Программа коррекционной работы во 2 классе
Пояснительная записка
Программа коррекционной работы в соответствии с
федеральным государственным образовательным стандартом начального общего
образования направлена на создание системы комплексной помощи слабоуспевающим
детям в освоении основной
образовательной программы начального общего образования. Рост числа
неуспевающих и слабоуспевающих учеников - одна из главных проблем современной
школы.
Одной из актуальных проблем в школе остается
проблема повышения эффективности учебно-воспитательного процесса и преодоление
школьной неуспеваемости . Ее решение предполагает совершенствование методов и
форм организации обучения, поиск новых, более эффективных путей формирования
знаний у учащихся, которые учитывали бы их реальные возможности.
При работе с неуспевающими школьниками
необходимо искать виды заданий, максимально возбуждающие активность ребенка,
пробуждающие у него потребность в познавательной деятельности. В работе с ними
важно найти такие пути, которые отвечали бы особенностям их развития и были бы
для них доступны, а самое главное интересны. Особое внимание я уделяю: решению
учебных задач в группах, увеличению практической составляющей занятий,
использованию игровой деятельности и других заданий творческого характера, чередованию
различных видов деятельности. Содержание учебного материала должно обеспечивать
мотивацию, ориентироваться на развитие внимания, памяти и речи, быть
личностно-значимым, а формы его подачи – занимательной, узнаваемой,
реалистичной и красочной.
Цель:
формирование у учащихся приемов общих и
специфических умственных действий в ходе кропотливой, систематической работы по
предмету.
Задачи:
1. Создать
систему внеурочной работы, дополнительного образования учащихся.
2. Развить
групповые и индивидуальные формы внеурочной деятельности.
3. Удовлетворение
потребности в новой информации (широкая информированность).
4. Формировать
глубокий, устойчивый интерес к предмету.
5. Расширять
кругозор учащихся, их любознательность.
6. Развивать
внимание, логическое мышление, аккуратность, навыки самопроверки учащихся.
7. Активизировать
слабых учащихся.
Место учебного предмета в учебном плане
Согласно учебному плану МБОУ СОШ с. Казаки, на
изучение предмета «Математика» во 2 классе отводится дополнительно 34 часа: 1 недельный
час, на изучение предметов «Русский язык» и Литературное чтение» по 2 часа в
неделю. 1 час «Литературного чтения» отведён на внеклассное чтение.
^ Планируемые результаты программы:
- Создание благоприятных условий для развития
интеллектуальных способностей учащихся, личностного роста слабоуспевающих и
неуспевающих детей.
- Внедрение новых образовательных технологий.
- Предоставление возможности для участия
слабоуспевающих и неуспевающих школьников в творческих конкурсах, выставках и
других мероприятиях .
^ Содержание
и формы коррекционной работы учителя:
● наблюдение за учениками во время учебной
и внеурочной деятельности (ежедневно);
● поддержание постоянной связи с
учителями-предметниками, администрацией школы, родителями;
● составление индивидуального маршрута
сопровождения учащегося , где отражаются пробелы знаний и намечаются пути их
ликвидации, способ предъявления учебного материала, темп обучения, направления
коррекционной работы;
● контроль успеваемости и поведения
учащихся в классе;
● формирование такого микроклимата в
классе, который способствовал бы тому, чтобы каждый учащийся чувствовал себя
комфортно;
● организация внеурочной деятельности,
направленной на развитие познавательных интересов учащихся, их общее развитие.
^ План
работы со слабоуспевающими и неуспевающими учащимися
2 класса
|
№п/п
|
Дата
|
Содержание
|
Предмет
|
|
1
|
|
Главные и второстепенные члены предложения. Постановка вопросов
к разным членам предложения
|
русский язык
|
|
2
|
|
Арифметическая сюжетная задача.
|
математика
|
|
3
|
|
Чтение русских народных сказок.
|
литературное чтение
|
|
4
|
|
Разные формы слова.
|
русский язык
|
|
|
Поразрядные способы сложения в пределах 100.
|
математика
|
|
6
|
|
Основа предложения.
|
русский язык
|
|
7
|
|
Н.Носов «Фантазеры».
|
литературное чтение
|
|
8
|
|
Поразрядные способы вычитания в пределах 100.
|
математика
|
|
9
|
|
Построение текста.
|
русский язык
|
|
10
|
|
Устное сложение и вычитание чисел в пределах100.
|
математика
|
|
11
|
|
Н.Носов «Фантазеры». Составление портрета героев рассказа.
|
литературное чтение
|
|
12
|
|
Род слов-названий предметов.
|
русский язык
|
|
13
|
|
Поразрядное вычитание однозначного числа из двузначного с
переходом через разряд.
|
математика
|
|
14
|
|
Начальная форма слов-названий предметов, признаков, действий.
|
русский язык
|
|
15
|
|
Развитие темпа чтения.
|
литературное чтение
|
|
16
|
|
Имя существительное
|
русский язык
|
|
17
|
|
Задачи на разностное сравнение чисел
|
математика
|
|
18
|
|
Чередование ударных и безударных гласных
|
русский язык
|
|
19
|
|
Задачи на умножение.
|
математика
|
|
20
|
|
Слова-названия предметов с основой на шипящий звук
|
русский язык
|
|
21
|
|
Написание парных глухих и звонких согласных.
|
русский язык
|
|
22
|
|
Периметр прямоугольника.
|
математика
|
|
23
|
|
Формирование техники чтения.
|
литературное чтение
|
|
24
|
|
Звукобуквенный анализ слова.
|
русский язык
|
|
25
|
|
Умножение и деление. Решение задач.
|
математика
|
|
26
|
|
Написание разделительного ъ и ь.
|
русский язык
|
|
27
|
|
Письмо под диктовку.
|
русский язык
|
|
28
|
|
Написание парных звонких и глухих согласных.
|
русский язык
|
|
29
|
|
Изложение. Его написание по плану.
|
русский язык
|
|
30
|
|
Уравнение как форма записи действия с неизвестным компонентом.
Моделирование и решение задач на сложение с помощью уравнений
|
математика
|
Фамилии и даты подписываю от руки
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.