Срок
реализации: 2-4 классы
1.Пояснительная
записка
Начальная
школа – важнейший этап интенсивного накопления знаний об окружающем мире,
развития многогранных отношений младшего школьника к природному и социальному
окружению, способствующий становлению личности, формированию экологической
культуры.
Программа
имеет особое значение в формировании у учащихся целостного взгляда на
окружающую нас социальную и природную среду, места человека в ней, его биологическую
и социальную сущность.
Основная цель
занятий – формирование социального опыта школьника, осознание элементарного
взаимодействия в системе «человек – природа – общество», воспитание правильного
отношения к среде обитания и правил поведения в ней. Программа составлена с
современными требованиями дидактики начального обучения: учёт психологических
особенностей младших школьников, необходимость интегративного подхода к
изучению окружающего мира. Изучение предмета позволяет установить более тесные
связи между познанием природы и социальной жизни, обеспечить реальную
преемственность и перспективность изучения окружающего мира, создать условия
для плавного и целесообразного формирования нравственно-этических установок.
Основная цель
кружка – взаимосвязь ученика с окружающим миром, знакомство с нашим большим домом
– планетой Земля, с ролью жизни и живых организмов в поддержании порядка на
нашей планете, и человек и его место на Земле.
Основная
задача – научить детей использовать имеющиеся знания о флоре и фауне в
повседневной жизни; обучить умению работать индивидуально и в группе, вести дискуссию,
отстаивать свою точку зрения; развить природные задатки и способности детей;
воспитывать чувство бережного отношения к природе и здоровью человека.
Программа курса разработана в соответствии с
требованиями Федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования, а также основной образовательной программой
начального общего образования.
Цель занятий состоит в освоении практического
применения знаний и умений при выращивании различных растений дома, при
содержании домашних животных, птиц, аквариумных рыбок.
Содержание программы носит личностно ориентированный,
деятельный и развивающий характер.
Ценностными ориентирами содержания факультатива в
начальной школе являются:
—развитие у учащихся эстетического восприятия
окружающего мира;
—формирование представлений о природе как
универсальной ценности;
—изучение народных традиций, отражающих отношение
местного населения к природе; развитие умений, связанных с изучением окружающей
среды;
—развитие устойчивого познавательного интереса к
окружающему мир природы;
—развитие представлений о различных методах познания
природы (искусство как метод познания, научные методы);
—формирование элементарных умений, связанных с
выполнением учебного исследования;
—вовлечение учащихся в деятельность по изучению и
сохранению ближайшего природного окружения.
Основной акцент в содержании факультатива сделан на
развитии у младших школьников наблюдательности, умения устанавливать причинно-следственные
связи. В содержание курса включены сведения о таких методах познания природы,
как наблюдение, измерение, моделирование; даются сведения о приборах и
инструментах, которые человек использует в своей практической деятельности.
Программа предусматривает проведение экскурсий и практических
занятий в ближайшем природном окружении (пришкольный участок, микрорайон школы,
ближайший парк, водоём и т. п.).
Занятия
в кружке «Мир вокруг нас» проводятся 2 раза в неделю по 1 час. Срок реализации
программы - 3 года( по 68часов).
2.Тематический
план программы
|
№п/п
|
Тема
|
Количество
часов
|
|
«Человек и природа»
|
|
1
|
Знакомство, анкетирование. Введение.
|
2
|
|
2
|
Понятия «человек» и «природа». Что их связывает?
|
2
|
|
3
|
Техника безопасности во время экскурсий. Природа живая и
неживая. Сбор природного материала.
|
2
|
|
4
|
Осенние явления в жизни природы.
Фотографирование: Осенние пейзажи.
|
2
|
|
5
|
Лес на службе у человека.
|
2
|
|
6
|
Естественная среда и здоровье.
|
2
|
|
7
|
Экологический десант «Очистка школьной
территории
|
2
|
|
8
|
Съедобные и ядовитые растения леса.
|
2
|
|
9
|
4 октября — Всемирный день животных. Организация конкурса
фоторабот и рисунков на тему «Животные и мы»
|
2
|
|
10
|
Акция «Зеленый листок»
|
2
|
|
11
|
Животные- переносчики болезней.
|
2
|
|
12
|
Праздник «День леса»
|
2
|
|
13
|
День Юнната. Организация выставки «Юннат»
|
2
|
|
14
|
Глобальные проблемы человечества.
|
2
|
|
15
|
Подготовка и проведение интернет – конкурса «Азбука животных»,
«Наши друзья – птицы».
|
2
|
|
16
|
Беседа «Правила взаимоотношений человека с природой»
|
2
|
|
17
|
Устный журнал «Курить – здоровью вредить!»
|
2
|
|
18
|
Загрязнение атмосферы и здоровье.
|
2
|
|
19
|
Что нужно делать,чтобы сохранить воздух свежим и чистым?
|
2
|
|
20
|
Выпуск экологической листовки «Лес – легкие планеты Земля».
|
2
|
|
21
|
Вода. Ее значение в жизни человека
|
2
|
|
22
|
Тайны природы и тропа загадок.
|
2
|
|
23
|
Растения и животные зимой. Кормушки для птиц и животных.
|
2
|
|
24
|
Кормушки для птиц и животных.
|
2
|
|
25
|
Установка кормушек
|
2
|
|
26
|
Растения и животные зимой. Кормушки для птиц и животных.
|
2
|
|
27
|
Игра «Кто, где живет?» Занимательная страничка экологии.
|
2
|
|
28
|
КВН
|
2
|
|
29
|
Изготовление плаката
|
2
|
|
30
|
Изготовление поделок
|
2
|
|
31
|
Экологическая сказка – сказ про то, как Вовка живую воду искал.
|
2
|
|
32
|
Экологическая сказка – сказ про то, как Вовка живую воду искал.
Изготовление мини-книги
|
2
|
|
33
|
Что такое «Красная Книга»
|
2
|
|
34
|
Итоговое
занятие
|
2
|
|
«Экология родного края, экология и здоровье
|
|
1
|
Что такое «Красная Книга»
|
2
|
|
2
|
Животные, занесенные в Красную Книгу
|
2
|
|
3
|
Растения, занесенные в Красную Книгу
|
2
|
|
4
|
Растения и животные нашего края, занесенные в Красную книгу
|
2
|
|
5
|
Устный журнал «По страницам Красной книги»
|
2
|
|
6
|
Экологический светофор
|
2
|
|
7
|
Викторина- «Живые редкости»
|
2
|
|
8
|
Выпуск экологического плаката
|
2
|
|
9
|
Выпуск экологического плаката
|
2
|
|
10
|
«Живая ель»
|
2
|
|
11
|
Зимние забавы
|
2
|
|
12
|
Новогодние праздники
|
2
|
|
13
|
«Я – житель планеты Земля»
|
2
|
|
14
|
Экологический турнир «Природа мира»
|
2
|
|
15
|
Организация выставки рисунков «Зимние пейзажи»
|
2
|
|
16
|
«Экологические проблемы современности»
|
2
|
|
17
|
«Природа в произведениях искусства (музыки, живописи, поэзии)»
|
2
|
|
18
|
Конкурс «Природа в поэтических произведениях русских поэтов»
|
2
|
|
19
|
Белые книги России.
|
2
|
|
20
|
Эко- экспресс «Окно в природу»
|
|
|
21
|
Беседа «Моя малая Родина»
|
2
|
|
22
|
Быт, обычаи, традиции народов.
|
2
|
|
23
|
Образ жизни как фактор здоровья
|
2
|
|
24
|
Образ жизни как фактор здоровья
|
2
|
|
25
|
Интерьер
|
2
|
|
26
|
Творческий проект
|
2
|
|
27
|
Игра-путешествие по станциям
|
2
|
|
28
|
Конкурс рисунков и сочинений «Люблю тебя, мой край родной»
|
2
|
|
29
|
Заповедные уголки нашего края.
|
2
|
|
30
|
Круглый стол «Животные должны жить»
|
2
|
|
31
|
Игра – путешествие «Человек и природа»
|
2
|
|
32
|
Устный журнал « Нам этот мир завещано беречь»
|
2
|
|
33
|
Праздник «День птиц»
|
2
|
|
34
|
Итоговое
занятие
|
2
|
|
«Мастерская природы»
|
|
1
|
Солнце, воздух и вода- наши лучшие друзья.
|
2
|
|
2
|
Экологическая операция «Чистый двор»
|
2
|
|
3
|
Солнце, воздух и вода- друзья.
|
2
|
|
4
|
Экологическая
безопасность. Источники опасности.
|
2
|
|
5
|
Экологический суд: «правда , о мусоре»
|
2
|
|
6
|
Поделки из пластиковых бутылок
|
2
|
|
7
|
Экологический суд :« правда о свалках»
|
2
|
|
8
|
«Весенний дым»
|
2
|
|
9
|
«Весенний дым». Изготовление листовок
|
2
|
|
10
|
«Первоцвет». Изготовление цветов из бумаги
|
2
|
|
11
|
«Первоцвет».Э кскурсия по территории школы
|
2
|
|
12
|
Праздник «День Земли»
|
2
|
|
13
|
Конкурс рисунков «Мы и природа»
|
2
|
|
14
|
Круглый стол «Экология и здоровье»
|
2
|
|
15
|
«Домашняя экология»
|
2
|
|
16
|
Мастер – класс «Мастерская природы»
|
2
|
|
17
|
Мастер-класс «Необычные букеты»
|
2
|
|
18
|
Подготовка конференция «Вместе на чистой Земле»
|
2
|
|
19
|
Конференция «Вместе на чистой Земле»
|
2
|
|
20
|
Конкурс проектов «Город будущего»
|
2
|
|
21
|
Игра «Путешествие в мир экологии»
|
2
|
|
22
|
Игра-викторина «Взаимосвязи в природе»
|
2
|
|
23
|
Я и моё здоровье.
|
2
|
|
24
|
Экологическая тропа. Что это такое и для чего
она нужна?
|
2
|
|
25
|
Экологическая тропа.
|
2
|
|
26
|
Выход на экологическую тропу.
|
2
|
|
27
|
Общешкольная акция «Чистота спасет мир!»
|
2
|
|
28
|
Здоровый
образ жизни.
|
2
|
|
29
|
Компьютер
|
2
|
|
30
|
Вред и польза интернета
|
2
|
|
31
|
Подготовка
КВН
|
2
|
|
32
|
КВН
|
2
|
|
33
|
Разработка плана работы экологического отряда на летний период
|
2
|
|
34
|
Итоговое занятие
|
2
|
Методическое обеспечение программы – одно из условий ее реализации. Методическое обеспечение
программы – это методическая и справочная литература, наличие книгоиздательской
продукции по данному направлению, пакет диагностического инструментария,
наглядные пособия и методические разработки, различный дидактический и
раздаточный материал, планы-конспекты занятий, сценарии конкурсов и др.).
О
материально-техническом обеспечении программы можно ознакомиться в пояснительной
записке
Приемы и методы обучения также
подробно раскрыты в пояснительной записке.
Виды учебных занятий:
- комбинированное занятие –
(теория + практика) на котором даются теоретические знания и сразу закрепляются
в практической деятельности;
- занятия – путешествия -
знания даются в занимательной игровой форме;
- экскурсии;
- практические и т.д.
Виды контрольных занятий:
- Конкурс, соревнование – проводятся для расширения кругозора детей,
воспитательного воздействия и др.
- выставка – осуществляемая с
целью определения уровня мастерства, развития творческих способностей.
Реализация программы в полном объеме невозможна без диагностического
контроля над знаниями, умениями, навыками. Проверка и оценка знаний,
умений и навыков воспитанников является важным структурным компонентом процесса
обучения и в соответствии с принципом систематичности, последовательности и
прочности обучения осуществляется регулярно в течение всего учебного года.
Литература:
1.http://nashol.com/2013081172873/okrujauschii-mir-1-4-klass-uchebno-spravochnie-materiali-chudinova-e-v-demidova-m-u-2011.html
2. Окружающий мир,
1-4 класс, Учебно-справочные материалы, Чудинова Е.В., Демидова М.Ю., 2011
3. Окружающий мир,
1-4 класс, В схемах и таблицах, Берестова, 2011
4. Плешаков А.А.
От земли до неба: атлас-определитель
Пособие для
учащихся общеобразовательных учреждений. — 10-е изд. — М.: Просвещение, 2009. —
222 с.: ил. — (Зеленый дом).
5. Плешаков А.А. Зеленые страницы.Пособие для
учащихся начальных классов. — 15-е изд. — М.: Просвещение, 2012. — 223 с. —
(Зеленый дом).
6.Интернет-
ресурсы
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.