|
КГАОУ СПО
«ПЕРМСКИЙ РАДИОТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ
ИМ. А.С.ПОПОВА»
|
РАБоЧАя ПРОГРАММа УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОГСЭ.03.ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК
46.02.01
«Документационное обеспечение управления и архивоведение».
(базовая подготовка)
Пермь-2014
ОДОБРЕНА предметно – цикловой комиссией
|
Составлена в соответствии с
ФГОС СПО
|
________________________________
|
|
________________________________
|
Зам. директора по УПР
|
Председатель ПЦК
|
|
________________О.С. Наимушина_
|
_______________Корнейчук П.В.
|
«___»___________________20___г.
|
«___»___________________20__г.
|
|
|
СОГЛАСОВАНА с методистом
Методист
____________________Н. Г. Габова
«___»___________________20___г
|
|
|
|
Организация-разработчик:
КГАОУ СПО «Пермский радиотехнический колледж им. А.С. Попова»»
Разработчик:
Спешилова Марина
Юрьевна – преподаватель КГАОУ СПО «Пермский радиотехнический колледж им. А.С.
Попова»»
Рекомендована предметно – цикловой комиссией ОГСЭ, протокол №___от____
Рецензенты:
Внешний: Маськина В.В.
– преподаватель высшей категории Пермского агропромышленного техникума.
Внутренний:Власова И.
А. – преподаватель высшей категорииКГАОУ СПО «Пермский радиотехнический
колледж им. А.С. Попова»
СОДЕРЖАНИЕ
|
|
1 ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «иностранный язык»
|
5
|
2 СТРУКТУРА и ПРИМЕРНОЕ содержание
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «иностранный язык»
|
7
|
3 условия реализации РАБОЧЕЙ
программы учебной дисциплины «иностранный язык»
|
17
|
4 Контроль и оценка результатов
Освоения учебной дисциплины «иностранный язык»
|
22
|
1 паспорт рабочей
ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК»
1.1 Область применения программы
Рабочая программа учебной
дисциплины является частью программы подготовки специалистов среднего звена по
специальности 46.02.01 «Документационное обеспечение управления и
архивоведение» в соответствии с ФГОС.
Рабочая программа может быть использована другими
образовательными учреждениями профессионального и дополнительного образования.
1.2 Место дисциплины в структуре основной
профессиональной образовательной программы:
Учебная дисциплина
«Иностранный язык» относится к общему гуманитарному циклу дисциплин.
ОГСЭ.
03 ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК
1.3 Цели и задачи дисциплины – требования к
результатам освоения дисциплины
Содержание дисциплины
должно быть ориентировано на подготовку студента к освоению профессиональных
модулей и освоении следующих общих компетенций:
ОК 1. Понимать
сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней
устойчивый интерес
ОК 2. Организовывать
собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения
профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество
ОК 3. Принимать
решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность
ОК 4. Осуществлять
поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения
профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать
информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности
ОК 6. Работать в
коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством,
потребителями.
ОК 7. Брать на себя
ответственность за работы членов команды (подчиненных), результат выполнения
заданий.
ОК 8. Самостоятельно
определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься
самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9. Ориентироваться
в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.
В результате освоения дисциплины студент должен уметь:
- общаться (устно и письменно) на иностранном языке на профессиональные
и повседневные темы;
- переводить (со словарём) иностранные тексты профессиональной
направленности;
- самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять
словарный запас.
В результате освоения дисциплины студент должен знать:
- лексический
(1200-1400 лексических единиц) и грамматический минимум, необходимый для чтения
и перевода (со словарём) иностранных текстов профессиональной направленности.
1.4 Количество часов на освоение программы дисциплины:
максимальной учебной нагрузки студента 164 часа, в том числе:
обязательной аудиторной
учебной нагрузки студента 126 часов;
самостоятельной работы
студента 38 часов.
2 СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной
работы
Вид учебной работы
|
Объем часов
|
Максимальная
учебная нагрузка (всего)
|
164
|
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
|
126
|
в том числе:
|
|
лабораторные занятия
|
-
|
практические занятия
|
126
|
контрольные работы
|
-
|
курсовая работа (проект)
|
-
|
Самостоятельная работа студента (всего)
|
38
|
в том числе:
Самостоятельное индивидуальное задание (работа над материалом
учебника, конспект занятий, выполнение упражнений, реферат, сообщение,
доклад, проект, аннотация, сочинение, эссе).
|
|
Итоговая
аттестация в форме экзамена
|
3 условия реализации
программы дисциплины «ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК»
3.1
Требования к
минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия
учебного кабинета иностранного языка.
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству студентов;
- рабочее место преподавателя;
- рабочая доска;
- плакаты и стенды по грамматике и странам изучаемого
языка.
Технические средства обучения:
- компьютер;
- магнитофон.
3.2 Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий,
Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основная литература:
1
Агабекян
И. П. Английский для средних профессиональных заведений. - Ростов – на – Дону:
Феникс, 2009.-320с.
2
Агабекян
И. П. Деловой английский. - Ростов – на – Дону: Феникс, 2009.-320с.
3
Афанасьева
О.В., Эванс В., Копылова В.В. Английский язык. Единый государственный экзамен.
Тренировочные задания. Пособие для учителей образовательных учреждений и школ с
углубленным изучением английского языка. – М.: Просвещение, Express Publishing, 2010. -
167с.
4
Вербицкая
М.В. Сборник тестов для подготовки для ЕГЭ по английскому языку. Оксфорд:
Макмиллан, 2010. –
217с.
5 Вербицкая
М.В. учебное пособие для подготовки к ЕГЭ по английскому языку. Грамматика и
лексика. Оксфорд: Макмиллан, 2010. – 232с.
6
Голицынский
Ю.Б. Сборник упражнений по грамматическому английскому языку. СПб.: Каро, 2009.-260с.
7
Голубев
А. П. Английский для СПО. - М.: Академия, 2009.-250с.
8
Дудорова
Э.С. Практический курс разговорного английского языка. - СПб.: Союз, 2009.-160с.
9
Кожарская Е.Э. Macmillan Guide
to Science. Оксфорд:
Макмиллан, 2009. – 137с.
10
Кравцова
Л. И. Английский язык. - М.: Высшая школа, 2010.-270с.
11
Лукьянова
Н.А. Настольная книга бизнесмена. - М.:ГИС, 2009.-510с.
12
Раицкая Л.К. Macmillan Guide
to Economics. Оксфорд: Макмиллан, 2009. – 145с.
13
Шевелева
С. А. Основы экономики и бизнеса. - М.: Юнити, 2010.-505с.
Дополнительные источники:
1
Амирнова
Т. В., Адельсон А. В. «Английский для компьютерщиков». М.: «Флинта», 2011
2
Богацкий
И. С., Дюканова Н. М. «Бизнес курс английского языка». Киев, «Логос», 2011
3
Журавлева
Р. И., Черникова Н. В. «Изучаем английский», Ростов – на – Дону, «Феникс», 2009
Интернет –
ресурсы:
Обучающие материалы:
www.macmillanenglish.com – интеренет-ресурс
с практическими материалами для формирования и совершенствования всех
видо-речевых умений и навыков
www.bbc.co.uk/worldservice/learningenglish
www.britishcouncil.org/learning-elt-resources.htm
www.english-to-go.com (for teachers and
students)
www.bbc.co.uk/videonation
(authentic video clips on a variety of topics)
Методические
материалы:
www.onestopenglish.com – Интернет-ресурс
содержит методические рекомендации и разработки уроков ведущих методистов в
области преподавания английского языка. Включает уроки, разработанные на основе
материалов из The Guardian Weekly, интерактивные игры, музыкальные видео,
аудиоматериалы, демонстрационные карточки.
www.macmillan.ru – Интернет-ресурс с методическими
разработками российских преподавателей, содержит учебные программы и
календарно-тематические планирования курсов английского языка повседневного и
делового общения.
www.iatefl.org (International Association of
Teachers of English as a Foreign Language)
Учебники:
www.longman.com
www.oup.com/elt/englishfile
Lesson Resources:
www.teachingenglish.org.uk
www.bbclearningenglish.com
Audio Resources:
www.videojug.com
www.nationalgeographic.co.uk/video
www.teachertrainingvideos.com
3.3 Рекомендации по организации образовательного
процесса
Главной целью данного курса является развитие
коммуникативной компетенции учащихся средствами иностранного языка. Данная цель
совпадает с требованиями государственного стандарта. Развитие личности
достигается путем вовлечения студентов в различные виды деятельности (учебную,
познавательную, трудовую, профессиональную и т.д.).
Основное назначение иностранного языка состоит
в формировании коммуникативной компетенции, то есть способности и готовности
осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями
языка. Иностранный язык как учебная дисциплина характеризуется
межпредметностью, многоуровневостью, полифункциональностью. Он способствует
формированию у учащихся целостной картины мира, формированию личности и её
социальной адаптации к условиям современного мира. Изучение дисциплины
«Иностранный язык» предполагает формирование и развитие системы знаний, умения
анализировать, мыслить и формулировать мысли на иностранном языке, навыка
общения на иностранном языке. Расширение международных связей стимулирует
мотивацию и интерес учащихся к предмету, повышает уровень активности и
самостоятельности. Использование элементов различных образовательных технологий
усиливает практическую направленность учебной дисциплины. Сформулированные в
рабочей программе цели и задачи учебной дисциплины «Иностранный язык» выводят
учащихся на развитие и совершенствование практических умений и навыков владения
иностранным языком.
При изучении иностранного языка используются
современные методы и средства обучения. При организации образовательного
процесса учитывается тот фактор, что учащимся необходимо давать возможность
развиваться во всех видах речевой деятельности (аудирование, чтение, устная и
письменная речь).
Развитие умения анализировать и оценивать
информацию, принимать на себя ответственность за результат своей деятельности строится
на сочетании практических занятий и различных форм самостоятельной работ. При
этом предполагается использование различных источников информации: учебников,
учебных пособий, справочников, словарей, энциклопедий, и конечно, интернет –
ресурсов. Задания для самостоятельной работы носят дифференцированный характер
в зависимости от степени владения иностранным языком, уровня подготовленности
студента.
Различные виды аудиторной и внеаудиторной
работы (выполнение упражнений, тестов, опросы, работа с текстами различных
стилей, задания на аудирование, переводы, составление и драматизация монологов
и диалогов, диктанты, изложения, сочинения и т.д.) способствуют развитию
языковой, коммуникативной, культуроведческой компетенции. Самостоятельная
работа предлагается так же и в форме творческих заданий (исследований,
проектов).
Все виды занятий подвергаются различным видам
контроля (входной – в начале изучения дисциплины, текущий – для регулярного
мониторинга уровня усвоения материала, рубежный – по окончанию изучения
разделов, итоговый – по окончанию изучения курса). В рамках различных видов
контроля используются следующие формы: тесты, устный и письменный опрос, защита
рефератов, выполнение творческих заданий.
Рабочая программа строится по принципу от
легкого к трудному, от азов иностранного языка до практического владения им во
всех видах речевой деятельности. Это дает возможность изучения иностранного
языка студентам, не изучавшим иностранный язык ранее или изучавшим другой
иностранный язык.
Для реализации программы в полном объеме
используются консультации (индивидуальные, групповые, с использованием сети
Интернет). В ходе проведения консультаций студентам оказывается методическая
помощь для выполнения различных видов самостоятельной работы.
Иностранный язык как учебная дисциплина
формирует социально-активную личность, расширяет лингвистический кругозор
учащихся, способствует формированию культуры общения, содействует общему
речевому развитию учащихся. Актуальность учебного материала на всех уровнях
изучения иностранного языка способствует формированию личности, развитию сферы
общения студентов.
4 Контроль и оценка
результатов освоения Дисциплины «Иностранный язык»
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется
преподавателем в процессе проведения практических занятий и тестирования, а
также выполнения студентами индивидуальных заданий, проектов, исследований.
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)
|
Формы и методы контроля и оценки результатов
обучения
|
|
Умения:
- общаться (устно и
письменно) на иностранном языке на профессиональные и повседневные темы;
- переводить (со
словарём) иностранные тексты профессиональной направленности;
- самостоятельно
совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас.
|
- Диалог этикетного
характера, диалог-расспрос, диалог-побуждение к действию, диалог-обмен
мнениями и информацией, ситуативный диалог.
- Устные сообщения
студентов
- Устный опрос
студента:
1. Учитывается способность студента выражать
свои мысли, своё отношение к действительности в соответствии с
коммуникативными задачами в различных ситуациях и сферах общения.
2. Учитываются
речевые умения студента, практическое владение нормами произношения,
словообразования, сочетаемости слов, конструирования предложений и текста,
владение лексикой и фразеологией английского языка, нормами орфографии и
пунктуации. Объем монолога: 12-15 фраз.
- Анализ языковых единиц с точки зрения
правильности, точности и уместности их употребления.
- Вопросно-ответные упражнения, выбор правильного
варианта ответа, подбор заголовка к тексту, определения правильности или
неправильности утверждений, формирование основной мысли текста.
- Лингвистический анализ текста:
лингвистический анализ языковых явлений и текстов различных функциональных
стилей и разновидностей языка.
- Разные виды чтения в зависимости от
коммуникативной задачи и характера текста: просмотровое, ознакомительное,
изучающее, ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.
- Упражнение на
контроль понимания содержания прочитанного текста (тест, ответы на вопросы,
составление тезисов, плана текста). Пересказ текста. Постановка вопросов.
- Работа со
словарями.
- Творческие работы
студента (реферат, проект, эссе).
- Работа с
различными информационными источниками: учебно-научными текстами, справочной
литературой, средствами массовой информации (в том числе представленных в
электронном виде), конспектирование.
- Написание
сочинений, составление тезисов теста. Изложения. Диктанты.
|
|
Знания:
- лексический
(1200-1400 лексических единиц) и грамматический минимум, необходимый для
чтения и перевода (со словарём) иностранных текстов профессиональной
направленности.
|
-
Практические упражнения
на чтение и повторение лексических единиц, фраз, предложений, теста.
-
Практические упражнения
на интонацию в различных типах предложений. Лексический минимум составляет
1400 лексических единиц. Диктант, практические упражнения. Лексические
единицы, устойчивые сочетания, реплики-клише.
- Работа со
словарем.
- Практические упражнения, тесты, составление текстов,
распознавание грамматических конструкций в тексте, употребление
грамматических конструкций в тексте.
- Аудирование и контроль прослушанного текста.
- Различные виды чтения аутентичных текстов, работа
с текстами разных стилей, выполнение заданий для контроля понимания
прочитанного текста.
- Устное сообщение и общение по изучаемому
материалу.
- Письменное сообщение по изучаемому материалу.
- Разные виды разбора (лексический, грамматический).
- Практика
восприятия иноязычной речи на слух, общение на услышанную тему.
- Практика чтения
аутентичных текстов и работа с ними, общение по прочитанной теме. - Выражение
собственного мнения, собственных мыслей по темам повседневного общения и
связанным с профессиональной деятельностью, речевые ситуации, употребление
клише в речевых ситуациях, драматизация диалога, полилога.
- Ролевая игра.
- Письменное
сообщение, выражение собственного мнения в письме, впечатлений в открытке.
- Изложение, сочинение, эссе. Реферат. Проект.
|
|
|
Результаты
(освоенные
общие компетенции)
|
Основные
показатели оценки результата
|
Формы и методы контроля и оценки
|
|
ОК 1. Понимать сущность и социальную
значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес
|
- умение выделять главное в тексте;
- умение воспринимать иноязычную речь на слух;
- умение адекватно реагировать на поставленные вопросы;
- умение работать со справочной и дополнительной литературой;
- умение находить необходимую информацию в Интернете и использовать её
для решения поставленных задач;
- правильность и точность выполнения перевода технического текста;
- последовательное и связное изложение текста в устной и письменной
форме.
|
Текущий контроль в форме:
- тестирования;
- практических заданий;
- выполнения индивидуальных заданий и работ;
- создания рефератов и проектов;
- составления монологических и диалогических высказываний;
- контроля понимания прочитанного текста;
- составления устных и письменных сообщений;
- написания сочинений и эссе;
- выполнения переводов технического текста;
- составление аннотаций.
Промежуточный контроль в форме зачётов
(лексико-грамматическое тестирование, аудирование, чтение. устная речь,
письменная речь, перевод технического текста);
Итоговый контроль в форме экзамена (лексико-грамматическое тестирование, аудирование, чтение, устная
речь, письменная речь, перевод технического текста, деловой английский)
|
|
ОК 2. Организовывать собственную
деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных
задач, оценивать их эффективность и качество
|
- правильность и скорость выполнения заданий;
- грамотность оформления творческих работ;
- правильность осуществления выбора вариантов в тестовых заданиях;
- правильность составления монологических и диалогических высказываний;
- выбор и использование лексических единиц и грамматических структур;
- выбор и использование стандартных и разговорных формул;
- умение воспринимать иноязычную речь на слух;
- умение адекватно реагировать на поставленные вопросы;
- умение работать со словарём и выбирать соответствующие тексту
значения слов;
- умение находить необходимую информацию в Интернете и использовать её
для решения поставленных задач;
- последовательное и связное изложение текста в устной и письменной
форме;
- правильность и точность выполнения перевода технического текста;
- правильность произношения.
|
|
ОК 3. Принимать решения в стандартных и
нестандартных ситуациях и нести за них ответственность
|
- правильность реагирования на поставленные вопросы;
- правильность составления монологических и диалогических высказываний;
- умение воспринимать иноязычную речь на слух;
- умение адекватно реагировать на поставленные вопросы;
- умение проводить самоанализ выполненной работы.
|
|
ОК 4. Осуществлять поиск и использование
информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач,
профессионального и личностного развития.
|
- умение выделять главное в тексте;
- умение составлять тезисы;
- уметь составлять аннотацию;
- умение написать реферат и защитить его;
- умение воспринимать иноязычную речь на слух;
- умение адекватно реагировать на поставленные вопросы;
- умение работать со словарём и выбирать соответствующие тексту
значения слов;
- умение работать со справочной и дополнительной литературой;
- умение проводить самоанализ выполненной работы;
- последовательное и связное изложение текста в устной и письменной
форме;
- правильность и точность выполнения перевода технического текста;
- правильность произношения.
|
|
ОК 5. Использовать
информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности
|
- умение написать реферат и защитить его;
- умение создать проект, сделать электронную презентацию;
- умение работать со справочной и дополнительной литературой;
- умение находить необходимую информацию в Интернете и использовать её
для решения поставленных задач;
- последовательное и связное изложение текста в устной и письменной
форме;
- правильность и точность выполнения перевода технического текста.
|
|
ОК 6. Работать в коллективе и команде,
эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
|
- правильность реагирования на поставленные вопросы;
- правильность составления монологических и диалогических высказываний;
- выбор и использование стандартных и разговорных формул;
- выбор и использование лексических единиц и грамматических структур;
- умение выделять главное в тексте;
- умение написать реферат и защитить его;
- умение создать проект, сделать электронную презентацию;
- умение проводить самоанализ выполненной работы;
- правильность произношения.
|
|
ОК 7. Брать на себя ответственность за
работы членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.
|
- правильность реагирования на поставленные вопросы;
- правильность составления монологических и диалогических высказываний;
- умение создать проект, сделать электронную презентацию;
- умение работать со специальной справочной литературой, правильность
отбора материала;
- умение работать с Интернет-ресурсами, правильность отбора материала.
|
|
ОК 8. Самостоятельно определять задачи
профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием,
осознанно планировать повышение квалификации.
|
- выбор и использование лексических единиц и грамматических структур;
- выбор и использование стандартных и разговорных формул;
- умение работать со словарём и выбирать соответствующие тексту
значения слов;
- умение находить необходимую информацию в Интернете и использовать её
для решения поставленных задач;
- правильность и точность выполнения перевода технического текста;
- умение проводить самоанализ выполненной работы.
|
|
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой
смены технологий в профессиональной деятельности.
|
- выбор и использование стандартных и разговорных формул;
- правильность и скорость выполнения заданий;
- грамотность изложения текста в устной и письменной форме;
- правильность выбора решений в тестовых заданиях;
- правильность восприятия иноязычной речи на слух, адекватность
реагирования на вопросы и построение ответов при общении на заданную тему;
- выбор и использование лексических единиц и грамматических структур;
- умение работать со словарём и выбирать соответствующие тексту
значения слов;
умение находить необходимую информацию в
Интернете и использовать её для решения поставленных задач.
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.