Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя
общеобразовательная школа р.п. Жадовка»
муниципального
образования «Барышский район»
Ульяновской
области.
Утверждено
приказом
директора школы
№ 137 от
«29» августа 2017 г.
Рабочая программа
внеурочной
деятельности
«Юный информатик»
Срок
реализации: 2017-2018 учебный год.
Разработчик
программы: Родионов Андрей Викторович, учитель информатики высшей
квалификационной категории.
|
Рассмотрена и одобрена
методическим
объединением учителей физико –
математического цикла
Протокол № _1__ от ____________
2017 г.
Руководитель ___________
/Т.М.Орлова
|
Согласовано
Зам.директора
по УВР
______________
М.А. Каракозова.
«_____»___________
2017 г.
|
р.п.Жадовка
Пояснительная записка.
Рабочая
программа разработана на основе:
· Федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного
приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06 октября
2009 г. N 373 "Об утверждении федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования" (с изменениями и
дополнениями);
· Федерального государственного
образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. N
1897 "Об утверждении федерального государственного образовательного
стандарта основного общего образования" (с изменениями и дополнениями);
· Образовательной
программы основного общего образования, утвержденной приказом директора МБОУ
СОШ р.п. Жадовка МО «Барышский район» № 136 от 29.08.2017 г.
· Программы
внеурочной деятельности для основной школы «Информатика. Математика» (М.С.
Цветкова., О.Б. Богомолова – М.: «Бином», 2013)
· Письма
Министерства образования и науки РФ от 12 мая 2011 г. № 03-296
“Об организации внеурочной деятельности при введении федерального
государственного образовательного стандарта общего образования”
· Письма
Минобрнауки России от 14.12.2015 N 09-3564 "О внеурочной деятельности и
реализации дополнительных общеобразовательных программ" (вместе с
"Методическими рекомендациями по организации внеурочной деятельности и
реализации дополнительных общеобразовательных программ").
Личностные, метапредметные и предметные результаты
освоения учебного курса.
В ходе изучения
курса в основном формируются и получают развитие метапредметные результаты, такие
как:
• умение. самостоятельно
планировать пути достижения иелей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы
решения познавательных задач;
•
умение
осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата;
•
умение
оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;
•
умение
создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения
учебного и познавательных задач;
•
умение
организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;
работать индивидуально и в группе.;
•
формирование
и развитие компетентности в области использования
информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ-компетенции).
Вместе
с
тем вносится существенный вклад в развитие личностных результатов, таких как:
• формирование ответственного
отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию
на основе мотивации к обучению и познанию;
• формирование
коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми
старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной и творческой
деятельности.
В
части
развития предметных результатов наибольшее влияние изучение курса оказывает на формирование
навыков и умении безопасного и целесообразного поведения при работе. с компьютерными
программами.
Планируемые результаты изучения
учебного курса.
Регулятивные
универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
•
целеполаганию,
включая постановку новых целей, преоб-
разование практической задачи в познавательную;
•
самостоятельно
анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров
действия в новом учебном материале;
•
планировать
пути достижения целей;
•
устанавливать
целевые приоритеты;
•
уметь
самостоятельно контролировать свое время и управ-
лять им;
•
принимать
решения в проблемной ситуации на основе пере-
говоров.
Коммуникативные
универсальные
учебные действия
Обучающийся научится:
•
учитывать
разные мнения и стремиться к координации
различных позиций в сотрудничестве;
•
формулировать
собственное мнение и позицию, аргумен-
тировать и координировать ее с позициями партнеров в со-
трудничестве при выработке общего решения в совместной
деятельности;
•
устанавливать
и сравнивать разные точки зрения, прежде
чем принимать решения и делать выбор;
• аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать
свою позицию не враждебным для оппонентов образом;
• задавать вопросы, необходимые для организации собствен-
ной деятельности и сотрудничества с партнером;
• осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудни-
честве необходимую взаимопомощь.
Познавательные
универсальные
учебные действия
Обучающийся научится:
•
основам
реализации проектно-исследовательской деятель-
ности;
•
проводить
наблюдение и эксперимент под руководством
учителя;
• осуществлять
расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;
• осуществлять
выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
• объяснять явления,
процессы, связи и отношения, определяемые в ходе исследования.
Основы учебно-исследовательской
и проектной деятельности
Обучающийся
научится:
• планировать
и выполнять учебное исследование и учебный проект, используя оборудование, модели,
методы и приемы, адекватные исследуемой проблеме;
• выбирать и
использовать методы, релевантные рассматриваемой проблеме;
• распознавать
и ставить вопросы, ответы на которые могут быть получены путем научного исследования,
отбирать адекватные методы исследования, формулировать вытекающие из исследования
выводы.
Учебно-методическое и материально-техническое
обеспечение образовательного процесса
Материал в книгах тематически
разбит на семь (или восемь) частей, посвященных различным областям применения. компьютера
в повседневной жизни. Части разделены на дни. каждый из которых примерно соответствует
двухчасовому занятию. Таким образом, книги рассчитаны на двухнедельный курс ежедневных
занятий.
В начале каждого дня
приводится краткая сводка описанных в нем понятий и операций, вынесенная в оглавление.
Поэтому тот, кто хочет восстановить в памяти уже освоенный материал, может воспользоваться
книгами как справочным материалом с большим числом примеров практического использования
в повседневной и профессиональной деятельности.
В конце каждого дня даются
вопросы (теоретические) и задания (практические) на закрепление пройденного материала.
Для облегчения пользования
книгами все впервые встречающиеся в тексте компьютерные термины выделены полужирным
начертанием. Названия окон, папок, файлов, меню, команд, кнопок, списков и их
элементов, переключателей и флажков набраны полужирным курсивом. Имена программ,
мастеров и папок начинаются с прописной буквы.
Поскольку книги построены по
принципу «от элементарного к простому», любой самый неподготовленный пользователь
найдет здесь материал по силам и по вкусу. Возрастной предел ограничен только
умением читать и желанием работать самостоятельно. При наличии же педагога отпадают
и эти ограничения.
Предлагаемые книги можно рекомендовать учителям информатики
и руководителям компьютерных кружков для проведения учебных занятий или домашних
заданий. Книги будут также полезны и учителям по другим предметам. Пользователю
с опытом работы на компьютере они могут пригодиться в первую очередь как дополнительное
справочное пособие. Велика вероятность, что такого пользователя заинтересует ряд
интересных приемов, описанных в этих книгах.
Учителям книги М. И. Фролова помогут организовать практические
занятия по курсу информационных технологий. Содержание книг методически выверено
десятилетним авторским опытом преподавания в школах Москвы. Методическую основу
здесь составляет проектный подход — наиболее эффективный для компьютерного обучения.
Организационно каждая глава представляет собой два
классных урока по 30 мин. Методика проведения занятий по книгам Фролова может
быть как классно-урочной, так и ориентированной на самостоятельную домашнюю проработку
учащимися, в зависимости от уровня их знаний и подготовки. В последнем случае, учитывая
наличие домашних компьютеров, удается достичь наибольшего педагогического эффекта
благодаря индивидуальному подходу. Приведенные в конце каждой главы задания и упражнения
можно также вынести на домашнюю проработку.
Работу учеников легко проконтролировать на любом этапе,
так как каждая операция, описанная в книге, сопровождается подробным описанием и
изображениями всех необходимых для этого кнопок и окон. Кроме того, в ней приведены
исчерпывающие указания по исправлению возможных ошибок.
Серия книг М. И. Фролова «Учимся...» будет также
полезна школам, не располагающим современным компьютерным оборудованием.
Учитывая внушительный парк домашних компьютеров, учитель может после изложения на
уроке теоретических основ (представленных в этих книгах) задать на дом упражнения
из любого пособия для проработки на компьютере. Задания методически выстроены таким
образом, что могут быть освоены учеником самостоятельно.
Все программы, представленные в последней книге,
работают под управлением операционной системы Microsoft Windows (98) 2000.
В первых трех главах используются следующие мультимедийные диски:
«Иллюстрированный энцик лопедический словарь» фирмы «Аутопан», энциклопедия киноискусства
«Cinemania» фирмы Microsoft, мультфильмы
фирмы «Триада» (можно любой другой).
Для выполнения упражнений
из главы 4 понадобится интерактивный анимационный фильм «Кот в сапогах» фирмы «Медиакон»
(можно любой другой) и редактор мультфильмов Мульти-Пульти фирмы «МедиаХауз». Для
глав с пятой по восьмую необходима русская или английская версии 3D Studio МАХ.
Тематическое
планирование.
|
л
занятия
|
Тема
|
Кол-во
часов
|
|
Учимся оформлять
доклады, рефераты и книги
|
|
1
|
Знакомимся с текстовым
процессором Word
|
2
|
|
2
|
Набираем и форматируем
текст книги
|
2
|
|
3
|
Оформляем реферат
|
4
|
|
Учимся считать
|
|
4
|
Знакомимся с электронными
таблицами Ехсеl и
считаем
|
2
|
|
5
|
Создаем графики,
диаграммы и карты
|
2
|
|
Учимся составлять
картотеку
|
|
6
|
Знакомимся с Microsoft Access и создаем
базу данных
|
2
|
|
Учимся делать презентацию
|
|
7
|
Знакомимся с Microsoft PowerPoint и
создаём презентацию
|
2
|
|
Учимся общаться
|
|
8
|
Создаем свой web-узел и
выходим в Интернет
|
2
|
|
9
|
Знакомимся с графическим
редактором Photo Fditor 3.01 и заканчиваем
оформление своей
web-страницы
|
2
|
|
Учимся организовывать
досуг
|
|
10
|
Знакомимся с Microsoft Publisher и
создаем много интересного
|
2
|
|
Учимся программировать
на компьютере
|
|
11
|
Развиваем логическое мышление
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
12
|
Знакомимся с компьютером
и средой программирования BASIC. Начинаем создавать компьютерные сказки
про блоху и про змейку
|
2
|
|
13
|
Компьютерные сказки: про
Колобка. про Гошу и Лешу, про город Вероят. про дровосека Петю,
про волшебную коробочку
|
2
|
|
14
|
Компьютерные сказки: про
генерала, про отставного генерала, про злого колдуна, про хамелеона, про музыкальную
шкатулку
|
2
|
|
15
|
Компьютерные сказки: про
композитора, про поэтов. про учителя, про рекламу, про перевод-
чика
|
2
|
|
16
|
Компьютерные сказки: про
шифровальщика,
про игры в кости и «За рулем»
|
2
|
|
17
|
Нет предела совершенству!
|
2
|
|
Учимся рисовать
на компьютере
|
|
|
18
|
Знакомимся с живописью,
графикой и мультимедийными энциклопедиями
|
1
|
|
19
|
Знакомимся с жанрами
изобразительного искусства.
Знакомимся со стилями изобразительного искусства
|
2
|
|
20
|
Первые шаги в рисовании.
Графический редактор Paint
|
2
|
|
21
|
Создаем векторную
графику. Редактор Соге1DRAW 10
|
2
|
|
22
|
Повышаем
мастерство.
Редактор CorelDRAW
10
|
2
|
|
Учимся рисовать
на компьютере
|
|
23
|
Обрабатываем изображения
и создаем коллажи.
Редактор Adobe
Photoshop 6.0
|
2
|
|
Учимся анимации
на компьютере
|
|
24
|
Знакомимся с видами
анимации, мультиме-
дийными энциклопедиями и мультфильмами.
Графическая анимация от зарождения до эпохи
Диснея
Графическая анимация от эпохи Диснея до
наших дней. Объемная, перекладная и другие
виды анимации
|
2
|
|
25
|
Выразительные средства
и жанры анимации
|
2
|
|
26
|
Первые шаги в компьютерной
анпмацип.
Интерактивный фильм «Kor в сапогах»
и анимационный редактор «Мульти-Пульти»
|
2
|
|
27
|
Начинаем знакомство
с трехмерной компьютерной анимацией и программой 3D Studio МАХ
|
2
|
|
28
|
Создаем простейшие
объемные фигуры и видоизменяем их
|
|
|
29
|
Повышаем мастерство
в создании анимации
|
3
|
|
Учимся музыке на
компьютере
|
|
30
|
Знакомимся с музыкой
и мультимедийными
энциклопедиями.
Знакомимся с жанрами музыкального искусства. Вокальная музыка. Инструментальная
музыка
|
4
|
|
31
|
Первые шаги в композиции.
Музыкальный
редактор Dance Machine
|
2
|
|
32
|
Знакомимся с синтезированной
музыкой.
Виртуальная студия Cakewalk Pro Audio 8.5
|
2
|
|
33
|
Создаем композицию
с «живым» звуком
|
2
|
|
34
|
Записываем композицию
на компакт-диск
|
2
|
Календарно-тематическое планирование 5
класс
|
№
занятия
|
Дата
|
Тема
|
Примечание
|
|
план
|
факт
|
|
1
|
|
|
Знакомимся с текстовым
процессором Word
|
|
|
2
|
|
|
Знакомимся с текстовым
процессором Word
|
|
|
3
|
|
|
Набираем и форматируем
текст книги
|
|
|
4
|
|
|
Набираем и форматируем
текст книги
|
|
|
5
|
|
|
Оформляем реферат
|
|
|
6
|
|
|
Оформляем реферат
|
|
|
7
|
|
|
Оформляем реферат
|
|
|
8
|
|
|
Оформляем реферат
|
|
|
9
|
|
|
Знакомимся с электронными
таблицами Excel
и считаем
|
|
|
10
|
|
|
Знакомимся с электронными
таблицами Excel
и считаем
|
|
|
11
|
|
|
Создаем графики,
диаграммы и карты
|
|
|
12
|
|
|
Создаем графики,
диаграммы и карты
|
|
|
13
|
|
|
Знакомимся с Microsoft Access и создаем
базу
данных
|
|
|
14
|
|
|
Знакомимся с Microsoft Access и создаем
базу
данных
|
|
|
15
|
|
|
Знакомимся с Microsoft PowerPoint и создаем
презентацию
|
|
|
16
|
|
|
Знакомимся с Microsoft PowerPoint и создаем
презентацию
|
|
|
17
|
|
|
Создаем свой web-узел и
выходим в Интернет
|
|
|
18
|
|
|
Создаем свой web-узел и
выходим в Интернет
|
|
|
19
|
|
|
Знакомимся с графическим
редактором Photo
Fditor 3.01 и заканчиваем
оформление своей
web-страницы
|
|
|
20
|
|
|
Знакомимся с графическим
редактором Photo
Fditor 3.01 и заканчиваем
оформление своей
web-страницы
|
|
|
21
|
|
|
Знакомимся с Microsoft Publisher и создаем
много интересного
|
|
|
22
|
|
|
Знакомимся с Microsoft Publisher и создаем
много интересного
|
|
|
23
|
|
|
Развиваем
логическое мышление
|
|
|
24
|
|
|
Развиваем
логическое мышление
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
25
|
|
|
Знакомимся с компьютером
и средой программирования Pascal. Начинаем создавать компьютерные сказки
|
|
|
26
|
|
|
Знакомимся с компьютером
и средой программирования Pascal. Начинаем создавать компьютерные сказки
|
|
|
27
|
|
|
Компьютерные сказки: про
Колобка. про Гошу
и Лешу, про город Вероят, про дровосека Петю,
про волшебную коробочку
|
|
|
28
|
|
|
Компьютерные сказки: про
Колобка. про Гошу
и Лешу, про город Вероят, про дровосека Петю,
про волшебную коробочку
|
|
|
29
|
|
|
Компьютерные сказки: про
генерала, про от-
ставного генерала, про злого колдуна, про хаме-
леона, про музыкальную шкатулку
|
|
|
30
|
|
|
Компьютерные сказки: про
генерала, про отставного генерала, про злого колдуна, про хамелеона, про музыкальную
шкатулку
|
|
|
31
|
|
|
Компьютерные сказки: про
композитора, про поэтов. про учителя, про рекламу, про переводчика
|
|
|
32
|
|
|
Компьютерные сказки: про
композитора, про поэтов. про учителя, про рекламу, про переводчика
|
|
|
33
|
|
|
Компьютерные сказки: про
шифровальщика, про игры в кости и «За рулем«
|
|
|
34
|
|
|
Компьютерные сказки: про
шифровальщика, про игры в кости и «За рулем«
|
|
|
35
|
|
|
Нет предела совершенству!
|
|
|
36
|
|
|
Нет предела совершенству!
|
|
|
37
|
|
|
Знакомимся с живописью,
графикой и мульти-
медийными энциклопедиями
|
|
|
38
|
|
|
Знакомимся с жанрами
изобразительного
искусства.
Знакомимся со стилями изобразительного
искусства
|
|
|
39
|
|
|
Знакомимся с жанрами
изобразительного
искусства.
Знакомимся со стилями изобразительного
искусства
|
|
|
40
|
|
|
Первые шаги в рисовании.
Графический редактор Paint
|
|
|
41
|
|
|
Первые шаги в рисовании.
Графический редактор Paint
|
|
|
42
|
|
|
Создаем векторную
графику. Редактор CorelDRAW
|
|
|
43
|
|
|
Создаем векторную
графику. Редактор CorelDRAW
|
|
|
44
|
|
|
Повышаем
мастерство.
Редактор CorelDRAW
|
|
|
45
|
|
|
Повышаем
мастерство.
Редактор CorelDRAW
|
|
|
46
|
|
|
Обрабатываем изображения
и создаем коллажи.
Редактор Adobe Photoshop 6.0
|
|
|
47
|
|
|
Обрабатываем изображения
и создаем коллажи.
Редактор Adobe Photoshop 6.0
|
|
|
48
|
|
|
Знакомимся с видами
анимации. мультиме-
дийными энциклопедиями и мультфильмами.
Графическая анимация от зарождения до эпохи
Диснея
|
|
|
49
|
|
|
Графическая анимация
от эпохи Диснея до
наших дней. Обьемная, перекладная и другие
виды анимации.
|
|
|
50
|
|
|
Выразительные средства
и жанры анимации
|
|
|
51
|
|
|
Выразительные средства
и жанры анимации
|
|
|
52
|
|
|
Первые шаги в компьютерной
анимации.
Интерактпвный фильм «Кот в сапогах» и анимационный редaктop «Мульти Пульта»
|
|
|
53
|
|
|
Первые шаги в компьютерной
анимации.
Интерактпвный фильм «Кот в сапогах» и анимационный редaктop «Мульти Пульта»
|
|
|
54
|
|
|
Начинаем знакомство
с трехмерной компьютер-
ной анимацией и программой 3D Studio МАХ
|
|
|
55
|
|
|
Начинаем знакомство
с трехмерной компьютер-
ной анимацией и программой 3D Studio МАХ
|
|
|
56
|
|
|
Создаем
простейшие объемные фигуры и видо-
изменяем их
|
|
|
57
|
|
|
Создаем
простейшие объемные фигуры и видо-
изменяем их
|
|
|
58
|
|
|
Повышаем мастерство
в создании анимации
|
|
|
59
|
|
|
Повышаем мастерство
в создании анимации
|
|
|
60
|
|
|
Знакомимся с музыкой
и мультимедийными
энциклопедиями.
|
|
|
61
|
|
|
Знакомимся с жанрами
музыкального искусства. Вокальная музыка. Инструментальная
музыка
|
|
|
62
|
|
|
Первые шаги в композиции.
Музыкальный
редактор Dance Machine
|
|
|
63
|
|
|
Первые шаги в композиции.
Музыкальный
редактор Dance Machine
|
|
|
64
|
|
|
Знакомимся с синтезированной
музыкой.
Виртуальная студия Cakewalk Pro Audio 8.5
|
|
|
65
|
|
|
Знакомимся с синтезированной
музыкой.
Виртуальная студия Cakewalk Pro Audio 8.5
|
|
|
66
|
|
|
Создаем композицию
с «живым» звуком
|
|
|
67
|
|
|
Создаем композицию
с «живым» звуком
|
|
|
68
|
|
|
Записываем композицию
на компакт-диск
|
|
|
69
|
|
|
Записываем композицию
на компакт-диск
|
|
|
70
|
|
|
Итоговое занятие
|
|
|
№
занятия
|
Дата
|
Тема
|
Примечание
|
|
план
|
факт
|
|
1
|
|
|
Знакомимся с текстовым
процессором Word
|
|
|
2
|
|
|
Знакомимся с текстовым
процессором Word
|
|
|
3
|
|
|
Набираем и форматируем
текст книги
|
|
|
4
|
|
|
Набираем и форматируем
текст книги
|
|
|
5
|
|
|
Оформляем реферат
|
|
|
6
|
|
|
Оформляем реферат
|
|
|
7
|
|
|
Оформляем реферат
|
|
|
8
|
|
|
Оформляем реферат
|
|
|
9
|
|
|
Знакомимся с электронными
таблицами Excel
и считаем
|
|
|
10
|
|
|
Знакомимся с электронными
таблицами Excel
и считаем
|
|
|
11
|
|
|
Создаем графики,
диаграммы и карты
|
|
|
12
|
|
|
Создаем графики,
диаграммы и карты
|
|
|
13
|
|
|
Знакомимся с Microsoft Access и создаем
базу
данных
|
|
|
14
|
|
|
Знакомимся с Microsoft Access и создаем
базу
данных
|
|
|
15
|
|
|
Знакомимся с Microsoft PowerPoint и создаем
презентацию
|
|
|
16
|
|
|
Знакомимся с Microsoft PowerPoint и создаем
презентацию
|
|
|
17
|
|
|
Создаем свой web-узел и
выходим в Интернет
|
|
|
18
|
|
|
Создаем свой web-узел и
выходим в Интернет
|
|
|
19
|
|
|
Знакомимся с графическим
редактором Photo
Fditor 3.01 и заканчиваем
оформление своей
web-страницы
|
|
|
20
|
|
|
Знакомимся с графическим
редактором Photo
Fditor 3.01 и заканчиваем
оформление своей
web-страницы
|
|
|
21
|
|
|
Знакомимся с Microsoft Publisher и создаем
много интересного
|
|
|
22
|
|
|
Знакомимся с Microsoft Publisher и создаем
много интересного
|
|
|
23
|
|
|
Развиваем
логическое мышление
|
|
|
24
|
|
|
Развиваем
логическое мышление
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Календарно-тематическое планирование 6
класс
|
25
|
|
|
Знакомимся с компьютером
и средой программирования Pascal. Начинаем создавать компьютерные сказки
|
|
|
26
|
|
|
Знакомимся с компьютером
и средой программирования Pascal. Начинаем создавать компьютерные сказки
|
|
|
27
|
|
|
Компьютерные сказки: про
Колобка. про Гошу
и Лешу, про город Вероят, про дровосека Петю,
про волшебную коробочку
|
|
|
28
|
|
|
Компьютерные сказки: про
Колобка. про Гошу
и Лешу, про город Вероят, про дровосека Петю,
про волшебную коробочку
|
|
|
29
|
|
|
Компьютерные сказки: про
генерала, про от-
ставного генерала, про злого колдуна, про хаме-
леона, про музыкальную шкатулку
|
|
|
30
|
|
|
Компьютерные сказки: про
генерала, про отставного генерала, про злого колдуна, про хамелеона, про музыкальную
шкатулку
|
|
|
31
|
|
|
Компьютерные сказки: про
композитора, про поэтов. про учителя, про рекламу, про переводчика
|
|
|
32
|
|
|
Компьютерные сказки: про
композитора, про поэтов. про учителя, про рекламу, про переводчика
|
|
|
33
|
|
|
Компьютерные сказки: про
шифровальщика, про игры в кости и «За рулем«
|
|
|
34
|
|
|
Компьютерные сказки: про
шифровальщика, про игры в кости и «За рулем«
|
|
|
35
|
|
|
Нет предела совершенству!
|
|
|
36
|
|
|
Нет предела совершенству!
|
|
|
37
|
|
|
Знакомимся с живописью,
графикой и мульти-
медийными энциклопедиями
|
|
|
38
|
|
|
Знакомимся с жанрами
изобразительного
искусства.
Знакомимся со стилями изобразительного
искусства
|
|
|
39
|
|
|
Знакомимся с жанрами
изобразительного
искусства.
Знакомимся со стилями изобразительного
искусства
|
|
|
40
|
|
|
Первые шаги в рисовании.
Графический редактор Paint
|
|
|
41
|
|
|
Первые шаги в рисовании.
Графический редактор Paint
|
|
|
42
|
|
|
Создаем векторную
графику. Редактор CorelDRAW
|
|
|
43
|
|
|
Создаем векторную
графику. Редактор CorelDRAW
|
|
|
44
|
|
|
Повышаем
мастерство.
Редактор CorelDRAW
|
|
|
45
|
|
|
Повышаем
мастерство.
Редактор CorelDRAW
|
|
|
46
|
|
|
Обрабатываем изображения
и создаем коллажи.
Редактор Adobe Photoshop 6.0
|
|
|
47
|
|
|
Обрабатываем изображения
и создаем коллажи.
Редактор Adobe Photoshop 6.0
|
|
|
48
|
|
|
Знакомимся с видами
анимации. мультиме-
дийными энциклопедиями и мультфильмами.
Графическая анимация от зарождения до эпохи
Диснея
|
|
|
49
|
|
|
Графическая анимация
от эпохи Диснея до
наших дней. Обьемная, перекладная и другие
виды анимации.
|
|
|
50
|
|
|
Выразительные средства
и жанры анимации
|
|
|
51
|
|
|
Выразительные средства
и жанры анимации
|
|
|
52
|
|
|
Первые шаги в компьютерной
анимации.
Интерактпвный фильм «Кот в сапогах» и анимационный редaктop «Мульти Пульта»
|
|
|
53
|
|
|
Первые шаги в компьютерной
анимации.
Интерактпвный фильм «Кот в сапогах» и анимационный редaктop «Мульти Пульта»
|
|
|
54
|
|
|
Начинаем знакомство
с трехмерной компьютер-
ной анимацией и программой 3D Studio МАХ
|
|
|
55
|
|
|
Начинаем знакомство
с трехмерной компьютер-
ной анимацией и программой 3D Studio МАХ
|
|
|
56
|
|
|
Создаем
простейшие объемные фигуры и видо-
изменяем их
|
|
|
57
|
|
|
Создаем
простейшие объемные фигуры и видо-
изменяем их
|
|
|
58
|
|
|
Повышаем мастерство
в создании анимации
|
|
|
59
|
|
|
Повышаем мастерство
в создании анимации
|
|
|
60
|
|
|
Знакомимся с музыкой
и мультимедийными
энциклопедиями.
|
|
|
61
|
|
|
Знакомимся с жанрами
музыкального искусства. Вокальная музыка. Инструментальная
музыка
|
|
|
62
|
|
|
Первые шаги в композиции.
Музыкальный
редактор Dance Machine
|
|
|
63
|
|
|
Первые шаги в композиции.
Музыкальный
редактор Dance Machine
|
|
|
64
|
|
|
Знакомимся с синтезированной
музыкой.
Виртуальная студия Cakewalk Pro Audio 8.5
|
|
|
65
|
|
|
Знакомимся с синтезированной
музыкой.
Виртуальная студия Cakewalk Pro Audio 8.5
|
|
|
66
|
|
|
Создаем композицию
с «живым» звуком
|
|
|
67
|
|
|
Создаем композицию
с «живым» звуком
|
|
|
68
|
|
|
Записываем композицию
на компакт-диск
|
|
|
69
|
|
|
Записываем композицию
на компакт-диск
|
|
|
70
|
|
|
Итоговое занятие
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.