Рабочая программа 5 специальный (коррекционный) класс

Учебно- тематическое планирование

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов
	I четверть	18
	Введение	2
1	Что такое природоведение.. Зачем надо изучать природу. Знакомство с учебником, тетрадью.	1
2.	Предметы и явления неживой и живой природы.	1
	Вселенная	6
3.	Небесные тела: планеты, звезды.	1
4.	Солнечная система. Солнце.	1
5.	Исследование космоса. Спутники. Космические корабли. Первый полет в космос. Современные исследования.	1
6.	Практическая работа. Зарисовки звездного неба, форма Земли, Луны, космического корабля. Проверочная работа № 1	1
7.	Смена дня и ночи.	1
8.	Смена времен года. Сезонные изменения в природе.	1
	Наш дом — Земля	10
9.	Планета Земля. Форма Земли.  Оболочки Земли: атмосфера, гидросфера, литосфера.	1
10.	Значение воздуха для жизни на Земле.	1
11.	Свойства воздуха.	1
12.	Давление и движение воздуха.	1
13.	Температура воздуха. Термометр.	1
14.	Движение воздуха в природе. Ветер.	1
15	Состав воздуха. Кислород, его значение и применение.	1
16.	Углекислый газ и азот.	1
17.	Значение воздуха для жизни на Земле. Воздух и его охрана. П/р Изготовление плакатов на тему: "Охрана воздуха".	1
18.	Обобщение по темам "Вселенная", "Наш дом-Земля". Проверочная работа № 1.	1
	II четверть	14
	Полезные ископаемые	14
19.	Виды полезных ископаемых: нефть, уголь, газ, торф и др.  Свойства, значение.  Способы добычи.	1
20.	Полезные ископаемые, используемые в качестве строительных материалов.	1
21.	Песок и глина	1
22.	Горючие полезные ископаемые.	1
23.	Каменный уголь, добыча и использование	1
24.	Нефть, добыча и использование	1
25.	Природный газ. добыча, использование, правила обращения с газом в быту.	1
26.	Полезные ископаемые, используемые для получения металлов. Черные металлы.	1
27.	Цветные металлы	1
28.	Благородные (драгоценные) металлы.	1
29.	Охрана полезных ископаемых.	1
30.	Обобщающий урок. Полезные ископаемые.	1
31.	Практическая работа "Работа с коллекциями руд полезных ископаемых"	1
32.	Проверочная работа №2 "Полезные ископаемые"	1
	III четверть	20
	Вода	15
33.	Вода в природе. Роль воды в питании живых организмов	1
34.	Свойства. П/р Изготовление плакатов на тему «Охрана воды»	1
35.	Растворимые и нерастворимые вещества. Питьевая вода.	1
36.	Прозрачная и мутная вода. Очистка мутной воды. Опыт "Очистка мутной воды с помощью фильтровальной бумаги"	1
37.	Три состояния воды. Температура воды и ее измерение.	1
38.	Расширение воды при нагревании и сжатие при охлаждении, расширение при замерзании.	1
39.	Лабораторная работа "Свойства воды"	1
40.	Работа воды в природе.	1
41.	Значение воды в природе. Использование воды.	1
42.	Вода в природе: осадки, воды суши. Круговорот воды в природе.	1
43.	Воды суши: ручьи, реки.	1
44.	Воды суши. Озера, болота, пруды, водохранилища. Сезонные изменения. П/р Заполнение схемы «Воды суши»	1
45.	Моря и океаны. Свойства морской воды. Значение морей и океанов в жизни человека. Обозначение морей и океанов на карте.  П/р Нахождение на карте морей и океанов.	1
46.	Охрана воды. Экскурсия к местным природным объектам	1
47.	Проверочная работа №3 "Вода"	1

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов
	Поверхность суши. Почва.	5
48.	Формы поверхности суши: равнины, холмы, овраги. Горы.	1
49.	Почва - верхний слой Земли. Состав почвы.	1
50.	Разнообразие почв.	1
51.	Основное свойство почвы - плодородие.	1
52.	Охрана почвы. Обобщение по теме "Почвы". Проверочная работа №4.	1
	IV четверть	16
	Есть на Земле страна — Россия	16
53.	Россия — Родина моя. Место России на земном шаре. Важнейшие географические объекты.  П/р Зарисовка государственного флага России, нахождение России на политической карте.	1
54.	Моря и океаны, омывающие берега России.	1
55.	Равнины и горы на территории нашей страны.	1
56.	Реки и озера России	1
57.	Столица  России -Москва.	1
58.	Санкт-Петербург.	1
59.	Золотое кольцо. Древние русские города. Исторические и культурные достопримечательности	1
60.	Нижний Новгород, Казань, Волгоград.	1
61.	Новосибирск, Владивосток	1
62.	Население России. Городское и сельское население.	1
63.	Народы России.	1
64.	Наш город (село, деревня). Достопримечательности. Растения и животные своей местности. Занятия населения. Ведущие предприятия. П/р Составление рассказа о своем городе.	2
65.	Экскурсия по городу. Краеведческий музей.	1
66.	Повторение и обобщение пройденного материала. Проверочная работа № 5. "Россия"	1
67.	П/р Изготовление альбома «Россия – наша родина».	1
68.	Итоговая проверочная работа № 6.	1

Краткое описание документа:

Живой мир - интегрированный естественно-научный курс, который сочетает в себе элементы биологии, географии и других естественных наук: живой мир, природоведение,естествознание. Курс «Живой мир» в специальной коррекционной школе VIII вида ставит своей целью: освоение знаний о многообразии природных объектов, развитие интереса к изучению природы, воспитание положительного эмоционально-личностного отношения к природе и применение практических рекомендаций в повседневной жизни учащимися с нарушениями интеллекта.

Основными задачами курса «Живой мир» являются:

• сообщение элементарных знаний о живой и неживой природе;

• демонстрация тесной взаимосвязи между живой и неживой природой;

• формирование географических представлений о формах поверхности, водоемах, населении, городах и др.;

• формирование предметных и общеучебных умений и навыков;

• воспитание патриотических чувств, эстетических чувств (умение видеть красоту природы), бережного отношения к природе, ее ресурсам, знакомство с основными направлениями природоохранительной работы;

• воспитание социально значимых качеств личности;

• применение полученных знаний в повседневной жизни (уход за домашними животными, выращивание комнатных и культурных растений);

• оказание первой доврачебной помощи, соблюдение правил здорового образа жизни.

В процессе изучения природоведческого материала у учащихся с нарушениями интеллекта развивается и корригируется произвольное внимание, память, воображение, речь, логическое мышление (умение анализировать, сравнивать, обобщать, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи и зависимости).

Первые природоведческие знанияшкольники получают в дошкольном возрасте и в начальных классах. При знакомстве с окружающим миром у учеников специальной коррекционной школы формируются первоначальные знания о природе: они изучают сезонные изменения, знакомятся с временами года и их признаками, наблюдают за явлениями природы, сезонными изменениями в жизни растений и животных, получают элементарные сведения об охране здоровья человека. Заложенный в данную программу обязательный минимум знаний обеспечивает преемственностьна разных ступенях обучения школьников.

Одной из задач курса живой мир является формирование мотивации к изучению предметов естествоведческого цикла, для этого программой предусматриваются экскурсии и разнообразные практические работы, которые опираются на личный опыт учащихся и позволяют использовать в реальной жизни знания, полученные на уроках. Учителю рекомендуется проводить экскурсии по всем разделам программы. Значительное количество экскурсий по предмету «Живой мир»обусловлено как психофизическими особенностями учащихся (наблюдение изучаемых предметов и явлений в естественных условиях способствует более прочному формированию природоведческих представлений и понятий), так и содержанием учебного материала (значительная часть изучаемых объектов и явлений, предусмотренных программой, доступна непосредственному наблюдению учащимися).В том случае, когда изучаемый материал труден для вербального восприятия, программа предлагает демонстрацию опытов (свойства воды, воздуха, почвы). В программе выделены основные виды практических работ по всем разделам.

Обучение живому миру рассчитано на два урока в неделю. Программа по живому миру (68 ч.) состоит из 7 блоков.

По четвертям они распределяются следующим образом:

1 четверть (18 часов)

Введение - 2 часа;

Вселенная - 6 часов;

Наш дом - Земля - 10 часов;

11 четверть (14 часов)

Полезные ископаемые - 14 часов;

111 четверть (20 часов)

Вода - 15 часов;

Поверхность суши. Почва - 5 часов;

IV четверть (16 часов)

Есть на Земле страна Россия- 16 часов.

Формы и методы:

- общеклассные, групповые, индивидуальные, работа в парах

- словесные (рассказ, беседа), наглядные (иллюстрации, демонстрации), практические (выполнение практических работ, самостоятельная работа с литературой, самостоятельная работа; самоконтроль).

Контроль за знаниями, умениями и навыками обучающихся осуществляется в ходе устных опросов, проведения тестов, контрольных работ. По учебно-тематическому плану проверочных работ 6 (приложение).