|
РАССМОТРЕНО
на заседании РМО
протокол № 1 от 30.08 2021г.
|
|
УТВЕРЖДЕНО
приказом № 276-У от
30.08.2021
|
|
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«КОЗЛОВСКАЯ СРЕДНЯЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 3»
г. Козловка Чувашской Республики
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО КУРСУ
ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «Математическая шкатулка»
наименование предмета,
УРОВНЯ ОСНОВНОГО
ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
уровень общего образования
ФИО УЧИТЕЛЯ __РОМАНОВА НАДЕЖДА
НИКОЛАЕВНА ________
КЛАСС___5в
УЧЕБНЫЙ
ГОД 2021-2022
.
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО УЧЕБНОМУ ПЛАНУ МБОУ:
5
класс - 1
час в неделю,
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА СОСТАВЛЕНА НА ОСНОВЕ
1.
Федерального государственного образовательного стандарта общего образования.
Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от
«17» декабря 2010 г. № 1897.
2.
Примерной программы основного общего образования. Математика. — (Стандарты
второго поколения). — М.: Просвещение, 2010.
3.
Основной образовательной программы ООО МБОУ «Козловская СОШ №3»;
4..
Авторской программы по математике В.И. Жохова. (Программа , планирование
учебного материала. Математика. 5 – 6 классы» автор-составитель В. И. Жохов
М.: Мнемозина, 2010).
|
СОГЛАСОВАНО
Руководитель РМО (_________________
(__________________________________)
«____»___________ ___________________
|
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора _________________
(__________________________)
«____»___________ ___________________
|
г. Козловка2021
1.Аннотация к рабочей
программе по внеурочной деятельности «Математическая шкатулка» 5 класса
Федеральный государственный
образовательный стандарт основного общего образования предъявляет новые
требования к результатам освоения обучающимися основной образовательной
программы. Внеурочная деятельность учащихся не только углубляет и расширяет
знания математического образования, но и способствует формированию
универсальных (метапредметных) умений и навыков, развитию познавательных и
творческих способностей , повышает мотивацию к изучению математики. При организации
внеурочной деятельности учащихся от учителя требуется тонкое и умелое
наблюдение и изучение интересов школьников, учёт их возрастных и
психологических особенностей.
Данный курс предназначен для учащихся 5
классов . «Математическая шкатулка» включает в себя задания, как углубляющего,
так и развивающего характера. В рамках данного курса учащимся предлагаются
различные задания на составление выражений, отыскивание чисел, разгадывание
головоломок, числовых ребусов, решение нестандартных задач на движение и
логических задач.. Учебный процесс ориентирован на рациональное сочетание
устных и письменных видов работы.
Цель
программы:
развивать
математический образ мышления.
Задачи
программы:
- создание условий для
самостоятельной познавательной и творческой деятельности;
-
развитие пространственного воображения, логического и визуального мышления,
любознательности, умения проводить самостоятельные наблюдения, сравнивать,
анализировать жизненные ситуации;
-
расширение кругозора учащихся;
-
практическое применение сотрудничества в коллективной информационной
деятельности.
2.Результаты освоения курса
внеурочной деятельности.
Внеурочная
деятельность по программе «Математическая шкатулка» способствует формированию у
обучающихся личностных, метапредметных и предметных результатов обучения,
соответствующих требованиям федерального государственного образовательного
стандарта основного общего образования, - качеств весьма
важные в
практической деятельности любого человека.
Личностные
результаты:
- воспитание российской гражданской
идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, осознания вклада отечественных
учёных в развитие мировой науки;
- умение контролировать процесс и
результат учебной и математической деятельности;
- ответственное отношение к учению,
готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе
мотивации к обучению и познанию;
- критичность
мышления, внимательность, находчивость, настойчивость, целеустремленность,
любознательность;
- инициатива,
активность и сообразительность при выполнении разнообразных заданий, при
решении математических задач, в том числе, проблемного и эвристического
характера;
- умение
преодолевать трудности.
Метапредметные
результаты:
- сравнение
разных приемов действий, выбор удобных способов для выполнения конкретного
задания;
- моделирование
в процессе совместного обсуждения алгоритма выполнения задания; использование
его в ходе самостоятельной работы;
- применение
изученных способов учебной работы и приёмов вычислений для работы;
- действие в
соответствии с заданными правилами;
- участие в
обсуждении проблемных вопросов, высказывание собственного мнения и
аргументирование своей позиции в коммуникации, использование критериев для обоснования
своего суждения;
- сопоставление
полученного результата с заданным условием;
- контроль
своей деятельности: обнаружение и исправление ошибок;
- анализ текста
задачи: ориентирование в тексте, выделение условия и вопроса, данных и искомых
чисел (величин);
- поиск и выбор
необходимой информации, содержащейся в тексте задачи, на рисунке или в таблице,
для ответа на заданные вопросы;
- моделирование
ситуации, описанной в тексте задачи;
-
конструирование последовательности «шагов» (алгоритм) решения задачи;
- объяснение
(обоснование) выполняемых и выполненных действий;
-
воспроизведение способа решения задачи.
- анализ
предложенных вариантов решения задачи, выбор из них верных, выбор наиболее
эффективного;
- оценка
предъявленного готового решения задачи (верно, неверно).
Предметные
результаты:
- создание
фундамента для математического развития;
-
формирование механизмов мышления, характерных для математической
деятельности;
- осознание значения математики для
повседневной жизни человека;
- развитие
умений работать с учебным математическим текстом (анализировать, извлекать
необходимую информацию), точно и грамотно выражать свои мысли с применением
математической терминологии и символики, проводить логические обоснования;
- применение к
решению математических и нематематических задач предполагающее умение:
выполнение вычислений с натуральными числами, решение текстовых задач
арифметическим способом и с помощью уравнения, читать и использовать информацию
в виде таблиц, диаграмм, решать простейшие комбинаторные задачи перебором
возможных вариантов
3.
Содержание курса внеурочной деятельности.
Вводное занятие.
Организационное занятие. Правила
техники безопасности на занятиях. Цели и задачи. Планируемые виды деятельности
и результаты.
Приемы быстрого
счета.
Легкий способ
умножения первых десяти чисел на 9. Умножение двухзначных чисел на 11;13. Промежуточное
приведение к «круглым» числам.. Метод умножения двухзначных чисел «крест на
крест». Умножение двухзначных чисел, близких к 100.
Занимательные
математические задачи.
Математические
головоломки. Задачи-шутки. Задачи-загадки. Задачи на определение возраста.
Задачи, решаемые с конца. Задачи на взвешивание. Задачи на переливание. Задачи,
решаемые уравниванием. Логика и рассуждения. Логические задачи. Решение
олимпиадных задач.
Геометрическая
мозаика.
Простейшие
геометрические фигуры. Презентации про симметрию в архитектуре. Геометрия на
клетчатой бумаге. Турнир по геометрии.
Математика в
жизни.
Поступки
делового человека. Учёт расходов семьи на питание. Кулинарные рецепты.
Узнай свои
способности
Изучаем самих
себя. Тесты: какова ваша память; определяем коэффициент вашей памяти; как вы
справляетесь с большим потоком информации; каков объём вашего внимания.
Итоговое
занятие.
Разделы программы могут быть частично
изменены или сокращены в связи со спецификой класса.
Формы организации
1. Лекции с
привлечением наглядных пособий.
2. Практические
работы в помещениях.
3. Семинары.
4. Игры, конкурсы.
5. Доклады.
6. Индивидуальные
занятия.
7. Презентации.
Формы
подведения итогов реализации программы.
1. Защита проектов.
2. Научно-исследовательская
работа.
3. Устные опросы
4. Игра-зачет,
где сочетаются выше перечисленные методы диагностики и элементы игры-соревнования.
5. Творческие
задания, игры, где усвоенный материал предлагается воплотить в оригинальные
авторские проекты.
4.Тематическое планирование «Математическая шкатулка»
|
№
п/п
|
Раздел,
тема урока
|
Кол-во
часов
|
Модуль
рабочей программы воспитания «Школьный урок»
|
|
1
|
Вводное
занятие. Правила техники безопасности. План работы на год.
|
1
|
|
|
Приемы
быстрого счета
|
5
|
|
|
2
|
Логические задачи.
Быстрый счет.
|
1
|
Вклад выдающихся математиков в развитии математики и иных
научных областей.
Интернет,
сайты в помощь математикам.
|
|
3
|
Умножение двухзначных
чисел на 11;13.
|
1
|
|
4
|
Промежуточное приведение
к «круглым» числам.
|
1
|
|
5
|
Метод умножения
двухзначных чисел «крест на крест».
|
1
|
|
6
|
Умножение
двухзначных чисел, близких к 100.
|
1
|
|
|
Занимательные
математические задачи
|
18
|
|
|
7
|
Математические
головоломки. Задачи-шутки. Задачи-загадки
|
1
|
Герои любимых сказок в мире математики.
Интеллектуальные интернет- конкурсы по математике.
|
|
8
|
Задачи
со спичками (спички и квадраты)
|
1
|
|
9
|
Задачи
на определение возраста.
|
1
|
|
10,
11
|
Задачи,
решаемые с конца.
|
2
|
|
12,
13
|
Задачи на взвешивание и
переливание
|
2
|
|
14,
15
|
Задачи, решаемые
уравниванием.
|
2
|
|
16,
17
|
Задачи на движение.
|
2
|
|
18,
19
|
Логика и рассуждения. Логические
задачи
|
2
|
|
20,
21
|
Решение олимпиадных
задач.
|
2
|
|
22
|
Решение
задач и ребусов.
|
1
|
|
23,
24
|
Множества
и графы. Решение задач.
|
2
|
|
|
Геометрическая мозаика
|
5
|
|
|
25
|
Простейшие геометрические
фигуры.
|
1
|
|
|
26
|
Путешествие в симметрию.
|
1
|
. Экологический урок.
Урок дидактических игр по математике.
|
|
27
|
Презентации
про симметрию в архитектуре.
|
1
|
|
28
|
Геометрия на клетчатой
бумаге.
|
1
|
|
29
|
Турнир по геометрии.
|
1
|
|
|
Математика в жизни
|
3
|
Интеллектуальные интернет- конкурсы по математике.
Конкурс тематического устного счета.
|
|
30
|
Поступки делового
человека
|
1
|
|
31
|
Учёт расходов семьи на
питание
|
1
|
|
32
|
Кулинарные рецепты
|
1
|
|
33
|
Узнай свои способности
|
1
|
Выполняют
тесты
|
5.Список
учащихся, изучающих курс внеурочной
деятельности«_Математическая шкатулка »
(наименование
курса внеурочной деятельности)
в 2021 – 2022 учебном году
|
№ п/п
|
Ф.И.О. ученика (полностью)
|
Класс
|
Если состоит на учете
(указать ВШУ, КДН, ПДН, «группа
риска)
|
|
1
|
Акимов Данил
|
5 в
|
|
|
2
|
Александрова Анастасия
|
5 в
|
|
|
3
|
Анилин Дмитрий
|
5 в
|
|
|
4
|
Анисимов Сергей
|
5 в
|
|
|
5
|
Антонова Клавдия
|
5 в
|
|
|
6
|
Булгарев Максим
|
5 в
|
|
|
7
|
Глебова Яна
|
5 в
|
|
|
8
|
Дерябин Тарас
|
5 в
|
|
|
9
|
Козлов Антон
|
5 в
|
|
|
10
|
Комаров Александр
|
5 в
|
|
|
11
|
Кудряшов Ярослав
|
5 в
|
|
|
12
|
Михайлов Семён
|
5 в
|
|
|
13
|
Морозов Михаил
|
5 в
|
|
|
14
|
Никитин Роман
|
5 в
|
|
|
15
|
Николаев Алексей
|
5 в
|
|
|
16
|
Пашина Дарья
|
5 в
|
|
|
17
|
Петрова Екатерина
|
5 в
|
|
|
18
|
Рудой Каролина
|
5 в
|
|
|
19
|
Семендюков Дмитрий
|
5 в
|
|
|
20
|
Сивкина Милена
|
5 в
|
|
|
21
|
Симаков Иван
|
5 в
|
|
|
22
|
Соловьева Ариадна
|
5 в
|
|
|
23
|
Федорова Валерия
|
5 в
|
|
|
24
|
Чиркова Милана
|
5 в
|
|
|
25
|
Шурдеев Фёдор
|
5 в
|
|
Руководитель:
Романова Надежда Николаевна
6.Расписание
занятий курса внеурочной
деятельности «_Математическая шкатулка »
(наименование курса
внеурочной деятельности)
в 2021 – 2022 учебном году
|
День
недели
|
Время
проведения занятий
|
|
Четверг
|
14.50-15.30
|
Руководитель: Романова Надежда Николаевна
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.