- 23.10.2016
- 440
- 0
Смотреть ещё
11 595
методических разработок по русскому языку
Перейти в каталогМуниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №1 п. Клетня Брянской области
Рассмотрено Руководитель МО учителей русского языка и литературы
___________ О.В.Сидоренко
Протокол №____ от
«___» _____________2016г. |
Согласовано Заместитель директора по ВР
__________ Н.В.Песенко
«____» _____________2016г.
|
Утверждаю Директор МБОУ СОШ №1 п. Клетня
_____________ Н.В.Касацкая
Приказ № _________ от
«____» ______________2016г. |
Рабочая программа
учебного предмета
« Русский язык»
7 класс
Разработала Байкова Т.С.,
учитель русского языка и литературы
высшей квалификационной категории
2016-2017 учебный год
Пояснительная записка к рабочей программе
Статус документа
Настоящая программа по русскому языку для VII класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и программы «Русский язык» под редакцией Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова, , Л.А.Тростенцовой. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка, которые определены стандартом.
Структура документа
Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный документ, включающий три раздела:
· пояснительную записку,
· основное содержание с распределением учебных часов по разделам курса ,
· требования к уровню подготовки уч-ся.
Содержание курса русского языка представлено в программе в виде трех тематических блоков, обеспечивающих формирование коммуникативной, лингвистической (языковедческой), языковой и культуроведческой компетенций.
Общая характеристика учебного предмета
Язык – по своей специфике и социальной значимости – явление уникальное: он является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы.
Владение родным языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.
В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности.
Цели обучения.
Курс русского языка направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:
воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности;
воспитание интереса и любви к русскому языку;
совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования;
обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся;
развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;
освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;
формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.
Задачи преподавания русского языка состоят в том, чтобы:
дать определённый круг знаний о строе русского языка, его структуре, уровнях и единицах (фонемах, морфемах, лексемах, типах словосочетаний и предложений), сформировать навыки конструирования единиц речи (высказываний и сложных синтаксических целых ) и умения построить функционально – смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение) в устной и письменной форме, а также использовать их с учётом стилистических норм, целей и условий языковой коммуникации, речевого этикета;
выработать орфоэпические, интонационные и пунктуационные навыки, привить навыки различных видов чтения;
пробудить интерес к изучению русского языка и стремление овладеть им.
Методы и приёмы обучения:
обобщающая беседа по изученному материалу;
различные виды разбора (фонетический, лексический, словообразовательный, морфологический, синтаксический, лингвистический, речеведческий);
виды работ, связанные с анализом текста, с его переработкой (целенаправленные выписки, составление плана, тезисов, конспекта);
составление учащимися авторского текста в различных жанрах ( подготовка реферата, доклада, написание анализа, рецензии, творческих работ в жанре эссе, очерка, рассказа и т.д);
наблюдение за речью окружающих, сбор соответствующего речевого материала с последующим его использованием по заданию учителя;
изложения на основе текстов типа описания, рассуждения;
комментирование орфограмм и пунктограмм.
Количество часов по программе – 170
Учебная литература.
Рабочие программы «Русский язык» под редакцией Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова, , Л.А.Тростенцовой и других 5-9 классы. – М.: Просвещение, 2016
Учебно-методический комплект учащихся:
Основной учебник: Русский язык: Учебник для общеобразовательных учреждений 7 кл. / М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Л. А. Тростенцова. – М.: Просвещение, 2014
ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ, УМЕНИЯМ И НАВЫКАМ УЧАЩИХСЯ
ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ЗА КУРС VII КЛАССА
I. Учащиеся должны з н а т ь определения основных изученных в VII классе языковых явлений, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.
I I. К концу VI I класса учащиеся должны о в л а д е т ь следующими у м е н и я м и и н а в ы к а м и:
- производить морфологический разбор частей речи, изученных в VII классе, синтаксический разбор предложений с причастным и деепричастным оборотами (в простейших случаях), а также сложных предложений с изученными союзами;
- составлять предложения с причастными и деепричастными оборотами;
- соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.
По о р ф о г р а ф и и. Находить в словах изученные орфограммы, обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами; находить и исправлять орфографические ошибки.
Правильно писать изученные в VII классе слова с непроверяемыми орфограммами.
По п у н к т у а ц и и. Выделять запятыми причастные обороты (стоящие после существительного), деепричастные обороты.
По с в я з н о й ре ч и. Адекватно воспринимать и создавать тексты публицистического стиля на доступные темы. Подробно и сжато излагать повествовательные тексты с элементами описания (как письменно, так и устно) внешности человека, процессов труда. Описывать человека, процессы труда; писать рассказы на предложенные сюжеты; сочинения-рассуждения (на материале жизненного опыта учащихся). Грамотно и четко рассказывать о произошедших событиях, аргументировать свои выводы.
Содержание тем учебного курса
Русский язык как развивающееся явление 1ч.
ПОВТОРЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО В 5-6-ых КЛАССАХ 12+2
Причастие 25+6
I. Повторение пройденного о глаголе в V и VI классах. Причастие. Свойства прилагательных и глаголов у причастия. Синтаксическая роль причастий в предложении. Действительные и страдательные причастия. Полные и краткие страдательные причастия. Причастный оборот; выделение запятыми причастного оборота. Текстообразующая роль причастий.
Склонение полных причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий. Образование действительных и страдательных причастий настоящего и прошедшего времени (ознакомление ).
Не с причастиями. Правописание гласных в суффиксах действительных и страдательных причастий. Одна и две буквы н в суффиксах полных причастий и прилагательных, образованных от глаголов. Одна буква н в кратких причастиях.
II. Умение правильно ставить ударение в полных и кратких страда-
тельных причастиях (принесённый, принесён, принесена, принесено, принeceны), правильно употреблять причастия с -суффиксом -СЯ, согласовывать причастия с определяемыми существительными, строить предложения с причастным оборотом.
III. Описание внешности человека: структура текста, языковые особенности (в том числе специальные «портретные» слова). Устный пересказ исходного текста с описанием внешности. Выборочное изложение текста с описанием внешности. Описание внешности знакомого по личным впечатлениям, по фотографии.
Виды публичных общественно-политических выступлений. Их структура.
Деепричастие 10+2
IV. Повторение пройденного о глаголе в V и VI классах. Деепричастие. Глагольные и наречные свойства деепричастия. Синтаксическая роль деепричастий в предложении. Текстообразующая роль деепричастий. Деепричастный оборот; знаки препинания при деепричастном обороте. Выделение одиночного деепричастия запятыми (ознакомление). Деепричастия совершенного и несовершенного вида и их образование.
Не с деепричастиями.
II. Умение правильно строить предложение с деепричастным оборотом.
III. Рассказ по картине.
Наречие 28+6
I. Наречие как часть речи. Синтаксическая роль наречий в предложении. Степени сравнения наречий и их образование. Текстообразующая роль наречий. Словообразование наречий.
Правописание не с наречиями на -о и -е; не- и ни- в наречиях.
Одна и две буквы н в наречиях на -о и -е.
Буквы о и е после шипящих на конце наречий. Суффиксы -о и -а на конце наречий. Дефис между частями слова в наречиях. Слитные и раздельные написания наречий. Буква ь после шипящих на конце наречий.
II. Умение правильно ставить ударение в наречиях.
Умение использовать в речи наречия-синонимы и антонимы.
III. Описание действий как вид текста: структура текста, его языковые особенности. Пересказ исходного текста с описанием действий.
Категория состояния 4+2
IV. Категория состояния как часть речи. Ее отличие от наречий. Синтаксическая роль слов категории состояния.
V. Выборочное изложение текста с описанием состояния человека или природы
СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ. КУЛЬТУРА РЕЧИ 1ч.
Предлог 11+2
I. Предлог как служебная часть речи. Синтаксическая роль предлогов в предложении. Непроизводные и производные предлоги. Простые и составные предлоги. Текстообразующая роль
предлогов.
Слитные и раздельные написания предлогов (в течение, ввиду, вследствие и др.). Дефис в предлогах из-за, из-под.
II. Умение правильно употреблять предлоги в и на, с и из. Умение правильно употреблять существительные с предлогами по, благодаря, согласно, вопреки.
Умение пользоваться в речи предлогами-синонимами.
III. Рассказ от своего имени на основе прочитанного. Рассказ на основе увиденного на картине.
Союз 16+2
I. Союз как служебная часть речи. Синтаксическая роль союзов в предложении. Простые и составные союзы. Союзы сочинительные и подчинительные; сочинительные союзы - соединительные, разделительные и противительные. Употребление сочинительных союзов в простом И сложном предложениях; употребление подчинительных союзов в сложном предложении. Текстообразующая роль союзов.
Слитные и раздельные написания союзов. Отличие на письме союзов зато, тоже, чтобы от местоимений с предлогом и частицами и союза также от наречия так с частицей же.
II. Умение пользоваться в речи союзами-синонимами.
III. Устное рассуждение на дискуссионную тему; его языковые особенности.
Частица 18+4
I. Частица как служебная часть речи. Синтаксическая роль частиц в предложении. Формообразующие и смысловые частицы. Текстообразующая роль частиц.
Различение на письме частиц не и ни. Правописание не и ни с различными частями речи.
II. Умение выразительно читать предложения с модальными частицами.
III. Рассказ по данному сюжету.
Междометие 4
I. Междометие как часть речи. Синтаксическая роль междометий в предложении.
Звукоподражательные слова и их отличие от междометий. Дефис в междометиях. Интонационное выделение междометий. Запятая и восклицательный знак при междометиях.
II. Умение выразительно читать предложения с междометиями.
ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ПРОЙДЕННОГО В VII КЛАССЕ 12 ч + 2
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ РУССКОГО ЯЗЫКА В 7 КЛАССЕ.
|
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
Календарные сроки |
|
№ урока |
Наименование темы |
Кол-во часов |
Форма урока |
Вид контроля |
Проектировочная деятельности |
Обеспечение урока |
По плану |
Корректи- ровка |
ВВЕДЕНИЕ (1ч.) |
||||||||
1
|
Русский язык как развивающееся явление
|
1 |
Изучение нового материала |
упражнение |
Монологическое высказывание по теме |
Словари |
|
|
ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5-6 КЛАССАХ (12+2) |
||||||||
2
|
Синтаксис. Синтаксический разбор |
1 |
Комбинированный урок |
Теоретический опрос |
Знать о номинативной функции словосочетаний. |
Раздаточный материал |
|
|
3
|
Пунктуация. Пунктуационный разбор |
1 |
практикум |
Объяснительный диктант |
Уметь ставить знаки препинания в конце и внутри простого предложения. |
Тетрадь на печатной основе |
|
|
4 |
Лексика и фразеология. Диктант №12 |
1 |
практикум |
Самостоятельная работа |
Монологическое высказывание по теме |
Словари |
|
|
5 |
Фонетика и орфография. Фонетический разбор слова. Диктант №16 |
1 |
Комбинированный урок |
Теоретический опрос |
Составить рассказ на лингвистическую тему по лексике |
Раздаточный материал |
|
|
6 |
Фонетика и орфография. |
1 |
Комбинированный урок |
Теоретический опрос |
Знать, что обозначают данные термины, уметь характеризовать звуковой строй языка |
Схема «Звуки речи» |
|
|
7 |
Словообразование и орфография |
1 |
практикум |
Проверочный диктант |
Монологическое высказывание по теме (упр. 21) |
Словообразовательный словарь |
|
|
8 |
Словообразование и орфография. |
1 |
Комбинированный урок |
Теоретический опрос |
Знать структуру слова, уметь производить морфемный разбор. |
Словообразовательный словарь |
|
|
9 |
Морфология и орфография |
1 |
практикум |
упражнение |
Знать части речи, уметь находить грамматические признаки |
Таблица «Части Речи» |
|
|
10 |
Морфология и орфография |
1 |
Комбинированный урок |
Теоретический опрос |
Знать части речи, уметь находить грамматические признаки |
Таблица «Части Речи» |
|
|
11 |
Морфология и орфография. Домашнее сочинение №48 |
1 |
практикум |
Проверочный диктант |
Создание собственных текстов заданного типа |
Таблица «Части Речи» |
|
|
12 |
Р. Текст. Диалог как текст. Виды диалога |
1 |
практикум |
Самостоятельная работа |
Создание собственных текстов заданного типа |
Раздаточный материал |
|
|
13 |
Р. Стили литературного языка. Публицистический стиль |
1 |
Урок развития речи
|
Словарный диктант |
Создание собственных текстов заданного типа |
Раздаточный материал |
|
|
14 |
К. Контрольный диктант по теме «Повторение изученного в 5-6 классах» |
1 |
Урок контроля знаний
|
диктант |
|
|
|
|
15 |
Работа над ошибками диктанта |
1 |
Урок коррекции знаний
|
Теоретический опрос |
Монологическое высказывание по теме |
Тетрадь на печатной основе |
|
|
МОРФОЛОГИЯ И ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ.
ПРИЧАСТИЕ. (25+6)
|
||||||||
16. |
Причастие как часть речи. |
1 |
Изучение нового материала
|
упражнения |
|
Тетрадь на печатной основе |
|
|
17. |
Склонение причастий. |
1 |
Изучение нового материала
|
упражнения |
осуществлять комплексный анализ текста; создавать тексты различной стилист-кой направленности |
Раздаточный материал |
|
|
18. |
Правописание гласных в падежных окончаниях причастий. |
1 |
Изучение нового материала |
Теоретический опрос |
Конструирование предложения с причастным оборотом |
Раздаточный материал |
|
|
19. |
Причастный оборот. |
1 |
Изучение нового материала
|
упражнения |
Конструирование предложения с причастным оборотом |
Таблица «Причастный оборот» |
|
|
20. |
Выделение причастных оборотов на письме запятыми. |
1 |
Изучение нового материала
|
Проверочный диктант |
Конструирование предложения с причастным оборотом |
Таблица «Причастный оборот» |
|
|
21. |
Р.р. Описание внешности человека |
1 |
Урок развития речи
|
Устное сочинение |
Создание собственных текстов заданного типа |
Раздаточный материал |
|
|
22. |
Р. Сочинение-описание по картине В.Хабарова "Портрет Милы" |
1 |
Урок развития речи
|
сочинение |
Создание собственных текстов заданного типа |
Раздаточный материал |
|
|
23. |
Действительные и страдательные причастия. |
1 |
Изучение нового материала
|
упражнения |
Нахождение изучаемой орф-мы в тексте , правильное написание. |
Раздаточный материал |
|
|
24. |
Краткие и полные страдательные причастия. |
1
|
Изучение нового материала
|
Теоретический опрос
|
Изменение и синтаксическая роль кратких страдательных причастий. |
Раздаточный материал |
|
|
25. |
Действительные причастия настоящего времени. |
1 |
Урок закрепления знаний
|
Теоретический опрос |
Нахождение изучаемой орф-мы в тексте , правильное написание. |
Раздаточный материал |
|
|
26. |
Гласные в суффиксах ДПНВ. Работа на перфокарте |
1 |
Изучение нового материала
|
Самостоятельная работа |
Нахождение изучаемой орф-мы в тексте , правильное написание. |
Раздаточный материал |
|
|
27. |
Действительные причастия прошедшего времени. Гласная перед суффиксом ДППВ. |
1 |
Изучение нового материала |
Теоретический опрос Объяснительный диктант
|
Нахождение изучаемой орф-мы в тексте , правильное написание. |
Раздаточный материал |
|
|
28. |
Р.р. Изложение по тексту Т.Л. Сухотиной |
1 |
Уроки развития речи |
Самостоятельная работа |
применять ключевые слова (причастия), передающие основную мысль текста. Изложение с изменением лица рассказчика. |
Материалы к изложению. |
|
|
29. |
Страдательные причастия настоящего времени. |
1 |
Изучение нового материала |
Самостоятельная работа |
Знать образец рассуждения при выборе орфограмм, уметь делать правильный выбор орфограмм |
Раздаточный материал |
|
|
30. |
Гласные в суффиксах СПНВ. |
1 |
Практикум.
|
Теоретический опрос Объяснительный диктант
|
Устный рассказ на лингвистическую тему. |
Работа на перфокарте |
|
|
31. |
Страдательные причастия прошедшего времени. Словарный диктант №123 |
1 |
Изучение нового материала |
Теоретический опрос
|
Знать образец рассуждения при выборе орфограмм, уметь делать правильный выбор орфограмм |
Раздаточный материал |
|
|
32. |
Гласные перед н-нн в полных и кратких страдательных причастиях. |
1 |
Изучение нового материала
|
Объяснительный диктант, упражнения |
Знать образец рассуждения при выборе орфограмм, уметь делать правильный выбор орфограмм |
Раздаточный материал |
|
|
33. |
Р. Сочинение-описание человека по личным впечатлениям №150 |
1 |
Уроки развития речи |
Самостоятельная работа |
Создание собственных текстов |
Материалы к сочинению. |
|
|
34. |
Н-нн в суффиксах СППВ и отглагольных прилагательных. |
1 |
Изучение нового материала
|
Теоретический опрос
|
Знать образец рассуждения при выборе орфограмм, уметь делать правильный выбор орфограмм |
Таблица «Н и НН в причастиях и отглагольных прилагательных |
|
|
35. |
Н-нн в суффиксах СППВ и отглагольных прилагательных. Работа на перфокарте |
1 |
Практикум |
Самостоятельная работа |
Знать образец рассуждения при выборе орфограмм, уметь делать правильный выбор орфограмм |
Раздаточный материал |
|
|
36. |
Н-нн в суффиксах кратких страдательных причастий и кратких отглагольных прилагательных |
1 |
Изучение нового материала
|
упражнения |
Знать образец рассуждения при выборе орфограмм, уметь делать правильный выбор орфограмм |
Раздаточный материал |
|
|
37. |
Н-нн в суффиксах кратких страдательных причастий и кратких отглагольных прилагательных |
1 |
Практикум.
|
Проверочный диктант упражнения |
Знать образец рассуждения при выборе орфограмм, уметь делать правильный выбор орфограмм |
Раздаточный материал |
|
|
38. |
Р. Подготовка к выборочному изложению №151 |
1 |
Урок развития речи
|
изложение |
определить границы текста для выборочного пересказа, продумать его композицию, адекватно передать содержание |
Портрет литературного героя. План и заголовок к тексту. |
|
|
39. |
Р.р. Выборочное изложение №151 |
1 |
Урок развития речи
|
Самостоятельная работа |
Выбор языковых средства в зависимости от темы текста и основной мысли |
Портрет литературного героя. План и заголовок к тексту. |
|
|
40. |
Морфологический разбор причастия. |
1 |
Изучение нового материала |
Теоретический опрос Объяснительный диктант
|
Задание с применением орфограммы применительно к разным частям речи и разным морфемам |
Раздаточный материал |
|
|
41. |
Слитное и раздельное написание не с причастиями. |
1 |
Практикум
|
тестирование |
Задание с применением орфограммы применительно к разным частям речи и разным морфемам |
Тест в печатной тетради |
|
|
42. |
Слитное и раздельное написание не с причастиями. |
1 |
Урок обобщения и систематизации |
Словарный диктант |
Задание с применением орфограммы применительно к разным частям речи и разным морфемам |
Раздаточный материал |
|
|
43. |
Буквы е, ё после шипящих в суффиксах причастий. |
1 |
Практикум
|
Объяснительный диктант
|
Задание с применением орфограммы применительно к разным частям речи и разным морфемам |
Тест в печатной тетради |
|
|
44. |
Повторение изученного по теме «Причастие». Словарный диктант №164 |
1 |
Урок обобщения и систематизации |
Теоретический опрос |
Конструирование предложений по схемам |
Тест в печатной тетради |
|
|
45. |
Контрольный диктант по теме «Причастие» |
1 |
Урок контроля знаний
|
диктант |
|
|
|
|
46. |
Работа над ошибками диктанта |
1 |
Урок коррекции знаний
|
|
Конструирование предложений по схемам |
Орфографические словари |
|
|
ДЕЕПРИЧАСТИЕ (10+2)
|
||||||||
47. |
Деепричастие как часть речи. |
1 |
Изучение нового материала
|
упражнения |
|
Орфографические словари |
|
|
48. |
Деепричастный оборот и знаки препинания при нём |
1 |
Изучение нового материала |
Теоретический опрос
|
Конструирование предложений с деепричастными оборотами. |
Таблица «Деепричастный оборот» |
|
|
49. |
Деепричастный оборот и знаки препинания при нём |
1 |
Практикум. |
Теоретический опрос Объяснительный диктант
|
Конструирование предложений с деепричастными оборотами. |
Таблица «Деепричастный оборот» |
|
|
50. |
Раздельное написание не с деепричастиями. |
1 |
Практикум. |
Теоретический опрос Проверочный диктант |
Конструирование предложений с деепричастными оборотами. |
Таблица «Деепричастный оборот» |
|
|
51. |
Деепричастия несовершенного вида. |
1 |
Изучение нового материала |
упражнения |
Конструирование предложений с деепричастными оборотами. |
Таблица «Правописание НЕ с деепричастиями» |
|
|
52. |
Деепричастия совершенного вида. |
1 |
Изучение нового материала Практикум.
|
упражнения |
Конструирование предложений с деепричастными оборотами. |
Орфографические словари |
|
|
53. |
Р. Подготовка к сочинению-описанию по картине |
1 |
Урок развития речи |
сочинение |
Языковой материал к сочинению. |
Репродукция картины С.Григорьева «Вратарь» |
|
|
54. |
Р.р. Сочинение по картине С.Григорьева «Вратарь» |
1 |
Урок развития речи |
Самостоятельная работа |
Языковой материал к сочинению. |
Репродукция картины С.Григорьева «Вратарь» |
|
|
55. |
Морфологический разбор деепричастия. Словарный диктант №208 |
1 |
Изучение нового материала
|
упражнения |
Конструирование предложений с деепричастными оборотами. |
Раздаточный материал |
|
|
56. |
Обобщение изученного по теме "Деепричастие" |
1 |
Урок повторения и обобщения знаний
|
сочинение |
Конструирование предложений с деепричастными оборотами. |
Раздаточный материал |
|
|
57. |
Контрольная работа по теме «Деепричастие». |
1 |
Урок контроля знаний
|
тестирование |
|
|
|
|
58. |
Работа над ошибками контрольной работы |
1 |
Урок коррекции знаний
|
Цифровой диктант |
Конструирование предложений по схемам |
Тест в печатной тетради |
|
|
Наречие (28 + 6) |
||||||||
59. |
Наречие как часть речи. |
1 |
Изучение нового материала |
упражнения |
Грамматическая сказка «О Любознательном наречии», которое подсказывает действию «где, когда, куда, откуда, почему, зачем и как» |
Таблица |
|
|
60. |
Наречие как часть речи. |
1 |
Изучение нового материала
|
упражнения |
Конструирование предложений с наречиями. |
Орфографические словари |
|
|
61. |
Смысловые группы наречий |
1 |
Урок закрепления знаний |
Теоретический опрос Объяснительный диктант
|
Конструирование предложений с наречиями. |
Раздаточный материал |
|
|
62. |
Смысловые группы наречий. |
1 |
Изучение нового материала |
Теоретический опрос, |
Конструирование предложений с наречиями. |
Тест в печатной тетради |
|
|
63. |
Р.р. Описание картины И. Попова «Первый снег» |
1 |
Урок развития речи
|
сочинение |
Творческая история картины И. Попова «Первый снег». |
Репродукция картины И. Попова «Первый снег». |
|
|
64. |
Степени сравнения наречий. |
1 |
Изучение нового материала |
упражнения |
|
Таблица «Степени сравнения наречий» |
|
|
65. |
Степени сравнения наречий. |
1 |
Урок развития речи |
Самостоятельная работа ,упражнения |
Умение создавать текст-рассуждение на заданную тему |
Таблица «Степени сравнения наречий» |
|
|
66. |
Морфологический разбор наречия. Словарный диктант №237 |
1 |
Практикум.
|
Теоретический опрос Объяснительный диктант
|
Конструирование предложений с наречиями. |
Тест в печатной тетради |
|
|
67. |
Р. Сочинение-рассуждение на тему "Прозвища" |
1 |
Урок развития речи
|
сочинение |
Устное высказывание на лингвистическую тему. |
Раздаточный материал |
|
|
68. |
Не с наречиями на –о и –е. |
1 |
Изучение нового материала
|
упражнения |
Конструирование предложений с наречиями. |
Тест в печатной тетради |
|
|
69. |
Не с наречиями на –о и –е. Теоретический опрос |
1 |
Практикум.
|
Теоретический опрос Объяснительный диктант
|
Конструирование предложений с наречиями. |
Раздаточный материал |
|
|
70. |
Не с наречиями на –о и –е. Словарный диктант |
1 |
Изучение нового материала
|
упражнения |
Конструирование предложений с наречиями. |
Раздаточный материал |
|
|
71. |
Р. Урок-диалог на тему "Почему люди стали меньше писать друг другу письма?" |
1 |
Урок развития речи |
Устное сочинение |
Устное высказывание на лингвистическую тему. |
Раздаточный материал |
|
|
72. |
Не и ни в отрицательных наречиях |
1 |
Практикум. |
Самостоятельная работа |
Конструирование предложений с наречиями. |
Тест в печатной тетради |
|
|
73. |
Не и ни в отрицательных наречиях. |
1 |
Изучение нового материала |
упражнения |
Работа на перфокарте |
Раздаточный материал |
|
|
74. |
Н-нн в наречиях на –о и –е. |
1 |
Урок контроля знаний
|
диктант |
Конструирование предложений с наречиями. |
Тест в печатной тетради |
|
|
75. |
Н-нн в наречиях на –о и –е. |
1 |
Практикум. |
Самостоятельная работа |
Работа на перфокарте |
Раздаточный материал |
|
|
76. |
Н-нн в наречиях на –о и –е. |
1 |
Практикум. |
Орфоэпический диктант |
Конструирование предложений с наречиями. |
Тест в печатной тетради |
|
|
77. |
Р.р. Описание действий |
1 |
Урок развития речи
|
сочинение |
создание репортажа или интервью с описанием действий по личным впечатлениям |
Репродукция картины Е.Н. Широкова «Друзья». |
|
|
78. |
Р. Сочинение-описание действий №264 |
1 |
Уроки развития речи
|
сочинение |
Творческое задание к тексту. |
Тест в печатной тетради |
|
|
79. |
Буквы о, е после шипящих на конце наречий. Теоретический опрос |
1 |
Изучение нового материала |
упражнения |
Конструирование предложений с наречиями. |
Раздаточный материал |
|
|
80. |
Буквы о, е после шипящих на конце наречий. |
1 |
Урок развития речи
|
сочинение |
Творческая история картины «Друзья». |
Тест в печатной тетради |
|
|
81. |
Буквы о и а на конце наречий |
1 |
Урок закрепления знаний
|
Самостоятельная работа |
Конструирование предложений с наречиями. |
Раздаточный материал |
|
|
82. |
Р.р. Подробное изложение по тексту В.Осеевой |
1 |
Урок закрепления знаний
|
Орфоэпический диктант |
Языковой материал к изложению. |
Раздаточный материал |
|
|
83. |
Дефис между частями слова в наречиях. |
1 |
Изучение нового материала
|
упражнения |
Конструирование предложений с наречиями. |
Раздаточный материал |
|
|
84. |
Дефис между частями слова в наречиях. |
1 |
Практикум
|
Проверочный диктант |
|
Раздаточный материал |
|
|
85. |
Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных. |
1 |
Изучение нового материала
|
Теоретический опрос Объяснительный диктант
|
Конструирование предложений с наречиями. |
Тест в печатной тетради |
|
|
86. |
Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных. |
1 |
Комбинированный урок |
тестирование |
Конструирование предложений с наречиями. |
Тест в печатной тетради |
|
|
87. |
Ь после шипящих на конце наречий. Теоретический опрос |
1 |
Комбинированный урок |
|
Конструирование предложений с наречиями. |
Орфографические словари |
|
|
88. |
Ь после шипящих на конце наречий. Работа на перфокарте |
1 |
Комбинированный урок |
Теоретический опрос Объяснительный диктант
|
Конструирование предложений с наречиями. |
Раздаточный материал |
|
|
89. |
Повторение изученного по теме «Наречие». |
1 |
Комбинированный урок |
Теоретический опрос Объяснительный диктант
|
Конструирование предложений с наречиями. |
Тест в печатной тетради |
|
|
90. |
Повторение изученного по теме «Наречие». |
1 |
Комбинированный урок |
Теоретический опрос Объяснительный диктант
|
Конструирование предложений с наречиями. |
Раздаточный материал |
|
|
91. |
Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме "Наречие" |
1 |
Урок контроля знаний
|
диктант |
|
|
|
|
92. |
Работа над ошибками контрольного диктанта |
1 |
Урок коррекции знаний
|
тестирование |
Конструирование предложений с наречиями. |
Тест в печатной тетради |
|
|
КАТЕГОРИЯ СОСТОЯНИЯ(4+3)
|
||||||||
93. |
Слова категории состояния. |
1 |
Изучение нового материала
|
упражнения |
Употребление слов категории состояния в художественных текста |
Раздаточный материал |
|
|
94. |
Слова категории состояния. |
1 |
Практикум.
|
Теоретический опрос
|
Употребление слов категории состояния в художественных текста |
Раздаточный материал |
|
|
95. |
Морфологический разбор категории состояния. |
1 |
Изучение нового материала
|
упражнения |
Конструирование предложений и словосочетаний. |
Тест в печатной тетради |
|
|
96. |
Р. Подготовка к сжатому изложению |
1 |
Уроки развития речи |
изложение |
Языковой материал к изложению. |
Текст «Обыкновенная земля» |
|
|
97. |
Р.р. Сжатое изложение «Обыкновенная земля» |
1 |
Уроки развития речи |
изложение |
Языковой материал к изложению. |
Текст «Обыкновенная земля» |
|
|
98. |
Повторение по теме "Категория состояния" |
1 |
Практикум.
|
тестирование |
Конструирование предложений и словосочетаний. |
Тест в печатной тетради |
|
|
СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ. ПРЕДЛОГ (11 + 2 )
|
||||||||
99
|
Самостоятельные и служебные части речи |
1 |
Изучение нового материала
|
упражнения |
Используя художественную литературу, подготовить сообщение на тему «Служебные части речи. Интересные факты» |
Тест в печатной тетради |
|
|
100
|
Предлог как часть речи. |
1 |
Изучение нового материала |
упражнения |
Выражение различных смысловых отношений с помощью предлогов. |
Тест в печатной тетради |
|
|
101
|
Употребление предлогов |
1 |
Изучение нового материала |
Теоретический опрос Объяснительный диктант |
Конструирование предложений и словосочетаний. |
Раздаточный материал |
|
|
-102 |
Производные и непроизводные предлоги. |
1 |
Изучение нового материала |
Проверочный диктант |
Конструирование предложений и словосочетаний. |
Раздаточный материал |
|
|
103 |
Производные и непроизводные предлоги. |
1 |
Практикум.
|
Самостоятельная работа |
Приемы различения предлогов и омонимичных частей речи. |
Раздаточный материал |
|
|
104
|
Простые и составные предлоги. |
1 |
Изучение нового материала |
Теоретический опрос
|
Приемы различения предлогов и омонимичных частей речи. |
Тест в печатной тетради |
|
|
105 |
Морфологический разбор предлога. |
1 |
Изучение нового материала
|
Теоретический опрос Объяснительный диктант |
Приемы различения предлогов и омонимичных частей речи. |
Раздаточный материал |
|
|
106 |
Р. Сочинение-описание по картине Сайкиной "Детская спортивная школа" |
1 |
Уроки развития речи
|
сочинение |
Языковой материал к сочинению. |
Репродукция картины А.В.Сайкина «Детская спортивная школа» |
|
|
107
|
Слитное и раздельное написание производных предлогов. |
1 |
Практикум.
|
Самостоятельная работа |
Речевые и грамматические ошибки в употреблении предлогов. |
Раздаточный материал |
|
|
108
|
Слитное и раздельное написание производных предлогов. |
1 |
Практикум.
|
Самостоятельная работа |
Речевые и грамматические ошибки в употреблении предлогов. |
Тест в печатной тетради |
|
|
109 |
Слитное и раздельное написание производных предлогов. Словарный диктант |
1 |
Урок повторения и обобщения знаний
|
тестирование |
Речевые и грамматические ошибки в употреблении предлогов |
Тест в печатной тетради |
|
|
110 |
Слитное и раздельное написание производных предлогов. |
1 |
Урок контроля знаний
|
диктант |
Речевые и грамматические ошибки в употреблении предлогов |
Тест в печатной тетради |
|
|
111 |
Р. Сочинение "Как наступает весна" |
1 |
Урок коррекции знаний
|
Теоретический опрос Объяснительный диктант
|
Создание собственных текстов |
Орфографические словари |
|
|
СОЮЗ (16+2)
|
||||||||
112. |
Союз как часть речи. |
1 |
Изучение нового материала
|
упражнения |
Конструирование предложений по схемам |
Раздаточный материал |
|
|
113. |
Простые и составные союзы |
1 |
Изучение нового материала |
Теоретический опрос
|
Конструирование предложений по схемам |
Раздаточный материал |
|
|
114. |
Сочинительные и подчинительные союзы. |
1
|
Изучение нового материала
|
Упражнения
|
Конструирование предложений по схемам.
|
Раздаточный материал |
|
|
115. |
Запятая между простыми предложениями в сложном предложении. |
1 |
Изучение нового материала
|
Упражнения
|
Конструирование предложений по схемам.
|
Раздаточный материал |
|
|
116. |
Запятая между простыми предложениями в сложном предложении. |
1 |
Изучение нового материала |
Теоретический опрос
|
Конструирование предложений по схемам.
|
Раздаточный материал |
|
|
117. |
Р.р. Сочинение «Я сижу на берегу» |
1 |
Уроки развития речи |
сочинение |
Создание собственных текстов |
Орфографические словари |
|
|
118. |
Сочинительные союзы. |
1 |
Изучение нового материала
|
Самостоятельная работа |
Конструирование предложений по схемам.
|
Раздаточный материал |
|
|
119. |
Сочинительные союзы. |
1 |
Изучение нового материала
|
Упражнения
|
Конструирование сложноподчиненных предл-й |
|
|
|
120. |
Подчинительные союзы. |
1 |
Изучение нового материала
|
Упражнения
|
Конструирование предложений по схемам.
|
Раздаточный материал |
|
|
121. |
Подчинительные союзы. Теоретический опрос |
1 |
Практикум.
|
Упражнения
|
Доказательства в тексте-рассуждении. Сообщение на тему «Высказывания знаменитых людей о книге» |
Орфографические словари |
|
|
122. |
Морфологический разбор союза. |
1 |
Изучение нового материала |
Теоретический опрос Объяснительный диктант
|
Различение союзов тоже, также, чтобы, зато и омонимичных наречий и местоимений с частицами в тексте. |
Раздаточный материал |
|
|
123. |
Р.р. Сочинение- рассуждение о книге |
1 |
Уроки развития речи |
сочинение |
Различение союзов тоже, также, чтобы, зато и омонимичных наречий и местоимений с частицами в тексте. |
Раздаточный материал |
|
|
124. |
Слитное написание союзов тоже, также, чтобы, зато. |
1 |
Изучение нового материала |
тестирование |
Конструирование предложений по схемам |
Тест в печатной тетради |
|
|
125. |
Слитное написание союзов тоже, также, чтобы, зато. |
1 |
Практикум |
Теоретический опрос
|
Конструирование предложений по схемам.
|
Раздаточный материал |
|
|
126. |
Отличие союзов тоже, также, чтобы, зато от омонимичных слов. Словарный диктант |
1 |
Практикум |
Теоретический опрос Объяснительный диктант
|
Задание с применением орфограммы применительно к разным частям речи и разным морфемам |
Тест в печатной тетради |
|
|
127. |
Повторение сведений о предлогах и союзах |
1 |
Урок повторения и обобщения знаний
|
Теоретический опрос
|
Задание с применением орфограммы применительно к разным частям речи и разным морфемам |
Раздаточный материал |
|
|
128. |
Контрольный диктант с грамматическим заданием |
1 |
Урок контроля знаний
|
диктант |
|
Орфографические словари |
|
|
129. |
Работа над ошибками диктанта |
1 |
Урок коррекции знаний
|
Упражнения
|
Лингвистические игры |
Тест в печатной тетради |
|
|
Частица (18+4=22)
|
||||||||
130. |
Частица как часть речи. |
1 |
Урок закрепления знаний
|
Объяснительный диктант
|
Употребление смысловых частиц в разных стилях речи. |
Орфографические словари |
|
|
131. |
Разряды частиц. Формообразующие частицы. |
1 |
Урок закрепления знаний
|
Объяснительный диктант
|
Употребление смысловых частиц в разных стилях речи. |
|
|
|
132. |
Смысловые частицы. |
1 |
Изучение нового материала
|
Упражнения
|
Конструирование предложений по схемам |
Тест в печатной тетради |
|
|
133. |
Смысловые частицы. |
1 |
Урок закрепления знаний
|
Теоретический опрос Объяснительный диктант
|
Различение частиц и омонимичных частей речи. |
Раздаточный материал |
|
|
134. |
Раздельное и дефисное написание частиц. Теоретический опрос |
1 |
Изучение нового материала |
Упражнения
|
Конструирование предложений по схемам |
Тест в печатной тетради |
|
|
135. |
Раздельное и дефисное написание частиц. |
1 |
Изучение нового материала |
Упражнения
|
Конструирование предложений по схемам |
Раздаточный материал |
|
|
136. |
Р. Сочинение-описание по картине Юона "Конец зимы. Полдень" |
1 |
Практикум |
Объяснительный диктант
|
Конструирование предложений с отрицательными частицами. |
Орфографические словари |
|
|
137. |
Морфологический разбор частиц. |
1 |
Изучение нового материала
|
Теоретический опрос
|
Конструирование предложений с отрицательными частицами. |
Раздаточный материал |
|
|
138. |
Отрицательные частицы не и ни. |
1 |
Практикум.
|
Упражнения
|
Конструирование предложений с отрицательными частицами. |
Тест в печатной тетради |
|
|
139. |
Отрицательные частицы не и ни. Работа на перфокарте |
1 |
Изучение нового материала |
Теоретический опрос Проверочный диктант |
Конструирование предложений по схемам |
Раздаточный материал |
|
|
140. |
Отрицательные частицы не и ни. Словарный диктант №436 |
1 |
Практикум. |
Объяснительный диктант
|
Задание с применением орфограммы применительно к разным частям речи и разным морфемам |
Раздаточный материал |
|
|
141. |
Различие на письме частицы не и приставки не. |
1 |
Практикум. |
Объяснительный диктант
|
|
Раздаточный материал |
|
|
142. |
Различие на письме частицы не и приставки не. |
1 |
Изучение нового материала
|
Упражнения
|
|
Тест в печатной тетради |
|
|
143. |
Различие на письме частицы не и приставки не. Словарный диктант |
1 |
Практикум.
|
Самостоятельная работа |
Задание с применением орфограммы применительно к разным частям речи и разным морфемам |
Тест в печатной тетради |
|
|
144. |
Р.р. Сочинение- рассказ по данному сюжету №446 |
1 |
Урок развития речи
|
тестирование |
Создание собственных текстов |
Орфографические словари |
|
|
145. |
Частицы не и ни, приставка ни, союз ни..ни. |
1 |
Урок изучения нового материала
|
диктант |
Задание с применением орфограммы применительно к разным частям речи и разным морфемам |
Тест в печатной тетради |
|
|
146. |
Частицы не и ни, приставка ни, союз ни..ни. Словарный диктант |
1
|
Урок коррекции знаний
|
Упражнения
|
Лингвистические игры |
Раздаточный материал |
|
|
147. |
Р. Сочинение-рассуждение "Береги родную природу" |
1 |
Урок развития речи
|
сочинение |
Создание собственных текстов |
Орфографические словари |
|
|
148. |
Р. Сочинение-рассуждение "Береги родную природу" |
1 |
Уроки развития речи
|
сочинение |
Создание собственных текстов |
Орфографические словари |
|
|
149. |
Повторение изученного по теме «Частица» |
1 |
Изучение нового материала |
Теоретический опрос Проверочный диктант |
Конструирование предложений по схемам |
Раздаточный материал |
|
|
150. |
Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме "Частицы" |
1 |
Урок контроля |
Диктант |
|
|
|
|
151. |
Работа над ошибками диктанта |
1 |
Урок коррекции |
Упражнения
|
Лингвистические игры |
Тест в печатной тетради |
|
|
Междометие (4)
|
||||||||
152. |
Междометие как часть речи. |
1 |
Урок изучения нового материала
|
Упражнения
|
Употребление междометий в значении других частей речи. |
Раздаточный материал |
|
|
153. |
Междометие как часть речи. |
1 |
Практикум.
|
|
Конструирование предложений с междометиями. |
Тест в печатной тетради |
|
|
154. |
Дефис в междометии. |
1 |
Урок повторения и обобщения знаний |
Теоретический опрос Проверочный диктант |
Дефис в междометиях. Употребление дефиса в разных частях речи. |
Раздаточный материал |
|
|
155. |
Знаки препинания при междометиях. |
1 |
Урок повторения и обобщения знаний
|
диктант |
Конструирование предложений с междометиями. |
Тест в печатной тетради |
|
|
Повторение изученного (12+2Р=14) |
||||||||
156. |
Итоговый контрольный диктант с грамматическим заданием |
1 |
Урок контроля знаний |
диктант
|
|
Толковые словари |
|
|
157. |
Работа над ошибками контрольного диктанта |
1 |
Урок коррекции
|
Упражнения
|
Лингвистические игры |
Раздаточный материал |
|
|
158. |
Разделы науки о языке. Фонетика и графика |
1 |
Урок повторения и обобщения знаний
|
Теоретический опрос
|
Задание с применением орфограммы применительно к разным частям речи и разным морфемам |
Раздаточный материал |
|
|
159. |
Р.р. Текст. Стили речи. Учебно-научная речь |
1 |
Урок повторения и обобщения знаний
|
Теоретический опрос
|
Сообщение на тему «Высказывания русских писателей о русском языке» |
Орфографические словари |
|
|
160. |
Р. р Сочинение на лингвистическую тему. |
1 |
Урок повторения и обобщения знаний
|
Теоретический опрос
|
Сообщение на тему «Высказывания русских писателей о русском языке» |
Орфографические словари |
|
|
161. |
Повторение изученного по теме «Лексика и фразеология» |
1 |
Урок повторения и обобщения знаний |
Упражнения
|
Задание с применением орфограммы применительно к разным частям речи и разным морфемам |
Раздаточный материал |
|
|
162. |
Повторение изученного по теме «Лексика и фразеология» |
1 |
Урок повторения и обобщения знаний |
Упражнения
|
Лингвистические игры |
Раздаточный материал |
|
|
163. |
Повторение изученного по теме «Морфемика и словообразование» |
1 |
Урок повторения и обобщения знаний |
Упражнения
|
Задание с применением орфограммы применительно к разным частям речи и разным морфемам |
Орфографические словари |
|
|
164. |
Повторение изученного по теме «Морфемика и словообразование» |
1 |
Урок повторения и обобщения знаний |
Упражнения
|
Лингвистические игры |
Раздаточный материал |
|
|
165. |
Повторение изученного по теме «Морфология» |
1 |
Урок повторения и обобщения знаний |
Упражнения
|
Задание с применением орфограммы применительно к разным частям речи и разным морфемам |
Тест в печатной тетради |
|
|
166. |
Повторение изученного по теме «Морфология» |
1 |
Урок повторения и обобщения знаний |
Упражнения
|
Лингвистические игры |
Раздаточный материал |
|
|
167. |
Повторение изученного по тема «Синтаксис и пунктуация» |
1 |
Урок повторения и обобщения знаний |
Упражнения
|
Лингвистические игры |
Тест в печатной тетради |
|
|
168. |
Повторение изученного по теме«Синтаксис и пунктуация» |
1 |
Урок повторения и обобщения знаний |
Упражнения
|
Лингвистические игры |
Раздаточный материал |
|
|
169. |
Итоговое контрольное тестирование. |
1 |
Урок контроля ЗУН, |
Тест |
Конструирование предложений |
Тест в печатной тетради |
|
|
170. |
Итоговое повторение изученного в 7 кл. |
1 |
Урок повторения и обобщения знаний |
Упражнения
|
Конструирование предложений |
Тест в печатной тетради |
|
|
В нашем каталоге доступно 75 356 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 3 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 671 652 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Байкова Татьяна Сергеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.