Рабочая программа учебного по биологии для 8 класса

учебный курс по биологии:

«Физиология человека и здоровье»

8 класс

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного курса по биологии для 8 класса составлена в рамках предпрофильной подготовки учащихся естественно-научного профиля обучения, на основе примерной государственной программы по биологии для общеобразовательных школ Т.С. Суховой, С.Н. Исаковой; Биология, 5-11 классы;

·         Базовый учебный материал об анатомии человеческого организма подробно рассматривается в рамках программного курса биологии в восьмом классе. Данный учебный курс способствует расширению и углублению знаний учащихся в области физиологических процессов, протекающих в организме человека.

·         учебный курс: «Физиология человека» является предметным, направленным на углубление и расширение базовых знаний курса биологии 8 класса.

·          Программа рассчитана на использование УМК Биология. 8 класс: учебник / А. А. Каменский,  Н. Ю. Сарычева, Т. С. Сухова— М. : Вентана-Граф, 2014; УМК экология человека 8 класс: учебник/М.З. Федорова, В.С.Кучменко, Т.П. Лукина - М.: «Вентана-Граф», – 2010.

·         Программа составлена в соответствии с учебным планом школы на 34 часа: 1 час    в неделю. Из них: лабораторных  работ – 3, практических работ – 5, резервное время – 4ч

Планируемые предметные результаты освоения программы

В результате изучения курса ученик должен

знать

·                Основные биологические понятия, результаты выдающихся биологических открытий.

·                Сущность биологических процессов и явлений, взаимосвязь  функциональных изменений и здоровья человека.

·                особенности организма человека, его жизнедеятельности, высшей нервной деятельности и поведения;

·                как предупредить развитие функциональных изменений, сохранить здоровый образ жизни.

уметь

·                изучать  биологические процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов;

·                проведить наблюдения за состоянием собственного организма.

·                сравнивать полученные результаты практических работ с нормативными данными, делать выводы.

·                анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье.

·                проводить самостоятельный поиск биологической информации. использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Содержание учебного курса

№	Разделы и темы	Содержание	Количество часов
			всего	л/р	п/р	письменные формы контроля
1	Введение	Знакомство с программой курса, планом практических работ и теоретических занятий. Постановка целей и задач. Здоровье человека как мировая проблема. Здоровье человека личное и общественное достояние.	1
2	Развитие общества и здоровье	Многообразие наук о человеке и их краткая характеристика. Здоровье: традиции и история. Краткий экскурс в историю медицины, развитие представлений о здоровом образе жизни. Как многогранно понятие «здоровье» и что об этом думает каждый. Оценка здоровья населения. Данные ВОЗ. Здоровье жителей нашего города. Как оценить своё здоровье. п/р «Показатели физического состояния и их оценка»	2		1
3	Регуляция функций в организме	Факторы, влияющие на развитие и функционирование нервной системы. Стрессоустойчивость и типы высшей нервной деятельности. Темпераменты. Влияние окружающей среды на работу желёз внутренней секреции. п/р «Оценка типа нервной системы» (темпинг-тест)	3		1
4	Опорно-двигательная система	Условия правильного формирования опорно-двигательной системы. Двигательная активность. Гиподинамия. Основные категории физических упражнений.  Лабораторная работа №1. Оценка подготовленности организма к занятиям физической культурой.	4	1
5	Кровь и кровообращение	Природные и антропогенные факторы, влияющие на состав крови. Гипоксия. Анемия. Изменение клеток иммунной системы. Онкологические заболевания. Аллергия. СПИД. Условия полноценного развития системы кровообращения. Юношеская гипертония. Профилактика нарушений деятельности органов кровообращения.  п/р Оценка состояния противоинфекционного иммунитета. п/р «Определение стрессоустойчивости с-с системы» л/р «Оценка физиологических показателей анализа крови»	6	1	2	1
6	Дыхательная система	Правильное дыхание. Горная болезнь. Влияние табакокурения на органы дыхания.	2
7	Пищеварительная система	Состав и значение основных компонентов пищи. Питьевой режим.        Вредные примеси пищи, их воздействие на организм.  Рациональное питание и культура здоровья. Режим питания. Диета.  п/р О чем может рассказать упаковка продукта.  л/р «Составление дневного рациона и его оценка»	4	1	1
8	Кожные покровы человека	Воздействие на кожу солнечных лучей. Солнечное голодание. Правила пребывания на солнце. Закаливание. Роль кожи в терморегуляции.	3
9	Анализаторы	Физиологические особенности органа зрения, слуха, равновесия. Профилактика нарушений их функционирования.	2
10	Высшая нервная деятельность	Утомление, переутомление, стресс. Биоритмы. Биологические часы. Гигиенический режим сна.	3			1
		итого	30	3	5	2

Учебно-тематический план

№	тема	Количество часов		учебные действия	Дата по плану	Дата по факту	Причина корректировки
Введение 1ч
1	Физиология как наука. Валеология	1		Характеризовать науки, предметом изучения которых является человек. Объяснять связь между здоровым образом жизни и продолжительностью жизни человека. Называть компоненты здорового образа жизни, находить их взаимосвязь, влияние на продолжительность жизни.Объяснять понятия: предмет изучения экологии человека; разделы экологии человека; понятие «экологические факторы»; классификацию экологических факторов; какие экологические факторы воздействуют на организм человека; уметь: приводить примеры различных экологических факторов.
Развитие общества и здоровье 2ч
2	Взгляд в прошлое и настоящее или уточним ваши представления о здоровье.	1		Объяснить историю развития представлений о здоровом образе жизни;уметь: объяснять изменения взглядов на здоровый образ жизни.
3	Как оценить своё здоровье. п/р Показатели физического состояния и их оценка		1	Объяснять правила поведения на природе. понятия «природная среда», «социальная среда», «здоровье», «здоровый образ жизни», «режим дня»; какое влияние оказывает природная и социальная среда на здоровье человека; уметь: объяснять, как связаны здоровье и образ жизни;вести наблюдения и делать выводы
Регуляция функций в организме 3ч
4	Факторы, влияющие на развитие и функционирование нервной системы	1		Объяснять строение и значение нервной системы; факторы, влияющие на развитие нервной системы плода, в подростковый период; понятие «утомление»; причины возникновения переутомления; уметь: предупреждать переутомление
5	п/р «Оценка типа нервной системы» (темпинг-тест)		1	Объяснять типы темпераментов; уметь: объяснять проявление стрессоустойчивости в зависимости от типов высшей нервной деятельности.
6	Влияние окружающей среды на работу желёз внутренней секреции	1		Объяснять: железы внутренней секреции, их функции; уметь: объяснять влияние эпифиза на организм человека.
Опорно-двигательная система 4ч
7	Условия правильного функционирования опорно-двигательной системы	1		вещества и элементы, входящие в состав костей; факторы, влияющие на формирование опорно-двигательной системы; понятие «гиподинамия»;
8	Воздействие двигательной активности на организм	1		уметь: объяснять действие различных факторов, влияющих на формирование опорно-двигательной системы; делать основные виды физических упражнений.
9	л/р «Оценка подготовленности организма к занятиям физической культурой»		1	Умение оценивать основные физиологические параметры организма и их индивидуальное развитие, делать выводы о необходимости занятий физической культурой
10	Знакомство с комплексом упражнений для коррекции осанки	1		Объяснять причины нарушений осанки, связанные с этим физиологические изменения в организме
Кровь и кровообращение 6ч
11	Факторы, влияющие на состав крови	1		Определить факторы, влияющие на состав крови; понятия «гипоксия», «анемия»; уметь: объяснять причины изменения состава крови.
12	Лаборатор-ная работа «Реакция сердечнососудистой системы на физическую нагрузку».		1	Определять понятия «ударный объем», «частота сердечных сокращений», «гипертония»; в чем заключается профилактика
13	Иммунитет. п/р « Оценка состояния противоинфекционного иммунитета»		1	нарушения деятельности сердечно-сосудистой системы уметь: приводить примеры факторов, влияющих на кровообращение; уметь оценивать состояние иммунитета своего организма.
14	Условия полноценного развития системы кровообращения	1		Объяснять причины нарушения в развитии системы кровообращения, правила гигиены системы кровообращения
15	п/р «Определение стрессоустойчивости с-с системы»		1	Определять причины стрессоустойчивости, виды стресса, правила выхода из стрессовых ситуаций
16	Подведём итоги полугодия	1
Дыхательная система 2ч
17	Правильное дыхание.Лаборатор-ная работа № 4 «Влияние холода на частоту дыхательных движений»	1		Определять причины возникновения горной болезни; какие факторы влияют на дыхание; значение носового дыхания; уметь: вести наблюдения и делать выводы.
18	Влияние табакокурения на органы дыхания	1		Определять причины возникновения вредных привычек, их влияние на организм, этапы развития зависимости
Пищеварительная система 4ч
19	Пища. Питательные вещества	1		Определять состав пищи; значение минеральных веществ для организма; уметь: объяснять роль белков, жиров, углеводов в организме;
20	Чужеродные примеси пищи п/р «О чем может рассказать упаковка»		1	Объяснять пути поступления в пищу вредных веществ; некоторые заболевания, вызываемые болезнетворными организмами; уметь: объяснять, какой вред наносят нитраты, нитриты, пестициды, тяжелые металлы; применять профилактику заболеваний, вызываемых болезнетворными организмами.
21	Рациональное питание и культура здоровья	1		Объяснять понятия «рациональное питание», «культура питания», «диета»; уметь: давать оценку диетам.
22	л/р «Составление дневного рациона и его оценка»		1	Научиться составлять рацион питания с учетом физиологических потребностей организма, давать его оценку, делать выводы о корректировке режима питания.
Кожные покровы человека 3ч
23	Воздействие солнечных лучей на кожу	1		Объяснять значение и строение кожи; последствия воздействия инфракрасных, видимых, ультрафиолетовых лучей на человека; правила пребывания на солнце; уметь: объяснять и применять правила пребывания на солнце
24	Участие кожи в терморегуляции	1		Объяснять процессы теплоотдачи, протекающие в организме человека; влияние их на работоспособность организма
25	Средства и способы закаливания	1		Объяснять правила закаливания; средства и способы закаливания; уметь: применять правила закаливания.
Анализаторы 2ч
26	Условия нормального функционирования зрительного анализатора	1		Объяснять строение зрительного анализатора; факторы, вызывающие нарушение зрения; строение органа слуха и равновесия; понятия «звук», «шум», «вибрация»; влияние шума на организм человека; уметь: применять гигиенические рекомендации работы на компьютере; применять профилактику болезней движения
27	Внешние воздействия на слух и орган равновесия	1
Высшая нервная деятельность 3ч
28	Стресс как негативный фактор	1		понятие «стресс»; стадии стресса; методы релаксации; уметь: применять методы релаксации.
29	Биоритмы и причины их нарушений	1		Объяснять понятие «биоритмы», «биологические часы»; причины нарушений биоритмов; уметь: называть основные группы биоритмов.
30	Режим сна - составляющая здорового образа жизни	1		знать: значение фаз сна для организма; продолжительность сна в разные периоды жизни; правила гигиены сна; уметь: применять правила гигиены сна.
31	Повторение. Основные функциональные особенности системы пищеварения	1		Повторение и обобщение основных понятий темы, сущность биологических процессов и явлений, взаимосвязь  функциональных изменений и здоровья человека.
32	Повторение. Основные функциональные особенности систем кровообращения, дыхания	1		Повторение и обобщение основных понятий темы, сущность биологических процессов и явлений, взаимосвязь  функциональных изменений и здоровья человека.
33	Повторение. Функции кожи.	1		Повторение и обобщение основных понятий темы, сущность биологических процессов и явлений, взаимосвязь  функциональных изменений и здоровья человека.
34	Подведём итоги года	1		Самооценка овладения материалом курса

Краткое описание документа:

Рабочая программа "Физиология человека и здоровье" составлена в рамках предпрофильной подготовки учащихся естесвенно-научного профиля обучения. Используется для углубленного изучения биологии в 8 классе. Является дополнением и расширением курса биологии "человек" УМК "Алгоритм успеха" линии "Живая природа".