Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
В нашем каталоге доступно 74 699 методических разработок
Перейти в каталогМуниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Основная общеобразовательная школа № 75»
Согласовано: |
|
Утверждаю: |
на заседании НМС |
|
Директор _______Н.С.Копылова |
Протокол № 4 от «25» июня 2015 г. |
|
Приказ от “___” августа 2015 г. |
Председатель НМС ______О.А.Воденникова
|
|
№ _____
|
Рабочая программа
по внеурочной деятельности
(5 А класс)
по изучению правил дорожного движения
"Школа ЮИД"
на 2015-2018 у. г.
Составлено учителем
Ластовенко Ю.Р.
2015г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Актуальность программы заключается в том, что на нее имеется социальный заказ, программа ориентирована на решение наиболее значимых проблем дополнительного образования детей в данный период времени. Важной составляющей здоровьесберегающей деятельности школы является создание безопасного пространства ребенка, которое подразумевает обучение детей и подростков безопасному поведению в повседневной жизни и рациональным действиям в возможных опасных и чрезвычайных ситуациях. Дети значительное время находятся в образовательном учреждении, поэтому именно на школу родители возлагают ответственность за формирование у ребят навыков культуры поведения на дорогах, устойчивой мотивации к сохранению и укреплению здоровья.
Программа групповых занятий «Юные инспекторы движения» составлена на основе Примерной программы внеурочной деятельности и направлена на формирование у школьников культуры безопасности жизнедеятельности.
Целями программы являются:
• создание условии для саморазвития, самопознания, самореализации личности;
• формирование у обучающихся потребности в охране жизни и здоровья;
• обеспечение защиты прав здоровья и жизни детей в рамках безопасного образовательного пространства.
Достижение поставленных целей невозможно без решения конкретных задач:
• привлечение школьников к активной пропаганде Правил дорожного движения;
• вовлечение их в деятельность по профилактике детского дорожного травматизма.
Для выполнения намеченной работы необходимо подготовить:
* кабинет для теоретических занятий по ПДД,
* наглядные пособия, методическую литературу и велосипед.
Структура курса
Отличительными особенностями данной программы следует считать непрерывность обучения школьников правильным действиям на улицах и дорогах в течение 4 лет (5-8 кл); взаимодействие с социальной средой, учет возрастных и индивидуальных особенностей учащихся.
Программа рассчитана на 4 года.
Методы достижения цели :
Уровень освоения программы – общекультурный.
Ребята не только обучаются сами, они передают свои знания другим: участвуют в общешкольных мероприятиях по безопасности, выступают с агитационной программой. Внеурочная деятельность направлена на формирование у обучающихся основных знаний, умений и навыков безопасного поведения на дорогах. Дети обучаются ПДД, поведению на улице, оказанию первой медицинской помощи, получают навыки фигурного вождения велосипеда.
Таким образом, дети овладевают знаниями, непосредственно относящимися к охране жизни и здоровья; привлекаются к участию в пропаганде ПДД среди детей и подростков.
Программа имеет два этапа.
Особое внимание уделяется первому этапу, т.е. пропаганде безопасного поведения на дорогах. Получение знаний об основных правилах поведения на дорогах, о дорожных знаках, проведение игр с детьми.
Второй этап по пропаганде основ безопасности – проводятся ролевые игры, тестовые задания, задачи в режиме он-лайн.
К подготовке мероприятий могут привлекаются работники ГИБДД, родители.
Пропаганда безопасного поведения на дорогах ведется и через творческие формы работы. Юидовцы участвуют в конкурсах плакатов и рисунков, отгадывают кроссворды по основам безопасности. Новые понятия расширяются и углубляются, когда дети моделируют ситуацию на макете и пытаются ее разрешить. Ребята анализируют и комментируют дорожную ситуацию, пытаются ее разрешить. Все это проводится в кабинете ПДД (ИЗО). В рамках программы обучащиеся школы приобретают знания по технике безопасности и жизненно важным гигиеническим навыкам; усваивают правила дорожного движения и оказания первой доврачебной медицинской помощи.
У обучающихся формируется интерес к регулярным занятиям велоспортом, улучшается физическая и психологическая подготовка. Полученные результаты позволяют оценивать состояние работы по формированию правил безопасного поведения на дорогах, развитие воспитательного процесса, прогнозировать новые достижения.
Программа способствует решению проблемы обеспечения безопасности детей и подростков, а также воспитанию здорового поколения. Она оказывает огромное влияние на формирование нравственных качеств детей, обогащение их положительного опыта.
Сроки реализации программы:
4 года (135 часов – 1 час в неделю)
33 часа - первый год обучения
34 часа - второй год обучения
34 часа – третий год обучения
34 часа – четвертый год обучения
Возраст детей, участвующих в реализации программы : 11-15 лет
Формы организации детского коллектива: работа с группой.
Учебно-тематический план:
№ п\п |
Наименование разделов |
Всего часов |
Теоретические |
Практические |
Формы и виды контроля |
1 |
Улица полна неожиданностей |
11 |
6 |
5 |
Игры, выступления |
2 |
Наши верные друзья |
10 |
4 |
6 |
Викторина |
3 |
Это должны знать все |
12 |
6 |
6 |
Агитбригада |
4 |
Дорожная азбука |
13 |
7 |
6 |
Викторина |
5 |
Наш друг - светофор |
6 |
2 |
4 |
Выставка поделок |
6 |
Мы - ЮИД |
15 |
8 |
7 |
Праздник |
7 |
Правила дорожного движения |
12 |
8 |
4 |
Игры |
8 |
Мой друг – велосипед! |
5 |
2 |
3 |
Соревнования |
9 |
Безопасность и правила безопасности |
16 |
8 |
8 |
Выставки, турниры, викторины. |
10 |
Основы доврачебной медицинской помощи |
16 |
8 |
8 |
Викторина |
11 |
Пропаганда ПДД |
18 |
12 |
6 |
Спектакли, выступления агитбригады, концерты. |
итого |
|
135 |
72 |
63 |
|
Содержание программы
Тема 1. Улица полна неожиданностей. (11 часов)
Зачем нужно знать Правила Дорожного Движения? Безопасность на улице. Наш город, посёлок, где мы живём. Опасности на наших улицах. Мы идём в школу. Школа безопасности. Движение пешеходов и машин. Правила перехода через дорогу. Школа безопасности. Посвящение в пешеходы. Добрая дорога
Тема 2. Наши верные друзья. (10 часов)
Наши друзья – дорожные знаки. Знакомство со знаками. Дорожные знаки – пешеходам. Светофор и его сигналы. Виды пешеходных переходов. Чтение дорожных знаков. Творческая мастерская. Безопасный путь в школу. А знаешь ли ты. Почитаем знаки?
Тема 3. Это должны знать все. (12 часов)
Правила движения в колонне. Где можно играть? Мы пассажиры общественного транспорта. Мы едем, едем, едем…Мы пассажиры личного транспорта. Загородная дорога. Пешеход на загородной дороге. Мой друг – велосипед. Учимся соблюдать ПДД. Итоговое занятие
Тема4. Дорожная азбука (13 часов)
Улица полна неожиданностей. Безопасность на улице. «Безопасный путь : Дом-школа-дом». Школа безопасности. Движение пешеходов и машин. Улица .Тротуар .Проезжая часть. Где и как надо переходить дорогу? Дорожные знаки. Дорожная разметка и её предназначение. Перекресток и его виды. Итоговое занятие
Тема 5. Наш друг – светофор (6 часов)
Светофор и его сигналы. Сигналы регулирования дорожного движения. Изучение и тренировка в подаче сигналов регулировщика. «Красный, желтый, зеленый». Своими руками. Итоговое занятие
Тема 6. Мы – ЮИД (15 часов)
Мы - пассажиры. Обязанности водителей, пешеходов и пассажиров. Виды транспорта (наземный, водный, воздушный). Правила поведения в общественном транспорте. «Учимся соблюдать правила дорожного движения» . Что такое –хорошо?. ПДД. Мой друг – велосипед. Ремень безопасности. Гимн ЮИД. ЮИД. Безопасное лето. Вместе. Подготовка праздничной программы. Мы – ЮИД.
Тема 7. Правила дорожного движения (12 часов)
« Улица и мы». Обязанности пешеходов. Сигналы светофора. Пешеходные переходы. Правила поведения на улице. Элементы улиц и дорог. Движение по улицам и дорогам. Переход улицы на нерегулируемом перекрестке. Сигналы регулировщика. Дорожные знаки. Виды дорожных знаков. ГИБДД – помощник и друг.
Тема 8. Мой друг – велосипед! (5 часов)
Правила езды на велосипеде по улицам и на проезжей части. Езда на велосипеде. Устройство велосипеда. Устройство велосипеда. Требования к велосипеду. Фигурное вождение велосипеда. Порядок движения группы велосипедистов. Освоение приемов профилактики и ремонта велосипеда. Устройство велосипеда.
Тема 9. Безопасность и правила безопасности ( 16часов)
ПДД и пешеход. Правила безопасности пешехода. Безопасное пользование общественным транспортом. Общественный транспорт. Правила безопасности пешехода. Я- пешеход. Я б в водители пошел, пусть меня научат! Я – водитель! Поведение во дворах и парковых зонах.
Мой двор. Запрещается, разрешается. Мастерская дорожных знаков. В мире дорожных знаков.
Тема 10. Основы доврачебной медицинской помощи (16 часов)
Общие принципы оказания доврачебной помощи. Знай и умей. Я сам.Состав и назначение автоаптечки. Чрезвычайные ситуации на дороге. Поведение при аварийной ситуации. Техника наложения повязок. Первая помощь при общих ранениях. Наложение жгута и повязок. Первая помощь при повреждении мягких тканей, суставов, костей. Остановка кровотечений. Первая помощь при несчастных случаях. Искусственная вентиляция легких и непрямой массаж сердца. Первая помощь при ожогах и отморожениях. Транспортировка при различных видах травм. Оказание первой доврачебной помощи.
Тема 11. Пропаганда ПДД (18 часов).
Знаешь ли ты правила дорожного движения? В объективе- безопасность. «Друзья светофора». Красный , желтый, зеленый. Школа светофорных наук. Встреча с интересными людьми. Дорожная азбука. «Перекресток». «Мой друг – велосипед». Автогородок. Безопасность на дороге. Автогородок. Оказание первой доврачебной помощи. Способы оказания первой доврачебной помощи. «Внимание, дети!». ЗОЖ. Дети-дорога.
Требования к результатам обучения школьников первого и второго года обучения:
* знать основные части улицы и дороги, общие правила ориентации, правила перехода улиц и дорог;
* знать название, назначение и возможные места установки изученных дорожных знаков;
* определять наиболее опасные участки улиц и дорог, где не следует переходить улицу.
Третьего года обучения:
* знать название, назначение дорожных знаков, изученных за два года обучения и места их установки;
* знать значение сигналов светофоров, регулировщиков;
* знать правила безопасного поведения на городских улицах и загородных дорогах;
* самостоятельно определять места для безопасного перехода улиц и дорог, входить и выходить из общественного транспорта.
* знать где разрешено школьникам кататься на велосипедах;
* знать правила безопасного поведения школьников при движении группой и колонной на улице;
безопасно переходить улицу и дорогу самостоятельно и с группой школьников.
Четвёртого года обучения:
* уметь разбираться в видах дорожных знаков;
* оказывать первую доврачебную помощь;
* знать и выполнять правила безопасного поведения пешеходов;
* знать правила поведения пассажиров и пешеходов;
* знать основы безопасности при езде на велосипеде (скутере)
Уровни воспитательных результатов
1 уровень
Приобретение школьниками социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни
2 уровень
Формирование позитивного отношения школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом;
3 уровень
Приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия
Личностные и метапредметные результаты
* Приобретение обучающимися знаний по технике безопасности и жизненно-важным гигиеническим навыкам;
* Развитие и совершенствование навыков поведения на дороге, оказания первой доврачебной помощи;
* Формирование интереса к регулярным занятиям велоспортом, повышение спортивного мастерства;
* Овладение двигательными умениями и навыками, улучшение физической подготовки, повышение культурного уровня.
Универсальные учебные действия
Личностные универсальные учебные действия
У воспитанника будут сформированы:
· учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;
· ориентация на понимание причин успеха во внеучебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи;
· способность к самооценке на основе критериев успешности внеучебной деятельности;
· основы социализации личности в форме осознания «Я» как участник дорожного движения, осознание ответственности человека за общее благополучие, осознание ответственности;
· чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с культурой поведения на дороге и в общественных местах.
Воспитанник получит возможность для формирования:
· внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний;
· выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;
· устойчивого учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения задач;
· адекватного понимания причин успешности/неуспешности внеучебной деятельности;
· осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на культуру как значимую сферу человеческой жизни;
· эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия.
Регулятивные универсальные учебные действия
Воспитанник научится:
· планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;
· учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;
· осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
· оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области;
· адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;
· различать способ и результат действия.
Воспитанник получит возможность научиться:
· в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;
· проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
· самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.
Познавательные универсальные учебные действия
Воспитанник научится:
· осуществлять поиск необходимой информации для выполнения внеучебных заданий с использованием учебной литературы;
· осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ;
· строить сообщения, проекты в устной и письменной форме;
· проводить сравнение и классификацию по заданным критериям;
· устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;
· строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;
Воспитанник получит возможность научиться:
· осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;
· осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
· осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты;
· осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;
· строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;
Коммуникативные универсальные учебные действия
Воспитанник научится:
· адекватно использовать коммуникативные, прежде всего – речевые, средства для решения различных коммуникативных задач;
· учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
· формулировать собственное мнение и позицию;
· договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;
· задавать вопросы;
· использовать речь для регуляции своего действия;
· адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.
Воспитанник получит возможность научиться:
· учитывать и координировать в сотрудничестве отличные от собственной позиции других людей;
· учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;
· понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;
· аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;
· задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;
· осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
· адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;
· адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.
Формы и виды контроля
* Игры, выставки, турниры, викторины;
* участие в конкурсах и соревнованиях; спектакли;
* выступления агитбригады.
Календарно - тематический план:
1 год - 33 часа
№п\п |
Дата |
Кол-во часов |
Тема занятия |
Форма деятельности обучающихся |
|
По плану |
По факту |
||||
Тема 1. Улица полна неожиданностей. 11 часов |
|||||
1 |
|
|
1 |
Зачем нужно знать Правила Дорожного Движения? |
Беседа с учащимися о ПДД. Просмотр фильма «Волшебник Продобрей» (теоретич) |
2 |
|
|
1 |
Безопасность на улице. |
Заочная экскурсия на проезжую часть. Игра «Я – пешеход» (практич) |
3 |
|
|
1 |
Наш город, посёлок, где мы живём. |
Дискуссия на тему «Дороги нашего поселка» (теоретич) |
4 |
|
|
1 |
Опасности на наших улицах. |
Сообщения детей об опасных ситуациях на дороге (теоретич) |
5 |
|
|
1 |
Мы идём в школу. |
Составление плана-маршрута из школы домой (практич) |
6 |
|
|
1 |
Школа безопасности. |
Игра «Светофорчик» (практич) |
7 |
|
|
1 |
Движение пешеходов и машин. |
Беседа с учащимися о ПДД (теоретич) |
8 |
|
|
1 |
Правила перехода через дорогу. |
Занятие в кабинете безопасности (теоретич) |
9 |
|
|
1 |
Школа безопасности. |
Подготовка сценария (практическое) |
10 |
|
|
1 |
Посвящение в пешеходы |
Праздник (практическое) |
11 |
|
|
1 |
Добрая дорога |
Конкурс рисунков (практическое) |
Тема 2. Наши верные друзья. 10 часов |
|||||
12 |
|
|
1 |
Наши друзья – дорожные знаки. |
Расказ учителя о знаках (теоретич) |
13 |
|
|
1 |
Знакомство со знаками. |
Презентация дорожных знаков (практич) |
14 |
|
|
1 |
Дорожные знаки – пешеходам. |
Занятие в кабинете безопасности (практич) |
15 |
|
|
1 |
Светофор и его сигналы. |
Рисуем светофор (практич) |
16 |
|
|
1 |
Виды пешеходных переходов. |
Беседа (теоретич) |
17 |
|
|
1 |
Чтение дорожных знаков. |
Работа в кабинете безопасности (практич) |
18 |
|
|
1 |
Творческая мастерская |
Изготовление дорожных знаков (практич) |
19 |
|
|
1 |
Безопасный путь в школу. |
Беседа с обучающимися (теоретич) |
20 |
|
|
1 |
А знаешь ли ты. |
Викторина (теоретич) |
21 |
|
|
1 |
Почитаем знаки? |
Занятие в кабинете безопасности (практич) |
Тема 3. Это должны знать все. 12 часов |
|||||
22 |
|
|
1 |
Правила движения в колонне. |
Беседа (теоретич) |
23 |
|
|
1 |
Где можно играть? |
Беседа (теоретич) |
24 |
|
|
1 |
Мы пассажиры общественного транспорта. |
Игра (практич) |
25 |
|
|
1 |
Мы едем, едем, едем… |
Презентация «Виды транспорта» (теретич) |
26 |
|
|
1 |
Мы пассажиры личного транспорта. |
Беседа (теоретич) |
27 |
|
|
1 |
Загородная дорога. |
Заочная экскурсия (теоретич) |
28 |
|
|
1 |
Пешеход на загородной дороге. |
Занятие в кабинете безопасности (практич) |
29 |
|
|
1 |
Мой друг - велосипед |
Основыбезопасности (теоретич) |
30 |
|
|
1 |
Учимся соблюдать ПДД. |
Занятие в кабинете безопасности (практич) |
31 |
|
|
1 |
Итоговое занятие |
Подготовка агитбригады (практич) |
32 |
|
|
|
Выступление агитбригады |
Подготовка агитбригады(практич) |
33 |
|
|
1 |
Праздник «Мы – ЮИД» |
Выступление агитбригады(практич) |
Календарно-тематическое планирование
2 год - 34 часа
№п\п |
Дата |
Кол-во часов |
Тема занятия |
Форма деятельности обучающихся |
|
По плану |
По факту |
||||
Тема 4. Дорожная азбука. 13 часов |
|||||
1 |
|
|
1 |
Вводное занятие |
Мотивация на систематические занятия по программе. (теоретич) |
2 |
|
|
1 |
Улица полна неожиданностей |
Экскурсия «Наш город где мы живем» (практич) |
3 |
|
|
1 |
Безопасность на улице |
Викторина «Азбука безопасности» (теоретич) |
4 |
|
|
1 |
«Безопасный путь : Дом-школа-дом» |
Разработка схемы (Практич) |
5 |
|
|
1 |
Школа безопасности
|
Игра «Знающий пешеход» (Практич) |
6 |
|
|
1 |
Движение пешеходов и машин
|
Экскурсия «Я – пешеход» (Практич) |
7 |
|
|
1 |
Улица .Тротуар. Проезжая часть.
|
Игровая программа «Правильное движение» (Теоретич) |
8 |
|
|
1 |
Где и как надо переходить дорогу?
|
Просмотр видеофильмов по правилам дорожного движения (теоретич) |
9 |
|
|
1 |
Дорожные знаки
|
Игра «Найди пару» (практич) |
10 |
|
|
1 |
Дорожные знаки |
Конкурс рисунков «Правила дорожного движения - наши верные друзья» (практич) |
11 |
|
|
1 |
Дорожная разметка и её предназначение |
Беседа (теоретич) |
12 |
|
|
1 |
Перекресток и его виды
|
Игра «Перекресток» (практич) |
13 |
|
|
1 |
Итоговое занятие |
Викторина (теоретич)) |
Тема 5. Наш друг – светофор 6 часов |
|||||
14 |
|
|
1 |
Светофор и его сигналы
|
Беседа (теорет) |
15 |
|
|
1 |
Сигналы регулирования дорожного движения |
Игра «Сигналы светофора» (практич) |
16 |
|
|
1 |
Изучение и тренировка в подаче сигналов регулировщика
|
Игра «Регулировщик» (практич) |
17 |
|
|
1 |
«Красный, желтый, зеленый» |
Развлекательная программа (практич) |
18 |
|
|
1 |
Своими руками |
Творческая мастерская (практич) |
19 |
|
|
1 |
Итоговое занятие |
Тестирование по итогам программы (теоретич) |
Тема 6. Мы – ЮИД 15 часов |
|||||
20 |
|
|
1 |
Мы - пассажиры |
Правила пользования транспортом (теоретич) |
21 |
|
|
1 |
Обязанности водителей, пешеходов и пассажиров |
Викторина «Мы за безопасность на дорогах» (теоретич) |
22 |
|
|
1 |
Виды транспорта (наземный, водный, воздушный) |
Беседа (теоретич) |
23 |
|
|
1 |
Правила поведения в общественном транспорте |
«От пешехода до пассажира» - игра (практич) |
24 |
|
|
1 |
«Учимся соблюдать правила дорожного движения» |
занятие – викторина (теоретич) |
25 |
|
|
1 |
Что такое –хорошо? |
Игра «Дисциплинированный пассажир» (практич) |
26 |
|
|
1 |
ПДД |
Занятие в кабинете безопасности (практич) |
27 |
|
|
1 |
Мой друг - велосипед |
Основы безопасности при вождении велосипеда (теоретич) |
28 |
|
|
1 |
Ремень безопасности |
Беседа, просмотр фильма (теоретич) |
29 |
|
|
1 |
Гимн ЮИД |
Прослушивание и разучивание песни (практич) |
30 |
|
|
1 |
ЮИД |
Творческая встреча с ребятами из команды ЮИД (теоретич) |
31 |
|
|
1 |
Безопасное лето |
Беседа по безопасности (теоретич) |
32 |
|
|
1 |
Вместе |
Подготовка праздничного концерта (практич) |
33 |
|
|
1 |
Подготовка праздничной программы |
Подготовка агитбригады (практич) |
34 |
|
|
1 |
Мы - ЮИД! |
Праздник, выступление агитбригады (практич) |
Календарно-тематическое планирование
3 год – 34 часа
№п\п |
Дата |
Кол-во часов |
Тема занятия |
Форма деятельности обучающихся |
|
По плану |
По факту |
||||
Тема 7. Правила дорожного движения 12 часов |
|||||
1 |
|
|
1 |
Вводное занятие «Улица и мы» |
Инструктаж Беседа (теоретич) |
2 |
|
|
1 |
Обязанности пешеходов |
Диагностика знаний детей по ПДД, анкетирование (теоретич) |
3 |
|
|
1 |
Сигналы светофора |
Игра «Светофор» (практикум) |
4 |
|
|
1 |
Пешеходные переходы |
Беседа (теоретич) |
5 |
|
|
1 |
Правила поведения на улице |
Викторина (практич) |
6 |
|
|
1 |
Элементы улиц и дорог |
Работа по таблицам (практикум) |
7 |
|
|
1 |
Движение по улицам и дорогам |
Беседа, игра (теоретич) |
8 |
|
|
1 |
Переход улицы на нерегулируемом перекрестке |
Беседа (просмотр фильма) |
9 |
|
|
1 |
Сигналы регулировщика |
Беседа (встреча с инспектором) |
10 |
|
|
1 |
Дорожные знаки
|
Экскурсия в «Страну дорожных знаков» (теоретич) |
11 |
|
|
1 |
Виды дорожных знаков
|
Игра (практикум) |
12 |
|
|
1 |
ГИБДД – помощник и друг |
Беседа (теоретич) |
Тема 8: Мой друг – велосипед! 5 часов |
|||||
13 |
|
|
1 |
Правила езды на велосипеде по улицам и на проезжей части
|
Беседа о правилах езды на велосипеде. (теоретическое) |
14. |
|
|
1 |
Езда на велосипеде
|
Овладение умений безопасного вождения велосипеда. (Практикум) |
15 |
|
|
1 |
Устройство велосипеда
|
Беседа. Занятие в кабинете ПДД |
16 |
|
|
1 |
Устройство велосипеда
|
Практикум |
17 |
|
|
1 |
Фигурное вождение велосипеда |
Освоение приемами моневрирования на велосипеде в условиях площадки для фигурного вождения велосипеда. Практикум |
Тема 9: безопасность и правила безопасности 17 часов |
|||||
18 |
|
|
1 |
Общественный транспорт
|
Беседа «Правила для пассажиров» |
19 |
|
|
1 |
Я –пассажир
|
Ролевая игра (практикум) |
20 |
|
|
1 |
Правила безопасности пешехода
|
Инструктаж по безопасности Работа творческой группы |
21 |
|
|
1 |
Контроль знаний
|
Игра «Безопасная дорога» |
22 |
|
|
1 |
ПДД и пешеход.
|
Игра-викторина (практикум) |
23 |
|
|
1 |
Правила безопасности пешехода
|
Беседа |
24 |
|
|
1 |
Я- пешеход
|
Викторина. (практикум) |
25 |
|
|
1 |
Я б в водители пошел, пусть меня научат!
|
Беседа «Правила для водителя» |
26 |
|
|
1 |
Я – водитель!
|
Ролевая игра (практикум) |
27 |
|
|
1 |
Поведение во дворах и парковых зонах
|
Анкета |
28 |
|
|
1 |
Мой двор
|
Конкурсный рисунок (практ) |
29 |
|
|
1 |
Запрещается, разрешается.
|
Закрепление о правилах поведения и дорожных знаках |
30 |
|
|
1 |
Мастерская дорожных знаков
|
Изготовление запрещающих дорожных знаков (практикум) |
31 |
|
|
1 |
В мире дорожных знаков
|
Игра – викторина (практикум) |
32-33 |
|
|
2 |
Подведём итоги
|
Тестирование |
34 |
|
|
1 |
Праздник
|
Безопасная дорога |
Календарно-тематическое планирование
4 год – 34 часа
№п\п |
Дата |
Кол-во часов |
Тема занятия |
Форма деятельности обучающихся |
|
По плану |
По факту |
||||
Тема 10. Основы доврачебной медицинской помощи 16 часов |
|||||
1 |
|
|
1 |
Общие принципы оказания доврачебной помощи |
Беседа |
2 |
|
|
1 |
Чрезвычайные ситуации на дороге |
Просмотр фильма |
3 |
|
|
1 |
Знай и умей
|
Беседа об основных умениях и навыках оказания доврачебной помощи |
4 |
|
|
1 |
Я сам
|
Практическое занятие (тест) |
5 |
|
|
1 |
Поведение при аварийной ситуации
|
Беседа |
6 |
|
|
1 |
Техника наложения повязок
|
Мед практикум |
7 |
|
|
1 |
Первая помощь при общих ранениях
|
Беседа |
8 |
|
|
1 |
Наложение жгута и повязок
|
Мед практикум |
9 |
|
|
1 |
Первая помощь при повреждении мягких тканей, суставов, костей |
Беседа |
10 |
|
|
1 |
Остановка кровотечений
|
Мед практикум |
11 |
|
|
1 |
Первая помощь при несчастных случаях
|
Беседа, опрос |
12 |
|
|
1 |
Искусственная вентиляция легких и непрямой массаж сердца |
Мед. практикум |
13 |
|
|
1 |
Первая помощь при ожогах и отморожениях |
Викторина |
14 |
|
|
1 |
Транспортировка при различных видах травм |
Мед практикум |
15 |
|
|
1 |
Оказание первой доврачебной помощи |
Круглый стол |
16 |
|
|
1 |
Контроль знаний |
Игра – соревнование «Санпост» |
|
|
|
|
|
|
Тема 11: Пропаганда ПДД 18 часов |
|||||
17 |
|
|
1 |
Знаешь ли ты правила дорожного движения?
|
Беседа. Викторина |
18 |
|
|
1 |
В объективе- безопасность
|
Оформление альбома фоторабот (практич) |
19 |
|
|
1 |
«Друзья светофора»
|
беседа |
20 |
|
|
1 |
Красный , желтый, зеленый.
|
Конкурс рисунков (практич) |
21 |
|
|
1 |
Школа светофорных наук |
беседа |
22 |
|
|
1 |
Встреча с интересными людьми |
Встреча с инспектором ГИБДД |
23 |
|
|
1 |
Дорожная азбука
|
Беседа по темам пройденного курса |
24 |
|
|
1 |
«Перекресток»
|
Ролевая игра (практич) |
25 |
|
|
1 |
«Мой друг – велосипед»
|
Правила для велосипедистов . Беседа |
26 |
|
|
1 |
Автогородок
|
Практикум |
27 |
|
|
1 |
Безопасность на дороге
|
Беседа по ПДД |
28 |
|
|
1 |
Автогородок
|
Игра -соревнование |
29 |
|
|
1 |
Оказание первой доврачебной помощи |
Беседа. Викторина |
30 |
|
|
1 |
Способы оказания первой доврачебной помощи |
Практикум |
31 |
|
|
1 |
«Внимание, дети!»
|
Выпуск агитационных листовок |
32 |
|
|
1 |
ЗОЖ
|
Конкурс рисунков (практ) |
33 |
|
|
1 |
Дети-дорога
|
Викторина |
34 |
|
|
1 |
Мы-ЮИД
|
Выпускной |
Литература:
Нормативно – правовое обеспечение программы:
- Конституция РФ.
- Конвенция «О правах ребенка».
- Правила дорожного движения.
- Устав образовательного учреждения.
- Учебный план.
- Учебные программы.
Научно – методическое обеспечение:
Государственный образовательный стандарт.
Учебный план и учебные программы школы.
Методические разработки.
В нашем каталоге доступно 74 699 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 3 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 665 136 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Ластовенко Юлия Рабхатовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.