник

Легион, Ростов – на Дону

2015 год

3.

Шаг в математику

А.П. Багунц М.И. Мирошник

Легион, Ростов – на Дону

2015 год

4.

Я читаю

М.И. Мирошник

В.И. Самохвалова

Легион, Ростов – на Дону

2015 год

5.

Я пишу

М.И. Мирошник

Легион, Ростов – на Дону

2015 год

6.

Учимся говорить и общаться

Н.А. Омарова

Легион, Ростов – на Дону

2015 год





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 05.04.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров70
Номер материала ДБ-010236
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх