1161648
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокФизикаРабочие программыРабочая программа учебного курса «ФИЗИКА» + модуль «Решение задач» по программе Н. С. Пурышева 10 класс

Рабочая программа учебного курса «ФИЗИКА» + модуль «Решение задач» по программе Н. С. Пурышева 10 класс

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.


МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«Барсучанская средняя общеобразовательная школа»




«Принято»

На заседании ШМО математики

Протокол № ___ от «___»____________2016г.


Руководитель ШМО

_________/Новикова А.А./

ФИО


«Согласовано»

Заместитель директора по УВР МОУ «Барсучанская сош»


«___»____________2016г.


__________/Свищ Т.Г./

«Утверждаю»

Директор

МОУ «Барсучанская сош»


_______/Швецгебель И.С./

ФИО

Приказ № ____ от «___»___________2016г.







Рабочая программа

учебного курса

«ФИЗИКА» + модуль «Решение задач»

по программе Н. С. Пурышева




10 класс




Автор рабочей программы: Танрызаде Халида Фаиг кзы









2016 / 2017 учебный год

Содержание


  1. Пояснительная записка………………………………………………….3

  2. Цели и задачи изучения физики………………………………………...4

  3. Содержание тем учебного курса………………………………………...5

  4. Учебно-тематическое планирование…………………………………...9

  5. Календарно-тематическое планирование……………………………10

  6. Требования к уровню подготовки учащихся………………………...15

  7. Критерии и нормы оценок……………………………………………...17

  8. Перечень учебно-методического обеспечения……………………….18






























Пояснительная записка

Нормативно – правовая основа рабочей программы по физике


Настоящая программа для 10 класса основной общеобразовательной школы составлена на основе программы общеобразовательных учреждений по физике к учебному комплексу для 7-11 классов (авторы – составители Н.С. Пурышева, Н.Е. Важеевская)


Примерная программа основного общего образования по физике. МО и Н РФ.


  1. Закон РФ «Об образовании» № 273 – ФЗ от 29.12.2012.

  2. Приказ МО и науки РФ от 05.03.2004г №1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных стандартов начального, общего, основного и среднего (полного) общего образования».

  3. Базисный учебный план образовательных Челябинской области, утвержденный приказом Министерства образования и науки Челябинской области от 06.05.2009 г № 01-269.

  4. Программа основной школы. 10 класс Авторы программы Пурышева Н.С., Важеевская Н.Е.) (из сборника «Программы для общеобразовательных учреждений. Физика 7-11 классы. Москва. «Глобус», 2008 год).

  5. Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях 2013 – 2014 учебный год.

  6. Годовой календарный график МОУ Барсучанская СОШ 2013 – 2014 учебный год.

Данная программа составлена на основе программы основного общего и среднего (полного) общего образования по физике 7-11 классы. Авторы: Н.С. Пурышевой, Н.Е. Важеевской (из сборника "Программы для общеобразовательных учреждений 7 – 11 кл.” М., Мнемозина, 2010. год) и рассчитана на 105 часов (2 часа в неделю в соответствии с базовым уровнем + 1час модуль «Решение задач»).


Программа «Решение задач» является примерной и может быть положена в основу программы курса по физике для 10 класса или как дополняющий материал к основному учебнику физики. Она позволяет более глубоко и осмысленно изучать практические и теоретические вопросы физики.


Модуль «Решение задач» вводится с целью формирования и развития у обучающихся:

hello_html_m4d466bb7.pngинтеллектуальных и практических умений в области решения физических задач, физического эксперимента, позволяющих исследовать явления природы;

hello_html_m4d466bb7.pngинтереса к изучению физики;

hello_html_m4d466bb7.pngумения самостоятельно приобретать и применять знания;

hello_html_m4d466bb7.pngтворческих способностей, умения работать в группе, вести дискуссию, отстаивать свою точку зрения.

hello_html_m4d466bb7.pngумения решать физические задачи разного типа и разного уровня.


Особенности методического аппарата учебника «Физика»

для 10 класса


Учебник предназначен для учащихся 10 классов общеобразовательных учреждений, изучающих физику на базовом уровне.

Данный учебник включает следующие разделы: «Классическая механика», «Молекулярная физика», «Электростатика».

Методический аппарат учебника составляет вопросы для самопроверки, система заданий, включающих качественные, графические и вычислительные задачи.

Учебник рекомендован Министерством образования и науки Российской Федерации.





Цели и задачи изучения физики


Изучение физики в средних (полных) образовательных учреждениях на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определенное влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;

овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественнонаучной информации;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с иcпользованием различных источников информации и современных информационных технологий.

воспитание убежденности в возможности познания законов природы; использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности к морально –этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;

использование полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.











Содержание тем учебного курса


Физика и методы научного познания (2 часа)


Физика - наука о природе. Научные методы познания окружающего мира и их отличия от других методов познания. Роль эксперимента и теории в процессе познания природы. Мо­делирование физических явлений и процессов. Научные гипотезы. Физические законы. Фи­зические теории. Границы применимости физических законов и теорий. Принцип соот­ветствия. Основные элементы физической картины мира.


Знать: смысл понятия «физическое явление». Основные положения. Знать роль эксперимента и теории в процессе познания природы.


Классическая механика (20ч.+12ч.)


Механическое движение и его виды. Относительность механического движения. Прямолинейное равноускоренное движение. Принцип относительности Галилея. Законы динамики. Всемирное тяготение. Законы сохранения в механике. Предсказательная сила законов классической механики. Использование законов классической механики для объяснения движения небесных тел и для развития космических исследований. Границы применимости классической механики.


Демонстрации


Зависимость траектории от выбора системы отсчета.

Падение тел в воздухе и в вакууме.

Явление инерции.

Сравнение масс взаимодействующих тел.

Второй закон Ньютона.

Измерение сил.

Сложение сил.

Зависимость силы упругости от деформации.

Силы трения.

Условия равновесия тел.

Реактивное движение.

Переход потенциальной энергии в кинетическую.


Лабораторные работы


Измерение ускорения свободного падения.

Исследование движения тел по окружности под действием постоянной силы.

Изучение движения тел по окружности под действием силы тяжести и упругости.

Исследование упругого и неупругого столкновений тел.

Сохранение механической энергии при движении тела под действием сил тяжести и упругости.

Сравнение работы силы с изменением кинетической энергии.


Знать:

Смысл понятия «физическое явление», основные положения, роль эксперимента и теории в процессе познания природы, понимать относительность механического движения. Владеть векторным и координатным способами при решении задач. Знать понятия: траектория, перемещение, материальная точка. Понимать смысл понятий: механическое движение, относительность, инерция, инертность. Формулировать и объяснять: первый закон Ньютона. Приводить примеры ИСО и НИСО. Формулировать и объяснять второй и третий закон Ньютона. Приводить примеры, иллюстрирующие границы применимости законов Ньютона. Объяснять природу взаимодействия. Исследовать механические явления в макромире. смысл физических величин: импульс тела, импульс силы; раскрывать смысл физического закона сохранения импульса. Понимать границы его применимости. смысл физических величин: работа, механическая энергия. Мощность. Знать: формулы для расчета потенциальной энергии тела в поле тяжести Земли и упругодеформированной пружины, формулу кинетической энергии тела. закон сохранения механической энергии и границы его применимости.


Уметь:

- описывать движение по графикам;

-строить графики движения;

- определить по рисунку пройденный путь;

- читать и строить графики, выражающие зависимость кинематических величин от времени;

- определять ускорение свободного падения;

- пользоваться и приборами и применять формулы и периодического движения;

- применять полученные знания при решении задач.


Формы контроля: самостоятельные работы, физические диктанты, устный опрос, контрольные работы №1 по теме «Основание классической механики», №2 по теме: «Ядро и следствия классической механики».


Молекулярная физика (32ч.+17ч.)


Возникновение атомистической гипотезы строения вещества и ее экспериментальные доказательства. Абсолютная температура как мера средней кинетической энергии теплового движения частиц вещества. Модель идеального газа. Давление газа. Уравнение состояния идеального газа. Строение и свойства жидкостей и твердых тел.

Законы термодинамики. Порядок и хаос. Необратимость тепловых процессов. Тепловые двигатели и охрана окружающей среды.


Демонстрации


Механическая модель броуновского движения.

Изменение давления газа с изменением температуры при постоянном объеме.

Изменение объема газа с изменением температуры при постоянном давлении.

Изменение объема газа с изменением давления при постоянной температуре.

Кипение воды при пониженном давлении.

Устройство психрометра и гигрометра.

Явление поверхностного натяжения жидкости.

Кристаллические и аморфные тела.

Объемные модели строения кристаллов.

Модели тепловых двигателей.


Лабораторные работы


Измерение влажности воздуха.

Измерение поверхностного натяжения жидкости.


Знать/уметь:

Знать и понимать основные положения МКТ.

Приводить доказательства основных положений МКТ.

Понимать смысл физических величин: количество вещества, масса молекул.

Знать характеристики молекул в виде агрегатных состояний вещества. Уметь описывать свойства газов, жидкостей и твердых тел.

Объяснять с молекулярной точки зрения. Знать основное уравнение МКТ.

Уметь высказывать свое мнение.

Решать задачи.

Анализировать состояние теплового равновесия.

Объяснять понятие теплового равновесия системы. Объяснять связь кинетической энергии молекул с температурой тела. Знать сходство и различие шкалы Кельвина и шкалы Цельсия.

Знать уравнение состояния идеального газа. Знать и понимать изопроцессы, их значение в жизни. Строить и объяснять графики изопроцессов.

Знать понятие насыщенного пара. Описывать зависимость между давлением насыщенного пара и температурой. Объяснять процесс кипения с молекулярной точки зрения.

Описывать внутреннее строение кристаллических и аморфных тел. Объяснять анизотропию кристаллов, свойства аморфных тел.

Знать формулу для расчета работы в термодинамике и ее графическое истолкование. Знать формулу для расчета внутренней энергии идеального одноатомного газа.

Понимать эквивалентность количества теплоты и работы; физический смысл удельной теплоемкости.

Формулировать и объяснять первый закон термодинамики и уметь применять его для изопроцессов.

Знать смысл второго закона термодинамики и границы его применимости.

Знать устройство и принцип действия тепловых двигателей.


Формы контроля: самостоятельные работы, физические диктанты, устный опрос, контрольные работы №3 по теме «Основы молекулярно-кинетической теории строения вещества», №4 по теме: «Основные понятия и законы термодинамики», №5 по теме: «Свойства газов», №6 по теме: «Свойства твердых тел и жидкостей».


Электродинамика (12ч.+5ч.)


Элементарный электрический заряд. Закон сохранения электрического заряда. Закон Кулона. Электрическое поле. Напряженность электрического поля.

Проводники в электрическом поле. Диэлектрики в электростатическом поле. Электрическая емкость. Энергия электростатического поля заряженного конденсатора.


Демонстрации

Электрометр

Проводники в электрическом поле.

Диэлектрики в электрическом поле.

Энергия заряженного конденсатора.


Знать/уметь:

Приводить примеры электризации. Определять знак зарядов по их взаимодействию. Знать и понимать закон сохранения электрического заряда. Понимать смысл: заряд, элементарный заряд.

Формулировать закон Кулона, объяснять значение величин, входящих в закон. Изображать силу Кулона графически. Иметь понятие о суперпозиции сил Кулона.

Понимать смысл электрического поля. Определять значение и направление. Напряженность поля в данной точке. Знать принцип суперпозиции поле и уметь его применять.

Применять полученные знания при решении задач.

Понимать поведение проводников и диэлектриков в электрическое поле. Два вида диэлектриков. Понимать физический смысл диэлектрической проницаемости среды.

Определять работу электрического поля. Знать связь напряженности электрического поля и разности потенциалов. Понимать сущность эквипотенциальных поверхностей.

Знать понятие электроемкости. Знать: о типах конденсаторов, формулы для расчетов емкости и энергии конденсаторов.

Знать понятие: электрический ток. Знать условия, необходимые для существования электрического тока в цепи.


Формы контроля: самостоятельные работы, физические диктанты, устный опрос, контрольная работа №7 по теме «Электростатика».


Повторение (2 часа)


Резерв (2ч.+1ч.)























Учебно-тематическое планирование


Дата

Четверть

Раздел, тема

Часы

Формы контроля результата


I (2ч)


Введение.

2



I (12ч)

Классическая механика

Глава 1. Основание классической механики.

7+5

КР №1


I (13ч)

II (1ч)

Глава 2. Ядро классической механики.

9+5



II (6ч)



Глава 3. Следствия классической механики.

4+2

КР № 2


II (9ч)


Молекулярная физика

Глава 4. Основы молекулярно-кинетической теории вещества.


6+3

КР № 3


II (5ч)

III (6ч)


Глава 5. Основные понятия и законы термодинамики.

6+5

КР № 4


III (17ч)


Глава 6. Свойства газов.

10+7

КР №5


III (7ч)

IV (5ч)

Глава 7. Свойства твердых тел и жидкостей.

10+2

КР № 6


IV (17ч)

Электродинамика

Глава 8. Электростатика.

12+5

КР№ 7


IV (2)

Повторение.

2



IV (3ч)

Резерв

2+1



Итого:

70+35














Календарно-тематическое планирование


Количество часов на год: 35 недель, в неделю 3 часа, всего 105 часов.


I четверть

Введение (2 часа)

1.1

Вводный инструктаж по технике безопасности в кабинете физики. Что изучает физика.

1

§ 1, вопросы


2.1

Физические законы и теории. Физическая картина мира.

1

§ 2, § 3.


Классическая механика (20ч.+12ч.)

Глава 1. Основание классической механики (7ч.+5ч.)

3.1

Классическая механика. Основные понятия классической механики.

1

§ 4, § 5.


4.2

Путь и перемещение.

1

§ 6. РТ № 1,2.


5.3

Решение задач по теме: «Путь и перемещение».

1

§ 6. РТ № 3.


6.4

Скорость. Ускорение.

1

§ 7,§ 8. Упр.,1(1,2)


7.5

Решение задач по теме: «Скорость. Ускорение».

1

§ 7, § 8.

Упр.3,5,6


8.6

Решение графических задач по теме: «Скорость. Ускорение».

1

§ 7,§ 8.

Упр.1(1,3), РТ 7,12,14


9.7

Решение задач по теме: «Равномерное движение по окружности».

1

§ 7,§ 8.


10.8

Текущий инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №1 «Измерение ускорения свободного падения»

1

Повторить §7, § 8.

Упр. 1.(3,4)


11.9

Динамические характеристики движения. Идеализированные объекты физики.

1

§ 9, § 10. Упр. 2(2,4).РТ 17,тест1


12.10

Основание классической механики.

1

§11. Упр. 3(2)

Основное в главе 1 (стр. 40-42)


13.11

Решение задач по теме: «Основание классической механики».

1

§11, РТ 21-25


14.12

Контрольная работа №1 по теме: «Основание классической механики».

1

Повторить:

§ 1-11



Глава 2. Ядро классической механики (9ч.+5ч.)


15.1

Анализ контрольной работы.

Небесная механика. Законы ньютона.

1

§12, 4 (1, 2)

работа над ошибками.


16.2

Решение задач по теме: «Законы Ньютона».

1

§ 12


17.3

Решение задач по теме: «Законы Ньютона».

1

§ 12


18.4

Закон всемирного тяготения. Принципы классической механики.

1

§ 13. Упр. 5 (1)


19.5

Решение задач по теме: «Закон всемирного тяготения».

1

§ 13


20.6

Текущий инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №2 «Исследование движения тела под действием постоянной силы».

1

§12, § 13.Упр.4 (3, 4), 5 (2) РТ 26,29


21.7

Текущий инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №3 «Изучение движения тел по окружности под действием сил тяжести и упругости».

1

Пов. §12, § 13.

Упр. 5 (3, 4),

РТ 27


22.8

Импульс. Закон сохранения импульса.

1

§ 14. Упр. 6 (3,4)


23.9

Решение задач по теме: «Импульс. Закон сохранения импульса».

1

§ 14


24.10

Текущий инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №4 «Исследование упругого и неупругого столкновений тел».

1

Повторить § 14. РТ 35,36


25.11

Закон сохранения механической энергии.

1

§15,Упр.7 (3,5) РТ 40,пример 6 с. 19


26.12

Текущий инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №5 «Сохранение механической энергии при движении тела под действием сил тяжести и упругости».

1

Повторить §15. РТ 38,41


27.13

Лабораторная работа №6 «Сравнение работы силы с изменением кинетической энергии тела».

1

РТ 42,

тренир.тест 2


II четверть

28.14

Решение задач по теме: «Закон сохранения энергии».

1




Глава 3. Следствия классической механики (4ч.+2ч.)


29.1

Небесная механика.

1

§16, Упр. 8(3)


30.2

Баллистика.

1

§17, РТ 44 – 46


31.3

Решение задач по теме: «Баллистика».

1



32.4

Освоение космоса.

1

§18, Упр. 9 (3,5)


33.5

Решение задач по теме: «Ядро и следствия классической механики».

1

Основное в главе 3 (стр. 80)


34.6

Контрольная работа №2 по теме: «Ядро и следствия классической механики».

1



Молекулярная физика(32ч.+17ч.)

Глава 4. Основы молекулярно - кинетической теории строения вещества (6ч.+3ч.)

35.1

Тепловые явления. Макроскопическая система и характеристики ее состояния.

1

§19, РТ 53


36.2

Основные положения МКТ и их опытное обоснование. Атомы и молекулы, их характеристики.

1

§20, РТ 55,56


37.3

Решение задач по теме: «Основные положения МКТ. Атомы и молекулы».

1

§19,20; Упр 10 (5,6)


38.4

Движение молекул. Броуновское движение. Диффузия.

1

§21, Упр. 11


39.5

Скорость движения молекул, связь скорости с температурой тела.

1

§22, РТ 59-63


40.6

Решение задач по теме: «Скорость движения молекул. Связь скорости с температурой тела».

1

§22


41.7

Взаимодействие молекул и атомов.

1

§23, РТ 64,65


42.8

Решение задач по теме: «Основы МКТ».

1



43.9

Контрольная работа №3 по теме: «Основы молекулярно-кинетической теории строения вещества».

1




Глава 5. Основные понятия и законы термодинамики (6ч.+5ч.)


44.1

Тепловое равновесие. Температура.

1

§24, упр. 14


45.2

Решение задач по теме: «Тепловое равновесие. Температура».

1



46.3

Внутренняя энергия термодинамической системы. Количество теплоты.

1

§25, РТ 74,75,

82-84


47.4

Решение задач по теме: «Внутренняя энергия. Количество теплоты».

1

Упражнение 15 (1-3).


48.5

Работа в термодинамике.

1

§26, РТ 86, упр.16(1)


III четверть

49.6

Решение задач по теме: «Работа в термодинамике».

1

РТ тренир. тест 3; упр.17(1-3)


50.7

Первый закон термодинамики.

1

§27,РТ 87,упр. 16(2)


51.8

Второй закон термодинамики.

1

§28, РТ 88


52.9

Решение задач по теме: «Первый закон термодинамики».

1

§28


53.10

Решение графических задач по теме: «Термодинамика».

1



54.11

Контрольная работа №4 по теме: «Основы термодинамики».

1




Глава 6. Свойства газов (10ч.+7ч.)


55.1

Идеальный газ. Давление идеального газа. Основное уравнение МКТ идеального газа.

1

§29, РТ 89 – 95


56.2

Решение задач по теме: «Основное уравнение МКТ идеального газа».

1

§29


57.3

Уравнение состояния идеального газа.

1

§30, РТ 98 – 102


58.4

Решение задач по теме: «Уравнение состояния идеального газа».

1

РТ 106-108, тренир. тест 4


59.5

Газовые законы.

1

§31, РТ 109 – 111


60.6

Решение задач по теме: «Газовые законы».

1

РТ 118,119,125,126


61.7

Решение задач по теме: «Применение первого закона термодинамики к изопроцессам».

1

РТ 121,122; Упр. 20 (4,5,7)


62.8

Реальный газ. Критическое состояние вещества.

1

§32, вопросы


63.9

Насыщенный и ненасыщенный пар. Зависимость давления насыщенного пара от температуры.

1

§33, РТ 130


64.10

Влажность воздуха. Точка росы.

1

§34, РТ 131-133


65.11

Лабораторная работа №7 «Измерение влажности воздуха».

1

РТ 134 – 136


66.12

Решение задач по теме: «Влажность воздуха».

1

§34


67.13

Применение газов. Принцип работы тепловых двигателей.

1

§35, 36, Упр 22(2,3), РТ 142


68.14

Тепловые двигатели. Работа холодильной машины.

1

§37,38, РТ 139-141, тр.тест 5


69.15

Решение задач по теме: «КПД тепловых двигателей».

1

РТ 145, упр 23(2)


70.16

Решение задач по теме: «Свойства газов».

1

РТ 127,129


71.17

Контрольная работа №5 по теме: «Свойства газов»

1

Основное в главе 6



Глава 7. Свойства твердых тел и жидкостей (10ч.+2ч.)


72.1

Строение твердого кристаллического тела. Кристаллическая решетка, ее типы. Полиморфизм.

1

§39, РТ 147


73.2

Анизотропия свойств кристаллических тел.

1

§40, РТ 148


74.3

Деформация твердого тела. Виды деформаций.

1

§41, РТ 149-150


75.4

Механические свойства твердых тел.

1

§42, РТ 151,153-155


76.5

Решение задач по теме: «Деформация твердого тела».

1

§42


77.6

Реальный кристалл. Жидкие кристаллы и их применение.

1

§42,43.


78.7

Аморфное состояние твердого тела. Полимеры. Композиты.

1

§44, вопросы


IV четверть

79.8

Свойства поверхностного слоя жидкости.

1

§46, РТ 157,158


80.9

Смачивание. Капиллярность.

1

§47, РТ 159-164


81.10

Лабораторная работа №8 по теме: «Измерение поверхностного натяжения жидкости»

1

Упр., 27(3,4);РТ 165


82.11

Решение задач по теме: «Свойства твердых тел и жидкостей».

1

РТ 166-169, трен.тест 6


83.12

Контрольная работа №6 по теме: «Свойства твердых тел и жидкостей»

1



Электродинамика

Глава 8. Электростатика (12ч.+5ч.)

84.1

Электрический заряд. Два рода электрического заряда. Дискретность заряда.

1

§48, упр. 28 (2,3)

РТ 173,177


85.2

Электризация тел. Закон сохранения электрического заряда.

1

§49, упр. 29 (2-4)

РТ 178,179,181


86.3

Закон Кулона.

1

§50,упр.30;РТ186,188;пр 1и3 на с.93


87.4

Решение задач по теме: «Закон Кулона».

1



88.5

Электрическое поле. Напряженность. Принцип суперпозиции полей.

1

§51,упр31(1,2,4);РТ 196,197;пр2 с.93


89.6

Линии напряженности электростатического поля.

1

§52,упр.31(3);РТ 194,195


90.7

Решение задач по теме: «Напряженность электростатического поля».

1



91.8

Проводники в электростатическом поле.

1

§53, РТ 206-209,212


92.9

Диэлектрики в электростатическом поле.

1

§54, упр.32(2-4),РТ трен. тест 7


93.10

Работа электростатического поля.

1

§55,упр. 33;РТ 221


94.11

Потенциал электростатического поля.

1

§56,упр.34(2-4);пр.,1 на с 107 РТ


95.12

Решение задач по теме: «Проводники и диэлектрики в электростатическом поле».

1



96.13

Электрическая емкость. Конденсаторы.

1

§57;упр 35;РТ 230,233


97.14

Решение задач по теме: «Электроемкость».

1



98.15

Энергия электростатического поля заряженного конденсатора.

1

§58; упр.,36; трен. тест


99.16

Решение задач по теме: «Электростатика».

1



100.17

Контрольная работа №7 по теме: «Электростатика»

1



Повторение (2 часа)

Резерв (2ч.+1ч.)




















Требования к уровню подготовки учащихся


В результате изучения физики 10 класса на базовом уровне ученик должен

знать/понимать:

  • смысл понятий: физическое явление, гипотеза, физический закон, теория, вещество, взаимодействие,;

  • смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;

  • смысл физических законов: классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики;

  • вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;

уметь:

  • описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движения небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел;

  • отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;

  • приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике;

  • Воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно – популярных статьях;

  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повсе­дневной жизни:

  • для обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники;

  • оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;

  • рационального природопользования и защиты окружающей среды.

















Контроль знаний


Четверть


Формы контроля

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

Учебный год

количество

Самостоятельная работа

1

0

1

1

3

Контрольная работа

1

2

2

2

7

Тест

1

2

2

2

7

Зачет

0

0

0

0

0

Диктант

0

0

0

0

0

Лабораторная работа

6

0

1

1

8

Практическая работа

0

0

0

0

0

Проект

0

0

0

0

0

Реферат

0

0

0

0

0

Научно-исслед. работа

0

0

0

0

0

Экзамен

0

0

0

0

0





























Критерии и нормы оценок


Оценка ответов учащихся


Оценка «5» ставиться в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, а так же правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения: правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ собственными примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка «4» ставиться, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям на оценку 5, но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, 6eз использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении др. предметов: если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочётов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка «3» ставиться, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению вопросов программного материала: умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул, допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более 2-3 негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трёх недочётов; допустил 4-5 недочётов.

Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочётов чем необходимо для оценки «3».

 

Оценка контрольных работ


Оценка «5» ставится за работу, выполненную  полностью без ошибок  и

недочётов.

Оценка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочёта, не более трёх недочётов.

Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей

работы или допустил не более одной грубой ошибки и.двух недочётов, не более одной грубой ошибки и одной негрубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной  негрубой  ошибки   и  трех   недочётов,  при   наличии 4   - 5 недочётов.

Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочётов превысило норму для

оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.

.

 

Оценка лабораторных работ


Оценка «5» ставится, если учащийся выполняет работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасности труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления; правильно выполняет анализ погрешностей.

Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке «5», но было допущено два - три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочёта.

Оценка «3» ставится, если работа выполнена   не   полностью,   но  объем выполненной части таков,   позволяет  получить   правильные  результаты   и выводы: если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.

Оценка «2»   ставится,   если   работа   выполнена   не   полностью   и   объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов: если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.

Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал требования правил безопасности груда.





Перечень учебно-методического обеспечения



  1. Пурышева Н.С., Важеевская Н.Е., Физика -10к; Учебник, - М,; Дрофа, 2011г

  2. Рымкевич А.П.Физика. Задачник. 10-11 кл.: Пособие для общеобразовательных учеб. Заведений-М.: Дроф, 2011.

  3. Рабочие программы по физике, 7-11кл./составитель В.А. Попова,;- М, Глобус 2009г

  4. Мультимедийное приложение к учебнику Н.С. Пурышевой, Н.Е. Важеевской

  5. Марон А.Е., Е.А. Марон. Физика. Дидактические материалы 10 кл.; Учебник, - М,; Дрофа, 2013г

  6. Н.И. Зорин, Физика: 10 класс, Контрольно – измерительные материалы – М.:ВАКО,2012

  7. Годова И.В., Физика 10 кл.; Контрольные работы в НОВОМ формате .- М.: «Интеллект-Центр», 2012

  8. З.В.Александрова, Уроки физики с применением информационных технологий. 7-11 кл. Выпуск 2. – М.: Планета, 2013

  9. Кабардин О.Ф. и др. Контрольные и проверочные работы по физике 7-11 кл.: Метод.пособие.– М.: Дрофа, 2000.

  10. Демкович В.П. и др. Сборник задач по физике 10-11 кл. – М.: астрель, АСТ, 2002.

  11. Рымкевич А.П. Задачник по физике для 10-11 кл. общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2001.

  12. Сборник нормативных документов. Физика /Сост. с. 23 Э.Д. Днепров,

  13. Селевко Г.К. Энциклопедия образовательных технологий: в 2 т. М.: НИИ школьных технологий, 2006












Национально-региональный компонент


Изучение НРК на уроках физики предусмотрено базисным учебным планом. В каждой параллели на этот вопрос отводится не менее 10 часов учебного времени в год.

Целью разработки моделей регионального компонента школьного физического образования является повышение качества обучения физике учащихся основной общеобразовательной школы.


Использование национально-регионального компонента на уроках физики способствует:


  1. Формированию умений владеть приемами оценки, анализа и прогноза изменений природы своего региона под влиянием хозяйственной деятельности человека;

  2. Вовлечению учащихся в активную исследовательскую деятельность по изучению родного края;

  3. Формированию знаний о вкладе в науку известных ученых-физиков;

  4. Выполнению правил природоохранного поведения;

  5. Знакомству с состоянием окружающей среды, с вопросами ее охраны;

  6. Знакомству с профессиями физического профиля, необходимыми на предприятиях области;

  7. Информированию об учебных заведениях, готовящих будущих специалистов;

  8. Работе со специальной литературой, расширяющей кругозор учащихся, развивающей способность к самообразованию.


Варианты, в которых проводится реализации содержания НРК


  1. Фрагментарное включение материалов в урок в виде сообщений, кроссвордов, расчетных задач;

  2. ЦОРы;

  3. Реферативные работы;

  4. Экскурсии.

  5. Уроки диспуты, уроки - исследования.








НРК по физике – основная школа


Тема урока


Содержание НРК

44/1


Тепловое равновесие. Температура.

1. «Тепловое поле Южного Урала»;

2. «Использование высоких температур для производства синтетических материалов»

61/7


Применение первого закона термодинамики к изопроцессам

1. Применение изопроцессов на металлургических предприятиях области.

2. Изотермическое увлажнение на текстильных предприятиях области.

64/10


Влажность воздуха. Точка росы.

«Способы измерения влажности воздуха». Экскурсия на Октябрьскую метеостанцию.

78/7


Аморфное состояние твердого тела.

Фарфоровое и стеклодувное производства Челябинской области. ОАО «Южноуральский фарфоровый завод», ООО «Хрусталь», г. Магнитогорск

88/5


Электрическое поле

Электрическое поле Южного Урала.

91/8


Проводники в электрическом поле.

«Создание новых материалов с новыми свойствами для работы в космосе учеными Южного Урала». (г. Снежинск)

96/13


Электрическая емкость. Конденсаторы.

1. Применение конденсаторов в электросиловых установках.

2. Выпуск конденсаторов «Челябинским заводом коммутационных изделий».

































Перечень контрольных работ


Тема

Дата проведения

По плану

Факт

1

Контрольная работа № 1

по теме « Основание классической механики».



2

Контрольная работа № 2

по теме « Ядро и следствия классической механики».



3

Контрольная работа № 3

по теме « Основы молекулярно-кинетической теории строения вещества».



4

Контрольная работа № 4

по теме «Основы термодинамики».



5

Контрольная работа № 5

по теме «Свойства газов».



6

Контрольная работа № 6

по теме «Свойства твердых тел и жидкостей».



7

Контрольная работа № 6

по теме « Электростатика».




Тестовое задание по итогам года





Перечень лабораторных работ



Тема



Дата проведения

По плану

Факт

1

Лабораторная работа № 1

«Измерение ускорения свободного падения».



2

Лабораторная работа № 2

«Исследование движения тела под действием постоянной силы».



3

Лабораторная работа №3

«Изучение движения тел по окружности под действием сил тяжести и упругости».



4

Лабораторная работа № 4

«Исследование упругого и неупругого столкновений тел».



5

Лабораторная работа №. 5

«Сохранение механической энергии при движении тела под действием сил тяжести и упругости».



6

Лабораторная работа № 6

«Сравнение работы силы с изменением кинетической энергии тела».



7

Лабораторная работа № 7

«Измерение влажности воздуха».



8

Лабораторная работа № 8

«Измерение поверхностного натяжения жидкости».







Контрольно – измерительные материалы


  1. Марон А.Е., Е.А. Марон. Физика. Дидактические материалы 10 кл.; Учебник, - М,; Дрофа, 2013г

  2. Н.И. Зорин, Физика: 10 класс, Контрольно – измерительные материалы – М.:ВАКО,2012

  3. Годова И.В., Физика 10 кл.; Контрольные работы в НОВОМ формате.- М.: «Интеллект-Центр», 2012




































Литература, используемая на уроках, для обеспечения НРК


1. Левит, А.И. Южный Урал: география, экология, природопользование. Учебное

пособие. Челябинск, Южно-Уральское книжное издательство, 2009г.

2. Природа Челябинской области /под редакцией М.А.Андреевой. - Челябинск:

Издательство ЧГПУ, 2010.

3. Вся Россия. Врата Рифея. – М.: «Московский писатель» по заказу администрации

Челябинской области. – 2009г.

4. М.Я.Куприн. Физика в сельском хозяйстве.- М., «Просвещение», 2009г.

5. Троицкие электрические сети. «Графика», 2010г.

6. Интернет ресурсы.












Общая информация

Номер материала: ДБ-309040

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Информационные технологии в деятельности учителя физики»
Курс профессиональной переподготовки «Физика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс повышения квалификации «Формирование компетенций межкультурной коммуникации в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: организация реабилитационной работы в социальной сфере»
Курс повышения квалификации «Введение в сетевые технологии»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по подбору и оценке персонала (рекрутинг)»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс повышения квалификации «Разработка бизнес-плана и анализ инвестиционных проектов»
Курс профессиональной переподготовки «Организация менеджмента в туризме»
Курс повышения квалификации «Финансы: управление структурой капитала»
Курс повышения квалификации «ЕГЭ по физике: методика решения задач»
Курс профессиональной переподготовки «Метрология, стандартизация и сертификация»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.