Рабочая программа учебного курса «ФИЗИКА» + модуль «Решение задач» по программе Н. С. Пурышева 10 класс

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ  УЧРЕЖДЕНИЕ

«Барсучанская  средняя  общеобразовательная  школа»

«Принято» На заседании ШМО математики Протокол № ___ от                «___»____________2016г. Руководитель ШМО _________/Новикова А.А./                             ФИО

«Согласовано» Заместитель директора по УВР МОУ «Барсучанская сош»  «___»____________2016г. __________/Свищ Т.Г./

«Утверждаю» Директор МОУ «Барсучанская сош» _______/Швецгебель И.С./                          ФИО Приказ № ____ от «___»___________2016г.

Рабочая программа

учебного курса

«ФИЗИКА» + модуль «Решение задач»

по программе Н. С. Пурышева

10 класс

Автор рабочей программы: Танрызаде Халида Фаиг кзы

2016 / 2017 учебный год

Содержание

1.     Пояснительная записка………………………………………………….3

2.     Цели и задачи изучения физики………………………………………...4

3.     Содержание тем учебного курса………………………………………...5

4.     Учебно-тематическое планирование…………………………………...9

5.     Календарно-тематическое планирование……………………………10

6.     Требования к уровню подготовки учащихся………………………...15

7.     Критерии и нормы оценок……………………………………………...17

8.     Перечень учебно-методического обеспечения……………………….18

Пояснительная записка

Нормативно – правовая основа рабочей программы по физике

Настоящая программа для 10  класса основной общеобразовательной школы                                 составлена на основе программы общеобразовательных учреждений по физике к учебному комплексу для 7-11 классов (авторы – составители Н.С. Пурышева, Н.Е. Важеевская)

Примерная программа основного общего образования по физике. МО и Н РФ.

1.      Закон РФ «Об образовании» № 273 – ФЗ от 29.12.2012.

2. Приказ МО и науки РФ от 05.03.2004г №1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных стандартов начального, общего, основного и среднего (полного) общего образования».
3. Базисный учебный план образовательных Челябинской области, утвержденный приказом  Министерства образования и науки Челябинской области от 06.05.2009 г № 01-269.
4. Программа основной школы. 10 класс Авторы программы Пурышева Н.С., Важеевская Н.Е.) (из сборника «Программы для общеобразовательных учреждений. Физика 7-11 классы. Москва. «Глобус», 2008 год).
5. Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях 2013 – 2014 учебный год.
6. Годовой календарный график МОУ Барсучанская СОШ 2013 – 2014 учебный год.

Данная программа составлена на основе программы основного общего и среднего (полного) общего образования по физике 7-11 классы. Авторы:  Н.С. Пурышевой, Н.Е. Важеевской  (из сборника "Программы для общеобразовательных учреждений 7 – 11 кл.” М., Мнемозина, 2010.  год) и рассчитана на 105 часов (2 часа в неделю в соответствии с базовым уровнем + 1час модуль «Решение задач»).

Программа «Решение задач» является примерной и может быть положена в основу программы курса по физике для 10 класса или  как дополняющий материал к основному учебнику физики. Она позволяет более глубоко и осмысленно изучать практические и теоретические  вопросы физики.

Модуль «Решение задач» вводится с целью   формирования и развития у обучающихся:

      интеллектуальных и практических умений в области  решения физических задач, физического эксперимента, позволяющих исследовать явления природы;

      интереса к изучению физики;

      умения самостоятельно приобретать и применять знания;

      творческих способностей,  умения работать в группе, вести дискуссию, отстаивать свою точку зрения.

      умения решать  физические задачи разного типа и разного уровня.

Особенности методического аппарата учебника «Физика»

для 10 класса

Учебник предназначен для учащихся 10 классов общеобразовательных учреждений, изучающих физику на базовом уровне.

Данный учебник включает следующие разделы: «Классическая механика», «Молекулярная физика», «Электростатика».

Методический аппарат учебника составляет вопросы для самопроверки, система заданий, включающих качественные, графические и вычислительные задачи.

Учебник рекомендован Министерством образования и науки Российской Федерации.

Цели и задачи изучения физики

Изучение физики в средних (полных) образовательных учреждениях на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

•          освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определенное влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;

•          овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественнонаучной информации;

•          развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с  иcпользованием различных источников информации и современных информационных технологий.

•          воспитание убежденности в возможности познания законов природы; использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности к морально –этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;

•          использование полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Содержание тем учебного курса

Физика и методы научного познания (2 часа)

Физика - наука о природе. Научные методы познания окружающего мира и их отличия от других методов познания. Роль эксперимента и теории в процессе познания природы. Мо­делирование физических явлений и процессов. Научные гипотезы. Физические законы. Фи­зические теории. Границы применимости физических законов и теорий. Принцип соот­ветствия. Основные элементы физической картины мира.

Знать: смысл понятия «физическое явление». Основные положения. Знать роль эксперимента и теории в процессе познания природы.

Классическая механика (20ч.+12ч.)

Механическое движение и его виды. Относительность механического движения. Прямолинейное равноускоренное движение. Принцип относительности Галилея. Законы динамики. Всемирное тяготение. Законы сохранения в механике. Предсказательная сила законов классической механики. Использование законов классической механики для объяснения движения небесных тел и для развития космических исследований. Границы применимости классической механики.

Демонстрации

Зависимость траектории от выбора системы отсчета.

Падение тел в воздухе и в вакууме.

Явление инерции.

Сравнение масс взаимодействующих тел.

Второй закон Ньютона.

Измерение сил.

Сложение сил.

Зависимость силы упругости от деформации.

Силы трения.

Условия равновесия тел.

Реактивное движение.

Переход потенциальной энергии в кинетическую.

Лабораторные работы

Измерение ускорения свободного падения.

Исследование движения тел по окружности под действием постоянной силы.

Изучение движения тел по окружности под действием силы тяжести и упругости.

Исследование упругого и неупругого столкновений тел.

Сохранение механической энергии при движении тела под действием сил тяжести и упругости.

Сравнение работы силы с изменением кинетической энергии.

Знать:

Смысл понятия «физическое явление», основные положения, роль эксперимента и теории в процессе познания природы, понимать относительность механического движения. Владеть векторным и координатным способами при решении задач. Знать понятия: траектория, перемещение, материальная точка. Понимать смысл понятий: механическое движение, относительность, инерция, инертность. Формулировать и объяснять: первый закон Ньютона. Приводить примеры ИСО и НИСО. Формулировать и объяснять второй и третий закон Ньютона. Приводить примеры, иллюстрирующие границы применимости законов Ньютона. Объяснять природу взаимодействия. Исследовать механические явления в макромире. смысл физических величин: импульс тела, импульс силы; раскрывать смысл физического закона сохранения импульса. Понимать границы его применимости. смысл физических величин: работа, механическая энергия. Мощность. Знать: формулы для расчета потенциальной энергии тела в поле тяжести Земли и упругодеформированной пружины, формулу кинетической энергии тела. закон сохранения механической энергии и границы его применимости.

Уметь:

- описывать движение по графикам;

-строить графики движения;

- определить по рисунку пройденный путь;

- читать и строить графики, выражающие зависимость кинематических величин от времени;

- определять ускорение свободного падения;

- пользоваться и приборами и применять формулы  и периодического движения;

- применять полученные знания при решении задач.

Формы контроля: самостоятельные работы, физические диктанты, устный опрос, контрольные работы №1 по теме «Основание классической механики», №2 по теме: «Ядро и следствия классической механики».

Молекулярная физика (32ч.+17ч.)

Возникновение атомистической гипотезы строения вещества и ее экспериментальные доказательства. Абсолютная температура как мера средней кинетической энергии теплового движения частиц вещества. Модель идеального газа. Давление газа. Уравнение состояния идеального газа. Строение и свойства жидкостей и твердых тел.

Законы термодинамики. Порядок и хаос. Необратимость тепловых процессов. Тепловые двигатели и охрана окружающей среды.

Демонстрации

Механическая модель броуновского движения.

Изменение давления газа с изменением температуры при постоянном объеме.

Изменение объема газа с изменением температуры при постоянном давлении.

Изменение объема газа с изменением давления при постоянной температуре.

Кипение воды при пониженном давлении.

Устройство психрометра и гигрометра.

Явление поверхностного натяжения жидкости.

Кристаллические и аморфные тела.

Объемные модели строения кристаллов.

Модели тепловых двигателей.

Лабораторные работы

Измерение влажности воздуха.

Измерение поверхностного натяжения жидкости.

Знать/уметь:

Знать и понимать основные положения МКТ.

Приводить доказательства основных положений МКТ.

Понимать смысл физических величин: количество вещества, масса молекул.

Знать характеристики молекул в виде агрегатных состояний вещества. Уметь описывать свойства газов, жидкостей и твердых тел.

Объяснять с молекулярной точки зрения. Знать основное уравнение МКТ.

Уметь высказывать свое мнение.

Решать задачи.

Анализировать состояние теплового равновесия.

Объяснять понятие теплового равновесия системы. Объяснять связь кинетической энергии молекул с температурой тела. Знать сходство и различие шкалы Кельвина и шкалы Цельсия.

Знать уравнение состояния идеального газа. Знать и понимать изопроцессы, их значение в жизни. Строить и объяснять графики изопроцессов.

Знать понятие насыщенного пара. Описывать зависимость между давлением насыщенного пара и температурой. Объяснять процесс кипения с молекулярной точки зрения.

Описывать внутреннее строение кристаллических и аморфных тел. Объяснять анизотропию кристаллов, свойства аморфных тел.

Знать формулу для расчета работы в термодинамике и ее графическое истолкование. Знать формулу для расчета внутренней энергии идеального одноатомного газа.

Понимать эквивалентность количества теплоты и работы; физический смысл удельной теплоемкости.

Формулировать и объяснять первый закон термодинамики и уметь применять его для изопроцессов.

Знать смысл второго закона термодинамики и границы его применимости.

Знать устройство и принцип действия тепловых двигателей.

Формы контроля: самостоятельные работы, физические диктанты, устный опрос, контрольные работы №3 по теме «Основы молекулярно-кинетической теории строения вещества», №4 по теме: «Основные понятия и законы термодинамики», №5 по теме: «Свойства газов», №6 по теме: «Свойства твердых тел и жидкостей».

Электродинамика (12ч.+5ч.)

Элементарный электрический заряд. Закон сохранения электрического заряда. Закон Кулона. Электрическое поле. Напряженность электрического поля.

Проводники в электрическом поле. Диэлектрики в электростатическом поле. Электрическая емкость. Энергия электростатического поля заряженного конденсатора.

Демонстрации

Электрометр

Проводники в электрическом поле.

Диэлектрики в электрическом поле.

Энергия заряженного конденсатора.

Знать/уметь:

Приводить примеры электризации. Определять знак зарядов по их взаимодействию. Знать и понимать закон сохранения электрического заряда. Понимать смысл: заряд, элементарный заряд.

Формулировать закон Кулона, объяснять значение величин, входящих в закон. Изображать силу Кулона графически. Иметь понятие о суперпозиции сил Кулона.

                Понимать смысл электрического поля. Определять значение и направление. Напряженность поля в данной точке.  Знать принцип суперпозиции поле и уметь его применять.

Применять полученные знания при решении задач.

Понимать поведение проводников и диэлектриков в электрическое поле. Два вида диэлектриков. Понимать физический смысл диэлектрической проницаемости среды.

Определять работу электрического поля. Знать связь напряженности электрического поля и разности потенциалов. Понимать сущность эквипотенциальных поверхностей.

Знать понятие электроемкости. Знать: о типах конденсаторов, формулы для расчетов емкости и энергии конденсаторов.

Знать понятие: электрический ток. Знать условия, необходимые для существования электрического тока в цепи.

Формы контроля: самостоятельные работы, физические диктанты, устный опрос, контрольная работа №7 по теме «Электростатика».

Повторение (2 часа)

Резерв (2ч.+1ч.)

Учебно-тематическое планирование

Дата	Четверть	Раздел, тема	Часы	Формы контроля результата
	I (2ч)	Введение.	2
	I (12ч)	Классическая механика Глава 1. Основание классической механики.	7+5	КР №1
	I (13ч) II (1ч)	Глава 2. Ядро классической механики.	9+5
	II (6ч)	Глава 3. Следствия классической механики.	4+2	КР № 2
	II (9ч)	Молекулярная физика Глава 4. Основы молекулярно-кинетической теории вещества.	6+3	КР № 3
	II (5ч) III (6ч)	Глава 5. Основные понятия и законы термодинамики.	6+5	КР № 4
	III (17ч)	Глава 6. Свойства газов.	10+7	КР №5
	III (7ч) IV (5ч)	Глава 7. Свойства твердых тел и жидкостей.	10+2	КР № 6
	IV (17ч)	Электродинамика Глава 8. Электростатика.	12+5	КР№ 7
	IV (2)	Повторение.	2
	IV (3ч)	Резерв	2+1
		Итого:	70+35

Календарно-тематическое планирование

Количество часов на год:  35 недель,   в неделю 3 часа, всего  105 часов.

№ урока	Тема урока	Кол-во часов	На дом	Примечание
I четверть Введение (2 часа)
1.1	Вводный инструктаж по технике безопасности в кабинете физики. Что изучает физика.	1	§ 1, вопросы
2.1	Физические законы и теории. Физическая картина мира.	1	§ 2, § 3.
Классическая механика (20ч.+12ч.) Глава 1. Основание классической механики (7ч.+5ч.)
3.1	Классическая механика. Основные понятия классической механики.	1	§ 4, § 5.
4.2	Путь и перемещение.	1	§ 6. РТ № 1,2.
5.3	Решение задач по теме: «Путь и перемещение».	1	§ 6. РТ № 3.
6.4	Скорость. Ускорение.	1	§ 7,§ 8. Упр.,1(1,2)
7.5	Решение задач по теме: «Скорость. Ускорение».	1	§ 7, § 8. Упр.3,5,6
8.6	Решение графических задач по теме: «Скорость. Ускорение».	1	§ 7,§ 8. Упр.1(1,3), РТ 7,12,14
9.7	Решение задач по теме: «Равномерное движение по окружности».	1	§ 7,§ 8.
10.8	Текущий  инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №1 «Измерение ускорения свободного падения»	1	Повторить §7, § 8. Упр. 1.(3,4)
11.9	Динамические характеристики движения. Идеализированные объекты физики.	1	§ 9, § 10. Упр. 2(2,4).РТ 17,тест1
12.10	Основание классической механики.	1	§11. Упр. 3(2) Основное в главе 1 (стр. 40-42)
13.11	Решение задач по теме: «Основание классической механики».	1	§11, РТ 21-25
14.12	Контрольная работа №1 по теме: «Основание классической механики».	1	Повторить: § 1-11
Глава 2. Ядро классической механики (9ч.+5ч.)
15.1	Анализ контрольной работы. Небесная механика. Законы ньютона.	1	§12, 4 (1, 2) работа над ошибками.
16.2	Решение задач по теме: «Законы Ньютона».	1	§ 12
17.3	Решение задач по теме: «Законы Ньютона».	1	§ 12
18.4	Закон всемирного тяготения. Принципы классической механики.	1	§ 13. Упр. 5 (1)
19.5	Решение задач по теме: «Закон всемирного тяготения».	1	§ 13
20.6	Текущий  инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №2 «Исследование движения тела под действием постоянной силы».	1	§12, § 13.Упр.4 (3, 4), 5 (2) РТ 26,29
21.7	Текущий  инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №3 «Изучение движения тел по окружности под действием сил тяжести и упругости».	1	Пов. §12, § 13. Упр. 5 (3, 4), РТ 27
22.8	Импульс. Закон сохранения импульса.	1	§ 14. Упр. 6 (3,4)
23.9	Решение задач по теме: «Импульс. Закон сохранения импульса».	1	§ 14
24.10	Текущий  инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №4 «Исследование упругого и неупругого столкновений тел».	1	Повторить § 14. РТ 35,36
25.11	Закон сохранения механической энергии.	1	§15,Упр.7 (3,5) РТ 40,пример 6 с. 19
26.12	Текущий  инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №5 «Сохранение механической энергии при движении тела под действием сил тяжести и упругости».	1	Повторить §15.  РТ 38,41
27.13	Лабораторная работа №6 «Сравнение работы силы с изменением кинетической энергии тела».	1	РТ 42, тренир.тест 2
II четверть
28.14	Решение задач по теме: «Закон сохранения энергии».	1
Глава 3. Следствия классической механики (4ч.+2ч.)
29.1	Небесная механика.	1	§16, Упр. 8(3)
30.2	Баллистика.	1	§17, РТ 44 – 46
31.3	Решение задач по теме: «Баллистика».	1
32.4	Освоение космоса.	1	§18, Упр. 9 (3,5)
33.5	Решение задач по теме: «Ядро и следствия классической механики».	1	Основное в главе 3 (стр. 80)
34.6	Контрольная работа №2 по теме: «Ядро и следствия классической механики».	1
Молекулярная физика(32ч.+17ч.) Глава 4. Основы молекулярно - кинетической теории строения вещества (6ч.+3ч.)
35.1	Тепловые явления. Макроскопическая система  и характеристики ее состояния.	1	§19, РТ 53
36.2	Основные положения МКТ и их опытное обоснование. Атомы и молекулы, их характеристики.	1	§20, РТ 55,56
37.3	Решение задач по теме: «Основные положения МКТ. Атомы и молекулы».	1	§19,20; Упр 10 (5,6)
38.4	Движение молекул. Броуновское движение. Диффузия.	1	§21, Упр. 11
39.5	Скорость движения молекул, связь скорости с температурой тела.	1	§22, РТ 59-63
40.6	Решение задач по теме: «Скорость движения молекул. Связь скорости с температурой тела».	1	§22
41.7	Взаимодействие молекул и атомов.	1	§23, РТ 64,65
42.8	Решение задач по теме: «Основы МКТ».	1
43.9	Контрольная работа №3 по теме: «Основы молекулярно-кинетической теории строения вещества».	1
Глава 5. Основные понятия и законы термодинамики (6ч.+5ч.)
44.1	Тепловое равновесие. Температура.	1	§24, упр. 14
45.2	Решение задач по теме: «Тепловое равновесие. Температура».	1
46.3	Внутренняя энергия термодинамической системы. Количество теплоты.	1	§25, РТ 74,75, 82-84
47.4	Решение задач по теме: «Внутренняя энергия. Количество теплоты».	1	Упражнение 15 (1-3).
48.5	Работа в термодинамике.	1	§26, РТ 86, упр.16(1)
III четверть
49.6	Решение задач по теме: «Работа в термодинамике».	1	РТ тренир. тест 3; упр.17(1-3)
50.7	Первый закон термодинамики.	1	§27,РТ 87,упр. 16(2)
51.8	Второй закон термодинамики.	1	§28, РТ 88
52.9	Решение задач по теме: «Первый закон термодинамики».	1	§28
53.10	Решение графических задач  по теме: «Термодинамика».	1
54.11	Контрольная работа №4 по теме: «Основы термодинамики».	1
Глава 6. Свойства газов (10ч.+7ч.)
55.1	Идеальный газ. Давление идеального газа. Основное уравнение МКТ идеального газа.	1	§29, РТ 89 – 95
56.2	Решение задач по теме: «Основное уравнение МКТ идеального газа».	1	§29
57.3	Уравнение состояния идеального газа.	1	§30, РТ 98 – 102
58.4	Решение задач по теме: «Уравнение состояния идеального газа».	1	РТ 106-108, тренир. тест 4
59.5	Газовые законы.	1	§31, РТ 109 – 111
60.6	Решение задач по теме: «Газовые законы».	1	РТ 118,119,125,126
61.7	Решение задач по теме: «Применение первого закона термодинамики к изопроцессам».	1	РТ 121,122; Упр. 20 (4,5,7)
62.8	Реальный газ. Критическое состояние вещества.	1	§32, вопросы
63.9	Насыщенный и ненасыщенный пар. Зависимость давления насыщенного пара от температуры.	1	§33, РТ 130
64.10	Влажность воздуха. Точка росы.	1	§34, РТ 131-133
65.11	Лабораторная работа №7 «Измерение влажности воздуха».	1	РТ 134 – 136
66.12	Решение задач по теме: «Влажность воздуха».	1	§34
67.13	Применение газов. Принцип работы тепловых двигателей.	1	§35, 36, Упр 22(2,3), РТ 142
68.14	Тепловые двигатели. Работа холодильной машины.	1	§37,38, РТ 139-141, тр.тест 5
69.15	Решение задач по теме: «КПД тепловых двигателей».	1	РТ 145, упр 23(2)
70.16	Решение задач по теме: «Свойства газов».	1	РТ 127,129
71.17	Контрольная работа №5 по теме: «Свойства газов»	1	Основное в главе 6
Глава 7. Свойства твердых тел и жидкостей (10ч.+2ч.)
72.1	Строение твердого кристаллического тела. Кристаллическая решетка, ее типы. Полиморфизм.	1	§39, РТ 147
73.2	Анизотропия свойств кристаллических тел.	1	§40, РТ 148
74.3	Деформация твердого тела. Виды деформаций.	1	§41, РТ 149-150
75.4	Механические свойства твердых тел.	1	§42, РТ 151,153-155
76.5	Решение задач по теме: «Деформация твердого тела».	1	§42
77.6	Реальный кристалл. Жидкие кристаллы и их применение.	1	§42,43.
78.7	Аморфное состояние твердого тела. Полимеры. Композиты.	1	§44, вопросы
IV четверть
79.8	Свойства поверхностного слоя жидкости.	1	§46, РТ 157,158
80.9	Смачивание. Капиллярность.	1	§47, РТ 159-164
81.10	Лабораторная работа №8 по теме: «Измерение поверхностного натяжения жидкости»	1	Упр., 27(3,4);РТ 165
82.11	Решение задач по теме: «Свойства твердых тел и жидкостей».	1	РТ 166-169, трен.тест 6
83.12	Контрольная работа №6 по теме: «Свойства твердых тел и жидкостей»	1
Электродинамика Глава 8. Электростатика (12ч.+5ч.)
84.1	Электрический заряд. Два рода электрического заряда. Дискретность заряда.	1	§48, упр. 28 (2,3) РТ 173,177
85.2	Электризация тел. Закон сохранения электрического заряда.	1	§49, упр. 29 (2-4) РТ 178,179,181
86.3	Закон Кулона.	1	§50,упр.30;РТ186,188;пр 1и3 на с.93
87.4	Решение задач по теме: «Закон Кулона».	1
88.5	Электрическое поле. Напряженность. Принцип суперпозиции полей.	1	§51,упр31(1,2,4);РТ 196,197;пр2 с.93
89.6	Линии напряженности электростатического поля.	1	§52,упр.31(3);РТ 194,195
90.7	Решение задач по теме: «Напряженность электростатического поля».	1
91.8	Проводники в электростатическом поле.	1	§53, РТ 206-209,212
92.9	Диэлектрики в электростатическом поле.	1	§54, упр.32(2-4),РТ трен. тест 7
93.10	Работа электростатического поля.	1	§55,упр. 33;РТ 221
94.11	Потенциал электростатического поля.	1	§56,упр.34(2-4);пр.,1 на с 107 РТ
95.12	Решение задач по теме: «Проводники и диэлектрики в электростатическом поле».	1
96.13	Электрическая емкость. Конденсаторы.	1	§57;упр 35;РТ 230,233
97.14	Решение задач по теме: «Электроемкость».	1
98.15	Энергия электростатического поля заряженного конденсатора.	1	§58; упр.,36; трен. тест
99.16	Решение задач по теме: «Электростатика».	1
100.17	Контрольная работа №7 по теме: «Электростатика»	1
Повторение (2 часа) Резерв (2ч.+1ч.)

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения физики  10 класса на базовом уровне ученик должен

знать/понимать:

·         смысл понятий: физическое явление, гипотеза, физический закон, теория, вещество, взаимодействие,;

·         смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;

·         смысл физических законов: классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики;

·         вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;

уметь:

·         описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движения небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел;

·         отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;

·          приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике;

·         Воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно – популярных статьях;

·         использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повсе­дневной жизни:

·         для обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники;

·         оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;

·         рационального природопользования и защиты окружающей среды.

Контроль знаний

Четверть Формы контроля	1 четверть	2 четверть	3 четверть	4 четверть	Учебный год
	количество
Самостоятельная работа	1	0	1	1	3
Контрольная работа	1	2	2	2	7
Тест	1	2	2	2	7
Зачет	0	0	0	0	0
Диктант	0	0	0	0	0
Лабораторная работа	6	0	1	1	8
Практическая работа	0	0	0	0	0
Проект	0	0	0	0	0
Реферат	0	0	0	0	0
Научно-исслед. работа	0	0	0	0	0
Экзамен	0	0	0	0	0

Критерии и нормы оценок

Оценка ответов учащихся

Оценка «5» ставиться в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, а так же правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения: правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ собственными примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка «4» ставиться, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям на оценку 5, но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, 6eз использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении др. предметов: если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочётов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка «3» ставиться, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению вопросов программного материала: умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул, допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более 2-3 негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трёх недочётов; допустил 4-5 недочётов.

Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочётов чем необходимо для оценки «3».

Оценка контрольных работ

Оценка «5» ставится за работу, выполненную  полностью без ошибок  и

недочётов.

Оценка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочёта, не более трёх недочётов.

Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей

работы или допустил не более одной грубой ошибки и.двух недочётов, не более одной грубой ошибки и одной негрубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной  негрубой  ошибки   и  трех   недочётов,  при   наличии 4   -  5 недочётов.

Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочётов превысило норму для

оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.

.

Оценка лабораторных работ

Оценка «5» ставится, если учащийся выполняет работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасности труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления; правильно выполняет анализ погрешностей.

Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке «5», но было допущено два - три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочёта.

Оценка «3» ставится, если   работа  выполнена   не   полностью,   но  объем выполненной   части  таков,   позволяет  получить   правильные  результаты   и выводы: если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.

Оценка «2»   ставится,   если   работа   выполнена   не   полностью   и   объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов: если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.

Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал требования правил безопасности груда.

Перечень учебно-методического обеспечения

1.      Пурышева Н.С., Важеевская Н.Е., Физика -10к; Учебник, - М,; Дрофа, 2011г

2.      Рымкевич А.П.Физика. Задачник. 10-11 кл.: Пособие для общеобразовательных учеб. Заведений-М.: Дроф, 2011.

3.      Рабочие программы по физике, 7-11кл./составитель В.А. Попова,;- М, Глобус 2009г

4.      Мультимедийное приложение к учебнику Н.С. Пурышевой, Н.Е. Важеевской

5.      Марон А.Е., Е.А. Марон. Физика. Дидактические материалы 10 кл.; Учебник, - М,; Дрофа, 2013г

6.      Н.И. Зорин, Физика: 10 класс, Контрольно – измерительные материалы – М.:ВАКО,2012

7.      Годова И.В., Физика 10 кл.; Контрольные работы в НОВОМ формате .- М.: «Интеллект-Центр», 2012

8.      З.В.Александрова, Уроки физики с применением информационных технологий. 7-11 кл. Выпуск 2. – М.: Планета, 2013

9. Кабардин О.Ф. и др. Контрольные и проверочные работы по физике 7-11 кл.: Метод.пособие.– М.: Дрофа, 2000.
10. Демкович В.П. и др. Сборник задач по физике 10-11 кл. – М.: астрель, АСТ, 2002.
11. Рымкевич А.П. Задачник по физике для 10-11 кл. общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2001.
12. Сборник нормативных документов. Физика /Сост. с. 23 Э.Д. Днепров,
13. Селевко Г.К. Энциклопедия образовательных технологий: в 2 т. М.: НИИ школьных технологий, 2006

Национально-региональный компонент

Изучение НРК на уроках физики предусмотрено базисным учебным планом. В каждой параллели на этот вопрос отводится не менее 10 часов учебного времени в год.

 Целью разработки моделей регионального компонента школьного физического образования является повышение качества обучения физике учащихся основной общеобразовательной школы.

Использование национально-регионального компонента на уроках физики способствует:

1.      Формированию умений владеть приемами оценки, анализа и прогноза изменений природы своего региона под влиянием хозяйственной деятельности человека;

2.      Вовлечению учащихся в активную исследовательскую деятельность по изучению родного края;

3.      Формированию знаний о вкладе в науку известных ученых-физиков;

4.      Выполнению правил природоохранного поведения;

5.      Знакомству с состоянием окружающей среды, с вопросами ее охраны;

6.      Знакомству с  профессиями физического профиля, необходимыми  на предприятиях области;

7.      Информированию об учебных заведениях, готовящих будущих      специалистов;

8.      Работе со специальной литературой, расширяющей кругозор учащихся, развивающей  способность к   самообразованию.

Варианты, в которых проводится реализации содержания НРК

1.     Фрагментарное  включение материалов  в урок в виде сообщений, кроссвордов, расчетных задач;

2.     ЦОРы;

3.     Реферативные работы;

4.     Экскурсии.

5.     Уроки диспуты, уроки - исследования.

НРК  по физике – основная школа

№ урока	Дата	Тема урока	Содержание НРК
44/1		Тепловое равновесие. Температура.	1. «Тепловое поле Южного Урала»; 2. «Использование высоких температур для производства синтетических материалов»
61/7		Применение первого закона термодинамики к изопроцессам	1. Применение изопроцессов на металлургических предприятиях области. 2. Изотермическое увлажнение на текстильных предприятиях области.
64/10		Влажность воздуха. Точка росы.	«Способы измерения влажности воздуха». Экскурсия на Октябрьскую метеостанцию.
78/7		Аморфное состояние твердого тела.	Фарфоровое и стеклодувное производства Челябинской области. ОАО «Южноуральский фарфоровый завод», ООО «Хрусталь», г. Магнитогорск
88/5		Электрическое поле	Электрическое поле Южного Урала.
91/8		Проводники в электрическом поле.	«Создание новых материалов с новыми свойствами для работы в космосе учеными Южного Урала». (г. Снежинск)
96/13		Электрическая емкость. Конденсаторы.	1. Применение конденсаторов в электросиловых установках. 2. Выпуск конденсаторов «Челябинским заводом коммутационных изделий».

Перечень контрольных работ

№	Тема	Дата проведения
		По плану	Факт
1	Контрольная работа № 1 по теме « Основание классической механики».
2	Контрольная работа № 2 по теме « Ядро и следствия классической механики».
3	Контрольная работа № 3 по теме « Основы молекулярно-кинетической теории строения вещества».
4	Контрольная работа № 4 по теме «Основы термодинамики».
5	Контрольная работа № 5            по теме «Свойства газов».
6	Контрольная работа № 6              по теме «Свойства твердых тел и жидкостей».
7	Контрольная работа № 6              по теме « Электростатика».
	Тестовое задание по итогам года

Перечень лабораторных работ

№	Тема	Дата проведения
		По плану	Факт
1	Лабораторная работа № 1 «Измерение ускорения свободного падения».
2	Лабораторная работа № 2 «Исследование движения тела под действием постоянной силы».
3	Лабораторная работа №3 «Изучение движения тел по окружности под действием сил тяжести и упругости».
4	Лабораторная работа № 4 «Исследование упругого и неупругого столкновений тел».
5	Лабораторная работа №. 5 «Сохранение механической энергии при движении тела под действием сил тяжести и упругости».
6	Лабораторная работа № 6 «Сравнение работы силы с изменением кинетической энергии тела».
7	Лабораторная работа № 7 «Измерение влажности воздуха».
8	Лабораторная работа № 8 «Измерение поверхностного натяжения жидкости».

Контрольно – измерительные материалы

1.     Марон А.Е., Е.А. Марон. Физика. Дидактические материалы 10 кл.; Учебник, - М,; Дрофа, 2013г

2.     Н.И. Зорин, Физика: 10 класс, Контрольно – измерительные материалы – М.:ВАКО,2012

3.     Годова И.В., Физика 10 кл.; Контрольные работы в НОВОМ формате.- М.: «Интеллект-Центр», 2012

Литература, используемая на уроках, для обеспечения НРК

1.  Левит, А.И. Южный Урал: география, экология, природопользование. Учебное

пособие. Челябинск, Южно-Уральское книжное издательство, 2009г.

2.  Природа  Челябинской  области  /под  редакцией  М.А.Андреевой.  -  Челябинск:

Издательство ЧГПУ, 2010. 

3.  Вся Россия. Врата Рифея. – М.: «Московский писатель» по заказу администрации

Челябинской области. – 2009г.

4. М.Я.Куприн. Физика в сельском хозяйстве.- М., «Просвещение», 2009г.

5. Троицкие электрические сети. «Графика», 2010г.

6. Интернет ресурсы.