Рабочая программа учебного предмета «Изобразительное искусство» для учащихся 1- 4 классов УМК "Школа 2100"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Гимназия №17»

Рассмотрено                                                     Согласовано                                            Утверждаю

на заседании МО                                             на заседании НМС                                  Директор МБОУ «Гимназия №17»

учителей нач классов                                      Председатель НМС                                ________________

Руководитель МО                                            _______________                                    приказ № ______

_______________                                             протокол №                                             от _________20______г.

протокол № _____                                          от_________20_____ г.

от _________20_____ г. 

Основная образовательная программа начального общего образования

2. Содержательный раздел.

2.2. Рабочая программа учебного предмета

«Изобразительное искусство»

для учащихся 1- 4 классов

                                                                                   Составитель:        

                                                                                   Голянд О.Г., 

                                                                                   учитель начальных классов

                                                                                   МБОУ «Гимназия №17» 

Кемерово

2016

Содержание

                                                                                                                          Стр.

1. Планируемые результаты освоения учебного предмета………..           3

2. Содержание  учебного предмета …………………………………          6

3. Тематическое планирование………………………………………          9

1.     Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты освоения курса ИЗО:

1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты освоения курса ИЗО:

1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

5) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

6) использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

7) активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее - ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

8) использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;

9) овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;

10) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

11) готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

12) определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

13) готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

14) овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;

15) овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

16) умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

Предметные результаты освоения курса ИЗО:

1)     сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни человека, его роли в духовно- нравственном развитии человека;

2)      сформированность основ художественной культуры, в том числе на материале художественной культуры родного края, эстетического отношения к миру; понимание красоты как ценности; потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;

3)     овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства;

4)     овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре, художественном конструировании), а также в специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, элементы мультипликации и пр.).

2.     Содержание учебного предмета

1-й класс (33 ч)

Кто такой художник. Какие качества нужно в себе развивать, чтобы стать художником. Профессии, которыми может овладеть художник: живописец, скульптор, художник книги, модельер. Получение первичного представления о форме, размере, цвете, характере, деталях.Расширение понятия о цвете: изучение порядка цветов радуги (спектра). Получение первого представления о живописи. Дополнительные цвета. Тёплые и холодные цвета. Изучение их некоторых свойств.Понятие о рисунке, различных типах линий и их характере, о замкнутых линиях и форме предметов. Изучение свойств линий на примере рисунков П. Пикассо. Понятие о геометрических фигурах (многоугольник, треугольник, квадрат, овал, круг). Понятие об аппликации. Получение на основе наблюдений представления о симметрии, симметричных фигурах и оси симметрии. Понятие об орнаменте и геометрическом орнаменте. Изучение некоторых закономерностей построения орнамента. Развитие представлений о живописи и некоторых её законах. Основные и родственные цвета, пары дополнительных цветов. Основы работы гуашевыми красками. Смешивание основных цветов. Использование в живописи дополнительных цветов. Первичное понятие о натюрморте и композиции натюрморта (вертикальная и горизонтальная композиция, фон). Понятие о графике и её изобразительных средствах: линиях, пятнах, штрихах и точках. Характер чёрного и белого цветов. Первичное понятие о контрасте. Графические иллюстрации. Первичное представление о пейзаже. Демонстрация различных пейзажей под соответствующую музыку. Народные промыслы России. Смешивание гуашевых красок. Изучение основных свойств и овладение простыми приёмами работы акварельными красками. Картины о жизни людей. Сюжет, зарисовки, наброски. Получение представления об искусстве Древнего мира. 

2-й класс (35 ч)

Получение представления о видах изобразительной деятельности: архитектуре и её задачах (польза, прочность, красота), скульптуре и её видах (круглая скульптура, рельеф), живописи, графике. Выполнение Работа цветными карандашами. Продолжение изучения свойствтёплых и холодных цветов и их взаимодействия. Продолжение изучения техники аппликации.Понятие о силуэте. Тёплые и холодные цвета. Изучение их некоторых свойств. Музей и картинной галерея. Изучение истории Третьяковской галереи. Понятие об иллюстрации к литературному произведению. Понятие о композиции иллюстрации и эскизам к ней. Получение представления об авторском рисунке и технике гравюры (печатная форма, отпечаток, оттиск, фактура). Понятие о светотени. Передача объёма куба с помощью штриховки. Расширение понятий об источнике света, форме, светотени (свет, тень, полутень, падающая тень). Продолжение изучения жанра натюрморта. Значение натурных зарисовок. Продолжение изучения орнамента. Понятие о растительном орнаменте (элемент, группа элементов орнамента, ритм, композиция. Народные промыслы России. Городецкая роспись.Углубление понятия о пейзаже. Понятие о колорите. Тёплый, холодный и тональный колорит.Получение представления об искусстве Древнего Египта.

3-й класс (35 ч)

Изучение жанров живописи (натюрморт, пейзаж, портрет, анималистический жанр, бытовой жанр, батальный жанр, исторический жанр). Что такое натюрморт. Что такое пейзаж. Что такое портрет. Виды портретов: парадные и камерные, групповые, парные и индивидуальные. Углубление знаний о цвете. Понятие о цветовой гамме живописного произведения. Цветовой круг. Понятие о декоративном панно. Получение представления о соразмерности, соотношении целого и его частей, идеальном соотношении частей человеческого лица, мимике. Народные промыслы: изучение хохломской росписи. Продолжение изучения орнамента. Плетёные орнаменты: звериный стиль. Изучение особенностей стиля мастера иллюстрации И. Билибина. Древнерусская книга. Иметь представление о том, что такое буквица, лицевая рукопись. Получение представления о работе различных театральных художников (декорации и костюмы). Изучение истории Русского музея и некоторых картин, представленных в нём. 

4-й класс (35 ч)

Изучение некоторых видов монументально-декоративного искусства. Рождение монументальной живописи. Что такое фреска. Особенности этой техники. Что такое мозаика и витраж. Русская икона. Монументальная скульптура. Новые виды изобразительного искусства: дизайн и фотография. Изучение осенних пейзажей И. Левитана. Углубление понятий о светотени как о способе передачи объёма и формы предмета на плоскости. Понятие о рефлексе, падающих тенях и конструкции предмета. Зарисовки животных. Изучение техник отмывки и гризайли. Изучение основных законов композиции на примере «Натюрморта с тыквой» А. Куприна. Народные промыслы. Изучение особенностей нижегородской резьбы по дереву. Что такое линейная перспектива. Значение точки схода и положения линии горизонта. Получение представления о воздушной перспективе. Изучение пропорций человеческой фигуры. Понятие о модуле. Изучение истории Эрмитажа и некоторых представленных в этом музее шедеврах живописи разных стран.

3. Тематическое планирование

1класс

№ п/п	Наименование раздела, темы	Кол-во часов
1–2	Кто такой худож­ник. Фантазируем и учимся. Тренируем наблюдательность. Детали.	2
3–5	Чудо-радуга. Тре­нируем наблюда­тельность. Цвет. «Живое письмо». Тренируем наблю­дательность: тепло и холод.	3
6–7	Линии – какие они бывают. Изучаем работу мастера. Линия и форма.	2
8–9	Какие бывают фигуры. Тренируем наблюдательность. Аппликация.	2
10–11	Что такое сим­метрия. Тренируем наблюдательность; симметрия в жизни.	2
12–14	Геометрический орнамент. Как получаются разные орнаменты.	3
15–16	Смешиваем краски (гуашь). Тренируем наблюдательность; дополнительные цвета. Закрепление знаний о геометрическом орнаменте.	2
17–18	Мир вещей. Твоя мастерская: «тепло» и «холод». Что такое композиция. Тренируем наблю­дательность: фон.	2
19–20	Графика. Чёрное на белом и белое на чёрном. Что такое иллюстрация.	2
21	Пейзаж.	1
22–23	Народные худож­ники.	2
24–26	Прозрачность ак­варели. Секреты акварели: работа слоями.	3
27	Цвета и цветы.	1
28	Картины о жизни людей. Наброски. Тренируем наблю­дательность.	1
29–30	Из истории искус­ства. Древний мир.	2
31–32	Проекты	2
33	Резерв	1

2 класс

№ п/п	Наименование раздела, темы	Кол-во часов
1	Виды изобрази­тельной деятельно­сти: архитектура, скульптура, живо­пись, графика.	1
2	Рисуем цветными карандашами. Развиваем наблю­дательность: взаи­модействие цве­тов.	1
3–4	Аппликация.	2
5–6	Музей искусств. Т р е т ь я к о в с к а я галерея. Обрамление кар­тины.	2
7–9	Иллюстрация. Композиция ил­люстрации. Эскиз к композиции. Изучаем работу мастера. Развиваем наблюдательность: наброски.	3
10–11	Гравюра. Фактура. Из истории гравю­ры.	2
12	Для любознатель­ных. Русский лубок и его выразительные средства.	1
13–14	Рисунок. Штри­ховка.	2
15–16	Натюрморт. Твоя мастерская: рисование с нату­ры.	2
17–18	Братья наши мень­шие. Твоя мастерская. Развиваем наблю­дательность: рисуем домашнего лю­бимца.	2
19–21	Растительный ор­намент. Как получаются разные орнаменты?	3
22–23	Народные промыс­лы России. Городецкая рос­пись.	2
24–26	Весенние впечат­ления. Твоя мастерская: работаем акваре­лью, рисуем пей­заж.	3
27	Колорит – душа живописи.	1
28	Бытовая живопись.	1
29–30	Искусство Древнего Египта. Древнеегипетский рельеф.	2
31–32	Проекты.	2
33-35	Резерв	3

3класс

№ п/п	Наименование раздела, темы	Кол-во часов
1–2	Жанры живописи. Натюрморт. Пейзаж: барбизон­ская школа пейза­жа; импрессионизм; зимний колорит.	2
3–4	Портрет. Какие бывают портреты. Исторический и батальный жанры в живописи. Бытовой и анималистический жанры.	2
5–7	Цветовая гамма. Твоя мастерская: цветовой круг. Твоя мастерская: штриховка и цве­товой тон. Работа цветными карандашами. Тренируем наблю­дательность: изу­чаем работу масте­ра.	3
8–10	Декоративное пан­но. Твоя мастерская: панно из природного материала.	3
11–13	Тон, форма, свето­тень. Твоя мастерская: натюрморт из гео­метрических тел.	3
14–16	Люди и их лица. Приметы возраста. Мимика.	3
17–18	Народные промыс­лы: Золотая Хо­хлома.	2
19	Плетёные орна­менты. Звериный стиль.	1
20	Волшебство аква­рели. Совмещение нескольких техник в работе акварелью. Твоя мастерская: техника отпечатка.	1
21–23	Мастер иллюстра­ции И. Билибин. Билибинский стиль. Иллюстрации к сказкам.	3
24–25	Из истории искус­ства. Древнерусская книга. Как украшали ру­кописные книги.	2
26–29	Для любознатель­ных: художник и театр.	4
30	Учимся видеть. Русский музей.	1
31–32	Проекты.	2
33-35	Резерв.	3

4 класс

№ п/п	Наименование раздела, темы	Кол-во часов
1–2	Монументально-декоративное ис­кусство. Рождение монументальной живописи. Что такое фреска. Что такое мозаика и витраж.	2
3	Русская икона. Звенигородская  находка.	1
4	Монументальная скульптура.	1
5	Новые виды ис­кусств: дизайн и фотография.	1
6	На пути к мастер­ству. Родная природа. Поэт пейзажа. И.Левитан «Печальная, но дивная пора».	1
7	Изучаем работу мастера (Д.Митрохин «Яблоки») . Использование разных видов штриховки.	1
8-9	Градации светотени. Рефлекс. Падающая тень. Конструкция предмета.	2
10-11	Композиция на заданную тему. Оформление творческих работ.	2
12-13	Зарисовки животных.	2
14	Для любознательных: отмывка. Гризайль.	1
15-16	Композиция и её основные законы.	2
17	Родная история и искусство. Народные про­мыслы: нижего­родская резьба по дереву.	1
18-19	Линейная пер­спектива.	2
20-21	Родная история и искусство. Изучаем работы мастеров (А. Дей­неко «Оборона Севастополя», П. Оссовский «Салют Победы», М. Кугач «Дед и внук»). Занятие должно быть приурочено к Дню Победы.	2
22-25	Фигура человека. Пропорции.	4
26	Для любознатель­ных: китайский рисунок кистью.	1
27-30	Для любознатель­ных: родная исто­рия и искусство – русский народный театр.	4
31-32	Учимся видеть: Эрмитаж.	2
33-35	Проекты.	3