Рабочая программа "Современные танцы"

Личностные и метапредметные результаты освоения курса.

Личностные универсальные учебные действия:

У обучающегося будут сформированы:

– восприятие музыкального произведения, определение основного настроения и характера;

– положительное отношение к музыкальным занятиям, интерес к отдельным видам музыкально-практической деятельности;

– основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными для детского восприятия музыкальными произведениями;

Обучающийся получит возможность для формирования:

– понимания значения музыкального искусства в жизни человека;

– первоначальной ориентации на оценку результатов собственной музыкально-исполнительской деятельности;                                                                                                

 – эстетических переживаний музыки, понимания роли музыки в собственной жизни

 -  позитивной самооценки музыкально-творческих возможностей.

Метапредметными результатами изучения  являются:

- развитое художественное восприятие;

- ориентация в культурном многообразии окружающей действительности;

- участие в музыкальной жизни класса, школы, города, района;

- продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие, работа в команде) со сверстниками при решении различных музыкально-творческих задач;

- наблюдение за разнообразными явлениями жизни и искусства в учебной и внеурочной деятельности.

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

– принимать учебную задачу;

– осуществлять первоначальный контроль своего участия в интересных для него видах музыкальной деятельности;

– адекватно воспринимать предложения учителя.

Обучающийся получит возможность научиться:

– принимать музыкально-исполнительскую задачу и инструкцию учителя;

– принимать позицию исполнителя музыкальных произведений.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

– находить в музыкальном тексте разные части;

Обучающийся получит возможность научиться:

– соотносить различные произведения по настроению, форме, по некоторым средствам музыкальной выразительности (темп, динамика).

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

– воспринимать музыкальное произведение и мнение других людей о музыке;

– принимать участие в групповом музицировании, в коллективных инсценировках;

– понимать важность исполнения по группам;

– контролировать свои действия в коллективной работе.

Обучающийся получит возможность научиться:

– исполнять со сверстниками музыкальные произведения, выполняя при этом разные функции.

Форма и режим занятий. Курс рассчитан на обучающихся 5-9-х классов. Рекомендуемый возраст 10-16 лет. Занятия проводятся 1 раз в неделю (беседы, рассказ, показ, музыкальные игры, занятия-репетиции, занятия-концерты). Программа содержит материалы по знакомству с современными танцами: флэш-моб, хип-хоп.

      В данной форме обучения учитываются особенности и интересы каждого ребенка, она включает индивидуально дифференцированный подход, помогающий осуществлять контроль за индивидуальным развитием детей, отмечая их сдвиги, в развитии и воспитании.

      Номера художественной самодеятельности в исполнении кружковцев готовятся для школьных  конкурсов и для других мероприятий.

                                   Содержание программы.

№ п/п	Тема раздела.	Основные виды деятельности.	Форма организации занятия.
1.	Выражение музыкальными звуками яркости и контрастности художественных образов.	Освоение азов ритмики, основы классического танца, несложных элементов народного танца, разучивание детских танцев. Образовательные – обучить навыкам музыкально- двигательного движения. Развивающие – развить музыкально-ритмическую координацию, мышечное чувство, осанку, стопу, музыкально-двигательную память. Воспитательные – воспитать у детей умение слушать, воспринимать, оценивать музыку. Ожидаемый результат -уметь точно воспроизводить, правильно выполнять преподаваемый материал; -уметь различать динамические изменения в музыке, создавать музыкально-двигательный образ; -научиться внимательно слушать музыку.	Беседа, рассказ, слушание музыки, занятие-репетиция, музыкальная игра, концерт
2.	Отработка различных движений.	Совершенствование полученных знаний, продолжение изучения классического экзерсиса (как основы правильного физического развития и ритмического воспитания ребенка), изучение и исполнение народных танцев, знакомство с современными танцевальными направлениями. Продолжение начатой на первом этапе работы по развитию актерского мастерства и воспитанию способностей к танцевально-музыкальной импровизации. Этим этапом можно завершить так называемый танцевальный всеобуч для некоторых категорий детей. Те же из них, которые проявили интерес и способности к отдельным хореографическим жанрам, высказали желание продолжить свое образование, могут перейти к третьему этапу обучения. Образовательные – обогатить детей новыми выразительными средствами. Развивающие – совершенствовать приемы музыкально-двигательной выразительности, осанки, работы стоп, развить пластику тела, развить двигательное воображение. Воспитательные – воспитать чувство ответственности, стремление к четкому, правильному, красивому выполнения задания, что в свою очередь требует организованности, активности, внимания.	Беседа, рассказ, слушание музыки, занятие-репетиция, музыкальная игра, концерт
3.	Понятие о ритме. Развитие навыков ритмичного воспроизведения.	Уметь передавать в движении, щелчками более сложные ритмические рисунки, смену частей музыкального произведении. Учить воспроизводить простой и сложный ритмический рисунок хлопками. Упражняться в точной передаче ритмического рисунка текстов и отдельных музыкальных фраз (хлопки, щелчки, притопы).	Беседа, рассказ, слушание музыки, занятие-репетиция, музыкальная игра, концерт
4.	Значение альтерации в музыкальном исполнении.	Предполагает специализированные занятия для детей, проявивших определенные способности к танцу. Совершенствуя свои знания в избранном жанре, дети активно осваивают репертуар. Педагогу на этом этапе работы необходимо либо осуществлять самостоятельные постановки, либо прибегнуть к помощи специальной литературы и видеоматериалов.        Предлагаемая программа, с этой точки зрения, будет инновационной. Она сориентирует педагога на работу с детьми, независимо от наличия у них специальных физических данных, на воспитание хореографической культуры и привитие начальных навыков в искусстве танца.	Беседа, рассказ, слушание музыки, занятие-репетиция, музыкальная игра, концерт

Календарно-тематическое планирование.

№п/п	Тема занятия	Дата
		план	факт
1.	Вводное занятие. «Знакомство с танцами».
2.	Знакомство с основными видами движений.
3.	Позиция рук и ног в современном танце.
4.	Терминология
5.	Выражение музыкальными звуками яркости и контрастности художественных образов .
6.	Танцевальные элементы и композиции.
7-8	Знакомство с танцем джаз.
9-10	Знакомство с танцем модерн.
11-12	«Творческая мастерская».
13-14	Знакомство с танцем хип – хоп.
15.	Понятие о ритме, как основном элементе танца.
16.	Подготовка к школьному праздничному концерту. Обобщающее занятие.
17-18	В мире танцев.
19.	Развитие навыков ритмичного воспроизведения.
20.	Сочетание мелодии и ритма.
21.	Ощущение ритмического пульсирования в игре.
22.	Укрепление и совершенствование приобретенных детьми навыков.
23.	Танцевальная связка движений.
24.	«Украшение» и «обработка» основной темы в мелодии.
25.	Элементы акробатики.
26.	Импровизация.
27.	Изучение современной пластики.
28-29	Постановка танца .
30.	Акценты в мелодии. Передача настроения в танце.
31-32	Отработка изученных танцев
33-34	Выступление команды. Итоговое занятие.