Рабочая программа, составленная на основе авторской (В.В.Бабайцевой)

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Гимназия №7»

г.о. Подольск Московская область

УТВЕРЖДАЮ: Директор  МОУ  «Гимназия №7» _____________Е.В. Назарова 31 августа 2016 года МП

Рабочая  программа,

составленная на основе авторской (В.В.Бабайцевой),

на    2016 – 2017 учебный  год

Левшина Элла Сергеевна

Ф.И.О.   преподавателя

Русский язык

Предмет

      7 «Е», 7«Ж» классы /4 часа                      

                                          Классы  /  количество  часов  в  неделю

7 класс  /   136 часов

Классы  /  количество  часов  в  год

Уровень  базовый

Базовый  учебник:  Русский язык. Теория. 5-9 классы: Учебник для общеобразовательных учреждений / В. В. Бабайцева, Л. Д. Чеснокова –М.: Дрофа, 2012.

Русский язык. Практика.5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / под редакцией С.М.Пименовой. – М.: Дрофа, 2012.

Русская речь. 7 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений / Е. И. Никитина – 16-е издание, стереотип. – М.: Дрофа, 2011.

г.о. Подольск

2016-2017 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа по русскому языку для 7 класса составлена на основе  Федерального компонента государственного стандарта основного  общего образования и авторской программы по русскому языку к УМК для 5-9 классов В. В. Бабайцевой и др., опубликованной  в сборнике «Программы для общеобразовательных учреждений: Русский язык. 5 – 9 кл.»/ сост. Е. И. Харитонова - М.: Дрофа, 2015.

Общая характеристика учебного предмета

Русский язык в школе – важнейший учебный предмет, преподавание которого способствует нравственному воспитанию обучающихся, интеллектуальному и общему духовному развитию, приобщает школьников к богатствам русского языка, предполагает развитие их речи, овладение культурой, умениями и навыками.

Направленность курса на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие создает условия и для реализации надпредметной функции, которую русский язык выполняет в системе школьного образования. В процессе обучения ученик получает возможность совершенствовать общеучебные умения, навыки, способы деятельности, которые базируются на видах речевой деятельности и предполагают развитие речемыслительных способностей. В процессе изучения русского языка совершенствуются и развиваются следующие общеучебные умения:

·  коммуникативные (владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения);

·  интеллектуальные (сравнение и сопоставление, обобщение, оценивание и классификация);

·      информационные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом).

Место предмета в учебном плане

Программа рассчитана на 136 часов (4 часа в неделю). Учебным планом МОУ «Гимназия №7» на изучение предмета выделено 136 часов. Осуществлена незначительная корректировка распределения часов по  разделам: «Повторение» в конце года 14 часов (по программе 19 часов), тогда как в начале учебного года 9 часов (по программе 8 часов). «Уроки развития речи» - 23 часа (по программе 25часов), «Отглагольные формы» – 42 часа (по программе 44 часа), «Предлог» 11 часов (по программе 10 часов), «Союз» – 15 часов (по программе 10 часов).

Морфологические темы «Предлог» и «Союз» рассматриваются функционально на уровне словосочетания и предложения.

Цели обучения:

-формирование у учащихся на базе усвоения ими определенной сис­темы знаний о языке умений и навыков полноцен­но, грамотно (в широком значении этого слова) пользоваться богатыми ресурсами родного языка в своей речевой практике, воспитание бережного от­ношения к языку, стремления к самосовершенство­ванию в области языковой подготовки и культуры речевого общения;

-формирование у учащихся языковой интуиции;

-приобретение и систематизация знаний о родном языке;

-овладение функциональной грамотностью;

-расширение активного и пассивного словарного запаса учащихся;

-овладение навыками и умениями понимания и анализа текстов различных видов;

-овладение орфографией и пунктуацией;

-формирование через знания о русском языке как науке, о методах этой науки, о выдающихся ученых-лингвистах;

-формирование знаний об истории языка и его месте среди других языков мира.

Эти цели обусловливают следующие задачи:

-дать учащимся представление о роли языка в жизни общества, о языке как развивающемся яв­лении, о месте русского языка в современном ми­ре, о его богатстве и выразительности;

-обеспе­чить усвоение определенного круга знаний из облас­ти фонетики, графики, орфоэпии, орфографии, лек­сики, морфемики, словообразования, морфологии, синтаксиса, пунктуации, стилистики, а также формирование умений применять эти знания на прак­тике;

-развивать речь учащихся: обогащать их активный и пассивный запас слов, грамматический строй речи;

-способствовать усвоению норм литературного языка, формированию и совершенствованию уме­ний и навыков грамотного и свободного владения устной и письменной речью во всех основных видах речевой деятельности;

-формировать и совершенствовать орфографиче­ские и пунктуационные умения и навыки.

Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса

Учащиеся должны знать определения основных изучаемых в 7 классе языковых единиц, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приво­дя примеры.

Уметь:

речевая деятельность: аудирование:

•  адекватно понимать содержание научно-учебного и художественного текста, воспринимаемо­го на слух;

•  выделять основную и дополнительную информацию текста, определять его принадлежность к типу речи;

•  составлять план текста, полный и сжатий пересказ (устный и письменный);

•  обнаруживать ошибки в содержании и речевом оформлении устного высказывания одно­классника;

чтение:

дифференцировать известную и неизвестную информацию прочитанного текста, выделять информацию иллюстрирующую и аргументирующую;

•  находить в тексте ключевые слова и объяснять их лексическое значение:

•  проводить маркировку текста (подчеркивать основную информацию, выделять непонятные слова и фрагменты текста, делить текст на части и т.п.);

•  составлять тезисный план исходного текста;

•  владеть ознакомительным, изучающим и просмотровым видами        прогнозировать со­держание текста по данному началу;

•  с помощью интонации передавать авторское отношение к предмету речи при чтении текста вслух;

говорение:

•  сохранять при устном изложении, близком к тексту, типологическую структуру текста и выра­зительные языковые речевые средства;

•  создавать собственные высказывания, соответствующие требованиям точности, логичности, выразительности речи; строить небольшое по объему устное высказывание на основе данного плана;

•  формулировать выводы (резюме) по итогам урока, по результатам проведенного языкового анализа, после выполнения упражнения и т. п.;

•  размышлять о содержании прочитанного или прослушанного текста лингвистического содер­жания, соблюдать основные грамматические и лексические нормы современного русского литератур­ного языка, нормы устной речи (орфоэпические и интонационные);

•  уместно использовать этикетные формулы, жесты, мимику в устном общении с учетом рече­вой ситуации;

письмо:

•  сохранять при письменном изложении типологическую структуру исходного текста и его выра­зительные и речевые средства;

•  создавать собственные высказывания, соответствующие требованиям точности, логичности и выразительности речи;

•  писать тексты-размышления на лингвистические, а также морально-этические темы дискусси­онного характера;

•  соблюдать основные лексические и грамматические нормы современного русского литера­турного языка, а также нормы письменной речи (орфографические, пунктуационные);

•  уместно употреблять пословицы, поговорки, крылатые выражения, фразеологизмы в связном тексте;

•  использовать лингвистические словари при подготовке к сочинению при редактировании тек­ста, редактировать текст с использованием богатых возможностей лексической, словообразователь­ной, грамматической синонимии;

•  анализировать тексты с точки зрения соответствия их требованиям точности и логичности речи;

•  рецензировать чужие тексты и редактировать собственные с учетом требований к построе­нию связного текста;

•  устанавливать в тексте ведущий тип речи, находить в нем фрагменты с иным типовым значе­нием;

•  определять стиль речи, прямой и обратный порядок слов в предложениях текста, способы и средства связи предложений в тексте;

фонетика и орфоэпия:

•  проводить фонетический и орфоэпический разбор слов;

•  правильно произносить широко употребляемые служебные части речи;

•  анализировать собственную и чужую речь с точки зрения соблюдения орфоэпических норм;

морфемика и словообразование:

•  по типичным суффиксам и окончанию определять изученные части речи и их формы;

•  объяснять значение слова, его написание и грамматические признаки, опираясь на словооб­разовательный анализ и морфемные модели слов разных частей речи;

•  определять способы образования слов разных частей речи;

•  анализировать словообразовательные гнезда на основе учебного словообразовательного словаря;

•  составлять словообразовательные гнезда однокоренных слов (простые случаи);

•  с помощью школьного этимологического словаря комментировать исторические изменения в морфемной структуре слова;

лексикология и фразеология:

•  соблюдать лексические нормы, употреблять слова в соответствии с их лексическим значени­ем, а также с условиями и задачами общения;

•  толковать лексическое значение общеупотребительных слов и фразеологизмов;

•  пользоваться различными видами лексических словарей;

•  находить справку о значении и происхождении фразеологического сочетания во фразеологическом словаре;

•  использовать синонимы как средство связи предложений в тексте и как средство устранения неоправданного повтора;

•  проводить элементарный анализ художественного текста, обнаруживая в нем примеры упот­ребления слова в переносном значении;

морфология:

•  различать постоянные и непостоянные морфологические признаки частей речи и проводить морфологический разбор слов всех частей речи;

•  правильно, уместно и выразительно употреблять слова изученных частей речи;

•  использовать знания и умения по морфологии в практике правописания и проведения син­таксического анализа предложения;

орфография:

•  владеть правильным способом применения изученных правил орфографии;

•  учитывать значение, морфемное строение и грамматическую характеристику слова при выбо­ре правильного написания;

•  аргументировать тезис о системном характере русской орфографии;

синтаксис и пунктуация:

•  составлять схемы именных, глагольных и наречных словосочетаний и конструировать слово­сочетания по предложенной схеме;

•  определять синтаксическую роль всех самостоятельных частей речи;

•  различать и конструировать сложные предложения с сочинительными и подчинительными союзами;

•  использовать сочинительные союзы как средство связи предложений в тексте;

•  соблюдать правильную интонацию предложений в речи;

•  устно объяснять пунктуацию предложений изученных конструкций, использовать на письме специальные графические обозначения, строить пунктуационные схемы предложений;

•  самостоятельно подбирать примеры на изученные пунктуационные правила.

Тематическое планирование

№ п/п	Тема	Авторская	Рабочая
1	Введение. Русский язык – национальный язык русского народа	1	1
2	Повторение изученного в 5-6 классах. Морфология.	8	9
3	Причастие	34	30
4	Деепричастие	10	12
5	Переход слов из одних самостоятельных частей речи в другие	1	1
6	Служебные части речи	1	1
7	Предлог	10	11
8	Союз	10	15
9	Частица	17	17
10	Переход слов из самостоятельных частей речи в служебные	1	1
11	Междометие	3	2
12	Повторение изученного	19	11
13	Уроки развития речи	25	22
14	Резервные уроки	-	3
	Итого:	136	136

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Тема урока	К-во час.	Дата по календарю	Дата по факту			Примечание
				7 Е	7 Ж
1	Введение. Русский  язык – национальный язык русского народа.	1	1.09-10.09
2	Повторение. Морфология. Система частей речи.	1
3-4	Повторение. Правописание имен существительных и имен прилагательных. Проверочная работа.	2
5	Повторение. Правописание наречий	1	12.09-17.09
6-7	Повторение. Правописание глаголов.	2
8	Повторение. Знаки препинания в простом осложненном предложении	1
9	Р/Р. Текст.	1	19.09-24.09
10	Контрольный диктант№1 по теме «Повторение».	1
11	Анализ контрольного диктанта. Повторение правописания глагола.	1
12	Понятие о причастии. Вопрос о причастии в системе частей речи.	1
13	Морфоло­гические и синтакси­ческие признаки причастий.	1	26.09-01.10
14	Признаки прилага­тельного у причастия.	1
15-16	Р/Р Обучающее  сочинение по картине В.Д. Поленова «Московский дворик».	2
17	Признаки глагола у причастия.	1	03.10-08.10
18-20	Причаст­ный оборот. Падежные  окончания причастий.	3
21-22	Правопи­сание  НЕ с причастия­ми.	2	10.10-15.10
23	Р/Р  Замена  конструкций простых  предложений с однородными членами и сложноподчиненных предложений, с придаточными определительными на предложения с причастными оборотами.	1
24	Действи­тельные и страда­тельные причастия.	1
25	Р/Р  Описание действий.	1	17.10-22.10
26	Контроль­ная работа по теме «Причастный оборот»	1
27-28	Образова­ние и правописание    действи­тельных причастий настоящего времени	2
29	Анализ контроль­ной работы	1	24.10-29.10
30	Образова­ние и пра­вописание действи­тельных причастий прошедше­го времени	1
31-32	Р/Р Описание общего вида местности. Контрольное сочинение «Мой лю­бимый уголок природы».	2
33	Пра­вописание действи­тельных причастий.	1	07.11-12.11
34	Образова­ние и пра­вописание страда­тельных причастий настоящего времени	1
35	Образова­ние страда­тельных причастий прошедше­го времени	1
36	Правопи­сание Е -Ё после ши­пящих в суффиксах страдательных причастий прошедше­го времени	1
37	Правопи­сание глас­ных перед НН в страдательных причастиях прошедшего времени	1	14.11-19.11
38	Краткие причастия	1
39	НЕ с крат­кими и пол­ными при­частиями	1
40	Р/Р  Повествование. Рассказ на основе услышанного.	1
41	Орфограммы  в   причастиях. Подготовка к  проверочной работе.	1	21.11-26.11
42	Проверочная работа «Орфограмма  в причастиях»	1
43-45	Правопи­сание  Н  и НН в отглагольных формах	3	28.11-03.12
46	Проверочная  работа «Правопи­сание  Н  и НН  в отглагольных формах». Обобщение изученного по теме «Причас­тие»	1
47	Контрольный диктант№2 по теме «Причастие»	1
48	Понятие о дееприча­стии как об отглагольной форме	1
49	Анализ контрольного диктанта	1	05.12-10.12
50-51	Признаки глагола и наречия у дееприча­стия. НЕ с дееприча­стием.	2
52-53	Дееприча­стный оборот. Запя­тые при дееприча­стном обо­роте	2	12.12-17.12
54	Дееприча­стный оборот. Запя­тые при дееприча­стном обо­роте и одиночных деепричастиях	1
55	Р/Р Употреб­ление дее­причастий в речи. Редактирование предложений с деепричастными оборотами.	1
56	Р/Р Контрольное изложение  с  грамматическим  заданием «Вечер в деревне».	1
57	Дееприча­стия совершенного и несо­вершенно­го вида. Образование.	1	19.12-24.12
58	Повторение орфографии причастия и деепричастия.	1
59	Р/Р Рассуждение. Подготовка к сочинению – отзыву ( о книге).	1
60	Р/Р Контрольное сочинение. Отзыв о книге.	1
61	Повторение пунктуации (причастные и деепричастные обороты)	1	10.01-14.01
62	Контрольный диктант №3 по теме «Отглагольные формы»	1
63	Анализ контрольного диктанта	1
64	Повторение отглагольных форм	1
65	Переход слов из одних са­мостоя­тельных частей ре­чи в другие	1	16.01-21.01
66	Понятие о служебных частях ре­чи	1
67	Предлог. Понятие о предлоге. Простые и составные предлоги	1
68	Р/Р Публицистический стиль	1
69	Разряды предлогов по значе­нию. Мно­гознач­ность пред­логов	1	23.01-28.01
70	Понятие о производ­ных и непроизводных пред­логах	1
71-72	Отыменные производные предлоги. Правописание отыменных производных предлогов.	2
73	Глагольные производные предлоги. Правописание .	1	30.01-04.02
74	Наречные производные предлоги. Правописание.	1
75-76	Р/Р Контрольное  изло­жение, по  тексту публицистического стиля	2
77	Употребление предлогов	1	06.02-11.02
78-79	Системати­зация и обобщение изученного по теме «Предлог». Морфологический разбор предлога	2
80	Проверочная работа по теме «Предлог»	1
81	Понятие о союзе. Простые составные союзы.	1	13.02-18.02
82	Сочини­тельные союзы	1
83	Сочини­тельный союз в простом и сложносо­чиненном предложе­нии. Упот­ребление сочини­тельных союзов	1
84-85	Правописанеи союзов тоже, также,  зато и отличие их от самостоятельных частей речи с частицей и предлогом	2	20.02-25.02
86-87	Подчини­тельные союзы	2
88	Р/Р Союз – морфологическое средство связи  предложений в тексте.	1
89-90	Правописание подчинительных союзов чтобы,  потому что, оттого что и отличие их от самостоятельных частей речи с предлогами и частицей.	2	27.02-04.03
91-92	Союзы со­чинитель­ные и под­чинитель­ные. Морфологиче­ский раз­бор союза	2
93-94	Системати­зация и обобщение изученного  по теме «Союз»	2	06.03-11.03
95	Контроль­ная работа по теме «Союз»	1
96	Р/Р Интервью- жанр публицистики	1
97	Анализ контрольной работы	1	13.03-18.03
98	Повторение орфографии и пунктуации	1
99	Понятие о частице	1
100	Формооб­разующие частицы	1
101-102	Модальные частицы и их значение	2	20.03-24.03
103-104	Р/Р Сочинение в  жанре  интервью.	2
105	Раздель­ное и дефисное написание частиц	1	03.04-08.04
106-107	Отрица­тельные частицы. Роль отри­цательной частицы НЕ	2
108-109	Отрица­тельные частицы НЕ и НИ. Значение частицы НИ	2	10.04-15.04
110	Различе­ние на письме частицы НИ и союза НИ-НИ	1
111-112	НЕ и НИ в отрицательных и неопределенных местоимениях и отрицательных наречиях	1
112-114	НЕ с разными частями речи	3	17.04-22.04
115	Р/Р Стили речи	1
116	Системати­зация и обобщение изученного по теме «Частицы»	1
117	Контроль­ный диктант №4 по теме «Частица»	1	24.04-29.04
118	Анализ контрольного диктанта	1
119	Междоме­тия как особый разряд слов. Раз­ряды  меж­дометий. Звукопод­ражатель­ные слова, их грамма­тические особенно­сти и отли­чия от междоме­тий	1
120	Знаки пре­пинания при меж­дометиях. Дефис в междоме­тиях	1
121-127	Повторение  изученного 7 классе	7	01.05-06.05 08.05-13.05
128-129	Контрольный диктант №5 (итоговый) и его анализ.	2	15.05-20.05
130-133	Повторение  изученного 7 классе	4	22.05-25.05
134-136	Резерв	3
	Контрольные диктанты и контрольные работы – 6+ 1 (итоговый)
	Контрольных изложений -2
	Контрольных сочинений -2

Литература

1.        Программы по русскому языку к УМК для 5-9 классов В. В. Бабайцевой и др., опубликованной в сборнике «Программы для общеобразовательных  учреждений:  Русский язык. 5 – 9 кл., 10-11 кл.»/ сост. Е. И. Харитонова - М.: Дрофа, 2011.

2.        УМК: Русский язык. Практика. 6 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений /Под ред. Пименовой С.Н. др.; - М.: Дрофа, 2013.; Русский язык. Русская речь.  6 кл.: учеб. для образоват. учреждений / Е.И. Никитина. – М.: Дрофа, 2008.;  Русский язык.

3.        Теория. 5-9 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений / В.В. Бабайцева, Л.Д. Чеснокова. – М.: Дрофа, 2011.

4.        Русский язык. 5-9 классы: развернутое тематическое планирование по программе под редакцией В.В. Бабайцевой/авт.-сост. Г.В.Цветкова. - Волгоград: Учитель, 2011

5.        Книга для учителя к УМК Русский язык. Практика.7 кл. Русский язык. Русская речь. 7 кл. Русский язык. Теория. 5-9 кл.:/С.Н.Пименова. - М.: Дрофа, 2013.

6.        Раздаточные материалы по русскому  языку. 7 класс.. А.Д. Дейкина, Т.М.Пахнова, Дрофа,2006

7.        Универсальные дидактические материалы по  русскому языку. 6-7 класс. Составитель Т.М.Пахнова,  А.Д. Дейкина, Санкт-Петербург, .Питер, 2007.

8.        Сборник текстов для изложений с лингвистическим анализом текста.5-9 класс. М.Просвещение ,2005

9.        Страницы истории русского языка. Лопушанская С.П. , Горбань О.А., Шептухина Е.М. . М. Просвещение , 2007

10.    Олимпиады  по русскому языку В.А.Малюгина, 7-8 класс;  Москва, ВАКО 2010.

Образовательные электронные ресурсы:

http://ege.edu.ru Портал информационной поддержки ЕГЭ

http://www.9151394.ru/ - Информационные и коммуникационные технологии в обучении

http://www.9151394.ru/projects/liter/uroksoch/index.html - Дистанционный семинар

http://www.gramota.ru/- Все о русском языке на страницах справочно-информационного портала. Словари онлайн. Ответы на вопросы в справочном бюро. Официальные документы, связанные с языковой политикой. Статьи, освещающие актуальные проблемы русистики и лингвистики.

http://www.gramma.ru/ - Пишем и говорим правильно: нормы современного русского языка. Помощь школьникам и абитуриентам. Деловые бумаги - правила оформления. Консультации по русскому языку и литературе, ответы на вопросы. http://vschool.km.ru/ - виртуальная школа Кирилла и Мефодия (русский язык5-6) http://som.fio.ru/ - сетевое объединение методистов http://www.ug.ru/ -«Учительская газета»

http://www.school.edu.ru/ -Российский образовательный портал http://school-sector.relarn.ru/ -школьный сектор ассоциации PEJ1APH http://pedsovet.alledu.ru/

СОГЛАСОВАНО. Протокол заседания кафедры русского языка и литературы  от 30.08.2016 № 01. Заведующий кафедрой ________________ Захарченко О.А.

СОГЛАСОВАНО. Зам. директора по УВР _______________ Соловьева Е.Ф. 30.08.2016