Рабочая программа творческого объединения дополнительного образования «Волшебная кисть»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ АЛТАЙСКОГО КРАЯ

Краевое государственное общеобразовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Славгородская общеобразовательная школа-интернат»

«Рассмотрено» на МО воспитателей Протокол №___от «____» ________________201____г.

«Согласовано» Заместитель директора по ВР Школы – интерната _______________/________ «_____» _________201__г.

«Утверждено» Директор школы – интерната ________________/_______ Приказ №____от «_____» _____________201____г.

Рабочая программа

творческого объединения дополнительного образования

«Волшебная кисть»

 

                                                                                            Возраст детей –10 - 15 лет

                                                                                            Срок реализации – 1 год

 

 

 

                                                                                       Составила:  воспитатель Михалина И.К.

 

 

г. Славгород

2020 год

Пояснительная записка

Нетрадиционные техники рисования – это толчок к развитию воображения, творчества, проявлению самостоятельности, инициативы, выражения индивидуальности. Рисование нетрадиционной техникой стимулирует положительную мотивацию, вызывает радостное настроение, снимает страх перед процессом рисования.

Программа кружка основана на принципах последовательности, наглядности, целесообразности и тесной связи с жизнью.  Рисование помогает обучающемуся познавать окружающий мир, приучает  анализировать формы предметов, развивает зрительную память, пространственное мышление и способность к образному мышлению.

Данная программа опирается на возрастные особенности обучающихся, особенности их восприятия цвета, формы, объема предметов.

Занятия построены в виде игры – знакомство с необычными способами создания рисунков, которые выводят ребенка за привычные рамки рисования. Обучающемуся предлагаются  различные виды рисования: точками, пальчиками, брызгами, с использованием ниток,  трафаретов, воска.  На каждом занятии даётся подробное объяснение техники рисования и образец выполняемой работы.

При этом у обучающегося есть возможность не просто скопировать, повторить образец, но и внести свои элементы, выразить своё видение данного предмета, исходя из собственных наблюдений и воображения.

Содержание программы нацелено на формирование культуры творческой личности, на приобщение учащихся к общечеловеческим ценностям через собственное творчество и освоение опыта прошлого. Содержание программы расширяет представления учащихся о видах, жанрах изобразительного искусства, стилях, знакомит с техниками, формирует чувство гармонии и эстетического вкуса.

 Тип программы:

Адаптированная программа кружка «Волшебная кисть» рассчитана на 2020-2021 учебный год, охватывает 5-7 классы коррекционной школы-интерната VIII вида. Набор в кружок свободный, состав постоянный.

Формы занятий.

Одно из главных условий успеха обучения и развития творческих способностей обучающегося – это индивидуальный подход. Важен и принцип обучения и воспитания  в коллективе. Он предполагает сочетание коллективных, групповых, индивидуальных форм организации на занятиях. Коллективные и групповые задания вводятся в программу с целью формирования опыта общения и чувства коллективизма.

Программа кружка «Волшебная кисть» представляет собой внеурочную деятельность обучающихся. Занятия проводятся 1 раз в неделю. Продолжительность занятия по 1 академическому часу. Всего за год обучения 34 часа.  В начале занятий проводится инструктаж по ТБ.

Цель данной программы является знакомство и освоение различных техник и

способов художественной деятельности и творчества

Задачи программы.

Образовательные:
- Освоение теоретических знаний и понятий изобразительного и художественного

творчества;

- Обучение практическим знаниям, умениям и навыкам в области изобразительного,

художественного и декоративного творчества;

- Знакомство с различными техниками изобразительного и художественного

творчества;

- Создание комфортной обстановки на занятиях;

Коррекционно-развивающие:
- развитие у детей чувственно-эмоциональных проявлений: внимания, памяти, фантазии, воображения;
- развитие колористического видения;
- развитие художественного вкуса, способности видеть и понимать прекрасное;
- развитие моторики, пластичности, гибкости рук и точности глазомера;
- формирование организационно-управленческих умений и навыков (планировать свою деятельность; определять её проблемы и их причины; содержать в порядке своё рабочее место);
- развитие коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих совместную деятельность в группе, сотрудничество, общение (адекватно оценивать свои достижения и достижения других, оказывать помощь другим, разрешать конфликтные ситуации).
Воспитательные:

-Развитие аккуратности опрятности, умения организовать свое рабочее место, а

также выбрать материалы;
- формирование у детей устойчивого интереса к искусству и занятиям художественным творчеством;
- воспитание терпения, воли, усидчивости, трудолюбия;

Планируемые результаты кружка «Волшебная кисть

В результате годовой работы по программе учащиеся должны знать:

- знать основы и правила безопасности в учебном кабинете;

- знать и ориентироваться в видах и жанрах изобразительного искусства;

- овладеть основами изобразительных техник и декоративно-прикладной работы;

- знать тесную связь искусства с окружающим миром и жизнью;

-различные художественные материалы для изобразительной и художественной

деятельности и специфику работы с ними;

- знать и разбираться в бумажном формате;

- основные правила построения гармоничной композиции;

- основные правила построения предметов, пропорции;

- основные правила линейной перспективы;

Должны уметь:

- пользоваться различными художественными материалами;

-работать в технике папье-маше, пластилиновая и шерстяная аппликация,

монотипия, графика, гравюра, витраж, батик и т.д.;

- организовывать свое рабочее место;

- самостоятельно выполнить творческую работу по окончанию учебного года;

-доводить работу до логического завершения;

- воплощать свои фантазии и выражать свои мысли;

- составлять композиции, узоры и орнаменты;

- первичные навыки в оформительской деятельности и дизайне;

В течение года ребенок принимает участие в нескольких выставках детского творчества, что позволяет ему сравнить свою работу с работами других детей.

Основное содержание программы

1. Вводный инструктаж технике безопасности. Ознакомление с работой кружка.

Теория: Организация рабочего места на кружке. Рассказ учителя о целях и задачах работы.  Техника безопасности при работе. Планирование работы на кружке.

2. Чем и как работают художники. «Волшебные краски». Смешивание красок.

Теория: Рассказать о том, чем и как работают художники

Практика: Смешивание красок

3.  Цветные штрихи.

Средства выразительности: цветные штрихи.

Способ получения изображения: В данной технике рисунок закрашивается не сплошняком, как обычно. Поэтому и техника называется  «разноцветные штрихи»

4.. Рисование акварелью. Паутина.

Средства выразительности: штрихи черной краской геометрической формы.

Способ получения изображения: изображают паутину с насекомыми.

5. Техника «многослойный набрызг». Дерево в осеннем наряде.

Средства выразительности: подбор различных цветов, создавая многослойное напыление

Способ получения изображения: Техника используется: трафаретное рисование с помощью шаблонов. Создание тени изображения с помощью набрызга на шаблон или трафарет.

разбрызгивание капель краски на бумагу, техника использования зубной щётки как кисти.

6. Смешанная техника (рисование+ аппликация). Листопад.

Теория: познакомить с понятием «объемная композиция»

Практика: изготовление композиции, состоящей из рисунка и аппликации из листьев.

7. Рисованию солью и гуашью. Бабочка.

Теория: познакомить с нетрадиционной техникой рисования  солью и гуашью.

Практика: изготовление рисунков на плоскости нетрадиционной техникой изображения-солью и  гуашью.

8. Кляксография трубочкой. В ожидании зимы.

Теория: понятие «кляксография»

Практика: раздувание капель краски через трубочку с непредсказуемым эффектом случайного результата, который затем дорабатывается с помощью дополнительной прорисовки.

9. Прием рисования «штампование»

Теория: Понятие приема «штампование»

Приемы работы: Рисование корзины приемом штампования спичечными коробками, оформление работы.

10. Техника выполнения витражей.

Теория: познакомить с видами витражей.

Приемы работы: Контур будущего рисунка  делается клеем  ПВА  из флакона с дозированным носиком. Предварительно эскиз можно нарисовать простым карандашом. Затем границы контура обязательно должны высохнуть. После этого пространство между контурами раскрашивается яркими красками. Клеевые границы не позволяют краске растекаться и смешиваться.

Пример витража

-Простым карандашом без нажима разделить лист пересекающимися линиями в разных направлениях , обязательно от края до края (конструкция снежинки). Провести линии от концов получившейся снежинки к середине каждого луча, чтобы получились окошечки – «кусочки стеклышек». Обвести контур клеем ПВА и дать высохнуть. Раскрасить пространство между клеевыми границами яркими красками.

11. Сюжетный витраж.

Теория: познакомить с видами витражей.

Приемы работы: Контур будущего рисунка  делается клеем  ПВА  из флакона с дозированным носиком. Предварительно эскиз можно нарисовать простым карандашом. Затем границы контура обязательно должны высохнуть. После этого пространство между контурами раскрашивается яркими красками. Клеевые границы не позволяют краске растекаться и смешиваться.

12.Симметричная монотипия. Ваза с цветами.

Средство выразительности         : зеркальный перенос методом отпечатка изображения с одной гладкой поверхности на другую.

Способ получения изображения: Приёмы выполнения рисунка в технике монотипии. Складывание листа пополам, изображение наносится на одной половине листа и симметрично отображается на другой его половине.

13. Техника «штриховка точками»

Средства выразительности: штриховка точками.

Способ получения изображения: ребенок изобразит двух мечтающих котов на подоконнике. Он научится применять необычный прием –штриховку точками. Для этого ему понадобится белый лист и черный маркер.

14.Техника «ниточная кляксография»

Средства выразительности: пятно , окрашенные нитки

Способ получения изображения: ребёнок опускает нитку в краску, отжимает её. Затем на лист бумаги выкладывает из нитки изображение, оставляя один её конец свободным. После этого сверху накладывает другой лист, прижимает, придерживая рукой, и вытягивает нитку за кончик. Недостающие детали дорисовываются

15.Монотипия пейзажная. Зимний пейзаж.

Теория: Правила рисования пейзажа. Понятие отпечатка и оттиска.

Практика: Выполнение пейзажа на половинке листа и оттиск на другой половинке.

16. Техника «Набрызг». Зимний лес.

Средства выразительности: точка, фактура.

Способ получения изображения: ребёнок набирает краску на кисть и ударяет кистью о картон, который держит над бумагой. Краска разбрызгивается на бумагу.

17.Техника рисования «фотокопия». Морозные узоры.

Практика: Нанесение свечой рисунка и покрытие его акварелью.

Средства выразительности: цвет, линия, пятно, фактура.

Способ получения изображения: ребёнок рисует свечой на бумаге. Затем закрашивает лист акварелью в один или несколько цветов. Рисунок свечой остаётся белым.

18. Техника рисования «Свеча + акварель». Зимний лес.

Практика: Нанесение свечой рисунка и покрытие его акварелью.

Средства выразительности: цвет, линия, пятно, фактура.

Способ получения изображения: ребёнок рисует свечой на бумаге. Затем закрашивает лист акварелью в один или несколько цветов. Рисунок свечой остаётся белым.

19. Техника рисования манкой. Красавица Зима.

Теория: Понятие рисование манкой .

Практика: раскрашивание рисунка акварелью и посыпание манкой

20.Совмещение техник.  Новогодние шары.

Закрепление умения работать с изученными приёмами рисования. Изображение новогодних шаров.

21.«Город мастеров» - работа в технике граттаж.

Теория: Этапы выполнения техники.

Практика: Освоение техники выполнения, выполнение индивидуального рисунка.

Способ работы проходит несколько этапов: нанесение сырого желтка на лист (2-3 слоя); покрытие поверхности желтка чёрной краской; выцарапывание рисунка зубочисткой.

22.«Чудо – матрёшки» - роспись Семеновских  матрёшек.

Теория: Знакомство с Полхов – Майданской росписью и с росписью Семеновской матрешки.. Рассматривание образцов матрёшек.

Практика: Рисование элементов росписи (цветов, травки и т. д.). Роспись матрёшки. Выставка работ.

23. «Подводное царство» - рисование рыбок.

Теория: Разновидности рыбок. Правила рисования рыб.

Практика:  Рисование рыб разного вида.  Тренировка построения рыб, рисование подводного мира.

24. Техника рисования жесткой кистью. Сказка «Колобок».

Теория: Создание «пушистой» фактуры, дополнительного объема.

Практика: На сухую кисть набирается немного гуаши и вертикально держа кисточку делаются  «тычки», располагая их по контуру и внутри силуэта.

25. Гжель. Роспись чайника.

Теория: Знакомство с росписью «гжель». Элементы росписи. Этапы выполнения цветов и листьев.

Практика:  Рисование  элементов росписи. Роспись чайника.

26-27. Техника «пластилинография».

Теория: правила работы с пластилином.

Практика: на листе бумаги ребёнок делает карандашный набросок рисунка. Потом он большим пальцем правой руки или стекой растирает по контуру рисунка крохотный комочек пластилина до прозрачности. Такой пластилиновый рисунок легко превращается в коллаж, нужно лишь дополнить работу лепниной из теста, оригами, аппликации.

28.Смешанная техника. Портрет мамы.

Способ работы: изображение мамы акварелью, прически из пряжи.

29. Составление коллективного панно техникой «рваная бумага».

Практика: Творческий подход к коллективному составлению панно.

Средства выразительности: фактура, объём.

Материалы: салфетки или цветная двухсторонняя бумага, клей ПВА, кисть, плотная бумага либо цветной картон для основы.

Способ получения: ребёнок отрывает от листа бумаги кусочки небольшого размера или длинные полоски. Затем рисует клеем то, что хочет изобразить, накладывает кусочки бумаги на клей. В результате изображение получается объёмным. Путём обрывания можно также изготовить крупные части изображения, например, туловище, лапки, голову паука. У них неровные края, поэтому паук выглядит мохнатым. В данном случае части изображения намазываются клеем на основу

30. Цветной граттаж . Космические дали.

Средства выразительности: линия, штрих, цвет.

Способ получения изображения: ребёнок натирает свечой лист так, чтобы он весь был покрыт слоем воска. Затем лист закрашиваются гуашью, смешанной с жидким мылом. После высыхания палочкой процарапывается рисунок. Далее возможно дорисовывание недостающих деталей гуашью.

31.Техника «аппликация из ниток»

Практика: объемные аппликации из ниток

32. Техника: рисование на фольге.

Теория: правила работы с фольгой

Практика: рисунок без красок на фольге способом продавливания рельефного контура — разновидность нетрадиционной техники, которая позволяет создавать интересные и необычные поделки в стиле «металлических» картин и декоративных панно для дизайна интерьера.

33. «Я – юный художник» - самостоятельный выбор техникой рисования и составления рисунка.

Практика: Составление рисунка и его роспись выбранной техникой рисования.

34. Творческий отчёт. Выставка работ. Подведение итогов работы кружка.

Практика: Организация выставки работ.

Материалы и инструменты, необходимые в работе:

1.Бумага разного формата и цвета.

2.Акварельные краски.

3.Тушь разноцветная.

4.Гуашь.

5.Восковые мелки.

6.Трубочки для коктейля.

7.Ванночки с поролоном.

8.Баночки для воды.

9.Кисти №1,2,3.

10.Салфетки.

11.Мягкие карандаши, ластики

КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ

В конце каждого занятия организуется выставка рисунков. Это дает возможность удовлетворить потребность каждого ребенка в признании успешных результатов, что, в свою очередь, способствует  возникновению положительной мотивации к творчеству. Такая работа позволяет каждому обучающемуся осмыслить результат своей деятельности, сравнить с работами других, задуматься над тем, что у него  получилось и что не получилось. Таким образом, создаются условия для выработки оценки  и самооценки обучающегося.

Учебно-тематический план

№ п/п	Темы	Общее количество занятий	В том числе		Дата
			Теоретические часы	Практические часы
1.	Вводный инструктаж технике безопасности. Ознакомление с работой кружка	1	0.25	0.75	2.09
2.	Чем и как работают художники. «Волшебные краски». Смешивание красок.	1	0.25	0.75	9.09
3.	Цветные штрихи.	1	0.25	0.75	16.09
4.	Рисование акварелью. Паутина.	1	0.25	0.75	23.09
5.	Техника «многослойный набрызг». Дерево в осеннем наряде	1	0.25	0.75	30.09
6.	Смешанная техника (рисование+ аппликация). Листопад	1	0.25	0.75	7.10
7.	Рисованию солью и гуашью. Бабочка	1	0.25	0.75	14.10
8.	Кляксография трубочкой. В ожидании зимы	1	0.25	0.75	21.10
9.	Прием рисования «штампование»	1	0.25	0.75	28.10
10.	Техника выполнения витражей.	1	0.25	0.75	11.11
11.	Сюжетный витраж	1	0.25	0.75	18.11
12.	Симметричная монотипия. Ваза с цветами	1	0.25	0.75	25.11
13.	Техника «штриховка точками»	1	0.25	0.75	2.12
14.	Монотипия пейзажная. Зимний пейзаж.	1	0.25	0.75	9.12
15.	Техника «Набрызг». Зимний лес.	1	0.25	0.75	16.12
16.	Совмещение техник.  Новогодние шары.	1	0.25	0.75	23.12
17.	Техника рисования «фотокопия». Морозные узоры.	1	0.25	0.75	13.01
18.	Техника рисования «Свеча + акварель». Зимний лес.	1	0.25	0.75	20.01
19.	Техника рисования манкой. Красавица Зима	1	0.25	0.75	27.01
20.	Техника «ниточная кляксография»	1	0.25	0.75	3.02
21.	«Город мастеров» - работа в технике граттаж.	1	0.25	0.75	10.02
22.	«Чудо – матрёшки» - роспись Семеновских  матрёшек..	1	0.25	0.75	17.02
23.	«Подводное царство» - рисование рыбок.	1	0.25	0.75	24.02
24.	Техника рисования жесткой кистью. Сказка «Колобок».	1	0.25	0.75	3.03
25.	Гжель. Роспись чайника.	1	0.25	0.75	10.03
26.	Техника «пластилинография».	2	0,5	1.5	17.03 31.03
27.	Смешанная техника. Портрет мамы.	1	0.25	0.75	7.04
28.	Составление коллективного панно техникой «рваная бумага».	1	0.25	0.75	14.04
29.	Цветной граттаж. Космические дали.	1	0.25	0.75	21.04
30.	31.Техника «аппликация из ниток»	1	0.25	0.75	28.04
31.	Техника: рисование на фольге.	1	0.25	0.75	5.05
32.	«Я – юный художник»	1	0.25	0.75	12.05
33.	Творческий отчёт. Выставка работ. Подведение итогов работы кружка.	1	0.25	0.75	19.05
	всего	34	8,5	25,5

Список воспитанников.

1
2
3
4
5
6
7

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Е.М. Аллекова. Живопись. – М.: Слово, 2007

Г. Беда Живопись и ее изобразительные средства. – М., 2008

А.Л. Гаптилл Работа пером и тушью. – Минск: Поппури, 2010

Н.А Горяева Декоративно-прикладное искусство в жизни человека. – М.: Просвещение, 2007.

Н.И. Еременко Дополнительное образование в образовательном учреждении. – Волгоград: ИТД “Корифей”, 2007

В.П. Копцев Учим детей чувствовать и создавать прекрасное: Основы объемного конструирования/ Ярославль: Академия Развития: Академия Холдинг, 2010

С.В. Кульневич “Не совсем обычный урок”, Издат. программа “Педагогика нового времени”, “Воронеж”, 2006 год.

А.А.Павлова, Е.И .Корзинова Графика в средней школе. Методическое пособие для учителя. – М.: ВЛАДОС, 2006

В.В. Ячменева Занятия и игровые упражнения по художественному творчеству с детьми 7-14 лет. – М.: Гуманит. Изд. Центр “Владос”

Комарова Т. С. «Детское художественное творчество», М. Мозаика-Синтез, 2005 г

Ресурсы сети Интерне