Рабочая программа учителя по теме «Опорная система человека» (8 класс)

1. ФОРМА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧИТЕЛЯ

Рабочая программа учителя по теме «Опорная система человека»

1. Цель изучения темы: изучть особенности ОДС.

2. Задачи для ученика (предметные результаты изучения темы):

- Знание: Уметь давать определения скелет, мышцы, красный и желтый костный мозг, типы костей.

- Понимание: Характеризовать строение костей, мышц, и их состав и типы.

- Применение: Уметь определять типы костей, мышц.

- Анализ: Сравнить различные типы костей, мышц.

- Синтез: Делать выводы о строение и роли костей и мышц в организме человека.

- Оценка: Оценить роль ОДС для человека.

3. Цель для учителя: организовать учебную деятельностьпо изучению ОДС.

4. Задачи для учителя:

- Образовательные (соответствуют предметным результатам изучения темы) Сформировать знания об опорно-двигательной системе человека, о функциях, о строении и свойствах костей, их химическом составе, о типах соединения костей, об особенностях их роста в длину и толщину.

- Воспитательные (соответствуют личностным результатам изучения темы) Воспитывать чувство ответственности за свое здоровье, о необходимости следить за своей осанкой.

- Развивающие (соответствуют метапредметным результатам изучения темы) Развивать умения анализировать, сравнивать, делать выводы, развивать логическое мышление.

5. Формируемые универсальные учебные действия:

Личностные УУД: У обучающегося будут сформированы: умение установливать связи между целью учебной деятельности и её мотивом, другими словами, между результатом – продуктом учения, побуждающим деятельность, и тем, ради чего она осуществляется. Ученик должен задаваться вопросом о том, какое значение, смысл имеет для него учение, и уметь находить ответ на него.

Метапредметные УУД:
- Регулятивные: Обучающийся научится:

постановке учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно; планированию – определение цели, функций участников, способов взаимодействия;прогнозированию – предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик; контролю в форме сличения способа действия и его эталона;коррекции– внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона с реальным действием и его продуктом;  оценке– выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;

- Познавательные: Обучающийся научится: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; поиску и выделению необходимой информации; применению методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;  умению структурировать знания ; умению осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности; извлечению необходимой информации из прослушанных текстов; определение основной и второстепенной  информации; свободная ориентация и восприятие текстов художественного, научного, публицистического и официально-делового стилей; понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации; умение адекватно, подробно , сжато, выборочно передавать содержание текста.

- Коммуникативные: Обучающийся научится: Компетентности и учёту позиции других людей, партнёра по общению или деятельности, умению слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и продуктивно взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками и взрослыми. Определению цели, функций участников, способов взаимодействия; постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; разрешению конфликтов – выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация; управление поведением партнёра – контролю коррекции, оценки действий партнёра; умению с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владению монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

-Предметные УУД: Усвоение понятий, освоение алгоритма первой помощи при различных видах травм

6. Содержание темы (выписка из учебной программы)

7. Материально-техническое обеспечение темы:

- Программа (автор, название)

Н.И. Сонин, М.Р. Сапин Биология человека, 8 класс.

- Учебник (автор, название, издательство, год издания, место издания, количество страниц)

Н.И. Сонин, М.Р. Сапин Биология: человек, «Дрофа» Москва, 8 класс,2000г.

- Методические пособия для учителя (автор, название, издательство, год издания, место издания, количество страниц

Биология. 8 класс. Поурочные планы по учебнику Н.И. Сонина, М.Р. Сапина,  Учитель, 2007, Москва, 328с.

- Литература для учащихся: Н.И. Сонин, М.Р. Сапин Биология: человек, «Дрофа» Москва, 8 класс,2000г.

Средства обучения:

 Компьютер, учебник, проектор, интерактивная доска, мультимедийная презентация, плакат «ОДС»

8. Тематическое планирование (MS Exel)

Тема урока	Тип урока	Вид урока	Цель урока для учителя	Средства достижения цели	Контроль достижения цели	Д/З
1	2	3	4	5	6	7
ОДС	Вводный	Урок-беседа	Раскрыть понятие ОДС, ее роль и значение в организме человека	Работа с иллюстрациями, текстом учебника и презентацией	Устный опрос	§ 10 ст.46, уметь ответить на вопросы параграфа.
Строение скелета человека. Осевой скелет.	Изучение нового материала	Комбинированный	Показать отличия скелета человека от млекопитающих, назвать составляющие скелета,охарактеризовать осевой скелет.	Работа с иллюстрациями, текстом учебника и презентацией для заполнения таблиц и схем	Устный опрос, проверка таблиц	§11, Таблица «Осевой скелет человека»
Строение скелета человека. Добавочный скелет.	Изучение нового материала	Комбинированный	Охарактеризовать добавочный скелет	Работа с иллюстрациями, текстом учебника и презентацией для заполнения таблиц и схем	Устный опрос, проверка таблиц	§12, Таблица «Добавочный скелет человека»
Скелет человека	Закрепление изученного	Урок-игра	Закрепить знания о строении скелета человека у учащихся.	Работа в группах с раздаточным материалом в соревновательной форме	Самооценка учащихся	§ 10, 11, 12
Виды повреждения скелета и первая помощь. Осанка.	Закрепление изученного	Урок- семинар	Обобщение и углубление знаний по теме «Опорно-двигательная система»; закрепление знаний по скелету человека, типы повреждения скелета	Выступление учащихся с докладами по типам повреждений скелета и правильной осанке. Заполнение таблици «Типы повреждений скелета», просмотр видефильма для закрепления по теме ОДС.	Проверка таблици	§ 10, 11, 12, подготовка к проверочной работе
Строение мышц.	Изучение нового материала	Комбинированный	Охарактеризовать строение мышц	Работа с иллюстрациями, текстом учебника и презентацией для заполнения таблиц и схем	Проверочная работа по изученному, устный опрос	§15-16, подготовка к проверочной работе по мышцам
Работа мышц.	Закрепление изученного	Комбинированный	Охарактеризовать принципы работы мышц	Работа с иллюстрациями, текстом учебника и презентацией. Выполнение практической работы «Работа мышц» в виде  таблици.	Проверка пр/р.	Подготовка к к/р
ОДС	Обобщающий	Урок-зачет	Проверка усвояемости материалов учащимися	Работа с тестом