Урок обучения грамоте на тему "Буква Я, я в начале слова (обозначение звуками [й'] и [а])"

Урок обучения грамоте, 1 класс Лякишева И.В., учитель начальных классов МОУ «Гимназия г. Раменское»
Тема	Буква Я, я в начале слова (обозначение звуками [й'] и [а])
Класс	1
Цели	-   создать условия для ознакомления учащихся с гласными Я, я, развития речи; -   способствовать развитию фонематического слуха, логического мышления, внимания, памяти; -   мотивация обучения, создавать ситуацию доверия и успеха.
Тип урока	Открытие новых знаний
Планируемые результаты	Знакомятся с гласной буквой, обозначающей два звука (в начале слова и после гласного звука). Характеризуют букву Я как показатель мягкости предшествующего согласного звука в слоге - слиянии, составляют звуковую модель слова, владеют навыками чтения слов, предложений с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания. Проявляют интерес к изучению нового.
Основные понятия	Буква Я в начале слов и после гласных в середине и на конце слов. Буква Я - показатель мягкости согласного звука. Слого - звуковой анализ слова, предложение
Универсальные учебные действия	Регулятивные: корректируют деятельность: вносят изменения в процесс с учётом возникших трудностей и ошибок; намечают пути их устранения. Познавательные: овладевают способностью работать с моделями изучаемых объектов (карта, схема); характеризуют звуки [й'а], [а] и букву Я. Коммуникативные: понимают возможность различных позиций других людей, отличных от собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.
Ресурсы	Л.Е. Журова, А.О.Евдокимова «Букварь», часть 1 Предметные картинки, опорные схемы.
Аннотация	Данный урок проводится в 1 классе. Тип урока - урок открытия новых знаний. В основе: системно - деятельностный подход. Исследуя, дети получают новые знания о букве Я. На уроке используется технология - формирование типа правильной читательской деятельности. Ознакомление с новым звуком происходит с помощью частично - поискового метода, основу которого составляет речевое действие. Развитие фонематического слуха отрабатывается на основе схемных и знаковых моделей учебного материала. В ходе урока использованы игровые формы работы, различные методы и приемы для формирования УУД.

I. Организационный момент

Приветствие учителя, проверка готовности к уроку

У -  Ребята, мы как всегда рады видеть друг друга и готовы к совместной творческой работе. В начале урока предлагаю вам подарить друг другу хорошее настроение. Давайте улыбнёмся друг другу и постараемся сохранить хорошее настроение на весь день

II. Актуализация знаний

«Разминка»

У -  Назовите, какие животные могут это делать?

Мурлычет - ... (кот)

Мычит - ... (корова)

Чирикает - ... (воробей)

Воет - ... (волк)

Каркает - ... (ворона)

Квакает - ... (лягушка)

Шипит - ... (змея)

- Кто запомнил: каких животных на букву К вы называли?

Д- Кот, корова.

III. Формулирование темы урока, постановка учебной задачи

Соня

У - Прочитайте написанные на доске слова

	Яна
	Петя
	Надя

 

У- Найдите общее в этих словах

Д— Это имена; во всех словах есть буква Я.

У - Соберите букву Я

Ученик на доске собирает печатную букву из магнитных полос

 

У - Какое слово можно исключить?

Д- Можно исключить слово Петя, это имя мальчика, а остальные - девочек.

-   Можно исключить слово Яна, в нем буква Я стоит в начале слова, а в остальных - после согласного.

У- Что мы узнали с вами на прошлом уроке о роли буквы Я, когда она стоит после согласного?

Д- Если буква Я стоит после согласного, то она обозначает звук [а] и мягкость этого   согласного.

У- Назовите имена, в которых буква Я обозначает звук [а] и мягкость этого согласного.

Д - Соня, Петя, Надя

У- Прочитайте имя Яна по слогам (дети читают)

    - Прочитайте первый слог, из скольких букв состоит этот слог?

Д- Этот слог состоит из одной буквы, буквы Я.

У- Произнесите этот слог еще раз. Скажите, сколько в нем слышится звуков?

Д -  Слышится два звука.

У- Назовите звуки, которые вы слышите

Д- Это звуки [й^׳] и [а]

У- Сколько звуков обозначает буква Я, если она стоит в начале слова? Какие?

Д- Если буква Я стоит в начале слова, то она обозначает два звука [й^׳] и [а]

У- Вот вы и открыли новый секрет буквы Я.

-   Попробуйте  сформулировать тему нашего сегодняшнего урока

Д - Буква Я и звуки, которые она обозначает

IV. Физминутка

У - К нам прилетели птички. Если в их названии есть буква Я, то вы машите руками, как

крыльями, а если нет, то приседаете.

Соколята, аистята, соловушки, утята, орлята, пеночки, тетеревята, ласточки, жаворонки.

V. Закрепление знаний и способов действий

У - Ребята, к нам на урок пришел гость. Отгадайте, как его зовут. Это мужчина, в его имени три буквы, первая Я. Остальные признаки вам подскажет схема

Д- Яша

У - Почему в слове Яша три буквы, а звуков четыре?

Д- Буква Я в начале слова обозначает два звука

У - Отгадайте, на чем к нам прибыл Яша

Это что там в дымке тает?

Птицей по волнам летает? Паруса меняет вахта, Держит нос по ветру ...

Д - Яхта

Работа с учебником

У-  Откройте учебник на странице 34. Послушайте стихотворение Ю. Раевского. Стихотворение читает ученик

У - Попробуйте объяснить значение слов явно, бравый, яхта

(Дети дают объяснение)

У - В толковом словаре Ушакова даются следующие определения: Явно - совершенно очевидный, ясный для всех.

Бравый - мужественный с виду, молодцеватый.

Яхта - небольшое (парусное, паровое или моторное) судно для морских прогулок и спорта.

-   Составьте звуковую модель слова «яхта».

Д- Первый звук в слове [й׳] - согласный, мягкий.

-   Второй звук [а] - гласный.

-   Третий звук [х] - согласный, твёрдый.

-   Четвёртый звук [т] - согласный, твёрдый.

-   Пятый звук [а] - гласный.

У - Сравните количество букв и звуков в этом слове.

Д - В слове 4 буквы и 5 звуков. Когда буква Я стоит в начале слова, то она обозначает два звука [й'] и [а].

У-  Посмотрите на с. 35. Что бросил Яша у берега, чтобы его яхта не ушла в море?

Д- Якорь

У - Составьте звуковую модель слова «якорь».

Д - Первый звук в слове [й'] - согласный, мягкий.

-  Второй звук [а] - гласный.

-  Третий звук [к] - согласный, твёрдый.

-  Четвёртый звук [а] - гласный.

-  Пятый звук [р^׳] -согласный, мягкий .

У – Сравните количество букв и звуков в этом слове

Д - В слове 5 букв и 5 звуков. Когда буква Я стоит в начале слова, то она обозначает два звука [й'] и [а]. А буква Ь звука не обозначает.

У- Какой можно сделать вывод.

Д - Когда буква Я стоит в начале слова, то она обозначает два звука [й'] и [а]. Звуки [й'] и [а] в начале слова обозначаются буквой Я.

Самостоятельная работа

У - Творческое задание. Игра «Угадай, какое слово получится».

-  Первый звук в слове «кисть».

-  Второй звук в слове «лист».

-  Первый звук в слове «танк».

-  Какое слово получилось? (Кит)

-  Прочитаем стихотворение в учебнике на странице 35.

-  Что вы знаете о китах?

VI. Рефлексивно - оценочный

У -  Что нового узнали на уроке?

-  Что особенно вам понравилось, почему?

-  Что вызвало затруднение? Почему?

-  Какие знания и умения помогали?

-  Оцените свою работу при помощи «смайликов»

Краткое описание документа:

Данный урок проводится в 1 классе. Тип урока - урок открытия новых знаний. В основе: системно - деятельностный подход. Исследуя, дети получают новые знания о букве Я. На уроке используется технология - формирование типа правильной читательской деятельности. Ознакомление с новым звуком происходит с помощью частично - поискового метода, основу которого составляет речевое действие. Развитие фонематического слуха отрабатывается на основе схемных и знаковых моделей учебного материала. В ходе урока использованы игровые формы работы, различные методы и приемы для формирования УУД.