Рабочая программа светская этика

Управление образования администрации города Оренбурга

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №95» г.Оренбурга

Рабочая программа рассмотрена Методическим советом МОБУ «СОШ №95» г.Оренбурга                     «___» ______2015г. Протокол № 1

Рабочая программа рекомендована педагогическим советом МОБУ «СОШ №95» г.Оренбурга   «__» ________2015г. Протокол №1

УТВЕРЖДАЮ Директор МОБУ «СОШ №95» г.Оренбурга __________ Объедкова Н.И. Приказ №  __________ от «___» _______2015г.

Рабочая  программа

 по предмету «Основы религиозных культур и светской этики»

 модуль «Основы светской этики»

 4 класc

2015-2016 учебный год

                                                                                                              Автор-разработчик:   

                                                                                                              Тамайчук О.В.,

                                                                                                              учитель начальных классов

2015 г., г. Оренбург

Аннотация

           Рабочая программа по предмету «Основы религиозных культур и светской этики»

   модуль «Основы светской этики», 4 класс, для общеобразовательной школы составлена на основе:

1.      Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утверждённого приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. N 373;

2. Приказа Министерства образования и науки РФ от 24 января 2012 г. №39 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденного приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 года №1089.

3.      Примерной основной образовательной программы начального общего образования по основам религиозных культур и светской этики,  модуль «Основы светской этики»,

с учетом авторской программы курса к  учебнику М.Т. Студеникина «Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы светской этики.» 4 класс/авт.-сост. М.Т Студеникин -  Москва ООО  «Русское слово»  2012 год.-(Русское инновационное слово)

           Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования и  ориентирована на работу по учебно-методическому комплекту:

Студеникин М.Т . «Основы светской этики» Москва  «Русское слово»  2012 год.

        Программа рассчитана на 1 час в неделю, 34 часа в год.

      Основная цель курса:

Ознакомить с  основными нормами нравственности, дать первичные представления о морали,

Задачи:

·         нравственное развитие младших школьников

·         воспитание культуры поведения с опорой на представления о положительных поступках людей;

·         дать детям новые нравственные ориентиры и упорядочить имеющиеся у них;

·         воспитание способности к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию, формирование первоначальных представлений о светской этике;

·         изучить основные категории этики, к которым относятся: добро и зло, дружба и порядочность, честность и искренность, честь и достоинство, доверие и  доверчивость, сострадание и милосердие, мужество, терпение и терпимость, правда, истина и ложь, равнодушие и жестокость, и другое.

   

Содержание рабочей программы:

                                                                                                                      Стр.

 1. Пояснительная записка                                                                             3

1.1.Общая характеристика учебного предмета.                                          3-5

1.2.Описание места учебного предмета в учебном плане.                       5

2. Планируемые результаты изучения учебного предмета                       5-6

3.Содержание учебного предмета,.                                                              6-7

4.Учебно-тематический план                                                                        7-8

5.Описание учебно-методического и материально-технического             8-9

 обеспечения образовательной деятельности.

6. Календарно-тематическое планирование                                                   10-21

    Приложения к программе.                                                                                                                

     Приложение 1. Основные понятия курса.                                                  22

 

1.Пояснительная записка.

Рабочая программа по предмету «Основы религиозных культур и светской этики»

   модуль «Основы светской этики», 4 класс, для общеобразовательной школы составлена на основе:

1.      Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утверждённого приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. N 373;

2. Приказа Министерства образования и науки РФ от 24 января 2012 г. №39 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденного приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 года №1089.

3.      Примерной основной образовательной программы начального общего образования по основам религиозных культур и светской этики,  модуль «Основы светской этики»,

с учетом авторской программы курса к  учебнику М.Т. Студеникина «Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы светской этики.» 4 класс/авт.-сост. М.Т Студеникин -  Москва ООО  «Русское слово»  2012 год.-(Русское инновационное слово)

Цели  и задачи данной программы на 2015-2016 учебный  год.

Основная цель курса:

Ознакомить с  основными нормами нравственности, дать первичные представления о морали,

Задачи:

·        нравственное развитие младших школьников

·        воспитание культуры поведения с опорой на представления о положительных поступках людей;

·        дать детям новые нравственные ориентиры и упорядочить имеющиеся у них;

·        воспитание способности к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию, формирование первоначальных представлений о светской этике;

·        изучить основные категории этики, к которым относятся: добро и зло, дружба и порядочность, честность и искренность, честь и достоинство, доверие и  доверчивость, сострадание и милосердие, мужество, терпение и терпимость, правда, истина и ложь, равнодушие и жестокость, и другое.

1.1            Общая характеристика учебного предмета.

Учебный курс ОРКиСЭ является единой комплексной учебно-воспитательной   системой. Все его модули согласуются между собой по педагогическим целям, задачам, требованиям к результатам освоения учебного содержания, достижение которых обучающимися должен обеспечить образовательный процесс в границах учебного курса, а также в системе содержательных, понятийных, ценностно-смысловых связей учебного предмета с другими гуманитарными предметами начальной и основной школы.

Учебный курс ОРКиСЭ является культурологическим и направлен на развитие у

школьников представлений о нравственных идеалах и ценностях,

составляющих основу религиозных и светских традиций многонациональной культуры  России, на понимание их значения в жизни современного общества, а  также своей сопричастности к ним.

 Преподавание знаний об основах религиозных культур и светской этики призвано  сыграть важную роль не только в расширении образовательного кругозора учащегося, но и в воспитательном процессе формирования порядочного, честного, достойного гражданина, соблюдающего Конституцию и законы Российской Федерации, уважающего  ее культурные традиции, готового к межкультурному и межконфессиональному диалогу  во имя социального сплочения.

 Школьный курс «Основы светской этики» в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом адресован младшим школьникам и предполагает воспитание патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа; формирование готовности к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию; ознакомление c основными нормами светской морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе; становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести; воспитание нравственности, основанной на свободе совести, духовных традициях народов России; осознание ценности человеческой жизни.

Дети младшего школьного возраста начинают приспосабливаться к миру, осваивать его законы и порядки, осознавать необходимость соблюдения определенных правил. Это годы подражания старшим и усвоения социальных навыков, традиций. Происходит преодоление эгоцентризма, свойственного раннему детству. Появляется стремление сообразовываться с конкретными требованиями жизни. Творческие устремления детей получают определенную конкретизацию и находят свое выражение в тех или иных видах и формах деятельности. Происходит оформление моральных идей и правил. В начальной школе продолжается процесс социально-личностного развития ребенка. Появляется система представлений об окружающих людях, о нравственно-этических нормах, на основе которых строятся взаимоотношения со сверстниками, взрослыми. Особую роль играет духовно- нравственное воспитание.

 Именно в начальной школе закладывается нравственный мир человека, который включает в себя три уровня:

• Мотивационно-побудительный. Содержит в себе мотивы поступков, нравственные потребности и убеждения. Этот уровень наиболее важный, именно здесь коренятся истоки поведения человека, осуждаемые или одобряемые людьми и обществом, приносящие добро или зло, пользу или вред.

• Чувственно-эмоциональный. Он состоит из нравственных чувств и эмоций. Нравственные чувства — отзывчивость, сочувствие, сострадание, сопереживание, жалость, они непосредственно связаны с эмоциями. Эти чувства приобретаются человеком в результате воспитания и являются важнейшими составными доброты.

• Рациональный, или умственный. Содержит моральные знания – понятия о добре и зле, чести и достоинств, о смысле жизни, долге.

Учебно-методический комплект.

Программа разработана на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования,  основной образовательной программы начального общего образования МОБУ СОШ № 95, и ориентирована на работу по учебно-методическому комплекту: Студеникин М.Т . «Основы светской этики» Москва  «Русское слово»  2012 год.

Педагогические условия и средства реализации стандарта.

В  классе  обучаются учащиеся  разного  уровня  развития  памяти, внимания, мышления, общеучебных  умений  и  навыков, физического  статуса.  Всех  обучающихся  можно  условно  поделить  на  три  группы, в  зависимости  от  успешности  обучения. Для  достижения  всеми  обучающимися  положительной  динамики  успешности, при проведении уроков планируется использовать: беседы, практикумы, работу в парах, группах, организационно – деятельностные игры и другие формы.

В качестве основного методологического принципа реализации курса выбран культурологический подход, способствующий формированию у младших школьников первоначальных представлений о религиозной и светской культуре.

В основу построения уроков в рамках курса ОРКиСЭ закладывается ряд методических принципов, реализация которых является условием оптимизации и повышения качества изучения предмета:

-диалогическое взаимодействие, которое подразумевает демократическое, субъектсубъектное построение учебного процесса;

-приоритет личностного развития учащихся в интеллектуальной, духовно-нравственной жизни;

- актуальность;

-вариативность (возможность выбора на уровне модуля, проблемы, вопроса, текста для анализа, способов деятельности и презентации образовательного результата);

- опора на самостоятельность мышления учащихся;

 -деятельностное обучение, создание коммуникативно-активной образовательной среды, которая является необходимым фактором актуализации и саморазвития личности;

-соблюдение баланса между теоретическим материалом и текстами для эмпирического и творческого освоения;

-органическое и последовательное развитие навыков учебно-исследовательской

деятельности.

Основная  форма: урок.

Межпредметные связи:

          На уроках светской этики учитель устанавливает и реализует межпредметные связи с русским языком, литературой, историей, изобразительным искусством, предметом «Окружающий мир». Межпредметные связи присутствуют как в основных и дополнительных текстах, так в вопросах и заданиях к ним.

Принципы отбора учебного материала:

• учет возрастных особенностей;
• органическое сочетание обучения и воспитания;
• усвоение знаний и развитие познавательных способностей детей;
• практическая направленность преподавания.

Используемые технологии:

личностно-ориентированное обучение и игровая технология.

Формы работы: индивидуально – групповая, индивидуальная, групповая.

Используемые технологии соответствуют психологическим особенностям учащихся

Виды учебной деятельности в рамках курса «Основы светской этики» основываются на сочетании различных методов обучения: словесных, наглядных, практических, проблемно-поисковых и методах самостоятельной работы.

Изучаемый учебный материал в рамках курса выступает как основа для создания учебной ситуации, которая проектируется учителем с учетом возраста, специфики предмета ОРКСЭ, меры сформированности действий учащихся

1.2 Место предмета в  учебном плане

Учебная программа «Основы светской этики» разработа­на для 4 класса начальной школы. На изучение предмета отводится 1 ч в неделю, всего на курс — 34 ч.

2. Планируемые результаты изучения учебного предмета.         Выпускник научится:

– раскрывать содержание основных составляющих российской светской (гражданской) этики, основанной на конституционных обязанностях, правах и свободах человека и гражданина в Российской Федерации (отношение к природе, историческому и культурному наследию народов России, государству, отношения детей и родителей, гражданские и народные праздники, трудовая мораль, этикет и др.);

– на примере российской светской этики понимать значение нравственных ценностей, идеалов в жизни людей, общества;

– излагать свое мнение по поводу значения российской светской этики в жизни людей и общества;

– соотносить нравственные формы поведения с нормами российской светской (гражданской) этики;

– осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий; участвовать в диспутах, слушать собеседника и излагать свое мнение; готовить сообщения по выбранным темам.

Выпускник получит возможность научиться:

– развивать нравственную рефлексию, совершенствовать морально-нравственное самосознание, регулировать собственное поведение на основе общепринятых в российском обществе норм светской (гражданской) этики;

– устанавливать взаимосвязь между содержанием российской светской этики и поведением людей, общественными явлениями;

– выстраивать отношения с представителями разных мировоззрений и культурных традиций на основе взаимного уважения прав и законных интересов сограждан;

– акцентировать внимание на нравственных аспектах человеческого поведения при изучении гуманитарных предметов на последующих уровнях общего образования.

Программа направлена на достижение обучающимися следующих личностных и метапредметных результатов:

Личностные результаты

1.Формирование        основ   российской      гражданской     идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.  2.Формирование семейных ценностей.  3.Становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций. 4.Формирование         целостного,     социально      ориентированного взгляда на мир в его      органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий. 5.Развитие     этических    чувств,   доброжелательности        и  эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Метапредметные результаты

1.Освоение       начальных        форм      познавательной           и   личностной рефлексии. 2.Готовность   слушать   собеседника   и   вести   диалог;   готовность признавать возможность существования различных точек зрения на оценку событий. 3.Овладение  начальными   сведениями   о   сущности   и   особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

3. Содержание учебного предмета.

Курс «Основы светской этики» 34 ч

Россия – наша Родина.

Культура и мораль. Этика и её значение в жизни человека. Праздники как одна из форм исторической памяти. Образцы нравственности в культурах разных народов. Государство и мораль гражданина. Образцы нравственности в культуре Отечества. Трудовая мораль. Нравственные традиции предпринимательства. Что значит быть нравственным в наше время? Высшие нравственные ценности, идеалы, принципы морали. Методика создания морального кодекса в школе. Нормы морали. Этикет. Образование как нравственная норма. Методы нравственного самосовершенствования.

Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России.

4. Учебно-тематический план.

№ п/п	Дидактические единицы. (Элементы минимального содержания образования)	Тема	Кол-во часов
Основы светской этики  (34 ч.)
1	Этика и ее значение в жизни человека. Культура и мораль. Этикет.	Введение в предмет. Этика и ее значение в жизни человека.	1
2,3	Россия – наша Родина. Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России.	Россия – наша Родина.	2
4,5	Этика и ее значение в жизни человека. Этикет. Нормы морали.	Этика и этикет	2
6,7	Нормы морали. Этикет. Этикет разговорной речи. Отношение к недостаткам и слабостям людей. Обида словом, извинение. Этикет приветствия в школе и дома, на улице.	Нормы морали. Вежливость	2
8,9	Что значит быть нравственным в наше время? Высшие нравственные ценности, идеалы, принципы морали. Нормы морали. Образцы нравственности в культуре отечества.	Что значит быть нравственным в наше время? Добро и зло.	2
10	Что значит быть нравственным в наше время? Высшие нравственные ценности, идеалы, принципы морали. Нормы морали. Этикет. Понятие и проявление дружбы. Качества настоящего друга и их проявление в повседневных отношениях.	Что значит быть нравственным в наше время? Дружба и порядочность.	1
11	Что значит быть нравственным в наше время? Высшие нравственные ценности, идеалы, принципы морали. Методика создания морального кодекса в школе. Отношения в классном коллективе. Нормы морали. Этикет.	Методика создания морального кодекса в школе. Дружба и порядочность.	1
12,13	Нормы морали. Что значит быть нравственным в наше время? Высшие нравственные ценности, идеалы, принципы морали. Образцы нравственности в культуре Отечества. Нравственные традиции предпринимательства. Образцы нравственности в культурах разных народов.	Нормы морали. Честность и искренность.	2
14, 15	Нормы морали. Любовь и уважение к отечеству. Государство и мораль гражданина. Этикет.	Нормы морали. Гордость и гордыня.	2
16,17	Образцы нравственности и культуры Отечества. Этикет. Что такое обычай и обряд.	Обычаи и обряды русского народа	2
18, 19	Трудовая мораль. Методы нравственного совершенствования. Этикет. Значение труда в жизни человека и общества.	Трудовая мораль. Терпение и труд	2
20, 21	Высшие нравственные ценности. Образцы нравственности в культурах разных народов. Этикет. Из истории семьи. Семья на Руси. Имя и фамилия. Родословие.	Высшие нравственные ценности. Семья.	2
22, 23	Высшие нравственные ценности. Праздник как одна из форм исторической памяти. Этикет. Традиция – передача из поколения в поколение правил поведения в семье, семейных обычаев и обрядов.	Высшие нравственные ценности. Семейные                 традиции	2
24, 25	Высшие нравственные ценности, идеалы. Нормы морали. Что значит быть нравственным в наше время? Этикет. Роль матери в семье. День матери в России. Традиция празднования Дня матери у народов мира.	Высшие нравственные ценности, идеалы. Сердце матери	2
26, 27	Образование как нравственная норма. Методы нравственного самосовершенствования. Этикет. Сознательная дисциплина учащихся в школе. Самообслуживание учащихся. Распорядок дня ученика.	Методы нравственного самосовершенствования. Правила твоей жизни	2
28, 29	Праздник как одна из форм исторической памяти. Этикет. Праздники: государственные, светские, семейные, религиозные, школьные и др.	Праздники народов России	2
30, 31	Государство и мораль гражданина. Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России. Что значит быть нравственным в наше время? Высшие нравственные ценности, идеалы, принципы, морали. Состав Вооруженных сил РФ. Страницы боевой славы Родины с ХIII до ХХ в.	Государство и мораль гражданина. Защитники Отечества	2
32	Этика и ее значение в жизни человека. Этикет. Нормы морали.	Итоговое повторение по курсу «Основы светской этики»	1
33	Повторение основных содержательных моментов курса. Культура и мораль. Этика и её значение в жизни человека. Нормы морали. Этикет. Проект и этапы работы над ним.	Подготовка творческих проектов.	1
34	Повторение основных содержательных моментов курса. Культура и мораль. Этика и её значение в жизни человека. Нормы морали. Этикет. Проект и этапы работы над ним.	Итоговая презентация  творческих проектов  учащихся.	1

5 Описание учебно-методического и материально-технического            

 обеспечения образовательной деятельности.

Литература.

Для учеников.

Студеникин М.Т . учебник «Основы светской этики» Москва  «Русское слово»  2012 год.

Праздники народов России. Энциклопедия / Бронштейн М.М., Жуковская Н.Л. и др. – М.: РОСМЭН-ИЗДАТ, 2004

Для учителя.

Программа курса к учебнику «основы светской этики» 4 класс Москва  «Русское слово»  2012 год.

Интернетресурсы.

http://wiki.iteach.ru/index.php

http://uchkopilka.ru/orkse/programmy/item/716-rabochaya-programma-po-orkse-dlya-4-klassa-modul-osnovy-svetskoj-etiki

7 Календарно-тематическое планирование.

Сокращения:

Ф.О. – фронтальный  опрос

Ф.Б. -фронтальная беседа

И.Р. – индивидуальный опрос

№ п/п

Дидактические единицы (Тема урока)

Кол-во ча сов

Планируемые результаты

Обязательный минимум содержания образования

Характеристика видов деятельности

Вид контроля

Дата проведения

план

факт

предметные

метапредметные

личностные

1

Введение в предмет. Этика и ее значение в жизни человека.

1

Иметь представление о понятиях: этика, этикет, светский. Уметь: проявлять дружелюбие, культуру своего поведения; формулировать вопросы к тексту и отвечать на них

Формировать способность к самооценке. (Р.) Анализировать по плану иллюстрации учебника, выразительно читать; осуществлять словарную и графическую работу.(П) – Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. (К.)

Приобщаться к народной культуре.

Этика и ее значение в жизни человека. Культура и мораль. Этикет.

Знакомятся с учебником «основы светской этики» Читают обращение авторов. Знакомятся с понятиями «этика», «этикет», «мораль» Вспоминают и называют правила вежливости

Ф.О.

2

Россия – наша Родина.

1

Иметь представление о понятиях: Родина, Россия, национальность, раса; кто такие славяне. Уметь: показывать границы Российской Федерации на карте, объяснять значение однокоренных слов, происхождение названия Русь; составлять рассказ с введением в него новых фактов.

– Принимать и выполнять учебную задачу. (Р) – Ориентироваться  в тексте. – работать с иллюстрациями  (П.) – Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. (К.)

Формирование        основ   российской      гражданской     идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

Россия – наша Родина. Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России.

Читают текст учебника. Отвечают на вопросы к учебному тексту. Работают с толковым словарем. Работают с физической картой России.

Ф.О.

3

Россия – наша Родина.

1

Знать государственную символику РФ. Уметь пересказывать прочитанное, составлять рассказ с введением в него новых фактов.

– Принимать и выполнять учебную задачу. (Р) – Ориентироваться  в тексте. – работать с иллюстрациями  (П.) – Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. (К.)

Формирование        основ   российской      гражданской     идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

Россия – наша Родина. Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России.

Читают текст учебника. Отвечают на вопросы к учебному тексту. Знакомятся с памятниками культуры народов  России.

Ф.О.

4

Этика и этикет

1

Иметь представление о понятиях: этика, этикет, манеры, нравственность (мораль). Уметь: следовать правилам хорошего тона; объяснять практические ситуации проявления этики и этикета в повседневной жизни; проявлять стремление к добрым делам и поступкам

Усвоение правил работы с учебником.(Р)  Чтение текстов; ответы на вопросы, выполнение заданий; работа с карточками по определению значений слов; работа со схемами, со словарем.(П) Культурное и вежливое общение в коллективе(К)

Развитие     этических    чувств,   доброжелате льности        и  эмоционально-нравственной отзывчивости

Этика и ее значение в жизни человека. Этикет. Нормы морали.

Читают текст учебника. Отвечают на вопросы к учебному тексту. Знакомятся с понятиями этика,этикет, мораль ( нравственность) Работают с иллюстративным материалом.

Ф.О.

5

Этика и этикет

1

Иметь представление о понятиях: этика, этикет, манеры, нравственность (мораль). Уметь: следовать правилам хорошего тона; объяснять практические ситуации проявления этики и этикета в повседневной жизни; проявлять стремление к добрым делам и поступкам

Регулятивные: усвоение правил работы с учебником. Познавательные: чтение текстов; ответы на вопросы, выполнение заданий; работа с карточками по определению значений слов; работа со схемами, со словарем. Коммуникативные: культурное и вежливое общение в коллективе

Развитие     этических    чувств,   доброжелательности        и  эмоционально-нравственной отзывчивости

Этика и ее значение в жизни человека. Этикет. Нормы морали.

Читают текст учебника. Отвечают на вопросы к учебному тексту. Анализируют различные ситуации с позиции норм поведения. Разыгрывают сценки. Заполняют  схемы-таблицы в рабочей тетради. Составляют альбом «Правила этикета»

Ф.О.

6

Нормы морали. Вежливость

1

Иметь представление о понятиях: вежливость, уважение, тактичность, скромность. Уметь: осознанно использовать слова вежливости в разных жизненных ситуациях; соблюдать правила вежливости и этикета на улице, в школе и дома.

Определение правил отработки терминов и понятий.(Р) Работа с табличками; выполнение заданий по закреплению материала; отработка терминов и понятий; чтение текста и составление схемы.(П) Неформальное общение, соблюдение правил вежливости и этикета(К)

Развитие     этических    чувств,   доброжелательности        и  эмоционально-нравственной отзывчивости

Нормы морали. Этикет. Этикет разговорной речи. Отношение к недостаткам и слабостям людей. Обида словом, извинение.

Читают текст учебника. Отвечают на вопросы к учебному тексту. Анализируют различные ситуации с позиции норм поведения. Осваивают понятия вежливость, уважение . Составляют устный рассказ по теме урока.

Ф.О.

7

Нормы морали. Вежливость.

1

Иметь представление о понятиях: вежливость, уважение, тактичность, скромность. Уметь: осознанно использовать слова вежливости в разных жизненных ситуациях; соблюдать правила вежливости и этикета на улице, в школе и дома.

Определение правил отработки терминов и понятий.(Р) Работа с табличками; выполнение заданий по закреплению материала; отработка терминов и понятий; чтение текста и составление схемы (П) Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. (К.)

Развитие     этических    чувств,   доброжелательности        и  эмоционально-нравственной отзывчивости

Нормы морали. Этикет. Этикет приветствия в школе и дома, на улице. Этикет разговорной речи.

Читают текст учебника. Отвечают на вопросы к учебному тексту. Анализируют различные ситуации с позиции норм поведения. Ролевая игра «Как вежливо отказать человеку», «Как утешить дуга, когда он огорчен». Рассматривают иллюстрации. Анализируют их с позиции что вежливо, а что нет.

Ф.Б.

8

Что значит быть нравственным в наше время? Добро и зло

1

Иметь представление о понятиях: добро, доброта, забота, щедрость, жадность, зло, тактичность, сдержанность, благожелательность, бездушие. Уметь: выявлять элементы общечеловеческих ценностей.

Принимать и выполнять учебную задачу.  Действовать по  плану. (Р.) Работа с карточками по определению терминов и понятий; практическая работа с предметами.(П) Работа в парах; применение правил разговорной речи (К)

Развитие эмоционально-нравственной отзывчивости

Что значит быть нравственным в наше время? Высшие нравственные ценности, идеалы, принципы морали. Нормы морали. Образцы нравственности в культуре отечества.

Читают учебный текст. Осваивают понятия добро и зло. Соотносят определения с пожеланиями. Объясняют смысл пословиц.

Практичес кая работа

9

Что значит быть нравственным в наше время? Добро и зло.

1

Иметь представление о понятиях: добро, доброта, забота, щедрость, жадность, зло, тактичность, сдержанность, благожелательность, бездушие. Уметь: выявлять элементы общечеловеческих ценностей.

Принимать и выполнять учебную задачу.  Действовать по  плану. (Р.) Работа с карточками по определению терминов и понятий; практическая работа с предметами.(П) Работа в парах; применение правил разговорной речи (К)

Развитие эмоционально-нравственной отзывчивости

Что значит быть нравственным в наше время? Высшие нравственные ценности, идеалы, принципы морали. Благожелательность. Забота о родных и близких. Повседневные проявления доброты

Участвуют в беседе. Вспоминают примеры добра и зла в русских народных сказках. Читают текст былины. Анализируют его. Рассматривают рисунки. Составляют рассказ по рисункам.

И.О.

10

Что значит быть нравственным в наше время? Дружба и порядочность.

1

Иметь представление о понятиях: дружба, бескорыстие, порядочность, доверие, честность, трудолюбие, бескорыстие, справедливость, ответственность. Уметь: выявлять элементы общечеловеческих ценностей; соблюдать правила дружбы; дружески общаться в коллективе.

Разработка правил работы в парах.(Р)  Ответы на вопросы и задания к текстам; выполнение практического задания; работа с таблицей, анализ правил дружбы; объяснение пословиц.(П) Работа в парах; определение правил соревнования команд (К)

Формировать  рефлексию

Что значит быть нравственным в наше время? Высшие нравственные ценности, идеалы, принципы морали. Нормы морали. Этикет. Понятие и проявление дружбы. Качества настоящего друга и их проявление в повседневных отношениях.

Читают текст учебника. Отвечают на вопросы к тексту. Осваивают понятия дружба, бескорыстие, порядочность. Составляют правила дружбы. Составляют устное высказывание на тему «Мой друг»

Практичес кая работа

11

Методика создания морального кодекса в школе. Дружба и порядочность.

1

Иметь представление о понятиях: дружба, бескорыстие, порядочность, доверие, честность, трудолюбие, бескорыстие, справедливость, ответственность. Уметь: выявлять элементы общечеловеческих ценностей; проявлять доброжелательность в классном коллективе.

Принимать и выполнять учебную задачу.  Действовать по  плану. (Р.) Работа с карточками по определению терминов и понятий; практическая работа с предметами.(П) Работа в парах; применение правил разговорной речи (К)

Развитие     этических    чувств,   доброжелательности        и  эмоционально-нравственной отзывчивости

Что значит быть нравственным в наше время? Высшие нравственные ценности, идеалы, принципы морали. Методика создания морального кодекса в школе. Отношения в классном коллективе. Нормы морали. Этикет.

Анализируют ситуации. Участвуют в беседе по данной теме. Читают художественный текст. Отвечают на вопросы по содержанию. Участвуют в составлении документа «Проект конституции нашего класса»

Практическая работа

12

Нормы морали. Честность и искренность.

1

Иметь представление о понятиях: честность, искренность, правдивость, тактичность, репутация, закон. Овладевать навыками культурного поведения,  умения критически осмысливать свои поступки, учиться сравнивать, сопоставлять, анализировать.

При помощи учителя определение нравственных принципов собственного развития.(Р) Составление схемы; от- работка терминов и понятий; выполнение практических заданий; этическая беседа по рисункам учебника; соотнесение иллюстрации с текстом; работа с пословицами и поговорками.(П) Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. (К.)

Развивать эмоциональ ную сферу.

Нормы морали. Что значит быть нравственным в наше время? Высшие нравственные ценности, идеалы, принципы морали. Образцы нравственности в культуре Отечества. Нравственные традиции предпринимательства.

Читают учебный текст. Осваивают понятия честность, искренность. Анализируют библейские заповеди. Работают с иллюстрациями учебника. Приводят примеры ситуаций на тему: «Протяни руку дружбы…»

Ф.О.

13

Нормы морали. Честность и искренность.

1

Иметь представление о понятиях: честность, искренность, правдивость, тактичность, репутация, закон. Уметь: сравнивать и сопоставлять; критически осмысливать свои поступки; оценивать позитивные качества честности.

При помощи учителя определение нравственных принципов собственного развития.(Р) Составление схемы; отработка терминов и понятий; этическая беседа по рисункам учебника; соотнесение иллюстрации с текстом.П) Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. (К.)

Развивать эмоциональ ную сферу.

Нормы морали. Что значит быть нравственным в наше время? Высшие нравственные ценности, идеалы, принципы морали. Методы нравственного самосовершенствования. Образцы нравственности в культурах разных народов.

Читают учебный текст. Составляют схемы, выполнение практических заданий, участвуют в этической беседе, работают с иллюстративным материалом учебника.

Ф.О.

14

Нормы морали. Гордость и гордыня.

1

Иметь представление о понятиях: гордость, гордыня, самоуважение, человечность. Овладевать навыками культурного поведения. Уметь: проявлять порядочность и скромность, гордость за поступки героев России.

– Принимать и выполнять учебную задачу. (Р.)– Действовать по  плану. (Р.) – Ориентироваться в тексте – Работать с  терминами и понятиями; выполнение заданий. (П) – Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.  (К.)

Развитие     этических    чувств   и  эмоционально-нравственной отзывчивости

Нормы морали. Любовь и уважение к отечеству. Государство и мораль гражданина. Этикет.

Знакомятся с понятиями гордость и гордыня. сравнивают их, выделяют отличия. Работают с текстом и иллюстрациями учебника. Отвечают на вопросы к учебному тексту.

Ф.Б.

15

Нормы морали. Гордость и гордыня.

1

Овладевать навыками культурного поведения. Уметь раскрывать авторский замысел художественного произведения, выявлять в нем этические понятия гордость и гордыня.

– Принимать и выполнять учебную задачу. Действовать по  плану. (Р.) – Ориентироваться в тексте. – Выделять главное. – Анализировать   произведение  для  выявления подтекста. (П.) – Аргументировать своё мнение. Составлять рассказ на заданную тему.(К.)

Вырабатывать  нравственные ориентиры.

Нормы морали. Любовь и уважение к отечеству. Государство и мораль гражданина. Этикет.

Читают художественный текст по истории Отечества. Отвечают на вопросы к тексту. Комментируют пословицы. Составляют рассказ «Я горжусь …»

Ф.О.

16

Обычаи и обряды русского народа

1

Иметь представление о понятиях: обычай, обряд.  Уметь соотносить рисунок с текстом; пользоваться словарем в конце учебника; составлять сообщение; работать с разнообразными источниками информации

– Принимать и выполнять учебную задачу. Действовать по  плану. (Р.) – Ориентироваться в тексте. – Выделять главное. (П) – Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.  Аргументировать своё мнение. (К.)

Формирование        основ   российской      гражданской     идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

Образцы нравственности и культуры Отечества. Этикет. Что такое обычай и обряд.

Читают текст учебника. Знакомятся с понятиями обычай, обряд.  Выполняют задания к тексту, отвечают на вопросы. Работают с иллюстрациями учебника. Выполняют иллюстрацию на тему «Русский каравай»

Ф.Б.

17

Обычаи и обряды русского народа.

1

Иметь представление о понятиях: обычай, обряд.  Понимать значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества. Уметь: подбирать нужные пословицы и поговорки; отвечать на вопросы к тексту.

– Принимать и выполнять учебную задачу. Действовать по  плану. (Р.) – Ориентироваться в тексте. – Выделять главное. (П) -Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. Аргументировать своё мнение. (К.)

Формирование        основ   российской      гражданской     идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

Образцы нравственности и культуры Отечества. Этикет. Что такое обычай и обряд.

Комментируют пословицы. Читают текст «Царский обед» отвечают на вопросы к тексту. Знакомятся с обрядами весенних праздников. Играют в русские народные фольклорные игры.

Ф.О.

18

Трудовая мораль. Терпение и труд

1

Иметь представление о понятиях: терпение, труд, прилежание, старание.  Уметь: заниматься самообслуживающим трудом; выполнять порученное дело, практические задания

– Принимать и выполнять учебную задачу. Действовать по  плану. (Р.) – Ориентироваться в тексте.– Обобщать прочитанное. (П.)  Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. (К.)

Формирование положитель ного отношения к труду

Трудовая мораль. Методы нравственного совершенствования. Этикет. Значение труда в жизни человека и общества.

Читают текст учебника, комментирую его. «Собирают» и комментируют пословицы. Составляют рассказ о домашних поручениях и поручениях в классе.

Ф.Б.

19

Трудовая мораль. Терпение и труд

1

Иметь представление о понятиях: терпение, труд, прилежание, старание.  Уметь: заниматься самообслуживающим трудом; выполнять порученное дело, практические задания

– Принимать и выполнять учебную задачу. Действовать по  плану. (Р.) – Ориентироваться в тексте.– Обобщать прочитанное. (П.)  Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. (К.)

Формирование положитель ного отношения к труду

Трудовая мораль. Методы нравственного совершенствования. Этикет. Значение труда в жизни человека и общества.

Читают художественный текст. Отвечают на вопросы. Соотносят содержание текста с понятиями «труд», «старание». Работают с текстом «Этикет за столом». Рассматривают рисунки.  Анализируют их. Создают копилку «полезных дел»

Ф.О.

20

Высшие нравственные ценности. Семья.

1

Иметь представление о понятиях: род, родословие, семья, фамилия.  Уметь: проявлять взаимопомощь, стремиться совершать добрые дела; соизмерять свои потребности с потребностями членов семьи.

– Принимать, удерживать и реализовывать учебную задачу. Формировать способность к самоконтролю. (Р) Отвечать на вопросы анкеты; составлять схему; подбирать к иллюстрациям слова из текста.  (П) - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. В ходе подготовки фотовыставки, древа родословия (К.)

Формирование семейных ценностей.

Высшие нравственные ценности. Образцы нравственности в культурах разных народов. Этикет. Из истории семьи. Семья на Руси. Имя и фамилия.

Читают текст учебника. Отвечают на вопросы к тексту. Соотносят иллюстрации с текстом. Обсуждают проект фотовыставки.

Ф.О.

21

Высшие нравственные ценности. Семья.

1

Иметь представление о понятиях: род, родословие, семья, фамилия.  Уметь: проявлять взаимопомощь, стремиться совершать добрые дела; соизмерять свои потребности с потребностями членов семьи.

– Принимать, удерживать и реализовывать учебную задачу. Формировать способность к самоконтролю. (Р) Отвечать на вопросы анкеты; составлять схему; подбирать к иллюстрациям слова из текста.  (П) - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. В ходе подготовки фотовыставки, древа родословия (К.)

Формирование семейных ценностей.

Высшие нравственные ценности. Образцы нравственности в культурах разных народов. Этикет.  Родословная семьи

Знакомятся с понятием «Родословная семьи» отвечают на вопросы анкеты. Выступают с сообщением о своей семье. Участвуют в организации фотовыставки. Обсуждают правила этикета за столом.

Ф.Б.

22

Высшие нравственные ценности. Семейные                 традиции

1

Иметь представление о понятиях: традиция, семья, семейная этика, любовь, забота. Уметь: поддерживать дружеские взаимоотношения в семье.

Принимать и выполнять учебную задачу. (Р.) Работать с табличками; выполнять задания развивающего характера по ходу объяснения; работать  с понятиями и их значениями на карточках.(П) – Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. (К.)

Формирование семейных ценностей.

Высшие нравственные ценности. Праздник как одна из форм исторической памяти. Этикет. Традиция – передача из поколения в поколение правил поведения в семье, семейных обычаев и обрядов.

Читают текст учебника, комментируют его. Обсуждают традиции проведения праздников на Руси. Работают с пословицами. Анализируют иллюстрации, соотносят их с текстом.

Ф.Б.

23

Высшие нравственные ценности. Семейные                 традиции

1

Иметь представление о понятиях: традиция, семья, семейная этика, любовь, забота. Уметь: поддерживать дружеские взаимоотношения в семье.

Принимать и выполнять учебную задачу. (Р.) Работать с табличками; выполнять задания развивающего характера по ходу объяснения; работать  с понятиями и их значениями на карточках.(П) – Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. (К.)

Формирование семейных ценностей.

Высшие нравственные ценности.  Этикет. Разнообразие традиций, собственные традиции семьи, их создание.

Читают текст учебника. Отвечают на вопросы. Выступают с сообщением «Необычный праздник в нашей семье». Выполняют рисунок на тему «Традиции моей семьи»

И.О.

24

Высшие нравственные ценности, идеалы. Сердце матери

1

Иметь представление о понятиях: семья, любовь, счастье, забота, терпение. Уметь: проявлять внимательное и уважительное отношение к своим близким, к маме.

– Принимать и выполнять учебную задачу. – Развивать способность к самоанализу и к самооценке. (Р.) Анализировать  текст и выделять основные идеи; работать с иллюстрациями.  – Аргументировать своё мнение. – Учитывать  мнение  сверстников. (К.)

Формирование семейных ценностей.

Высшие нравственные ценности, идеалы. Нормы морали. Что значит быть нравственным в наше время? Этикет. Роль матери в семье. День матери в России. Традиция празднования Дня матери у народов мира.

Читают и анализируют текст. Выделяют основные идеи. Анализируют ответы учениц на вопрос «Как бы вы поступали в роли матери?» , дают свой ответ.

Ф.Б.

25

Высшие нравственные ценности, идеалы. Сердце матери.

Иметь представление о понятиях: семья, любовь, счастье, забота, терпение. Уметь: проявлять внимательное и уважительное отношение к своим близким, к маме.

– Принимать и выполнять учебную задачу. – Развивать способность к самоанализу и к самооценке. (Р.) Анализировать  текст и выделять основные идеи; работать с иллюстрациями.  – Аргументировать своё мнение. – Учитывать  мнение  сверстников. (К.)

Формирование семейных ценностей.

Высшие нравственные ценности, идеалы. Нормы морали. Что значит быть нравственным в наше время? Этикет. Роль матери в семье. Бережное отношение детей к родителям, родным и близким

Читают отрывок из рассказа Яковлева «Сердце матери» отвечают на вопросы к тексту. Составляют рассказ «Моя мама»

Ф.О.

26

Методы нравственного самосовершенствования. Правила твоей жизни

1

Иметь представление о понятиях: правила, дисциплина, честность, равнодушие, сочувствие, вежливость. Уметь: выполнять требования соблюдения дисциплины; заниматься самообслуживанием; соблюдать распорядок дня; выполнять правила личной безопасности.

– Принимать и выполнять учебную задачу. Действовать по инструкции. (Р.) – Ориентироваться в тексте. Составлять практические ситуации.  (П) – Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. (К.)

Развивать рефлексию.

Образование как нравственная норма. Методы нравственного самосовершенствования. Этикет. Сознательная дисциплина учащихся в школе. Самообслуживание учащихся. Распорядок дня ученика.

Читают текст учебника. Отвечают  на вопросы к тексту. Участвуют в беседе по картине Ф.П. Решетникова «За уроками» Работают в группах. Составляют практические задания для решения жизненных  ситуации. Решают практические задания.

Ф.О.

27

Методы нравственного самосовершенствования. Правила твоей жизни.

1

Иметь представление о понятиях: правила, дисциплина, честность, равнодушие, сочувствие, вежливость. Уметь: выполнять требования соблюдения дисциплины; заниматься самообслуживанием; соблюдать распорядок дня; выполнять правила личной безопасности.

– Планировать свою деятельность – Формировать навык самоконтроля. (Р.) – Классифицировать книги. Обобщать прочитанное. (П.) Аргументировать своё мнение. Развивать навыки сотрудничества. Делать сообщение-рассуждение. (К.)

Развивать рефлексию.

Образование как нравственная норма. Методы нравственного самосовершенствования. Этикет. Особенности общения детей между собой и посторонними взрослыми людьми. Соблюдение правил личной безопасности.

Анализируют поведение детей на иллюстрациях. Читают текст учебника. Повторяют правила безопасного дорожного движения. Знакомятся с правилами поведения в общественном транспорте. Разыгрывают ситуации.

Практическая работа

28

Праздники народов России

1

Иметь представление о государственных, светских, семейных, религиозных праздниках. Уметь: подбирать нужные пословицы и поговорки; отвечать на вопросы к тексту.

– Принимать и выполнять учебную задачу. (Р.)  Ориентироваться в тексте.  Работать с табличками; выполнять задания развивающего характера по ходу объяснения; работать  с понятиями и их значениями на карточках (П.) – Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. (К.)

Формирование        основ   российской      гражданской     идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

Праздник как одна из форм исторической памяти. Этикет. Праздники: государственные, светские, семейные, религиозные, школьные и др.

Читают текст учебника. Отвечают на вопросы к тексту. Рассматривают иллюстрации. Анализируют их.

И.О.

29

Праздники народов России

1

Иметь представление о понятиях: праздник, религия, христианство, мусульманство, буддизм, крещение.  Уметь выполнять правила поведения на праздниках. Соблюдать праздничный застольный этикет.

– Принимать и выполнять учебную задачу. (Р.)  Ориентироваться в тексте.  Работать с табличками; выполнять задания развивающего характера по ходу объяснения; работать  с понятиями и их значениями на карточках (П.) – Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. (К.)

Формирование        основ   российской      гражданской     идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

Праздник как одна из форм исторической памяти. Этикет. Праздники: государственные, светские, семейные, религиозные, школьные и др.

Читают  текст учебника. Отвечают на вопросы. Работают с картиной Кустодиева «Масленица» Рассматривают иллюстрации, соотносят их с текстом учебника.

Ф.Б.

30

Государство и мораль гражданина. Защитники Отечества

1

Иметь представление о понятиях: Отечество, защитник, патриот, воин. Уметь уважительно относится к защитникам Отечества, ветеранам; определять значение красных дат календаря.

– Принимать и выполнять учебную задачу. (Р.) – Ориентироваться в тексте. Работать  с учебником, с иллюстрациями, с репродукцией картины.(П) – Аргументировать своё мнение. Работать в группах и парах. (К.)

Формирование        основ   российской      гражданской     идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

Государство и мораль гражданина. Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России. Что значит быть нравственным в наше время? Высшие нравственные ценности, идеалы, принципы, морали. Состав Вооруженных сил РФ. Страницы боевой славы Родины.

Читают текст учебника. Отвечают на вопросы к тексту. Участвуют в викторине. Анализируют иллюстрации и репродукции картин.

Ф.Б.

31

Государство и мораль гражданина. Защитники Отечества

1

Осознавать нравственные ценности: Отечество, нравственность, долг как ос­новы культурных традиций многонационального народа России. Уметь уважительно относится к защитникам Отечества, ветеранам; определять значение красных дат календаря.

Развивать способность к самооценке. (Р.)  Ориентироваться в тексте.  Работать с табличками; выполнять задания развивающего характера по ходу объяснения; работать  с понятиями и их значениями на карточках (П.) – Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. (К.)

Формирование        основ   российской      гражданской     идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

Государство и мораль гражданина. Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России. Что значит быть нравственным в наше время? Высшие нравственные ценности, идеалы, принципы, морали

Читают стихи по теме урока. Читают текст «Маршал Жуков» Отвечают на вопросы к тексту. Комментируют пословицы.

Ф.О.

32

Итоговое повторение по курсу «Основы светской этики»

Иметь представление об основных понятиях курса. Уметь отвечать на вопросы, соотносить определения с понятиями, пословицы с изученными темами.

–Соотносить определения с понятиями. Выполнять задания тестового характера, Соотносить  пословицы с темой.(П) – Формировать навыки сотрудничества.  (К.) – Принимать и выполнять учебную задачу. (Р.)

Формировать нравственно-этические ориентиры

Этика и ее значение в жизни человека. Этикет. Нормы морали.

Повторяют основные понятия. Соотносят определения с понятиями.   Анализируют иллюстрации. Решают кроссворды. Разгадывают ребусы. Работают с пословицами.

Ф.О.

33

Подготовка творческих проектов.

1

Иметь представление об основных понятиях курса. Уметь планировать и контролировать учебные действия, оформлять и представлять результаты труда, оценивать свою деятельность

– Принимать и выполнять учебную задачу. (Р.) – Выбирать тему проекта. Разрабатывать план работы. (П.) – Формировать навыки сотрудничества. (К.)

Формирова ние         целостного,     социально      ориентированного взгляда на мир в его      органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

Повторение основных содержательных моментов курса. Культура и мораль. Этика и её значение в жизни человека. Нормы морали. Этикет. Проект и этапы работы над ним.

Формирование групп учащихся для выполнения групповых проектов или индивидуальных, выбор тем, разработка плана работы над проектом

Подготовка проекта

34

Итоговая презентация  творческих проектов  учащихся.

1

Иметь представление об основных понятиях курса. Уметь планировать и контролировать учебные действия, оформлять и представлять результаты труда, оценивать свою деятельность

– Принимать и выполнять учебную задачу. (Р.) – Представлять и защищать проект. (П.) – Формировать навыки сотрудничества. (К.)

Формирова ние         целостного,     социально      ориентированного взгляда на мир в его      органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

Повторение основных содержательных моментов курса. Культура и мораль. Этика и её значение в жизни человека. Нормы морали. Этикет. Проект и этапы работы над ним.

Представляют проекты.

Презента ция проектов.

Приложение 1

Основные понятия курса.

Бескорыстие

Буддизм

Вежливость

Гордость

Гордыня

Дисциплина

Добро

Доброта

Дружба

Забота

Зло

Искренность

Любовь

Манеры

Мораль  

Мусульманство

Обряд

Обычай

Отечество

Патриот

Порядочность

Праздник

Предки

Религия

Репутация

Род

Родина

Родословие

Семья

Светский

Счастье

Терпение

Традиция

Уважение

Христианстао

Фамилия

Честность

Щедрость

Этика

Этикет