1063709
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыРабочие программыРабочая программа, тематическое планирование по математике. ФГОС. 3класс.

Рабочая программа, тематическое планирование по математике. ФГОС. 3класс.

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.
  1. Пояснительная записка по математике 3класс

Основными целями начального обучения математике являются:

  • Математическое развитие младших школьников:

  • . Формирование системы начальных математических знаний.

  • Воспитание, интереса к математике, умственной деятельности.

Программа определяет ряд задач, решение которых направлено на достижение основных целей начального математического образования:

— формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира (умения устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и пространственные отношения);

— развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления;

развитие пространственного воображения;

развитие математической речи;

формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных и практических задач;

— формирование умения вести поиск информации и работать с ней;

— формирование первоначальных представлений о компьютерной грамотности;

— развитие познавательных способностей;

— воспитание стремления к расширению математических знаний;

— формирование критичности мышления;

— развитие умений аргументировано обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.

Решение названных задач обеспечит осознание младшими школьниками универсальности математических способов познания мира, усвоение начальных математических знаний, связей математики с окружающей действительностью и с другими школьными предметами, а также личностную заинтересованность в расширении математических знаний.

В программу внесены изменения количество часов, отведенных на прохождение

программного материала.


Учебно-методическое сопровождение


Моро, М. И. Математика : учеб.для 3кл. нач. шк.: в 2 ч. / М. И. Моро, М. А. Бантова, Г. В. Бельтюкова [и др.]. – М. : Просвещение, 2013. ФГОС

Моро, М. И. Тетрадь по математике № 1, 2 для 3кл. нач. шк. / М. И. Моро, С. И. Волкова. – М. : Просвещение, 2013. ФГОС

Волкова С.И. Проверочные работы к учебнику Математика 3 класс. – М. : Просвещение, 2013.ФГОС

Т.Н. Ситникова, И.Ф. Яценко Поурочные разработки по математике 3 класс фгос Москва. «Вако». 2013 год











  1. Планируемые предметные результаты

Личностные результаты:

Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве (этические нормы общения и сотрудничества).

В самостоятельносозданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делатьвыбор, какой поступок совершить.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

  • Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

  • Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.

  • Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

  • Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Познавательные УУД:

  • Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.

  • Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.

  • Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

  • Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий.

  • Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

  • Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебно-научного текста.

Коммуникативные УУД:

  • Донести свою позицию до других:оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

  • Донести свою позицию до других:высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

  • Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

  • Читать вслух и про себя тексты учебников и при этом: вести «диалог с автором» (прогнозировать будущее чтение; ставить вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя); отделять новое от известного; выделять главное; составлять план.

  • Договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

  • Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

Предметные результаты:

- использовать при решении учебных задач названия и последовательность чисел в пределах 1 000 (с какого числа начинается натуральный ряд чисел, как образуется каждое следующее число в этом ряду);

  • объяснять, как образуется каждая следующая счётная единица;

  • использовать при решении учебных задач единицы измерения длины (мм, см, дм, м, км), массы (кг, центнер), площади (см2, дм2, м2), времени (секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век) и соотношение между единицами измерения каждой из величин;

  • использовать при решении учебных задач формулы площади и периметра прямоугольника (квадрата);

  • пользоваться для объяснения и обоснования своих действий изученной математической терминологией;

  • читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1 000;

  • представлять любое трёхзначное число в виде суммы разрядных слагаемых;

  • выполнять устно умножение и деление чисел в пределах 100 (в том числе и деление с остатком);

  • выполнять умножение и деление с 0; 1; 10; 100;

  • осознанно следовать алгоритмам устных вычислений при сложении, вычитании, умножении и делении трёхзначных чисел, сводимых к вычислениям в пределах 100, и алгоритмам письменных вычислений при сложении, вычитании, умножении и делении чисел в остальных случаях;

  • осознанно следовать алгоритмам проверки вычислений;

  • использовать при вычислениях и решениях различных задач распределительное свойство умножения и деления относительно суммы (умножение и деление суммы на число), сочетательное свойство умножения для рационализации вычислений;

  • читать числовые и буквенные выражения, содержащие не более двух действий с использованием названий компонентов;

  • решать задачи в 1–2 действия на все арифметические действия арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели);

  • находить значения выражений в 2–4 действия;

  • использовать знание соответствующих формул площади и периметра прямоугольника (квадрата) при решении различных задач;

  • использовать знание зависимости между компонентами и результатами действий при решении уравнений вида а ± х = b; а  х = b; а : х = b;

  • строить на клетчатой бумаге прямоугольник и квадрат по заданным длинам сторон;

  • сравнивать величины по их числовым значениям; выражать данные величины в изученных единицах измерения;

  • определять время по часам с точностью до минуты;

  • сравнивать и упорядочивать объекты по разным признакам: длине, массе, объёму;





ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

(ПРЕДМЕТНЫЕ, ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫ)

ПО ИТОГАМ ОБУЧЕНИЯ В 3 КЛАССЕ.

Личностные результаты

У учащегося будут сформированы:

  • навыки в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности;

  • основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла изучения математики, интерес к расширению знаний, к применению поисковых и творческих подходов при выполнении заданий и пр., предложенных в учебнике или учителем;

  • положительное отношение к урокам математики, к учёбе, к школе;

  • понимание значения математических знаний в собственной жизни;

  • понимание значения математики в жизни и деятельности человека**;

  • восприятие критериев оценки учебной деятельности и понимание оценок учителя успешности учебной деятельности;

  • умение самостоятельно выполнять определённые учителем виды работ (деятельности) и понимание личной ответственности за результат;

  • знание и применение правил общения, навыки сотрудничества в учебной деятельности**;

  • начальные представления об основах гражданской идентичности (через систему определённых заданий и упражнений)*;

  • уважение и принятие семейных ценностей, понимание необходимости бережного отношения к природе, к своему здоровью и здоровью других людей*.

Учащийся получит возможность для формирования:

  • начальных представлений об универсальности математических способов познания окружающего мира;

  • осознания значения математических знаний в жизни человека, при изучении других школьных дисциплин;

  • осознанного проведения самоконтроля и адекватной самооценки результатов своей учебной деятельности;

  • интереса к изучению учебного предмета «Математика»: количественных и пространственных отношений, зависимостей между объектами, процессами и явлениями окружающего мира и способами их описания на языке математики, к освоению математических способов решения познавательных задач.

Метапредметные результаты

РЕГУЛЯТИВНЫЕ

Учащийся научится;

  • понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи, осуществлять поиск средств для достижения учебной задачи;

  • находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки;

  • планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для её решения;

  • проводить пошаговый контроль под руководством учителя, а в некоторых случаях самостоятельно;

  • выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке и по результатам изучения отдельных тем.

Учащийся получит возможность научиться:

  • самостоятельно планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной целью, находить способ решения учебной задачи;

  • адекватно проводить самооценку результатов своей учебной деятельности, понимать причины неуспеха на том или ином этапе;

  • самостоятельно делать несложные выводы о математических объектах и их свойствах;

  • контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре, в группе**.

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ

Учащийся научится:

устанавливать математические отношения между объ
ектами, взаимосвязи в явлениях и процессах и представлять
информацию в знаково-символической и графической форме,
строить модели, отражающие различные отношения между
объектами;

  • проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы;

  • устанавливать закономерность следования объектов (чисел, числовых выражений, равенств, геометрических фигур и др.) и определять недостающие в ней элементы;

  • выполнять классификацию по нескольким предложенным или самостоятельно найденным основаниям;

делать выводы по аналогии и проверять эти выводы;

  • проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения;

  • понимать базовые межпредметные предметные понятия: число, величина, геометрическая фигура;

  • фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях);

  • стремиться полнее использовать свои творческие возможности;

  • осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами;

  • самостоятельно осуществлять расширенный поиск необходимой информации в учебнике, в справочнике и в других источниках;

  • осуществлять расширенный поиск информации и представлять информацию в предложенной форме.

Учащийся получит возможность научиться:

  • самостоятельно находить необходимую информацию и использовать знаково-символические средства для её представления, для построения моделей изучаемых объектов и процессов;

  • осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебных и поисково-творческих заданий.

КОММУНИКАТИВНЫЕ

Учащийся научится:

строить речевое высказывание в устной форме, использо
вать математическую терминологию;

  • понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, чётко и аргументировано высказывать свои оценки и предложения;

  • принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства;

  • принимать участие в обсуждении математических фактов, стратегии успешной математической игры, высказывать свою позицию;

  • применять изученные правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности**;

контролировать свои действия при работе в группе и осо
знавать важность своевременного и качественного выполнения
взятого на себя обязательства для общего дела.

Учащийся получит возможность научиться:

  • использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий при работе в паре, в группе в ходе решения учебно-познавательных задач, во время участия в проектной деятельности;

  • согласовывать свою позицию с позицией участников по работе в группе, в паре, признавать возможность существования различных точек зрения, корректно отстаивать свою позицию;

  • контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре, в группе**;

  • конструктивно разрешать конфликты, учитывать интересы сторон и сотрудничать с ними.

Предметные результаты

ЧИСЛА И ВЕЛИЧИНЫ

Учащийся научится:

  • образовывать, называть, читать, записывать числа от 0 до 1000;

  • сравнивать трёхзначные числа и записывать результат сравнения, упорядочивать заданные числа, заменять трёхзначное число суммой разрядных слагаемых, мелкие единицы счета крупными и наоборот;

  • устанавливать закономерность — правило, по которому составлена числовая последовательность (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц, увеличение/уменьшение числа в несколько раз), продолжать её или восстанавливать пропущенные в ней числа;

  • группировать числа по заданному или самостоятельно установленному одному либо нескольким признакам;

  • читать, записывать и сравнивать значения площади, используя изученные единицы этой величины (квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр) и соотношения между ними: 1 дм2 = 100 сма, 1 ма = 100 дм2; переводить одни единицы площади в другие;

  • читать, записывать и сравнивать значения массы, используя изученные единицы этой величины (килограмм, грамм) и соотношение между ними: 1 кг = 1 000 г;

  • читать, записывать и сравнивать значения времени, используя изученнные единицы этой величины {сутки, месяц, год) и соотношения между ними: 1 год = 12 мес. и 1 сут. = 24 ч.

Учащийся получит возможность научиться:

классифицировать числа по нескольким основаниям
(в более сложных случаях) и объяснять свои действия;

самостоятельно выбирать единицу для измерения та
ких величин, как площадь, масса, в конкретных условиях
и объяснять свой выбор.

АРИФМЕТИЧЕСКИЕ ДЕЙСТВИЯ

Учащийся научатся:

  • выполнять табличное умножение и деление чисел; умножение на 1 и на 0, деление вида а: а, 0 :а;

  • выполнять в нетабличное умножение и деление, в том числе деление с остатком, проверку арифметических действий умножение и деление;

  • выполнять письменно действия сложение и вычитание, а также умножение и деление на однозначное число в пределах 1 000;

  • вычислять значение числового выражения в два-три действия (со скобками и без скобок).

Учащийся получит возможность научиться:

  • использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений;

  • вычислять значение буквенного выражения при заданных значениях входящих в него букв;

  • решать уравнения на основе связи между компонентами и результатами арифметических действий.

РАБОТА С ТЕКСТОВЫМИ ЗАДАЧАМИ

Учащийся научится:

  • анализировать задачу, выполнять краткую запись задачи в различных видах: в таблице, на схематическом рисунке, на схематическом чертеже;

  • составлять план решения задачи в два-три действия, объяснять его и следовать ему при записи решения задачи;

  • преобразовывать задачу вновую, изменяя её условие или вопрос;

  • составлять задачу по краткой записи, по схеме, по её решению;

  • решать задачи, рассматривающие взаимосвязи: цена, количество, стоимость; расход материала на один предмет, количество предметов, общий расход материала на все указанные предметы и др., задачи на увеличение/уменьшение числа в несколько раз.

Учащийся получит возможность научиться:

  • сравнивать задачи по сходству и различию отношений между объектами, рассматриваемыми в задачах;

  • дополнять задачу с недостающими данными возможными числами;

  • находить разные способы решения одной и той же задачи, сравнивать их и выбирать наиболее рациональный;

  • решать задачи на нахождение доли числа и числа по его доле;

решать задачи практического содержания, в том числе
задачи-расчёты.

ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ ОТНОШЕНИЯ. ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ

Учащийся научится:

  • обозначать геометрические фигуры буквами;

  • различать круг и окружность;

чертить окружность заданного радиуса с помощью цирку
ля.

Учащийся получит возможность научиться:

  • различать треугольники по соотношению длин сторон, по видам углов;

  • изображать геометрические фигуры (отрезок, прямоугольник) в заданном масштабе;

читать план участка (комнаты, сада и др.).

ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ

Учащийся научится:

измерять длину отрезка;

  • вычислять площадь прямоугольника (квадрата) по заданным длинам его сторон;

  • выражать площади объектов в разных единицах площади (квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр), используя соотношения между ними.

Учащийся получит возможность научиться:

  • выбирать наиболее подходящие единицы площади для конкретной ситуации;

  • вычислять площадь прямоугольного треугольника, достраивая его до прямоугольника.

РАБОТА С ИНФОРМАЦИЕЙ

Учащийся научится:

  • анализировать готовые таблицы, использовать их для выполнения заданных действий, для построения вывода;

  • устанавливать правило, по которому составлена таблица, заполнять таблицу по установленному правилу недостающими элементами;

  • самостоятельно оформлять в таблице связи между пропорциональными величинами;

  • выстраивать цепочку логическихрассуясдений, делать выводы.

Учащийся получит возможность научиться:

читать несложные готовые таблицы;

понимать высказывания, содержащие логические связки
(«,.. и ...№, «если..., то..,», «каждый», лесе» и др.), определять,
верно или неверно приведённое высказывание о числах, резуль
татах действий, геометрических фигурах.

  1. Содержание учебного предмета

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание

Нумерация чисел в пределах 100. Устные и письменные приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100.

Взаимосвязь между компонентами и результатом сложения (вычитания).

Уравнение. Решение уравнения.

Обозначение геометрических фигур буквами.

Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление

Таблица умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления.

Умножение числа 1 и на 1. Умножение числа 0 и на 0, деление числа 0, невозможность деления на 0.

Нахождение числа, которое в несколько раз больше или меньше данного; сравнение чисел с помощью деления.

Примеры взаимосвязей между величинами (цена, количество, стоимость и др.).

Решение уравнений вида 58 – х =27, х – 36 = 23, х + 38 = 70 на основе знания взаимосвязей между компонентами и результатами действий.

Решение подбором уравнений вида х – 3 = 21, х : 4 = 9, 27 : х = 9.

Площадь. Единицы площади: квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр. Соотношения между ними.

Площадь прямоугольника (квадрата).

Доли

Нахождение доли числа и числа по его доле. Сравнение долей.

Единицы времени: год, месяц, сутки. Соотношения между ними.

Круг. Окружность. Центр, радиус, диаметр окружности (круга).

Числа от 1 до 100.Внетабличное умножение и деление

Умножение суммы на число. Деление суммы на число.

Устные приемы внетабличного умножения и деления.

Деление с остатком.

Проверка умножения и деления. Проверка деления с остатком.

Выражения с двумя переменными вида а + b, а – b, а • b, c:d;нахождение их значений при заданных числовых значениях входящих в них букв.

Уравнения вида х – 6 = 72, х : 8 = 12, 64 : х = 16 и их решение на основе знания взаимосвязей между результатами и компонентами действий.

Числа от 1 до 1000. Нумерация

Образование и названия трехзначных чисел. Порядок следования чисел при счете.

Запись и чтение трехзначных чисел. Представление трехзначного числа в виде суммы разрядных слагаемых. Сравнение чисел.

Увеличение и уменьшение числа в 10, 100раз.

Единицы массы: грамм, килограмм. Соотношение между ними.

Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание

Устные приемы сложения и вычитания, сводимых к действиям в пределах 100.

Письменные приемы сложения и вычитания.

Виды треугольников: разносторонние, равнобедренные (равносторонние); прямоугольные, остроугольные, тупоугольные.

Решение задач в 1 – 3 действия на сложение, вычитание в течение года.

Числа от 1 до 1000. Умножение и деление

Устные приемы умножения и деления чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100.

Письменные приемы умножения и деления на однозначное число.

Решение задач в 1 – 3 действия на умножение и деление в течение года.

Итоговое повторение

Числа от 1 до 1000. Нумерация чисел. Сложение, вычитание, умножение, деление в пределах 1000: устные и письменные приемы. Порядок выполнения действий.

Решение уравнений.

Решение задач изученных видов.

Методы обучения (основанные на характере познавательной деятельности обучающихся): объяснительно-иллюстративный; репродуктивный

проблемное обучение ; частично-поисковый и исследовательский; игровые.

Формы обучения: групповая, индивидуальная, фронтальная.

Формы контроля: письменный контроль, устный опрос, тестирование, самоконтроль



















Годовой календарно – тематический план по математике

п/п

Разделы программы

Кол-во часов

Сроки

Контроль

1

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание.

11

01.09- 15.09

14.09 - Контрольная работа по теме «Повторение: сложение и вычитание»

2

Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление

69

16.09-28.12

29.09 - Контрольная работа по теме «Умножение и деление на 2 и на3»

26.10 - Контрольная работа за 1 четверть

21.12 - Контрольная работа за 2 четверть

3

Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление

34

11.01- 01.03

10.02 - Контрольная работа по теме «Решение уравнений»

01.03 - Контрольная работа по теме «Деление с остатком»

4

Числа от 1 до 100. Нумерация.

16

02.03- 24.03

22.03 - Контрольная работа за 3 четверть

20.04 - Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание»

5

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание

13

01.04- 17.04



6

Числа от 1 до 100. Умножение и деление.

5

21.04- 27.04







7

Приемы письменный вычислений

15

28.04-19.05

18.05 - Итоговая контрольная работа за год

8


Повторение

4

20.05-25.05



Итого:

167


Контрольных работ – 9



































IV. Календарно-тематическое планирование

Выражение с переменной


1

03.09


4

Решение уравнений.

1

05.09


5

Выражение с переменной


1

07.09


6

Решение уравнений.

1

08.09


7

Обозначение геометрических фигур буквами

1

09.09


8.-9

Закрепление изученного

2

10.09

12.09


10

Контрольная работа по теме «Повторение: сложение и вычитание»

1

14.09

Контрольная работа

11

Работа над ошибками. Решение задач

1

15.09


ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. ТАБЛИЧНОЕ УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ

(69 часов 16.09-28.12)

12


Связь умножения и сложения.

1

16.09


13

Связь между компонентами и результатом умножения.

1

17.09


14

Таблица умножения и деления с числом 3.

1

19.09


15

Решение задач с величинами «цена», «количество», «стоимость».

1

21.09


16

Решение задач с понятиями «масса» и «количество».

1

22.09


17-18

Порядок выполнения действий

2

23.09

24.09


19

Что узнали. Чему научились. Проверочная работа

1

26.09


20

Закрепление пройденного по теме «Табличное умножение и деление на 3»

1

28.09


21

Контрольная работа по теме: «Умножение и деление на 2 и на3».

1

29.09

Контрольная работа

22

Работа над ошибками Таблица умножения с числом 4.

1

30.09


23-24

Закрепление изученного.

2

01.10

03.10


25-26

Задачи на увеличение числа в несколько раз.

2

05.10

06.10


27

Задачи на уменьшение числа в несколько раз.

1

07.10


28

Решение задач.

1

08.10


29

Таблица умножения и деления с числом 5.

1

10.10


30-31

Задачи на кратное сравнение.

2

12.10

13.10


32

Решение задач. Проверочная работа

1

14.10


33-34

Таблица умножения и деления с числом 6.

2

15.10

17.10


35-36

Решение задач.

2

19.10

20.10


37

Таблица умножения и деления с числом 7.

1

21.10


38-39


Странички для любознательных. Наши проекты.

2

22.10

24.10


40

Контрольная работа за 1 четверть

1

26.10

Контрольная работа

41

Работа над ошибками. Решение задач.

1

27.10


42-43

Что узнали. Чему научились.

2

28.10

29.10


Вторая четверть-37 часов (К.р.- 1)

46

Площадь. Сравнение фигур.

1

07.11


47

Квадратный сантиметр.

1

09.11


48

Площадь прямоугольника.

1

10.11


49

Таблица умножения и деления с числом 8.

1

11.11


50

Закрепление изученного. Проверочная работа

1

12.11


51

Решение задач.

1

14.11


52

Таблица умножения и деления с числом 9.

1

16.11


53

Квадратный дециметр.

1

17.11


54

Таблица умножения. Закрепление.

1

18.11


55-56

Закрепление изученного.

2

19.11

21.11


57

Квадратный метр.

1

23.11


58

Закрепление изученного. Проверочная работа

1

24.11


59

Странички для любознательных.

1

25.11


60-62

Что узнали. Чему научились.

3

26.11

28.11

30.11


63

Умножение на 1.

1

01.12


64

Умножение на 0. Проверочная работа

1

02.12


65

Умножение и деление с числами 1,0. Деление нуля на число.

1

03.12


66-68

Закрепление изученного.

3

05.12

07.12

08.12


69

Доли.

1

09.12


70

Окружность. Круг.

1

10.12


71

Диаметр круга. Решение задач.

1

12.12


72-73

Единицы времени.

2

14.12

15.12


74-76

Закрепление изученного

3

16.12

17.12

19.12


77

Контрольная работа за 2 четверть

1

21.12

Контрольная работа

78

Анализ контрольной работы. Странички для любознательных.

1

22.12



79-80

Закрепление изученного

4

23.12

24.12

26.12

28.12


Третья четверть - 50 часов (К.р. – 3)

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. ВНЕТАБЛИЧНОЕ УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ

(34 часа 11.01- 01.03 )

81

Умножение и деление круглых чисел.

1

11.01


82

Деление вида 80:20.

1

12.01


83-84

Умножение суммы на число.

2

13.01

14.01


85-86

Умножение двузначного числа на однозначное.

2

16.01

18.01


87-89

Закрепление изученного.

3

19.01

20.01

21.01


90-91

Деление суммы на число.

2

23.01

25.01


92

Деление двузначного числа на однозначное.

1

26.01


93

Делимое. Делитель.

1

27.01


94

Проверка деления. Проверочная работа

1

28.01


95

Случаи деления 87:29.

1

30.01


96

Проверка умножения.

1

01.02


97-98

Решение уравнений

2

02.02

03.02


99-102

Закрепление изученного.

4

04.02

06.02

08.02

09.02


103

Контрольная работа по теме «Решение уравнений»

1

10.02

Контрольная работа


104

Анализ контрольной работы. Деление с остатком.

1

11.02


105-106

Деление с остатком.

2

13.02

15.02


107-108

Решение задач на деление с остатком.

2

16.02

17.02


109

Случаи деления, когда делитель больше делимого.

1

18.02


109

Проверка деления с остатком.

1

20.02


110-111

Что узнали. Чему научились.

2

22.02

25.02


113

Наши проекты.

1

27.02


114

Контрольная работа по теме «Деление с остатком».

1

01.03

Контрольная работа

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. НУМЕРАЦИЯ (16 часов 02.03- 24.03)

115

Анализ контрольной работы. Тысяча.

1

02.03


116

Образование и названия трёхзначных чисел.

1

03.03


117

Запись трёхзначных чисел.

1

04.03


118

Письменная нумерация в пределах 1000. Проверочная работа

1

06.03


119

Увеличение и уменьшение чисел в 10 раз, в 100 раз.

1

09.03


120

Представление трёхзначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых.

1

10.03


121

Письменная нумерация в пределах 1000. Примы устных вычислений.

1

11.03


122

Сравнение трёхзначных чисел.

1

13.03


123

Письменная нумерация в пределах 1000.

1

15.03


124

Единицы массы. Грамм.

1

16.03


125-127

Повторение изученного

3

17.03

18.03

20.03


128

Контрольная работа за 3 четверть

1

22.03

Контрольная работа

129

Анализ контрольной работы.

1

23.03


130

Закрепление изученного.

1

24.03


Четвертая четверть- 41 час (К.р.- 2)


ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ (13 часов 03.04- 20.04)


131

Приёмы устных вычислений.

1

03.04


132

Приёмы устных вычислений вида 450+30, 620-200.

1

05.04


133

Приёмы устных вычислений вида 470+80, 560-90.

1

06.04



134

Приёмы устных вычислений вида 260+310, 670-140.

1

07.04


135

Приёмы письменных вычислений. Проверочная работа

1

08.04


136

Алгоритм сложения трёхзначных чисел.

1

10.04


137

Алгоритм вычитания трёхзначных чисел.

1

12.04


138

Виды треугольников.

1

13.04


139-140

Закрепление изученного.

2

14.04

15.04


141-142

Что узнали. Чему научились.

2

17.04

19.04


143

Контрольная работа по теме: «Сложение и вычитание»

1

20.04

Контрольная работа

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ (5 часов 21.04- 27.04 )

144

Анализ контрольных работ. Приёмы устных вычислений.

1

21.04


145-146

Приёмы устных вычислений.

2

22.04

24.04


147

Виды треугольников.

1

26.04


148

Закрепление изученного. Проверочная работа

1

27.04


ПРИЁМЫ ПИСЬМЕННЫХ ВЫЧИСЛЕНИЙ (15 часа 28.04- 19.05)

149

Приёмы письменного умножения в пределах 1000.

1

28.04


150

Алгоритм письменного умножения трёхзначного числа на однозначное.

1

29.04


151-152

Закрепление изученного.

2

03.05

04.05


153

Приёмы письменного деления в пределах 1000.

1

05.05


154

Алгоритм деления трёхзначного числа на однозначное.

1

06.05


155

Проверка деления. Проверочная работа

1

08.05


156-158

Закрепление изученного.

3

10.05

11.05

12.05


159-160

Знакомство с калькулятором.

2

13.05

15.05


161

Повторение изученного

1

17.05


162

Итоговая контрольная работа за год

1

18.05

Итоговая контрольная работа

163

Работа над ошибками. Решение задач.

1

19.05


Повторение (4часа 20.05-25.05)

164-167

Повторение изученного за год

4

20.05

22.05

24.05

25.05




19

Общая информация

Номер материала: ДБ-383324

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.