Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Рабочие программы / РАБОЧАЯ ПРОГРАММА СТАРШЕЙ ГРУППЫ 5-6 лет СОСТАВЛЕНА, НА ОСНОВЕ ПРИМЕРНОЙ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ» ВЕРАКСА Н.Е., КОМАРОВОЙ.Т.С, ВАСИЛЬЕВОЙ М,А.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА СТАРШЕЙ ГРУППЫ 5-6 лет СОСТАВЛЕНА, НА ОСНОВЕ ПРИМЕРНОЙ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ» ВЕРАКСА Н.Е., КОМАРОВОЙ.Т.С, ВАСИЛЬЕВОЙ М,А.


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Дошкольное образование

Поделитесь материалом с коллегами:


«ПРИНЯТО»

На заседании педагогического

совета МДОУ 

Протокол №    от «___»______________2016г.       

«УТВЕРЖДАЮ»

Заведующий МДОУ «Новостепновский детский сад Радуга»»

Джанкойский район

Республики Крым

Приказ № ____   от ______________2016г.

_________________ Л.М.Бражникова



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

МДОУ «НОВОСТЕПНОВСКИЙ
ДЕТСКИЙ САД «РАДУГА»

Енгулатовой Эльвиры Руслановны

С УЧЁТОМ ФЕДЕРАЛЬНОГО
ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Старшая группа 5 - 6 лет

hello_html_m6ce420b5.png

СОСТАВЛЕНА НА ОСНОВЕ ПРИМЕРНОЙ ОСНОВНОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ»
ВЕРАКСА Н.Е., КОМАРОВОЙ. Т.С, ВАСИЛЬЕВОЙ М,А.

2016-2017 УЧЕБНЫЙ ГОД



Рабочая программа составлена с учётом интеграции образовательных областей, содержание детской деятельности распределено по месяцам и неделям и представляет систему, рассчитанную на один учебный год.

Рабочая программа предназначена для детей 5- 6 лет (старшая группа) и рассчитана на 36 недель, что соответствует комплексно – тематическому планированию по программе «От рождения до школы» Веракса Н.Е.

Рабочая программа является «открытой» и предусматривает вариативность, интеграцию, изменения и дополнения по мере профессиональной необходимости.































СОДЕРЖАНИЕ























ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по развитию детей старшей группы разработана в соответствии с ООП МДОУ «Новостепновский детский сад «Радуга» в соответствии с введением в действие Федеральных государственных образовательных стандартов к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 655 от 23 ноября 2009 года).

Программа строится на принципе личностно-ориентированного взаимодействия взрослого с детьми средней группы и обеспечивает физическое, социально-личностное, познавательно-речевое и художественно-эстетическое развитие детей в возрасте от 5 до 6 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей.

Содержание образовательного процесса в средней группе выстроено в соответствии с Программой «От рождения до школы" под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой, В.В.Гербовой . В Программе отсутствуют жесткая регламентация знаний детей и предметный центризм в обучении. В Программе комплексно представлены все основные содержательные линии воспитания и образования ребенка от 5 до 6 лет.

Данная Программа разработана в соответствии со следующими нормативными документами:

  • Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации от 29.12.2012 N273-Ф3;

  • Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 27 октября 2011года №2562.

  • Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима дошкольных образовательных учреждений. СанПиН 2.4.1.3049 -13

  • ООП МДОУ «Новостепновский детский сад «Радуга»

  • Устав ДОУ.

  • Приказ Минобразования и науки РФ от 30.08.2013г. № 1014 « Об утверждении Порядка организации  и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования»

  • Приказ Минобразования и науки РФ от 17.10.2013г. № 1155 «Об утверждении  Федерального Государственного Образовательного Стандарта Дошкольного Образования»  (ФГОС  ДО).



В рабочей программе используется региональный компонент «Крымский веночек», который делает упор на воспитание у детей старшего дошкольного возраста чувство любви и привязанности к малой родине, родному дому, проявлением на этой основе ценностных идеалов, гуманных чувств, нравственных отношений к окружающему миру и сверстникам.

Используется парциальная программа: «Дорогою добра» Л.В. Коломийченко.

ЗАДАЧИ:

  1. Способствовать природному процессу умственного и физического развития детей через организацию игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно – исследовательской, продуктивной, музыкально – художественной деятельности.

  2. Обеспечить психолого – педагогическое сопровождение работы по освоению образовательных областей.

  3. Реализовать формы организации совместной взросло – детской (партнёрской деятельности) в ходе непосредственно образовательной деятельности (НОД), самостоятельной деятельности, режимных моментах, работе с родителями.

Для достижения ЦЕЛЕЙ программы первостепенное значение имеют следующие факторы:

  1. Забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном всестороннем развитии каждого ребёнка.

  2. Создание в группе атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам, что позволяет растить их общительными, добрыми, любознательными, общительными, стремящихся к самостоятельности и творчеству.

  3. Максимальное использование разнообразных видов деятельности, их интеграция в целях повышения эффективности воспитательно – образовательного процесса.

  4. Творческая организация (креативность) воспитательно – образовательного процесса.

  5. Вариативность использования образовательного материала, позволяющая развивать творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого ребёнка. Используется парциальная программа «Дорогой добра» Коломийченко.

  6. Уважительное отношение к результатам детского творчества.

  7. Единство к подходу воспитания детей в условиях дошкольного образовательного учреждения и семьи



ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ 5 -6 ЛЕТ

(СТАРШАЯ ГРУППА)

Дети шестого года жизни уже могут распределять роли до начала игры и строить свое поведение, придерживаясь роли. Игровое взаимодействие сопровождается речью, соответствующей и по содержанию, и интонационно взятой роли. Речь, сопровождающая реальные отношения детей, отличается от ролевой речи. Дети начинают осваивать социальные отношения и понимать подчиненность позиций в различных видах деятельности взрослых, одни роли становятся для них более привлекательными, чем другие. При распределении ролей могут возникать конфликты, связанные с субординацией ролевого поведения. Наблюдается организация игрового пространства, в котором выделяются смысловой «центр» и «периферия». (В игре «Больница» таким центром оказывается кабинет врача, в игре «Парикмахерская» — зал стрижки, а зал ожидания выступает в качестве периферии игрового пространства.) Действия детей в играх становятся разнообразными.

Развивается изобразительная деятельность детей. Это возраст наиболее активного рисования. В течение года дети способны создать до двух тысяч рисунков. Рисунки могут быть самыми разными по содержанию: это и жизненные впечатления детей, и воображаемые ситуации, и иллюстрации к фильмам и книгам. Обычно рисунки представляют собой схематичные изображения различных объектов, но могут отличаться оригинальностью композиционного решения, передавать статичные и динамичные отношения. Рисунки приобретают сюжетный характер; достаточно часто встречаются многократно повторяющиеся сюжеты с небольшими или, напротив, существенными изменениями. Изображение человека становится более детализированным и пропорциональным. По рисунку можно судить о половой принадлежности и эмоциональном состоянии изображенного человека.

Конструирование характеризуется умением анализировать условия, в которых протекает эта деятельность. Дети используют и называют различные детали деревянного конструктора. Могут заменить детали постройки в зависимости от имеющегося материала. Овладевают обобщенным способом обследования образца. Дети способны выделять основные части предполагаемой постройки. Конструктивная деятельность может осуществляться на основе схемы, по замыслу и по условиям. Появляется конструирование в ходе совместной деятельности.

Дети могут конструировать из бумаги, складывая ее в несколько раз (два, четыре, шесть сгибаний); из природного материала. Они осваивают два способа конструирования: 1) от природного материала к художественному образу (ребенок «достраивает» природный материал до целостного образа, дополняя его различными деталями); 2) от художественного образа к природному материалу (ребенок подбирает необходимый материал, для того чтобы воплотить образ).

Продолжает совершенствоваться восприятие цвета, формы и величины, строения предметов; систематизируются представления детей. Они называют не только основные цвета и их оттенки, но и промежуточные цветовые оттенки; форму прямоугольников, овалов, треугольников. Воспринимают величину объектов, легко выстраивают в ряд — по возрастанию или убыванию — до 10 различных предметов.

Однако дети могут испытывать трудности при анализе пространственного положения объектов, если сталкиваются с несоответствием формы и их пространственного расположения. Это свидетельствует о том, что в различных ситуациях восприятие представляет для дошкольников известные сложности, особенно если они должны одновременно учитывать несколько различных и при этом противоположных признаков.

В старшем дошкольном возрасте продолжает развиваться образное мышление. Дети способны не только решить задачу в наглядном плане, но и совершить преобразования объекта, указать, в какой последовательности объекты вступят во взаимодействие и т. д. Однако подобные решения окажутся правильными только в том случае, если дети будут применять адекватные мыслительные средства. Среди них можно выделить схематизированные представления, которые возникают в процессе наглядного моделирования; комплексные представления, отражающие представления детей о системе признаков, которыми могут обладать объекты, а также представления, отражающие стадии преобразования различных объектов и явлений (представления о цикличности изменений): представления о смене времен года, дня и ночи, об увеличении и уменьшении объектов в результате различных воздействий, представления о развитии и т. д. Кроме того, продолжают совершенствоваться обобщения, что является основой словесно-логического мышления. В дошкольном возрасте у детей еще отсутствуют представления о классах объектов. Дети группируют объекты по признакам, которые могут изменяться, однако начинают формироваться операции логического сложения и умножения классов. Так, например, старшие дошкольники при группировке объектов могут учитывать два признака: цвет и форму (материал) и т. д.

Как показали исследования отечественных психологов, дети старшего дошкольного возраста способны рассуждать и давать адекватные причинные объяснения, если анализируемые отношения не выходят за пределы их наглядного опыта. Развитие воображения в этом возрасте позволяет детям сочинять достаточно оригинальные и последовательно разворачивающиеся истории.

Воображение будет активно развиваться лишь при условии проведения специальной работы по его активизации.

Продолжают развиваться устойчивость, распределение, переключаемость внимания. Наблюдается переход от непроизвольного к произвольному вниманию. Продолжает совершенствоваться речь, в том числе ее звуковая сторона. Дети могут правильно воспроизводить шипящие, свистящие и сонорные звуки. Развиваются фонематический слух, интонационная выразительность речи при чтении стихов в сюжетно-ролевой игре и в повседневной жизни.

Совершенствуется грамматический строй речи. Дети используют практически все части речи, активно занимаются словотворчеством. Богаче становится лексика: активно используются синонимы и антонимы.

Развивается связная речь. Дети могут пересказывать, рассказывать по картинке, передавая не только главное, но и детали.

Достижения этого возраста характеризуются распределением ролей в игровой деятельности; структурированием игрового пространства; дальнейшим развитием изобразительной деятельности, отличающейся высокой продуктивностью; применением в конструировании обобщенного способа обследования образца; усвоением обобщенных способов изображения предметов одинаковой формы.

Восприятие в этом возрасте характеризуется анализом сложных форм объектов; развитие мышления сопровождается освоением мыслительных средств (схематизированные представления, комплексные представления, представления о цикличности изменений); развиваются умение обобщать, причинное мышление, воображение, произвольное внимание, речь, образ Я.



Организация режима пребывания детей группы старшей группы.

Цикличность процессов жизнедеятельности обуславливают необходимость выполнение режима, представляющего собой рациональный порядок дня, оптимальное взаимодействие и определённую последовательность периодов подъёма и снижения активности, бодрствования и сна. Режим дня организуется с учётом физической и умственной работоспособности, а также эмоциональной реактивности в первой и во второй половине дня.

При составлении и организации режима дня учитываются повторяющиеся компоненты:

  • время приёма пищи;

  • укладывание на дневной сон;

  • общая длительность пребывания ребёнка на открытом воздухе и в помещении при выполнении физических упражнений.

Режим дня соответствует возрастным особенностям детей старшей дошкольной группы и способствует их гармоничному развитию. Максимальная продолжительность непрерывного бодрствования детей 5-6 лет составляет 5,5 - 6 часов.

Организация жизни и деятельности детей спланирована согласно СанПин 2.4.1.3049-13 "Санитарно-эпидемиологических требованиях к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций" от 15 мая 2013 г. N 26.









Списочный состав старшей группы «Пчёлки» на 01.09.16 г.

Списочный состав на 01.09 2016 г- 27 человек, девочек-16чел., мальчиков-11 чел, многодетных-11 чел., кр. татар- 14чел, чернобыльцы- 1 чел., военные-0 чел, инвалиды- 0 чел.

Организация режима пребывания детей в образовательном учреждении

в холодный период года



Старший дошкольный возраст

(5 -6 лет)

Режимные моменты

5-6 лет

Утренний приём, игры

7.00 -8.30

Завтрак

8.30-9.00

Игры, подготовка к НОД

9.00-10.40

Совместная образовательная деятельность (по подгруппам)

10.10-10.40

Игры, подготовка к прогулке

10.40-10.50

Прогулка

10.50-12.30

Обед

12.30-13.10

Дневной сон

13.10-15.10

Постепенный подъём, закаливающие и гигиенические процедуры

15.10-15.40

Полдник

15.40-16.10

Игры, досуг

16.10-16.50

Прогулка

16.50-18.00

Уход домой

18.00









Организация режима пребывания детей в образовательном учреждении

в тёплый период года


Старший дошкольный возраст

(5 – 6 лет)

Режимные моменты

5 -6 лет

Утренний приём, игры

7.00 -8.30

Завтрак

8.30-9.00

Игры, подготовка к НОД

9.00-10.40

Совместная образовательная деятельность (по подгруппам)

10.10-10.40

Игры, подготовка к прогулке

10.40-10.50

Прогулка

10.50-12.30

Обед

12.30-13.10

Дневной сон

13.10-15.10

Постепенный подъём, закаливающие и гигиенические процедуры

15.10-15.40

Полдник

15.40-16.10

Игры, досуг

16.10-16.50

Прогулка

16.50-18.00

Уход домой

18.00









Планирование образовательно-воспитательной работы по пятидневной неделе

13

Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности

Чтение художественной литературы

ежедневно

Конструктивно-модельная деятельность

1 раз в неделю

Игровая деятельность

ежедневно

Общение при проведении режимных моментов

ежедневно

Дежурства

ежедневно

Прогулки

Ежедневно

Самостоятельная деятельность детей

Самостоятельная игра

ежедневно




Оздоровительные мероприятия на учебный год

Ежедневн.

8

Игры большой подвижности, спортивные игры и упражнения

Ежедневн.

9

Игры с водой, песком, снегом и т.д.

Ежедневн.

10

Воздушные ванны перед сном.

Ежедневн.

11

Полоскание рта после еды водой комнатной температуры

Ежедневн.

12

Рациональное питание

Ежедневн.

13

Гимнастика после дневного сна, воздушные ванны

Ежедневн.

14

Психотерапия (оздоровление души)

Ежедневн.

15

Длительные пешеходные прогулки

Ежедневн.

16

Физкультурно - оздоровительная работа.

По плану.

17

Формирование у детей привычки к здоровому образу жизни, содействие полноценному физразвитию, обеспечение каждому ребенку физического и психического комфорта.

Ежедневн.

18

Работа с семьями воспитанников: консультации по организации оздоровительной работы дома.

По плану



Образовательная деятельность в ходе режимных моментов в старшей группе



РАСПИСАНИЕ НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

НА 2016 – 2017 УЧЕБНЫЙ ГОД В СТАРШЕЙ ГРУППЕ

9.00 – 9.25



9.35 – 10.00

1. Формирование целостной картины мира / Познавательно – исследовательская деятельность

2. Рисование (предметное)

Вторник

9.00 – 9.25

9.35 – 10.00

10.10 – 10.35

1. Коммуникация

2. Физкультура

3. Музыка

Среда

9.00 – 9.25


9.35 – 10.00

10.10 – 10.35

1. Формирование элементарных математических представлений

2. Лепка / Аппликация

3. Физкультура (в группе)

Четверг

9.00 – 9.25

9.35 – 10.00

10.10 – 10.35

1. Чтение художественной литературы

2. Рисование (сюжетное)

3. Музыка

Пятница

9.00 – 9.25

9.35 – 10.00

1. Конструкторская деятельность

2.Физкультура (на улице)



Рабочая программа представлена в виде комплексно – тематического планирования с использованием следующих образовательных областей:

  • Физическое развитие

  • Социально – коммуникативное развитие

  • Познавательное развитие

  • Художественно – эстетическое развитие

  • Речевое развитие





Образовательная область «Физическое развитие» включает в себя следующие направления: здоровье, физическая культура и безопасность, по содержанию часто интегрирует с направлениями социально – коммуникативной области.

Образовательная область «Социально – коммуникативное развитие» имеет направления: социализация, развитие общения, нравственное воспитание; ребёнок в семье и обществе, патриотическое воспитание; самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание; формирование основ безопасности. В программе предусмотрена интеграция с образовательными областями «Познавательное развитие» и «Речевое развитие».

Образовательная область «Познавательное развитие» включает в себя следующие направления: развитие познавательно – исследовательской деятельности, приобщение к социально – культурным ценностям, формирование элементарных математических представлений, ознакомление с миром природы.

Образовательная область «Речевое развитие», предусматривает развитие детской речи и разделена на следующие направления: развитие речи, художественная литература.

Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие» состоит из следующих направлений: приобщение к искусству, изобразительная деятельность, конструктивно – модельная деятельность, музыкально – художественная деятельность. Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие» интегрирует со всеми образовательными областями и их направлениями.

Содержание рабочей программы завершают «Целевые ориентиры возможных достижений детей», что соответствует требованиям Федерального образовательного стандарта дошкольного образования (приказ № 1155 от 17 октября 2013 года министерства образования и науки РФ).

Рабочая программа составлена с учётом интеграции, содержание детской деятельности распределено по месяцам и неделям и представляет систему, рассчитанную на один учебный год.

Рабочая программа предназначена для детей 5 - 6 лет (старшая группа) и рассчитана на 36 недель, что соответствует комплексно – тематическому планированию по программе «От рождения до школы» Вераксы Н.Е.



  1. Комплексно - тематическое планирование содержания организованной деятельности детей по освоению образовательных областей.

Тема

Развёрнутое содержание работы

Сентябрь

1 неделя

«День знаний»




2 неделя

«Осень»





3 неделя

«Сельскохозяйственные работы»


4 неделя

«Живая и неживая природа»


Развивать у детей познавательную мотивацию, интерес к школе, книгам. Формировать дружеские, доброжелательные отношения между

детьми.


Расширять знания детей об осени. Формировать обобщенные представления об осени как времени года, приспособленности растений и животных к изменениям в природе, явлениях природы.


Продолжать знакомить с сельскохозяйственными

профессиями. Закреплять знания о правилах безопасного поведения в природе.



Формировать первичные представления об экосистемах, природных зонах. Расширять представления о неживой природе.

Октябрь

1 неделя

«Растём здоровыми»



2 неделя

«Я сам»




3 неделя

«Моя страна»



4 неделя

«История России»


Расширять представления о здоровье и здоровом образе жизни. Воспитывать стремление вести здоровый образ жизни. Формировать положительную самооценку.


Закреплять знание домашнего адреса и телефона, имен и отчеств родителей, их профессий. Расширять знания детей о самих себе, о своей семье, о том, где работают родители, как важен для общества их труд.


Расширять представления детей о родной стране, о государственных праздниках; развивать интерес к истории своей страны; воспитывать гордость за свою страну, любовь к ней.

Знакомить с историей России, гербом и флагом, мелодией гимна.

Ноябрь

1 неделя

«Знаменитые люди России»




2 неделя

«Мы команда»




3 неделя

«Традиции детского сада»





4 неделя

«Трудолюбивые дошкольники»


Рассказывать о людях, прославивших Россию; о том, что Российская Федерация (Россия) — огромная многонациональная страна; Москва — главный город, столица нашей Родины.


Содействовать возникновению

чувства удовлетворения от участия в коллективной деятельности. Поощрять желание оказывать помощь другу в трудную минуту.


Закладывать основы этической культуры. Развивать эмоционально положительное отношение к предстоящему празднику, желание

активно участвовать в его подготовке.

Поощрять стремление поздравить близких с праздником, преподнести подарки, сделанные своими руками.


Развивать элементарные трудовые навыки, закрепить название орудий труда.

Декабрь

1 неделя

«Культура»


2 неделя

«Эмоции»


3 неделя

«Традиции»


4 неделя

«Новый год»


Закладывать основы культуры и традиций русского народа.


Развивать эмоционально положительное отношение к окружающей действительности.


Поощрять стремление поздравлять близких, проявлять любовь и уважение к родным и близким.


Знакомить с традициями празднования Нового года в различных странах.

Январь

1 неделя

«Зима»


2 неделя

«Живая и неживая природа»

3 неделя

«Природа зимой»


4 неделя

«Труд взрослых в городе и селе»

Продолжать знакомить детей с зимой как временем года, с зимними видами спорта.


Формировать первичный исследовательский и познавательный интерес через экспериментирование с водой и льдом.


Расширять и обогащать знания об особенностях зимней природы (признаки, природные явления и т.д.).


Знакомить с особенностями деятельности людей в городе и селе, безопасное поведение зимой.

Февраль

1 неделя

«Наша Родина»


2 неделя

«Наша армия»


3 неделя

«Мальчики и девочки»



4 неделя

«Игра»


Расширять представление детей о Родине, о трудной и почётной обязанности защищать Родину, охранять её спокойствие и безопасность.

Знакомить с разными родами войск (пехота, морские, воздушные, танковые войска), боевой техники.

Расширять гендерные представления, формировать в мальчиках стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины; воспитывать в девочках уважение к мальчикам как будущим защитникам Родины.


Развивать интерес к игровой деятельности, умение самостоятельно организовывать творческие игры.

Март

1 неделя

«Лучшие мамы на свете»


2 неделя

«Декоративно – прикладное искусство»



3 неделя

«Народная игрушка»


4 неделя

«Быт русского народа»


Воспитывать бережное и чуткое отношение к самым близким людям, потребность радовать близких добрыми делами.


Продолжать знакомить детей с народными традициями и обычаями, с народным декоративно – прикладным искусством (Городецкая, Гжель и т.д.)


Расширять представления о народных игрушках (матрёшки, бирюльки и т.д.)


Рассказывать детям о русской избе и других строениях, их внутреннем убранстве, предметах быта, одежде.

Апрель

1 неделя

«Весна»

2 неделя

«Весна в Крыму»


3 неделя

«Моя малая Родина- что я знаю о Крыме?»

4 неделя

«История родного края – Великая отечественная война»

Формировать обобщенные представления о весне как времени года, приспособленности растений и животных к изменениям в природе.

Формировать обобщенные представления о связи между явлениями живой и неживой природы и сезонными видами труда.

Воспитывать дошкольников в духе патриотизма, любви к Родине, к малой Родине – Крым.


Расширять знания о героях Великой Отечественной войны, о победе нашей страны в войне.

Май

1 неделя

«Памятные места посёлка»


2 неделя

«Скоро лето»


3 неделя

«Фрукты, овощи»

4 неделя

«Грибы и ягоды»


Продолжать прививать любовь к родному краю, интерес к истории, уважение к героям знаменитых событий.


Формировать у детей обобщенное представление о лете как времени года; признаки лета.


Расширять и обобщать представления о влиянии тепла на растения, классификация фруктов и овощей.

Дать представления о съедобных и несъедобных грибах и ягодах нашего региона.


Перспективное планирование содержания совместной деятельности на 2016– 2017 уч. г.

2 нед. «Осень»

Понедельник 

ФЦКМ. Тема: «Мы приходим в детский сад»

Пр. сод.: Учить соблюдать правила поведения при встрече и прощании в детском саду, формировать у детей представления о профессиях взрослых, работающих в детском саду, и их профессиональных принадлежностях, знакомить детей с простейшими планами детского сада, с условными знаками и символами, обозначающими разные помещения детского сада.

Оборудование: Картонные фигурки сотрудников детского сада; плакат, на котором изображен внешний вид и внутренний план здания детского сада; альбомные листы бумаги на каждого ребенка.

Развивающие занятия с детьми 5-6 лет. Под редакцией Л.А.Паромоновой, стр .22

2.Рисование (предметное).

Тема: «Портрет лучшего друга»

Программное содержание. 
Продолжать знакомить с искусством портрета. Учить понимать эмоциональное состояние и настроение окружающих людей, героев картин, определять использованные для этого выразительные средства (цвет, поза, мимика).Развивать воображение, речь, умение составлять рассказ с использованием схемы, выражать свои чувства в рисунке. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

Оборудование. Альбомные листы, простые карандаши, цветные карандаши. Конспект занятия

Понедельник 

  1. Природа. «Во саду ли , в огороде».

Пр. сод.: расширять представления детей о многообразии мира растений; об овощах, фруктах и ягодах; учить узнавать их и правильно называть овощи, фрукты и ягоды; формировать общие представления о пользе овощей и фруктов, о разнообразии блюд из них; расширять представления о способах ухода за садово – огородными растениями; формировать желание делиться впечатлениями.

Оборудование: карточки с изображением овощей, фруктов и ягод на каждого ребенка. Две корзины: муляжи овощей, ягод, фруктов. Тарелочки, ложечки на каждого ребенка.

О.А.Соломенникова, стр.36

2.Рисование. Тема: «Космея»

Пр.сод: развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета. Учить передавать характерные особенности цветов космеи: форму лепестков и листьев, их цвет. Продолжать знакомить с акварельными красками, упражнять в способах работы с ними.

Оборудование: Цветы космеи 2-3 оттенков красного( малинового, бордового) цвета. Белая бумага размером ½ альбомного листа, акварельные краски, палитра, кисти, банки с водой, салфетки.

Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду».Старшая группа

Вторник 

1. Коммуникация. Тема: «Мы – воспитанники старшей группы».

Пр. сод.: дать детям возможность испытать гордость от того, что они теперь воспитанники старшей группы; напомнить чем занимаются на занятиях по развитию речи.

Материалы: считалка, загадка, плакат с изображением детей ясельной группы

В.В.Гербова «Развитие речи в д/с. Старшая группа», стр.30

2.Физкультура. Занятие №1.

Задачи: упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному, в беге врассыпную; в сохранении устойчивого равновесия; в прыжках с продвижением вперед и перебрасывании мяча.

Оборудование:спортивный инвентарь

Л.И. Пензулаева, стр.15

3. Музыка по плану муз.рук.

Вторник 

Коммуникация. Тема: «Звуковая культура речи: дифференциация звуков з – с»

Пр. сод.: упражнять детей в отчетливом произношении звуков з – с и их дифференциации; познакомить со скороговоркой.

Материалы: чистоговорки, скороговорки.

В.В.Гербова, стр. 34

2. Физкультура. Занятие №4

Пр. сод.: повторить ходьбу и бег между предметами; упражнять в ходьбе на носках; развивать координацию движений в прыжках в высоту (достань до предмета) и ловкость в бросках мяча вверх.

Оборудование: спортивный инвентарь

Л.И.Пензулаева, стр.19


3. Музыка по плану муз.рук.

Среда

1. ФЭМП. Занятие №1.

Пр. сод.: Закреплять навыки счета в пределах 5, умение образовывать число 5 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 4 и 5; совершенствовать умение различать и называть плоские и объемные гемм. Фигуры (круг, квадрат, прямоугольник, шар, куб, цилиндр); уточнить представления о последовательности частей суток: утро, день, вечер, ночь

Оборудование: набор объемных геометрических фигур, 4 картинки с изображением детей в разное время суток.

И.А.Помораева, стр. 13

2. Лепка. Тема: «Наши любимые игрушки».

Пр.сод: учить детей лепить игрушки, передавая характерные особенности их внешнего вида( форму, цвет, соотношение частей), учить планировать работу- отбирать нужное количество материала, определять способ лепки. Инициировать свободные высказывания детей на темы из личного опыта(описывать игрушки).

Оборудование: мягкие игрушки, изображающих животных, пластилин, клеенки, салфетки, стеки.

Л.А.Парамонова, стр. 37

3. Физкультура. Занятие №2.

Пр. сод.: упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному, в беге врассыпную; в сохранении устойчивого равновесия; в прыжках с продвижением вперед между предметами и перебрасывании мяча с отскоком.

Оборудование: спортивный инвентарь

Л.И.Пензулаева, стр.17

Среда

1. ФЭМП. Занятие №2.

Пр. сод.: упражнять в счете и отсчитывании предметов в пред. 5 с помощью различных анализаторов (на ощупь, на слух); закреплять умение сравнивать 2 предмета по двум параметрам величины (длина и ширина), результат сравнения обозначать соответствующими выражениями; совершенствовать умение двигаться в заданном направлении и определять его словами: вперед, назад, направо, налево.

Оборудование: барабан, дудочка, счетная лесенка, 6 неваляшек, 6 пирамидок, карточка в чехле с 4 нашитыми пуговицами, большая и маленькая куклы, 2 ленты( красная –длинная, зеленая –короткая и узкая), фланелеграф, аудиозапись, ларчик.

И.А. Помораева, стр.15

2. Аппликация. Тема: «На лесной полянке выросли грибы».

Пр.сод: развивать образные представления детей. Закреплять умение вырезать предметы и их части круглой и овальной формы. Упражнять в закруглении углов у прямоугольника, треугольника. Учить вырезать большие и маленькие грибы по частям, составлять несложную красивую композицию. Учить развивать неширокую полосу бумаги мелкими движениями пальцев для изображения травы, мха около грибов.

Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду».Старшая группа.

3.Физкультура. Занятие №5.

Пр. Сод.: повторить ходьбу и бег между предметами; упражнять в ходьбе на носках; развивать координацию движений в прыжках в высоту (достань до предмета) и ловкость в бросках мяча вверх с хлопком в ладоши; повторить ползание на четвереньках между предметами.

Оборудование: спортивный инвентарь

Л.И.Пензулаева, стр. 20

Четверг 

1. Чтение худ. Лит. Тема: «Рассказывание рус. нар. сказки «Заяц – хвастун» и присказки «Начинаются наши сказки…»

Пр. сод.: вспомнить с детьми названия русских народных сказок и познакомить их с новыми произведениями: сказкой «Заяц – хвастун» и присказкой «Начинаются наши сказки…»

Оборудование: иллюстрации к сказке.

В.В.Гербова, стр. 32

2. Рисование (сюжетное)

Тема: «Волшебная кисточка».

Пр.сод: ознакомить с профессиями людей, которые работают над созданием мультфильмов, с этапами создания мультфильма; формировать умение придумывать и рисовать кистью сказочных, фантастических персонажей, используя простые геометрические формы; воспитывать инетрес к изобразительному искусству, способствовать развитию творческой активности, фантазии, воображения.

Оборудование: рисунки с изображением мультипликационных героев, кисти, гуашь,баночки с водой, салфетки, альбомные листы А4.

Изобразительное искусство для дошкольников5-6лет.И.В.Ланина, Н.В.Кучеева, стр49

3. Музыка – по плану муз.рук.

Четверг 

1. Чтение худ. лит. Тема: «Пересказ сказки «Заяц – хвастун».

Пр.сод.: помочь детям составить план пересказа сказки; учить пересказывать сказку, придерживаясь плана.

Оборудование: иллюстрации к сказке.

В.В.Гербова, стр. 33

2. Рисование

Тема: «Яблоня с золотыми яблоками в волшебном лесу»

Пр. сод: учить детей создавать сказочный образ, рисовать развесистые деревья, передавая развесистость кроны фруктовых деревьев; изображать много «золотых» яблок. Закреплять умение рисовать красками( хорошо промывать кисть перед тем, как набирать краску другого цвета, промакивать кисть о салфетку, не рисовать по сырой краске). Развивать эстетическое восприятие, чувство композиции. Учить красиво располагать изображение на листе.

Оборудование: альбомный листы, краски гуашь, кисти, банки с водой, салфетки. Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду».Старшая группа.

3. Музыка по плану муз.рук.

Пятница

Конструирование

Тема: «Наш детский сад»

Пр.сод: учить детей сооружать различные постройки, объединенные общим содержанием; развивать умение работать совместно, выполняя порученную часть работы; дать представление о плане и условных изображениях на ней.

Оборудование: набор строительного материала, набор условных знаков(символов), обозначающих постройки на участке: горка, песочница, качели, домик и др.

Л.А.Парамонова, стр.32

2.Физкультура (на улице). Занятие №3.

Пр. сод.: повторить ходьбу и бег между предметами, врассыпную, с остановкой по сигналу воспитателя, упражнения в прыжках; развивать ловкость в беге; разучить игровые упражнения с мячом. Оборудование: спортивный инвентарь

Л.И.Пензулаева, стр. 20

Пятница

1. Конструирование. Тема «Домики»

Пр.сод: вспомнить с детьми название деталей строительного материала (кубик, кирпичик, призма, пластина) и их конструктивные свойства; закрепить пространственные представления «высокий – низкий», «широкий – узкий», «длинный – короткий»; учить внимательно рассматривать и анализировать постройку.

Оборудование: набор строительного материала, мелкие игрушки для обыгрывания построек, заранее построенный воспитателем домик.

Л.А.Парамонова, стр. 15

2.Физкультура (на улице). Занятие №6.

Пр. сод.: упражнять детей в построении в колонны; повторить упражнения в равновесии и прыжках.

Оборудование: спортивный инвентарь

Л.И.Пензулаева, стр.



3 нед. «Сельскохозяйственные работы»


4 нед. «Живая и неживая природа»

Понедельник 

  1. ФЦКМ. Тема: «Культура земледелия».

Пр. сод.: формировать дифференцированные представления о традиционном труде русских людей( его назначении, орудиях труда, трудовых действиях, востребованности результатов); воспитывать интерес к культуре земледелия; формировать навыки практического применения полученной информации в речевой , игровой, изобразительной деятельности.

Оборудование: настольно –печатные игры «От зернышка к хлебу», «Серп», иллюстрации с изображением последовательности выращивания овощей; кусочки разных овощей.

Л,В.Коломийченко, Г.И, Чугаева, Л.И.Югова Занятия для детей 5-6 лет по соц- комм.развитию., стр151


2.Рисование. Тема: «Грузовая машина»

Пр.сод.: учить детей изображать предметы, состоящие из нескольких частей прямоугольной и круглой формы. Учить правильно передавать форму каждой части, ее характерные особенности( кабина и мотор- прямоугольной формы со срезанным углом), правильно располагать части при их изображении. Закреплять навык рисования вертикальных и горизонтальных линий, правильного закрашивания предметов.

Оборудование: грузовая машинка( игрушка), альбомные листы, цветные карандаши.

Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду».Старшая группа ,стр52


Понедельник 

  1. Природа. Тема: «Экологическая тропа (осенью)»

Пр.сод: расширять представления об объектах экологической тропы и о сезонных изменениях в природе; формировать эстетическое отношение к окружающей действительности; систематизировать знания о пользе растений для человека и животных.

Обрудование: объекты природы на участке детского сада: клумба с цветущими растениями, пень, деревья, кустарники, сковречник. Дед природовед. Поднос. О.А.Соломенникова, стр. 38

2.Рисование. Тема: «Осеннее дерево»

Пр.сод: актуализировать знание об изменениях в природе, формировать умение различать цвета и оттенки осенней листвы, прививать интерес к пейзажной живописи; развивать умение рисовать кистью, используя разные приемы- широкие и плавные мазки( изображение кроны дерева), сужающиеся линии ( ствол дерева), рисование кончиком кисти( токие ветви), ознакомить с нетрадиционным способом рисования «пальчиковая живопись»;, способствовать развитию творческой активности.

Оборудование: репродукция картины И.Левитана «Золотая осень», краски гуашь, баночки с водой, альбомные листы А4.

Изобразительное искусство для дошкольников5-6лет.И.В.Ланина, Н.В.Кучеева, стр43

Вторник 

1. Коммуникация. Тема: «Обучение рассказыванию.Составление рассказов на тему «Осень наступила».

Пр.сод.: учить детей рассказывать (личный опыт), ориентируясь на план; приобщать к восприятию поэтических произведений о природе.

Оборудование: картинки из серии «Времена года», отрывок из стихотворения И.Бунина «Лес», А.К.Толстого «Осень»

В.В.Гербова, стр. 35

2. Физкультура. Занятие №7.

Пр. сод.: упражнять детей в ходьбе с высоким поднимание колен, в непрерывном беге до 1 мин., в ползании по гимн. Скамейке с опорой на колени и ладони; в подбрасывании мяча вверх; развивать ловкость и устойчивое равновесие при ходьбе по уменьшенной площади опоры.

Оборудование: спортивный инвентарь

Л.И.Пензулаева, стр.21

3. Музыка по плану муз. рук.


Вторник 

1. Коммуникация. Тема: «Рассматривание сюжетной картины «Осенний день» и составление рассказов по ней».

Пр.сод: совершенствовать умение детей составлять повествовательные рассказы по картине, придерживаясь плана.

Оборудование: картинки из серии «Времена года. Осень»

В.В.Гербова, стр.38

2. Физкультура. Занятие № 10.

Пр.сод.: разучить ходьбу и бег с изменением темпа движения по сигналу воспитателя; разучить пролезание в обруч боком, не задевая за его край; повторить упражнения в равновесии и прыжках.

Оборудование: спортивный инвентарь

Л.И.Пензулаева, стр. 24


3. Музыка по плану муз.рук.

Среда

1. ФЭМП. Занятие №3.

Пр. сод.: совершенствовать навыки счета в пределах 5, учить понимать независимость результата счета от качественных признаков предметов (цвета, формы и величины); упражнять в сравнении 5 предметов по длине, учить раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, обозначать результаты сравнения словами: самый длинный, короче, еще короче… самый короткий (и наоборот); уточнить понимание значения слов вчера, сегодня, завтра.

Оборудование: магнитная доска, квадраты и треугольники одного цвета( по 4 шт), большие красные и маленькие зеленые круги ( по 6 шт), матрешка, 5 разноцветных полосок разной длины и одинаковой ширины.

И.А.Помораева, стр. 17

2. Лепка. Тема: «Натюрморт»

Пр. сод.: учить детей создавать объемные композиции( натюрморты) из соленого теста. Совершенствовать изобразительную технику( самостоятельно выбирать способ и приемы лепки). Развивать композиционные умения- размещать несколько объектов, создавая гармоническую композицию( крупные в центре или на переднем плане, мелкие сверху или сбоку).

Оборудование: соленое тесто, клеенки, стеки, муляжи овощей и фруктов.

Л.А.Парамонова, стр. 104

3. Физкультура. Занятие №8.

Пр. сод.: упражнять детей в ходьбе с высоким поднимание колен, в непрерывном беге до 1 мин., в ползании по гимн. Скамейке с опорой на колени и предплечья; в перебрасывании мяча друг другу двумя руками из – за головы; развивать ловкость и устойчивое равновесие при ходьбе по уменьшенной площади опоры с мешочком на голове.

Оборудование: спортивный инвентарь

Л.И.Пензулаева, стр.23


Среда

1. ФЭМП. Занятие №4.

Пр. сод.: учить составлять множество из разных элементов, выделять его части, объединять их в целое множество и устанавливать зависимость между целым множество и его частями. Закреплять представления о знакомых плоских геометрических фигурах( круг, квадрат, треугольник, прямоугольник) и умение раскладывать их на группы по качественным признакам( цвет, форма, величина).

Оборудование: кукла, мышка, 3 обруча, 2 пирамидки, 2 кубика, колокольчик, коробка с набором геометрических фигур( круги, квадраты, треугольники и прямоугольники трех ветов; фигура каждого цвета представлена в двух размерах)

И.А.Помораева, стр. 18

2. Аппликация. Тема: «Блюдо с фруктами и ягодами». Коллективная работа.

Пр. сод: продолжать отрабатывать приемы вырезывания предметов круглой и овальной формы. Учить делать ножницами на глаз небольшие выемки для передачи характерных особенностей предметов. Закреплять приемы аккуратного наклеивания. Формировать навыки коллективной работы. Развивать чувство композиции.

Оборудование: большой лист бумаги в форме круга диаметром 50 см любого мягкого тона. Наборы цветной бумаги, ножницы, клей, салфетки. Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду».Старшая группа

3. Физкультура. Занятие №11

Пр. сод.: разучить ходьбу и бег с изменением темпа движения по сигналу воспитателя; разучить пролезание в обруч боком и прямо, не задевая за его край; повторить упражнения в равновесии и прыжках.

Оборудование: спортивный инвентарь

Л.И.Пензулаева, стр. 26

Четверг 

  1. Чтение худ. Лит. Тема: «Заучивание стихотворения И.Белоусова «Осень».

Пр. сод: помочь детям запомнить и выразительно читать стихотворение И.Белоусова «Осень» (сокр.)

Оборудование: картинки из серии «Времена года»,

В.В.Гербова, стр.37

Рисование. Тема: «Тема: «Осенний натюрморт»

Пр.сод: ознакомить с понятием «основные цвета» и «производные цвета», упражнять в умении смешивать цвета в палитре, совершенствовать навыки работы с красками, формировать умение заполнять всю поверхность листа рисунком; развивать чувство гармоничной сочетаемости цветов; воспитывать аккуратность в процессе работы с красками, способствовать развитию творческого подхода и индивидуальности в создании рисунка.

Оборудование: рисунок с изображением овощей; кисти, краски гуашь желтого, синего, красного цветов, баночки с водой, салфетки для просушивания кистей, палитра для смешивания красок, альбомные листы А4.

Изобразительное искусство для дошкольников5-6лет.И.В.Ланина, Н.В.Кучеева, стр613.

3.Музыка– по плану муз.рук.


Четверг 

1. Чтение худ. лит. Тема: «Веселые рассказы Н.Носова»

Пр. сод.: познакомить детей с новыми веселыми произведениями Н.Носова.

Обрудование: иллюстрации к рассказам Н.Носова.

В.В.Гербова, стр.40

2. Рисование Тема: «Идет дождь»

Учить детей образно отражать в рисунке впечатления от окружающей жизни. Закреплять умение строить композицию рисунка. Учить пользоваться приобретенными приемами для передачи явления в рисунке. Упражнять в рисовании простым графитным и цветными карандашами. Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду».Старшая группа ,стр37


Оборудование: простой карандаш, цветные карандаши, альбомные листы.

Музыка- по плану муз.рук

Пятница

  1. Конструирование.

Тема: «Гараж»

Пр. сод: закреплять умение самостоятельно анализировать объект, выделяя в нем основные части и детали; формировать умение соотносить размеры отдельных частей конструкции с размерами имеющегося автомобиля.

Оборудование: набор строительного материала, игрушечные автомобили.

Л.А.Парамонова, стр.50

2.Физкультура (на улице). Занятие №9.

Пр. сод.: повторить бег, продолжительность до 1 мин., упражнение в прыжках; развивать ловкость и глазомер, координацию движений.

Оборудование: спортивный инвентарь

Л.И.Пензулаева, стр. 24

Пятница

1. Конструирование.

Тема: «Гараж для двух машин»

Пр. сод: учить самостоятельно, создавать конструкцию в соответствии с определенными условиями, используя накопленный опыт на прошлом занятии. Оборудование: набор строительного материала, игрушечные автомобили.

Л.А.Парамонова, стр.89

2.Физкультура (на улице). Занятие №12.

Пр. сод.: упражнять в беге на длинную дистанцию, в прыжках; повторить задания с мячом, развивать ловкость и глазомер.

Оборудование: спортивный инвентарь

Л.И.Пензулаева, стр. 26

Октябрь

1 нед. « Я вырасту здоровым»

2 нед. «Я сам»

Понедельник 

Природа. Тема: "Когда овощи могут помочь, а когда могут навредить здоровью?"

Программное содержание:

Формировать представление детей о нитратах.

Рассказать о том, в каких растениях они находятся, какой вред наносят здоровью.

Закреплять умение детей загадывать загадки по картинкам.

Продолжать закреплять знания детей о пользе витаминов для нашего организма

Оборудование: кукла-самоделка Витаминоед (который любит витамины),

карточки с изображением овощей,

таблица для воспитателей о нитратах в определенных частях овощей. Конспект занятия

2.Рисование. Тема: «Девочка в нарядном платье»

Пр. сод: учить детей рисовать фигуру человека; передавать форму платья, форму и расположение частей, соотношение по величине более точно, чем в предыдущих группах. Продолжать учить рисовать крупно, во весь лист. Закреплять приемы рисования и закрашивания рисунков. Развивать умение оценивать свои рисунки и рисунки других детей, сопоставляя полученные результаты с изображаемым предметом, отмечать интересные решения.

Обрудование: простые карандаши, краски акварель, альбомные листы, кисти, палитра, банки с водой, салфетки.

Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду».Старшая группа

Понедельник 

ФЦКМ. Тема: «Чем похожи мальчики и девочки».

Программное содержание: формирование уважительного, толерантного отношения к в сверстникам своего и противоположного пола Оборудование: дневник подготовительной группы, оформленный детьми и воспитателем, цветные карандаши, настольно- печатная игра «Собери фигуру»

Л,В.Коломийченко, Г.И, Чугаева, Л.И.Югова Занятия для детей 5-6 лет по соц- комм. развитию, стр.32. стр151

Рисование. Тема: «Чебурашка»

Учить детей создавать в рисунке любимого сказочного героя: передавать форму тела, головы и другие характерные особенности. Учить рисовать контур простым карандашом. Закреплять умение аккуратно закрашивать изображение.

Оборудование: простые карандаши, цветные карандаши, листы бумаги.

Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду».Старшая группа, стр 34.

Вторник 

1. Коммуникация. Тема: «Учимся вежливости».

Пр.сод: рассказать детям о некоторых важных правилах поведения, о необходимости соблюдать их; активизировать в речи дошкольников, соответствующие слова и обороты речи.

Оборудование: картинки из серии «Что такое хорошо, а что такое плохо».

В.В.Гербова «Развитие речи в д/с. Старшая группа», стр.28

2. Физкультура. Занятие №13.

Пр. сод: упражнять в беге продолжительностью до 1 минуты, в ходьбе приставным шагом по гимнастической скамейке, в прыжках и перебрасывании мяча.

Л.И. Пензулаева, стр.28

Оборудование: Спортивный инвентарь

3. Музыка по плану муз.рук.

Вторник 

1.Коммуникация. Тема: «Обучение рассказыванию: описание кукол»

Пр. сод: помочь детям составить план описания куклы; учить дошкольников, составляя описание самостоятельно, руководствоваться планом.

Оборудование : кукла.

В.В.Гербова, стр. 43

2. Физкультура. Занятие №16.

Пр. сод: разучить поворот по сигналу воспитателя во время ходьбы в колонне по одному; повторить бег с преодолением препятствий; упражнять в прыжках с высоты; развивать координацию движений при перебрасывании мяча.

Оборудование: Спортивный инвентарь

Л.И.Пензулаева, стр.30

3. Музыка по плану муз.рук.

Среда

1. ФЭМП. Занятие №5

Пр. сод: учить считать в переделах 6, показать образование числа 6 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними 5 и 6. Продолжать развивать умение сравнивать до 6 предметов по длине и раскладывать их в возрастающем и убывающем порядке, результаты сравнения обозначать словами: самый длинный, короче, еще короче, самый короткий.

Оборудование: набороное полотно, красные и желтые цветы по 6 шт., 6 карандашей разного цвета и длины, указка.

И.А.Помораева, стр. 18

2. Лепка. Тема: «Вылепи свою любимую игрушку».

Пр. сод: учить детей создавать в лепке образ любимой игрушки. Закреплять разнообразные приемы лепки ладошками и пальцами. Воспитывать стремление доводить начатое до конца. Формировать эстетическое отношение к своим работам, учить оценивать их.

Оборудование: пластилин, доски для лепки, стеки.

Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду».Старшая группа 3.

Физкультура. Занятие №14.

Пр.сод: упражнять в беге продолжительностью до 1 минуты, в ходьбе приставным шагом по гимнастической скамейке с перешагиванием через кубики, в прыжках через шнуры справа и слева, продвигаясь вперед, перебрасывании мяча двумя руками от груди.

Оборудование: спортивный инвентарь

Л.И.Пензулаева, стр.29

Среда

1. ФЭМП. Занятие №6

Пр. сод: учить сравнивать в переделах 7, показать образование числа 7 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных числами 6 и 7. Продолжать развивать умение сравнивать до 6 предметов по ширине и раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, результаты сравнения обозначать словами: самый широкий, уже, еще уже, самый узкий.

Оборудование: двухступенчатая лесенка, матрешки и пирамидки по 7 шт., фланелеграф( магнитная доска), 7 полосок одинакового цвета и разной ширины.

И.А.Помораева, стр.19

2. Аппликация. Тема: «Наш любимый мишка и его друзья».

Пр. сод: учить детей создавать образ любимой игрушки из частей, правильно передавая их форму и относительную величину. Закреплять умение вырезать части круглой и овальной формы, аккуратно наклеивать изображение, красиво располагать его на листе бумаги. Развивать чувство композиции.

Оборудование: бумага белая размером1/2 альбомного листа, цветная бумага, ножницы, клей, кисти для клея, салфетки. Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду».Старшая группа 3.

3. Физкультура. Занятие №17.

Пр. сод: разучить поворот по сигналу воспитателя во время ходьбы в колонне по одному; повторить бег с преодолением препятствий; упражнять в прыжках с высоты; развивать координацию движений при перебрасывании мяча, в ползании на четвереньках с переползанием через препятствие.

Оборудование: спортивный инвентарь


Л.И.Пензулаева, стр. 32

Четверг 

1. Чтение худ. Лит. Тема: «Учимся быть вежливыми. Заучивание стихотворения Р.Сефа «Совет»

Пр. сод: продолжать упражнять детей в умении быть вежливыми; помочь запомнить стихотворение Р. Сефа «Совет», научить выразительно читать его.

Оборудование: картинки из серии «Что такое хорошо, а что таоке плохо», стихотворение Р,Сефа «Совет».

В.В.Гербова, стр. 48

2. Рисование

Тема: «Витамины для здоровья».

учить детей различать витаминосодержащие продукты; объяснить детям, как витамины влияют на организм человека, о их пользе и значении витаминов для здоровья человека;

помочь детям понять, что здоровье зависит от правильного питания -еда должна быть не только вкусной , но и полезно; развивать внимание, мышление, воображение, активный и пассивный словарь; воспитывать у детей желание заботится о своём здоровье.

Оборудование: цветные карандаши, рабочие листы,  листы бумаги для рисования, коробочки, банка, кукла Пилюлькин.

Конспект занятия


3. Музыка – по плану муз.рук.

Четверг 

1. Чтение худ. лит. Тема: «Лексико – грамматические упражнения. Чтение сказки «Крылатый, мохнатый да масляный»

Пр.сод: упражнять детей в подборе существительных к прилагательным; познакомить с рус. нар. сказкой «Крылатый, мохнатый и масляный», помочь понять ее смысл.

Оборудование: иллюстрации к прочитанной сказке

В.В.Гербова, стр. 47

2. Рисование

Тема: «Золотая хохлома»

Оборудование: продолжать знакомить детей с изделиями, украшенными хохломской росписью. Учить выделять композицию узора; определять колорит хохломы. Развивать эстетическое восприятие, чувство цвета, композиции. Упражнять в разнообразных приемах работы кистью( всем ворсом, концом). Развивать умение любоваться хохломскими изделиями и созданными узорами.

Оборудование: хохломские изделия с простыми узорами. Полоски бумаги охристого цвета, несколько полосок чёрного цвета, краски гуашь, кисти, банки с водой, салфетки.

Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду».Старшая группа 3. стр 79

3. Музыка по плану муз.рук.

Пятница

1.Конструирование.

Тема:«Такие разные поделки (на основе способа отгибания)»

Пр. сод: познакомить с техникой «объемной скульптуры»; закрепить умения складывания листа бумаги пополам с совмещением противоположных сторон и углов; дать новый способ – отгибание боковых сторон прямоугольника, полученного из квадрата.

Оборудование: листы бумаги разного цвета со стороной 15-18 см, прямоугольник из бумаги размером 17-18 см. для изготовления ручки корзинки, клей, кисточки, ножницы. Заготовки прямоугольной формы, соответствующие величине половины квадрата, для дополнительных поделок. Заготовленные воспитателем элементы украшения: цветы для корзинки, картинки для экрана телевизора, квадраты и круги( салфетки и тарелки), для стола, спинка для стула.

Л.А.Парамонова, стр. 111

2.Физкультура (на улице). Занятие №15.

Пр. сод: повторить ходьбу с высоким подниманием колен; знакомить с ведением мяча правой и левой рукой (элементы баскетбола), упражнять в прыжках. Оборудование: спортивный инвентарь

Л.И.Пензулаева, стр. 29

Пятница

1. Конструирование.

Тема: «Дома на сельской улице»

Пр. сод: познакомить с техникой «бумажной пластики», помочь в освоении способа складывания бумаги – отгибание боковых сторон прямоугольника.

Л.А.Парамонова, стр.133

2.Физкультура (на улице). Занятие №18.

Пр. сод: упражнять в ходьбе и беге; разучить игровые упражнения с мячом; повторить игровые упражнения с бегом и прыжками.

Л.И.Пензулаева, стр. 32

3 нед. «Моя страна»

4 нед. «История России»

Понедельник 

Природа.Тема: «Что я знаю о Крыме».

Пр.сод: 1. Обогатить представления детей о разнообразии природы Крыма (о растительном и животном мире полуострова). Закрепить знания о правилах поведения в природе. 
Закрепить знания детьми художественных произведений, отражающих красоту Крыма. 
Воспитывать любовь и бережное отношение к природе родного края. 

Оборудование: карточки – правила «Как вести себя в природе»; макет корабля; демонстрационные картинки рыб, растений и животных Крыма; волшебный мешочек для крика. 
.
Путешествуем по Крыму вместе. «Крымский веночек». Сборник конспектов занятий.


  1. Рисование. Тема: «Пароход»

Пр. сод: Учить вычленять основные части предмета, называть и определять их форму по сходству с геометрической; передавать в рисунке форму, относительную величину и расположение частей. Усваивать правильные приемы пользования карандашом при рисовании линий и закрашивании рисунка.

Оборудование: бумага для рисования, цветные карандаши, мелки, кисти, картинка с изображением парохода, игрушка пароход. Оборудование: бумага разных размеров и цветов, акварель, цветные карандаши, цветные восковые мелки.

Изобразительная деятельность в детском саду. Н.П.Сакулина, Т,С,Комарова, стр150


Понедельник 

  1. ФЦКМ. Тема: «История России»

Пр.сод: Формировать первоначальное представление об истории возникновения Руси; о народах, населявших ее в прошлом, способствовать становлению потребности в получении информации об истории страны;. Формировать способы практического применения полученной информации в игровой деятельности.

Оборудование: видеописьмо, видеопроигрыватель, диктофон, настольно- печатная игра «Одень- девицу- молодца», иллюстрации с изображением россиян( людей разных национальностей, проживающих в России), славян, Князя, обряда крещения на Руси, Князя Владмира Святого, церкви.

Л,В.Коломийченко, Г.И, Чугаева, Л.И.Югова Занятия для детей 5-6 лет по соц- комм.развитию, стр.32. стр151

  1. Рисование. Тема: «Дымковская слобода)» (коллективная композиция)

Пр. сод: развивать эстетическое восприятие, образные представления, чувство цвета и композиции. Закреплять знания о дымковских игрушках, дымковской росписи); эмоционально-положительное отношение к народному декоративному искусству. Продолжать развивать навыки коллективной работы.

Оборудование: силуэты дымковских игрушек, вырезанные из белой бумаги, краски гуашь, кисти, банки с водой, салфетки. Большой лист бумаги для оформления картины. Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду».Старшая группа 3.


Вторник 

1. Коммуникация. Тема: «Звуковая культура речи: дифференциация звуков с - ц».

Пр.сод: закрепить правильное произношение звуков с – ц; учить дифференцировать звуки: различать в словах, выделять слова с заданным звуком из фразовой речи, называть слова со звуками с и ц; развивать умение слышать в рифмовке заданное слово; познакомить с новой загадкой.

Оборудование: Картинки с изображениями слов, в которых звучат с,ц, стихотворение Я.Щеглева «Ранним утром», загадка по теме.

В.В.Гербова, стр. 44

2. Физкультура. Занятие №19.

Пр. сод.: повторить ходьбу с изменением темпа движения; развивать координацию движений и глазомер при метании в цель; упражнять в равновесии.

Оборудование: спортивный инвентарь.

Л.И.Пензулаева, стр.33

3. Музыка по плану муз.рук.


Вторник 

1. Коммуникация. Тема: «Рассматривание картины «Ежи» и составление рассказов по ней».

Пр. сод: помочь детям рассмотреть и озаглавить картину, учить самостоятельно составлять рассказ по картинке, придерживаясь плана.

Оборудование: картина «Ежи» из серии «Дикие животные», стихотворение С.Маршака «Тихая сказка»

В.В.Гербова, стр.46

2. Физкультура. Занятие № 22.

Пр. сод: упражнять в ходьбе парами; повторить лазанье в обруч; упражнять в равновесии и прыжках.

Оборудование:

Л.И.Пензулаева, стр. 35

3. Музыка по плану муз.рук.

Среда

1. ФЭМП. Занятие №7

Пр.сод: продолжать учить считать в пределах 6 и 7, и знакомить с порядковым значением числа 6 и 7, правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте». Продолжать развивать умение сравнивать до шести предметов по высоте и раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, результаты сравнения обозначать словами: самый высокий, ниже, еще ниже, самый низкий и наоборот. Расширять представление взрослых и детей в разное время суток, о последовательности частей суток.

Оборудование: Корзина, муляжи овощей, 2 корзины с набором овощей и фруктов, иллюстрации с изображением деятельности детей или взрослых в разное время суток.

И.А.Помораева, стр. 21

2. Лепка. Тема «Козлик»( по мотивам дымковской игрушки)

Пр. сод: продолжать учить детей лепить фигуру по народным дымковским мотивам; использовать прием раскатывания столбика и его разрезания стекой с двух концов. Развивать эстетическое восприятие.

Оборудование: пластилин, доски для лепки, стеки.

Л.А.Парамонова, стр147

3. Физкультура. Занятие №20.

Пр. сод: .: повторить ходьбу с изменением темпа движения; развивать координацию движений и глазомер при метании в цель правой и левой рукой; упражнять в равновесии при ползании на четвереньках между предметами.

Оборудование: спортивный инвентарь

Л.И.Пензулаева, стр.34

Среда

1. ФЭМП. Занятие №8.

Пр. сод: учить считать в пределах 8, показать образование числа 8 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 7 и 8. Упражнять в счете и отсчете предметов в пределах 7 по образцу на слух. Совершенствовать умение двигаться в заданном направлении и обозначать его словами : вперед, назад, направо, налево.

Оборудование: волшебный куб, на каждой грани которого изображено от 2 до 7 кругов, барабан, бубен, ширма, фланелеграф, наборы кругов и квадратов ( по 8 фигур), 3 игрушки.

И.А.Помораева, стр. 22

2. Аппликация. Коллективная работа. Тема: «Цветы России( наш флаг)».

Пр. сод: Показать детям возможность составления коллективной композиции на единой основе из множества однородных элементов( цветков), подготовленных детьми на занятии. Продолжать учить детей вырезать цветы в форме розетки из бумажных квадратов, сложенных дважды по диагонали. Обогатить аппликативную технику- вырезать лепестки разной формы, передавая характерные особенности конкретных цветов( белые ромашки, синие васильки, красные маки или гвоздики) Развивать пространственное мышление и воображение.

Оборудование: Цветная бумага, готовые бумажные формы- цветные квадраты разной величины и расцветки; ножницы, простые карандаши, салфетки бумажные, кисточки, клееночки.

Л.А.Парамонова, стр.678

3. Физкультура. Занятие №23.

Пр.сод: упражнять в ходьбе парами; повторить лазанье в обруч; упражнять в равновесии и прыжках. Оборудование: спортивный инвентарь

Л.И.Пензулаева, стр. 37

Четверг 

Чтение худ. Лит. Тема: «Крым мой дом Родной». Чтение стихотворения С.Рогозина «Здравствуй, Джанкой»

Пр.сод: расширять и углублять знания о крае, в котором живем, о традициях, обычаях, государственных и народных символах, легендах Крыма; закреплять знания о природных зонах, животном и растительном мире родного края; воспитывать интерес, любовь к природе Крыма, бережное отношение к ней, расширять представление о родном городе, дать знания о памятных местах, сформировать представления о выдающихся людях- героях, писателях, художниках, прославивших Крым, закреплять знания о столице Крыма- Симферополе, городах героях, курортных центрах, воспитывать интерес к родному краю.

Оборудование: карта Крыма, глобус, иллюстрации художников с видами Крыма, фотографии с видами Джанкоя. Путешествуем по Крыму вместе. «Крымский веночек». Сборник конспектов занятий.

2.Рисование. Тема: «Наша Родина- Крым»

Пр. сод: активизировать знания детей о природе родного края, об исторических местах и памятниках; продолжать знакомство с пейзажной живописью, развивать художественный вкус, формируя творческую личность;, формировать чувство патриотизма путем осмысления понятия родина.

Оборудование: картины, кисточки, краски, салфетки.

Путешествуем по Крыму вместе. «Крымский веночек». Сборник конспектов занятий.

Музыка– по плану муз.рук.

Четверг 

1.Чтение худ. лит. Тема: «Город чудный, город древний»

Пр.сод: расширять представления детей о Москве, интерес к столице России. Вызвать у детей эмоциональный отклик на поэтическое описание Москвы, интерес к столице России. Познакомить с пословицами и поговорками, отражающими отношение людей к столице.

Оборудование: иллюстрации с изображением общего вида Московского Кремля, Царь-пушки, Царь-колокола, Спасской башни, Колокольни Ивана Великого, соборов Московского Кремля. Запись песни «Моя Москва» И,Дунаевского и М, Лисянского., стихотворение Ф.Глинки Город чудный, город древний».

Л.А.Парамонова, стр.701


2. Рисование

Тема: «Спасская башня Кремля»»

Пр. сод: учить передавать конструкцию башни, форму и пропорции частей. Закреплять способы соизмерения сторон одной части и разных частей. Развивать глазомер, зрительно- двигательные координации. Упражнять в создании первичного карандашного наброска. Формирование общественных представлений, любви к Родине.

Оборудование: белые листы бумаги, акварельные и гуашевые краски, кисточки, палитры, баночки с водой, иллюстрации с изображением Спасской башни Кремля. Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду».Старшая группа ,стр98.

3. Музыка по плану муз.рук

Пятница

  1. Конструирование.

Тема: «Дом, в котором я живу»

Пр. сод: ввести термин «архитектура»;знакомить детей с современной архитектурой; формировать представление о строении дома, его назначении; закреплять умение работать по схемам; учить анализировать архитектурное здание. Развивать творческие способности, самостоятельность, инициативу, конструкторские навыки; развивать эмоциональную сферу у детей. Воспитывать трудолюбие ,коммуникативные способности.

Оборудование: фотографии, иллюстрации домов, образцы готовых домов (2 шт.),фотография своего дома, схема, заготовка дома из бумаги, клей, кисть, клеенка, тряпочка, цветная бумага, шаблон двери и окна.Конспект занятия

2.Физкультура (на улице). Занятие №21.

Пр. сод: упражнять в ходьбе и беге с перешагиванием через препятствия, непрерывном беге продолжительностью до 1 минуты; познакомить с игрой в бадминтон; повторить игровое упражнение с прыжками.

Оборудование: спортивный инвентарь

Л.И.Пензулаева, стр. 35

Пятница

1. Конструирование.

Тема: «Золотая рыбка»

Пр.сод: Изготовить аппликацию из осенних листьев по образцу. Закрепить умения использовать ножницы при создании поделки из природного материала, развивать внимательность, аккуратность при работе с трафаретом, повысить творческий потенциал воспитанников.

Оборудование: - ½ листа бумаги А4 с трафаретом «Рыбка»,ножницы, клей ПВА, кисть, осенние листья. Конспект занятия

2.Физкультура (на улице). Занятие №24.

Пр.сод: развивать выносливость в беге продолжительностью до 1,5 мин., разучить «Посадка картофеля»; упражнять в прыжках, развивать внимание в игре «Затейники»

Оборудование: спортивный инвентарь

Л.И.Пензулаева, стр. 37

Ноябрь

1 нед. «Знаменитые люди России»


2 нед. «Мы команда»

Понедельник 

  1. Природа. Тема: «Осенины»

Пр. сод: формировать представления о чередовании времен года; закреплять знания о сезонных изменениях в природе; расширять представления об овощах и фруктах; знакомить с традиционным народным календарем; приобщать к русскому народному творчеству.

Оборудование: костюм осени, муляжи овощей и фруктов

О.А. Соломенникова, стр. 45


  1. Рисование. По замыслу.

Пр.сод: учить детей самостоятельно намечать содержание рисунка, выбирать размер и цвет бумаги, краски, карандаши или другие материалы. Развивать умение выделять интересные рисунки, объяснять свой выбор.

Оборудование: бумага разных размеров и цветов, акварель, цветные карандаши, цветные восковые мелки.

Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду».Старшая группа , стр 60.


Понедельник 

  1. ФЦКМ. Тема: «О дружбе и друзьях»

Пр. сод: расширять знания о сверстниках, закреплять правила доброжелательного отношения к ним: поделись игрушкой, разговаривай вежливо, приветливо, если кому то из ребят грустно, поговори с ним, поиграй, всегда помогай, друзей выручай.

Оборудование: Конверт, в котором лежат письмо и карта..

О.В. Дыбина, стр. 25

  1. Рисование. Тема: «Дети пляшут»

Пр. сод: Развивать творчество. Учить передавать в рисунке образы пляшущих детей, форму и относительную величину их фигур, а также изменение фигур при движениях; правильно располагать рисунок на листе с учетом нескольких изображений. Упражнять в умении рисовать карандашом и раскрашивать кистью. Учить самостоятельно подбирать краски.

Оборудование: бумага разных размеров и цветов, акварель, цветные карандаши, цветные восковые мелки.

Изобразительная деятельность в детском саду. Н,П,Сакулина, Т,С,Комарова, стр150

Вторник 

  1. Коммуникация Занятие №1.

Тема: составление сюжетного рассказа по картине «Кошка с котятами»

Пр. сод: учить составлять небольшой сюжетный рассказ по картине: рассказывать о событиях, предшествовавших изображенным на картине, придумать концовку.; Учить отмечать и называть сходство и различие между кошкой и котятами на основе сравнения их внешнего вида, поведения; подбирать характеристики действий( активизация глаголов), учить самостоятельно образовывать клички животных.; уточнить и закрепить правильное произношение звуков С, З.

Оборудование: картина «Кошка с котятами;, игрушка котенок.

Развитие речи детей. О.С.Ушакова. стр 26.


  1. Физкультура. Занятие №25

Пр.сод: повторить ходьбу с высоким подниманием колен; упражнять в равновесии, развивая координацию движений; перебрасывание мячей в шеренгах.

Обрудование: спортивный инвентарь

Л.И. Пезуллаева, стр. 39

3. Музыка по плану муз.рук.



Вторник 

  1. Коммуникация Занятие №2. Тема: «Звуковая культура речи: работа со звуками ж – ш»

Пр. сод: упражнять в отчетливом произношении слов со звуками ж – ш; развивать фонематический слух: упражнять в различении (на слух) знакомого звука, в умении дифференцировать звуки ж – ш в словах; учить находить в рифмовках и стихах слова со звуками ж – ш; совершенствовать интонационную выразительность речи.

Оборудование: стихотворение Р.Х.Фархади Про ослика», потешка «Пошел котик на Торжок», игрушка ослик.

В.В.Гербова, стр. 51

  1. Физкультура. Занятие № 28.

Пр. сод: упражнять в ходьбе с изменением направления движения, беге между предметами; повторить прыжки попеременно на правой и левой ноге с продвижением вперед; упражнять в ползании по гимн. скамейке и ведении мяча между предметами.

Оборудование: спортивный инвентарь

Л.И. Пензуллаева, стр. 42

3. Музыка по плану муз.рук.


Среда

  1. ФЭМП. Занятие №9

Пр. сод: учить считать в пределах 9, показать образование ч.9 на основе сравнения 2 групп предметов; закреплять представления о геометрических фигурах, развивать умение видеть и находить в окружающей обстановке предметы, имеющие форму знакомых геом. Фигур.

Оборудование: письмо с заданиями, наборное полотно, плоскостные изображения лисиц и зайцев по 9 шт., предметы имеющие форму круга, квадрата, прямоугольника, треугольника( по 3 шт), кукла.

И.А.Помораева, стр.25

2.Лепка. Тема: «Олешек»

Пр. сод: учить детей создавать изображение по мотивам дымковских игрушек; лепить фигуру из целого куска глины, передавая форму отдельных частей приемом вытягивания. Развивать эстетическое восприятие. Воспитывать уважение к народному декоративному творчеству.

Оборудование: глина, доска для лепки, стеки.

Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду».Старшая группа , стр 48.


3.Физкультура. Занятие №26

Пр.сод: повторить ходьбу с высоким подниманием колен; упражнять в равновесии, развивая координацию движений; перебрасывание мячей в шеренгах двумя руками из – за головы.

Оборудование: спортивный инвентарь

Л.И. Пезуллаева, стр. 41


Среда

  1. ФЭМП. Занятие №10

Пр.сод: познакомить с порядковым значением чисел 8 и 9, учить правильно отвечать на вопросы: «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?»; упражнять в сравнении 7 предметов по величине, учить раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, обозначать результаты сравнения словами: самый большой, меньше, еще меньше… самый маленький (и наоборот); упражнять в умении находить отличия в изображениях предметов.

Оборудование: веер, состоящий из 8 лепестков разного цвета, 2 картинки с изображением кукол( картинки имеют 9 различий), фланелеграф, 9 бантиков красного цвета, 1 бантик зеленого цвета.

И.А.Помораева, стр.27

2.Аппликация. Тема: «Нарядные пальчики»

Пр. сод: учить вырезать из бумаги одежду для персонажей пальчикового тетра; закреплять способ вырезания из бумаги, сложенной вдвое; вызвать интерес к обыгрыванию вырезанной одежды в мини- спектакле.

Оборудование: прямоугольники и квадраты, вырезанные из цветной и фактурной бумаги, мягкой ткани, фольги, фантики, ножницы, коробочки для обрезков, фломастеры для дорисовывания рожиц на пальчиках.

Л.А. Парамонова, стр. 222

  1. Физкультура. Занятие №29.

Пр. сод: упражнять в ходьбе с изменением направления движения, беге между предметами; повторить прыжки попеременно на правой и левой ноге с продвижением вперед; упражнять в ползании по гимн.скамейке и ведении мяча между предметами.

Оборудование: спортивный инвентарь

Л.И. Пензуллаева, стр. 43



Четверг 

1.Чтение худ. лит Тема: «Чтение стихов о поздней осени»

Пр. сод: приобщать детей к поэзии, развивать поэтический слух; упражнять в составлении сложноподчиненных предложений.

Оборудование: Картинки из серии «Времена года», А.К. Толстой «Осень. Обсыпается наш бедный сад», А . Пушкина» «Уж небо осенью дышало»( из романа «Евгений Онегин», А. Майкова «Осенние листья я по ветру кружат»

В.В.Гербова, стр. 50

2. Рисование с элементами аппликации. Тема: «Короны и кокошники»

Пр. сод: вызвать интерес к оформлению головных уборов, инициировать самостоятельный поиск способов украшения объемных изделий; развивать чувство формы, цвета.

Оборудование: готовые бумажные головные уборы, краски гуашевые, цветная бумага, фантики, клей, салфетки, блестки, бусины.

Л.А. Парамонова, стр. 238

  1. Музыка– по плану муз.рук.


Четверг 

1.Чтение худ. Лит Тема: «Чтение русской народной сказки «Хаврошечка»

Пр. сод: вспомнить известные детям рус. Нар. Сказки; познакомить со сказкой «Хаврошечка», помочь запомнить начальную фразу и концовку произведения; развивать умение отличать сказочные ситуации от реальных.

Оборудование : иллюстрации к сказке.

В.В.Гербова, стр. 53

2. Рисование с элементами аппликации. Тема: «Цветные страницы»

Пр. сод: учить детей ограничивать гамму рисунка в соответствии с задачей создания образа. Определять содержание рисунка в границах предложенной педагогом темы. Добиваться ее образного решения. Закреплять приемы рисования краской, учить готовить оттенки цвета путем разбавления краски водой на палитре.

Оборудование: палитры, краски гуашевые, баночки с водой, альбомные листы.

Изобразительная деятельность в детском саду.Н.П.Сакулина, Т.С.Комарова стр153

3. Музыка– по плану муз.рук.


Пятница

  1. Конструирование. Тема: «Плетеные поделки»

Пр. сод: познакомить детей с техникой плетения для создания на основе этого способа разных поделок; развивать мелкую моторику и чувство цвета при выборе бумаги.

Оборудование: бумажные заготовки квадратной и прямоугольной формы разного размера и цвета, листы цветной бумаги с размеченными пунктиром линиями, ножницы, клей, готовые поделки( коврик, сумочка, ваза, чашка)

Л.А. Парамонова, стр.216

2.Физкультура (на улице). Занятие №27.

Пр. сод: повторить бег; игровые упражнения с мячом, в равновесии и прыжках.

Оборудование: спортивный инвентарь

Л.И. Пезуллаева, стр. 41


Пятница

  1. Конструирование. Тема: «На лесной поляне»

ПР. сод: продолжать развивать умение строить образ с опорой на природный материал и на собственные представления, используя для этого знакомые приемы, освоенные на прошлых занятиях; овладевать анализом природного материала как основы для получения разных выразительных образов.

Оборудование: природный материал, пластилин.

Л.А. Парамонова, стр. 181

2.Физкультура (на улице). Занятие №30.

Пр.сод: повторить бег с перешагиванием через предметы, развивая координацию движений; развивать ловкость в игровом задании с мячом, упражнять в беге. Оборудование: спортивный инвентарь

Л.И. Пензуллаева, стр.43

3 нед. «Традиции детского сада»


4 нед. «Трудолюбивые дошкольники»

Понедельник 

  1. Природа. Тема: «Пернатые друзья»

Пр. сод: формировать представления детей о зимующих и перелетных птицах; учить отгадывать загадки; развивать интерес к миру пернатых, любознательность; дать представление о значении птиц для окружающей среды; формировать у детей желание заботиться о птицах.

Оборудование: наборы картинок с изображением зимующих и перелетных птиц, нагрудные знаки «Знатоки птиц», посылка от деда Природоведа.

О.А. Соломенникова, стр. 49


2.Рисование. Тема: «Бабушка Федора»

Пр. сод: учить передавать в рисунке образ бабушки Федоры. Закреплять знание овальной формы, умение называть ее. Учить определять форму, относительную величину частей предметов и передавать это в рисунке. Упражнять детей в изображении фигуры человека. Развивать умение придумывать детали и окраску. Упражнять в правильном пользовании кистью для рисования контура и закраски частей фигуры.

Оборудование: картонная бабушка Федора, акварель, альбомные листы, баночки с водой, салфетки. Изобразительная деятельность в детском саду.Н.П.Сакулина, Т.С.Комарова стр144




Понедельник 

  1. ФЦКМ. Тема: « Детский сад»

Пр.сод: поговорить с детьми о том, почему детский сад называется именно так; показать общественную значимость детского сада: родители работают, они спокойны, т.к. в их отсутствие о детях заботятся сотрудники детского сада.


Оборудование: картинки с изображением работников детского сада.

О.В. Дыбина, стр. 28

  1. Рисование. Тема: «Веселый клоун»

Пр.сод: учить рисовать клоуна с передачей настроения и движения адекватными изобразительными средствами. Показать изобразительно- выразительные средства для отражения в рисунке изменений внешнего вида человека( формы и пропорций тела, жестов, мимики). Вызвать интерес к самостоятельному поиску характерных деталей, делающих изображение выразительным, образным. Подбирать контрастное цветосочетание в соответствии с содержанием и характером образа.

. Оборудование: гуашь, кисти, листы бумаги белые и тонированные, баночки с водой, палитры. Л.А. Парамонова, стр. 346



Вторник

1.Коммуникация.

Тема: «Обучение рассказыванию»

Пр. сод: учить детей творческому рассказыванию в ходе придумывания концовки к сказке «Айога»

Оборудование: нанайская сказка «Айога» в обработке Д.Нагишкина, иллюстрации к сказке

В.В.Гербова, стр. 55


2.Физкультура. Занятие №31.

Пр. сод: упражнять в ходьбе с изменением темпа движения, в беге между предметами, в равновесии; повторить упражнения с мячом. Оборудование: спортивный инвентарь.

Л.И. Пензуллаева, стр. 44

3. Музыка по плану муз.рук.



Вторник

1.Коммуникация. Тема: «Завершение работы над сказкой «Айога»

Пр. сод: приучать детей ответственно относиться к заданиям воспитателя. Оборудование: нанайская сказка «Айога» в обработке Д.Нагишкина, иллюстрации к сказке

В.В.Гербова, стр. 56


2.Физкультура. Занятие №34.

Пр. сод: повторить ходьбу с выполнением действий по сигналу воспитателя; упражнять в равновесии и прыжках.

Оборудование: спортивный инвентарь

Л.И. Пензуллаева, стр. 46

3. Музыка по плану муз.рук.



Среда

  1. ФЭМП. Занятие №11.

Пр.сод: Пр. сод: познакомить с образованием числа 10 на основе сравнения 2 групп предметов; учиь правильно отвечать на вопрос «Сколько?»; закреплять представления о частях суток и их последовательности; совершенствовать представления о треугольнике.

Оборудование: мяч, фланелеграф, треугольники и квадраты( по 10 шт), полоски разной и одинаковой длины.

И.А.Помораева, стр.28



  1. Лепка. Тема: «Птицы на кормушке»»

Пр. сод: развивать восприятие детей, умение выделять разнообразные свойства птиц( форма, величина, расположение частей тела); сравнивать птиц. Учить лепить птицу, по частям, передавать форму и относительную величину туловища и головы, различие в величине птиц разных пород, правильное положение головы, крыльев, хвоста. Развивать умение оценивать результат лепки, радоваться созданным изображениям.

Оборудование: пластилин, стеки, дощечки для лепки, салфетки, силуэты птичек, картинки с изображениями птиц. Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду».Старшая группа , стр 86..

3.Физкультура. Занятие №32.

Пр. сод: упражнять в ходьбе с изменением темпа движения, в беге между предметами, в равновесии; повторить упражнения с мячом. Оборудование: спортивный инвентарь

Л.И. Пензуллаева, стр. 45


Среда

  1. ФЭМП. Занятие №12

Пр. сод: совершенствовать навыки счета по образцу и на слух в пределах 10; закреплять умения сравнивать 8 предметов по высоте и раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, обозначать результаты сравнения словами; упражнять в умении видеть и находить в окружающей обстановке предметы, имеющие форму знакомых геом. фигур.

Оборудование: мяч, картинки с изображением дятла и зайца, молоточек, ширма, елочка, изображения «Следов» по количеству предусмотренных шагов, сундучок.

И.А.Помораева, стр.29

2.Аппликация. Тема: «Ниточка за ниточкой»

Пр. сод: учить детей делать аппликацию из шерстяных ниток. Обогатить аппликативную технику- показать два разных способа создания образа: контурное и силуэтное. Развивать мелкую моторику, глазомер, чувство формы. Воспитывать интерес к изобразительному искусству.

Оборудование: шерстяные нитки разного цвета, нарезанные по 15-20 см. и в небольших клубках, ножницы, клей ПВА, цветной картон, простые карандаши, ластики, корзина с клубками ниток, две- четыре аппликации выполненные воспитателем.

Л.А. Парамонова, стр. 240

3.Физкультура. Занятие №35.

Пр. сод: повторить ходьбу с выполнением действий по сигналу воспитателя; упражнять в равновесии и прыжках.

Оборудование: спортивный инвентарь

Л.И. Пензуллаева, стр. 47



Четверг 

1.Чтение худ. Лит. Тема: «Чтение рассказа Б.Житкова «Как я ловил человечков»

Пр. сод: помочь детям вспомнить известные им рассказы, познакомить с рассказом Б.Житкова «Как я ловил человечков»

Оборудование: иллюстрации к тексту

В.В.Гербова, стр. 56

1.Рисование. Тема: « Как мы играли в подвижную игру «Охотники и зайцы»

Пр. сод: развивать образные представления детей. Закреплять умение создавать в рисунке выразительные образы игры. Упражнять в рисовании разными, самостоятельно выбранными материалами. Развивать художественное творчество.

Оборудование: Листы бумаги формата А4, цветные карандаши, простые графитные карандаши, гуашь, фломастеры, цветные восковые мелки. Изобразительная деятельность в детском саду.Старшая группа., Т.С.Комарова стр70

3.Музыка– по плану муз. рук.


Четверг 

1.Чтение худ. Лит. Тема: «Пересказ рассказа В.Бианки «Купание медвежат»

Пр.сод: учить детей последовательно и логично пересказывать литературный текст, стараясь правильно строить предложения.

Оборудование: иллюстрации к тексту.

В.В.Гербова, стр. 57

2.Рисование. Тема: «Разные здания на улице»

Пр. сод: учить передавать в рисунке различные здания села, расположенные рядом по одной стороне улицы. Расширять представления о различных прямоугольниках- широких и узких, высоких и низких. Развивать технические приемы рисования карандашом. Упражнять в умении вести линии плавно, легко , неотрывно, раскрашивать равномерными движениями туда- обратно в одном направлении. Красиво подбирать цвета при закрашивании зданий, использовать в первую очередь светлые тона для окрашивания стен.

Оборудование: цветные карандаши, альбомные листы, ластики. Изобразительная деятельность в детском саду.Н.П.Сакулина, Т.С.Комарова стр152

3.Музыка– по плану муз.рук.


Пятница

1.Конструирование. Тема: «Самолеты, вертолеты, ракеты, космические станции»

Цель: расширять знания о различных летательных аппаратах, их назначении; формировать обобщенные представления о данных видах техники.

Оборудование: геометрические фигуры, фломастеры, простые карандаши, ластики, конструкторы, строительный материал.

2.Физкультура (на улице). Занятие №33.

Пр. сод: упражнять в беге, развивая выносливость; в перебрасывании мяча в шеренгах; повторить игровые упражнения с прыжками и бегом. Оборудование: спортивный инвентарь

Л.И. Пензуллаева, стр. 45


Пятница

  1. Конструирование.

Тема: « Превращение коробки»

Пр. сод: продолжать учить детей путем достраивания или убирания лишнего, преобразовывать простые предметы в интересные поделки и игрушки. Развивать фантазию, творческие способности, умение предвидеть результат, реализовывать свои замыслы на практике.

Оборудование: картонные коробочки из под зубной пасты, духов, конфет, лекарств и прочей упаковки разного размера и формы по 2- три штуки на каждого ребенка. Л.А. Парамонова, стр. 659

2.Физкультура (на улице). Занятие №36.

Пр. сод: повторить бег с преодолением препятствий; повторить игровые упражнения с прыжками, с бегом и мячом.

Оборудование: спортивный инвентарь


Л.И. Пензуллаева, стр. 47


Декабрь

1 нед. «Культура»



2 нед. «Эмоции»

Понедельник

1.Природа. Тема: «Времена года. Зима.»

Пр. сод: закреплять знания о временах года( в особенности о зиме) и связанных с ними природных явлениях и изменениях в жизни людей.

Оборудование: Календарь природы, наборы небольших карточек с изображением разных природных явлений и сезонных особенностей жизни людей, изображение дерева( ствол, ветви без листьев) на большом листе бумаги; аудиозаписи звуков метели, бурана.

Л.А. Парамонова, стр.273

2.Рисование. Тема: «Дерево в инее»

Пр. сод: развивать эстетическое восприятие. Закреплять умение передавать в рисунке красоту природы. Упражнять в рисовании сангиной, в рисовании гуашью( всей кистью и ее концом). Вызывать эстетические чувства, развивать умение любоваться красотой природы и созданными изображениями.

Оборудование: Бумага любого бледного тона формата А;, сангина, гуашь или мелки.

Изобразительная деятельность в детском саду.Старшая группа., Т.С.Комарова, стр76.

Понедельник

1.ФЦКМ. Тема: «Настроения и чувства»

Пр. сод: формирование основ внимательного, заботливого отношения к сверстникам, близким людям, животным. Формировать дифференцированные представления о различных эмоциональных состояниях сверстников и взрослых, животных, определяемых по ряду средств и способов выражения экспрессии; способствовать возникновению интереса к эмоциональным проявлениям живых объектов( человек, животные, герои литературных произведений).; развивать наглядно- образное мышление, зрительную память, воображение, социальную перцепцию, речевой диалог; актуализировать использование полученной информации в игровой деятельности.

Оборудование: фотографии детей в различных эмоциональных состояниях, карточки схемы с изображениями радости, гнева, испуга, удивления, обиды; настольно- печатная игра «настроение», диктофон, флеш-карта.

Л,В.Коломийченко, Г.И, Чугаева, Л.И.Юговаю.Занятия для детей 5-6 лет по соц- комм. развитию, стр.36стр.

2.Рисование. Тема: « Усатый- полосатый»»

Пр. сод: учить детей передавать в рисунке образ котенка. Закреплять умение изображать животных, используя навыки рисования кистью и красками. Развивать образное восприятие и воображение. Вызвать радость от созданного изображения. Учить видеть разнообразие движений, выразительность образа.

Оборудование: гуашь, альбомные листы

Изобразительная деятельность в детском саду.Старшая группа., Т.С.Комарова стр63

Вторник

1.Коммуникация. Составление рассказа на тему «Игры зимой»

Пр.сод: учить составлять связный рассказ о впечатлениях из личного опыта, не отступая от заданной темы.; учить употреблять предлоги с пространственным значением; учить отчетливо произносить фразы, насыщенные словами со звуками С и З , говорить с разной громкостью голоса, изменять темп речи, выделять голосом из фразы отдельные слова; обратить внимание на то, что слоги в слове звучат по- разному.

Оборудование: картины «Не боимся мороза», «Медвежья семья».

О.С.Ушакова. Развитие речи детей 5-7 лет, стр67

  1. Физкультура. Занятие №37.

Пр. сод: упражнять в умении сохранить в беге правильную дистанцию друг от друга; разучить ходьбу по наклонной доске с сохранением устойчивого равновесия; повторить перебрасывание мяча.

Оборудование: спортивный инвентарь.Л.И. Пензуллаева, стр. 48

3. Музыка по плану муз.рук.


Вторник

1.Коммуникация. Тема: «Звуковая культура речи: дифференциация звуков с- ш»

Пр.сод: совершенствовать слуховое восприятие детей с помощью упражнений на различение звуков с – ш, на определение позиции звука в слове.

Оборудование: стихотворение Э. Мошковской «Жадина», Э.Успенского «Страшная история», фланелеграф, решетка из трех ячеек, фишки, скороговорки.

В.В.Гербова, стр. 64

  1. Физкультура. Занятие №40

ПР. сод: упражнять в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки, с поворотом в другую сторону; повторить прыжки попеременно на правой и левой ноге, продвигаясь вперед; упражнять в ползании и переброске мяча. Оборудование: спортивный инвентарь

Л.И. Пензуллаева, стр. 51

3. Музыка по плану муз.рук.


Среда

  1. ФЭМП. Занятие №13.

Пр.сод: закреплять представления о том, что результат счета не зависит от величины предметов и расстояния между ними ( счет в пред. 10); познакомить с цифрами 1 и 2; дать представления о четырехугольнике на основе квадрата и прямоугольника; закреплять умение определять пространственное направление относительно другого лица.

Оборудование: фланелеграф, набор квадратов и прямоугольников разного цвета и величины, полоски- модели, набор плоских геометрических фигур, большие и маленькие круги одного цвета( по 10 шт), шар, 2 куба, 2 коробочки.

И.А.Помораева, стр.31

2.Лепка. Тема: «Котенок»

Пр. сод: учить детей создавать в лепке образ животного, закреплять умение лепить фигурку животного по частям, используя разные приемы: раскатывание глины между ладонями, оттягивание мелких деталей, соединение частей путем прижимания и сглаживания мест соединения; учить передавать в лепке позу котенка.

Оборудование: пластилин, игрушечный котенок, стеки, дощечки для лепки, салфетки.

  1. Физкультура. Занятие №38.

Пр. сод: упражнять в умении сохранить в беге правильную дистанцию друг от друга; разучить ходьбу по наклонной доске с сохранением устойчивого равновесия; повторить перебрасывание мяча.

Оборудование:спортивный инвентарь

Л.И. Пензуллаева, стр. 49

Среда

  1. ФЭМП. Занятие №14.

Пр.сод: закреплять представления о треугольниках и четырехугольниках, их свойствах и видах; совершенствовать навыки счета в пределах 10 с помощью различных анализаторов; познакомить с цифрой 3; познакомить с названиями дней недели.

Оборудование: музыкальный инструмент, ширма, мешочек с желудями, 4 картинки с изображениями частей суток; квадрат, разделенный на 4 части, и картинка с изображением домика для игры «Пифагор», 7 числовых карточек с изображением от 1 до 7 кругов, 3 шишки, карточки с цифрами 1,2,3, карточки с цифрами 1,2.

И.А. Помораева, стр. 32

2.Аппликация. Тема: « Заснеженный дом»

Пр. сод: учить раскрывать особенности образа, творчески применяя разные техники аппликации (симметричная, обрывная, накладная), развивать чувство формы и композиции.

Оборудование: цветная и белая мягкая бумага, салфетки бумажные белого цвета, ножницы, клей, клеенки, цветные карандаши, отрывок стихотворения И.Сурикова «Белый снег пушистый…»

Л.А. Парамонова, стр. 289

  1. Физкультура. Занятие №41.

ПР. сод: упражнять в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки, с поворотом в другую сторону; повторить прыжки попеременно на правой и левой ноге, продвигаясь вперед; упражнять в ползании и переброске мяча. Оборудование: спортивный инвентарь

Л.И. Пензуллаева, стр. 52



Четверг 

1.Чтение худ. Лит. Тема: «Чтение стихотворений о зиме»

Пр. сод: познакомить со стихотворениями о зиме, приобщать к высокой поэзии.

Оборудование: картинки из цикла «Времена года. Зима.», чтение стихотворения И. Бунина «Первый снег, отрывок из романа А,Пушкина «Евгений Онегин», отрывок из стихотворения И.Никитина «Встреча зимы».

В.В.Гербова, стр. 60

  1. Рисование Тема: «Зима»

Пр. сод: учить детей передавать в рисунке картину зимы в поле, в лесу, поселке. Закреплять умение рисовать дома и деревья. Учить рисовать, сочетая в рисунке разные материалы: цветные восковые мелки, сангину и гуашь. Развивать образное восприятие, образные представления, творчество.

Оборудование: бумага светлого тона( серая, голубая) формата А4, цветные восковые мелки, гуашь, кисти, банки с водой, салфетки. Изобразительная деятельность в детском саду.Старшая группа., Т.С.Комарова, стр56.

  1. Музыка– по плану муз.рук.


Четверг 

1.Чтение худ. Лит. Тема: «Заучивание стихотворения С.Маршака «Тает месяц молодой»

Пр. сод: вспомнить с детьми произведения С.Маршака, помочь запомнить и выразительно читать стихотворение «Тает месяц молодой»

Оборудование: картинки из серии «Времена года», иллюстрация к стихотворению.

В.В.Гербова, стр. 66


  1. Рисование. Тема: «Рисование по замыслу»

Пр. сод: учить детей самостоятельно намечать содержание рисунка, выбирать размер и цвет бумаги, краски, карандаши или другие материалы. Развивать умение выделять интересные рисунки, объяснять свой выбор.

Оборудование: бумага разных размеров и цветов, акварель, цветные карандаши, цветные восковые мелки. Изобразительная деятельность в детском саду.Старшая группа., Т.С.Комарова, стр60.

  1. Музыка– по плану муз.рук.



Пятница

  1. Конструирование. Тема: «Арена цирка»

Пр. сод: взаимообогащать 2 вида детской деятельности: конструирование и игру; учить сооружать постройки из крупных блоков, объединяя их общим замыслом; развивать умение работать коллективно, договариваясь, какую часть работы будет выполнять каждый.

Обрудование: крупногабаритные мягкие модули, строительный материал, игрушечные зверушки, несколько гимнастических палок, ткань для занавеса.

Л.А. Парамонова, стр.341

2.Физкультура (на улице). Занятие №39.

Пр. сод: разучить игровые упражнения с бегом и прыжками, упражнять в метании снежков на дальность.

Оборудование: спортивный инвентарь

Л.И. Пензуллаева, стр. 50

Пятница

  1. Конструирование. «Друзья притворяшки»

Пр. сод :формирование у детей умения анализировать природный материал как основу будущей поделки, использовать разные приемы «опредметчивания»: достраивание, убирание лишнего, изменение пространственного положения.

Оборудование: разнообразный природный материал, пластилин для крепления деталей и изготовления поделок( нитки, проволока).

Л.А. Парамонова, стр.155

2.Физкультура (на улице). Занятие№42.

ПР. сод: повторить ходьбу и бег между снежными постройками; упражнять в прыжках на 2 ногах до снеговика; в бросании снежков в цель. Оборудование: спортивный инвентарь

Л.И. Пензуллаева, стр. 52


3 нед. «Традиции»

4 нед. «Новый год»

Понедельник

  1. Природа. Тема: «Покормим птиц»

Пр. сод: расширять представления детей о зимующих птицах родного края. Учить узнавать по внешнему виду и называть птиц. Формировать желание наблюдать за птицами, не мешая им. Развивать познавательный интерес к миру природы. Закреплять знания о повадках птиц. Формировать желание заботиться о птицах в зимний период( развешивать кормушки, покармливать птиц, развивать эмоциональную отзывчивость).

Оборудование: деревянная кормушка для птиц. Корм для птиц( семена тыквы и подсолнечника, овес, пшено, шишки, орехи, ягоды рябины). Костюм для деда Природоведа. Книги о птицах.

О.А. Соломенникова, стр. 55

2. Рисование. Тема: «Синие и красные птицы»

Пр.сод: учить детей передавать в рисунке поэтический образ, подбирать соответствующую цветовую гамму, красиво располагать птиц на листе бумаги. Закреплять умение рисовать акварелью и красками. Развивать образное эстетическое восприятие, образные представления.

Оборудование: бумага серая или другого светлого тона, краски гуашь и акварель, кисти, палитра, банки с водой, салфетки.

Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа., Т.С.Комарова, стр58.

Понедельник

  1. ФЦКМ. Тема: «Новогодняя ёлка»

Пр. сод: знакомить с традициями празднования Нового года в нашей стране. Формировать положительное отношение к семейным общественным праздникам.Знакомить со свойствами разных предметов и материалов, правилами безопасного пользования в новогодние праздники.

Оборудование: елочные игрушки, иллюстрации с изображением новогодних украшенных елок.

Л.А. Парамонова, стр.295

Рисование. Тема:«Снегурочка»

Пр.сод.: формировать умение воплощать сказочный образ через изображение одежды персонажа, подбирать цвета и материалы для изображения, передавать в рисунке характер персонажа, развивать образное мышление, наблюдательность, фантазию; воспитывать аккуратность при выполнении работы, активизировать творческую инициативу; способствовать развитию самостоятельности, творческой инициативы.

Оборудование: иллюстрации к сказке «Снегурочка», кисти, краски гуашь, гигиенические палочки, баночки с водой, салфетки, альбомные листы А5 .

И,В.Ланина, Н.В.Кучеева. Изобразительное искусство для дошкольников, стр.77

.


Вторник

  1. Коммуникация. Тема: « составление рассказа по картине «Река замерзла»

Пр.сод учить составлять рассказ по картине, при описании событий указывать время и место действия; тренировать умение понимать оттенки значения слова; учить согласовывать в роде глагол прошедшего времени с существительным; закреплять правильное произношение звуков с и ш.

Оборудование: картина «Река замерзла», игрушки картинки: автобус, машина, лиса, собака, кошка , мышка.

О.С.Ушакова. Развитие речи детей 5-7 лет. Стр64

  1. Физкультура. Занятие №43.

Пр.сод: упражнять в ходьбе и беге врассыпную; закреплять умение ловить мяч, развивая ловкость и глазомер; повторить ползание по гимн. Скамейке; упражнять в сохранении устойчивого равновесия Оборудование: спортивный инвентарь

Л.И. Пензуллаева, стр. 53

3. Музыка по плану муз.рук.

Вторник

  1. Коммуникация. ТЕМА: «Дидактические игры со словами»

Пр. сод: учить детей правильно характеризовать пространственные отношения, подбирать рифмующиеся слова.

Материалы: стихотворение Е.Благининой «Есть еще игра»

В.В. Гербова, стр.68

  1. Физкультура. Занятие №46.

Пр.сод: упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки, в беге врассыпную; в лазанье на гимнастическую стенку; в равновесии и прыжках.

Оборудование: спортивный инвентарь

Л.И. Пензуллаева, стр. 55

3. Музыка по плану муз.рук.


Среда

  1. ФЭМП. Занятие №15.

Пр .сод: учить сравнивать рядом стоящие числа в пределах 5 и понимать отношения между ними, правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Какое число больше?», «Какое число меньше?», «На сколько число … больше числа…», «На сколько число … меньше числа…»; познакомить с цифрой 4; продолжать учить определять направление движения, используя знаки.

Оборудование: наборное полотно с 5 полосками, 15 квадратов одного цвета, 4 квадрата другого цвета, матрешка, 2 набора числовых карточек с изображениями от 1 до 7 кругов двух цветов, план пути с указанием ориентиров и направлений движения, карточки с цифрами от 1 до 4, игрушки: зайчонок, бельчонок, лисенок, медвежонок.

И.А. Помораева, стр. 34

2.Лепка. Тема: «Девочка в зимней шубке»

Пр. сод: учить лепить фигурку человека, правильно передавая форму одежды, частей тела; соблюдая пропорции; закреплять умения использовать усвоенные ранее приемы соединения частей, сглаживания мест крепления.

Оборудование: пластилин, дощечки для лепки, стеки. Изобразительная деятельность в детском саду.Старшая группа., Т.С.Комарова, стр60.

3.Физкультура. Занятие№44.

Пр.сод: упражнять в ходьбе и беге врассыпную; закреплять умение ловить мяч, развивая ловкость и глазомер; повторить ползание по гимн. Скамейке; упражнять в сохранении устойчивого равновесия Оборудование: спортивный инвентарь


Л.И. Пензуллаева, стр. 54



Среда

  1. ФЭМП. Занятие №16

Пр.сод: продолжать учить сравнивать рядом стоящие числа в пределах 8 и понимать отношения между ними, правильно отвечать на вопросы: «Сколько?», «Какое число больше?», «Какое число меньше?», «На сколько число… больше числа…», «На сколько число меньше числа…»; познакомить с цифрой 5.; Развивать глазомер, умение находить предметы одинаковой длины, равные образцу; совершенствовать умение различать и называть знакомые объемные и плоские геометрические фигуры; развивать умение видеть и устанавливать ряд закономерностей.

Оборудование: трехполосное наборное полотно, 2 2 круга белого цвета( снежные комки), домик, составленный из полосок, фланелеграф, 2 корзины, набор плоских объемных фигур- «Льдинок», силуэты лыж раной длины(3шт), карточки с цифрами от 1 до 5.

И.А. Помораева, стр. 36


2.Аппликация. Тема: «Новогодняя поздравительная открытка»

Пр. сод: учить детей делать поздравительные открытки, подбирая и создавая соответствующее празднику изображение. Продолжать учить вырезывать одинаковые части из бумаги, сложенной гармошкой, а симметричные- из бумаги, сложенной вдвое. Закреплять приемы вырезывания и наклеивания. Развивать эстетическое восприятие, образные представления, воображение.

Оборудование: 3-4 новогодние открытки. Половина альбомного листа, согнутая пополам- открытка, белого или любого мягкого тона( на выбор), наборы цветной бумаги.

Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа., Т.С.Комарова, стр61.

3.Физкультура. Занятие №47

Пр.сод: упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки, в беге врассыпную; в лазанье на гимнастическую стенку; в равновесии и прыжках.

Оборудование: спортивный инвентарь

Л.И. Пензуллаева, стр. 57

Четверг 

  1. Чтение худ. Лит. Тема: «Чтение сказки П.Бажова «Серебряное копытце»

Пр. сод: познакомить детей со сказкой П.Бажова «Серебряное копытце».

Оборудование: иллюстрации к сказке

В.В.Гербова, стр. 66

2.Рисование. Тема: «Большие и маленькие ели»

Пр. сод: Учить детей распологать изображения на широкой полосе( расположение близких и дальних деревьев ниже и выше полисту). Учить передавать различие по высоте старых и молодых деревьев, их окраску и характерное строение ( старые ели темнее, молодые- светлее). Развивать эстетические чувства, образные представления.

Обрудование: бумага серая или голубая, краски гуашь и акварель, кисти, палитра, банки с водой, салфетки.

  1. Музыка– по плану муз.рук.


Четверг 

  1. Чтение худ. Лит. «Беседа по сказке П.Бажова «Серебряное копытце». Слушание стихотворения К. Фофанова «Нарядили елку…»

Пр. сод: развивать творческое воображение детей, помогать логично и содержательно строить высказывания.

Оборудование: иллюстрации к сказке, стихотворение К.Фофанова «Нарядили елку»

В.В. Гербова, стр. 68

2. Рисование. «Наша нарядная елка»

Пр.сод: Учить детей передавать в рисунке впечатления от новогоднего праздника, создавать образ нарядной елки. Учить смешивать краски на палитре для получения разных оттенков цветов. Развивать образное восприятие, эстетические чувства (ритма, цвета), образные представления.

Оборудование: альбомные листы, краски акварель, кисти, палитра, банки с водой, салфетки. Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа., Т.С.Комарова, стр63.

3. Музыка– по плану муз.рук.



Пятница

1.Конструирование новогодней гирлянды из бумаги «Круглый год»

Пр. сод: развивать у детей умение участвовать в совместной работе, помогать приобретать навыки сотрудничества. Способствовать освоению нового способа работы с бумагой- надрезание листа бумаги, сложенного пополам, на полоски одинаковой ширины. С помощью созданной поделки образно продемонстрировать детям цикличность времен года.

Оборудование: Листы мягкой бумаги разных цветов и оттенков, размером ½ альбомного листа, тонкие полоски белой бумаги для ручек фонариков, ножницы, клей. Л.А. Парамонова, стр.278

2.Физкультура (на улице). Занятие №45.

Пр. сод: развивать ритмичность ходьбы на лыжах; упражнять в прыжках на 2 ногах, повторить игровые упражнения с бегом и бросание снежков в горизонтальную цель Оборудование: спортивный инвентарьЛ.И. Пензуллаева, с.54.


Пятница

  1. Конструирование. Тема «Дом для подарков»

Пр. сод: формировать у детей обобщенные представления о домах и обобщенный способ преобразования образца в соответствии с заданным условием. Активизировать поисковую деятельность, развивать образное мышление.

Оборудование: строительный материал.

2.Физкультура (на улице). Занятие №48

Пр. сод: повторить передвижение на лыжах скользящим шагом; разучить игровые упражнения; развивать координацию движений и устойчивое равновесие при скольжении по ледяной дорожке.

Оборудование: спортивный инвентарь

Л.И. Пензуллаева, стр.57


Январь

1 нед. : «Зима.»


2 нед. «Живая и неживая природа»

1 - 2 нед.


Понедельник

  1. Природа. Тема: «Зимние явления в природе»

Пр. сод: расширять представления о зимних изменениях в природе; закреплять знания о зимних месяцах; активизировать словарный запас (снегопад, метель, иней, изморозь).

Оборудование: резиновый мяч. Розетки со снегом, маленькие и большие льдинки, льдинки в форме кубиков, емкость с водой, соль, ложечка, поднос, синие бумажные шестигранники, белые гуашевые краски, кисти, баночки с водой.

О.А. Соломенникова, стр.57

Рисование. Тема:«Снежинка»

Пр.сод.: учить детей рисовать узор на бумаге в форме розетты; располагать узор в соответствии с данной формой; придумывать детали узора по своему желанию. Закреплять умение рисовать концом кисти. Воспитывать самостоятельность. Развивать образные представления, воображение. Вызвать радость от создания тонкого, изящного рисунка.

Оборудование: образцы снежинок. Гуашь белая, темная бумага в форме розетты, кисти, банка с водой, салфетки.

Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа., Т.С.Комарова, стр61.


Понедельник

  1. ФЦКМ. Тема: «В мире металла»

Пр.сод: познакомить со свойствами и качествами металла; научить находить металлические предметы в ближайшем окружении.

Оборудование: картинки с изображением металлических предметов, металлические пластинки, игрушка- робот.

О.В. Дыбина, стр. 34

2. Рисование. Тема: ««Чудесные превращения кляксы»

Пр. сод: создать условия для свободного экспериментирования с разными материалами и инструментами( художественными и бытовыми). Показать новые способы абстрактных изображений(клякс). Вызвать интерес к опредметчиванию и «Оживлению» необычных форм клякс. Развивать творческое воображение.

Оборудование: краски акварельные и гуашевые, цветная тушь, мягкие кисточки разных размеров, Стрые зубные щетки, срезы овощей, газеты для сминания и штамповки; баночки с водой, трубочки для коктейля. Л.А. Парамонова, стр.165



Вторник

  1. Коммуникация. Тема: «Беседа на тему: «Я мечтал…» Дидактическая игра «Подбери рифму»

Пр. сод: учить участвовать в коллективном разговоре, помогая им содержательно строить высказывания.

Оборудование: стихотворение Е.Лаврентьева «Подбери рифму», Ю.Тувим «Письмо ко всем детям по одному очень важному делу», пер. с польского С.Михалкова., Я.Бежева «На горизонтских островах», пер. с польского Б.Заходера.

В.В. Гербова, стр.70

2.Физкультура. Занятие № 49

Задачи: Упражнять детей в беге и ходьбе между предметами, не задевая их; продолжать формировать устойчивое равновесие при ходьбе и беге по наклонной доске; упражнять в прыжках с ноги на ногу; в забрасывании мяча в кольцо. Оборудование: спортивный инвентарь

Л.И. Пензуллаева, стр.59

3. Музыка – по плану муз. Рук.

Вторник

  1. Коммуникация. Тема: «Обучение рассказыванию по картине «Зимние развлечения»

Пр. сод: учить целенаправленному рассматриванию картины; воспитывать умение составлять логичный, эмоциональный, содержательный рассказ

Оборудование: картина «Мы на прогулке»

В.В. Гербова, стр.72

  1. Физкультура. Занятие №52

Задачи: повторить ходьбу и бег по кругу; разучить прыжок в длину с места; упражнять в ползании на четвереньках и прокатывании мяча в этом году. Оборудование: спортивный инвентарь

Л.И. Пензуллаева, стр. 61


  1. Музыка – по плану муз. Рук.

Среда

  1. ФЭМП. Занятие №17. продолжать учить понимать отношения между рядом стоящими числами 9 и 10; продолжать развивать глазомер и умение находить предметы одинаковой ширины, равной образцу; закреплять пространственные представления и умение использовать слова: слева, справа, внизу, впереди, сзади, между, рядом; упражнять в последовательном назывании дней недели.

Оборудование: фланелеграф, макет комнаты с плоскостным изображением предметов мебели и предметов одежды Незнайки, письмо Незнайки, «Шарфики» полоски одинаковой длины и цвета, но разной ширины( по количеству детей), 6 кругов разного цвета, карточки с цифрами от 1 до 6.

И.А. Помораева, стр. 40

2.Лепка. Тема: «Наши гости на новогоднем празднике»

Пр. сод: Учить детей передавать в лепке впечатления от праздника.

Закреплять умение лепить людей и разнообразных животных. Упражнять в использовании

разных приемов лепки. Учить передавать в лепке образы гостей на новогоднем празднике.

Развивать память, воображение. Развивать умение рассматривать созданные фигурки. Развивать воображение. Воспитывать интерес к предмету.

Оборудование: пластилин, стеки, доски для лепки. Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа., Т.С.Комарова, стр68

2.Физкультура. Занятие №50

Задачи: Упражнять детей в беге и ходьбе между предметами, не задевая их; продолжать формировать устойчивое равновесие при ходьбе и беге по наклонной доске; упражнять в прыжках с ноги на ногу; в забрасывании мяча в кольцо.

Обрудование: спортивный инвентарь

Л.И. Пензуллаева, стр. 60

Среда

  1. ФЭМП. Занятие №18.

  2. Пр.сод: продолжать формировать представления о равенстве групп предметов, учить составлять группы предметов по заданному числу, видеть общее количество предметов и называть его одним числом; познакомить с цифрой 7; продолжать развивать глазомер и умение находить предметы одинаковой высоты, равные образцу; учить ориентироваться на листе бумаги. Оборудование: трехступенчатая лесенка, магнитная доска, лисички, медвежата и зайчики ( по 9 шт), круги красного, желтого, зеленого и синего цветов( по 1 штуке), 4 елочки разной высоты, карточки с цифрами от 1 до 7.

И.А. Помораева, стр. 41

  1. Аппликация.(коллективная работа) Тема: «Красивые рыбки в аквариуме» (Коллективная композиция)

Пр. сод: Развивать цветовое восприятие. Упражнять в подборе  разных  оттенков  одного  цвета. Развивать  чувство  композиции  (учить  красиво  располагать рыбок по цвету друг за другом по принципу высветления или усиления цвета).Закреплять приемы вырезывания и аккуратного наклеивания. Продолжать развивать умение рассматривать и оценивать созданные изображения. Развивать воображение и творчество. Воспитывать интерес к предмету

Оборудование: цветная бумага, альбомные листы, ножницы, клей, кисти для клея, салфетки

Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа., Т.С.Комарова, стр71

  1. Физкультура. Занятие №53

Задачи: повторить ходьбу и бег по кругу; разучить прыжок в длину с места; упражнять в ползании на четвереньках и прокатывании мяча в этом году. Оборудование: спортивный инвентарь


Л.И. Пензуллаева, стр. 63


Четверг 

  1. Чтение худ. Лит. Тема: «Чтение рассказа С. Георгиева «Я спас Деда Мороза»

Пр. Сод: познакомить с новым художественным произведением, помочь понять, почему это рассказ, а не сказка.

Обрудование: иллюстрации к рассказу.

В.В. Гербова, стр.71

Рисование. Тема: «Что мне больше всего понравилось на новогоднем празднике»

Пр. сод: учить детей отражать впечатления от новогоднего праздника; рисовать один, два и более предметов, объединенных общим содержанием; передавать в рисунке форму, строение, пропорции предметов, их характерные особенности. Учить красиво располагать изображения на листе. Развивать воображение, творчество, самостоятельность.

Оборудование: бумага любого бледного типа тона разного формата, акварельные краски, гуашь, палитры, кисти, банки с водой, салфетки. Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа., Т.С.Комарова, стр68.

Музыка – по плану муз. Рук.


Четверг 

  1. Чтение худ. Лит. Тема: «Чтение сказки Б. Шергина «Рифмы», стихотворения Э. Мошковской «Вежливое слово»

Пр. сод: познакомить с необычной сказкой Б. Шергина «Рифмы» и стихотворением Э. Мошковской «Вежливое слово», обогащать словарь детей вежливыми словами.

В.В. Гербова, стр. 74

2.Рисование. Тема:
«
Дети гуляют зимой на участке»

Пр. сод: Учить передавать в рисунке несложный сюжет. Закреплять  умение  рисовать  фигуру  человека,  передавать  форму,  пропорции  и  расположение частей, простые движения рук и ног. Упражнять в рисовании и закрашивании карандашами (цветными мелками). Воспитывать чувство композиции Оборудование: альбомные листы, цветные карандаши Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа., Т.С.Комарова, стр68.


3.Музыка – по плану муз. Рук.


Пятница

  1. Конструирование. Тема: «Мост для транспорта»

Пр. сод: формировать у детей умения: анализировать условия задачи; создавать конструкцию в соответствии с этими условиями.

Оборудование: строительный материал, две- три машинки. Парамонова, стр.165

2.Физкульт. (на улице) Занятие № 51.

Задачи: продолжать учить детей передвигаться по учебной лыжне; повторить игровые упражнения.

Оборудование: спортивный инвентарь

Л.И. Пензуллаева ,стр. 61

Пятница

  1. Конструирование. Тема: ««Мосты»

Пр. сод: расширять представления детей о мостах( их назначение, строение); упражнять в конструировании мостов. Совершенствовать конструкторские навыки; способность к экспериментированию; умение понимать, конкретизировать, строить схемы. Развивать внимание, сообразительность; умение быстро находить ход решения задачи на основе анализа ее условий, аргументировать решение, доказывать его правильность или ошибочность. Упражнять в выделении несоответствий, сравнении, обобщении.

Оборудование: фломастеры простые и цветные карандаши, ластики, строительный материал, конструкторы. Л.В, Куцакова. Конструирование из строительного материала. Старшая группа, стр37

  1. Физкульт. (на улице). Занятие №54

Задачи: закреплять навык скользящего шага в ходьбе на лыжах; повторить игровые упражнения с бегом и метанием.

Оборудование: спортивный инвентарь

Л.И. Пензуллаева, стр. 63


3 нед. «Природа зимой»

4 нед. «Труд взрослых в городе и селе»

Понедельник

  1. Природа. Тема: «Экологическая тропа в здании д/сада».

Пр. сод: расширять представления об объектах экологической тропы, учить узнавать и называть знакомые растения; расширять знания о способах ухода за ними.

Оборудование: схема маршрута экологической тропы; объекты экологической тропы- комнатные растения, аквариум с рыбками.

О.А. Соломенникова, стр. 59

  1. Рисование. Тема: «Красивое развесистое дерево зимой»

Пр. сод: учить детей создавать в рисунке образ дерева, находить красивое композиционное решение( одно дерево на всем листе) Закреплять умение использовать разный нажим на карандаш для передачи более светлых и более темных частей изображения. Учить использовать линии разной интенсивности как средство выразительности. Развивать эстетическое восприятие, эстетическую оценку.

Оборудование: цветные карандаши, альбомные листы. Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа., Т.С.Комарова, стр68.


Понедельник

  1. ФЦКМ. Тема: «Труд «мужской» и «женский»

Пр. сод: формировать бережное, уважительное отношение к труду взрослых; формировать первоначальное представление о специфике труда мужчин и женщин; способствовать проявлению интереса к общественной значимости результатов труда людей разного пола; актуализировать использование полученной информации в игровой деятельности.

Оборудование: настольно- печатные игры «Куклы идут работать», «Что перепутал художник», иллюстрации с изображением мужского и женского труда, людей в форменной одежде, предметы, игрушки или картинки к той или иной профессии; мяч, диктофон.

Л.В.Коломийченко, Г.И.Чугуева, Л.И.Югова. Занятия для детей 5-6 лет по социально- коммуникативному развитию, стр72.

2. Рисование. Тема: «По мотивам городецкой росписи»

Пр. сод: продолжать развивать детское изобразительное творчество. Учить выразительно передавать в рисунке образы животных: выбирать материал для рисования по своему желанию, развивать представление о выразительных возможностях выбранного материала. Закреплять технические навыки и умения в рисовании. Учить рассказывать о своих рисунках и рисунках товарищей. Оборудование : гуашь, шаблоны разделочных досок, вырезанные из бумаги и тонированные под дерево, кисти, банки с водой, салфетки. Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа., Т.С.Комарова, стр68.

Вторник

  1. Коммуникация. Тема: «Звуковая культура речи: дифференциация звуков з – ж»

Пр. сод: совершенствовать слуховое восприятие с помощью упражнений на различение звуков.

Оборудование: стихотворение Н.Венгрова «Застукалка», листы бумаги, карандаши, фишки, стихотворение С.Маршака «Ель на ёжика похожа».В.В. Гербова, стр.75

  1. Физкультура. Занятие №55.

Задачи: повторить ходьбу и бег между предметами; упражнять в перебрасывании мяча друг другу; повторить задание в равновесии.

Оборудование: спортивный инвентарь

Л.И. Пензуллаева, стр. 63

  1. Музыка – по плану муз. Рук.

Вторник

  1. Коммуникация. Тема: « Обучение рассказыванию. Д/У «Что это?»

Пр. сод: упражнять в творческом рассказывании; в умении употреблять обобщающие слова.

Оборудование: иллюстрации с изображением рыб, животных растений, предметные картинки.

В.В. Гербова, стр. 79

  1. Физкультура. Занятие №58.

Задачи: повторить ходьбу по кругу; упражнения в равновесии и прыжках; упражнять в лазанье на гимнастическую стенку, не пропуская реек.

Оборудование: спортивный инвентарь

Л.И. Пензуллаева, стр.65

3. Музыка – по плану муз. Рук.

Среда

  1. ФЭМП№19. Пр.сод: познакомить с количественным составом числа 3 из единиц; познакомить с цифрой 8; совершенствовать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур: прямоугольника, квадрата, круга, треугольника; продолжать учить ориентироваться на листе бумаги, определять и называть стороны и углы листа.

Оборудование: счетная лесенка, лисенок, медвежонок, зайчонок, предметы разной формы( по количеству детей), 8 снежинок, карточки с цифрами 1до8.

И.А. Помораева, стр. 43

2.Лепка. Тема: «Зайчик»

Пр.сод: закреплять умение детей лепить , передавая фриму, строение и величину частей. Учить передавать простые движения фигуры. Развивать умение рассматривать созданные фигурки животных, отмечать их выразительность.

Обрудование: пластилин, доски для лепки, стеки. Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа., Т.С.Комарова, стр67.

3.Физкультура. Занятие №56.

Задачи: повторить ходьбу и бег между предметами; упражнять в перебрасывании мяча друг другу; повторить задание в равновесии.

Оборудование: спортивный инвентарь

Л.И. Пензуллаева, стр. 63


Среда

1.ФЭМП. Занятие №20. Пр.сод: Пр.сод: познакомить с количественным составом чисел 3 и 4 из единиц; познакомить цифрой 9; продолжать учить ориентироваться на листе бумаги, определять и называть стороны и углы листа; закреплять умение последовательно называть дни недели, определять, какой день недели сегодня, какой был вчера, какой будет завтра. Оборудование: предметы посуды( 10 предметов), карточка с изображением геометрических фигур разного цвета( фигуры расположены по середине и по углам карточки), карточки с цифрами от 1 до 9.

И.А. Помораева, стр. 44


  1. Аппликация. Тема: «Кувшинчик»

Пр.сод: учить детей вырезать симметричные предметы из бумаги, сложенной вдвое. Развивать зрительно- двигательную координацию. Закреплять умение правильно пользоваться ножницами. Воспитывать настойчивость, самостоятельность.

Обрудование: цветная бумага, ножницы, кувшин, белая бумага, клей с кисточкой, салфетки.Н.П.Сакулина, Т.С.Комарова.Изобразительная деятельность в детском саду., стр 154

3.Физкультура Занятие №59.

Задачи: повторить ходьбу по кругу; упражнения в равновесии и прыжках; упражнять в лазанье на гимнастическую стенку, не пропуская реек. Оборудование: спортивный инвентарь

Л.И. Пензуллаева, стр.66


Четверг 

  1. Чтение худ. Лит. Тема: «Пересказ сказки Э. Шима «Соловей и вороненок»

Пр. сод: учить детей пересказывать текст (целиком и по ролям)

Оборудование: иллюстрации к сказке.

В.В. Гербова, стр.76

  1. Рисование. Тема: «Улица зимой»

Пр. сод: упражнять в умении изображать дома, деревья разной высоты; заполнять рисунком всю поверхность листа; развивать способность видеть в окружающем мире поэтические образы; воспитывать любовь к природе, интерес к пейзажной живописи, эмоциональный отклик на красоту зимней природы, способствовать развитию творческой самостоятельности.

Оборудование: иллюстрации на тему «Зима»; кубик с цветными гранями; кисти, гуашь, баночки с водой, салфетки, альбомные листы А4.

И,В.Ланина, Н.В.Кучеева. Изобразительное искусство для дошкольников, стр.94

  1. Музыка – по плану муз. Рук.

Четверг 

  1. Чтение худ. Лит. Тема: «Чтение стихотворений о зиме. Заучивание стихотворения И. Сурикова «Детство» (в сокращении»

Пр.сод: приобщать к восприятию поэтических произведений, помочь запомнить и выразительно читать стихотворение И. Сурикова «Детство» (в сокращении.

Оборудование: картины с зимними пейзажами, стихотворения великих русских поэтов о зиме, стихотворение И.Сурикова «Детство».

В.В. Гербова, стр. 76

  1. Рисование. Тема: «Машины нашего города(села)»

Пр. сод: учить детей изображать разные автомобили, сельскохозяйственные машины. Развивать творчество. Закреплять умение рисовать предметы и их части прямолинейной формы, передавать пропорции частей, характерные особенности машин, их детали. Упражнять в рисовании и закрашивании рисунков карандашами.

Оборудование: альбомные листы, цветные карандаши.

3.Музыка – по плану муз. Рук.


Пятница

  1. Конструирование. Тема: «Необычные превращения»

Пр. сод: познакомить детей с новым для них способом конструирования- складывания листа бумаги «гармошкой». Учить изготоавливать поделки на основе этого способа. Поощрять творческие проявления детей, их инициативу в поисках сочетания цвета, форм.

Оборудование: Листы цветной бумаги размером А4, бумажные полоски длиной 21 и 10, 5 см и шириной примерно 15020 см; тесьма или проволока для ручек сумочек, фломастеры, клей, готовые поделки( для образца). Л.А.Парамонова, стр 411

567

  1. Физкульт. (на улице). Занятие №57.

Задачи: закреплять навык скользящего шага в ходьбе на лыжах; повторить игровые упражнения с бегом и метанием.

Оборудование: спортивный инвентарь

Л.И. Пензуллаева, стр. 65

Пятница

  1. Конструирование. Тема: ««Грузовой автотранспорт»

Пр. сод: формировать обобщенные представления о конструируемых объектах; учить детей анализировать объект, выделяя в нам основные части и делали; определять назначение каждой из них; формировать умение соотносить размеры частей создаваемой конструкции с размерами предметов, для которых они предназначены.

Оборудование: наборы строительного материала, дополненные дощечками.

Л.А.Парамонова, стр 411

  1. Физкульт. (на улице)Занятие №60.

Задачи: разучить повороты на лыжах; повторить игровые упражнения с бегом и прыжками.

Оборудование: спортивный инвентарь

Л.И. Пензуллаева, стр. 66

Февраль

1 нед. «Наша Родина»


2 нед. «Наша армия»

Понедельник

  1. Природа. Тема: «Мир комнатных растений»

Пр. сод: расширять представления о многообразии комнатных растений. Учить узнавать и правильно называть комнатные растения. Рассказать о профессиях, связанных с уходом за комнатными растениями. Закреплять знания об основных потребностях комнатных растений с учетом их особенностей. Совершенствовать навыки ухода за растениями. Формировать желание помогать взрослым по уходу за комнатными растениями. Воспитывать бережное отношение к растениям. Формировать эстетическое отношение к природе.

Оборудование: ноутбук, слайды с изображением комнатных растений в интерьере школы, офиса и магазина. Фикус, фиалка, аспидистра, кливия. Оборудование за уходом за комнатными растениями- палочки для рыхления, лейки, опрыскиватель с водой, тряпичные салфетки, клеенка, тазики, фартуки.

О.А. Соломенникова, стр. 66

  1. Рисование. Тема: «Фантастические цветы»

Пр. сод: создание условий для свободного экспериментирования с красками путем использования разных материалов и инструментов, закрепить умение создавать абстрактные изображения способом кляксографии, развивать творческое воображение, фантазию, чувство цвета.

Оборудование: гуашь, мягкие кисточки разных размеров, кисточки- флейцы, старые зубные щетки, тряпочки, губки, газеты для штамповки, баночки с водой, трубочки для коктейля.

Л.А. Парамонова, стр.415

Понедельник

  1. ФЦКМ. Тема: «Защитники Отечества»

Пр.сод: формировать уважительное отношение к защитникам Отечества, чувства гордости за русских воинов; способствовать формированию элементарных представлений о важнейших исторических событиях в России, защитниках Отечества, об исторических деталях( Александре Невском, Дмитрии Донском); формировать первоначальные представления детей о структуре государства: армия, народ, территория; способствовать проявлению потребности в получении информации о защитниках Отечества; актуализировать использование полученной информации в игровой деятельности.

Оборудование: видеописьмо; видеопроигрыватель;, диктофон, иллюстрации с изображением древнего народа, дружинника; аудиозапись музыки («Богатырская симфония» А .Бородина;, репродукция картины В.Васнецова «Богатырская застава»; выставка фотографий пап в форме солдат_ защитников Отечества; настольно- печатная игра «Подбери оружие и одежу воину».

Л.В. К0ломийченко, Г.И.Чугаева, Л.И. Югова. Занятия для детей 5-6 лет по соц.коммуникативному развитию, стр137

  1. Рисование. Тема: «Солдат на посту»

Пр. сод: учить детей создавать в рисунке образ воина, передавая характерные особенности костюма, позы, оружия. Закреплять умение располагать изображение на листе бумаги, рисовать крупно. Использовать навыки рисования и закрашивания изображения. Воспитывать у детей интерес и уважение к Российской Армии.

Оборудование: простой( графитный) карандаш, цветные карандаши, бумага размеров ½ альбомного листа. Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа., Т.С.Комарова, стр76.


Вторник

  1. Коммуникация. Тема: «Обучение рассказыванию по картине «Зайцы»

Пр. сод: продолжать учить детей рассказывать о картине, придерживаясь плана.

В.В. Гербова, стр.87

Оборудование: картина «Зайцы» из серии «Дикие животные» П.Меньшиковой, подвижная игра «Зайцы и волк», игрушка заяц.

2. Физкультура. Занятие №61.

Задачи: упражнять в ходьбе и беге врассыпную; в беге продолжительностью до 1 мин., в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе на повышенной опоре; повторить упражнения в прыжках и забрасывании мяча в корзину.

Оборудование: спортивный инвентарь

Л.И. Пензуллаева, стр. 68.

Музыка – по плану муз. Рук.

Вторник

  1. Коммуникация. Тема: «Звуковая культура речи: дифференциация звуков Ч - Щ»

Пр. сод: упражнять в умении различать на слух сходные по артикуляции звуки.

Оборудование: отрывок из сказки К.Чуковского «Федорино горе», скороговорка Л.Ульяницкой «В роще щебечут стрижи», загадка.

В.В. Гербова, стр. 83

  1. Физкультура. Занятие №64.

Задачи: повторить ходьбу и бег по кругу, взявшись за руки; ходьба и бег врассыпную; закреплять навык энергичного отталкивания и приземления на полусогнутые ноги в прыжках; упражнять в лазанье под дугу и отбивании мяча о землю.

Оборудование: спортивный инвентарь

Л.И. Пензуллаева, стр. 70

Музыка – по плану муз. Рук.

Среда

ФЭМП.

Занятие №21. Пр.сод: познакомить с количественным составом числа 5 из единиц; продолжать знакомить с цифрами от 1 до 9. совершенствовать представления о треугольниках и четырехугольниках; развивать умение обозначать в речи положение одного предмета по отношению к другому и свое местоположение относительно другого лица( впереди, сзади, слева, справа).

Оборудование: веер из 10 лепестков разного цвета, картинка с изображением птицы, составленная с помощью треугольников и четырехугольников, карточки с цифрами от 1 до 9.

И.А. Помораева, стр. 46

2.Лепка по замыслу.

Пр. сод: развивать умение детей самостоятельно задумывать содержание своей работы и доводить замысел до конца, используя разнообразные приемы лепки. Вызвать желание дополнять созданное изображение соответствующими по содержанию деталями, предметами.

Оборудование: пластилин, стеки, дощечки для лепки, салфетки.

Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа., Т.С.Комарова, стр81.

3. Физкультура Занятие №62.

Задачи: упражнять в ходьбе и беге врассыпную; в беге продолжительностью до 1 мин., в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе на повышенной опоре; повторить упражнения в прыжках и забрасывании мяча в корзину. Оборудование: спортивный инвентарь

Л.И. Пензуллаева, стр. 69


Среда

  1. ФЭМП. Занятие № 22.

Пр.сод: закреплять представления о количественном составе числа 5 из единиц; познакомить со счетом в прямом и обратном порядке в пределах 5; формировать представление о том, что предмет можно разделить на равные части, учить называть части, сравнивать целое и часть; совершенствовать умение сравнивать 9 предметов по ширине и высоте, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, результаты сравнения обозначать соответствующими словами. Оборудование: кукла, яблоко, мяч, 9 цилиндров разной высоты и 1 цилиндр, равный самому высокому цилиндру, 5 бантиков разного цвета, карточки с цифрами от 1 до 9.

И.А. Помораева, стр. 48

  1. Аппликация Тема: «Матрос с сигнальными флажками»

Пр.сод: упражнять детей в изображении человека; в вырезании частей костюма, рук, ног, головы. Учить передавать в аппликации простейшие движения фигуры человека( руки внизу, руки вверху, ожна рука вверху, другая внизу и т.д.) Закреплять умение вырезывать симметричные части из бумаги, сложенной вдвое( брюки), красиво располагать изображения на листе.

Оборудование: альбомные листы, цветная бумага, ножницы, клей, кисть для клея, салфетка( на каждого ребенка) Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа., Т.С.Комарова, стр81

  1. Физкультура. Занятие №65.

Задачи: повторить ходьбу и бег по кругу, взявшись за руки; ходьба и бег врассыпную; закреплять навык энергичного отталкивания и приземления на полусогнутые ноги в прыжках; упражнять в лазанье под дугу и отбивании мяча о землю.

Оборудование: спортивный инвентарь Л.И. Пензуллаева, стр. 71

Четверг 

  1. Чтение худ. Лит. Тема: : «Чтение русской народной сказки «Царевна – лягушка».

Пр. сод: познакомить с волшебной сказкой «Царевна – лягушка».

Оборудование: иллюстрации к сказке.

В.В. Гербова, стр. 83

2.Рисование

Тема: «Строительство нового дома»

Пр.сод: учить детей передавать в рисунке впечатления от окружающей жизни, правильно располагать изображения на листе( дома, людей, технику), сохраняя их пропорции и относительную величину. Закреплять умение правильно держать карандаш, слитно рисовать линии, использовать усвоенные способы рисования прямоугольников. Отрабатывать ловкость, свободу движений при рисовании карандашом. Учить рисовать контур предметов одним графитным карандашом, не нажимая на него сильно, не пририсовывая им детали изображения, учить аккуратно закрашивать рисунки.

Оборудование: графитные карандаши, цветные карандаши, альбомные листы формата А4. иллюстрации по теме занятия.

Н.П.Сакулина, Т.С.Комарова.Изобразительная деятельность в детском саду, стр 148

3.Музыка – по плану муз. Рук.

Четверг 

1.Чтение худ. Лит. Тема: «Пересказ рассказа Л.Толстого «Пожарные собаки».

Пр. сод: учить связно, последовательно, выразительно пересказывать художественный текст без наводящих вопросов; учить подбирать по смыслу определения, слова, близкие и противоположные по смыслу; учить составлять предложения- путаницы и заменять слова в этих предложениях; развивать чувство ритма и рифмы( составление шуток- чистоговорок).

Оборудование: картинки к рассказу.

Ушакова О.С. Развитие речи детей 5-7 лет, стр 97

  1. «Звуковая культура речи( повторение пройденного материала).Чтение детям стихотворения «Дозор» З.Александровой»

Пр. сод: совершенствовать слуховое восприятие детей посредством упражнения в различении звуков с,з,ц,ш,ж, в словах и фразовой речи; отрабатывать умение определять позицию звука в слове; познакомить детей с новым произведением в стихах, желание больше узнать о пограничниках и их верных помощниках- служебных собаках.

Оборудование: картинки из цикла «Наша Армия», стихотворение З. Александровой «Дозор».

В.В. Гербова. Занятия по развитию речи в старшей группе. Москва, 1984 стр.116

  1. Рисование. Тема: «Пограничник с собакой»

Пр. сод: учить детей в изображении человека и животного, в передаче характерных особенностей( одежда, поза), относительной величины фигуры и ее частей. Учить удачно располагать изображение на листе. Закреплять приемы рисования и закрашивания рисунков карандашами.

Оборудование: графитные карандаши, цветные карандаши, альбомные листы формата А5. иллюстрации по теме занятия.

Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа., Т.С.Комарова, стр79

3.Музыка – по плану муз. Рук.


Пятница

  1. Конструирование из деталей конструктора «Самолеты»

Пр. сод: развивать комбинаторику; учить создавать конструкцию на основе своих представлений, а также с использованием простой схемы. Поощрять инициативность игрового поведения детей.

Оборудование: конструкторы на каждого ребенка, игрушка самолет. Л.А. Парамонова, стр 446.

  1. Физкульт. (на улице) занятие №63

Задачи: продолжать учить детей передвигаться по учебной лыжне; повторить игровые упражнения с шайбой, скольжение по ледяной дорожке. Оборудование: спортивный инвентарь

Л.И. Пензуллаева, стр. 69


Пятница

  1. Конструирование. Тема: «Конструирование по желанию»

Пр. сод: Воспитывать интерес к занятиям со строительным материалом путем обыгрывания построек, развивать умение конструировать, воспитывать умение и желание строить и играть сообща.

Оборудование: строительный материал.

Конспект прилагается.

  1. Физкульт. (на улице). Занятие № 66

Задачи: упражнять в ходьбе на лыжах, метании снежков на дальность; повторить упражнения с бегом и прыжками. Оборудование: спортивный инвентарь

Л.И. Пензуллаева, стр. 71

3 нед. «Мальчики и девочки»

4 нед. «Игра»

Понедельник

  1. Природа. Тема: «Водные ресурсы земли»

Пр. сод: расширять представления детей о разнообразии водных ресурсов: родники , озера, реки, моря и т.д., и о том, как человек может пользоваться водой в совей жизни; о том, как нужно экономично относиться к водным ресурсам. Расширять представления о свойствах воды. Закреплять знания о водных ресурсах родного края; о пользе воды в жизни человека, животных и растений.

Оборудование: слайды с изображением рек и морей, ноутбук, проектор, глобус; картинки с изображением обитателей рек и морей; бумага формата А2( лист ватмана); картинки с изображением морских и речных обитателей( вырезанные из журналов и газет), ножницы, клей.

О.А. Соломенникова, стр.69

  1. Рисованиепо замыслу.

Пр.сод: развивать творчество, образные представления, воображение детей. Учить задумывать содержание своей работы, вспоминая, что интересного они видели, о чем им читали, рассказывали. Учить доводить начатое до конца. Упражнять в рисовании цветными восковыми мелками, сангиной, простым карандашом и др. Закреплять умение радоваться красивым и разнообразным рисункам, рассказывать о том, что в них больше всего понравилось.

Оборудование: белая и бумага разного формата , цветные мелки, простые карандаши.

Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа., Т.С.Комарова, стр88

Понедельник

  1. ФЦКМ. Тема: «Российская армия»

Пр. сод: продолжать расширять представления о Российской армии; рассказать о трудной, но почетной обязанности защищать Родину, охранять ее спокойствие и безопасность; познакомить с военными профессиями – пограничник, моряк, летчик и т.д.

Оборудование: иллюстрации с изображением представителей военных профессий.

О.В. Дыбина, стр. 39

2.Рисование. Тема: «Папин портрет»

Пр.сод: учить рисовать мужской портрет, стараясь передать особенности внешнего вида, характер и настроение конкретного человека; вызвать интерес к поиску изобразительно – выразительных средств, позволяющих раскрыть образ более полно, продолжать знакомство с видами и жанрами изобразительного искусства (портрет).

Оборудование: белая и тонированная бумага разного формата, гуашь, палитры, кисточки, баночки с водой, репродукции картин известных художников- портретистов; опорные рисунки для показа этапов работы.

Л.А. Парамонова, стр.449

Вторник

1.Коммуникация. Тема: «Составление рассказа на заданную тему»

Пр. сод: учить составлять рассказ на тему, предложенную воспитателем; учить сравнивать предметы, точно обозначая словом черты сходства и различия; находить смысловые несоответствия в тексте стихотворения и аргументировать свои рассуждения; уточнить значения слов мебель и посуда; учить самостоятельно образовывать названия посуды; формировать умение строить предложения.

Оборудование: игрушки –зайчик, кукольная мебель, посуда; карандаш, бумага

О.С.Ушакова. Развитие речи детей 5-7 лет.стр94

2.Физкультура. Занятие №67.

Задачи: упражнять в ходьбе и беге между предметами; разучить метание в вертикальную цель; упражнять в лазанье под палку и перешагивании через нее.

Оборудование: спортивный инвентарь

Л.И. Пензуллаева, стр. 71

  1. Музыка – по плану муз. Рук.

Вторник

  1. Коммуникация. Тема: «Обучение рассказыванию по картине «Мы для милой мамочки…»

Пр. сод: помогать составлять рассказы по картинкам с последовательно развивающимся действием; способствовать совершенствованию диалогической речи.

В.В. Гербова, стр. 88

  1. Физкультура. Занятие №70.

Задачи: упражнять в непрерывном беге; в лазанье на гимн. Стенку, не пропуская реек, упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на повышенной опоре.

Оборудование: спортивный инвентарь

Л.И. Пензуллаева, стр. 73

  1. Музыка – по плану муз. Рук.

Среда

  1. ФЭМП. Занятие №23.

Пр.сод: совершенствовать навыки счета в пределах 10 и упражнять в счете по образцу; познакомить со счетом в прямом и обратном порядке в пределах 10; продолжать формировать представление о том, что предмет можно разделить на равные части, учить называть части и сравнивать целое и часть; совершенствовать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур (плоских); учить сравнивать 2 предмета по длине с помощью третьего предмета (условной меры), равного одному из сравниваемых предметов.

Оборудование: кукла, ленты, картонная полоска, по длине равная одной из лент, 4-5 карточек с изображением от 6 до 10 кругов, контур платьица, 10 кругов- пуговичек одинакового цвета.

И.А. Помораева, стр. 50

  1. Лепка. «Отважные парашютисты»

Пр. сод: продолжать учить лепить фигурку человека из валика путем надрезания стекой и моделирования пропорциональных частей, развивать чувство формы и композиции.

Оборудование: пластилин, стеки, дощечки, салфетки, ножницы, заготовки для парашютиста.

Л.А. Парамонова, стр. 442

  1. Физкультура. Занятие №68.

Задачи: упражнять в ходьбе и беге между предметами; разучить метание в вертикальную цель; упражнять в лазанье под палку и перешагивании через нее. Оборудование: спортивный инвентарь

Л.И. Пензуллаева, стр. 72

Среда

  1. ФЭМП. Занятие №24.

Пр.сод: закреплять представления о порядковом значении чисел первого десятка и составе числа из единиц в пределах 5; познакомить с цифрой 0; совершенствовать умение ориентироваться в окружающем пространстве относительно себя и другого лица; совершенствовать умение сравнивать до 10 предметов по длине, располагать их в возрастающей последовательности, результаты сравнения обозначать словами.

Оборудование: счетная лесенка, карточка с изображением четырех кругов, фланелеграф, наборное полотно, 5-6 предметов мебели, 5-6 карточек с изображением диких птиц, 5-6 карточек с изображением транспорта, 9 цветочков одинакового цвета, карточки с цифрами от 0 до 9.

И. А. Помораева, стр. 52

2.Аппликация. Тема: «Пароход»

Пр. сод: учить детей создавать образную картину, применяя полученные ранее навыки: срезание углов у прямоугольников, вырезывание других частей корабля и деталей разнообразной формы( круглой, прямоугольной и др.) Упражнять в вырезывании одинаковых частей из бумаги, сложенной гармошкой. Закреплять умение располагать изображения на листе. Развивать воображение.

Оборудование: цветная бумага для вырезывания кораблей, бумага разного цвета для моря( оттенки на выбор), ножницы, клей, кисти для клея, салфетки.

Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа., Т.С.Комарова, стр77

  1. Физкультура. Занятие №71.

Задачи: упражнять в непрерывном беге; в лазанье на гимн. Стенку, не пропуская реек, упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на повышенной опоре.

Оборудование: спортивный инвентарь

Л.И. Пензуллаева, стр. 74

Четверг 

  1. Чтение худ. Лит. Тема: « Пересказ сказки А.Н. Толстого «Еж»

Пр.сод: учить пересказывать сказку, сохраняя некоторые авторские обороты; совершенствовать интонационную выразительность речи.

Оборудование: иллюстрации к сказке

В.В. Гербова, стр. 84

  1. Рисование. Тема: «Дети делают зарядку»

Пр. сод: учить детей определять и передавать относительную величину частей тела, общее строение фигуры человека, изменения положения рук во время физических упражнений. Закреплять приемы рисования и закрашивания изображений карандашами. Развивать самостоятельность, творчество, умение рассказывать о своих рисунках и рисунках сверстников.

Оборудование: альбомные листы, графитный и цветные карандаши. Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа., Т.С.Комарова, стр82

3.Музыка – по плану муз. Рук.

Четверг 

  1. Чтение худ. Лит. Тема: «Чтение стихотворения Ю. Владимирова «Чудаки»

Пр. сод: совершенствовать умение выразительно читать стихотворение по ролям

Оборудование: игрушки куклы мальчики и девочки.

В.В. Гербова, стр. 85

  1. Рисование по желанию «Нарисуй, что интересного произошло в детском саду»

Пр.сод: учить детей задумывать содержание рисунка на основе полученных впечатлений, подбирать материалы в соответствии с содержанием изображения. Развивать фантазию, творческую активность. Закреплять технические умения и навыки рисования разными материалами. Развивать умение замечать интересные темы, выделять их и высказывать свои суждения о них.

Оборудование: бумага разных мягких тонов, цветные карандаши, восковые мелки, краски. Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа., Т.С.Комарова, стр82



  1. Музыка – по плану муз. Рук.


Пятница

1.Конструирование. Тема: изготовление «Танка» из спичечных коробков Пр. сод: Вызвать интерес к конструированию из бумаги и из бросового материала – спичечных коробков. Учить обводить детали по контуру и вырезать их, закручивать детали, используя карандаш. Создать условия для развития творчества. Развивать мелкую моторику. Воспитывать аккуратность. Вызвать радость от изготовления подарка для папы или дедушки. Воспитывать желание сделать приятное своим близким.

Оборудование: четыре спичечных коробка, а также бумага зеленого цвета для корпуса танка, черная бумага для колес и красная для звезды, клей (лучше ПВА, карандаш, ножницы. Конспект прилагается

2.Физкульт. (на улице). Занятие №69.

Задачи: повторить игровые упражнения с бегом и прыжками, метание снежков в цель и на дальность.

Оборудование: спортивный инвентарь

Л.И. Пензуллаева, стр. 73


Пятница

1.Конструирование  в технике оригами.Тема: «Подснежники»

Пр. сод: учить детей преобразовывать базовую форму в разные поделки, развивать вариативность мышления. Развивать навыки выполнения точных, аккуратных сгибов. Отрабатывать выполнение базовых форм «простой треугольник»,  и «воздушный змей».Совершенствовать умение детей работать со схемами при выполнении поделок в технике оригами. Воспитывать внимание, усидчивость.

Развивать навыки коллективной работы.

Оборудование: иллюстрация с изображением весенних первоцветов, схема сборки поделки, Квадратные листы цветной бумаги (для каждого ребенка минимум по одному листу различных оттенков красного, желтого, розового и зеленого цвета). Конспект прилагается

  1. Физкульт. (на улице). Занятие №72.

Задачи: построение в шеренгу, перестроение в колонну по одному, ходьба с выполнением заданий.

Оборудование: спортивный инвентарь

Л.И. Пензуллаева, стр. 75


Март

1 нед. «Лучшие мамы на свете»


2 нед. «Декоративно – прикладное искусство»

Понедельник

  1. Природа. Тема: «Цветы для мамы»

Пр. сод: расширять знания о многообразии комнатных растений. Развивать познавательный интерес к природе на примере знакомства с комнатными растениями. Дать элементарные представления о размножении растений вегетативным способом. Учить высаживать рассаду комнатных растений. Формировать заботливое и внимательное отношение к близким людям. Формировать позитивное отношение к труду, желание трудиться.

Оборудование: узумбарские фиалки, 4 лейки, черенки для посадки, цветочные горшочки, камешки, земля, совки, тряпичные салфетки.

О.А. Соломенникова, стр.62

  1. Рисование. Тема: «Милой мамочки портрет»

Пр. сод: учить рисовать женский портрет; инициировать самостоятельный поиск изобразительно – выразительных средств для передачи особенностей внешнего вида, характера и настроения конкретного человека, продолжать знакомство с видами и жанрами изобразительного искусства (портрет).

Оборудование: белая и тонированная бумага разного формата, гуашь, палитры, кисточки, баночки с водой, репродукции картин известных художников- портретистов; опорные рисунки для показа этапов работы.

Л.А. Парамонова, стр.463



Понедельник

  1. ФЦКМ. Тема: «Ремесло и рукоделие»

Пр. сод: формировать первоначальные представления о различных ремеслах и рукоделии в традиционной русской культуре( гончарном, кузнечном ремесле, изготовлении и украшении одежды); способствовать проявлению интереса к ремеслу и рукоделию русского народа; формировать навыки практического применения полученной информации в игровой деятельности.

Оборудование: предметы группового мини- музея: домашняя утварь, посуда ( кузовок, туесок, корзина, деревянные ложки и чашки, глиняные горшки и миски, чугунок) предметы, которые относятся к кузнечному ремеслу( топоры, ножи, пдковы для лошади) традиционная русская одежда; настольно- печатная игра «Ремесла на Руси» аудиозапись русской народной песни»Во кузнице»

Л.В.Коломийченко, Г.И. Чугаева, Л.И.Югова. Занятия для детей 5-6 лет по соц. коммуникативному развитию, стр158

  1. Рисование. Тема: «Знакомство с городецкой росписью»

Пр.сод: познакомить детей с Городецкой росписью. Учить выделять ее яркий, нарядный колорит( розовые, голубые, сиреневые цветы), композицию узора( в середине большой красивый цветок- розан, с боков- его бутоны и листья), мазки, точки, черточки- оживки( черные или белые)

Оборудование: листы белой бумаги формата А4, гуашь, кисти, банки с водой, салфетки.. Учить рисовать эти элементы кистью. Развивать эстетическое восприятие, чувство цвета, чувство прекрасного. Вызвать желание создавать красивый узор. Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа., Т.С.Комарова, стр82


Вторник

  1. Коммуникация. Тема: «Беседа на тему: «Наши мамы». Чтение стихотворений Е.Благининой «Посидим в тишине» и А. Барто «Перед сном»

Пр. сод: помочь детям понять, как много времени и сил отнимает у матери работа по дому; указать на необходимость помощи мамам; воспитывать доброе, внимательное, уважительное отношение к старшим.

Оборудование: сюжетные картинки по теме.

В.В. Гербова, стр. 87.

  1. Физкультура. Занятие №73

Задачи: Упражнять детей в ходьбе колонной по одному, с поворотом в другую сторону по сигналу воспитателя; разучить ходьбу по канату (шнуру) с мешочком на голове, удерживая равновесие и сохраняя хорошую осанку; упражнять в прыжках из обруча в обруч и перебрасывании мяча друг другу, развивая ловкость и глазомер. Развивать физические способности детей, воспитывать интерес к предмету.

Оборудование: спортивный инвентарь

Л.И. Пензуллаева, стр. 77

  1. Музыка – по плану муз. Рук.

Вторник

  1. Коммуникация. Тема: «Рассказы на тему: «Как мы поздравляли сотрудников детского сада с Международным женским днем» Дидактическая игра «Где мы были, мы не скажем…»

Пр. сод: учить составлять подробные рассказы на темы из личного опыта; развивать инициативу, способность импровизировать. Оборудование: сюжетные картинки, фотографии по теме.

В.В. Гербова, стр. 90

2. Физкультура. Занятие №76

Задачи: Упражнять в ходьбе и беге по кругу с изменением направления движения и врассыпную; разучить прыжок в высоту с разбега; упражнять в метании мешочков в цель, в ползании между кеглями. Развивать физические способности детей, воспитывать интерес к предмету.

Оборудование: спортивный инвентарь


Л. И. Пензуллаева, стр. 83

  1. Музыка – по плану муз. Рук.

Среда

ФЭМП. Занятие №25.

1.Пр. сод: познакомить с записью числа 10, продолжать учить делить круг на две равные части, называть части и целое; продолжать учить сравнивать 2 предмета по ширине с помощью условной меры, равной одному из сравниваемых предметов; закреплять умение последовательно называть дни недели.

Оборудование: грузовик, 10 брусков, 2-3 полоски( условные меры), круг из цветной бумаги, котенок –игрушка, фланелеграф, 2 карточки с цифрой 1, карточки с цифрами от 0 до 9, набор игрушек( 10 шт)

Л.А.Помораева, стр. 54

2.Лепка. Тема: «Кувшинчик»

Пр. сод: учить создавать изображение посуды (кувшин с высоким горлышком) из целого куска пластилина ленточным способом; учить сглаживать поверхность изделия пальцами, воспитывать заботливое, внимательное отношение к маме.

Оборудование: пластилин, кувшин, стеки, дощечки, салфетки. Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа., Т.С.Комарова, стр83

3.Физкультура. Занятие №74

Задачи: Продолжать Упражнять детей в ходьбе колонной по одному, с поворотом в другую сторону по сигналу воспитателя; разучить ходьбу по канату (шнуру) с мешочком на голове, удерживая равновесие и сохраняя хорошую осанку; упражнять в прыжках из обруча в обруч и перебрасывании мяча друг другу, развивая ловкость и глазомер. Развивать физические способности детей, воспитывать интерес к предмету.

Обрудование: спортивный инвентарь

Л.И. Пензуллаева, стр. 79

Среда

  1. ФЭМП. Занятие №26.

Пр. сод: учить делить квадрат на 2 равные части, называть части и сравнивать целое и часть; совершенствовать навыки счета в пределах 10; развивать представления о том, что результат счета не зависит от его направления; совершенствовать умение двигаться в заданном направлении, меняя его по сигналу.

Оборудование: цветной ватман, 2 квадрата, 10 корабликов разного цвета, фланелеграф, карточки с цифрами от 0 до 9.

Л.А. Помораева, стр. 55

2.Аппликация. Тема: «Сказочная птица»

Пр. сод: закреплять умение вырезать части предмета разной формы и составлять из них изображение; учить передавать образ сказочной птицы, украшать отдельные части и детали изображения; закреплять умение вырезать симметричные части из бумаги, сложенной вдвое (хвосты разной конфигурации); развивать воображение, творчество, умение выделять красивые работы, рассказывать о них.

Оборудование: бумага для фона бледного тона, цветная бумага, включая золотую и серебряную, ножницы, клей, кисти для клея, салфетки. Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа., Т.С.Комарова, стр88

3.Физкультура. Занятие №77

Задачи: Продолжать упражнять в ходьбе и беге по кругу с изменением направления движения и врассыпную; разучить прыжок в высоту с разбега; упражнять в метании мешочков в цель, в ползании между кеглями. Развивать физические способности детей, воспитывать интерес к предмету. Обрудование: спортивный инвентарь

Л.И Пензуллаева, стр. 85

Четверг 

  1. Чтение худ. Лит. Тема: заучивание стихотворения «Ласточка» А. Майкова. Рассказ воспитателя о перелетных птицах

Пр. сод: уточнить представления детей о сезонных изменениях в жизни птиц, помочь вспомнить некоторых перелетных птиц, показать их; рассказать, что первыми прилетают грачи; помось понять, запомнить и выразительно читать стихотворение А. Майкова «Ласточка».

Оборудование: картинки из серии «Перелетные и зимующие птицы», «Времена года».

В.В. Гербова. Занятия по развитию речи в старшей группе.Москва,1984 стр. 130

2.Рисование. Тема: «Картинка маме к 8 марта»

Пр.сод: вызвать у детей желание нарисовать красивую картинку о празднике 8 марта; закреплять умение изображать фигуры взрослого и ребенка, передавать простейшие движения, удачно располагать фигуры на листе; воспитывать любовь и уважение к маме, стремление сделать ей приятное.

Оборудование: альбомные листы, гуашь, простые карандаши, банки с водой, салфетки. Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа., Т.С.Комарова, стр84

3.Музыка – по плану муз. рук.

Четверг 

  1. Чтение худ. Лит. Тема: «Чтение рассказов из книги Г. Снегирева «Про пингвинов». Дидактическая игра «Закончи предложение»

Пр. сод: познакомить детей с маленькими рассказами из жизни пингвинов; учить строить сложноподчиненные предложения.

В.В. Гербова, стр. 92

  1. Рисование.

Тема:«Городецкая роспись»

Пр.сод: развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета, ритма, композиции. Продолжать знакомить с Городецкой роспиью. Учить рисовать элементы росписи. Упражнять в составлении оттенков цвета( добавляя в белую краску понемногу краску нужного цвета, чтобы получился нужный оттенк). Оборудование: изделия Городецких мастеров альбомные листы цвета светлого дерева размером 8х8, гуашь, палитры,банки с водой, салфетки. Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа., Т.С.Комарова, стр44

3.Музыка – по плану муз. рук.

Пятница

  1. Физкультура (на улице). Занятие №75

Задачи: Повторить игровые упражнения с бегом; упражнять в перебрасывании шайбы друг другу, развивая глазомер и ловкость. Развивать физические способности детей, воспитывать интерес к предмету. Обрудование: спортивный инвентарь

Л. И. Пензуллаева, стр. 88

  1. Конструирование. Тема: «Метро»

Пр. сод: упражнять в построении схем; развивать пространственное мышление, фантазию, воображение; формировать конструкторские навыки, элементарную учебную деятельность (понимание задачи, самостоятельность выполнения, самоконтроль, определение способов действия, установление логических связей).

Обрудование: бумага, простые карандаши, ластики, строительный материал, конструкторы.

Л,В.Куцакова. Коснтуирование из строительного материала. Старшая группа.,стр 43


Пятница

  1. Конструирование. Тема: «По замыслу детей»

Пр.Сод: побуждать самостоятельно выбирать тему работы, материалы, учить доводить начатое до конца, воспитывать самостоятельность, инициативу, развивать воображение, мелкую моторику рук.

Оборудование: строительный материал

  1. Физкультура (на улице). Занятие №78

Задачи: Упражнять детей в непрерывном беге в среднем темпе; повторить игровые упражнения с прыжками, с мячом. Развивать физические способности детей, воспитывать интерес к предмету.

Обрудование: спортивный инвентарь, кострукторы.

Л.И. Пензуллаева, стр. 94


3 нед. «Народная игрушка»

Понедельник

  1. Природа. Тема: «Экскурсия в зоопарк»

Пр. сод: расширять представления детей о разнообразии животного мира, о том, что человек- часть природы, и он должен беречь и защищать, охранять ее. Формировать представления о том, что животные делятся на классы: насекомые, птицы, рыбы, звери( млекопитающие). Развивать познавательный интерес, любознательность, эмоциональную отзывчивость.

Материалы и оборудование: презентация: животные в зоопарке( в павильонах( вольерах, аквариумах, террариуме). Мультимедийный проектор, ноутбук, нагрудные знаки для детей- 2Кпраси»( на группу) и «Щука»( одна).

О.А. Соломенникова ,стр. 63

2.Рисование. Тема: «Знакомство с искусством гжельской росписи»

Пр.сод: Познакомить  детей  с  искусством  гжельской  росписи  в сине-голубой  гамме.  Развивать  умение  выделять  ее  специфику:  цветовой  строй,  ритм  и характер элементов. Формировать умение передавать элементы росписи. Воспитывать интерес к народному декоративному искусству. Закреплять умение рисовать акварелью. Вызывать положительный эмоциональный отклик на прекрасное. Воспитывать чувство композиции

Оборудование: изделия гжельских мастеров, альбомы, плакаты, альбомные листы, палитра, акварель, банки с водой, салфетки. Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа., Т.С.Комарова, стр90


4 нед. «Быт русского народа»

Понедельник

  1. ФЦКМ. Тема: «Устройство и украшение жилища»

Пр. сод: становление основ уважительного, бережного отношения к культуре русского народа. Систематизировать знания детей о назначении избы, ее убранстве, особенностях материалов, используемых в строительстве жилища, предметах быта; воспитывать интерес к жилищу русского народа, его убранству; формировать навыки практического применения полученной информации в игровой, изобразительной, речевой деятельности.

Оборудование: Домовенок Кузя, альбом иллюстраций «Жилища»; макет избы;, пластилин; глина; краски; круги из плотной бумаги( блюда), плетеные коврики из цветной бумаги; иллюстрации внутреннего убранства избы.

Л.В.Коломийченко, Г.И. Чугаева, Л.И.Югова. Занятия для детей 5-6 лет по соц. коммуникативному развитию, стр143.

Рисование. Тема: «Нарисуй, какой хочешь узор»

Пр.сод: Учить детей задумывать и выполнять узор в стиле народной  росписи  (хохломской,  дымковской,  Городецкой, гжельской),  передавая ее  колорит,  элементы. Закреплять умение строить узор, подбирать нужный формат бумаги. Развивать эстетические чувства, эстетическую оценку, творчество. Воспитывать любовь к народному творчеству, уважение к народным мастерам.

Оборудование: бумага белого цвета в форме круга, полосы, квадрата; силуэты птиц и животных, по мотивам народных изделий; краски гуашь, палитра. . Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа., Т.С.Комарова, стр90


Вторник

  1. Коммуникация. Тема: Составление рассказа на тему «Как Сережа нашел щенка»

Пр. сод: учить составлять рассказ по предложенному плану, образно описывая место действия, настоение героя; учить посторению сложных предложений в ситуации письменной речи; давать задания на образование слов- названий профессий.

Оборудование: сюжетная картинка по теме, картинки из серии «Професии».

О.С.Ушакова.Развитие речи детей 5-7 лет, стр 110

  1. Физкультура. Занятие №79

Задачи: Упражнять детей в ходьбе со сменой темпа движения и в беге врассыпную между предметами, упражнять в ползании по скамейке на ладонях и ступнях, в равновесии и прыжках. Развивать физические способности детей, воспитывать интерес к предмету.

Оборудование: спортивный инвентарь

Л.И. Пензуллаева, стр. 95

3.Музыка – по плану муз. Рук.

Вторник

  1. Коммуникация. Тема: «Звуковая культура речи: дифференциация звуков ц – ч». Чтение стихотворения Д.Ж. Ривза «Шумный Ба – бах»

  2. Пр. сод: учить дифференцировать звуки ц –ч; познакомить со стихотворением Д.Ж. Ривза «Шумный Ба – бах».

  3. Материалы и оборудование: карандаши, листы бумаги, фишки, отрывок из стихотворения Н.Крандиевской «Колыбельная», стихотворение Дж.Ривза «шумный ба-бах»

  4. В.В. Гербова, стр. 96

  5. 2. Физкультура. Занятие №82

Задачи: Упражнять детей в ходьбе с перестроением в пары и обратно; закреплять умение в метании в горизонтальную цель; упражнять в подлезании под рейку в группировке и равновесии. Развивать физические способности детей, воспитывать интерес к предмету. Оборудование: спортивный инвентарь

Л. И. Пензуллаева, стр. 99

3.Музыка – по плану муз. Рук.

Среда

  1. ФЭМП. Занятие №27.

Пр. сод: Пр. сод: продолжать знакомить с делением круга на 4 равные части; учить называть части и сравнивать целое и часть; развивать представление о независимости числа от цвета и пространственного расположения предметов; совершенствовать представления о треугольниках и четырехугольниках.

Оборудование: фланелеграф, круг, ножницы, по 10 кругов красного и зеленого цветов; коробка с 3 кругами разного цвета, разрезанными на 4 части равные, геометрические фигуры: квадрат, прямоугольник, треугольники( разносторонний и равносторонний), карточки с цифрами от 0 до 9.

И.А. Помораева, стр. 57

2.Лепка. Тема: «Петух»( по мотивам дымковской( или другой народной) игрушки)

Пр. сод: учить детей передавать в лепке характерное строение фигуры; самостоятельно решать, как лепить петуха из целого куска глины, какие части можно присоединить. Закреплять умение пользоваться стекой, сглаживать поверхность фигуры. Развивать эстетическое восприятие, образные представления. Вызвать положительный эмоциональный отклик на красивые предметы, созданные изображения.

Оборудование: дымковские игрушки, глина, доски для лепки, стеки, салфетки. Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа., Т.С.Комарова, стр91

3.Физкультура. Занятие №80.

Задачи: Продолжать упражнять детей в ходьбе со сменой темпа движения и в беге врассыпную между предметами, упражнять в ползании по скамейке на ладонях и ступнях, в равновесии и прыжках. Развивать физические способности детей, воспитывать интерес к предмету.

Оборудование: спортивный инвентарь

Л.И. Пензуллаева, стр. 96

Среда

  1. ФЭМП. Занятие №.28

Пр. сод: познакомить с делением квадрата на 4 равные части, учить называть части и сравнивать целое и часть, продолжать учить сравнивать предметы по высоте с помощью условной меры, равной одному из сравниваемых предметов.

Оборудование: ножницы, 2 квадрата, фланелеграф, коробка с 4 квадратами разного цвета и величины, разрезанными на 4 части, лист бумаги, по углам и сторонам которого изображены прямые линии и круги разного цвета, в центе листа нарисована точка.

Л.А. Помораева, стр. 58

  1. Аппликация. Тема: «Дома на нашей улице»( коллективная работа)

Пр. сод: учить детей передавать в аппликации образ сельской улицы. Уточнить представления о величине предметов: высокий, низкий, большой, маленький. Упражнять в приемах вырезывания по прямой и по косой. Закреплять умение аккуратно пользоваться ножницами, кисточкой, клеем. Воспитывать навыки коллективной работы. Вызывать удовольствие и радость от созданной вместе картины.

Оборудование: половина большого лист бумаги , разрезанного по горизонтали, цветная бумага мягких тонов для домов, серая бумага для окон, ножницы, клей, кисть для клея, салфетки. Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа., Т.С.Комарова, стр48

  1. Физкультура. Занятие №83

Задачи: Продолжать упражнять детей в ходьбе с перестроением в пары и обратно; закреплять умение в метании в горизонтальную цель; упражнять в подлезании под рейку в группировке и равновесии. Развивать физические способности детей, воспитывать интерес к предмету.

Оборудование: спортивный инвентарь

Л.И. Пензуллаева, стр. 98

Четверг 

  1. Чтение худ. Лит. Тема: «Чтение рассказа В. Драгунского «Друг детства»

Пр. сод: познакомить с рассказом В. Драгунского «Друг детства», помочь им оценить поступок мальчика.

Оборудование: иллюстрации к рассказу.

В.В. Гербова, стр. 95

  1. Рисование. Тема: «Роспись петуха»

Пр.сод: Учить детей расписывать вылепленную игрушку по мотивам  дымковского  (или  другого  народного)  орнамента.  Развивать  эстетические  чувства (ритма, цвета, композиции), эстетическое восприятие. Развивать творчество. Воспитывать уважение к труду народных мастеров. Вызывать положительный эмоциональный отклик, чувство восхищения произведениями народных мастеров.

Оборудование: дымковские игрушки, гуашь, палитры, кисти, банки с водой, салфетки. Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа., Т.С.Комарова, стр94

3.Музыка – по плану муз. рук.

Четверг 

  1. Чтение худ. Лит. Тема: «Чтение сказки «Сивка – Бурка»

Пр. сод: помочь вспомнить содержание знакомых волшебных русских народных сказок, познакомить со сказкой «Сивка – Бурка»

Оборудование: иллюстрации к рассказу

В.В. Гербова, стр. 9

2.Рисование. Тема: «Гжельские узоры»

Задачи: Продолжать знакомить детей с гжельской росписью. Развивать эстетическое восприятие, чувство ритма, композиции, цвета. Формировать умение

рисовать элементы, характерные для гжельской росписи. Развивать легкие и тонкие движения руки. Воспитывать чувство композиции.

Оборудование: листы бумаги 10/10( 3-4 листа на каждого ребенка), синяя краска акварель или гуашь, кисти, банки с водой, салфетки.

Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа., Т.С.Комарова, стр99

3.Музыка – по плану муз. рук.

Пятница

  1. Физкультура (на улице). Занятие №81.

Задачи: Упражнять детей в беге на дистанцию 80 м в чередовании с ходьбой; повторить игровые упражнения в равновесии, прыжках и с мячом. Развивать физические способности детей, воспитывать интерес к предмету.

Оборудование: спортивный инвентарь

Л.И.Пензуллаева, стр. 101

2.Конструирование. Тема: «Тема: «Народная игрушка кукла-самоделка»

Пр.сод: Развивать  умение  в совместной деятельности мастерить куклу-самоделку. Вызвать желание  изготовить куклу самостоятельно, старинным способом; Формировать умение делать игрушку из ткани, пользуясь схемой последовательного выполнения работы.                                            Познакомить детей с историей и способом изготовления  народной  игрушки – куклы-самоделки; Развивать интерес к народной игрушке.

Оборудование запись русской народной песни «Ах, вы сени мои сени», презентация «Старинная  кукла-самоделка»,  схема изготовления куклы,  лоскуты  ткани, ножницы, клубки ниток, бусинки, бусы, подставка для демонстрации работ. Конспект занятия


Пятница

  1. Физкультура (на улице). Занятие №84

Задачи: Упражнять детей в беге на скорость; повторить игровые упражнения с прыжками, с мячом и бегом. Развивать физические способности детей, воспитывать интерес к предмету. Оборудование: спортивный инвентарь


Л.И. Пензуллаева, стр. 103

Конструирование. Тема: «Птица дивная» Пр.сод: Продолжать развивать интерес к русским народным игрушкам; формирование навыка складывания листа бумаги гармошкой, формировать навыки складывания листа бумаги гармошкой, проглаживая сгибы; совершенствовать технику вырезывания по шаблону ножницами; совершенствовать навыки склеивания одинаковых деталей, развивать воображение, творческие возможности каждого ребёнка; развивать мелкую моторику кисти рук и пальцев, воспитывать уважительное отношение к народным умельцам; аккуратность, трудолюбие, умение слушать, Оборудование: «Птица счастья» из дерева, картинки с изображением различных «Птиц счастья», шаблон птицы нарисованной на картоне, с прорезями в грудке и хвосте; лист цветной бумаги, клей ПВА, кисточка и подставка для кисточки, ножницы, цветные карандаши. Конспект занятия

Апрель

1 нед. «Весна»



2 нед. «Весна в Крыму»

Понедельник

  1. Природа. Тема: «Весенняя страда»

Пр. сод: закреплять знания о весенних изменениях в природе; расширять представления об особенностях сельскохозяйственных работ в весенний период, активизировать словарный запас.

Оборудование: проектор, ноутбук, презентация «Весенняя страда», куклы Хрюша и Степашка, гербарий «Стадии развития пшеницы», зерна пшеницы и ржи, картинки из журналов и газет для коллажа, клей-карандаш, бумага формата А3, ножницы, салфетки.

О.А. Соломенникова, стр. 73

2.Рисование. Тема: Скворцы»

Пр.сод: упражнять в рисовании с натуры и по памяти, продолжать формировать умение передавать с помощью изобразительных средств выразительность образа, упражнять в умении размещать рисунок на всей поверхности листа; развивать умение передавать в рисунке форму тела птицы, стимулировать творческую инициативу, воспитывать бережное отношение к окружающей среде.

Оборудование: иллюстрации по теме «Птицы России», дерево для птиц, нарисованное на ватмане, кисти, гуашь, баночки с водой, салфетки, палитры, альбомные листы. И.В.Ланина, Н.В.Кучеева. Изобразительное искусство для дошкольников 5-6 лет., стр 108


Понедельник

  1. ФЦКМ. Тема: «Мой Крым- моя любовь»

Пр. сод: систематизировать и закрепить знания детей о Крыме, его географических особенностях, растительном и животном мире; развивать речь детей, учить правильно строить сложные предложения, использовать в речи эпитеты; воспитывать любовь к родному краю; развивать познавательный интерес, восприятие, память, мышление, создавать положительную эмоциональную атмосферу при восприятии окружающего мира; воспитывать гордость за свою Родину, бережное отношение к природе.

Оборудование: карта Крыма, карточки с изображением зверей, птиц, рыб. Репродукции картин И.Айвазовского, подбор иллюстраций о огородах Крыма.

Путешествуем по Крыму вместе. Сборник конспектов занятий. «Крымский веночек», стр 38

Рисование. Тема: «Цветут сады»

Пр.сод: Закреплять умение детей изображать картины природы, передавая  ее  характерные  особенности.  Учить  располагать  изображения  по  всему  листу(ближе к нижнему краю и дальше от него).Развивать умение рисовать разными красками. Развивать эстетическое восприятие, образные представления. Воспитывать чувство композиции

Оборудование: листы бумаги чуть больше альбомного, краски акварельные и гуашь, кисти, банки с водой, салфетки. Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа., Т.С.Комарова, стр104

Вторник

  1. Коммуникация. Тема: «Звуковая культура речи: дифференциация звуков л – р»

Пр. сод: упражнять в различении звуков л – р в словах, фразовой речи; учить слышать звук в слове, определять его позицию, называть слова на заданный звук.

Оборудование: материалы: загадка, скороговорка В.Борисова «Тигры время коротали», пирамидки.

В.В. Гербова, стр. 98

  1. Физкультура. Занятие №85

Задачи: Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу; продолжать учить сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по гимнастической скамейке; упражнять в прыжках на двух ногах и метании в вертикальную цель. Развивать физические способности детей, воспитывать интерес к предмету.

Оборудование: спортивный инвентарь

Л.И. Пензуллаева, стр. 100

3. Музыка – по плану муз. Рук.

Вторник

  1. Коммуникация. Тема: «Обучение рассказыванию по теме : «Мой любимый мультфильм»

Пр. сод: помогать составлять рассказы на темы из личного опыта. Оборудование: картинки из серии «Сюжеты из мультфильмов».

В.В. Гербова, стр. 101

  1. Физкультура. Занятие №88

Пр. сод: Упражнять детей в ходьбе и беге между Предметами; разучить прыжки с короткой скакалкой; упражнять в прокатывании обручей и пролезании в них. Развивать физические способности детей, воспитывать интерес к предмету. Оборудование: спортивный инвентарь

Л.И. Пензуллаева, стр. 101

3. Музыка – по плану муз. Рук.

Среда

  1. ФЭМП. Занятие №29.

Пр. сод: совершенствовать навыки счета в пределах 10; учить понимать отношения между рядом стоящими числами 6 и 7, 7 и 8, 8 и 9, 9 и 10.; развивать умение ориентироваться на листе бумаги, определять стороны, углы и середину листа; продолжать формировать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур (плоских).

Оборудование: картинка с изображением космического пространства и космического корабля, мяч, карточки с изображением предметов разной формы, силуэтное изображение ракеты, состоящей из геометрических фигур, соответствующих эмблемам детей, шнуры, физкультурные палки, карточки с цифрами.

Л.А. Помораева, стр. 60

2.Лепка по замыслу.

Пр.сод: развивать умение детей самостоятельно задумывать содержание своей работы и доводить замысел до конца, используя разнообразные приемы лепки. Вызывать желание дополнять созданное изображение соответствующими содержанию деталями, предметами.

Оборудование: пластилин, доски для лепки, стеки, подставки в форме круга, прямоугольника и др. Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа., Т.С.Комарова, стр81

3.Физкультура. Занятие №86

Задачи: Продолжать упражнять детей в ходьбе и беге по кругу; продолжать учить сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по гимнастической скамейке; упражнять в прыжках на двух ногах и метании в вертикальную цель. Развивать физические способности детей, воспитывать интерес к предмету.

Оборудование: спортивный инвентарь

Л.И.Пензуллаева, стр. 105

Среда

  1. ФЭМП. Занятие №30.

Пр.сод. : продолжать учить понимать отношение между рядом стоящими числами в пределах 10; совершенствовать умение сравнивать величину предметов по представлению, закреплять умение делить круг и квадрат на 2 и 4 равные части, учить называть части и сравнивать целое и часть.

Оборудование: фланелеграф, по 10 треугольников и квадратов, карточка с тремя окошками( в центральном окошке- числовая карточка с 2 кругами и карточки с 1 и 3 кругами)

И.А. Помораева, стр. 62

  1. Аппликация. Тема: «Вырежи и наклей какую хочешь картинку»

Пр.сод: Учить детей задумывать несложный сюжет для передачи в аппликации. Закреплять усвоенные ранее приемы вырезывания. Учить выбирать наиболее интересные, выразительные работы, объяснять свой выбор. Воспитывать активность, самостоятельность, творчество. Оборудование: листы цветной бумаги для фона, наборы цветной бумаги, ножницы, клей, кисть для клея, салфетки. Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа., Т.С.Комарова, стр89

3.Физкультура. Занятие №89.

Задачи: Продолжать упражнять детей в ходьбе и беге между Предметами; разучить прыжки с короткой скакалкой; упражнять в прокатывании обручей и пролезании в них. Развивать физические способности детей, воспитывать интерес к предмету.

Оборудование: спортивный инвентарь

Л. И.Пензуллаева, стр. 108

Четверг 

  1. Чтение худ. Лит. Тема: «Чтение стихотворений о весне. Дидактическая игра «Угадай слово»

Пр. сод: продолжать приобщать к поэзии; учить задавать вопросы и искать кратчайшие пути решения логической задачи.

Обрудование: картины из серии «Времена года», Ф.Тютчев «Весенние воды», И.Белоусов 2Весенняя гостья», А.Барто «Апрель», С.Есенин «Черемуха».

В.В. Гербова, стр.99

  1. Рисование. Тема: «По горам, по долам…»

Пр.сод: учить передавать в рисунке свои представления о природных ландшафтах. Инициировать создание сюжета на фоне горного пейзажа. Показать средства изображения сюжетной( смысловой) связи между объектами6 выделение главного и второстепенного, передача взаимодействия. Развивать композиционные умения( рисовать по всему листу бумаги, проводя линию горизонта, передавать пропорциональные и пространственные отношения между объектами). Расширять возможности применения техники обрывной аппликации из смятой бумаги. Готовить руку к письму ( освоение начертательного элемента- завиток или спираль). Л.А.Парамонова, стр 613

Оборудование: бумага белого цвета, цветные и простые карандаши, фломастеры, цветная бумага, клей, салфетки, клеенки.

3.Музыка – по плану муз. рук.

Четверг 

Чтение худ. Лит. и рисование. (Интегрированное занятие) Тема: Легенды Крыма

Пр.сод: расширять и углублять знания детей о родном крае, в котором мы живем; познакомить детей с крымскими легендами, закрепить умение детей передавать свои впечатления в рисунке; развивать умение самостоятельно выбирать нетрадиционные способы изображения( рисование клеевой кисточкой, ладошкой, пальчиками; ниткография, гратаж, печатание) и разные средства( гуашь, акварель, карандаши); развивать фантазию, воображение, артистичность в упражнениях психогимнастики; воспитывать эстетический вкус.

Оборудование: картина с изображением крымских ландшафтов, музыка Э.Грига «Утро», музыка релаксации( звуки моря, водопада), акварель, гуашь, стеки, кисточки., отрывок из стихотворения А.Мацояна «Крым»

Путешествуем по Крыму вместе. Сборник конспектов занятий. «Крымский веночек», стр 81

3.Музыка – по плану муз. рук.

Пятница

  1. Физкультура (на улице). Занятие №87

Задачи: Упражнять детей в ходьбе и беге в чередовании; Повторить игру с бегом «Ловишки - перебежки», эстафету с большим мячом. Развивать физические способности детей, воспитывать интерес к предмету. Оборудование: спортивный инвентарь

2.Конструирование. Тема: «Суда»

Пр.сод: расширять обобщенные представления о разных видах судов, зависимости их строения от назначения; упражнять в построении схематических изображений судов и конструировании по ним, построение элементарных чертежей судов в 3 проекциях, в умении рассуждать и устанавливать причинно – следственные связи и логические отношения, аргументировать решения; развивать внимание, память. Л,В.Куцакова. Конструирование из строительного материала. Старшая группа, стр46

Пятница

1.Физкультура (на улице). Занятие №90

Задачи: Упражнять детей в прерывном беге, прокатывании обруча; повторить игровые упражнения с прыжками, с мячом. Развивать физические способности детей, воспитывать интерес к предмету. Оборудование: спортивный инвентарь

2.Конструирование из строительного материала «Строим по чертежу»

Пр.сод: закрепить с детьми представления о чертеже- рисунке, умение зарисовывать элементарную постройку, строить по готовому «чертежу. Помочь детям открыть прием взаимоизменяемости детали.

Оборудование: Наборы строительного материала без кубиков и брусков( раздаются детям в начале занятия и после упражнений- для последующего использования.) рисунки с отражением общего контура построек ( три- четыре варианта) для каждого ребенка.

Л.А.Парамонова, стр 626

3 нед. «Моя малая Родина – что я знаю о Крыме?»


4 нед. «История родного края – Великая Отечественная война»

Понедельник

1.Природа Тема: ознакомление с флорой и фауной крымской степи «Путешествие Перекати-поле» .

Пр. содразвивать у детей знания о растительном и животном мире крымской степи; обеспечивать познавательный интерес, устойчивость приобретенных знаний о растительном и животном мире крымской степи;  формировать умения взаимодействовать с природой, не нарушая экологических; правил; учить детей понимать, видеть и ценить красоту окружающего мира.
Материал: листы белой бумаги, краски, листы цветной бумаги, экологические знаки, мешочки с лекарственными травами, растение перекати-поле.
Конспект занятия
2. Рисование. Тема: «Мы рисуем наше море» Пр. сод: продолжать учить детей понимать образность поэзии о море. Вызывать эмоциональный отклик на услышанные стихотворения о море. Учить детей, продумывать и осуществлять замысел рисунка. Продолжать учить детей рисовать море, используя для этого различные способы изображения. Развивать творчество, мелкую моторику, правильное дыхание. Воспитывать интерес к изобразительному искусству, к поэзии.

Оборудование: бумага для рисования, краски (акварель, гуашь), цветные карандаши, мелки, кисти, неразливайки, клеенки. предметы для нетрадиционных способов рисования: зубные щетки, штампы, поролон, пузырчатая пленка.
Аудиозаписи фоновой музыки с шумом морского прибоя.
Емкости с водой, бумажные кораблики.
Книга «Я рисую море» В. Орлова
. Конспект занятия



Понедельник

  1. ФЦКМ. Тема: «Детям о Великой Отечественной войне»

Пр. сод: познакомить детей с событиями Великой Отечественной войны. Рассказать, когда она началась, почему она так называется. Дать представление о том, что она была освободительной, велась во имя мира, процветания и благополучия нашей Родины; воспитывать чувство гордости за свой народ, стремление быть похожими на тех солдат, которые отстояли нашу Родину

Оборудование: слайды боя; портреты Г. К. Жукова, А, Гитлера, записи песен военных лет. Конспект занятия


2.Рисование по замыслу «Красивые цветы»

Пр.сод: закреплять представления и знания детей о разных видах народно- прикладного искусства. Учить задумывать красивый, необычный цветок. Закреплять умение передавать цвета и их оттенки( смешивая краски разных цветов с белилами, используя разный нажим карандаша). Развивать творчество, воображение. Закреплять технические навыки рисования разными материалами.

Оборудование: цветные карандаши или гуашь, бумага в форме 15х15 см на каждого ребенка. Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа., Т.С.Комарова, стр100



Вторник

  1. Коммуникация. Тема: Составление рассказа на тему «Как цыпленок заблудился»

Пр.сод: учить самостоятельно продолжать и завершать рассказ, начатый воспитателем; формировать умение составлять из данного предложения новое путем последовательной замены слов; закреплять представление о слоге и ударении.

Оборудование: игрушки цыпленок, курица, лягушонок, кошка, корова.

О.С.Ушакова. Развитие речи детей 5-7 лет.стр94

  1. Физкультура. Занятие №91

Пр.сод: Упражнять детей в ходьбе и беге колонной с остановкой по сигналу воспитателя, в беге врассыпную; закреплять исходное положение при метании мешочков в вертикальную цель; упражнять в ползании и равновесии. Развивать физические способности детей, воспитывать интерес к предмету.

Оборудование: спортивный инвентарь

Л.И. Пензуллаева, стр. 110

3. Музыка – по плану муз. Рук.

Вторник

  1. Коммуникация. Тема: «Ознакомление с предложением»

Пр.сод: дать представление о последовательности слов в речи; ввести термин «предложение»; учить составлять и распространять предложение, правильно «Читать» его; закреплять умение называть слова в предложении последовательно и вразбивку; учить подбирать слова, сходные по звучанию, в заданном воспитателем ритме.

Оборудование: картинки из серии «Времена года», стихотворение Е.Серовой «Подскажи словечко» О.С.Ушакова. Развитие речи детей 5-7 лет.стр84

2.Физкультура. Занятие №94

Задачи: Упражнять детей в ходьбе и беге колонной между предметами; закреплять навык влезания на гимнастическую стенку одноименным способом; упражнять в равновесии и прыжках. Развивать физические способности детей, воспитывать интерес к предмету.

Оборудование: спортивный инвентарь

Л.И. Пензуллаева, стр. 112

3.Музыка – по плану муз. Рук.

Среда

  1. ФЭМП. Занятие №31.

Пр.сод. : совершенствовать умение составлять число 5 из единиц; упражнять в умении двигаться в заданном направлении; закреплять умение последовательно называть дни недели, определять, какой день недели сегодня, какой был вчера, какой будет завтра.

Оборудование: три плана- схемы движения, карточки с изображением от 3 до 5 кругов, календарь недели в форме диска со стрелкой, карточка с цифрой 5.

И.А. Помораева, стр. 63

  1. Лепка. Тема: «Зоопарк для кукол»

Пр.сод: развивать воображение, творчество. Отрабатывать обобщенные способы создания изображения животных в лепке. Продолжать учить передавать характерные особенности животных. Развивать мелкую моторику рук в процессе лепки при создании образа животного. Воспитывать желание и вырабатывать умение создавать необходимые атрибуты для игр. Вызывать положительные эмоции от совместной деятельности и ее результата.

Оборудование: пластилин, стеки, доски для лепки. . Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа., Т.С.Комарова, стр100

3.Физкультура. Занятие №92

Задачи: Продолжать упражнять детей в ходьбе и беге колонной с остановкой по сигналу воспитателя, в беге врассыпную; закреплять исходное положение при метании мешочков в вертикальную цель; упражнять в ползании и равновесии. Развивать физические способности детей, воспитывать интерес к предмету.

Оборудование: спортивный инвентарь

Л.И. Пензуллаева, стр. 115

Среда

1.ФЭМП. Занятие №32

Пр. сод: упражнять детей в устном счете в прямом и обратном порядке, начиная от любого числа. Показать детям независимость числа от направления счета: припересчитывании предметов слева направо и справа налево. Учить детей выстраивать ряд из десяти предметов, различающихся по ширине на 1 м. Учить детей при ответе на вопросы «сколько всего?» и «Какой по счету?» пользоваться соответственно порядковыми и количественными числительными. Закрепить знание детьми названий пальцев руки; развивать координацию движений, мелкую моторику.

Оборудование: три комплекта чисел от 0 до 10.Счетная лесенка. Десять игрушек .Десять полосок разных неповторяющихся цветов длиной примерно 30 см., ширина самой широкой 13 см, каждая последующая уже предыдущей на 1 см.

Л.А. Парамонова, стр. 704

2. Аппликация. Тема: «Пригласительный билет родителям на празднование Дня Победы»

Пр. сод: закреплять умение детей задумывать содержание своей работы. Упражнять в использовании знакомых способов работы с ножницами. Учить красиво подбирать цвета, правильно передавать соотношения по величине. Развивать эстетические чувства, воображение.

Оборудование: разнообразные поздравительные открытки с простыми, доступными детям изображениями. Цветная бумага, нарезанная прямоугольниками и полосками, ножницы, клей, кисть, салфетки. Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа., Т.С.Комарова, 97

3. Физкультура. Занятие №95

Задачи: Продолжать Упражнять детей в ходьбе и беге колонной между предметами; закреплять навык влезания на гимнастическую стенку одноименным способом; упражнять в равновесии и прыжках. Развивать физические способности детей, воспитывать интерес к предмету.

Оборудование: спортивный инвентарь

Л.И. Пензуллаева, стр. 114

Четверг 

  1. Чтение худ. Лит. Тема: «Чтение рассказа К. Паустовского «Кот – ворюга»

Пр.сод: познакомить с рассказом К. Паустовского «Кот – ворюга»

Оборудование: иллюстрации к произведению, портрет писателя, фотографии из Старокрымского дома-музея.

В.В. Гербова, стр. 109


  1. Рисование. Тема: «Превращение камешков»

Пр.сод: учить создавать художественные образы на основе природных форм; познакомить с разными приемами рисования на камешках разной формы.

Оборудование: чистые и просушенные камешки разной формы, величины, расцветки. Мелки, карандаши, фломастеры, гуашь, кисточки разного размера, баночки с водой, салфетки бумажные и матерчатые., скульптуры малых форм( зайчонок, мышка, птичка), поворотный диск для демонстрации работ.

Л.А. Парамонова, стр. 601

3. Музыка – по плану муз. рук.

Четверг 

  1. Чтение худ. Лит. Тема: «Чтение рассказа В. Катаева «Цветик – семицветик»

Пр.сод: познакомить со сказкой В. Катаева «Цветик – семицветик» Оборудование: иллюстрации к произведению, слайды к мультфильму.

В.В. Гербова, стр. 109

  1. Рисование. Тема: «Весеннее небо»

Пр.сод: создать условия для свободного экспериментирования с акварельными красками и другими художественными материалами ; учить изображать небо способом цветовой растяжки «по – мокрому».

Оборудование: белые листы бумаги одного размера для составления общего альбома рисунков 2Весна- красна», акварель, ватные тампоны, баночки с водой, цветные карандаши, простые карандаши, ластики.

Л.А. Парамонова, стр.565

3. Музыка – по плану муз. рук.

Пятница

  1. Физкультура (на улице). Занятие №93

Задачи: Повторить с детьми бег на скорость; повторить игровые упражнения с мячом, с прыжками в с бегом. Развивать физические способности детей, воспитывать интерес к предмету.

Оборудование: спортивный инвентарь

2.Конструирование Тема: «Превращения воздушных шариков»

Пр. сод: закреплять умения детей на одной основе создавать разные образы( способ опредметчивания); развивать воображение, творчество, вызывать положительный эмоциональный отклик на созданные поделки( своих и других детей).

Оборудование: надутые шарики разного размера и формы, тонкая цветная бумага, клей ПВА, клеенки, кисточки, фломастеры. Л.А. Парамонова, стр.688


Пятница

  1. Физкультура (на улице). Занятие №96

Задачи: Продолжать учить детей бегу на скорость; повторить игровые упражнения с мячом, прыжкам в равновесии. Развивать физические способности детей, воспитывать интерес к предмету.

Оборудование: спортивный инвентарь

2.Конструирование. Тема: «Тюльпаны»

Цель: Стимулировать желание детей создавать цветы тюльпаны с помощью техники оригами из бумаги, формировать творческие способности. Закреплять умение детей преобразовывать базовую форму в разные поделки. Закреплять навыки точных, аккуратных сгибов. Закреплять выполнение базовых форм: «простой треугольник», «воздушный змей». Упражнять в умении составлять общую композицию, гармонично размещая свою поделку.

Развивать у детей сообразительность, творчество, умение использовать разные средства выразительности при создании образа. Развивать глазомер и мелкую моторику рук. Развивать чувство единства, сплоченности, учить детей действовать согласованно. Расширять знания детей о весеннем цветке - тюльпане, о его строении, цвете; о необходимых для его роста факторах (солнце, воздух, вода, почва) .Воспитывать бережное отношение к природе.

Оборудование: слайды с изображением тюльпанов, циклом роста растения, бумажные квадраты 6х6 см разного цвета, один квадрат зеленого цвета 10х10, клей, кисточки, салфетки, большой круг (квадрат) из бумаги - «клумба».

Конспект занятия





Май

1 нед. «Памятные места поселка»





2 нед. «Скоро лето»

Понедельник

  1. Природа. Тема: «Природный материал – песок, глина, камни»

Пр. сод: расширять представления о свойствах песка, глины и камня; развивать интерес к природным материалам.

Оборудование: ноутбук, проектор, презентации «Как человек может использовать песок и глину в своей жизни», «Как человек может использовать камни в своей жизни». Лупа, различные камешки, пластилин, деревянные и пластмассовые изделия, емкость с водой, стаканчики и розетки с песком, глиной, палочки.

О.А. Соломенникова, стр.74

2. Рисование. Тема: «Салют над городом в честь праздника Победы»

Пр.сод: Учить детей отражать в рисунке впечатления от праздника

Победы; создавать композицию рисунка, располагая внизу дома или кремлевскую башню, а вверху – салют. Развивать художественное творчество, эстетическое восприятие. Закреплять умение готовить нужные цвета, смешивая краски на палитре. Учить образной оценке рисунков (выделяя цветовое решение, детали). Воспитывать чувство гордости за свою Родину.

Оборудование: бумага темно-серая или синяя, гуашь разных цветов, кисти, банки с водой, салфетки. Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа., Т.С.Комарова, стр101


Понедельник

  1. ФЦКМ. Тема: «Путешествие в горы»

Пр. сод: учить детей уважать культуру других народов, отличную от собственной. Формировать первоначальное представление детей об образе жизни людей в горах, о зависимости образа жизни людей от климатических условий. Учить подбирать предметы, соответствующие той или иной ситуации( что нужно взять с собой, если отправляешься в поход).

Оборудование: иллюстрации с изображением традиционного старинного каменного дома- башни, традиционной одежды, посуды народов, живущих в горах.

Л.А. Парамонова, стр.615

2.Рисование. Тема: «Моя Родина»

Пр.сод: создать условия для выражения художественно – изобразительными средствами представлений о своей Родине; развивать чувство композиции, умение рассказывать о своем рисунке.

Оборудование: листы бумаги разного цвета, формата и фактуры, цветные и простые карандаши, фломастеры, мелки, краски, кисти, ластики.

Л.А. Парамонова, стр. 681

Вторник

  1. Коммуникация. Тема: «Обучение рассказыванию по картинкам»

Пр.сод: закреплять умение составлять рассказ по картинкам с последовательно развивающимся действием.

В.В. Гербова, стр. 112

2.Физкультура. Занятие №97

Задачи: Упражнять детей в ходьбе и беге парами с поворотом в другую сторону; упражнять в перешагивании через набивные мячи, положенные на гимнастическую скамейку, в прыжках на двух ногах с продвижением вперед; отрабатывать навыки бросания мяча о стену. Развивать физические способности детей, воспитывать интерес к предмету.

Оборудование: спортивный инвентарь

Л. И. Пензуллаева, стр.111

3.Музыка – по плану муз. Рук.

Вторник

  1. Коммуникация Чтение худ. Лит. Тема: «Лексические упражнения»

Пр.сод: проверить, насколько богат словарный запас детей.

  1. Физкультура. Занятие №100

Задачи: Упражнять детей в ходьбе и беге в колонне по одному с перешагиванием через предметы; разучить прыжок в длину с разбега; упражнять в перебрасывании мяча друг другу и лазанье. Развивать физические способности детей, воспитывать интерес к предмету.

Оборудование: спортивный инвентарь

Л. И. Пензуллаева, стр.116

3.Музыка – по плану муз. Рук.

Среда

  1. ФЭМП. Занятие №.33 Пр. сод: уточнить с детьми понимание независимости числа от цвета предметов, от размера, от расстояния между ними, от формы расположения и от направления счета. Закреплять понимание детьми способов составления числа пять из двух меньших чисел. Учить детей при ответе на вопросы «сколько всего?» и «Какой по счету?» пользоваться соответственно порядковыми и количественными числительными. Развивать умение согласовывать с партнером ритм и темп при чтении знакомых стихотворений вдвоем- втроем. Учить детей определять вес предметов( развивать барическое чувство): тяжелее- легче, самый тяжелый- легкий( выстраивать сериационный ряд из трех различных по весу предметов).

  2. Оборудование: металлическая доска, девять больших кружков, десять маленьких кружков, числа от 10 до 10 в двух экземплярах. Различные элементы одежды для переодевания.

Л.А. Парамонова, стр. 727

  1. Лепка. Тема: «Девочка пляшет»

Пр.сод: развивать умение создавать изображение человека в движении; учить передавать позу, движения; закреплять умение передавать соотношение частей по величине; упражнять в использовании различных приемов лепки; учить сравнивать созданные изображения, находить сходства и различия, учить отмечать и оценивать выразительность изображения, развивать образные представления, воображение.

Оборудование: пластилин, стеки, доски для лепки, салфетки, сюжетные картинки, фигурка пляшущей девочки. Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа., Т.С.Комарова, стр98

3.Физкультура. Занятие №98

Задачи: Продолжать Упражнять детей в ходьбе и беге парами с поворотом в другую сторону; упражнять в перешагивании через набивные мячи, положенные на гимнастическую скамейку, в прыжках на двух ногах с продвижением вперед; отрабатывать навыки бросания мяча о стену. Развивать физические способности детей, воспитывать интерес к предмету. Оборудование: спортивный инвентарь


Л. И. Пензуллаева, стр.113

Среда

  1. ФЭМП. . Тема: повторение. Свободное планирование работы с учетом усвоения программного материала и особенностей старшей группы.

Пр. сод: работа на закрепление пройденного материала.

И. А. Помораева, стр. 68


  1. Аппликация. Тема: «Весенний ковер»

Пр.сод: закреплять умение создавать части коллективной композиции; упражнять в симметрическом расположении на квадрате и полосе, в различных приемах вырезывания; развивать эстетические чувства (композиции, цвета, ритма) и эстетическое восприятие.

Оборудование: бумажные квадраты размером 16х16см, полосы 10х16 см, бумага для фона бледно- желтого или бледно- зеленого цвета, большой квадратный лист для ковра, белая и желтая бумага двух оттенков для цветов и зеленая для листьев, ножницы, клей, кисть для клея, салфетки. Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа., Т.С.Комарова, стр102

3.Физкультура. Занятие №101

Задачи: Продолжать Упражнять детей в ходьбе и беге в колонне по одному с перешагиванием через предметы; разучить прыжок в длину с разбега; упражнять в перебрасывании мяча друг другу и лазанье. Развивать физические способности детей, воспитывать интерес к предмету.

Оборудование: спортивный инвентарь


Л. И. Пензуллаева, стр.117

  1. Четверг Чтение худ. Лит. Тема: «Повторение программных стихотворений. Заучивание наизусть стихотворения В. Орлова «Ты скажи мне реченька лесная»

Пр.сод: помочь детям вспомнить программные стихотворения и запомнить стихотворение В.Орлова «Ты скажи мне реченька лесная»

Оборудование: сюжетная картинка по теме.

В.В. Гербова, стр. 109

2.Рисование декоративное с элементами аппликации. Тема: «Рыбки в озере»

Пр.сод: продолжать учить самостоятельно и творчески отражать свои представления о природе разными изобразительно – выразительными средствами; вызвать интерес к изображению рыбок комбинированной техникой. Вызвать интерес к изображению рыбок в озере комбинированной техникой декоративного рисования, продолжать знакомить детей с нетрадиционной техникой декоративного рисования( отпечатки ватными палочками или пальчиками). Развивать графические навыки и способности к формообразованию. Воспитывать эстетическое отношение к природе.

Оборудование: листья бумаги голубого цвета,, цветная бумага и ножницы, гуашь, баночки с водой, салфетки, варианты декоративного оформления рыбок.

Л.А. Парамонова, стр. 645

3. Музыка – по плану муз. рук.

  1. Четверг Коммуникация. Тема: «Чтение рассказа В. Драгунского «Сверху вниз, наискосок». Лексические упражнения»

Пр.сод: уточнить, что такое рассказ; познакомить с новым юмористическим рассказом; активизировать словарь детей.

Оборудование: иллюстрации к рассказу.

В.В. Гербова, стр. 112

2.Рисование. Тема: «Бабочки летают над лугом»

Пр.сод: учить детей отражать в рисунках несложный сюжет, передавая картины окружающей жизни, располагать изображения на широкой полосе, передавать колорит того или иного явления на основе наблюдений. Развивать цветовое восприятие. Учить передавать контуры бабочек неотрывной линией. Закреплять умение рисовать акварелью. Учить сочетать в рисунке акварель и гуашь; готовить нужные цвета, смешивая акварель и белила. Развивать эстетическое восприятие, умение видеть красоту окружающей природы, желание отразить ее в своем творчестве.

Оборудование: альбомные листы, краски акварель, палитры, гуашь, банки с водой, салфетки. Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа., Т.С.Комарова, стр105

3.Музыка – по плану муз. рук.

Пятница

  1. Физкультура (на улице). Занятие №99

Задачи: Упражнять детей в беге с высоким подниманием колен, в непрерывном беге до 1,5 мин; повторить игровые упражнения с мячом, бегом. Развивать физические способности детей, воспитывать интерес к предмету.

Оборудование: спортивный инвентарь

Л.И. Пензуллаева, стр. 114


2.Конструирование.

Тема: « Архитектура и дизайн»

Пр.сод: развивать творческие и конструкторские способности, фантазию, изобретательность; упражнять в моделировании и конструировании, построении схем; учить самостоятельно находить способы выполнения заданий и выполнять их; развивать образное , пространственное мышление. Оборудование: бумага, карандаши, ластики, строительный материал, конструкторы. Л.В.Куцакова. Конструирование из строительного материала. Старшая группа, стр 50

Пятница

  1. Физкультура (на улице). Занятие №102

Задачи: Упражнять в непрерывном беге между предметами до 2 мин; упражнять в прокатывании плоских обручей; повторить игровые упражнения с мячом и прыжками. Развивать физические способности детей, воспитывать интерес к предмету.

Оборудование: спортивный инвентарь


Л.И. Пензуллаева, стр. 115

2. Конструирование. Тема: «Воздушный змей»

Пр.сод: учить новому способу складывания бумаги- по диагонали и в разных направлениях. Развивать творческие способности при оформлении поделки. Оборудование: квадратные листы бумаги со стороной примерно 25- 30 сам, длинные шнуры или толстые нитки, цветная и гофрированная бумага, клей , ножницы.

Л.А. Парамонова, стр. 726




3 нед. «Фрукты, овощи»



4 нед. «Грибы и ягоды»

Понедельник

  1. Природа. Тема: «Солнце, воздух и вода – наши верные друзья»

Пр. сод: расширять представления о сезонных изменениях в природе; воспитывать интерес к природе, бережное отношение к природе.

Оборудование: объекты природы на участке детского сада: клумба, пень, деревья, кустарники, скворечник .Костюм Деда Природоведа( взрослый или игрушка). Цветочная рассада.

О. А. Соломенникова, стр. 77

2. Рисование. Тема: «Натюрморт»

Пр.сод: познакомить детей с одним из жанров живописи – натюрмортом. Учить детей составлять композицию, видеть линию, возле которой располагаются предметы. Закрепить умение определять форму, цвет предметов. Активизировать словарь детей: натюрморт, разделяющая линия.

Развивать интерес, умение восхищаться содержанием, красотой картин. Воспитывать эстетические чувства, желание доводить начатое дело до конца.

Оборудование:

Картины Е.В.Зуева «Дары леса», П.П. Кончаловского «Яблоки на столе у печи», Ф.П.Толстого «Букет цветов, бабочка и птичка»; предметы для составления композиции (ваза, муляжи фруктов, муляжи овощей); мольберт;  на каждого ребенка: тонированные листы бумаги (верхняя часть светло-голубая, нижняя темно-голубая)  акварельные краски, кисти, салфетки. Конспект занятия



Понедельник

1.ФЦКМ. Тема: «Ядовитые грибы и ягоды»

Пр. сод: Закрепить знания о грибах и ягодах, особенностях внешнего вида, местах произрастания. Активизировать словарный запас по теме. Развивать внимание, мышление, зрительное восприятие. Развитие общей и мелкой моторики, согласование речи с движением. Воспитывать бережное отношение к окружающей среде. Развивать познавательный интерес. 

Оборудование: игрушка Старичок- Лесовичок, картинки с изображением грибов и ягод. Конспект занятия


2.Рисование. Тема: «Мухомор»

Пр.сод: Учить детей рисовать гриб мухомор из частей( шляпка, ножка, юбочка). Уточнить представление о строении мухомора. Воспитывать интерес к познанию природы, познакомить детей с ядовитыми и съедобными грибами. Закрепить правила безопасного поведения в лесу.

Оборудование: Простые карандаши, ластик ,альбомные листы для рисования, карандаши красного цвета. Образец поэтапного выполнения рисунка мухомора. Конспект занятия




  1. Вторник Коммуникация. Тема: «Звуковая культура речи (проверочное)

Пр.сод: проверить, умеют ли различать звуки и четко и правильно произносить их.

Материалы: чистоговорки, скороговорки, фишки, стихотворение Ф.Грубина «Ромашки», карточки из математического набора с тремя или четырьмя геометрическими фигурками. В.В. Гербова, стр. 109

2.Физкультура. Занятие №103

Задачи: Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную между предметами, не задевая их; упражнять в бросании мяча о пол одной рукой и ловле двумя; упражнять в пролезании в обруч и равновесии. Развивать физические способности детей, воспитывать интерес к предмету.

Оборудование: спортивный инвентарь Л.И. Пензуллаева, стр. 115

3.Музыка – по плану муз. Рук.

Вторник

  1. Коммуникация. Тема: «Рассказывание на тему: «Забавные истории из моей жизни»

Пр.сод: проверить, умеют ли дети составлять подробный и логичный рассказы на темы из личного опыта.

В.В. Гербова, стр. 115

  1. Физкультура. Занятие №106

Задачи: Упражнять детей в ходьбе с замедлением и ускорением темпа движения; закреплять навык ползания по гимнастической скамейке на животе; повторить ходьбу с перешагиванием через набивные мячи и прыжки между кеглями. Развивать физические способности детей, воспитывать интерес к предмету. Оборудование: спортивный инвентарь

Л.И. Пензуллаева, стр. 116

3.Музыка – по плану муз. Рук.

Среда

  1. ФЭМП. Тема: Повторение. Свободное планирование работы с учетом усвоения программного материала и особенностей старшей группы.

Пр. сод: работа на закрепление пройденного материала.

И.А. Помораева, стр. 69

  1. Лепка. Тема: «Натюрморт» (из соленого теста).

Пр.сод: учить детей создавать объемные композиции( натюрморты) из соленого теста. Совершенствовать изобразительную технику( самостоятельно выбирать способ и приемы лепки). Развивать композиционные умения- размещать несколько объектов, создавая гармоничную композицию( крупные в центе или на переднем плане, мелкие сверху или сбоку).

Оборудование: Соленое или заварное тесто, поворотные диски, доски для лепки, салфетки, тарелки пластиковые. Л.А. Парамонова, стр. 104


3.Физкультура. Занятие №104

Задачи: Продолжать Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную между предметами, не задевая их; упражнять в бросании мяча о пол одной рукой и ловле двумя; упражнять в пролезании в обруч и равновесии. Развивать физические способности детей, воспитывать интерес к предмету.

Оборудование: спортивный инвентарь


Среда

  1. ФЭМП. Тема: Повторение. Свободное планирование работы с учетом усвоения программного материала и особенностей старшей группы.

Пр. сод: работа на закрепление пройденного материала.

И.А. Помораева, стр. 70

  1. Аппликация. Тема: «Загадки»

Пр.сод: развивать образные представления, воображение и творчество; упражнять в создании изображений различных предметов из разных геометрических фигур; преобразовании фигур путем разрезания по прямой, по диагонали на несколько частей; закреплять умения составлять изображение по частям из разных фигур; аккуратно наклеивать.

Оборудование: наборы цветной бумаги, прямоугольник 5х7 см, 3 квадрата 5х5, 2 круга диаметром 5 см, клей, салфетки, кисти для клея, ножницы, бумага формата А4 белого цвета для наклеивания изображения. Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа., Т.С.Комарова, стр106


3.Физкультура. Занятие №107

Задачи: Продолжать Упражнять детей в ходьбе с замедлением и ускорением темпа движения; закреплять навык ползания по гимнастической скамейке на животе; повторить ходьбу с перешагиванием через набивные мячи и прыжки между кеглями. Развивать физические способности детей, воспитывать интерес к предмету. Оборудование: спортивный инвентарь


Четверг 

1.Коммуникация. Чтение худ. Лит Тема: «Чтение русской народной сказки «Финист – Ясный Сокол»

Пр.сод: проверить, знают ли дети основные черты народной сказки; познакомить со сказкой «Финист – Ясный Сокол»

Оборудование: иллюстрации к сказке

В.В. Гербова, стр. 114.

  1. Рисование. Тема: «Радуга – дуга»

Пр.сод: продолжать учить самостоятельно и творчески отражать свои представления о красивых природных явлениях разными изобразительными техниками.

Оборудование: листы белой и голубой бумаги большого формата, акварель, баночки с водой, салфетки, наглядная модель «Радуга»

Л.А. Парамонова ,стр.734

3. Музыка – по плану муз. рук.

Четверг 

  1. Чтение худ. Лит. Тема: «Пересказ сказки В. Сутеева «Кораблик»

Пр.сод: учить связно рассказывать сказку, выразительно передавать диалоги персонажей; соблюдать композицию сказки; учить понимать и объяснять смысл поговорок; ориентировать на звучание грамматических форм, при помощи которых образуются новые слова, подводить к усвоению способов словообразования.

Материалы: иллюстрации к сказке

О.С.Ушакова. Развитие речи дети т5-7 лет. Стр111

2. Рисование. Тема: «Картинка про лето»

Пр.сод: Продолжать  развивать  образное  восприятие,  образные представления. Учить детей отражать в рисунке впечатления, полученные летом; рисовать различные  деревья  (толстые,  тонкие,  высокие,  стройные,  искривленные),  кусты,  цветы.

Закреплять  умение  располагать  изображения  на  полосе  внизу  листа  (земля,  трава),  и  по

всему листу: ближе к нижней части листа и дальше от нее. Учить оценивать свои рисунки

и рисунки товарищей.

Развивать творческую активность. Воспитывать чувство композиции

Оборудование: картинки на которых изображено лето, гуашь, листы светло- голубой, светло- желтой бумаги формата А5, банки с водой, салфетки.

Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа., Т.С.Комарова, стр30


Пятница

  1. Физкультура (на улице). Занятие №105

Задачи: Упражнять в беге на скорость; упражнять в бросании мяча в ходьбе и ловле его одной рукой; Повторить игровые упражнения с бегом и прыжками. Развивать физические способности детей, воспитывать интерес к предмету. Оборудование: спортивный инвентарь

2.Конструирование из строительного материала. Тема: « Строим по рисунку»

Пр.сод: учить обозначать отдельные детали строительного материала соответствующими геометрическими фигурами, зарисовывать вою постройку, строить ее по элементарному рисунку. Знакомить детей с профессией архитектора, с понятием чертеж.

Оборудование: набор строительного материала, два- три листа бумаги в клетку, простые карандаши, плоскостной геометрический материал на каждого ребенка. Чертежи построек по количеству детей, имеющие несколько вариантов. Л.А. Парамонова ,стр.592


Пятница

  1. Физкультура (на улице). Занятие №108

Задачи: Упражнять детей в ходьбе и беге с изменением темпа движения; повторить подвижную игру «Не оставайся на земле», игровые упражнения с мячом. Развивать физические способности детей, воспитывать интерес к предмету. Оборудование: спортивный инвентарь



2.Конструирование. Тема: «Мосты для пешеходов»

Пр.сод: формировать у детей умения: создавать замысел конструкций в соответствии с конкретными условиями; анализировать эти условия и на основе анализа строить и контролировать свою деятельность.

Оборудование: строительный материал на каждого ребенка, полоски синей бумаги разной ширины и длиной около 50 см. Картинки или иллюстрации с изображением разных мостов. Для обыгрывания построек- фигурки людей, деревья, дома. . Л.А. Парамонова ,стр.524







Перспективный план развлечений и утренников на 2016-2017 учебный год в старшей группе


Сентябрь

Тематические развлечения

День Знаний – 1 сентября

Цель:

Показать детям общественную значимость праздника – День знаний; доставить радость, создать веселое праздничное настроение.

День города – Джанкоя

Цель:

дать детям знания об истории, культуре родного города.

Спортивное развлечение

Веселые старты

Цель:

повысить интерес к физической культуре и здоровому образу жизни.

Октябрь

Тематические развлечения


Утренник «Краски осени»

Цель:

закреплять и расширять у детей представления об осенних явлениях природы посредством выразительного исполнения ими песен, танцев, стихотворений, игр

Веселье и труд, рядом живут

Цель:

развивать воображение детей, творческие способности средствами музыки и театрализации художественных произведений.

Спортивное развлечение

Путешествие с Машенькой

Цель:

привлечь детей к занятиям физической культурой и спортом. Развивать физические качества: быстроту, силу, выносливость, гибкость, меткость. учить детей беречь своё здоровье.

Ноябрь

Тематические развлечения


Путешествие в Здравгород

Цель: Формировать представление детей о здоровом образе жизни; об основных составляющих здоровья. Вызвать желание заниматься физкультурой, выполнять правила гигиены, правильно питаться.

Самая лучшая мама

Цель: создание веселого праздничного настроения, организация условий для реализации творческих способностей воспитанников, и их родителей.

Спортивное развлечение

Веселые зверята и дружные ребята

Цель: укрепление здоровья детей через физические упражнения и подвижные игры.

Декабрь

Тематические развлечения

Путешествие в страну сказок

Цель: формировать интерес к театральной деятельности, способствовать развитию эмоциональной сферы детей через общение с персонажами

Утренник «Новый год к нам идет, ребятишек ёлка ждет!»

Цель:

создать праздничное настроение, вызвать положительные эмоции, воспитывать творческую инициативу, желание доставлять радость окружающим.

Зимние забавы

Цель:

развивать интерес к зимним видам спорта посредством эстафет и конкурсов.

развивать физические качества, воспитывать чувство дружбы, взаимовыручки


Январь

Тематические развлечения

Как козлята одни дома остались (по сказке «Волк и семеро козлят»)

Цель: Формирование основ безопасного поведения дома, в быту.

Покормите птиц зимой

Цель:

развивать познавательные интересы детей, используя фольклор, подвижные и речевые игры. Продолжать воспитывать гуманное, бережное, заботливое отношение к окружающему миру, к зимующим птицам.

Спортивное развлечение

Снеговик в гостях у ребят

Цель:

формировать здоровый образ жизни;

развивать основные физические качества; воспитывать доброту и взаимовыручку в команде.

Февраль

Тематические развлечения

Спасатели

Цель: совершенствовать представления о профессиях, учить рассказывать о них, используя личный опыт;

совершенствовать навыки поведения в экстремальных ситуациях, знать номера телефонов экстренных служб.

Масленица

Цель: способствовать созданию положительных эмоций от совместного празднования мероприятия;

продолжать знакомить детей с устным народным творчеством, загадками, народными играми

Утренник «А, ну-ка, папы!»

Цель:

развивать физические качества силу, ловкость, быстроту, воспитывать чувство товарищества, настойчивость в достижении поставленной цели.

Март

Тематические развлечения

Утренник «8 марта- Международный женский день»

Цель:

способствовать созданию положительных эмоций от совместного празднования мероприятия;

Кукольный спектакль по мотивам русской народной сказки «Заюшкина избушка»

Цель:

развивать творческую активность,формировать основы коллективной творческой деятельности

Спортивное развлечение

Здоровый образ жизни

Цель: формировать представления о здоровом образе жизни, развивать физические качества, воспитывать чувство дружбы, взаимовыручки

Апрель

Тематические развлечения

День смеха — вот потеха!

Цель:

формирование потребности общения со сверстниками;

воспитывать в детях чувство юмора.

Веселые космонавты

Цель: формирование у детей основ планетарного мышления, воспитание разумного отношения к миру и к себе как жителю планеты

Спортивное развлечение

Весёлые эстафеты

Цель:

повысить интерес к физической культуре и здоровому образу жизни.




Май

Тематические развлечения

Правила дорожные детям знать положено

Цель:

закрепить и обобщить знания детей о п. д. д., сигналах светофора, дорожных знаках,

создать радостное настроение, желание участвовать в соревновательных играх.

Экскурсия по улице Бульварная с.Новостепное

Цель:

обобщить и систематизировать знания детей о достопримечательностях родного села , закрепить знания правил дорожного движения.

Спортивное развлечение

Эй, ребята, выходите, Землю нашу вы спасите!»

Цель:

создать атмосферу радости и дружелюбия, доставляя детям радость; развивать физические качества, обеспечивая высокую двигательную активность детей





3.Развивающая предметно-пространственная среда старшей группы

Развивающая предметно-пространственная среда в группе создана для развития индивидуальности каждого ребенка с учетом его возможностей, уровня активности и интересов, поддерживая формирование его индивидуальной траектории развития. Она обладает свойствами открытой системы и выполняет образовательную, воспитывающую, мотивирующую функции. Развивающая предметно-пространственная среда в группе содержательно- насыщенная, трансформируемая, полифункциональная, вариативная, доступная и безопасная.

Групповое помещение условно подразделяется на три зоны:

  • зона умеренной активности: «Центр познания»; «Центр книги»; «Центр природы»; «Центр занимательной математики»;

  • зона средней активности: «Центр конструирования»; «центр безопасности»; «Центр ИЗО-деятельности»

  • зона повышенной активности: «Центр двигательной активности»; «Центр музыки»; «Центр театра»; «Центр игры»; «Центр дежурства».

«Физкультурно-оздоровительный центр»

  • оборудование для ходьбы: дорожки массажные (для профилактики плоскостопия).

  • Оборудование для прыжков: обруч цветной, палка гимнастическая, скакалки.

  • Оборудование для катания, бросания, ловли: мячи резиновые разных диаметров, мяч-шар надувной,

  • Атрибутика к подвижным играм (шапочки, медальоны, эмблемы).

  • Разнообразные игрушки, стимулирующие двигательную активность: мячи, платочки, кубики, погремушки, ленты.

  • Кегли, кольцебросы.

«Центр познания»

  • Геометрические плоскостные фигуры и объёмные формы, различные по цвету, размеру (шар, куб, круг, квадрат, цилиндр, овал).

  • Лото, домино в картинках.

  • Предметные и сюжетные картинки, тематические наборы картинок (одежда, обувь, мебель, посуда, овощи, животные, игрушки, транспорт, профессии).

  • Иллюстрации предметов бытовой техники, используемых дома и в детском саду (пылесос, мясорубка, стиральная машина и т.д.).

  • Числовой ряд.

  • Двухполосные карточки для ФЭМП

  • Наборное полотно

  • Логико-математические игры

  • Картинки с изображением последовательности событий (иллюстрации к сказкам).

  • Картинки с изображением частей суток и их последовательности.

  • Мелкая и крупная геометрическая мозаика.

  • Наборы разрезных и парных картинок.

  • Чудесный мешочек.

  • Полоски различной длины, ширины.

  • Игры для интеллектуального развития.

  • Настольно-печатные игры разнообразной тематики и содержания.

  • Счётные палочки.

  • Карточки с изображением предметов, изготовленных из различных материалов.

  • Контурные и цветные изображения предметов.

  • Игры для интеллектуального развития

  • Наглядно-дидактические пособия «Мир в картинка» и т.д..

  • Пазлы.

  • Числовые карточки.

«Центр речевого развития».

  • Дидактические наглядные материалы;

  • Предметные и сюжетные картинки и   др.

  • Книжные уголки с соответствующей возрасту  литературой;

  • «Чудесный мешочек» с различными предметами.

  • Наглядно-дидактические пособия «Рассказы по картинкам».

«Центр творчества (конструирование и ручной труд)».

Материалы для конструирования:

  • Строительные наборы с деталями разных форм и размеров.

  • Фигурки людей и животных для обыгрывания.

  • Тематические конструкторы (деревянный, пластмассовый).

  • Настольный конструктор «Лего».

  • Образцы построек разной сложности

Материалы для ручного труда.

  • Бумага разных видов (цветная, гофрированная, салфетки, картон, открытки и др.)

  • Вата, поролон, текстильные материалы (ткань, верёвочки. шнурки, ленточки и т.д.).

  • Подборка бросового материала (коробки, катушки, конусы. пластиковые бутылки, пробки,  фантики и фольга от конфет и др.).

  • Природные материалы (шишки, желуди, различные семена, скорлупа орехов, яичная и др.).

  • Инструменты: ножницы с тупыми концами;  кисть; клей.

  • Схемы последовательного изготовления поделки

Материалы для изодеятельности.

  • Произведения живописи

  • мольберт .

  • Наборы цветных карандашей; наборы фломастеров; шариковые ручки.  гуашь; акварель; цветные восковые мелки и т.п.

  • Индивидуальные палитры для смешения красок.

  • Кисточки  - тонкие и толстые, щетинистые, беличьи;  баночки для промывания ворса кисти от краски.

  • Бумага для рисования разного формата.

  • Салфетки из ткани, хорошо впитывающей воду, для осушения кисти, салфетки для рук.

  • Пластилин, доски для лепки.

  • Стеки разной формы.

  • Розетки для клея.

  • Подносы для форм и обрезков бумаги.

  • Большие клеёнки для покрытия столов.

  • Мелки для рисования на доске и асфальте или линолеуме.

  • Произведения народного искусства

  • Выставка работ детского творчества

«Центр природы».

  • Познавательная природоведческая литература.

  • Иллюстрации с изображением признаков сезона.

  • Растения, требующие разных способов ухода.

  • Муляжи овощей и фруктов.

  • Календарь природы.

  • Инвентарь для ухода за растениями.

  • Зимний огород (луковицы, крупные и мелкие семена).

  • Иллюстрации растений различных мест произрастания.

  • Картинки с изображением цветов.

  • Иллюстрации с изображением животных

  • Иллюстрации с изображением общих признаков растений (корень, стебель, листья, цветок, плод).

  • Дидактические игры на природоведческую тематику

  • Энциклопедии на природоведческую тематику

«Центр игры».

  • Сюжетные игрушки

  • Игрушки транспорт разного вида.

  • Игрушки, изображающие предметы труда и быта.

  • Ролевые атрибуты к играм-имитациям и сюжетно-ролевым , отражающим простые жизненные ситуации и действия («Кукольный уголок», «Кухня», «Парикмахерская», «Магазин», «Больница», «Мастерская», «Гараж»).

  • Игрушки-животные.

  • Куклы

  • Набор посуды

  • Разграниченные зоны ( кукольный уголок, салон красоты, магазин, больница, почта и т.д.)

«Центр театра»

  • Разные виды театра (настольный, на ширме, пальчиковый).

  • Маски, шапочки.

  • Фланелеграф.

  • Атрибуты для ярмарки

  • Наглядно-дидактические пособия «Герои сказок» и т.д..

«Центр безопасности».

  • Материалы, связанные с тематикой по ОБЖ и ПДД (иллюстрации, игры).

  • Макет улицы.

  • Дидактические игры «Умные стрелки», «Транспорт»; «Собери знак» и т.д..

  • Иллюстрации и предметы, изображающие опасные инструменты.

  • Маршруты движения детей в сад

«Центр музыки».

  • Музыкальные игрушки (бубен, погремушки, дудочка).

  • Набор шумовых коробочек.

  • Магнитофон.

  • Аудиозаписи: детские песенки, фрагменты классических музыкальных произведений.

«Домашняя зона».

  • Диваны, кресла.

  • Фотоальбом.

  • Любимые детские игрушки



4. Вариативная часть парциальной программы

«Дорогою добра» Л.В. Коломийченко

Старшая группа



Основная задача парциальной программы создание условий для всестороннего социально - коммуникативного развития детей старшей группы (5 – 6 лет), в целях обогащения их социального опыта и гармоничного развития в группе сверстников.

Для реализации парциальной программы выбраны следующие направления:

  • развитие познавательно – исследовательской деятельности;

  • приобщение к социально – культурным ценностям;

  • формирование элементарных математических представлений;

  • ознакомление с миром природы;

  • развитие речи;

  • социализация, развитие общения, нравственное воспитание;

  • ребёнок в семье и обществе, патриотическое воспитание;

  • самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание;

  • формирование основ безопасности.

Направление «Развитие познавательно – исследовательской деятельности»: Формировать умение сосредоточивать внимание на предметах и явлениях предметно-пространственной развивающей среды; устанавливать простейшие связи между предметами и явлениями, делать простейшие обобщения.

Направление «Приобщение к социально – культурным ценностям»: знакомить с театром через мини-спектакли и представления, а также через игры-драматизации по произведениям детской литературы.

Направление «Формирование элементарных математических представлений»: развивать умение видеть общий признак предметов группы (все мячи — круглые, эти — все красные, эти — все большие и т. д.).

Направление «Ознакомление с миром природы»: расширять представления детей о растениях и животных, формировать умение понимать простейшие взаимосвязи в природе (если растение не полить, оно может засохнуть и т. п.).

Направление «Развитие речи»: продолжать помогать детям общаться со знакомыми взрослыми и сверстниками посредством поручений (спроси, выясни, предложи помощь, поблагодари и т. п.).

Направление «Социализация, развитие общения, нравственное воспитание»: формировать у детей опыт поведения в среде сверстников, воспитывать чувство симпатии к ним. Способствовать накоплению опыта доброжелательных взаимоотношений со сверстниками, воспитывать эмоциональную отзывчивость (обращать внимание детей на ребенка, проявившего заботу о товарище, поощрять умение пожалеть, посочувствовать).

Направление «Ребёнок в семье и обществе, патриотическое воспитание»: воспитывать внимательное отношение к родителям, близким людям, формировать у каждого ребенка уверенность в том, что взрослые любят его, как и всех остальных детей, развивать представления о положительных сторонах детского сада, его общности с домом (тепло, уют, любовь и др.) и отличиях от домашней обстановки (больше друзей, игрушек, самостоятельности и т. д.).

Направление «Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание»: закреплять умение замечать и самостоятельно устранять непорядок в своем внешнем виде, воспитывать умение самостоятельно и своевременно готовить материалы и пособия к занятию, учить самостоятельно раскладывать подготовленные воспитателем материалы для занятий, убирать их, мыть кисточки, розетки для красок, палитру, протирать столы, расширять представления детей о труде взрослых, результатах труда, его общественной значимости.

Направление «Формирование основ безопасности»: формировать основы экологической культуры и безопасного поведения в природе, закреплять основы безопасности жизнедеятельности человека, формировать умение обращаться за помощью к взрослым.


Перспективный план работы на 2015 – 2016 учебный год по реализации парциальной программы «Дорогою добра» Л.В.Коломийченко


Месяц

Содержание деятельности

Познавательно – речевое развитие

Социально - коммуникативное развитие

Сентябрь

Тематическая беседа «Моя семья»

Фотовыставка «Мы разные – мальчики и девочки»

Октябрь

Посещение изобразительной мастерской «Русская традиционная культура»

Создание книжек – малышек «Мой любимый детский сад»

Ноябрь

Встреча с малышами «Учим рисовать предметные картинки» - использование штампов и трафаретов


Газета группы «Наши таланты» - совместная деятельность взрослого и ребёнка

Декабрь

Проектная деятельность с детьми «Наша планете Земля» - изучение энциклопедий, глобуса

Музей новогодней игрушки - творческое развитие каждого ребёнка группы

Январь

Составление альбома «Наш посёлок» - составление макета улицы

Встреча с интересными людьми – знакомство с профессиями

Февраль

«Народные игры» - развивать речь, умение согласовывать свои действия с другими, создавать маски для игры

Фотовыставка «Культура народов Крыма» - совместная деятельность взрослого и ребёнка

Март

День рукоделия – совместная деятельность взрослого и ребёнка

Выставка народного творчества «Декоративно – прикладное искусство народов Крыма»

Апрель

«Из чего сделаны предметы» - экспериментальная лаборатория, конструкторская деятельность из различного материала

Выставка работ на тему «Интересный мир Лего» - развитие творчество и конструкторских навыков


Май

Проектная деятельность «Мы творческие дошкольники» - коллективные работы

Организация музея «История посёлка» – совместная работа взрослого и ребёнка




5.Взаимодействие с семьями воспитанников


Ведущая цель — создание необходимых условий для формирования ответственных взаимоотношений с семьями воспитанников и развития компетентности родителей (способности разрешать разные типы социальнo-педагогических ситуаций, связанных с воспитанием ребенка); обеспечение права родителей на уважение и понимание, на участие в жизни детского сада.


Содержание направлений работы с семьей осуществляется по следующим направлениям:

Направление «Развитие познавательно – исследовательской деятельности»: сопровождать и поддерживать семью в желании развивать познавательный интерес и желание исследовать окружающий мир совместно с ребёнком.

Направление «Приобщение к социально – культурным ценностям»: заинтересовать родителей в развитии игровой деятельности детей, обеспечивающей успешную социализацию, усвоение гендерного поведения.

Направление «Формирование элементарных математических представлений»: привлекать родителей к сенсорному развитию ребёнка через исследовательскую деятельность, создание дома уголка развития ребёнка.

Направление «Ознакомление с миром природы»: проводить совместно с родителями конкурсы и акции по благоустройству и озеленению территории детского сада, экологическому воспитанию детей.

Направление «Развитие речи»: демонстрировать ценность и уместность как делового, так и эмоционального общения.

Направление «Социализация, развитие общения, нравственное воспитание»: доказывать родителям ценность общения с ребёнком, поощрять посещение семьями детских библиотек, культурных общественных мест вместе с детьми.

Направление «Ребёнок в семье и обществе, патриотическое воспитание»: совместно с родителями планировать деятельность ребёнка в семье, организацию его личного пространства, позитивный настрой на переход к школьной ступени.

Направление «Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание»: информировать родителей о важности самостоятельности ребёнка для безболезненного вхождения в новую социальную среду - школа.

Направление «Формирование основ безопасности»: привлекать родителей к активным формам совместной с детьми деятельности, способствующим возникновению творческого вдохновения, знанию основ безопасности жизнедеятельности.



План взаимодействия с родителями старшей группы «Пчёлки»


2.Выставка: «Мои любимые игрушки»


Родители


3.Выставка рисунков: «Мой любимый детский сад».



Воспитатель Енгулатова Э.Р..

4.Индивидуальные беседы с родителями о необходимости приобретения спортивной формы.

Воспитатель Гарина Г.Ф.

6.Индивидуальные беседы о самочувствии детей дома.

Гарина Г.Ф., Енгулатова Э.Р.

7.Оформление родительского уголка.

Воспитатель Енгулатова Э.Р.

8.Оформление уголка: «Айболит».

Воспитатель Гарина Г.Ф.

9.Привлечение родителей к сбору природного и бросового материала.

Гарина Г.Ф., Енгулатова Э.Р.

10.Родительское собрание: «Подготовка к новому учебному году».


Воспитатель Енгулатова Э.Р., педагог -психолог Пинякина Н.Е.

Октябрь

1.Анкетирование "Особенности общения родителей и детей в семье»

Воспитатель Енгулатова Э.Р

2.Папка – передвижка «Живые витамины»

Воспитатель Гарина Г.Ф.

3. «Эти удивительные овощи» - совместные подделки

родителей и детей (из овощей, фруктов, природного материала)

Енгулатова Э,Р., родители, дети


4. Консультация: «Особенности использования познавательно-исследовательской деятельности в работе с детьми дошкольного возраста».

Воспитатель Енгулатова Э.Р

5.Стенд для родителей «Наша жизнь» на тему «Один день в детском саду»

Воспитатель Гарина Г.Ф.

6.Пригласить родителей на праздник: «Краски осени»

Воспитатели Енгулатова Э.Р, Гарина Г.Ф., музыкальный руководитель Усманова Н.С, родители

7. Индивидуальные беседы с родителями о необходимости проводить вакцинацию против гриппа и ОРВИ.

Медицинский работник

Ноябрь

1.Консультация «Одежда ребенка в детском саду».

Воспитатель Енгулатова Э.Р

2.Папка – передвижка: «День матери».

Воспитатель Гарина Г.Ф.

3.Наблюдение за характером детско – родительского общения и особенностями поведения в момент расставания

Воспитатель Енгулатова Э.Р., педагог -психолог Пинякина Н.Е., родители

4. Консультация: «Откуда берутся частые простуды? Как уберечь ребёнка от несчастья»

Медцинский работник

5.Анкетирование родителей: «Откуда опасность?»

Воспитатель Енгулатова Э.Р., педагог -психолог Пинякина Н.Е.,

6. Педагогический всеобуч: «Домашние животные и их значение в развитии ребенка»

Воспитатель Гарина Г.Ф.

Декабрь

1.Папка – передвижка: «Зима».

Воспитатель Енгулатова Э.Р.

2.Фотовыставка «В морозный зимний день».

Воспитатель Гарина Г.Ф.

3.Трудовой десант: пошив новогодних костюмов

Родители

4.Подготовка подарков на Новый год.

Родительский коммитет

5.Рождественнсая композиция, поделки детей и родителей.

Родители, дети

6. Беседа «Чесночницы – одна из мер профилактики вирусных инфекций»

Медицинский работник

7. Конкурс поделок «Фабрика Деда Мороза».

Воспитатель Енгулатова Э.Р.

8. Консультация: «Игры детей по дороге в детский сад»

Воспитатель Енгулатова Э.Р.

9. Утренник «Новый год к нам идет!!!»

Воспитатели Енгулатова Э.Р, Гарина Г.Ф., музыкальный руководитель Усманова Н.С, родители

Январь

1.Консультация для родителей "Все о компьютерных играх".

Воспитатель Енгулатова Э.Р, педагог- психодог Пинякина Н.Е.

2.Индивидуальные беседы. Тема: «Закаливание – одна из форм профилактики простудных заболеваний детей»

Воспитатель Енгулатова Э.Р.


3.Папка передвижка: «Встречаем Рождество».

Воспиатель Гарина Г.Ф.

4.Индивидуальные беседы с родителями детей, трудно усваивающих программный материал.

Воспитатель Енгулатова Э.Р.

5.Оформление фотовыставки: «Как мы встречали Новый год».

Воспитатель Енгулатова Э.Р.

6.Памятка по обучению детей безопасному поведению на дороге.

Воспиатель Гарина Г.Ф.

7. Анкетирование «Исследование степени удовлетворённости родителей (законных представителей) качеством образовательных услуг, предоставляемых в МДОУ «Новостепновский детский сад «Радуга»

Воспитатель Енгулатова Э.Р., родители.

Февраль

1.Родительское собрание: Здоровье ребенка в наших руках».

Воспитатель Енгулатова Э.Р., родители, медицинский работник.

2.Памятка «Воспитание добротой»

Воспитатель Енгулатова Э.Р.

3 Консультации для родителей на темы: «Проблемы с речью ребенка».

Воспитатель Енгулатова Э.Р, педагог- психодог Пинякина Н.Е.

4. Привлечь родителей к оформлению папки –передвижки «Народная мудрость» (пословицы  и крылатые выражения о здоровье)

Воспиатель Гарина Г.Ф., родители

5. Папка – передвижка: «Безопасность дорожного движения»

Воспитатель Енгулатова Э.Р.

6. Фотовыставка «Культура народов Крыма» - совместная деятельность взрослого и ребёнка

Воспитатель Енгулатова Э.Р., родители, дети.

Март

1.Консультация: «Речевое развитие детей 5-и, 6-и лет»

Воспитатель Енгулатова Э.Р, педагог- психодог Пинякина Н.Е.

2.Подготовка к весеннему празднику 8 марта.

Воспитатели Енгулатова Э.Р, Гарина Г.Ф., музыкальный руководитель Усманова Н.С, родители

3. День рукоделия – совместная деятельность взрослого и ребёнка. Выставка народного творчества «Декоративно – прикладное искусство народов Крыма»

Воспитатели Енгулатова Э.Р, Гарина Г.Ф., родители.

4. Папка – передвижка: «Весна».

Воспиатель Гарина Г.Ф.

5. Консультация для родителей на темы: «Давайте поиграем в математику», «Математика для детей 5 – 6 лет».

Воспитатель Енгулатова Э.Р.

6.Индивидуальные беседы о самочувствии детей, их делах в жизни группы.

Воспитатели Енгулатова Э.Р, Гарина Г.Ф.,

Апрель

1.Консультация «Развиваем пальчики – стимулируем речевое развитие»

Воспиатель Гарина Г.Ф.

2. Информационный стенд «Приобщение дошкольников к истории и культуре Крыма».

Воспитатель Енгулатова Э.Р.

3.Фотовыставка «Из жизни нашей группы».

Воспитатели Енгулатова Э.Р, Гарина Г.Ф., музыкальный работник Усманова Н.С.

4.День добрых дел «Выносной материал», привлечь к проблемам группы, оснащению прогулочным материалом, воспитывать желание проявлять участие, творческую активность.

Воспиатель Гарина Г.Ф., родительский комитет, родители.

5.Выставка: «Светлая Пасха!»

Воспитатель Енгулатова Э.Р., родители.

6. Изготовление рисунков и поделок к выставке «Освоение Космоса» (родители и дети)

Родители, дети.

Май

1.Родительское собрание: «Что сумели сделать за год». Цель: подведение итогов усвоения программы старшей группы.


Воспитатели Енгулатова Э.Р, Гарина Г.Ф.,

2.Консультация: «Летний отдых детей».

Воспиатель Гарина Г.Ф.

3.Папка – передвижка ко Дню победы.

Воспитатель Енгулатова Э.Р.

4.Трудовой десант. Участие родителей в благоустройстве группы, участка к летнему периоду: покраска предметов группы, участка, клумбы, песок.


Воспитатель Енгулатова Э.Р., родители.



Ежемесячно индивидуальные беседы, консультации по мере необходимости (о самочувствии детей, жизни детей в группе, дома, внеклассные мероприятия)



6.СИСТЕМА МОНИТОРИНГА


Характеристики инструментария образовательного мониторинга.


  1. Критерии и методы проведения диагностических процедур в рамках мониторинга: интерес ребёнка к содержанию бесед, игровых задач, проблемных ситуаций, связанных со здоровьем и здоровым образом жизни; адекватность детских ответов и решений; самостоятельность применений знаний, умений и навыков.

  2. Мониторинг целевых ориентиров развития ребёнка. Методы диагностики: наблюдение за проявлением любознательности, наблюдение за проявлениями активности в деятельности и т.д. на основании основной образовательной программы «От рождения до школы» под редакцией В.Е. Веракса; Т.С.Комаровой; М.А. Васильевой.




Целевые ориентиры на этапе завершения программы для детей 5 – 6 лет


1. Сформировано умение оценивать свои поступки и поступки сверстников, стремление детей выражать свое отношение к окружающему, самостоятельно находить для этого различные речевые средства.

Воспитаны дружеские взаимоотношения между детьми; привычка сообща играть, трудиться, заниматься; стремление радовать старших хорошими поступками; умение самостоятельно находить общие интересные занятия.

2. Расширены представления ребенка об изменении позиции в связи с взрослением (ответственность за младших, уважение и помощь старшим, в том числе пожилым людям и т. д.). Через символические и образные средства углубились представления ребенка о себе в прошлом, настоящем и будущем. Сформирован интерес к ближайшей окружающей среде: к детскому саду, дому, где живут дети, участку детского сада и др, представление о том, что Российская Федерация (Россия) — огромная многонациональная страна.

3. Воспитано умение самостоятельно и своевременно готовить материалы и пособия к занятию, приучены самостоятельно раскладывать подготовленные воспитателем материалы для занятий, убирать их, мыть кисточки, розетки для красок, палитру, протирать столы.

Сформированы необходимые умения и навыки в разных видах труда. Проявляют самостоятельность и ответственность, умение доводить начатое дело до конца. Развито творчество и инициатива при выполнении различных видов труда.

Расширены представления детей о труде взрослых, результатах труда, его общественной значимости. Формировано бережное отношение к тому, что сделано руками человека.

4. Сформированы элементарные представления о способах взаимодействия с животными и растениями, о правилах поведения в природе. Знакомы с различными видами городского транспорта, особенностями их внешнего вида и назначения («Скорая помощь», «Пожарная», машина МЧС, «Полиция», трамвай, троллейбус, автобус), со знаками дорожного движения «Пешеходный переход», «Остановка общественного транспорта», культурой поведения в общественном транспорте.

Знакомы с правилами безопасного поведения во время игр. Рассказывают о ситуациях, опасных для жизни и здоровья.

5. Закреплены представления о предметах и явлениях окружающей действительности. Развиты умение наблюдать, анализировать, сравнивать, выделять характерные, существенные признаки предметов и явлений окружающего мира.

Развито восприятие, умение выделять разнообразные свойства и отношения предметов (цвет, форма, величина, расположение в пространстве и т. п.), включая органы чувств: зрение, слух, осязание, обоняние, вкус, познавательно-исследовательский интерес, показывая занимательные опыты, фокусы, привлекая к простейшим экспериментам. Развита проектная деятельность исследовательского типа.

6. Расширено представление детей о профессиях, об учебных заведениях (детский сад, школа, колледж, вуз), сферах человеческой деятельности (наука, искусство, производство, сельское хозяйство), с культурными явлениями (цирк, библиотека, музей и др.), их атрибутами, значением в жизни общества, связанными с ними профессиями, правилами поведения.

7. Умеют создавать множества (группы предметов) из разных по качеству элементов (предметов разного цвета, размера, формы, назначения; звуков, движений); разбивать множества на части и воссоединять их; устанавливать отношения между целым множеством и каждой его частью, понимать, что множество больше части, а часть меньше целого множества; сравнивать разные части множества на основе счета и соотнесения элементов (предметов) один к одному; определять большую (меньшую) часть множества или их равенство.

Сформировано умение понимать отношения рядом стоящих чисел (5 < 6 на 1, 6 > 5 на 1), отсчитывать предметы из большого количества по образцу и заданному числу (в пределах 10).

Устанавливают размерные отношения между 5–10 предметами разной длины (высоты, ширины) или толщины: систематизируют предметы, располагая их в возрастающем (убывающем) порядке по величине; отражают в речи порядок расположения предметов и соотношение между ними по размеру: «Розовая лента — самая широкая, фиолетовая — немного уже, красная — еще уже, но она шире желтой, а зеленая уже желтой и всех остальных лент» и т. д. Развито умение ориентироваться в окружающем пространстве, ориентироваться на листе бумаги.

8. Расширено и уточнено представления детей о природе, развита наблюдательность, любознательность, представление о чередовании времен года, частей суток и их некоторые характеристики.

9. Обогащена речь детей существительными, обозначающими предметы бытового окружения; прилагательными, характеризующими свойства и качества предметов; наречиями, обозначающими взаимоотношения людей, их отношение к труду. Закреплено правильное, отчетливое произнесение звуков. Знакомы с разными способами образования слов. Совершенствуется диалогическая форма речи. Развито умение составлять рассказы о событиях из личного опыта, придумывать свои концовки к сказкам.


10. Умеют внимательно и заинтересованно слушать сказки, рассказы, стихотворения; запоминать считалки, скороговорки, загадки. Сформировано эмоциональное отношение к литературным произведениям. Знакомы с книгами.

11. Сформирован интерес к музыке, живописи, литературе, народному искусству, умение выделять, называть, группировать произведения по видам искусства (литература, музыка, изобразительное искусство, архитектура, театр). Расширено представление детей о народном искусстве, фольклоре, музыке и художественных промыслах.

12. Развито эстетическое восприятие, умение созерцать красоту окружающего мира, способность наблюдать, всматриваться (вслушиваться) в явления и объекты природы, замечать их изменения (например, как изменяются форма и цвет медленно плывущих облаков, как постепенно раскрывается утром и закрывается вечером венчик цветка, как изменяется освещение предметов на солнце и в тени). Сформировано умение организовывать свое рабочее место, готовить все необходимое для занятий; работать аккуратно, экономно расходовать материалы, сохранять рабочее место в чистоте, по окончании работы приводить его в порядок.

13. Развито умение детей устанавливать связь между создаваемыми постройками и тем, что они видят в окружающей жизни; создают разнообразные постройки и конструкции (дома, спортивное и игровое оборудование и т. п.). Знакомы с новыми деталями: разнообразными по форме и величине пластинами, брусками, цилиндрами, конусами и др. Умеют заменять одни детали другими.

14. Сформирована музыкальная культура на основе знакомства с классической, народной и современной музыкой. Умеют различать жанры музыкальных произведений (марш, танец, песня). Сформированы певческие навыки, умение петь легким звуком в диапазоне от «ре» первой октавы до «до» второй октавы, брать дыхание перед началом песни, между музыкальными фразами, произносить отчетливо слова, своевременно начинать и заканчивать песню, эмоционально передавать характер мелодии, петь умеренно, громко и тихо. Умеют свободно ориентироваться в пространстве, выполняют простейшие перестроения, самостоятельно переходят от умеренного к быстрому или медленному темпу, меняют движения в соответствии с музыкальными фразами. Самостоятельно придумывают движения, отражающие содержание песни, исполняют простейшие мелодии на детских музыкальных инструментах; знакомые песенки индивидуально и небольшими группами, соблюдая при этом общую динамику и темп.

15. Расширены представления о составляющих (важных компонентах) здорового образа жизни (правильное питание, движение, сон и солнце, воздух и вода — наши лучшие друзья) и факторах, разрушающих здоровье. Воспитано стремление участвовать в играх с элементами соревнования, играх-эстафетах. Усовершенствованы двигательные умения и навыки детей.




7.Целевые ориентиры на этапе завершения парциальной программы

«Дорогою добра» Коломийченко Л.В.

для детей 5 – 6 лет


Раздел «Человек среди людей»


  1. Имеет дифференцированные представления о своей видовой, родовой, половой принадлежности, аргументирует их по существенным признакам.

  2. Правильно определяет различные эмоциональные состояния сверстников, взрослых людей, животных (в реальной жизни и художественном изображении) по ряду средств и способов выражения экспрессии (мимика, жесты, поза, интонации).

  3. Адекватно идентифицирует себя с представителями своей семьи и пола.

  4. Владеет отдельными способами передачи собственного эмоционального состояния (мимика, интонация).

  5. Проявляет адекватные эмоциональные реакции в общении со сверстниками, взрослыми.

  6. Осознаёт необходимость и целесообразность выполнения правил во взаимоотношениях с людьми разног возраста и пола.

  7. Ориентируется на социально одобряемые образцы фемининных и мускульных проявлений людей ближайшего окружения, литературных героев.

  8. Прогнозирует своё возрастное развитие в соответствию с половой ролью, оценивает собственное поведение, поступки литературных и киногероев с позиции полоролевых стереотипов, стремиться подражать им.

  9. Проявляет интерес к семейным делам, стремление к совместному обсуждению семейных вопросом, с удовольствием включается в семейные мужские и женские праздники, использует адекватные собственной половой роли способы поздравления родственников.

  10. Владеет основными способами самообслуживания (умывание, одевание, стирка и т.д.), отдельными видами ручного труда; с удовольствием использует их в домашней работе.

  11. Владеет основными навыками поведения в быту, повседневном общении, общественных местах в соответствии с особенностями коммуникативной и психосексуальной культуры.

  12. Проявляет сопереживание, сочувствие, содействие по отношению ко всем членам семьи и особенно – к малышам и пожилым людям.

  13. Использует полученную информацию в разных видах продуктивной, игровой, изобразительной, двигательной, художественно – эстетической деятельности.


Раздел «Человек в истории»

  1. Имеет дифференцированные представления: о последовательности событий в жизни человека, города, страны; рождении человека, его ценности в семье; близких и дальних родственниках, об их значении в жизни семьи, сохранении чести рода; последовательности этапов жизни человека; происхождении имен, названий городов, улиц; реликвиях (семьи, детского сада, посёлка); развитие человеческой цивилизации; нормах и правилах поведения; значимости каждого человека в жизни других людей; исторических памятников.

  2. Знает по именам близких и дальних родственников, устанавливает простейшие родственные связи между ними.

  3. Владеет основными правилами этикета в общении со сверстниками, взрослыми, поведения в общественных местах.

  4. Осознаёт ценность событий в жизни человека детского сада, посёлка, страны.

  5. Признаёт права каждого человека на любимое занятие, на отдых.

  6. Проявляет заботу об окружающих людях.


Раздел «Человек в культуре»

  1. Имеет дифференцированные представления о: назначении избы, её убранстве; особенностях материалов, используемых в строительстве жилища, изготовления предметов быта; закономерном расположении вещей в доме; функциях построек; различных видах труда, назначении используемых инструментов; национальной одежде; значении природы в жизни человека; народном творчестве, его разновидностях; языческих и христианских праздниках.

  2. Умеет устанавливать взаимосвязи между сезонными изменениями и видами труда людей; между качеством труда и его результатом; между разными видами народного творчества.

  3. Проявляет интерес к различным объектам русской традиционной культуры.

  4. Ориентируется на выделение эстетического начала в восприятии произведений русского народного творчества.

  5. Руководствуется в своём поведении правилами и нормами, отраженными в устном народном творчестве.

  6. Бережно относится к предметам быта, произведениям народного творчества.

  7. Владеет навыками народной росписи, умеет определять специфику её отдельных видов; доступным языком фольклорных произведений умеет рассказывать народные сказки и уместно использует пословицы, поговорки; играть на музыкальных инструментах, исполнять народные танцы, подпевки.

  8. Использует атрибуты русской народной культуры в самостоятельной деятельности.



8. УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ


  1. Сюжетные игры: «Наши куклы», «С новосельем», «Магазин», «Больница-поликлиника», «Семья», «Пароход», «Парикмахерская», «Транспорт», «Строители», «Пора обедать», У куклы Вари день рождение. «У зубного врача», «Почта», «Железная дорога», «Шоферы», «Капитан».

  2. Дидактические игры: «Формы», «Гигиена», «Часть и целое», «Профессии», «Собери гриб», «Собери цветок», «Мама и детеныш», «Собери семью», «Запомни», «Соедини по точкам», «Времена года», «Кому что нужно для работы», «Собери девочку и мальчика на прогулку»

  3. Дидактический материал по сопровождению познавательно – исследовательской деятельности: игры с водой, игры с водой и мыльной пеной, игры с зеркалом, игры со стеклами, игры со звуками, игры со светом, игры со снегом и льдом, игры с вертушками и ленточками, игры с сыпучими предметами, игры с тестом, игры с магнитом, игры с электрическим фонариком; атрибуты для проведения экспериментов, опытов.

  4. Дидактический материал по сопровождению социально – культурных ценностей: предметные картинки, наглядный материал.

  5. Дидактический материал по сопровождению элементарных математических представлений: «Цып-цып – цып мои цыплятки!», «Жили-были деде да баба…», «Лети, лети лепесток», «Найди предмет», «Длинное - короткое», «Справа – слева », «Подбери фигуру», «Три квадрата», «Какие бывают фигуры?», «Соберем бусы», «Наш день», «Широкое – узкое», «Узнай и запомни», «Украсим платок», «Красивый узор», « В лес за грибами», «Малина для медвежат», «Угости зайчат», «Угостим белочек грибочками», «Жучки на листиках», «Бабочки и цветочки», «Украсим коврик», «Домики для медвежат»,»Угости мышек чаем», «Почини коврик», «Подбери дорожки к домикам», «Мостики для зайчат», «Сбор урожая».

  6. Дидактический материал по сопровождению ознакомления с миром природы: « С какой ветки детки? Подбери пары: лист-плод», «Путаница: Вершки и корешки. Исправь ошибки», «С какого дерева листок?», « Части растения: Что, к какой группе относится?», «Что появится из цветка?», «Угости животных», «Найди такой же цветок, но другого цвета», «У кого такая одежда?», « Где. спрятался зайчик», «Все по домам», «Угадай по описанию», «Когда это бывает», «Зоопарк», «Овощехранилище», « Соберем урожай», «Съедобное и несъедобное», «Почтальон принес посылку»..«Времена года »..«Собери грибы в лукошко ». «Рыбы. Птицы и звери». «Птицы у кормушки ». «Как вести себя в лесу» Репродукции картин о природе, картины с изображением диких животных, домашних животных, птиц.

  7. Дидактический материал по сопровождению развития речи: «Чудесный мешочек», «Разноцветный сундучок», «Теремок», «Чего не стало?», «Где наши ручки?», «Поручения», «Мишка, ляг», «Прятки», «Потерялись», «Чей голос?», «Домики», «Дружные ребята», «Качели», «Поезд», «Где мы были, мы не скажем»..«.«Провожаем и встречаем..»,«Птицы летите »,.«Чье платье лучше.», «Что получится, то и получится», «Назови наоборот»

  8. Дидактический материал по сопровождению художественной литературы: портреты писателей, поэтов, иллюстрации к сказкам, картины с изображением природы, атрибуты к театрализации.

  9. Дидактический материал по сопровождению изобразительной деятельности: «Что получится?», «Волшебная палитра», «Чего на свете не бывает?», «Расскажи об их настроении», «Придумай сам», «Поможем художнику», «Волшебные картинки», «Перевертыши», «Составь портрет», «Нарисуй теплую картинку». «Что бывает красного цвета». «Какие разные платочки». «Колобок». «Овощи на тарелке».

  10. Дидактический материал по сопровождению конструктивно – модельной деятельности: конструктор, строительный материал.

  11. Дидактический материал по сопровождению музыкально – художественной деятельности: запись музыкальных произведений, музыкальные инструменты, портреты композиторов.





9.СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


1. От рождения до школы. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010. - 304 с.

2. Пензулаева Л. И. Физкультурные занятия с детьми 5-6 лет: Пособие для воспитателя дет. сада. .-- М.: Просвещение, 1988. - 143 с.: ил.

3. Ушакова О.С. Развитие речи детей 5—7 лет  О.С. Издательство: ТЦ Сфера ,2015.-272с.

4. Гербова В. В. Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада. М.: Мозаика-Синтез, 2007-2010. ... Книга для чтения в детском саду и дома. Хрестоматия. 5-7 лет. / Сост. В. В. Гербова, Н. П. Ильчук и др.

5. Занятия по изобразительной деятельности в старшей группе детского сада. Конспекты занятий. Автор книги: Тамара Комарова Издательство: МОЗАИКА-СИНТЕЗ,: Москва, 2012.

6. Л,В.Коломийченко «Дорогою добра»».Концепция и программа социально-коммуникативного развития и социального воспитания дошкольников», Москва, 2015 г.

7. Л,В.Коломийченко, Г.И.Чугаева, Л.И.Югова Занятия для детей 5-6 лет по социально- коммуникативному развитию, Москва2015 г.

8. Л.В.Куцакова Занятия по конструированию из строительного материала в старшей группе детского сада.


9. Белая К.Ю. «Формирование основ безопасности у дошкольников для занятий с детьми 2 – 7 лет» М., 2015г.

10. Алябьева Е.А. «Нравственно-этические беседы и игры с дошкольниками» М., «ТЦ Сфера», 2005

11. Павлова Л.Ю. «Сборник дидактических игр по ознакомлению с окружающим миром для занятий с детьми 4 -7 лет» - М., «Мозаика-синтез» 2015Г.

13. Комарова Т.С. «Развитие художественных способностей дошкольников» - М., «Мозаика-синтез» 2014Г.

14. Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений. Старшая группа» - М., «Мозаика-синтез» 2015Г.

15. Дыбина О.В. «Ознакомление с предметным и социальным окружением. Старшая группа» - М., «Мозаика-синтез» 2015Г.

16. Соломенникова О.А. «Ознакомление с природой в детском саду. Старшая группа» - М., «Мозаика-синтез» 2015Г.

17. «Развивающие занятия с детьми 5 – 6 лет» под ред. Л.А. Парамоновой – М., «Олма Медиа Групп», 2015г.

18. Н.П.Сакулина, Т.С.Комарова. Изобразительная деятельность в детском саду.Москва, 1983 г.

19.«КРЫМСКИЙ ВЕНОЧЕК» Региональная программа и методические рекомендации по межкультурному образованию детей дошкольного возраста в Крым.

20. Путешествуем по Крыму вместе. «Крымский веночек». Сборник конспектов занятий.   /Ред.- сост. Л.Г. Мухоморина, М.В. Лопатина – Симферополь: Антиква, 2010–128 с.

21. Изобразительное искусство для дошкольников5-6лет. И.В.Ланина, Н.В.Кучеева, издательство «Ранок», 2012 .
















57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 21.10.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Рабочие программы
Просмотров51
Номер материала ДБ-279778
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх