Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Орловская средняя общеобразовательная школа №3
«Утверждаю»
Директор МБОУ ОСОШ № 3
_________ М.М.
Кушнарева
Приказ
№ 339 от 30 августа 2019 г.
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА
ПО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«ДОНОВЕДЕНИЕ»
Духовно-нравственное направление
2«а» класс
Количество часов в неделю 1ч., по программе 33 ч.
Учебный год 2020-2021
Руководитель Малинкина Наталья Александровна
Список группы
|
1.Алексеев Максим
2.Белогурова Саша
3.Бондарь Софья
4.Брусенский Виталий
5.Гнутов Кирилл
6.Гончарова Ирина
7.Головина Мария
8.Голуб Сергей
9.Горбань Полина
10.Колесников Семён
11.Кусов Дима
12.Лучко Егор
13.Лысенко Полина
14.Панченко Дарья
15.Плещенко Лев
16.Пикалов Захар
17.Поляков Павел
18.Панкратова Зарина
19. Парфёненко Влад
20.Свиридов Никита
21.Синогина Милана
22..Стаценко Софья
23.Хвостов Даниил
24.Цыганкова Алиса
25.Шмакова Софья
26.Шевцова Виктория
|
Расписание занятий:
понедельник 12.10 – 12.40
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Данная программа составлена на основе
программы созданной коллективом авторов под руководством Е. Ю. Сухаревской.
Цель курса:
Формирование у детей младшего школьного возраста целостного
представления о малой Родине – Донском крае и адекватного понимания места
человека в нём.
Задачи:
1.Образовательные:
- пробуждение интереса к малой Родине и формирование элементарных
представлений о природных и социальных объектах и явлениях Донского края;
- формирование элементарных представлений о народах, проживающих в
Ростовской области, историко-культурном наследии и их традициях; об
историческом прошлом, современном стоянии и перспективах культурного развития
Донского края.
2. Развивающие:
-развитие умения взаимодействовать с различными объектами окружающего
мира с учётом их своеобразия и особенностей;
-формирование и развитие элементарных умений работать с различными
источниками информации для локализации фактов региональной истории и культуры
во времени, пространстве; для оценочного отношения к фактам, проблемам
сохранения и развития историк о- культурного потенциала Донского края.
3.Воспитательные:
- воспитание осознания зависимости благополучия среды родного края
от поведения человека, формирование умений предвидеть последствия своих и
чужих поступков и корректировать свою деятельность в соответствии с
нравственн6ым эталоном;
-воспитание уважен6ия к национальным традициям своего и других народов,
толерантности, культуры межличностного и межнационального общения, бережного
отношения к материальным и духовным богатствам родного края, гражданственности
и патриотизма.
Педагогическое обоснование введения вариативного
интегрированного курса «Доноведение» составляют такие факторы, как общность
целей интегрируемых учебных предметов, соблюдение принципов дидактики с учётом
специфики разных видов деятельности, возрастные и индивидуальные особенности
детей младшего школьного возраста, органичное единство разных видов ощущений
в познании действительности, целостности окружающего мира.
Результаты освоения курса внеурочной
деятельности
В процессе изучения курса «Доноведение» учащиеся
должны:
иметь представления:
- о связях между живой и неживой природой
родного края;
- о связях между деятельностью человека в крае
и состоянием природы Ростовской области;
- об истории человека в древние времена,
проживающего на Донской земле;
- об истории родного края;
знать:
- объекты неживой и живой природы Ростовской
области;
- особенности погоды, рельефа, растительного и
животного мира своей местности;
- водоёмы Ростовской области и их значение в
хозяйстве;
- полезные ископаемые родного края, их
месторождения и значение в хозяйстве;
- правила поведения в природе и меры её охраны в
Ростовской области;
- государственную символику Ростовской области,
своего района;
- важнейшие события в истории родного края;
- народы, населяющие Ростовскую область (не
менее трёх);
- родственные связи в семье;
- правила поведения в общественных местах и на
улице;
уметь:
- различать объекты живой и неживой природы
родного края, приводить примеры(3-4 названия каждого вида);
- различать растения родного края – деревья,
кустарники, травы, приводить примеры (3-4 названия каждого вида);
- узнавать наиболее распространённые
лекарственные растения родного края;
- приводить примеры представителей животного
мира родного края (3-4 названия каждого вида);
- приводить примеры достопримечательностей
родного края (не менее 3);
- описывать наиболее важные события истории
родного края;
- рассказывать по результатам экскурсии о
достопримечательностях родного города (села);
- показывать на карте Ростовской области границу
области, крупные города и своё местонахождение;
- приводить примеры профессий людей сельского
хозяйства и промышленности Ростовской области;
могут научиться:
1. личностным универсальным учебным действиям, обеспечивающим
ценностно-смысловую ориентацию учащихся в окружающем мире:
- анализировать влияние современного человека на
природу, приводить примеры зависимости благополучия жизни людей от состояния
природы родного края;
- объяснять правила поведения в различных
ситуациях. Оценивать характер своего поведения в природе, поступки по отношению
к природе других людей. Моделировать ситуации по сохранению природы родного
края и ее защите;
2. регулятивным универсальным учебным
действиям, обеспечивающим
организацию учащимся своей учебной деятельности:
- ставить цель и задачи к собственной
деятельности (на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся,
и того, что еще неизвестно);
- составлять план исследований и проектов по
заданной теме и определять последовательность собственных действий;
- вносить необходимые дополнения и коррективы
в план и способ действия в случае расхождения с предлагаемым эталоном;
- оценивать собственные знания и умения;
- доводить дело до конца.
3. познавательным универсальным учебным действиям, включающим общеучебные, логические действия постановки и решения
проблем:
-
находить и пользоваться учебной и справочной литературой
для подготовки устных сообщений, выполнения самостоятельных исследований и
проектов; в том числе с помощью компьютерных средств; использовать
географическую карту Ростовской области как источник информации;
-
проводить индивидуальные и
групповые наблюдения во время экскурсий; исследовать (на основе
непосредственных наблюдений) связи жизнедеятельности растений, животных и
времени года;
- ставить и формулировать проблемы,
самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем творческого
и поискового характера;
4. коммуникативным универсальным учебным действиям, обеспечивающим социальную компетентность и
учет позиции других людей, партнера по общению или деятельности:
- слушать и вступать в диалог, участвовать в
коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить
продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми;
- осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и
письменной форме; пересказывать и понимать тексты о природе, истории родного
края. Готовить рассказы о семье, домашнем хозяйстве, профессиях членов семьи,
занятиях людей в родном городе (селе) на основе бесед школьников с родителями,
со старшими родственниками, местными жителями.
Содержание курса
внеурочной деятельности
При отборе содержания курса
учитывались принципы, отражённые в «Концепции содержания непрерывного
образования» (начальное звено).
Ведущим из них является принцип целостности, который достигается за счёт интеграции содержания. В основу интеграции содержания по
курсу «Доноведение» положено диалектическое единство системы «природа - человек
– общество». Особенностью данного содержания является то, что знания
группируются вокруг следующих ведущих идей:
1.
Окружающий
мир есть многообразная система природных объектов и явлений, которые влияют на
деятельность человека в Донском крае.
2.
Человек
Донского края имеет свои индивидуальные черты и проявления, исторически
развивающиеся в деятельности и во взаимоотношениях с другими.
3.
История
Донского края – часть истории Отечества.
Сведения о каждой
составляющей этой системы носят интегрированный характер и относятся к
различным отраслям научных знаний. Так сведения о природе Донского края
включают элементы природоведения, географии, метеорологии, биологии. Интеграция
этих элементов создаёт условия для формирования у младших школьников представлений
о природе Донского края как едином целом, в котором все компоненты
взаимодействуют друг с другом.
Сведения о социальной
составляющей действительности представлены в курсе элементами истории и
технологии. В данном курсе перед ребёнком раскрывается историческая картина
проживания человека на донской земле, начиная с древних времён до
современности. В связи с этим, сведения о человеке являются связующим звеном
между знаниями о природе Донского края и знаниями о социальной
действительности.
Принцип развития предполагает
стимулирование эмоционального, духовно-нравственного и интеллектуального
развития ребёнка. Данный принцип реализуется за счёт создания условий для
проявления самостоятельности, инициативности, творчества детей в различной
деятельности.
Принцип
культуросообразности предполагает включение материала о достижениях культуры
Дона; воспитания у учащихся уважения к истории Донского края и его людям;
бережного отношения к объектам культуры; осознания детьми их непроходящей
ценности и необходимости их охраны.
При конструировании
содержания программы курса использовался принцип спиралевидности. Младший
школьный возраст отличается интенсивным формированием многих психических
новообразований. В связи с этим, обучение по данному курсу целесообразно рассматривать
как ряд этапов.
Во 2 классе рассматриваются отдельные объекты и
явления окружающей ребёнка природной и социальной действительности. На самых
доступных для детей этого возраста примерах устанавливаются связи и
зависимости, существующие между ними.
Программа обучения в 3-4 классах построена таким
образом, что получаемые знания базируются на ранее полученных, дополняя и
углубляя их.
Виды и формы учебной деятельности
- Экскурсии в музей п. Орловского, Ростовской области
- Выставки рисунков, поделок, творческих работ обучающихся
- Проектные работы обучающихся (индивидуальная, парная, групповая
работа)
- Участие в конкурсах детского творчества
- Беседы, сюжетно-ролевые игры
- Культпоходы в библиотеку
Место учебного курса в учебном плане
Данная программа рассчитана на обучение с учетом 1
час в неделю.
Годовое количество часов на изучение курса составляет 34
часа.
В связи с фактическим количеством учебных дней, с учётом
годового календарного учебного графика, расписания занятий в 2020 – 2021
учебном году программа реализуется в
объёме: 33 часов. Программный
материал будет пройден за счёт уплотнения тем:
Занятие 32: «Сплочение
людей разных национальностей, населяющих Донской край»
Занятие 33: «Закрепление и уточнение знаний,
полученных на занятиях»
Структура курса
|
№
|
Тема раздела
|
Количество
часов
|
|
1
|
Я и окружающий
мир.
|
5 ч.
|
|
2
|
Природа Донского
края.
|
17 ч.
|
|
3
|
Человек и природа.
|
4ч.
|
|
4
|
Жизнь на Дону.
|
8 ч.
|
|
|
Итого:
|
34 ч.
|
Календарно - тематическое планирование
|
№
|
Тема
|
Кол-во часов
|
Дата
|
Образовательные задачи
|
|
1 четверть – 8 часов
|
|
1
|
С чего начинается
Родина… презентация
|
1
|
07.09
|
1.Познакомить с
понятием «малая Родина», с историей родного села (города), улицы, на которой
стоит школа, историей школы.
|
|
2
|
Школа- светлая
гавань детства.
|
1
|
14.09
|
|
|
3
|
С днём рождения,
родной город (село)! Экскурсия по родному городу (селу)
|
1
|
21.09
|
1.Познакомить с
историей появления родного города (села), его достопримечательностями.
|
|
4
|
Дорога от дома до
школы
(экскурсия)
|
1
|
28.09
|
1.Познакомить с
правилами безопасного поведения на улице:
–правила перехода
через проезжую часть;
-сигналы светофора;
-правила посадки и
высадки из общественного транспорта;
-дорожные знаки:
«Дети», «Пешеходный переход» и др.
|
|
5
|
Природа (экскурсия)
«Учимся наблюдать»
|
1
|
05.10
|
1.Углубить понятия
о живой и неживой природе родного края.
|
|
6
|
Викторина «Живая и
неживая природа родного края»
|
1
|
12.10
|
|
|
7
|
Город и природа
( экскурсия)
|
1
|
19.10
|
1.Систематизировать
знания детей о природе родного города (села)
|
|
8
|
Что за дерево
такое? презентация
|
1
|
26.10
|
1.Познакомить с
видами деревьев, кустарников и трав родного края (3-4) вида.
|
|
2 четверть –8 часов
|
|
9
|
Что за дерево
такое?
|
1
|
09.11
|
|
|
10
|
Кустарники
(экскурсия)
|
1
|
16.11
|
Показать влияние
растительного мира на жизнедеятельность человека (на примере растений
родного края)
|
|
11
|
Травушка-муравушка
|
1
|
23.11
|
|
|
12
|
Растения и мы. презентация
|
1
|
30.11
|
1.Обобщить и
систематизировать знания детей о разнообразии растений и их значении в
природе и жизни человека.
2. показать на
примере 3-4 видов свойства лекарственных растений Донской земли.
3.Воспитывать
бережное отношение к растениям родного края.
|
|
13
|
Краски Тихого Дона
презентация
|
1
|
07.12
|
1.Научить
определять времена года по характерным для данной местности признакам.
|
|
14
|
Моё имя, отчество,
фамилия. презентация
Вместе - дружная
семья.
презентация
|
1
|
14.12
|
1.Рассмотреть
происхождение имён и фамилий на Дону.
2.Углубить понятие
«семья».
3.Рассмотреть на
основе знаний уч-ся понятие «семейная родословная»
|
|
15
|
Что ты знаешь о
роде своём.
|
1
|
21.12
|
|
16
|
Обряды на Дону. презентация
|
1
|
28.12
|
1.Дать общее
представление о зимних обрядах на Дону.
|
|
3 четверть – 10 часов
|
|
17
|
Зимние обряды.
презентация
|
1
|
11.01
|
|
|
18
|
Зимние обряды
(праздничное мероприятие)
|
1
|
18.01
|
|
19
|
Животный мир
Ростовской области (экскурсия)
|
1
|
25.01
|
1.Расширить
представление о животном мире родного края.
|
|
20
|
Домашняя мохнатая азбука
|
1
|
01.02
|
1.Расширить
представления о домашних животных родного края (3-4 представителя каждого
вида)
2. Показать
необходимость бережного отношения к домашним питомцам, их охраны и защиты.
|
|
21
|
Мой домашний милый
друг.
|
1
|
08.02
|
1.Расширить и закрепить
знания о профессиях людей, занятых в сельском хозяйстве РО.
2. Закрепить знания
основных правил содержания животных в домашних условиях и ухода за ними.
|
|
22
|
Правила дружбы с
мохнатыми и пернатыми.
презентация
|
1
|
15.02
|
1.Закрепить правила
безопасного обращения с животными.
|
|
23
|
Родные просторы.
(экскурсия)
|
1
|
21.02.
|
1.Познакомить с
особенностями поверхности родного края
(холмистая
поверхность)
|
|
24
|
Чем богаты наши
недра.
презентация
|
1
|
22.02
|
1.Пропедевтическое
знакомство с полезными ископаемыми родного края.
|
|
25
|
Что такое почва?
|
1
|
01.03
|
1.познакомить с
понятием «почва», её составом, образованием.
2. Проследить
взаимосвязь с растениями и животными сообществ.
|
|
26
|
Почва нам и стол и
дом.
(экскурсия)
|
1
|
15.03
|
|
|
4 четверть –7 часов
|
|
27
|
Рядом с домом лес
и луг, озеро и речка.
(экскурсия)
|
1
|
29.03
|
1.Познакомить с
общими представлениями о природных сообществах.
|
|
28
|
Человек - хозяин
природы?
|
1
|
05.04
|
1.Показать влияние
человека на природное сообщество.
|
|
29
|
Спасём и сохраним!
(открытое
праздничное мероприятие, посвящённое защите природы)
|
1
|
12.04
|
Закрепить знания
уч-ся о влиянии жизнедеятельности человека на природу родного края.
|
|
30
|
День освобождения
(экскурсия в
исторический музей)
|
1
|
19.04
|
Знакомство со знаменательными
событиями военных лет, происходивших на Донской земле.
|
|
31
|
День освобождения.
презентация
|
1
|
26.04
|
|
|
32
|
Вместе - дружная
семья.
презентация
|
1
|
17.05
|
1.Сплочение людей
разных национальностей, населяющих Донской край.
2.Закрепление и
уточнение знаний, полученных на занятиях.
|
|
33
|
Вместе - дружная
семья.
|
1
|
24.05
|
Методическая литература для
педагога.
Учебно – методический
комплект курса «Доноведение» для 2 класса:
1.Астапенко М.П., Сухаревская Е.Ю.
«Природа и история родного края».
Книга для чтения в начальной школе.
Изд. Второе, дополненное. –Ростов-на- Дону:
«БАРО-ПРЕСС», 2006 г.
2.Сухаревская Е.Ю., Зыбина Е.А.,
Степанова Т.Г., Ткаченко А.Г.
«Доноведение». Рабочая тетрадь для
2 класса. Ростов –на - Дону.
Изд. «БАРО-ПРЕСС», 2009 г.
3.Сухаревская Е.Ю., Зыбина Е.А.,
Степанова Т.Г., Ткаченко А.Г. «Доноведение»
Методические разработки уроков и
праздничных мероприятий для учителей начальных классаов.2 класс. Изд.
–Ростов-на- Дону, «БАРО – ПРЕСС», 2008 г.
4.Сухаревская Е.Ю., Жамгоцева И.А.,
Стрельцова И.В.
Методические рекомендации по
использованию проектной и исследовательской деятельности в курсе
«Доноведение» для учителей начальных классов
Изд. Ростов –на Дону. БАРО- ПРЕСС,
2009 г.
Перечень учебно-методического
обеспечения.
1. Книга для чтения в начальной школе
«Природа и история родного края» 2- 4 класс, М.П.Астапенко,Е.Ю. Сухаревская,
3-е издание Ростов-на-Дону «Баро- Пресс» 2009 г.
2.Рабочая тетрадь «Доноведение» 2
класс.Е.Ю. Сухаревская, Ростов-на- Дону «Баро – Пресс»2009г.
3.Методические разработки уроков и
праздничных мероприятий. 2 класс. Е.Ю.Сухаревская, Е.А. Зыбина, Т.Г. Степагова,
А.г. Ткаченко. «Баро–Пресс» 2008 г
4.Электронное приложение «Доноведение»
1-4 класс, Е.Ю. Сухаревская
5.Технические средства: компьютер,
проектор, экран, э /диски
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.