МУНИЦИПАЛЬНОЕ
АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ БЕЛОЯРСКОГО РАЙОНА
«СРЕДНЯЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 3 г. БЕЛОЯРСКИЙ»
СОГЛАСОВАНО
Утверждено
Зам. директора
по УВР приказом
СОШ №3 ___________ / Е.И. Беляковцева/ от
«31» августа 2020г. № 558
«31» августа
2020г.
Рабочая
программа
КУРСА
ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
(ДУХОВНО
– НРАВСТВЕННОЕ НАПРАВЛЕНИЕ)
«Социокультурные
истоки»
для
учащихся 1-4 классов
Срок
реализации: 4 года.
Рассмотрено
на заседании МО учителей начальных классов
Протокол
№ от « 29» августа 2020г.
Руководитель
МО ________________Иванова И.Л.
Рассмотрено
на заседании Педагогического Совета
Протокол
№ 1 от «_31» августа 2020 г.
I.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА.
Рабочая программа по курсу «Истоки» разработана в соответствии:
- с
Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» № 273- ФЗ от 29
декабря 2012г.;
- с
требованиями Федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования (приказ Министерства образования и науки
Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373 «Об утверждении и введении в
действие федерального государственного образовательного стандарта начального
общего образования» (зарегистрирован в Минюсте 22.12.2009 рег.№17785),
приложение к приказу Минобрнауки России от 06.10.2009г. №373) с изменениями;
- с
Примерной основной образовательной программой образовательного учреждения.
Начальная школа (одобрена решением федерального учебно-методического
объединения по общему образованию, протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15);
- с
Основной общеобразовательной программой начального общего образования МАОУ «СОШ
№3 г. Белоярский»
-
Программой «Истоки», являющейся результатом совместной работы автора
социокультурного системного подхода в образовании И.А.Кузьмина, профессора
Российской Академии естественных наук, и профессора Вологодского
государственного педагогического университета А.В.Камкина, доктора исторических
наук.
ГЛАВНЫЕ
ЦЕЛИ КУРСА
В
1 классе:
· освоение первых
социокультурных категорий Мир, Слово, Образ, Книга.
· развитие системы
духовно – нравственных ценностей жизни.
· развитие
целостного восприятия мира внешнего и мира внутреннего, способности слышать
Слово, видеть Образ, создавать Книгу.
Во 2 классе:
· раннее, системное
приобщение ребенка к истокам родной культуры, к истокам духовных ценностей и
образа жизни.
· приобщение ребенка
к целостному взгляду на окружающий мир, выявление истоков мира посредством
совместной деятельности ученика и семьи, направляемых учителем.
· развитие
восприятия, мышления, чувствования и духовного опыта ребенка, формирование
ощущения своего родства с окружающим социокультурным и духовным пространством.
В 3 классе:
· освоение ребенком
целостного и системного осознания внутреннего мира человека.
· актуализация
размышлений об истоках духовности и нравственности человека через совместную
деятельность педагога, ученика и семьи.
· содействие
развитию этнического самосознания, переживанию ощущения социокультурного
родства с окружающим миром, уверенности в том, что родство создает условия для
самореализации, достойной жизни человека.
В 4 классе:
· формирование
межличностных отношений (ребенок — ребенок, ребенок – учитель, ребенок –
родитель);
· формирование
ценностных отношений (ребенок – культура, ребенок – природа, ребенок – социум);
Содержательной целью курса «Истоки» является
инициирование процесса становления социокультурной компетентности учащихся, их
творческого саморазвития, приобщение к неизменным социокультурным ценностям
Российской цивилизации и истокам, формирующим и сохраняющим эти ценности.
В качестве задач выдвигаются:
· освоение и
принятие духовно-нравственных категорий внутреннего мира человека и социума, в
котором живет и развивается ребенок;
· оснащение учащихся
различными созидательными способами взаимодействия с осваиваемыми
социокультурными ценностями;
· личностное
осмысление отношения к ближайшему природному и социальному окружению, к
духовно-нравственным ценностям своего народа, к Православной культуре;
· развитие мотивации
к саморазвитию.
Общая характеристика
Курс «ИСТОКИ» является
одним из базисных курсов на основе системного подхода.
Курс предназначен для
преподавания в 1 – 4-м классах начальной школы.
Преемственность создает
необходимые условия для внутренней целостности и завершенности курса
«ИСТОКИ» в рамках начальной школы.
В 1-м классе дети приходят
к пониманию значения Истоков. Система духовно-нравственных
ценностей формируется на основе системообразующих категорий Слово, Образ
и Книга, которые дают представление о Мире: мире внешнем
(социокультурная среда развития) и мире внутреннем (духовно-нравственном).
Во 2-м классе происходит
знакомство с истоками ближайшей к ребенку социокультурной среды и
основной деятельности в ней человека.
В 3-м классе акцент переносится
на истоки ценностей внутреннего мира человека.
В 4-м классе осуществляется
знакомство с истоками русских традиций как важнейшим механизмом
сохранения и передачи из века в век базовых социокультурных ценностей
российской цивилизации.
Таким образом,
выстраивается система категорий и ценностей в начальной школе (1 – 4 классы).
Главные ценности жизни Слово, Образ, Книга, развивают
жизненное пространство в контексте программы «Истоки» (начальная школа)
следующим образом.
Курс «Истоки» соответствует требованию ФГОС НОО 2009
года (далее – Стандарт), который призван играть важнейшую роль в воспитании
высоконравственных, творческих, компетентных и успешных граждан России,
осознающих ответственность перед обществом и нацией за настоящее и будущее
своей страны.
Введение курса «Истоки» дает возможность обогатить,
вывести на качественно новый уровень выработанные в предшествующий период в
образовании подходы по достижению учащимися социальной компетентности в
культурно-исторической, социально-правовой, информационно-методологической,
экологической и сфере культуры здоровья. Стандарт относит эти компетентности к
ключевым, направленным на формирование основ самоопределения и социализации
обучающегося. Социальная компетентность, связывая воедино знания, ценности и
поведение человека, выступает конкретной формой духовно-нравственной
направленности личности.
Методологическую основу данной программы составляет
социокультурный системный подход в образовании. Он позволяет:
·
Развивать
социокультурную основу личности с первого года обучения начальной школы;
·
Осуществить
присоединение от семьи к начальной школе и от начальной школы к средней;
·
Создать
социокультурный стержень в учебном процессе и развить межпредметные связи;
·
Обеспечить
преподавателя социокультурным инструментарием и эффективно управлять
внутренними ресурсами человека.
В
соответствии со Стандартом на ступени начального общего образования
осуществляется:
·
становление
основ гражданской идентичности и мировоззрения обучающихся;
·
духовно-нравственное
развитие и воспитание обучающихся, предусматривающее принятие ими моральных
норм, нравственных установок, национальных ценностей;
Программа направлена на развитие социокультурных
ценностей личности с приоритетом духовной основы, формирование элементов
управленческой культуры, эффективное общение на основе принципа диалогизма.
Учебный курс сочетается с системой воспитания на социокультурной основе во
внеучебной деятельности. Образовательный процесс основан на системно –
деятельностном подходе, что соответствует основным идеям Стандарта.
Особенностью данного курса является его интегративный
межпредметный характер, что отвечает требованиям Стандарта начального общего
образования. Образование призвано обеспечивать и отражать становление системы
личностных смыслов учащихся, что возможно на основе взаимодействия их с
глубинными основами мира и личностного осознания этого взаимодействия. Узловыми
точками процесса являются социокультурные ценности, выступающие в качестве
фундаментальных образовательных объектов.
Существенной характеристикой предлагаемой программы
является направленность на реализацию принципов природо-, социо- и
культуросообразности образования. С данных позиций образование и воспитание тем
эффективнее, чем в большей степени оно вписано в контекст культуры, а ребенок
активно овладевает и творчески развивает лучшие образцы культуры региона,
нации, страны, мировой цивилизации.
В основе преподавания учебного курса «Истоки» лежит
идея активного образования – одна из ведущих в социокультурном системном
подходе. На практике эта идея воплощается с помощью активных форм обучения.
Главными
целями системы активных форм являются:
· развитие у
учащихся духовно – нравственных ценностей,
· накопление
социокультурного опыта,
· развитие навыков
общения,
· управления
собственной деятельностью, деятельностью группы, эффективного взаимодействия,
· обеспечивающего
достижение значимых для индивидуума и группы результатов.
В
каждом активном занятии выделяются пять аспектов:
Содержательный –
освоение социокультурных и духовных нравственных категорий учебного курса
«Истоки»;
Коммуникативный –
развитие способности эффективного общения;
Управленческий –
развитие управленческих способностей;
Психологический –
формирование мотивации на работу в группе и совместное достижение значимых
результатов;
Социокультурный —
осознание смысла служения Отечеству.
Это
позволяет выйти на новое понимание качества образования, включающего не только
усвоение содержания, но и развитие духовности, коммуникативности и
управленческих умений, а также мотивации к обучению и социокультурного опыта.
Именно о таком образовании идет речь в Стандарте начального общего образования.
Место учебного
предмета в учебном плане.
На изучение курса «Социокультурные
истоки» в учебном плане отводится 135 часов.
В 1 классе: – 33 часа (1 час в
неделю, 33 учебных недели)
Во 2 классе: – 34 часа (1 час в
неделю, 34 учебных недели)
В 3 классе: – 34 часа (1 час в
неделю, 34 учебных недели)
В 4 классе: – 34 часа (1 час в
неделю, 34 учебных недели)
II. ПЛАНИРУЕМЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА.
В
соответствии с целями основной образовательной программы в условиях реализации
ФГОС НОО результаты духовно – нравственного развития и воспитания обучающихся
могут быть представлены через:
· овладение
предметной грамотностью через освоение системы социокультурных и духовно –
нравственных ценностей и категорий;
· приобщение всех
участников образовательного процесса к базовым ценностям российской
цивилизации;
· развитие
коммуникативных умений;
· развитие
управленческих способностей;
· наполнение
духовным смыслом уклада жизни и социокультурного пространства, окружающего
обучающегося;
· развитие мотивации
к общению, самовыражению, самоопределению;
· создание условий
для успешной адаптации обучающегося в образовательном учреждении, социальной
среде на основе единой системы ценностей, образовательных технологий и активных
форм обучения.
Содержание
программы кружка направлено на гуманизацию обучения и развитие индивидуальных
возможностей детей младшего школьного возраста. Планируемые результаты
представляют собой систему обобщённых личностно-ориентированных целей
образования.
Личностные результаты:
Осознавать себя
гражданином России и ценной частью многоликого изменяющегося мира, в том числе
объяснять, что связывает тебя с твоими близкими, друзьями, одноклассниками,
с земляками, народом, с твоей Родиной, со всеми людьми, с природой;
объяснять, что связывает тебя с историей, культурой, судьбой твоего
народа и всей России; испытывать чувство гордости за свой народ, свою Родину,
сопереживать им в радостях и бедах и проявлять эти чувства в добрых поступках;
отстаивать (в пределах своих возможностей) гуманные, равноправные, гражданские
демократические порядки и препятствовать их нарушению; искать свою
позицию в многообразии общественных и мировоззренческих позиций, эстетических и
культурных предпочтений; стремиться к взаимопониманию с представителями иных
культур, мировоззрений, народов и стран, на основе взаимного интереса и
уважения; уважать иное мнение, историю и культуру других народов и стран, не
допускать их оскорбления, высмеивания; осуществлять добрые дела, полезные
другим людям, своей стране, в том числе отказываться ради них от каких-то своих
желаний. Вырабатывать в противоречивых конфликтных ситуациях правила
поведения, способствующие ненасильственному и равноправному преодолению
конфликта. Характеризовать свой поступок, в том числе в неоднозначно
оцениваемых ситуациях, на основе культуры, народа, мировоззрения, к которому
ощущаешь свою причастность, базовых российских гражданских ценностей,
общечеловеческих, гуманистических ценностей, в том числе ценности мирных
добрососедских взаимоотношений людей разных культур, позиций, мировоззрений.
Оценивать поступки, разрешая моральные противоречия на основе общечеловеческих
ценностей и российских ценностей, в том числе человеколюбия, уважения к труду,
культуре. Объяснять положительные и отрицательные оценки, в том числе
неоднозначных поступков, с позиции общечеловеческих и гражданских
ценностей. Объяснять отличия в оценках одной и той же ситуации поступка разными
людьми (в т.ч. и самим собой), как представителями разных мировоззрений, разных
групп общества. Объяснять самому себе «что во мне хорошо, а что плохо»
(личные качества, черты характера), «что я хочу» (цели, мотивы), «что я могу»
(результаты).
1-2
класс.
Метапредметные
результаты
Регулятивные
УУД: Организовывать свое рабочее
место. Следовать режиму организации учебной и внеучебной деятельности.
Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.
Определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности,
жизненных ситуациях под руководством учителя. Соотносить выполненное задание с
образцом, предложенным учителем. Корректировать выполнение задания в
дальнейшем. Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять,
возникли сложности при выполнении.
Познавательные УУД: Ориентироваться
в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения
данного раздела; определять круг своего незнания. Отвечать на простые и сложные
вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в учебнике.
Сравнивать и группировать предметы, объекты по нескольким основаниям, находить
закономерности, самостоятельно продолжать их по установленному правилу.
Определять, в каких источниках можно найти необходимую информацию для
выполнения задания. Находить необходимую информацию, как в учебнике, так и в
словарях. Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы.
Коммуникативные
УУД: Участвовать в диалоге; слушать и понимать
других, высказывать свою точку зрения на события, поступки. Оформлять свои
мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых
ситуаций. Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и
научно-популярных книг, понимать прочитанное. Выполняя различные роли в
группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).
Предметные результаты
Ученик научится:
- понимать следующие базовые
социокультурные ценности в соответствии с содержательными линиями
национально-регионального компонента Государственного образовательного
стандарта: культурно-исторической, информационно-методологической,
социально-правовой, экологической, культуры здоровья:
Имя. Семья. Род. Дом. Деревня. Город.
Нива. Поле. Лес. Горы. Дорога. Путь. Река. Море. Озеро. Сев. Жатва.
Прядение. Ткачество. Кузнечное дело. Плотницкое дело. Строительство. Торговля.
Домашние животные. Сказка. Песня. Информация. Праздник. Храм. Забота. Добрая
молва. Память. Взаимовыручка. Милосердие. Гостеприимство. Воля, Течение
времени. Вечность. Трудолюбие. Добросовестность. Терпение. Преображение.
Ученик получит возможность
научиться:
·
раскрывать их смысл в соответствии с контекстом употребления;
·
уметь правильно использовать в своей речи;
·
использовать их при организации самостоятельных видов
деятельности.
3 класс.
Метапредметные
результаты
Регулятивные
УУД: Самостоятельно организовывать свое рабочее место в
соответствии с целью выполнения заданий. Самостоятельно определять важность или
необходимость выполнения различных заданий в учебном процессе и жизненных
ситуациях. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и
самостоятельно. Определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной
деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя. Определять
правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями,
или на основе различных образцов. Корректировать выполнение задания в
соответствии с планом, условиями выполнения, результатом действий на определенном
этапе. Использовать в работе литературу. Оценка своего задания по
критериям.
Познавательные
УУД: Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут
сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего
незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого. Самостоятельно
предполагать, какая дополнительная информация буде нужна для изучения
незнакомого материала; отбирать необходимые источники информации среди
предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников. Извлекать
информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, экспонат,
модель, иллюстрация и др.) Представлять информацию в виде текста, таблицы,
схемы, в том числе с помощью ИКТ. Анализировать, сравнивать, группировать
различные объекты, явления, факты.
Коммуникативные УУД: Участвовать в диалоге;
слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.
Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и
жизненных речевых ситуаций. Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных
и научно-популярных книг, понимать прочитанное. Выполняя различные роли в
группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи). Отстаивать свою
точку зрения, соблюдая правила речевого этикета. Критично относиться к
своему мнению. Понимать точку зрения другого. Участвовать в работе
группы, распределять роли, договариваться друг с другом.
Предметные результаты.
Ученик научится:
Понимать следующие
базовые социокультурные ценности в соответствии с содержательными линиями
национально-регионального компонента Государственного образовательного
стандарта: культурно-исторической, информационно-методологической,
социально-правовой, экологической, культуры здоровья: Вера. Верность. Правда.
Честь. Надежда. Согласие. Терпение. Послушание. Любовь. Милосердие. Доброта.
Покаяние. Ум да разум. Истина. Знания и мудрость. Единство Веры, Надежды и
Любви. Доверие. Уверенность. Признание. Преданность. Надежность. Чувство долга.
Праведность. Справедливость. Правосудие. Право. Правило. Путеводный образ.
Сострадание. Нетерпимость. Совесть. Сердечная привязанность.
Доброжелательность. Раскаяние. Размышление. Знание. Искренность. Достоинство.
Дружба. Дружба народов. Мир как состояние человека. Лад. Духовное здоровье.
Целеустремленность. Воля. Дисциплинированность. Активный отдых. Пассивный
отдых. Саморазвитие. Путь к себе.
Ученик получит возможность
научиться:
·
исходя из контекста, употреблять и корректно использовать их
в своей речи;
·
опираться на них в своей деятельности и общении.
4 класс.
Метапредметные результаты
Регулятивные УУД: Самостоятельно формулировать
задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения,
корректировать работу по ходу его выполнения, самостоятельно оценивать.
Использовать при выполнения задания различные средства: справочную литературу.
Определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку.
Познавательные УУД: Ориентироваться в учебнике:
определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного
раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению
незнакомого материала. Самостоятельно предполагать, какая дополнительная
информация будет нужна для изучения незнакомого материала; отбирать необходимые
источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий,
справочников, электронных дисков. Сопоставлять и отбирать информацию,
полученную из различных источников (словари, энциклопедии, справочники,
электронные диски, сеть Интернет). Анализировать, сравнивать, группировать
различные факты. Самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию,
преобразовывать её, представлять информацию на основе сообщений. Составлять
сложный план текста. Уметь передавать содержание в сжатом, выборочном или
развёрнутом виде.
Коммуникативные УУД: Участвовать в диалоге;
слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.
Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и
жизненных речевых ситуаций. Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных
и научно-популярных книг, понимать прочитанное. Выполняя различные роли в
группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи). Отстаивать свою
точку зрения, соблюдая правила речевого этикета; аргументировать свою точку
зрения с помощью фактов и дополнительных сведений. Критично относиться к
своему мнению. Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с
людьми иных позиций.. Понимать точку зрения другого. Участвовать в работе
группы, распределять роли, договариваться друг с другом. Предвидеть последствия
коллективных решений.
Предметные результаты
Ученик научится:
- понимать систему базовых социокультурных
ценностей в соответствии с содержательными линиями национально-регионального
компонента Государственного образовательного стандарта: культурно-исторической,
информационно методологической, социально-правовой, экологической, культуры
здоровья:
Традиции образа.
Традиции дела и служения. Традиции слова. Подвиг души.
Отец. Родоначальник.
Родовое дерево. Отец родной, духовный, названный. Мать. Родная мать, мать -
хранительница очага.
Мир - Вселенная, мир -
сообщество, мир - согласие. Отечество. Щит и меч.
Сообщества: община,
артель, сотни, гильдии, цехи, собор, дружина, братия, училище. Опыт. Праведный
труд. Талант. Выгода и добро.
Завет и заповедь. Честь
и уговор. Исповедь. Обет укор и укоризна. Праведники и мудрецы.
Подвижники.
Благодарение. Поминание
и почитание. Трапеза.
Ученик получит возможность
научиться:
·
истолковывать их смысл и сознательно употребляют в своей речи,
общении, оценках;
·
опираться на них в организации и оценке своей деятельности и
общения;
- применять их в поисковой
и простейших формах исследовательской работы по изучению традиций родного края.
Результат
освоения учащимися курса «ИСТОКИ» и основной образовательной
программы начального общего образования представлен в личностных
характеристиках выпускника («портрет выпускника начальной школы»),
которые представлены в Стандарте:
· любознательный,
активно и заинтересованно познающий мир;
· владеющий основами
умения учиться, способный к организации собственной деятельности;
· любящий свой
народ, свой край и свою Родину;
· уважающий и
принимающий ценности семьи и общества;
· готовый
самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и
обществом;
· доброжелательный,
умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать
свое мнение;
· выполняющий
правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.
Учащиеся
научатся:
•
Почувствовать и осознать свои корни, родство с землей, приобщить его к коренным
устоям российской цивилизации.
•
Узнавать первичные базовые социокультурные ценности в соответствии с
содержательными линиями национально-регионального компонента Государственного
образовательного стандарта: культурноисторической,
информационно-методологической, социальноправовой, экологической, культуры
здоровья.
Учащиеся
получат возможность научиться:
•
личностному осмыслению отношения к ближайшему природному и социальному окружению,
к духовно-нравственным ценностям своего народа, к Православной культуре.
III.
СОДЕРЖАНИЕ
ПРОГРАММЫ.
Программа
курса «Истоки » охватывает весь период начальной школы с 1 по 4 классы.
Внутренняя целостность и завершенность курса обеспечивается преемственностью
содержательных линий.
1
класс
Содержание первого класса, в основном, сосредоточено
на понимание сути Истоков. Система духовно – нравственных ценностей формируется
на основе системообразующих категорий «Слово», «Образ», «Книга», которые дают
представление о «Мире»: мире внешнем (социокультурная среда развития) и мире
внутреннем (духовно – нравственном).Содержание курса первого класса
представляет собой своеобразную Азбуку Истоков.Тема «Мир», помогает школьникам
увидеть свою малую родину как одухотворенный мир природы, мир своеобразной
культуры, как мир людей ее созидающих. Тема «Слово» раскрывается посредством
обращения к особо значимым словам. Каждый человек должен ценить сказанное
Слово, или оно станет пустым, бессодержательным. Обращение к «Слову о
родителях», «Святому слову» вводит ребенка в мир духовно-нравственного
содержания слова, его ценностного наполнения. Тема «Образ» наполнена
содержанием через обращение к тем образам, которые способствуют духовному
восхождению учащихся, знакомит их с Образами Истоков – «Первый образ», «Светлый
образ» «Святой Образ», «Любимый образ». Тема «Книга» позволяет младшему школьнику
узнать, что в нашей культуре Книга – «живое существо». Книга может любить и
быть любима, наказывать и одухотворять. В заключение работы над темой дети
знакомятся с тем как сделать первые шаги по выпуску своей первой авторской
Книги.
Учебный курс «ИСТОКИ»
для 1класса позволяет младшему школьнику освоить понятие истоки. Базовое содержание
курса «Истоки» объединено
в четыре тематических блока – Мир. Слово. Образ. Книга.
Системообразующие
категории-ценности «Слово» и «Образ» в программе «ИСТОКИ»
имеют первостепенное значение.
«Азбука Истоков» соединяет в одном издании три книги:
1. Первая книга учит ребенка
чтению через категории Истоков (алфавитная часть).
2. Вторая книга развивает
духовно-нравственные ценности ребенка в контексте программы «Истоки» для
первого года обучения (содержательная часть).
3. Третья книга помогает
ребенку создавать свою Первую книгу.
В «Азбуке Истоков» три
книги согласованы и взаимосвязаны. Приближение к Образу и
ценностному смыслу Слова является главным мотивирующим фактором в
развитии ребенка.
В теме «Мир»
приближение к Образу начинается с внешнего восприятия семьи,
школы круга друзей, родного края, поля, леса, радуги к внутреннему восприятию
святынь России (Щит и герб, Защитник, Святой Георгий Победоносец, Илья Муромец)
и добродетелей человека (добро, честь, любовь, милосердие, благодарность).
Тема «Мир»
помогает преподавателю осуществить социокультурное присоединение от дошкольного
образования к начальной школе.
Развитие ценностного смысла Слова
раскрывает пять талантов Золотого сердечка:Доброе слово, Честное слово,
Слово о родителях, Труд и подвиг, Святое слово.
Золотое сердечко живет добрым, честным, святым словом.
Каждый человек должен
ценить сказанное Слова, или оно станет «медью звонящей».
С 1 классаИСТОКИ
развивают способность ребенка различать Образ и безобразное. В
«Азбуке Истоков» представлены образы защитников Отечества (святого Георгия Победоносца,
Русских богатырей, святого князя Владимира, святого Александра Невского,
Александра Васильевича Суворова, Михаила Илларионовича Кутузова), великих
русских поэтов (Александровича Сергеевича Пушкина, Михаила Юрьевича Лермонтова,
Федора Ивановича Тютчева, Сергея Александровича Есенина) и образ праздника
Великой Победы.
Завершающая часть учебного
курса позволяет младшему школьнику узнать, что в нашей культуре Книги
– живое существо.
Разделы
содержания.
Мир
СОЛНЫШКО, МАМА И ПАПА. Родители. Мама. Папа. Сердечное
тепло родителей. Родительская любовь. Солнышко. Свет. Родительское
благословение. Благодарность.
МИР И ЛАД. Что объединяет поле, школу и семью? Мир.
Лад. Согласие Уважение. Первая книга. Дети с любовью создают свою первую книгу.
В первой книге запечатлена душа семьи.
ИСТОКИ И ШКОЛА. Истоки глазами детей. Рождественский
дар.
ИСТОКИ И РАДУГА. Живительная сила Истоков проявляется
в любви к родной земле и родному слову, родителям и родному очагу. Радуга —
образ Истоков, соединяющий небо, землю и человека.
СКАЗКИ ПУШКИНА. В сказках Пушкина добро побеждает зло,
честь и храбрость побеждают глупость и жадность, любовь и милосердие побеждают
гордыню и зависть.
РОДНОЙ КРАЙ. Родина. Дом. Родная сторонушка. Родные
люди. Народная песня.
ЩИТ И ГЕРБ. Духовный защитник нашего Отечества святой
Георгий Победоносец. Чудо Георгия о Змее. Святыня России. Герб.
ИЛЬЯ МУРОМЕЦ. Русский богатырь. Родная земля. Добро.
Храбрость. Мир.
Слово
СЛОВО. Слово наполняет душу человека светом. Слово
соединяет добрые дела и доблестный труд, самоотверженный подвиг и искреннюю
любовь. Слово проверяется делом.
ВЕСНА И СЛОВО. Что пробуждает сад добродетелей в душе
человека? Каждый год Весна напоминает о жизнеутверждающей силе Слова.
ЮЛОТОЕ СЕРДЕЧКО. Пять талантов Золотого сердечка.
Доброе Слово. Честное Слово. Слово о родителях. Труд и подвиг Святое Слово.
СЕРЕБРЯНОЕ КОПЫТЦЕ. Добро. Доброе Слово Доброе дело.
ДОБРЫНЯ НИКИТИЧ. Честное Слово. Родительское
благословение. Подвиг.
СЛОВО О РОДИТЕЛЯХ. Благословение. Родительское слово.
Материнская и отеческая любовь. Уважение. Почитание.
АЛЕША ПОПОВИЧ. Святое Слово. Богатырская доблесть.
Честь.
ЧАША ЖИЗНИ, Жизнь. Любовь Добрые дела.
Образ
РОДНИК. Род. Родник. Родное слово. Родная земля.
Родина. Родник — начало жизни. Живая вода Святой источник. Святая вода.
ОБРАЗ РОДИНЫ. Родина Родная земля. Отечество. Святая
земля. Образ Родины.
ЗАЩИТНИК ОТЕЧЕСТВА. Святой благоверный князь Александр
Невский — солнце земли Русской. Защитник Отечества. Ангел-хранитель русского
народа.
ОБРАЗ ПРАЗДНИКА. День Великой Победы. Покровительство
святого Георгия Победоносца. Святая память.
Книга
КНИГА. Книга — живое существо. Добро и красота. В
каждом человеке живет Творец.
КНИГА КНИГ. Собирание библиотеки — добрая традиция
нашего народа. Книга книг — Библия. Библия положила начало объединению книг в
семью – библиотеку.
ЖИВОЕ СЛОВО КНИГИ. Чтение — сердечный дар Живое слово
Книги найдет отклик в душе читателя.
ПЕРВАЯ КНИГА. МИР КНИГИ. Первая книга соединяет труд
семьи и школы. Мир книги.
Базовый социокультурный ряд.
Родители. Родительская любовь. Свет. Благодарность.
Поле. Школа. Семья. Мир. Лад. Согласие. Добрый плод. Дap. Истоки. Родная земля.
Родное слово. Радуга. Сияние истоков. Добро. Честь. Храбрость. Любовь.
Милосердие. Мудрость. Родной край. Дом. Родные люди. Народная песня. Герб. Щит.
Щит — совесть. Святой. Чудо. Защитник. Победоносец. Богатырь. Слово. Бесценный
дар. Слово и дело. Весна и Слово. Добродетель. Сад добродетелей. Золотое
сердечко. Талант. Доброе Слово. Честное Слово. Слово о родителях. Труд и подвиг.
Святое Слово. Доброе дело. Родительское благословение. Родительское слово.
Уважение. Почитание. Богатырская доблесть. Жизнь. Образ. Род. Родник. Живая
вода. Святой источник. Святая вода. Родина. Отечество. Святая земля. Образ
Родины. Защитник Отечества. Солнце земли Русской. Образ праздника. Великая
Победа. Святая память. Книга. Добро и красота. Творец. Книга книг. Библия.
Библиотека. Живое слово книги. Чтение. Сердечный дар. Первая книга. Мир книги.
2 класс
Родной очаг. Родные
просторы. Труд земной. Труд души.
Учебный курс «ИСТОКИ» для
2 класса начинает вводить младшего школьника в круг основных социокультурных
ценностей, присущих российской цивилизации. В его рамках происходит
интегрирование получаемых в школе и семье знаний о среде, в которой живет и
развивается ребенок, а также приобретается первый опыт целостного
социокультурного ее восприятия. Целостное восприятие мира, нерасчлененное на
отдельные автономные отрасли знания, основывающиеся на единении восприятия,
мышления, чувствования и духовного переживания, в наибольшей степени
соответствует особенностям младшего возраста, опирается на него.
Во втором классе дети осваивают истоки ближайшей
социокультурной среды, своего родного края и основной деятельности человека в
ней. Все усилия направлены в основном на осмысление ребенком своих социальных
связей, духовной значимости проявлений внешней и внутренней активности, что
отражает социально-правовую содержательную линию.Во втором классе учебный курс
«Истоки» начинает вводить младшего школьника в круг основных социокультурных
ценностей, присущих российской цивилизации. В его рамках происходит
интегрирование получаемых в школе и семье знаний о среде, в которой живет и
развивается ребенок, а также приобретается первый опыт целостного
социокультурного ее восприятия. Целостное восприятие мира, нерасчлененное на
отдельные автономные отрасли знания, основывается на единении восприятия,
мышления, чувствования и духовного переживания, что в наибольшей степени
соответствует возрастным особенностям младшего возраста, опирается на них.
Базовое содержание курса «ИСТОКИ-2»
объединено в четыре тематических блока – «Родной очаг. Родные просторы.
Труд земной. Труд души». Текст учебной книги не должен заучиваться.
Доминирующая логика его может быть представлена схемой: от настоящего – к
истокам, а от них – вновь к настоящему, к осознанию тех его качеств, которые
имеют непреходящую ценность.
Несмотря на то, что текст
включает в себя ведущие понятия и направления мысли, он все же является лишь
основой для размышлений ученика и его близких. Усвоение и осознание базового
содержания должно происходить путем его существенного расширения в ходе чтения,
рассуждения, выполнения разнообразных заданий (как самостоятельно, так и с
участием взрослых), а также дополнительных наблюдений ребенка за окружающим
миром.
Разделы
содержания.
Родной очаг
ИМЯ. Как выбирается имя и что оно значит? Именины.
Почему нужно дорожить своим именем?
СЕМЬЯ. Мир самых близких людей. Любовь, забота,
согласие и почитание родителей – основа семьи. Почему нужно дорожить доброй
молвой о семье?
РОД-люди, происходящий от одного предка. Род — твоя
связь с прошлым и будущим. Поколения и родственники. Память о роде. Родовые
занятия. Честь рода.
ДОМ — территория семьи, мир вещей. Домашний порядок.
Ритмы домашней жизни. Праздники и будни. Семейные реликвии и святыни.
ДЕРЕВНЯ. Земледелие. О чем рассказывают названия
деревень. Деревенский дом и деревенская улица. Сход Взаимовыручка. За что
уважают человека в деревне?
ГОРОД. В чем его отличие от деревни. Как город
рассказывает о себе. Улицы. Плошали. Памятники. Храмы. Почему нужно беречь
созданное трудом и талантом предков? Милосердие.
Родные просторы
НИВА и ПОЛЕ. Труд земледельца. Золотая нива. Нива —
творение рук человека. Нива священна. Нива дает жизнь человеку. Поле битвы.
Почему в поле проверяются сила и дух человека? Поле и воля.
ЛЕС. Как лес служит человеку? Дары природы. В чем
красота леса? Тайны леса. Сказочные герои леса. Вековые деревья напоминают
дерево жизни.
РЕКА. О чем говорят названия рек? Как река служит
человеку? В чем красота реки и ее берегов? Течение реки и ход времени. Вода
живая, мертвая и святая.
МОРЕ-ОКЕАН. Как море служит человеку? В чем красота
моря? Море — конец света? Тайны моря. Море учит мужеству. Поморы. Мореходы.
ПУТЬ-ДОРОГА. Путь к счастью, путь к спасению, путь к
правде. Дорога жизни. Путники. Паломники. Гостеприимство.
Труд земной
СЕВ и ЖАТВА. Народные приметы земледельцев Народная
мудрость. Умей все делать вовремя. Земледелие учит трудолюбию. Ежегодное
возрождение жизни.
БРАТЬЯ МЕНЬШИЕ. Какие животные издавна живут с
человеком? Забота о животных. Как разделили эти заботы мужчины, женщины и дети?
Какие праздники связаны с животными?
ТКАЧИХИ-РУКОДЕЛЬНИЦЫ. Прясть и ткать. Лен и полотно.
Беседы и посиделки. Как ткачихи терпение воспитывают?
МАСТЕРА-ПЛОТНИКИ. Что строили из дерева?Как рубили
дом? Почему предпочитали деревянные изделия? Артель. Плотницкое дело учит
добросовестности. Умей строить мир в душе.
КУЗНЕЦЫ-УМЕЛЬЦЫ. Кузница. Горн. Молот. Наковальня.
Кузнечное дело учит силе и ловкости. Как кузнец вещи преображает?
ЯРМАРКА. Купец. Покупатель. Товар. Как ярмарка честной
торговле учит? Ярмарка - народный праздник и живая газета. Торговля соединяет
страны и людей.
Труд души
СЛОВО. Слова умные, добрые, меткие, задушевные.
Злословие. Цена слова. Слово-молитва. Слово Библии.
СКАЗКА. Как сказка учит, развлекает и зло побеждает?
Сказочник. В сказке живет житейская мудрость.
ПЕСНЯ. Песня рождается, когда обычных слов мало. Песни
праздничные и походные, застольные и торжественные. Частушка. Гимн. Песня
задушевная.
ПРАЗДНИК. Смысл праздника. Почему праздник называют
труд души? Главные праздники года.
КНИГА. Библия — Книга книг. Книга рукописная, книга
печатная. Книжная мудрость. В чем состоит великая сила книги?
ИКОНА — образ иного, преображенного мира. Как чтят
икону? Лампада. Красный угол. Как икона помогает в жизни и чему учит человека?
ХРАМ. Почему храм не похож на обычное здание? Храм в
жизни человека. Храм хранит труд многих людей.
Базовый социокультурный ряд.
Имя. Семья. Род. Дом. Деревня. Город. Нива. Поле. Лес.
Дорога. Река. Море. Сев. Жатва. Прядение. Ткачество. Кузнечное дело. Плотницкое
дело. Строительство. Торговля. Домашние животные. Слово. Сказка. Песня.
Праздник. Книга. Икона. Храм. Согласие. Забота. Добрая молва. Память.
Взаимовыручка. Милосердие. Гостеприимство. Воля. Течение бремени. Вечность.
Трудолюбие. Добросовестность. Ловкость. Своевременность. Терпение.
Преображение. Задушевность. Мудрость. Труд души. Тайна. Надежда.
3 класс
Вера. Надежда. Любовь.
София.
Учебный курс
«Истоки» в 3 классе является продолжением начатого в 1-ом и 2-ом классах. В
центре внимания оказываютсяценности внутреннего
мира человека. «Истоки-3» призваны подвести третьеклассника кистокам
духовности, морали, нравственности и этикив том их понимании, в каком
они традиционно бытуют в российской цивилизации.
В третьем классе основной акцент переносится на истоки
ценностей внутреннего мира человека, на его духовные и душевные начала.
Тематика программы в 3 классе является продолжением изученного в 1и 2классах.
Доминирует внимание к внутреннему духовному миру человека, что раскрывает
ценностное восхождение ребенка в культуре и может рассматриваться как
акцентирование реализации культурно-исторической содержательной линии данного
курса. Программа призвана подвести третьеклассника к истокам духовности,
морали, нравственности и этики в том их понимании, в каком они традиционно
бытуют у народов России.
Базовое содержание курса
«Истоки-3» объединено в четыре тематических блока: «Вера», «Надежда»,
«Любовь», «София». Как и в предыдущем курсе, текст книги предназначен
не для заучивания, а для размышления о внутреннем мире и первом духовном
опыте.
Разделы
содержания.
«Вера»
ВЕРА. Ступеньки веры — доверие, уверенность,
признание. Чему доверяет сердце, как верит пытливый ум, во что верует душа.
Почему говорят, что с верой приходит доброе дело. Веру к делу применяй, а дело
— к вере.
ВЕРНОСТЬ — преданность и надежность. Верность — знак
веры. Почему в большом деле дают присягу. Нарушать клятву — веру ломать
(вероломство). Верность не знает мелочей.
ПРАВДА. Что означает — жить по правде. Правда, в деле,
в слове, в образе. Правда всегда с верой дружит. Правда — путь веры.
Праведность. Справедливость. Правосудие.
ЧЕСТЬ. Почему говорят: «Береги честь смолоду». Честное
дело и скромность. Честь и хвала — награда за доблесть, похвала мудрости и
поклон преподобному.
«Надежда»
НАДЕЖДА — стремление к доброму исходу дела. Надежда на
опыт, правду и веру. Надежда не должна умирать. Тщетная надежда. Потеря надежды
— отчаяние.
СОГЛАСИЕ — единомыслие, единодушие, единоверие.
Согласие среди людей. Согласие и лад в семье. Согласие ума, сердца и воли. Как
мир и согласие добрую надежду рождают. Несогласие и разногласие.
ТЕРПЕНИЕ — умение стойко переносить испытания и
трудности. Терпение и надежда вместе идут. Без терпения нет спасения. Терпение
дает умение. Нетерпимость к злому слову и делу. Терпение и терпимость (принятие
другого, иного образа жизни).
ПОСЛУШАНИЕ — доверие доброму опыту и надежда на него.
Послушание совести. Послушание родителям. Законопослушание.
«Любовь»
ЛЮБОВЬ - сердечная привязанность. Любовь - добро.
Любовь - единство. Любовь - дружба. Святая любовь. Любовь - созидательный труд
души и тела.
МИЛОСЕРДИЕ - милость в сердце. Милосердие через слово
и дело. Уметь прощать человека, но быть строгим к его проступкам и нетерпимым к
злу. Где гнев - там и милость. Милость от любви исходит.
ДОБРОТА. Добрые слова и добрые дела.
Доброжелательность. Доброта истинная и доброта ложная. Добрый человек в доброте
проживет век. В ком добра нет, в том и правды мало.
РАСКАЯНИЕ - чистосердечное признание в проступке,
отречение от зла. Раскаяние ведет к очищению. Раскаяние любви учит.
«София»
УМ ДА РАЗУМ. Ум познает и запоминает, а разум смысл
постигает.
РАЗМЫШЛЯТЬ И ВРАЗУМЛЯТЬ. Грамота, книга, школа. Ум без
разума - беда. Где ума не хватит - спроси у разума. Обучение и вразумление.
Учение - труд.
ИСТИНА -неложность, подлинность, искренность,
правдивость. Хранители истины. Слово истины. Истина в деле, истовость. Истина в
образе, путеводный образ.
ЗНАНИЯ И МУДРОСТЬ. Слепая вера противна рассудку.
Знание - плод учения, а истина - любви и правды. Мудрость и мудрецы. София -
Премудрость. Почему Вера, Надежда и Любовь - родные сестры.
Базовый социокультурный ряд.
Вера. Верность. Правда. Честь. Надежда. Согласие.
Терпение. Послушание. Любовь. Милосердие. Доброта. Раскаяние. Ум да разум.
Истина. Знания и мудрость. Единство Веры, Надежды и Любви. Доверие.
Уверенность. Признание. Преданность. Надежность. Чувство долга. Праведность.
Правосудие. Путеводный образ. Единомыслие. Единодушие. Единоверие. Сострадание.
Нетерпимость. Совесть. Сердечная привязанность. Милость в сердце.
Доброжелательность. Раскаяние. Размышление. Знание. Вразумление. Подлинность.
Искренность.
4 класс
Традиции
Отечества.
Учебный курс 4 класса
призван суммировать и обобщить все известное ученику из курса «ИСТОКИ» в
начальной школе и вывести его на новый уровень понимания социокультурных и
духовных ценностей. В центре курса –
традиции как важный механизм передачи их новым поколениям, как способ
сохранения преемственности культуры в ее самом широком понимании. Важно увидеть
жизненную силу традиций в современной действительности, в окружающем мире.
В четвертом классе учебный курс призван суммировать и
обобщить всё известное ученику из курса «Истоки» в начальной школе и вывести
его на новый уровень понимания социокультурных и духовных ценностей. В центре
курса – традиции как важный механизм передачи их новым поколениям, как способ
сохранения преемственности культуры в её самом широком понимании. Важно понять
жизненную силу традиций в современной действительности, в окружающем мире. В
четвертом классе на новом уровне осуществляется повторное обращение к базовым
социокультурным ценностям, осваиваемым в предыдущие годы.
Разделы
содержания.
Традиции образа
Что такое традиция? Почему традиции необходимы в жизни
человека, семьи, общества?
ПЕРВЫЕ ОБРАЗЫ. Отец как глава семьи, кормилец,
заступник. Отеческий суд и наказание. Отец родной, крестный, духовный. Мать как
душа семьи. Хранительница очага, утешительница, молитвенница. Мать родная.
Крестная, богоданная, названная.Род. Родоначальник и родословие. Виды
родословной.
Отечество. Беспредельность просторов и разнообразие
родной природы. Богатство красок. Колокольный звон. Произведения культуры –
живая память Отечества. Святая Русь.
Щит
и меч. Священный долг защиты Отечества. Щит и меч старинные, «щит» и «меч»
современные, щит и меч духовные. Мир. Мир – белый свет. Мир – согласие. Мир –
сообщество. Правила мирского самоуправления.
СВЯЩЕННЫЕ
ОБРАЗЫ. Образы Спасителя. Художественный и духовный язык образов Спасителя. Образы
Богородицы. Образ Покрова в отечественной традиции.
Образ
ангела-хранителя. Ангел-хранитель человека, семьи, храма, страны, народа.
СВЕТЛЫЕ
ОБРАЗЫ. Образ света как знак истины. Яркий свет, огненный шар и удивительное
тепло — черты этого образа. Светлый взгляд, светлый ум, просвещенное сердце —
образы просветителей. Образы праведников и мудрецов. Святые, бессеребреники,
исповедники, преподобные, блаженные, мученики. Образы-символы: крест купол,
птица, конь, дерево и другие. Смыслы этих образов, их размещение и пизнаки.
Традиции
Слова
СВЯЩЕННЫЕ СЛОВА. Заповеди и заветы. Следование им по
жизни - важнейший нравственный опыт многих поколений, духовное наследие
Отечества.
СЕРДЕЧНЫЕ СЛОВА. Родительское благословение: пожелание
добра, покоя, любви и согласия. Крестное знамение, благословенные иконы,
духовные грамоты - традиционные проявления родительского благословения. Слова
приветствия. Слова прощания. Слова праздничного поздравления. Пожелания и
благодарения. Трогательные слова любви. Памятные слова. Слова раскаяния,
покаяния и прошения.
ЧЕСТНЫЕ СЛОВА. Правила честного слова: думай, что
говоришь; не говори того, что не думаешь: не все, что думаешь, говори.
Договор и уговор. Традиция верности договору и
уговору.
Присяга - слово долга. Обет - добровольное
обязательство.
Традиции дела
ТРУД. Земледельцы кормят семью, ближнего и Отечество.
Традиции земледелия: знать природные приметы, иметь право на свою долю земли,
добросовестный труд, дружный труд, взаимопомощь, каждому делу - своя пора.
Ремесленники созидают новые полезные вещи ради
ближнего и всего Отечества. Традиции ремесла: любить и хорошо знать свой
материал, безупречно владеть своим инструментом, добросовестность, передача
секретов мастерства ученикам Мастер - золотые руки.
Купцы и предприниматели - деловые люди Отечества.
Традиции делового мира: расторопность и дальновидность, знание товара и
покупателя, умение рисковать, быть верным уговору, идти в ногу со временем,
творить дела милосердия.
СЛУЖЕНИЕ. Воинское служение - защищать Отечество,
устрашать и карать врага. Традиции российского воинства: дисциплина,
исполнение приказа, отвага, сохранение боевого знамени, зашита Веры.
Отцы-командиры. Полководцы.
Служение
священства - научение Вере, наставление о жизни, защита от греха. Традиции
священства: молиться о ближнем и Отечестве, совершать таинства, быть духовным
отцом прихожанам, отзываться на их духовные нужды.
Суд
и управление - сберегать мир между людьми, соединять закон и правду. Добрые
традиции государственного служения.
ТВОРЧЕСТВО.
Талант - особый дар человека. Творчество иконописца - передать людям вечные и
божественные образы, приблизить их к духовному миру.
Живописец.
Его призвание - раскрыть красоту мира земного. Художественный язык живописца.
Мастера
художественных промыслов. Образы и символы народного творчества. Научное
творчество и его проявления.
ТРАДИЦИИ
ПРАВЕДНОГО ДЕЛА. Смысл праведного дела - жить, трудиться, служить и творить по
правде, во имя ближнего и Отечества.
Традиции
праздника
ГУЛЯТЬ
ВСЕМ МИРОМ. Праздники земледельческого календаря. Прославление жизненной силы
природы.
Общинные
праздники; братчины обетные, заветные. Всеобщее примирение и веселие.
Престольный
праздник; литургия, молебен, крестный ход, гостевание. ярмарка, гулянье.
РАДОВАТЬСЯ
ВСЕЙ СЕМЬЕЙ. Крестины и именины — наиболее древние семейные праздники русского
народа. Обряды и обычаи семейных праздников.
ПОМНИТЬ
ВСЕМ ОТЕЧЕСТВОМ. Государственные и гражданские праздники — общенародная память
и благодарность. День Победы, День города или села и другие.
МОЛИТЬСЯ
ВСЕЙ ЦЕРКОВЬЮ. Православные праздники — важная часть народной праздничной
культуры. Пасха – праздник праздников. Ее атрибуты: ночная литургия, пасхальный
крестный ход, возгласы «Христос Воскресе!», кулич и пасха, крашеные яйца,
славление Христа и величальные песни. Исторический и духовный смысл этих
проявлений праздника.
Празднование
Рождества Христова и «Спасы» в отечественной культуре.
ПОТРУДИТЬСЯ
ДУШОЙ. Общие традиции всех праздников: ощутить смысл и духовное предназначение
праздника, внешняя и внутренняя подготовка к празднику обычаи гостеприимства,
милосердие к больным, одиноким и всем нуждающимся.
Базовый
социокультурный ряд.
Традиции
образа. Традиции дела и служения. Традиции слова. Подвиги души. Отец.
Родоначальник. Родовое дерево. Отец родной, крестный, духовный, названный.
Мать. Родная мать, мать — хранительница очага, крестная мать. Мир — Вселенная,
мир — сообщество, мир-согласие. Отечество. Щит и меч. Троица. Спаситель и
«Спасы». Пакров Пресвятой Богородицы. Образы Богородицы. Ангел-хранитель.
Праведники и мудрецы. Купол и крест. Свет, свеча и лампада. Моление и крестный
ход. Сообщества: община, артель, сотни, гильдии, цехи, собор, дружина, братия,
училище. Опыт. Праведный труд. Талант. Выгода и добро. Завет и заповедь. Честь
и уговор. Исповедь. Обет. Укор и укоризна. Подвижники. Благодарение. Поминание
и почитание. Трапеза.
1 класс
|
№
п/п
|
Раздел
программы
|
Количество
часов
|
|
1.
|
Мир
|
10
|
|
2.
|
Слово
|
11
|
|
3.
|
Образ
|
6
|
|
4.
|
Книга
|
6
|
|
|
Итого:
|
33
|
2 класс.
|
№ п/п
|
Тема
урока
|
Количество
часов
|
|
1.
|
Родной
очаг
|
9
|
|
2.
|
Родные
просторы
|
10
|
|
3.
|
Труд
земной
|
8
|
|
4.
|
Труд
души
|
7
|
|
|
Итого:
|
34
|
3
класс.
|
№ п/п
|
Тема
урока
|
Количество
часов
|
|
1.
|
Вера
|
8
|
|
2.
|
Надежда
|
7
|
|
3.
|
Любоь
|
9
|
|
4.
|
София
|
10
|
|
|
Итого:
|
34
|
4 класс.
|
№
п/п
|
Тема урока
|
Количество
часов
|
|
1.
|
Традиции Образа
|
9
|
|
2.
|
Традиции слова
|
8
|
|
3.
|
Традиции дела
|
9
|
|
4.
|
Традиции
праздника
|
8
|
|
|
Итого:
|
34
|
IV.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
Приложение
V. УЧЕБНО –
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ.
1.
И.А. Кузьмин, Л.В. Камкин. Программа учебного курса «Истоки» (1-4 классы)
(Истоковедение. Т. 5. 2009, с. 13-32).
2.
Давыдова Е.Ю., Кузьмин И.А. Азбука Истоков. Золотое сердечко. Учебное пособие
для 1 класса общеобразовательных учебных заведений (Издательский дом «Истоки».
2009).
3.
А.В. Камкин Истоки. Учебное пособие для 2 класса общеобразовательных учебных
заведений (Издательский дом «Истоки», 2012).
4.
А.В. Камкин. Истоки. Учебное пособие для 3 класса общеобразовательных учебных
заведений (Издательский дом «Истоки». 2012).
5.
А.В. Камкин Истоки Учебное пособие для 4 класса общеобразовательных учебных
заведений (Издательский дом «Истоки».
6.
Давыдова ЕЮ. Азбука Истоков. Тетрадь по чтению для 1 класса общеобразовательных
учебных заведений (Издательский дом «Истоки», 2010).
7.
Давыдова ЕЮ. Азбука Истоков. Прописи для 1 класса общеобразовательных учебных
заведений Части I и II (Издательский дом «Истоки», 2010).
8.
Бандяк О.A., Котельникова Н. В. Истоки. Рабочая тетрадь для 2 класса
общеобразовательных учебных заведений Части I и II. Под общей редакцией И.А.
Кузьмина (Издательский дом «Истоки». 2010).
9.
Котельникова Н.В. Твардовская Н. Ю. Истоки Рабочая тетрадь для 3 класса
общеобразовательных учебных заведений Части I и II. Под общей редакцией И.А.
Кузьмина (Издательский дом «Истоки», 2010).
10.
Ергина В.Д., Смирнова Т.Н. Истоки. Рабочая тетрадь для 4 класса
общеобразовательных учебных заведений. Части 1 и 2 . Под общей редакцией И.А. Кузьмина
(Издательский дом «Истоки», 2010).
11.
Азбука Истоков «Золотое сердечко». Методический комментарий. (Истоковедение. Том
5. Издание 4-е, дополненное, 2009, с. 35-56). Том 5. Издание 4-е, дополненное,
2009, с. 35-56).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.