Рабочая программа УМК Босова

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

города Ростова-на-Дону «Школа № 115»

(МАОУ «Школа № 115»)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Предмет Инфоратика

Уровень образования (класс) –основное общее (9Д класс)

Учитель _

2021 – 2022 год

Ростов-на-Дону

1.     Пояснительная записка

Элементы	Содержание элементов
1. Роль и место дисциплины в образовательном процессе	Информатика – это естественнонаучная дисциплина о закономерности протекания информационных процессов в системах различной природы, а также о методах и средствах их автоматизации. Вместе с математикой, физикой, химией, биологией курс информатики закладывает основы естественнонаучного мировоззрения. Информатика имеет очень большое и всё возрастающее число междисциплинарных связей, причем как на уровне понятийного аппарата, так и на уровне инструментария.  Многие положения, развиваемые информатикой, рассматриваются как основа создания и использования информационных и коммуникационных технологий – одного из наиболее значимых технологических достижений современной цивилиза Современный курс школьной информатики – «точка роста» информатизации образования и общества, в которой создается теоретическая основа и обеспечиваются необходимые практические умения, он как ни один другой предмет нацелен на подготовку учащихся к жизни в информационном обществе. Информатика, информационные и коммуникационные технологии оказывают существенное влияние на мировоззрение и стиль жизни современного человека, закладывает основу создания и использования ИКТ как необходимого инструмента практически любой деятельности и одного из наиболее значимых технологических достижений современной цивилизации. Информатика представляет собой «метадисциплину», ориентированную на достижение метапредметных результатов, способствуя формированию общеучебных умений и навыков, обеспечивая технологическую основу в системе открытого образования, создавая условия для реализации индивидуальных образовательных траекторий. Курс информатики основной школы является частью непрерывного курса информатики, который включает также пропедевтический курс в начальной школе и обучение информатике в старших классах (на базовом или углубленном уровне). В настоящей программе учтено, что сегодня, в соответствии с Федеральным государственным стандартом начального образования, учащиеся к концу начальной школы должны обладать ИКТ-компетентностью, достаточной для дальнейшего обучения. Далее, в основной школе, начиная с 6 класса, они закрепляют полученные технические навыки и развивают их в рамках применения при изучении всех предметов. Курс информатики основной школы опирается на опыт постоянного применения ИКТ, уже имеющийся у учащихся, дает теоретическое осмысление, интерпретацию и обобщение этого опыта. В соответствии со структурой школьного образования (начальная, основная и профильная школы), Обучение информатики в общеобразовательной школе организовано "по спирали": первоначальное знакомство с понятиями всех изучающих линий (модулей), затем на следующей ступени обучения изучение вопросов тех же модулей, но уже на качественно новой основе, более подробное, с включением некоторых новых понятий, относящихся к данному модулю и т.д В содержании курса информатики основной школы сделан акцент на изучении фундаментальных основ информатики, формировании информационной культуры, развитии алгоритмического мышления, тем самым реализовать в полной мере общеобразовательный потенциал данного курса.
2. Нормативные акты и учебно-методические документы, на основании которых разработана учебная программа	1. Федеральный закон РФ от 29.12.2012г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» 2. Приказ Минобрнауки РФ от 17.12.2010 №1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (Зарегистрировано в Минюсте РФ 01.02.2011 №19644)  3. СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно - эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», утвержденными постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189 (с изменениями от 22.05.2020 г. №8). 4. Приказ Министерства просвещения РФ от 20.05.2021 г. № 254 «Об утверждении федерального перечня учебников, допущенных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования организациями, осуществляющими образовательную деятельность» 5. Приказ Министерства просвещения РФ от 27.05.2021 г. № 268 «О признании утратившим силу приказа Министерства просвещения Российской Федерации от 28.12.2018 г. № 345 «О федеральном перечне учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» 6. Основная образовательная программа основного общего образования МАОУ «Школа № 115» Примерная программа на основе авторской программы по информатике: Боcова, Л. Л. Информатика. Программа для основной школы: 5 – 9 классы, (ФГОС). / Л. Л. Босова, А. Ю. Босова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014. Программа соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту  и  обеспечена  учебниками «Наименование учебника»  для 9 кл.,  авторы  Босова Л.Л.(М.: Просвещение, 2014)
3.Реализация рабочей программы	1. Программно-методическое обеспечение ( учебно-методический комплект и дополнительная литература с названием основного учебника, класса, ФИО автора, издательства, года издания, Интернет-ресурсы) Данная рабочая программа Информатика обеспечена -        Учебник для 9 класса, Л.Л. Босова, БИНОМ. Лаборатория знаний, 2017 -        Информатика и ИКТ: Рабочая тетрадь для 9 класса, Л.Л. Босова, БИНОМ. Лаборатория знаний, 2016 -        Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика. 7–9 классы: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013. -        Босова Л.Л., Босова А.Ю. Электронное приложение к учебнику «Информатика. 9 класс» -        Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика и ИКТ. Учебная программа и поурочное планирование для 7–9 классов БИНОМ. Лаборатория знаний -        Босова Л. Л. / Босова А. Ю. / Коломенская Ю. Г. Занимательные задачи по информатике БИНОМ. Лаборатория знаний -        Ю.Шафрин «Информационные технологии» Москва. Лаборатория Базовых Знаний 1999г -        Д.М.Златопольский «Я иду на урок информатики» Задачи по программированию 7 – 11 классы Москва «Первое сентября» 2001 -        Шелепаева А. Х. Поурочные разработки по информатике. Универсальное пособие 8-9 классы. - М.: ВАКО, 2005. Следующий компонент УМК -        электронные приложения к учебникам, включающие: y мультимедийные презентации ко всем параграфам учебника; -        дополнительные материалы для чтения; -         файлы-заготовки (тексты, изображения), необходимые для выполнения работ компьютерного практикума; -         интерактивные тесты -        Онлайн тестирование https://best-exam.ru/testirovanie/ -          электронными ресурсами: -        Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/) -        Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л. (http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/) -        Видеоуроки по информатике.9 класс – Мастерская Дмитрия Тарасова -        Электронная тетрадь 9 класс – Мастерская Дмитрия Тарасова -        http://www.it-n.ru Сеть творческих учителей информатики -        http://www.metod-kopilka.ru Методическая копилка учителя информатики -        http://fcior.edu.ru http://eor.edu.ru Федеральный центр информационных образовательных ресурсов (ОМC) -        http://pedsovet.su Педагогическое сообщество -        Ресурсы Федерального центра информационных образовательных ресурсов http://fcior.ru -        Ресурсы сайта https://best-exam.ru/ -        Ресурсы сайта http://kpolyakov.spb.ru 2. кол-во часов, на которое рассчитана программа в соответствии с учебным планом и графиком (Программа  Л. Л. Босова, А. Ю. Босова  «Информатика 7-9 классы» по информатике  на базовом уровне в каждом году обучения рассчитана по 35 часов ( 1 час в неделю) . Согласно годовому календарному учебному графику и учебному плану МАОУ «Школа № 115» на 2020-2020 учебный год в 9 Д классе отводится  35 часов ( 1 час в неделю). Программа реализуется полностью за счет часов повторения и резервных часов.)
3. Цели и задачи программы	Изучение информатики и информационных технологий в основной школе направлено на достижение следующих целей: ·           формирование основ научного мировоззрения в процессе систематизации, теоретического осмысления и обобщения имеющихся и получения новых знаний, ·           умений и способов деятельности в области информатики и информационных и коммуникационных технологий (ИКТ); ·           совершенствование общеучебных и общекультурных навыков работы с информацией, навыков информационного моделирования, исследовательской деятельности и т.д.; развитие навыков самостоятельной учебной деятельности школьников; ·           воспитание ответственного и избирательного отношения к информации с учётом правовых и этических аспектов её распространения, стремления к созидательной деятельности и к продолжению образования с применением средств ИКТ. Задачи: ·           овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты; ·           развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ; ·           воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации; ·           выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда. Изучение информатики вносит значительный вклад в достижение главных целей основного общего образования, способствуя: ·       развитию общеучебных умений и навыков на основе средств и методов информатики и ИКТ, в том числе овладению умениями работать с различными видами информации, самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную и коллективную информационную деятельность, представлять и оценивать ее результаты; ·       целенаправленному формирование таких общеучебных понятий, как «объект», «система», «модель», «алгоритм» и др.; ·       воспитанию ответственного и избирательного отношения к информации; развитию познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся. ·       формированию целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики за счет развития представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества; понимания роли информационных процессов в современном мире; ·       совершенствованию общеучебных и общекультурных навыков работы с информацией в процессе систематизации и обобщения имеющихся и получения новых знаний, умений и способов деятельности в области информатики и ИКТ; развитию навыков самостоятельной учебной деятельности школьников (учебного проектирования, моделирования, исследовательской деятельности и т.д.); воспитанию ответственного и избирательного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения, воспитанию стремления к продолжению образования и созидательной деятельности с применением средств ИКТ.
4. Специфика программы курса	Указание тем и блоков на которые использован добавленный компонент ОО
	Программа по информатике в 9 классе предусматривает изучение предмета на базовом уровне.  По авторской программе Л. Л. Босовой, А. Ю. Босовой   «Информатика. Программа для основной школы.  5–6 классы. 7-9 классы» на изучение курса в 9 классе отводится 1 час. Настоящая программа усилена 1 часом за счет компонента ОО на расширение и реализацию профориентации, что соответствует инженерной направленности школы

Учебно-тематический план

№	Название темы	Количество часов
		общее
1	Моделирование и формализация	8
2	Алгоритмизация и программирование	8
3	Обработка числовой информации	7
4	Коммуникационные технологии	9
5	Повторение	2
	Итого:	34

 

2.     Содержание учебного предмета, курса (в соответствии с примерными образовательными программами по предмету и содержанием авторских программ)

Разделы	Содержание раздела
Моделирование и формализация (8 ч)	Модели и моделирование. Понятия натурной и информационной моделей объекта (предмета, процесса или явления). Модели в математике, физике, литературе, биологии и т.д. Использование моделей в практической деятельности. Виды информационных моделей (словесное описание, таблица, график, диаграмма, формула, чертёж, граф, дерево, список и др.) и их назначение. Оценка адекватности модели моделируемому объекту и целям моделирования. Графы, деревья, списки и их применение при моделировании природных и экономических явлений, при хранении и поиске данных. Компьютерное моделирование. Примеры использования компьютерных моделей при решении практических задач. Реляционные базы данных. Основные понятия, типы данных, системы управления базами данных и принципы работы с ними. Ввод и редактирование записей. Поиск, удаление и сортировка данных. Аналитическая деятельность: ·         различать натурные и информационные модели, изучаемые в школе, встречающиеся в жизни; ·         осуществлять системный анализ объекта, выделять среди его свойств существенные свойства с точки зрения целей моделирования; ·         оценивать адекватность модели моделируемому объекту и целям моделирования; ·         определять вид информационной модели в зависимости от стоящей задачи; ·         приводить примеры использования таблиц, диаграмм, схем, графов и т.д. при описании объектов окружающего мира. Практическая деятельность: ·         строить и интерпретировать различные информационные модели (таблицы, диаграммы, графы, схемы, блок-схемы алгоритмов); ·         преобразовывать объект из одной формы представления информации в другую с минимальными потерями в полноте информации; ·         исследовать с помощью информационных моделей объекты в соответствии с поставленной задачей; ·         работать с готовыми компьютерными моделями из различных предметных областей; ·         создавать однотабличные базы данных; ·         осуществлять поиск записей в готовой базе данных; осуществлять сортировку записей в готовой базе данных
Алгоритмизация и программирование (8 ч)	Язык программирования. Основные правила одного из процедурных языков программирования (Паскаль, школьный алгоритмический язык и др.): правила представления данных; правила записи основных операторов (ввод, вывод, присваивание, ветвление, цикл) и вызова вспомогательных алгоритмов; правила записи программы. Этапы решения задачи на компьютере: моделирование – разработка алгоритма – кодирование – отладка – тестирование. Решение задач по разработке и выполнению программ в выбранной среде программирования. Аналитическая деятельность: ·         анализировать готовые программы; ·         определять по программе, для решения какой задачи она предназначена; ·         выделять этапы решения задачи на компьютере. Практическая деятельность: ·         программировать линейные алгоритмы, предполагающие вычисление арифметических, строковых и логических выражений; ·         разрабатывать программы, содержащие оператор/операторы ветвления (решение линейного неравенства, решение квадратного уравнения и пр.), в том числе с использованием логических операций; ·         разрабатывать программы, содержащие оператор (операторы) цикла; ·         разрабатывать программы, содержащие подпрограмму; ·         разрабатывать программы для обработки одномерного массива: o    нахождение минимального (максимального) значения в данном массиве; o    подсчёт количества элементов массива, удовлетворяющих некоторому условию; o    нахождение суммы всех элементов массива; o    нахождение количества и суммы всех четных элементов в массиве; o    сортировка элементов массива и пр.
Обработка числовой информации в электронных таблицах (6 ч)	Электронные (динамические) таблицы. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки. Использование формул. Выполнение расчётов. Построение графиков и диаграмм. Понятие о сортировке (упорядочивании) данных. Аналитическая деятельность: ·         анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства; ·         определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач; ·         выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач. Практическая деятельность: ·         создавать электронные таблицы, выполнять в них расчёты по встроенным и вводимым пользователем формулам; строить диаграммы и графики в электронных таблицах
Коммуникационные технологии (10 ч)	Локальные и глобальные компьютерные сети. Скорость передачи информации. Пропускная способность канала. Интернет. Браузеры. Взаимодействие на основе компьютерных сетей: электронная почта, чат, форум, телеконференция, сайт. Информационные ресурсы компьютерных сетей: Всемирная паутина, файловые архивы, компьютерные энциклопедии и справочники. Поиск информации в файловой системе, базе данных, Интернете. Информационная безопасность личности, государства, общества. Защита собственной информации от несанкционированного доступа. Базовые представления о правовых и этических аспектах использования компьютерных программ и работы в сети Интернет. Аналитическая деятельность: ·         выявлять общие черты и отличия способов взаимодействия на основе компьютерных сетей; ·         анализировать доменные имена компьютеров и адреса документов в Интернете; ·         приводить примеры ситуаций, в которых требуется поиск информации; ·         анализировать и сопоставлять различные источники информации, оценивать достоверность найденной информации. Практическая деятельность: ·         осуществлять взаимодействие посредством электронной почты, чата, форума; ·         определять минимальное время, необходимое для передачи известного объёма данных по каналу связи с известными характеристиками; ·         проводить поиск информации в сети Интернет по запросам с использованием логических операций; ·         создавать с использованием конструкторов (шаблонов) комплексные информационные объекты в виде веб-странички, включающей графические объекты; ·         проявлять избирательность в работе с информацией, исходя из морально-этических соображений, позитивных социальных установок и интересов индивидуального развития.
Итоговое повторение ( 5 часов)	Решение заданий ОГЭ

3.     Планируемые результаты освоения учебного предмета (в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами, примерными основными образовательными программами и образовательными программами МАОУ «Школа № 115»)

Разделы	личностные	предметные		метапредметные
Моделирование и формализация	•      наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества;  •      понимание роли информационных процессов в современном мире; •      владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;  •      ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения;  •      развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды; •      способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;  •      готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ; •      способность и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно исследовательской, творческой деятельности; •             способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ	•      формирование информационной культуры;  •      формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;  •      формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель – и их свойствах;  •      формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей — таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных; •      формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.	Выпускник научится: •        анализировать информационные модели (таблицы, графики, диаграммы, схемы и др .; •        перекодировывать информацию из одной пространственно-графической или знаково-символической формы в другую, в том числе использовать графическое представление (визуализацию) числовой информации; •        выбирать форму представления данных (таблица, схема, график, диаграмма) в соответствии с поставленной задачей; •        строить простые информационные модели объектов и процессов из различных предметных областей с использованием типовых средств (таблиц, графиков, диаграмм, формул и пр ., оценивать адекватность построенной модели объектуоригиналу и целям моделирования  Выпускник получит возможность: •     углубить и развить представления о современной научной картине мира, об информации как одном из основных понятий современной науки, об информационных процессах и их роли в современном мире; •     научиться определять мощность алфавита, используемого для записи сообщения;  научиться оценивать информационный объем сообщения, записанного символами произвольного алфавита; •     научиться переводить небольшие десятичные числа из восьмеричной и шестнадцатеричной системы счисления в десятичную систему счисления;  познакомиться с тем, как информация представляется в компьютере, в том числе с двоичным кодированием текстов, графических изображений, звука; •     научиться решать логические задачи с использованием таблиц истинности; •     научиться решать логические задачи путем составления логических выражений и их преобразования с использованием основных свойств логических операций; сформировать представление о моделировании как метода научного познания; о компьютерных моделях и их использовании для исследования объектов окружающего мира;	•      владение      информационно-логическими      умениями:                  определять      понятия, создавать      обобщения,      устанавливать      аналогии,      классифицировать, самостоятельно      выбирать основания      и    критерии        для      классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы; •      владение умениями самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи;  •      владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности; •      владение основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера; •      владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования; ИКТ-компетентность – широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации, навыки создания личного информационного пространства (обращение с устройствами ИКТ; фиксация изображений и звуков; создание письменных сообщений; создание графических объектов; создание музыкальных и звуковых сообщений; создание, восприятие и использование гипермедиасообщений; коммуникация и социальное взаимодействие; поиск и организация хранения информации; анализ информации).
Алгоритмизация и программирование			Выпускник научится:  понимать смысл понятия «алгоритм» и широту сферы его применения; анализировать предлагаемые последовательности команд на предмет наличия у них таких свойств алгоритма, как дискретность, детерминированность, понятность, результативность, массовость; •              оперировать алгоритмическими конструкциями «следование», «ветвление», «цикл» (подбирать алгоритмическую конструкцию, соответствующую той или иной ситуации; •              переходить от записи алгоритмической конструкции на алгоритмическом языке к блок-схеме и обратно); •              понимать термины «исполнитель», «формальный исполнитель», «среда исполнителя», «система команд исполнителя» и др . понимать ограничения, накладываемые средой исполнителя и системой команд, на круг задач, решаемых исполнителем; •              исполнять линейный алгоритм для формального исполнителя с заданной системой команд; •              исполнять линейные алгоритмы, алгоритмы с ветвлениями, циклические алгоритмы,  записанные на алгоритмическом языке; •              разрабатывать и записывать на языке программирования короткие алгоритмы, содержащие базовые алгоритмические конструкции  Выпускник получит возможность научиться:  исполнять алгоритмы, содержащие ветвления и повторения, для формального исполнителя с заданной системой команд;  составлять все возможные алгоритмы фиксированной длины для формального исполнителя с заданной системой команд; •      определять количество линейных алгоритмов, обеспечивающих решение поставленной задачи, которые могут быть составлены для формального исполнителя с заданной системой команд; •      подсчитывать количество тех или иных символов в цепочке символов, являющейся результатом работы алгоритма; •  по данному алгоритму определять, для решения какой задачи он предназначен; •  исполнять записанные на алгоритмическом языке циклические алгоритмы обработки одномерного массива чисел (суммирование всех элементов массива; суммирование элементов массива с определенными индексами; суммирование элементов массива с заданными свойствами; определение количества элементов массива с заданными свойствами; поиск наибольшего/наименьшего элементов массива, сортировка массива.
Обработка числовой информации в электронных таблицах			Выпускник научиться: •      использовать основные приемы обработки информации в электронных таблицах; •      работать с формулами; •      визуализировать соотношения между числовыми величи- нами; •      осуществлять поиск информации в готовой базе данных; Выпускник получит возможность: •        научиться систематизировать знания о назначении и функциях программного обеспечения компьютера; приобрести опыт решения задач из разных сфер человеческой деятельности с применение средств информационных технологий;  научиться проводить обработку большого массива данных с использованием
Коммуникационные технологии			Выпускник научится: •      называть функции и характеристики основных устройств компьютера; •      описывать виды и состав программного обеспечения современных компьютеров; •      подбирать программное обеспечение, соответствующее решаемой задаче; •      оперировать объектами файловой системы; •      применять основные правила создания текстовых документов; •      использовать средства автоматизации информационной деятельности при создании текстовых документов; •      использовать основные приемы обработки информации в электронных таблицах; •      работать с формулами; •      визуализировать соотношения между числовыми величинами; •      осуществлять поиск информации в готовой базе данных; •      составлять запросы для поиска информации в Интернете; •      использовать основные приемы создания презентаций в редакторах презентаций    Выпускник получит возможность: •      научиться систематизировать знания о принципах организации файловой системы, основных возможностях графического интерфейса и правилах организации индивидуального информационного пространства; •      научиться систематизировать знания о назначении и функциях программного обеспечения компьютера; •      приобрести опыт решения задач из разных сфер человеческой деятельности с применение средств информационных технологий; •      научиться проводить обработку большого массива данных с использованием средств электронной таблицы •              расширить представления о компьютерных сетях распространения и обмена информацией, об использовании информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм
Итоговое повторение

4.  Формы и виды контроля

Содержание и объем материала, подлежащего проверке в контрольной работе, определяется программой. При проверке усвоения материала выявляется полнота, прочность усвоения учащимися теории и умение применять ее на практике в знакомых и незнакомых ситуациях

Виды контроля:

·        входной – осуществляется в начале каждого урока, актуализирует ранее изученный учащимися материал, позволяет определить их уровень подготовки к уроку;

·        промежуточный - осуществляется внутри каждого урока. Стимулирует активность, поддерживает интерактивность обучения, обеспечивает необходимый уровень внимания, позволяет убедиться в усвоении обучаемым порций материала;

·        проверочный – осуществляется в конце каждого урока; позволяет убедиться, что цели, поставленные на уроке достигнуты, учащиеся усвоили понятия, предложенные им в ходе урока;

·        итоговый – осуществляется по завершении крупного блоки или всего курса; позволяет оценить знания и умения. Итоговый контроль осуществляется по завершении учебного материала за год  в форме интерактивного тестирования,  теста по опросному листу или компьютерного тестирования, творческой работы.

Формы итогового контроля:

·        тест;

·        творческая практическая работа;

·        проект.

Текущий контроль осуществляется с помощью практических работ (компьютерного практикума)  Практические работы ориентированы на использование метода проектов, что позволяет дифференцировать и индивидуализировать обучение. Возможно выполнение практических занятий во внеурочное время в компьютерном классе или дома. Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы) в форме тестирования. Итоговый контроль (итоговая аттестация) осуществляется по завершении учебного материала в форме

Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы) в форме интерактивного тестирования, теста по опросному листу или компьютерного тестирования

.

Итоговый контроль осуществляется по завершении учебного материала за год  в форме интерактивного тестирования,  теста по опросному листу или компьютерного тестирования, творческой работы.

Формы контроля

Основными формами проверки УУД учащихся по информатике являются письменная контрольная работа, самостоятельная работа на ЭВМ, тестирование, устный опрос.

Инструментарий контроля:

Анкета, тест, опросник, карты мониторинга, лист самооценки, задание УУД, личные наблюдения.

Оценка метапредметных результатов проводится в ходе различных процедур таких, как решение задач творческого и поискового характера, учебное проектирование, итоговые проверочные работы, комплексные работы на метапредметной основе, мониторинг сформированности основных учебных умений

Электроыые ресурсы

·     электронный задачник-практикум с возможностью автоматической проверки решений задач по программированию: http://informatics.mccme.ru/course/view.php?id=666 

·     компьютерный практикум в электронном виде с комплектом электронных учебных средств, размещённый на сайте авторского коллектива: http://kpolyakov.spb.ru/school/probook.htm 

·     материалы для подготовки к итоговой аттестации по информатике в форме ЕГЭ, размещённые на сайте материалы, размещенные на сайте http://kpolyakov.spb.ru/school/ege.htm;

·     тесты: http://kpolyakov.spb.ru/school/probook/tests.htm.

·     ФИПИ. Открытый банк ТЗ. http://www.fipi.ru/.

·     комплект Федеральных цифровых информационно-образовательных ресурсов (далее ФЦИОР), помещенный в коллекцию ФЦИОР (http://www.fcior.edu.ru);

·     сетевая методическая служба авторского коллектива для педагогов на сайте издательства http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/7/. 

Индивидуальный контроль  (контроль учителем)	Взаимоконтроль	Самоконтроль
1. Устный опрос. 2. Зачет (устный, письменный). 3. Домашняя работа (контрольная, творческая). 4. Самостоятельная работа (воспроизводящая; реконструктивно – вариативная; эвристическая; творческая) 5. Диктант (компьютерный, цифровой). 6. Контрольная работа, лабораторная работа, контролирующая программа. 7. Тесты (на бумаге, на ПК).	1. Устный опрос (в парах, в группах). 2. Проверка самостоятельной работы по эталону (образцу), четкие критерии оценок.	1. Используя эталон или опорный конспект, справочный материал. 2. Тестирование.

Перечень контрольных работ

Разделы учебного курса	Кличество часов	Наименование контроля
Раздел 1. Моделирование и формализация	1	Тематический контроль Интерактивное тестирование
Раздел 2. Алгоритмизация и программирование	1	Тематический контроль Интерактивное тестирование
Раздел 3. Обработка числовой информации в электронных таблицах	1	Тематический контроль Интерактивное тестирование
Раздел 4.  Коммуникационные технологии	1	Тематический контроль Интерактивное тестирование
Контрольная работа по итогам  года	1	Итоговый контроль Интерактивное тестирование

Перечень практических  работ

№ п/п	Тема	Кол-во часов	Тема урока	Раздел
1.	Практическая работа №1 «Построение графических моделей»	1	Графические модели	Раздел 1. Моделирование и формализация
2.	Практическая работа №2 «Построение табличных моделей»	1	Табличные модели
3.	Практическая работа №3 «Работа с готовой базой данных: добавление, удаление и редактирование записей в режиме таблицы».	1	База данных как модель предметной области. Реляционные базы данных
4.	Практическая работа №4 «Проектирование однотабличной базы данных и создание БД на компьютере».	1	Создание базы данных. Запросы на выборку данных
5.	Практическая работа №5 «Решение задач на компьютере».	1	Решение задач на компьютере	Раздел 2. Алгоритмизация и программирование
6.	Практическая работа №6 «Написание программ, реализующих алгоритмы заполнение и вывод одномерных массивов»	1	Одномерные массивы целых чисел. Описание, заполнение, вывод массива
7.	Практическая работа №7 «Написание программ, реализующих алгоритмы вычисления суммы элементов массива»	1	Вычисление суммы элементов массива
8.	Практическая работа №8 «Написание программ, реализующих алгоритмы поиска максимального/минимального значения в массиве»	1	Последовательный поиск в массиве
9.	Практическая работа №9 «Написание программ, реализующих алгоритмы сортировки в массиве»	1	Сортировка массива
10.	Практическая работа №10 «Написание вспомогательных алгоритмов»	1	Запись вспомогательных алгоритмов на языке Паскаль.
11.	Практическая работа №11«Основы работы в электронных таблицах»	1	Интерфейс электронных таблиц. Данные в ячейках таблицы. Основные режимы работы	Раздел 3. Обработка числовой информации в электронных таблицах
12.	Практическая работа №12«Вычисления в электронных таблицах»	1	Организация вычислений. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки
13.	Практическая работа №13«Использование встроенных функций»	1	Встроенные функции. Логические функции
14.	Практическая работа №14«Сортировка и поиск данных»	1	Сортировка и поиск данных
15.	Практическая работа №15«Построение диаграмм и графиков»	1	Построение диаграмм и графиков
16.	Практическая работа№16 «Работа в локальной сети».	1	Локальные и глобальные компьютерные сети	Раздел 4.  Коммуникационные технологии
17.	Практическая работа№17 «Работа с WWW: использование URL-адреса и гиперссылок, сохранение информации на локальном диске».	1	Всемирная паутина. Файловые архивы
18.	Практическая работа№18 «Работа с электронной почтой».	1	Электронная почта. Сетевое коллективное взаимодействие. Сетевой этикет
19.	Практическая работа №19 «Разработка содержания и структуры сайта»	1	Содержание и структура сайта
20.	Практическая работа №20 «Оформление сайта»	1	Оформление сайта
21.	Практическая работа №21«Размещение сайта в Интернете»	1	Размещение сайта в Интернете

5.Календарно-тематическое планирование 9 Д класса

Номер урока	Дата урока	Тема урока	Домашнее задание
1	03.09.21	Цели изучения курса информатики и ИКТ. Техника безопасности и организация рабочего места.	Введение.
	Тема Моделирование и формализация
2	10.09.21	Моделирование как метод познания. Знаковые модели	§1.1, 1.2
3	17.09.21	Графические модели	§1.3.
4	24.09.21	Табличные модели	§1.4
5	01.09.21	База данных как модель предметной области. Реляционные базы данных.	§1.5.
6	08.09.21	Система управления базами данных	§1.6
7	15.09.21	Создание базы данных. Запросы на выборку данных	§1.6
8	22.09.21	Обобщение и систематизация основных понятий темы «Моделирование и формализация».
	Тема Алгоритмизация и программирование
9.	29.10.21	Решение задач на компьютере	§2.1
10.	12.11.21	Одномерные массивы целых чисел. Описание, заполнение, вывод массива.	§2.2
11.	19.11.21	Вычисление суммы элементов массива	§2.2
12.	26.11.21	Последовательный поиск в массиве	§2.2
13.	03.12.21	Сортировка массива	§2.2
14.	10.12.21	Конструирование алгоритмов	§2.3
15.	17.12.21	Запись вспомогательных алгоритмов на  языке Паскаль	§2.4
16.	24.12.21	Алгоритмы управления. Обобщение и систематизация основных понятий темы «Алгоритмизация и программирование».	§2.5
	Тема Обработка числовой информации
17.	14.01.22	Интерфейс электронных таблиц. Данные в ячейках таблицы. Основные режимы работы.	§3.1
18.	21.01.22	Организация вычислений. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки.	§3.2
19.	28.01.22	Встроенные функции. Логические функции.	§3.2
20.	04.02.22	Сортировка и поиск данных.	§3.3
21.	11.02.21	Построение диаграмм и графиков.	§3.3
22.	18.02.22	Решение задач  по теме «Обработка числовой информации»	§3.3
23.	25.02.22	Обобщение и систематизация основных понятий главы «Обработка числовой информации в электронных таблицах».
	Тема Коммуникационные технологии
24.	04.03.22	Локальные и глобальные компьютерные сети	§4.1
25.	11.03.22	Как устроен Интернет. IP-адрес компьютера	§4.2
26.	18.02.22	Доменная система имён. Протоколы передачи данных.	§4.2
27.	08.04.22	Всемирная паутина. Файловые архивы.	§4.3
28.	15.04.22	Электронная почта. Сетевое коллективное взаимодействие. Сетевой этикет.	§4.3
29.	22.04.22	Технологии создания сайта.	§4.4
30.	29.04.22	Содержание и структура сайта. Оформление сайта.	§4.4
31.	06.05.22	Размещение сайта в Интернете.	§4.4
32.	13.05.22	Обобщение и систематизация основных понятий главы «Коммуникационные технологии». Проверочная работа.
	Итоговое повторение
33.	20.05.22	Повторение
34.	27.05.22	Повторение

6. Приложения к программе   

Тестирование учащихся проводится в интерактивном режиме с использованием программной оболочки создания и редактирования тестов тестов IrenTest, а также в Easy Quizzy, а также дидактические материалы, размещенные на порталах :

Авторская мастерская методист http://metodist.lbz.ru/authors/

Образовательные тесты http://testedu.ru/test/informatika/8-klass

Образовательный информационный ресурс для  учащихся и преподавателей https://source2016.ru/informatika-8-klass/

Тестоник https://testonik.net/bank/informatika/8-klass

в режиме on-line.

Контрольно-измерительные материалы

Контрольная работа «Начала программирования»

Вариант 1

1.  Составить  программу,  выводящую  на  экран    значение

вещественной переменной x, равное значению выражения  ; a

и  b  –  целочисленные  переменные,  их  значения  вводятся  с

клавиатуры.

2.   Составить программу, запрашивающую оценки за контрольные

работы по информатике и физике. Если их сумма не менее 8, то

на  экран  должен  выводиться  комментарий  «Молодец!»,  в

противном случае – «Подтянись!».

3.  Найти сумму квадратов натуральных чисел от 15 до 25.

4.  Создать  массив  а  из  десяти  целых  чисел,  принадлежащих

промежутку  [0;  25).  Вывести  полученный  массив  на  экран.

Подсчитать k – количество элементов массива, значение которых

превышает 12.

Контрольная работа «Начала программирования»

Вариант 2

1.  Найти среднее арифметическое трех целых случайных чисел,

принадлежащих промежутку [0; 10).

2.  Составить  программу,  определяющую,  существует  ли

треугольник, длины сторон которого равны a, b и с.

3.  Найти количество натуральных целых чисел, не превышающих

100 и кратных 5.

4.  Создать  массив  а  из  десяти  целых  чисел,  принадлежащих

промежутку  [-50;  50).  Вывести  полученный  массив  на  экран.

Подсчитать сумму положительных и количество отрицательных

элементов массива.

Контрольная работа «Обработка числовой информации в электронных таблицах»

1. Электронная таблица предназначена для:

а) автоматизация расчетов  данных;

б) упорядоченного хранения данных;

в) представления данных в графической форме;

г) редактирования  объектов имеющих большие объемы информации.

2. Электронная таблица представляет собой:

а) совокупность нумерованных строк и поимено­ванных с использованием букв латинского ал­фавита столбцов;

б) совокупность поименованных с использованием букв латинского алфавита строк и нумерован­ных столбцов;

в) совокупность пронумерованных строк и столбцов;

г) совокупность строк и столбцов, именуемых поль­зователем произвольным образом.

3. Принципиальным отличием электронной таблицы от обычной является:

а) возможность автоматического пересчета задава­емых по формулам данных при изменении ис­ходных;

б) возможность обработки данных,  структуриро­ванных в виде таблицы;

в) возможность наглядного представления связей между обрабатываемыми данными;

г) возможность обработки данных,  представлен­ных в строках различного типа.

4. Строки электронной таблицы:

а) именуются пользователем произвольным обра­зом;

б) обозначаются буквами русского алфавита;

в) обозначаются буквами латинского алфавита;

 г) нумеруются.

5. Столбцы электронной таблицы:

 а) обозначаются буквами латинского алфавита

б) нумеруются;

в) обозначаются буквами русского алфавита;

г) именуются пользователем произвольным обра­зом.

6. Для пользователя ячейка электронной таблицы идентифицируется:

а) путем указания имени столбца и номера строки, на пересечении которых располагается ячейка;

б) адресом машинного слова оперативной памяти, отведенного под ячейку;

в) специальным кодовым словом

г) порядковым номером в таблице, считая слева направо и сверху вниз.

7. Вычислительные формулы в ячейках электронной таблицы записываются:

а)  в обычной математической записи;

 б) специальным образом с использованием встро­енных функций и по правилам, принятым для записи выражений в языках программирова­ния;

в) по правилам, принятым для электронных таб­лиц;

г) по правилам, принятым для баз данных.

8. Запись формулы в электронной таблице не может включать в себя:

а) знаки арифметических операций;

 б) числовые выражения;

в) имена ячеек;

 г) текст.

9. Диаграмма — это:

а) форма графического представления числовых значений, которая позволяет облегчить интерп­ретацию числовых данных;

б) обычный график;

 в) красиво оформленная таблица;

 г) карта местности.

10. Результатом вычислений в ячейке С1 будет:

	А	В	С
1	5	=А1*2	=СУММ (А1:В1)*A1

а) 25;                           б) 50;                             в) 75;                     г) 100.

11. Возможности электронной таблицы в отличие от  бумажной состоит в том, что в клетки можно записывать (возможно несколько вариантов ответа)

а) текст  б) числа   в) даты 

г) формулы  д) логические выраженияе) функции

12. Заполните пропуски в тексте используя приведенные ниже слова

Текст: Рабочая область электронной таблицы напоминает по своей структуре _______________________. Она состоит из ______________ и __________________, имеющих свои __________________________.

Заголовок, легенда, строка, столбец, диапазон, ось, область построения, ряд, шахматная доска, имя, рабочий стол, дневник ученика.

13.Дан  фрагмент  электронной  таблицы,  в  первой  строке  которой  записаны числа, а во второй – формулы.

	A	B	C	D
1	3	4	6	1
2		=B1+D1	=C1/2	=A1-D1+1

Какая  из  перечисленных  ниже  формул  должна  быть  записана  в  ячейке A2, чтобы  построенная  после  выполнения  вычислений  круговая  диаграмма  по значениям диапазона ячеек A2:D2 соответствовала рисунку?

а) = A1 + D1       б) = B1 – A1       в) = A1 – 1   

г) = C1 * D1

14. Выражение 5(A2+C3):3(2B2-3D3) в электронной таблице имеет вид:

а)5(A2+C3)/3(2B2-3D3) ;                       б) 5*(A2+C3)/3*(2*B2-3*D3) ;

в)3. 5*(A2+C3)/(3*(2*B2-3*D3)) ;       г) 4. 5(A2+C3)/(3(2B2-3D3)) .

15. Если в ячейку А1 записать число 20, а в ячейку В1 записать формулу = A1^2 и нажать Enter, то в ячейке В1 появится число …

а) 400      б)  20   в) 22   г)  420

16.   Как в формуле =А1/В1*А2 при копировании сделать так, что бы А1 и В1 задавались как константы, а менялась только А2? а) = A1/B1*$A$2     б) =$A$1/$B$1*A2     в) $A1/B$1*$A$2

17. Чему будет равно значение ячейки С1, если в нее ввести формулу    =СУММ(A1:A7)/2:        а) 280;        б) 140;       в) 40;         г) 35?

7. Лист изменений и дополнений к календарно-тематическому планированию

Дата внесения изменений и № приказа	Содержание дополнений и изменений	Ф.И.О. заместителя директора по УВР/ подпись

РАССМОТРЕНО Руководитель МО учителей математики и информатики_Белокобыленко И.С._____________ Протокол заседания МО № ______ от __.08.2021г.	СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР Шустова И.К. __________________
СОГЛАСОВАНО Руководитель МС Борисова О.А   ____________________________ Протокол заседания МС № _____ от __.08.2021г.	ПРИНЯТО Протокол заседания педагогического совета № 1 от 28.08.2021г.