Рабочая программа учебного предмета «Технология» Базовый уровень, начальное общее образование, 2 класс, 34 часа

Приложение к образовательной программе начального общего образования, утвержденной приказом от 31.08.2020 г. № 211 с изменениями от 31.08.2021 г. приказ № 353

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа п. Пионерский»

Рассмотрено на заседании кафедры начального общего образования Протокол № 1 от 30.08.2021 г. Руководитель кафедры ________________ /Старцева С.М../

Согласовано Заместитель директора по УВР___________ /Тельнова И.С./ 30.08.2021 г.

Рабочая программа учебного предмета «Технология»

Базовый уровень, начальное общее образование, 2 класс, 34 часа

1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (приказ Министерства просвещения
   Российской Федерации от 31 мая 2021 г. № 286)
2. Примерная основная образовательная программа начального общего образования (протокол № 1/15 от 08.04.2015 федерального учебно-методического объединения по общему образованию) (ред. от 28.10.2015)
3. Рабочая программа по технологии к предметной линии учебников для 1 – 4 классов общеобразовательной школы автора-составителя  Е.А. Лутцевой, г. Москва, «Просвещение» 2014г.
4. Технология. 2 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. /Е.А. Лутцева, Т.П. Зуева./ - Москва, «Просвещение», 2019 г.

Составитель: Шабалина Людмила Вячеславовна, учитель начальных классов высшей квалификационной категории

Пионерский, 2021 год

I.                   Содержание учебного  предмета

Художественная мастерская (10 часов)

Что ты уже знаешь? Зачем художнику знать о тоне, форме и размере? Какова роль цвета в композиции? Какие бывают цветочные композиции? Как увидеть белое изображение на белом фоне? Что такое симметрия? Как получить симметричные детали? Можно ли сгибать картон? Как? Наши проекты. Как плоское превратить в объемное? Как согнуть картон по кривой линии? Проверим себя.

Чертёжная мастерская (7 часов)

Что такое технологические операции и способы? Что такое линейка и что она умеет? Что такое чертеж и как его прочитать? Как изготовить несколько одинаковых прямоугольников? Можно ли разметить прямоугольник по угольнику? Можно ли без шаблона разметить круг? Мастерская Деда Мороза и Снегурочки. Проверим себя.

Конструкторская мастерская (9 часов)

Какой секрет у подвижных игрушек? Как из неподвижной игрушки сделать подвижную? Еще один способ сделать игрушку подвижной. Что заставляет вращаться винт-пропеллер? Можно ли соединить детали без соединительных материалов? День защитника Отечества. Изменяется ли вооружение в армии? Как машины помогают человеку? Поздравляем женщин и девочек Что интересного в работе архитектора? Наши проекты. Проверим себя.

Рукодельная мастерская (8 часов)

Какие бывают ткани? Какие бывают нитки. Как они используются? Что такое натуральные ткани? Каковы их свойства? Строчка косого стежка. Есть ли у неё «дочки»? Как ткань превращается в изделие? Лекало. Что узнали, чему учились.

II.                Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования.

1. Личностные результаты освоения программы начального общего образования должны отражать готовность обучающихся руководствоваться ценностями и приобретение первоначального опыта деятельности на их основе, в том числе в части:

1.1. Гражданско-патриотического воспитания:

1)      становление ценностного отношения к своей Родине - России;

2)      осознание своей этнокультурной и российской гражданской идентичности;

3)      сопричастность к прошлому, настоящему и будущему своей страны и родного края;

4)      уважение к своему и другим народам;

5)      первоначальные представления о человеке как члене общества, о правах и ответственности, уважении и достоинстве человека, о нравственно-этических нормах поведения и правилах межличностных отношений.

1.2. Духовно-нравственного воспитания:

1)      признание индивидуальности каждого человека;

2)      проявление сопереживания, уважения и доброжелательности;

3)      неприятие любых форм поведения, направленных на причинение физического и морального вреда другим людям.

1.3. Эстетического воспитания:

1)      уважительное отношение и интерес к художественной культуре, восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов;

2)      стремление к самовыражению в разных видах художественной деятельности.

1.4. Физического воспитания, формирования культуры здоровья и эмоционального благополучия:

1)      соблюдение правил здорового и безопасного (для себя и других людей) образа жизни в окружающей среде (в том числе информационной);

2)      бережное отношение к физическому и психическому здоровью.

1.5. Трудового воспитания:

1)      осознание ценности труда в жизни человека и общества, ответственное потребление и бережное отношение к результатам труда, навыки участия в различных видах трудовой деятельности, интерес к различным профессиям.

1.6. Экологического воспитания:

1)      бережное отношение к природе;

2)      неприятие действий, приносящих ей вред.

1.7. Ценности научного познания:

1)      первоначальные представления о научной картине мира;

2)      познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании.

2. Метапредметные результаты освоения программы начального общего образования должны отражать:

2.1. Овладение универсальными учебными познавательными действиями:

1) базовые логические действия:

сравнивать объекты, устанавливать основания для сравнения, устанавливать аналогии;

объединять части объекта (объекты) по определенному признаку;

определять существенный признак для классификации, классифицировать предложенные объекты;

находить закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах, данных и наблюдениях на основе предложенного педагогическим работником алгоритма;

выявлять недостаток информации для решения учебной (практической) задачи на основе предложенного алгоритма;

устанавливать причинно-следственные связи в ситуациях, поддающихся непосредственному наблюдению или знакомых по опыту, делать выводы;

2) базовые исследовательские действия:

определять разрыв между реальным и желательным состоянием объекта (ситуации) на основе предложенных педагогическим работником вопросов;

с помощью педагогического работника формулировать цель, планировать изменения объекта, ситуации;

сравнивать несколько вариантов решения задачи, выбирать наиболее подходящий (на основе предложенных критериев);

проводить по предложенному плану опыт, несложное исследование по установлению особенностей объекта изучения и связей между объектами (часть - целое, причина - следствие);

формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе результатов проведенного наблюдения (опыта, измерения, классификации, сравнения, исследования);

прогнозировать возможное развитие процессов, событий и их последствия в аналогичных или сходных ситуациях;

3) работа с информацией:

выбирать источник получения информации;

согласно заданному алгоритму находить в предложенном источнике информацию, представленную в явном виде;

распознавать достоверную и недостоверную информацию самостоятельно или на основании предложенного педагогическим работником способа ее проверки;

соблюдать с помощью взрослых (педагогических работников, родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся) правила информационной безопасности при поиске информации в сети Интернет;

анализировать и создавать текстовую, видео, графическую, звуковую, информацию в соответствии с учебной задачей;

самостоятельно создавать схемы, таблицы для представления информации.

2.2. Овладение универсальными учебными коммуникативными действиями:

1) общение:

воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с целями и условиями общения в знакомой среде;

проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать правила ведения диалога и дискуссии;

признавать возможность существования разных точек зрения;

корректно и аргументированно высказывать свое мнение;

строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей;

создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение, повествование);

готовить небольшие публичные выступления;

подбирать иллюстративный материал (рисунки, фото, плакаты) к тексту выступления;

2) совместная деятельность:

формулировать краткосрочные и долгосрочные цели (индивидуальные с учетом участия в коллективных задачах) в стандартной (типовой) ситуации на основе предложенного формата планирования, распределения промежуточных шагов и сроков;

принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по ее достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы;

проявлять готовность руководить, выполнять поручения, подчиняться;

ответственно выполнять свою часть работы;

оценивать свой вклад в общий результат;

выполнять совместные проектные задания с опорой на предложенные образцы.

2.3. Овладение универсальными учебными регулятивными действиями:

1) самоорганизация: планировать действия по решению учебной задачи для получения результата; выстраивать последовательность выбранных действий;

2) самоконтроль: устанавливать причины успеха/неудач учебной деятельности;

корректировать свои учебные действия для преодоления ошибок.

3.      Предметные результаты по учебному предмету «Технология».

            В результате изучения курса «Технология» обучающиеся 2 класса:

- получат начальные представления о материальной культуре как продукте творческой предметно-преобразующей деятельности человека, о предметном мире как основной среде обитания современного человека, о гармонической взаимосвязи предметного мира с миром природы, об отражении в предметах материальной среды нравственно-эстетического и социально-исторического опыта человечества; о ценности предшествующих культур и необходимости бережного отношения к ним в целях сохранения и развития культурных традиций;

- получат начальные знания и представления о наиболее важных правилах дизайна, которые необходимо учитывать при создании предметов материальной культуры;

- получат общее представление о мире профессий, их социальном значении, истории возникновения и развития;

- научатся использовать приобретенные знания и умения для творческой самореализации при оформлении своего дома и классной комнаты, при изготовлении подарков близким и друзьям, игрушечных моделей, художественно-декоративных и других изделий.

            Решение конструкторских, художественно-конструкторских и технологических задач заложит развитие основ творческой деятельности, конструкторско-технологического мышления, пространственного воображения, эстетических представлений, формирования внутреннего плана действий, мелкой моторики рук.

            Обучающиеся:

- в результате выполнения под руководством учителя коллективных и групповых творческих работ, а также элементарных доступных проектов, получат первоначальный опыт использования сформированных в рамках учебного предмета коммуникативных универсальных учебных действий в целях осуществления совместной продуктивной деятельности: распределение ролей руководителя и подчиненных, распределение общего объема работы, приобретение навыков сотрудничества и взаимопомощи, доброжелательного и уважительного общения со сверстниками и взрослыми;

- овладеют начальными формами познавательных универсальных учебных действий – исследовательскими и логическими: наблюдения, сравнения, анализа, классификации, обобщения;

- получат первоначальный опыт организации собственной творческой практической деятельности на основе сформированных регулятивных универсальных учебных действий: целеполагания и планирования предстоящего практического действия, прогнозирования, отбора оптимальных способов деятельности, осуществления контроля и коррекции результатов действий; научатся искать, отбирать, преобразовывать необходимую печатную и электронную информацию;

- получат первоначальный опыт трудового самовоспитания: научатся самостоятельно обслуживать себя в школе, дома, элементарно ухаживать за одеждой и обувью, помогать младшим и старшим, оказывать доступную помощь по хозяйству.

            В ходе преобразовательной творческой деятельности будут заложены основы таких социально ценных личностных и нравственных качеств, как трудолюбие, организованность, добросовестное и ответственное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда, культурному наследию.

Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание

Обучающийся научится:

- иметь представление о наиболее распространенных в своем регионе традиционных народных промыслах и ремеслах, современных профессиях (в том числе профессиях своих родителей) и описывать их особенности;

- понимать общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие изделия обстановке, удобство (функциональность), прочность, эстетическую выразительность — и руководствоваться ими в практической деятельности;

- планировать и выполнять практическое задание (практическую работу) с опорой на инструкционную карту; при необходимости вносить коррективы в выполняемые действия;

- выполнять доступные действия по самообслуживанию и доступные виды домашнего труда.

Обучающийся получит возможность научиться:

- уважительно относиться к труду людей;

- понимать культурно­историческую ценность традиций, отраженных в предметном мире, в том числе традиций трудовых династий как своего региона, так и страны, и уважать их;

- понимать особенности проектной деятельности, осуществлять под руководством учителя элементарную проектную деятельность в малых группах: разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его в продукте, демонстрировать готовый продукт (изделия, комплексные работы, социальные услуги).

Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

Обучающийся научится:

- на основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении, практическом применении в жизни осознанно подбирать доступные в обработке материалы для изделий по декоративно­художественным и конструктивным свойствам в соответствии с поставленной задачей;

- отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные и доступные технологические приемы их ручной обработки (при разметке деталей, их выделении из заготовки, формообразовании, сборке и отделке изделия);

- применять приемы рациональной безопасной работы ручными инструментами: чертежными (линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы) и колющими (швейная игла);

- выполнять символические действия моделирования и преобразования модели и работать с простейшей технической документацией: распознавать простейшие чертежи и эскизы, читать их и выполнять разметку с опорой на них; изготавливать плоскостные и объемные изделия по простейшим чертежам, эскизам, схемам, рисункам.

Обучающийся получит возможность научиться:

- отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного учителем замысла;

- прогнозировать конечный практический результат и самостоятельно комбинировать художественные технологии в соответствии с конструктивной или декоративно­художественной задачей.

Конструирование и моделирование

Обучающийся научится:

- анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, определять взаимное расположение, виды соединения деталей;

- решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению вида и способа соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств конструкции;

- изготавливать несложные конструкции изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, образцу и доступным заданным условиям.

Обучающийся получит возможность научиться:

- соотносить объемную конструкцию, основанную на правильных геометрических формах, с изображениями их разверток;

- создавать мысленный образ конструкции с целью решения определенной конструкторской задачи или передачи определенной художественно­эстетической информации; воплощать этот образ в материале.

3.Тематическое планирование

№ п/п	Наименование раздела	Кол-во часов	Модуль программы воспитания «Школьный урок»	ЭОР/ ЦОР	Форма текущего контроля	Кол-во контрольных работ	Кол-во пр/ р и л/р, р/р	Кол-во часов проектная / исследовательская деят-ть	Форма промежуточной аттестации
1	Художественная мастерская	10ч	День солидарности в борьбе с терроризмом День учителя Веселые каникулы	http://1-4-old.prosv.ru/ https://resh.edu.ru/	Тест, творческая работа, поделка, аппликация	1ч	9	1
2	Чертёжная мастерская	7ч	Игровые перемены Видеолекторий «Азбука безопасности»	http://1-4-old.prosv.ru/ https://resh.edu.ru/	Тест, творческая работа, поделка, аппликация		6
3	Конструкторская мастерская	9ч	Беседы, лекции, встречи по профилактике ЗОЖ День Защитника Отечества Международный женский день	http://1-4-old.prosv.ru/ https://resh.edu.ru/	Тест, творческая работа, поделка, аппликация		8	1
4	Рукодельная мастерская	8ч	«Космос – это мы. Гагаринский урок»	http://1-4-old.prosv.ru/ https://resh.edu.ru/	Тест, творческая работа, поделка, аппликация	1ч	5		Творческая работа
	Итого	34ч				1ч		2

4. Календарно-тематическое планирование

№ урока с начала уч. года	№ урока по теме	Тема урока	Дата-план	Дата-факт	Примечание
		Художественная мастерская (10)
1	1	Что ты уже знаешь Практическая работа №1 «Изготовление изделий в технике оригами» День солидарности в борьбе с терроризмом	03.09
2	2	Зачем художнику знать о цвете, форме и размере? Практическая работа №2 «Составление композиции по образцу, собственному замыслу»	10.09
3	3	Входной контроль	17.09
4	4	Какова роль цвета в композиции? Практическая работа №3 «Изготовление аппликации. Цветочная композиция» Какие бывают цветочные композиции? Практическая работа №4 «Изготовление композиций разных видов. Букет в вазе». День учителя	24.09
5	5	Как увидеть белое изображение на белом фоне?                                                                              Практическая работа №5 «Изготовление рельефных композиций из белой бумаги»	01.10
6	6	Что такое симметрия? Как получить симметричные детали? Практическая работа №6 «Изготовление композиций из симметричных бумажных деталей»	08.10
7	7	Можно ли сгибать картон? Как? Практическая работа №7 «Выполнение биговки по сгибам деталей»	15.10
8	8	Наши проекты. Африканская саванна. Практическая работа №8 «Изготовление изделий сложных форм в одной тематике»	22.10
9	9	Как плоское превратить в объёмное? Практическая работа №9 «Изготовление выпуклой детали клюва. Изготовление изделий  с разметкой по половине шаблона» Веселые каникулы	29.10
10	10	Как согнуть картон по кривой линии?	12.11
		Чертёжная мастерская (7)
11	1	Что такое технологические операции и способы? Практическая работа №10 «Изготовление изделий с деталями, сложенными пружинкой» Игровые перемены	19.11
12	2	Что такое линейка и что она умеет? Практическая работа №11 «Построение прямых линий и отрезков. Измерение отрезков. Измерение сторон геометрических фигур»	26.11
13	3	Что такое чертёж и как его прочитать? Практическая работа №12 «Изготовление изделий с основой 11прямоугольной формы по их чертежам»	03.12
14	4	Как изготовить несколько одинаковых прямоугольников? Практическая работа №13 «Изготовление изделий с плетёными деталями»	10.12
15	5	Можно ли разметить прямоугольник по угольнику? Практическая работа №14 «Изготовление изделий с основой прямоугольной формы по их чертежам»	17.12
16	6	Можно ли без шаблона разметить круг? Практическая работа №15 «Изготовление изделий с круглыми деталями, размеченными с помощью циркуля». «Азбука безопасности»	24.12
17	7	Мастерская Деда Мороза и Снегурочки.	14.01
		Конструкторская мастерская (9)
18	1	Какой секрет у подвижных игрушек? Практическая работа №16 «Изготовление изделий с шарнирным механизмом по принципу качения детали»	21.01
19	2	Как из неподвижной игрушки сделать подвижную? Практическая работа №17 «Изготовление изделий с шарнирным механизмом по принципу вращения»	28.01
20	3	Ещё один способ сделать игрушку подвижной. Практическая работа №18 «Изготовление изделий с шарнирным механизмом по принципу марионетки-«дергунчик»	04.02
21	4	Что заставляет вращаться винт - пропеллер? Практическая работа №19 «Изготовление изделий, имеющих пропеллер» Профилактика ЗОЖ	11.02
22	5	Можно ли соединить детали без соединительных материалов? Практическая работа №20 «Изготовление модели самолёта. Сборка «щелевым замком»	18.02
23	6	День защитника Отечества. Изменяется ли вооружение в армии? Практическая работа №21 «Изготовление изделия на военную тематику: открытка со вставками» День Защитника Отечества	25.02
24	7	Как машины помогают человеку?                                                                                                      Практическая работа №22 «Изготовление моделей машин по их развёрткам»	04.03
25	8	Поздравляем женщин и девочек.    Практическая работа №23 «Изготовление поздравительной открытки с использованием разметки по линейке или угольнику и других ранее освоенных знаний и умений» Международный женский день	11.03
26	9	Что интересного в работе архитектора?      Наши проекты.  Макет города. Практическая работа  «Изготовление макета города мечты».	18.03
		Рукодельная мастерская (8)
27	1	Какие бывают ткани.                                                                                                                              Практическая работа №24 «Изготовление изделий из нетканых материалов»	25.03
28	2	Какие бывают нитки. Как они используются?                                                                                    Практическая работа №25 «Изготовление изделий, частью которых является помпон»	08.04
29	3	Что такое натуральные ткани? Каковы их свойства?                                                                    Практическая работа №26 «Изготовление изделий, требующих наклеивание ткани на картонную основу»  «Космос – это мы. Гагаринский урок»	15.04
30	4	Строчка косого стежка. Есть ли у неё «дочки»?                                                                          Практическая работа №27 «Изготовление изделий с вышивкой крестом»	22.04
31	5	Строчка косого стежка. Есть ли у неё «дочки»?                                                                                                     Практическая работа №27 (продолжение)  «Изготовление изделий с вышивкой крестом»	29.04
32	6	Как ткань превращается в изделие? Лекало.    Практическая работа №28       «Изготовление изделий, размеченных по лекалу, соединённых изученными ручными строчками»	06.05
33	7	Как ткань превращается в изделие? Лекало.      Практическая работа №28 (продолжение)     «Изготовление изделий, размеченных по лекалу, соединённых изученными ручными строчками»	13.05
34	8	Итоговый контроль.	20.05

Краткое описание документа:

Рабочая программа по технологии к предметной линии учебников для 1 – 4 классов общеобразовательной школы автора-составителяЕ.А. Лутцевой, г. Москва, «Просвещение» 2014г. Технология. 2 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. /Е.А. Лутцева, Т.П. Зуева./ - Москва, «Просвещение», 2019 г.