Управление
образованием окружной администрации округа г.Якутск
Муниципальное
образовательное бюджетное учреждение
Средняя
общеобразовательная школа №9 им.М.И.Кершенгольца
Утверждекно:
Директор МОБУ СОШ
№9
им.М.И.Кершенгольца
____________/Черных
Н.П./
«____» августа
2019 г.
Согласовано:
Заместитель
директора по УВР
___________/Шишкина
И.П./
«_____» августа
2019 г.
Рассмотрено:
на заседании ШМО
Протокол № _____
от
«_____»_____________2019 г.
Рабочая
программа внеурочной деятельности «Книжная страна»
на
2019-20 учебный год
2
класс
(общеинтеллектуальное
направление)
Архипова
Анна Платоновна
Аннотация
программы
1.Сроки
реализации программы: 1 год.
2.Цель:
Формирование читательской компетентности младших школьников во внеурочной
деятельности.
Задачи:
a)
привить
первоначальные навыки работы с книгой, журналом, газетой;
б)
пробуждать творческую активность;
в)
формировать уважительное отношение к книге;
г)
привить любовь к книге и чтению.
3.Ожидаемые
результаты.
Ø
Знание
правил обращения с книгой, гигиены чтения;
Ø
Выбор
произведений для самостоятельного чтения в соответствии со своими интересами и
вкусами;
Ø
Восприятие
литературного произведения, умение творчески осмыслить свои чувства в устных
рассказах, фантазировании, изобразительных работах.
4.Ступень
обучения: начальное общее образование
5.Количество
часов: 35 ч.
6. Направление:
общеинтеллектуальное
Пояснительная
записка
Одной
из целей Федеральной Государственной образовательной программы является
гармоничное развитие личности и ее творческих способностей на основе
формирования мотивации необходимости образования и самообразования в течение
всей жизни, которое в современном мире невозможно без знаний, умений и навыков
работы с информацией.
Эффективная
реализация этой цели возможна путем использования школьной библиотеки, которая
призвана содействовать непрерывному образованию и обучению умениям
ориентироваться в нахождении, выборе и использовании информационных ресурсов.
Программа «Книжная страна» реализует
общеинтеллектуальное направление. Основной вид деятельности – реализуемый
данной программой, способствует
расширению читательского пространства, реализации дифференцированного обучения
и развитию индивидуальных возможностей каждого ребёнка, воспитанию
ученика-читателя.
Программа способствует овладению обучающимися
универсальными учебными действиями (познавательными, коммуникативными,
регулятивными, личностными) и читательскими умениями.
Содержание программы создаёт возможность для воспитания
грамотного и заинтересованного читателя, знающего литературу своей страны и
готового к восприятию культуры и литературы народов других стран.
Ученик-читатель овладевает основами самостоятельной читательской деятельности.
В процессе общения с книгой развиваются память, внимание, воображение.
II. Общая
характеристика курса.
Кружок «Книжная страна» способствует расширению
читательского пространства, реализации дифференцированного обучения и развитию
индивидуальных возможностей каждого ребёнка, воспитанию читателя. Кружковое
занятие поможет решать задачи эмоционального, творческого, литературного,
интеллектуального развития ребёнка, а также проблемы нравственно-этического
воспитания, так как чтение для ребёнка – и труд, и творчество, и новые открытия,
и удовольствие и самовоспитание.
Цели
кружка:
1)
создание на практике условий для развития читательских умений и интереса к
чтению книг;
2) привить ему
первоначальные навыки работы с книгой, газетой, журналом;
3)формирование
личностных, коммуникативных, познавательных и регулятивных учебных умений.
Задачи
кружка:
а)
расширять кругозор детей;
б)
пробуждать творческую активность;
в)
формировать уважительное отношение к книге;
г)
формировать потребность в самообразовании;
д)
прививать любовь к книге и чтению.
Место
кружка в учебном плане.
Занятия кружка проводятся 1 раз в неделю. Программа
рассчитана на 1 год обучения. Общее количество часов- 35 ч.
Формы
организации кружка.
·
беседа
и обсуждение;
·
выразительное
чтение и рассказывание;
·
игры:
дидактические, ролевые, словесные;
·
комплексное
использование книг, мультимедийных презентаций, мультипликационных фильмов по
произведениям детских писателей;
·
творческое
задание литературного и изобразительного характера.
Ценностные
ориентиры содержания кружка.
Содержание программы кружка «Книжная страна» создаёт
возможность для воспитания грамотного и заинтересованного читателя, знающего
литературу своей страны и готового к восприятию культуры и литературы народов
других стран. Ученик-читатель овладевает основами самостоятельной читательской
деятельности. В процессе общения с книгой развиваются память, внимание,
воображение.
Содержание занятий поможет младшему школьнику общаться
с детскими книгами: рассматривать, читать, получать необходимую информацию о книге
как из её аппарата, так и из других изданий (справочных, энциклопедических).
III. Личностные, метапредметные освоения программы кружка.
В результате освоении
программы кружка «Книжная страна» формируются следующие умения, соответствующие
требованиям федерального государственного образовательного стандарта начального
общего образования:
1. Осознавать значимость чтения для
личного развития;
2. Формировать потребность в
систематическом чтении;
3. Использовать разные виды чтения
(ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое);
4. Уметь самостоятельно выбирать
интересующую литературу;
5. Пользоваться справочными источниками
для понимания и получения дополнительной информации.
Регулятивные умения:
1. Уметь работать с книгой, пользуясь
алгоритмом учебных действий.
2.Уметь работать в парах и группах,
участвовать в проектной деятельности, литературных играх;
3. Уметь определять свою роль в общей
работе и оценивать свои результаты.
Познавательные учебные умения:
1. Прогнозировать содержание книги до
чтения, используя информацию из аппарата книги;
2. Отбирать книги по теме, жанру и
авторской принадлежности;
3. Ориентироваться в мире книг (работа с
открытым библиотечным фондом);
4. Составлять краткие аннотации к
прочитанным книгам;
5. Пользоваться словарями, справочниками,
энциклопедиями.
Коммуникативные учебные умения:
1. Участвовать в беседе о прочитанной
книге, выражать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;
2. Оценивать поведение героев с точки
зрения морали, формировать свою этическую позицию;
3. Высказывать своё суждение об оформлении
и структуре книги;
4. Участвовать в конкурсах чтецов и
рассказчиков;
5. Соблюдать правила общения и поведения в
школе, библиотеке, дома и т.д.
Универсальные учебные действия:
Находить книгу в открытом библиотечном
фонде;
Выбирать нужную книгу по теме, жанру и
авторской принадлежности;
Сравнивать книги одного автора разных лет
издания по оформлению;
Формулировать и высказывать своё
впечатление о прочитанной книге и героях;
Характеризовать книгу, определять тему и
жанр, выбирать книгу на заданную тему;
Сравнивать книгу-сборник с
книгой-произведением;
Слушать и читать книгу, понимать
прочитанное;
Пользоваться аппаратом книги;
Овладевать правилами поведения в
общественных местах (библиотеке);
Систематизировать по темам детские книги в
домашней библиотеке.
IV. Основное
содержание курса внеурочной
деятельности.
История
создания книги. Древние книги. Оформление.
Правила
работы с книгой.
Структура
книги.
Народная
мудрость в книге.
Устное
народное творчество
Русские
народные сказки
Книги
о природе.
Поэтические
страницы.
Детские
писатели.
V.
Используемая литература:
1. Внеклассное
чтение 1-4 кл. – М., 2012.
2. Внеклассное
чтение 2 кл. – М., 2013.
3. Русские
детские писатели 19 в. Библиографический словарь. – М., 2008.
4. Русские
детские писатели 20 в. Библиографический словарь. –М., 2008.
5. Светловская
Н.Н. «Методика внеклассного чтения». – М., 1991.
6. Тихомирова
И.И. Психология детского чтения от А до Я. Методический словарь-справочник. –
М., 2004.
7. Интернет
–ресурсы с литературными презентациями metodisty.ru Все
работы. Презентации и видеоролики, viki.rdf.ru>item/373, lit-studia.ru>method/46.htm
|
№
урока
|
Тема
урока
|
Кол-во
часов
|
|
|
Чудо,
имя которому Книга
|
|
|
1.
|
Вводная беседа.
Чудесная страна – библиотека. Что читали летом?
|
1
|
|
2.
|
Древние книги.
История создания книги.
Русская
рукописная книга, элементы оформления. Показ мультимедийной презентации.
|
1
|
|
3.
|
Зачем нужны
книги. Как правильно выбирать и читать книги. Структура книги. Беседа- совет.
Викторина.
|
1
|
|
4.
|
История
закладки. Изготовление закладки для книги. Практическое задание.
|
1
|
|
5.
|
«Кто рисует ваши
книги»: художественное оформление книги. Иллюстрации. Детские
художники-иллюстраторы.
|
1
|
|
6.
|
Создание
иллюстрации к любимой книге. Практическое занятие.
|
1
|
|
7.
|
Словесные
«игрушки»: путешествие по малым формам русского фольклора.
|
1
|
|
8.
|
Создание
книжку-малышку по устному народному творчеству.
|
1
|
|
|
Сказка
ложь, да в ней намек!..
|
|
|
9-10.
|
«Там чудеса:
Первая книга сказок…про животных». Чтение по ролям. Иллюстрация сказки.
|
2
|
|
11-13.
|
Русские народные
сказки: волшебные. Чтение по ролям.
Составить
кроссворд по сказкам. Составление и решение кроссвордов.
|
3
|
|
14-15.
|
Русские народные
сказки: бытовые. Аудиосказки. Обсуждение
|
2
|
|
16.
|
Итоговое занятие
«В мире сказок» - литературная игра.
|
1
|
|
|
Писатели
и поэты - детям
|
|
|
17-18
|
Сказки
зарубежных писателей: бр.Гримм, Ш.Перро
|
2
|
|
19-20.
|
«Веселые стихи»
- К.Чуковский, Б.Заходер, Выразительное чтение. Иллюстрация
|
2
|
|
21-22.
|
«В мире стихов».
Ф.Тютчев, А.Барто, Ю.Мориц и др. Выразительное чтение. Конкурс чтецов
|
2
|
|
23-24.
|
Красота родной
природы- В.Бианки, Н.Сладков. Знакомство с биографией и творчеством. Чтение,
обсуждение.
|
2
|
|
25-27.
|
«Что я люблю.
Истории о твоих ровесниках» В.Драгунский, М.Зощенко, Л.Пантелеев. Чтение,
обсуждение
|
3
|
|
28-30.
|
«Истории смешные
и грустные» - В.Голявкин, Б.Житков, В.Осеева. Чтение, обсуждение
|
3
|
|
31.
|
Иллюстрация
любимой книги о детях.
|
1
|
|
32.
|
Журналы для
детей. Знакомство, решение ребусов, кроссвордов.
|
1
|
|
33.
|
Знакомство с журналом
«Читай-ка».
|
1
|
|
34.
|
Литературный
турнир.
|
1
|
|
35.
|
Книжкина
больница - ремонт книг.
|
1
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.