624218
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыРабочие программыРабочая программа внеурочной деятельности "Хочу всё знать!"

Рабочая программа внеурочной деятельности "Хочу всё знать!"

Выбранный для просмотра документ КТП Хочу всё знать с разбивкой.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

1 класс

Модуль I «Удивительный мир слов»

Кол-во

часов

Сроки

1 четверть

Самые дорогие и добрые слова ( 5 ч.)

1

Вводное занятие. Значение русского языка

1


2

Волшебные слова

1


3

Важные слова

1


4

Дорогие слова

1


5

Праздник «День Вежливости»

1


2 четверть

Чудесные превращения слов (5 ч.)

6

Игры «Буква заблудилась», «Добавь букву»...

1


7

Игры «Спрятавшееся слово», «Эхо»...

1


8

Игра в слова

1


9

Игры «Флот помог», «Телефон»...

1


3 четверть

10

Праздник «Путаница»

1


Звуки в слове (4 ч.)

11

Игры «Произноси правильно», «Повтори скороговорку»

1


12

Скороговорка в ребусе. Считалки.

1


4 четверть

13

Лесная школа

1


14

Конкурс скороговорок, считалок, поговорок.

1


Тематические группы слов (2 ч.)

15

Игры «Кто? и Что?», «Какой?», «Что делает?»

1


16

КВН

1


Итого

16



Модуль II «Занимательная математика»

Кол- во

часов

Сроки

1 четверть

Числа. Арифметические действия. Величины (8 ч.)

1

Математика — это интересно

1


2

Волшебная линейка. Праздник числа 10.

1


3

Построение «математических» пирамид: «Сложение в пределах 10»

1


4

«Вычитание в пределах 10».

1


2 четверть

5

Числовые головоломки

1


6

Игра-соревнование «Весёлый счёт»

1


7

Игры с кубиками

1


8

Математическая карусель

1


Мир занимательных задач (2 ч.)

9

Задачи-смекалки. Математические игры. Числовые головоломки

1


3 четверть

10

Математическая карусель. Секреты задач

1


Геометрическая мозаика (7 ч.)

11

Весёлая геометрия. Путешествие точки

1


12

Конструирование многоугольников

1


13

Конструкторы лего

1


4 четверть

14

Конструирование фигур из деталей танграма

1


15

«Спичечный» конструктор. Задачки.

1


16

Весёлая геометрия

1


17

Сбор модели по схеме.

1


Итого

17




2 класс

Модуль I «Удивительный мир слов»

Кол-во

часов

Сроки

1 четверть

Мир полон звуков (3 часа)

1

Звуки вокруг нас. Бессмыслица + бессмыслица = смысл. Анаграммы, шарады, кроссворды

1


2

Рисуем звуками. Мини-исследование «Сколько может быть в слове согласных букв подряд?».

1


3

Трудности словесного ударения.

1


Азбука, прошедшая сквозь века (2 часа)

4

Буквы старые и новые. Чтение слов и отрывков текстов, написанных кириллицей

1


5

Живая и весёлая буква алфавита. Конкурс «Самая красивая буква»

1


2 четверть

Всему название дано(3 часа)

6

Рождение языка. Сколько слов в языке?

1


7

Имена, имена, имена... проекты: «Моё имя», «Старинные имена в моей семье», «Моё любимое блюдо и его название»;

1


8

Увлекательные истории о самых простых вещах. Минисочинение «Я — сын, ученик, спортсмен...»;

1


Как делаются слова(3 часа)

9

«Дальние родственники». Слова «готовые» и «сделанные».

1


3 четверть

10

Внимание, корень! Лингвистический эксперимент «Свойства корня»;

1


11

Такие разные суффиксы.

Когда нужно «приставить», «отставить» и «переставить»?

1


Секреты правильной речи (6 часов)

12

Словарное богатство русского языка.Вместе и врозь, или Почему нельзя сказать «молодой старик».

1


13

Выбираем точное слово. Игры: «Объясни слово, не называя его», «Закончи пословицы»

1


4 четверть

14

Одно или много? Когда у слов много общего? Когда значения спорят?

1


15

Слова одинаковые, но разные. Составление минисловариков: «Собираю синонимы», «Собираю антонимы»,

1


16

«Местные жители» и «иностранцы». Составление шуточных рассказов и стихов.

1


17

Как рождаются фразеологизмы?

1


Итого

17



Модуль II «Занимательная математика»

Название темы

Кол-во

Часов

Сроки

1 четверть

Числа. Арифметические действия. Величины (8 ч.)

1

Математические игры

1


2

Числовые головоломки

1


3

Математическое путешествие.

1


4

Дважды два — четыре. Таблица умножения однозначных чисел.

1


2 четверть

5

«Часы нас будят по утрам...»

1


6

«Что скрывает сорока?»

1


7


«Новогодний серпантин».

1


8

В царстве смекалки

1


Мир занимательных задач (3 ч.)

9

Секреты задач. Головоломки. Расшифровка закодированных слов.

1


3 четверть

10

Секреты задач. Задачи, имеющие несколько решений.

1


11

Математические фокусы. Математическая эстафета

1


Геометрическая мозаика (6 ч.)

12

«Удивительная снежинка». Крестики-нолики.

1


13

Прятки с фигурами.

1


4 четверть

14

«Спичечный» конструктор

1


15

Геометрия вокруг нас. Тайны окружности.

1


16

Геометрический калейдоскоп

1


17

Составь квадрат. Прямоугольник. Квадрат.

1


Итого

17




3 класс

Модуль I «Удивительный мир слов»

Название темы

Кол-во

Часов

Сроки

1 четверть

Из истории языка (2 ч.)

1

Старые и новые слова в языке. Игра «В музее слов». Сокровища бабушкиного сундука. Экскурсия в краеведческий музей

1


2

Проект: «Собираем старинные пословицы и поговорки»

1


Загадки простого предложения (4 ч.)

3

«Велосипед разбил трамвай», или Непорядок в предложении. Лингвистический эксперимент «Как можно перестроить предложение, чтобы выразить все возможные для него смысловые оттенки»

1


4

Интонация и логическое ударение. Творческая работа над сочинением-описанием «Мамин портрет»

1


5

Стройтесь в ряд! Конкурс «Самый длинный однородный

ряд»;

1


2 четверть

6

Запятые, по местам! Проект «Безопасный маршрут»

1


Лабиринты грамматики (1ч.)

7

Как «работают» слова или для чего нужна грамматика

1


О существительных по существу (6 ч.)

8

Может ли род быть общим? Игра «Кто больше»

Как на уроках русского языка может пригодиться счёт?

1


9

Как быть, если нет окончания? Один, два, много.

1


3 четверть

10

Почему именительный падеж назвали именительным?

Как «работает» родительный падеж?

1


11

Винительный падеж — великий маскировщик.

1


12

Падеж-работяга. Любимая «работа» предложного падежа.

1


13

Кому принадлежат имена собственные? Проект «Моё имя»

1


4 четверть

Такие разные признаки предметов(4 ч.)

14

Поговорим о качествах, цветах, свойствах и характерах. «Красны девицы» и «добры молодцы». Игра: «Сделай комплимент»

1


15

Всегда ли «умный — умнейший» : сравниваем и оцениваем

1


16

Что из чего и для чего? Что кому принадлежит?

1


17

Ещё одна обязанность притяжательных прилагательных. Игра-соревнование «Подбери словечко».

1


Итого

17



Модуль II «Занимательная математика»

Название темы

Кол-во

Часов

Сроки

1 четверть

Числа. Арифметические действия. Величины (11 ч.)

1

«Числовой» конструктор

1


2

Числовые головоломки. Интеллектуальная разминка.

1


3

Математические фокусы. Математические игры.

1


4

Секреты чисел

1


2 четверть

5

Математическая копилка

1


6

Выбери маршрут

1


7

В царстве смекалки

1


8

Время и его единицы: час. минута, секунда; сутки, неделя, год, век.

1


9

Числовые головоломки. Конкурс смекалки

1


3 четверть

10

Это было в старину. Математические фокусы

1


11

Энциклопедия математических развлечений. Составление сборника занимательных заданий.

1


Мир занимательных задач (3 ч.)

12

Волшебные переливания.. В царстве смекалки

1


13

Решение нестандартных задач (на «отношения»)

1


4 четверть

14

Разверни листок. От секунды до столетия

1


Геометрическая мозаика (3 ч.)

15

«Спичечный» конструктор

1


16

Геометрический калейдоскоп

1


17

«Шаг в будущее»

1


Итого

17



4 класс

Модуль I «Удивительный мир слов»

Название темы

Кол-во

Часов

Сроки

1 четверть

Поиграем со звуками, словами и предложениями (4 ч)

1

Смотрю, говорю, слушаю.

1


2

Лексические загадки.

1


3

Словесный конструктор.

1


4

Занимательная грамматика.

1


Пора действовать! (7 ч)

5

Для чего нужны глаголы? Для чего нужны глаголы?

1


2 четверть

6

Меняемся ролями. Вчера, сегодня, завтра.

1


7

Одно вместо другого. Она меня поняла и приняла.

1


8

Кто говорит, кто действует?

1


9

Мечтаем и фантазируем.

1


3 четверть

10

Живые образы.

1


11

Орфографический поединок

1


Числа и слова (2 ч)

12

Для чего нужны числительные? Важные даты истории нашей страны (города, края).

1


13

Рекорды в цифрах. За семью печатями.

1


4 четверть

Прочные связи (4 ч)

14

Треугольный шарик. Как водить машину за нос?

1


15

О «земляной» или «земной» красоте. Строгий «управляющий».

1


16

В Сибири и на Урале.

1


17

Связаны смыслом

1


Итого

17




Модуль II «Занимательная математика»

Название темы

Кол-во

Часов

Сроки

1 четверть

Числа. Арифметические действия. Величины (8 ч.)

1

Числа-великаны. Числовые головоломки

1


2

Римские цифры

1


3

Математическая копилка.

1


4

Какие слова спрятаны в таблице?

1


2 четверть

5

Решай, отгадывай, считай

1


6

Решение и составление ребусов, содержащих числа

1


7

Математи чес кие фокусы.

1


8

Интеллектуальная разминка

1


Мир занимательных задач (6 ч.)

9

Интеллектуальная размиика. Мир занимательных задач.

1


3 четверть

10

Секреты задач. Секреты задач.

1


11

Задачи со многими возможными решениями.

1


12

Математическая копилка

1


13

Математический марафон

1


4 четверть

14

Блиц-турнир по решению задач.

1


Геометрическая мозаика (3 ч.)

15

«Спичечный» конструктор

1


16

Объёмные фигуры: цилиндр, конус, пирамида, шар, куб.

1


17

Геометрические фигуры вокруг нас

1


Итого

17







Выбранный для просмотра документ Рабочая программа Хочу всё знать.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

1.Пояснительная записка

Рабочая программа составлена в соответствие с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, основной образовательной программой начального общего образования. В основу положены программы «Занимательная грамматика» Кочурова Е.Э. и «Удивительный мир слов» Петленко Л.В., Романовой В.Ю.

Общий курс в объединении рассчитан на 4 года по направлениям - гуманитарному и математическому. Программа для учащихся составлена в соответствии с возрастными и физиологическими особенностями и рассчитана на детей 6,5-11 лет

Цель программы- создать условия для формирования интеллектуально развитой личности, готовой саморазвиваться, самосовершенствоваться, для расширения и углубления знаний по русскому языку и математике.

Задачи программы:

- выявление одаренных учащихся из числа показавших высокие результаты в ходе учебной деятельности, а также путем анализа результативности учебного труда и методов экспертных оценок учителей и родителей;

- формирование умение учиться как базисной способности саморазвития и самоизменения (умения выделять учебную задач, организовывать свою деятельность во времени, распределять свое внимание и т.д.);

- развитие общей эрудиции детей, расширение их кругозора;

- создание условий одаренным детям для реализации их личных творческих способностей в процессе поисковой деятельности, для их морально-физического и интеллектуального развития;

- стимулирование творческой деятельности одаренных детей;

- развитие творческого и логического мышления учащихся;

Содержание программы представлено 2 модулями: «Удивительный мир слов», «Занимательная математика».

Задачи программы по модулям:

Модуль I «Удивительный мир слов»

Цель: расширить, углубить и закрепить у младших школьников знания по русскому языку, показать учащимся, что грамматика не свод скучных и трудных правил для запоминания, а увлекательное путешествие по русскому языку на разных ступенях обучения.

Задачи:

  • развитие интереса к русскому языку как к учебному предмету;

  • приобретение знаний, умений, навыков по грамматике русского языка;

  • пробуждение потребности у учащихся к самостоятельной работе над познанием родного языка;

  • развитие мотивации к изучению русского языка;

  • развитие творчества и обогащение словарного запаса;

  • совершенствование общего языкового развития учащихся;

Модуль II «Занимательная математика»

Цель: формирование логического мышления посредством освоения основ содержания математической деятельности.

Задачи:

  • Способствовать воспитанию интерес к предмету через занимательные упражнения;

  • Расширять кругозор обучающихся в различных областях элементарной математики;

  • Развивать коммуникативные умения младших школьников с применением коллективных форм организации занятий и использованием современных средств обучения;

  • Способствовать формированию познавательных универсальных учебных действий, обучить методике выполнения логический заданий;

  • Формировать элементы логической и алгоритмической грамотности;

  • Научить анализировать представленный объект невысокой степени сложности, мысленно расчленяя его на основные составные части, уметь делать доступные выводы и обобщения, обосновывать собственные мысли;

  • Формировать навыки исследовательской деятельности


2.Общая характеристика учебного предмета

Одной из наиболее эффективных форм внеклассной и внешкольной работы, способствующих повышению интереса школьников к знаниям, являются интеллектуальные марафоны. В последнее время такие марафоны занимают все более важное место в комплексном развитии младших школьников. Перед учителем встают вопросы: как подготовить детей к марафону? когда лучше начать эту подготовку? Данное пособие даст ответы на эти и многие другие вопросы.

Что же такое интеллектуальный марафон? Из Толкового словаря С.И. Ожегова следует, что интеллект - ум, мыслительная способность, умственное начало у человека, а марафон - спортивные гонки на самой длинной дистанции. Следовательно, интеллектуальный марафон для младших школьников это соревнование мыслительных способностей пусть пока на небольшую, но очень важную для них дистанцию. Интеллект человека в первую очередь определяется не суммой накопленных им знаний, а высоким уровнем логического мышления. Поэтому надо научить детей анализировать, сравнивать и обобщать полученную информацию, а также использовать знания, полученные из собственных наблюдений и собственного опыта: интеллектуальные марафоны предоставляют для этого прекрасную возможность и служат первой ступенью в подготовке к дальнейшему участию в олимпиадах.

Эту подготовку следует начинать с 1 класса. Придя в первый класс, не все дети умеют читать, но интерес к школе, к знаниям велик. Поэтому на этом этапе рекомендуется проводить викторины на разные темы, расширяя кругозор учащихся, поддерживая их интерес к новому. В том же словаре читаем: «Викторина - игра в ответы на вопросы, обычно объединенные какой-нибудь общей темой». Викторины развивают у детей нестандартное мышление, учат вдумчиво подходить к каждому заданному вопросу. В книге представлены разные викторины: викторина с буквами, математическая викторина, викторина по природоведению, сказочная, загадочная и другие.

При проведении викторин учитель может использовать разные формы работы: фронтальную, групповую или индивидуальную. Главное -каждый ответ на вопрос подробно комментировать, чтобы в марафоне подобные вопросы не вызвали затруднения. Проводить викторины лучше в игровой форме, например в форме телевизионной игры «Самый умный», когда ученик или группа за одну минуту отвечает на определенное количество вопросов.

Программа направлена на развитие интеллектуальных умений учащихся на основе формирования у ребенка умений управлять процессами творчества: фантазированием, пониманием закономерностей, решением сложных проблемных ситуаций. Она дает школьнику возможность раскрыть многие качества, лежащие в основе творческого мышления. Программа призвана помочь учащимся стать более раскованными и свободными в своей интеллектуальной деятельности.


3.Описание места учебного предмета

На изучение курса «Хочу всё знать» в каждом классе начальной школы отводится 1 ч в неделю (первая неделя - занятие по теме I модуля, вторая неделя - занятие по теме II модуля). Программа рассчитана на 135 ч: 1 класс —33 ч (33 учебные недели), 2, 3 и 4 классы — по 34 ч. (34 учебные недели).


4.Результаты освоения учебного предмета

Планируемые результаты являются одним из важнейших механизмов реализации Требований к результатам освоения основных образовательных программ федерального государственного стандарта. Планируемые результаты необходимы как ориентиры в ожидаемых учебных достижениях обучающихся.

Содержание программы внеурочной деятельности «Хочу все знать!», формы и методы работы позволят достичь следующих результатов:

Личностные результаты:

- овладение начальными сведениями об особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) их происхождении и назначении;

- формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям общества (человек, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом;

- формирование коммуникативной, этической, социальной компетентности школьников.

Метапредметные результаты:

Регулятивные универсальные учебные действия

- предвосхищать результат.

- адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок.

- концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений и физических препятствий;

- стабилизация эмоционального состояния для решения различных задач.

Коммуникативные универсальные учебные действия

- ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения;

- предлагать помощь и сотрудничество;

- определять цели, функции участников, способы взаимодействия;

- договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

- формулировать собственное мнение и позицию;

- координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.

Познавательные универсальные учебные действия

- ставить и формулировать проблемы;

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера;

-узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.

- запись, фиксация информации об окружающем мире, в том числе с помощью ИКТ, заполнение предложенных схем с опорой на прочитанный текст.

- установление причинно-следственных связей;

5.Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

формирование умения рассуждать как компонента логической грамотности;
– освоение эвристических приемов рассуждений;
– формирование интеллектуальных умений, связанных с выбором стратегии решения, анализом ситуации, сопоставлением данных;
– развитие познавательной активности и самостоятельности учащихся;
– формирование способностей наблюдать, сравнивать, обобщать, находить простейшие закономерности, использовать догадку, строить и проверять простейшие гипотезы;
– формирование пространственных представлений и пространственного воображения;
– привлечение учащихся к обмену информацией в ходе свободного общения на занятиях.


6.Содержание учебного предмета

Модуль I «Удивительный мир слов»

1класс (16 ч.)

Самые дорогие и добрые слова (5 часов)

Значение русского языка в жизни людей. Красота и богатство русского языка.

Слова грустные, весёлые, маленькие, большие, вежливые, важные.

Волшебные слова: спасибо, пожалуйста, извините, простите...

Важные слова: Родина, Россия, Москва, Красная площадь, мама, папа, школа, товарищи, учителя, родной край Кузбасс, родной город Ленинск-Кузнецкий...

Праздник «День Вежливости».

Чудесные превращения слов (5 часов)

Рассказ А.Шибаева «Одна буква». Игры «Сом дом», «»3амени букву» «Какое слово задумано?», «Два колодца», «Метаграмма», «Забавные недоразумения», « Что получилось?», «Лото», «Лето», Спрятавшееся слово», Эхо», «Флот помог» и др.

Звучащее слово: Н.Найдёнова «Две шарады», Г.Воловик «Недалеко разгадка скрыта»,

А. Шибаев «Озорные буквы», Н.Матвеева «Путаница».

Праздник «Путаница».

Звуки в слове (4 часа)

Игры «Что слышно в звуках?», «Разгадайте загадки», «Самое трудное задание», «Скороговорка в ребусе», «Составь предложение», «Лесная школа», «Скороговорка» и др. Звучащее слово: Д.Радович «Дети, вы слышали о корабле?», Е.Верейская «Сорок сорок»,

А.Капралова «Лена искала булавку», В.Викторов «Был в саду переполох», С.Коган «Вёз на горку Саня сани», С.Погореловский «Ежедневно по утрам», В.Левин «Вместе с тучей»,

З.Мошковская «Нам к девяти», В.Суслов «В тишине лесной глуши», «На хоря напала хворь», М.Матусовский «Скороговорка», И.Демьянов «Считалки», «Плачет Костя» и др. Конкурс скороговорок, считалок, поговорок.

Тематические группы слов (2 часа)

Группировка слов по темам. Темы: дикие животные, домашние животные, деревья, грибы, профессии, строения, цветы, игрушки, книги, времена года, название дней недели, части суток, осадки и др.

Игры «Кто? и Что?», «Какой?», «Что делает?», «У кого Илюша чистил клетки?», «Двенадцать поваров», «Какого цвета?», «Какой формы?», «Какого размера?» и др. Звучащее слово: П.Башмаков «В понедельник», Л.Дружинина

«Собирайтесь»,О.'Тарнопольская «Стоят в поле сестрички»,Б.Тимофеев «Я шариком пушистым», В.Фетисов «Эх, звоночки», И.Токмакова «Букваринск», Е.Руженцев «Сказка про краски»Л.Куклин «Какого цвета луг?», «Отчего луг красный?», Е.Трутнева «Загадки»,В.Коркин «Что растёт на нашей грядке?» и др.

КВН «Кто в какой группе?

2класс (17 ч.)

Мир полон звуков (3 часа)

Звуки речи, их отличие от других звуков, которые мы слышим. Для чего служит человеческая речь? Как устрен речевой аппарат. Звуки и слова. Связаны ли между собой звуки и смысл? Такие разные гласные и согласные. Особенности артикуляции гласных и согласных звуков. Звукопись как приём художественной речи. Правильное ударение и произношение слов.

Практическая и игровая деятельность:

- разгадывание анаграмм, шарад, кроссвордов;

- игры: «Диктор» (произнесение скороговорок), «Наборщик», «Превращение слов», «Волшебный квадрат», «Слоговой аукцион»;

- проект «Как я говорил, когда был маленьким»;

- мини-исследование «Сколько может быть в слове согласных букв подряд?».

Азбука, прошедшая сквозь века (2 часа)

Солунские братья. Как появились буквы современного русского алфавита. Кириллица, название букв древней азбуки. Сравнение кириллицы и современного алфавита. Использование букв алфавита для обозначения чисел. Особенности древнерусского письма (оформление красной строки и заставок, слов и предложений). Как появилась буква «Ё». Особенности использования букв. Строчные и прописные буквы.

Практическая и игровая деятельность:

- чтение слов и отрывков текстов, написанных кириллицей, а также чтение и запись чисел с помощью букв кириллицы;

- экскурсия в краеведческий музей (знакомство с древними памятниками письменности); —конкурс «Самая красивая буква» (варианты оформления букв для красной строки);

- рисование: «Весёлая буква Ё».

Всему название дано(3 часа)

Какие слова появились первыми. Звукоподражательные слова у разных народов.Лексическое богатство языка. Как выбирают имя человеку? Как улицы получают свои названия? Какие русские имена встречаются на карте мира? О чём может рассказать слово «борщ»?Знакомство с толковым и орфографическим словарями русского языка. «Толковый словарь живого великорусского языка» В.И. Даля

Практическая и игровая деятельность:

- игры: «Найди слово», «Отгадай по признакам»;

- мини-сочинение «51 — сын, ученик, спортсмен...»;

- проекты: «Моё имя». «Старинные имена в моей семье», «Моё любимое блюдо и его название»;

- конкурс «Придумываем названия для новых конфет».

Как делаются слова(3 часа)

История происхождения слов. Поиск информации о происхождении слов. Словообразовательные связи слов. Корень — главная часть слова. Группы однокоренных слов. Механизм образования слов с помощью суффикса. Группы суффиксов по значению. Механизм образования слов с помощью приставки. Группы приставок по значению. Решение лингвистических задачек и головоломок с использованием «моделей» частей слова.

Практическая и игровая деятельность:

- игры: «Что раньше, что потом», «Словообразовательное лото», «Словообразовательное домино». «Найди пару». «Четвёртый лишний», «Весёлые превращения». «Найди родственное слово»;

- лингвистический эксперимент «Свойства корня»;

- конструирование слов по словообразовательным моделям;

- проект «Как конфеты получают свои названия».

Секреты правильной речи (6 часов)

Слово и его значение. Уточнение значения слова по словарю.Сочетание слов по смыслу. Ограничения сочетаемости слов.Употребление в речи слов с ограниченной сочетаемостью.

Нарушение сочетаемости слов.Точное употребление в речи слов, близких по звучанию и значению.Исправление ошибок в словоупотреблении.Многозначные слова.«Очеловечивание» мира (употребление слов в прямом и переносном значении).Как возникают синонимы. Чем похожи и чем различаются слова-синонимы. Стилистическая окраска слов.Антонимы. Какие слова становятся антонимами. Антонимические пары.Омонимы и их многообразие. Использование омонимов в речи.Слова исконно русские и заимствованные.История возникновения фразеологизмов. Использование устаревших слов в составе фразеологизмов. Использование фразеологизмов в речи.Значение фразеологизмов. Фразеологизмы-антонимы, фразеологизмы-синонимы.

Практическая и игровая деятельность:

- игры: «Табу», «Не повторяться», «Объясни слово, не называя его»,«Закончи пословицы»;

- решение кроссвордов;

- составление мини-словариков: «Собираю синонимы», «Собираю антонимы», «Собираю фразеологизмы»;

- составление шуточных рассказов и стихов

3 класс (17 ч.)

Из истории языка (2 ч.)

Устаревшие слова.Почему слова устаревают.Значения устаревших слов.Использование устаревших слов в современном языке.Старые и новые значения.Сравнение толкований слов в словаре В.И. Даля и современном толковом словаре.Как появляются новые слова.

Практическая и игровая деятельность:

- экскурсия в краеведческий музей (знакомство с предметами старинного быта, национальной одеждой);

- проект «Сокровища бабушкиного сундука» (рассказ о старинных вещах, которые хранятся в семье);

- игра «В музее слов»;проекты: «Собираем старинные пословицы и поговорки», «Узнай историю слова».

Загадки простого предложения (4 ч.)

Порядок слов в предложении: зависимость смысла предложения от порядка слов. Устранение ошибок, двусмысленностей, которые возникают из-за нарушения порядка слов.Интонация предложения. Логическое ударение.Зачем нужны второстепенные члены предложения.Художественные определения (эпитеты). Знакомство со словарём эпитетов.Описание предметов в художественных текстах.Внешность и характер в портретах мастеров слова.Распространение простого предложения с помощью обстоятельств.Когда необходимы обстоятельства.Использование обстоятельств в объявлениях, приглашениях, афишах.Распространение простого предложения с помощью дополнений. Использование дополнений в речи (лексическая сочетаемость и норма).Однородные члены предложения. Распространение предложения с помощью однородных членов. Какие члены предложения бывают однородными?Исправление недочётов, ошибок в употреблении однородных членов предложения.Всегда ли можно продолжить ряд однородных членов? Знаки препинания при однородных членах.

Практическая и игровая деятельность:

- лингвистические эксперименты: «Сколько ответов можно дать на предложенный вопрос?», «Как можно перестроить предложение, чтобы выразить все возможные для него смысловые оттенки»; инсценировка диалогов с соблюдением правильной интонации и логического ударения;

- творческая работа над сочинением-описанием «Любимая ёлочная игрушка», «Мамин портрет»; - игры: «Самый внимательный» (описание внешности одноклассника), «Отгадай предмет по описанию», «Чепуха»;

- проект «Безопасный маршрут»;

- творческая работа «Приглашение на праздник»;

- конкурс «Самый длинный однородный ряд»;

- конструирование предложений с однородными членами по моделям;

- игры: «Поставь на место запятую», «Составь предложение по схеме», «Повтори и продолжи».

Лабиринты грамматики (1ч.)

Слово в грамматике. Как «работают» слова или для чего нужна грамматика.

О существительных по существу (6 ч.)

Почему изучение грамматики начинается с имени существительного.От чего зависит род имени существительного.Употребление в речи существительных общего рода.Способы выражения значения числа у имён существительных в русском языке. Нормы употребления существительных во множественном числе.

Как определить число несклоняемых существительных.Всегда ли существительные имели только два числа?Для чего существительные изменяются по падежам?История названий падежей. Падежные значения, знакомство с грамматической нормой («килограмм помидоров», «пара носков», «стакан сахара»).Имена собственные. История возникновения некоторых фамилий.

Значение имён.

Практическая и игровая деятельность:

- игры: «Наоборот», «Кто больше»;

- проекты: «Что рассказали падежи о себе», «Моё имя», «Собственные имена в моей семье».

Такие разные признаки предметов(4 ч.)

Значение имён прилагательных.Описание свойств и качеств предметов с помощью прилагательных.Как в старину использовали прилагательные в обращениях.Сравнение качеств, свойств предметов с помощью степеней сравнения.Особенности использования в речи степеней сравнения качественных прилагательных. Исправление речевых ошибок и недочётов в использовании степеней сравнения.Значение относительных прилагательных.Что называют притяжательные прилагательные.Способы образования некоторых русских фамилий (Алёшин, Арбузов, Борисов, Кольцов, Правдин...).Использование притяжательных прилагательных во фразеологизмах.

Практическая и игровая деятельность:

- проект «Значения цветовых прилагательных»;

- игры: «Сделай комплимент», «Строим дом»;

- викторина «Самый-самый»;

- игра-соревнование «Подбери словечко».

4 класс (17 ч.)

Поиграем со звуками, словами и предложениями (4 ч)

Фонетические и графические правила и закономерности.Слово, его значение и лексические нормы.Морфемный и словообразовательный анализ слова, работа со словообразовательными моделями. Практическая и игровая деятельность:

- фонетические и графические задачи;

- игры: «Наборщик», «Чудесные превращения слов»;

- решение анаграмм, кроссвордов, ребусов, шарад;

- игры со словообразовательными моделями: «Загадки тильды», «Наоборотки», «Неразрывная цепь слов», «Смешалости», «Лингвистические раскопки», «Бестолковый словарь »;

- шутливые лингвистические вопросы;

- отгадывание зашифрованных словосочетаний, придумывание фраз, состоящих из искусственных слов.

Пора действовать! (7 ч)

Глагол в языке и речи.Особенности текста-повествования и текста-описания.Видовые пары глаголов, их значение.Глаголы в личной форме. Повелительные формы глагола в просьбах, советах и приказах: правила вежливости. Образование форм повелительного наклонения, исправление речевых ошибок. Использование глаголов в прямом и переносном значении.

Художественное олицетворение.Глаголы-синонимы и глаголы-антонимы.Глаголы в пословицах и загадках.Решение орфографических задачек и головоломок: орфограммы глагола.

Практическая и игровая деятельность:

- лингвистические эксперименты: «Можно ли рассказать о событии, не используя глаголы?» (существительные, прилагательные); «Рассказываем только с помощью глаголов», «Как изменится смысл предложения, если поменять вид глаголов?» —игра «Меняемся ролями»;

творческая работа на тему «Если бы я был директором школы...»;

- ролевая игра «Просить или приказывать?»;

- составление загадок с помощью глаголов;

- игра-соревнование «Орфографический поединок».

Числа и слова (2 ч)

Как используются числительные в речи.Обозначение дат и времени с помощью числительных.Числительные во фразеологизмах и пословицах.Нормы употребления имён числительных.Исправление речевых ошибок.

Практическая и игровая деятельность:

- проекты: «Главные события моей жизни», «Страница истории»,«Мифы о числах»;

- викторина «Числа в названиях художественных произведений, кинофильмов, мультфильмов».

Прочные связи (4 ч)

Как связаны слова в словосочетании.Словосочетания свободные и связанные.

Словосочетания с типом связи согласование.Слова каких частей речи могут согласовываться.Особенности согласования существительных и прилагательных, существительных и числительных.Сочетаемостъ слов.Словосочетания с типом связи управление.Слова каких частей речи имеют «способность управлять».

Трудности в выборе формы слова при управлении.Выбор предлогов и падежных форм в словосочетаниях с управлением.Словосочетания с типом связи примыкание.

Практическая и игровая деятельность:

- игра «Словосочетания в пазлах»;

- ролевая игра «Согласуем, управляем, примыкаем»;

- конструирование словосочетаний по моделям (игра «Целое и части»);

- творческая работа «Путешествие туда и обратно»;

- итоговый конкурс «Любимые игры со словами».


Модуль II «Занимательная математика»

1 класс (17 ч.)

Числа. Арифметические действия. Величины (8 ч.)

Волшебная линейка. Праздник числа 10. Построение «математических» пирамид. Числовые головоломки. Сложение и вычитание в пределах 20. Игры: «Задумай число», «Отгадай задуманное число», игра-соревнование «Весёлый счёт», игра в магазин.

Мир занимательных задач (2 ч.)

Решение нестандартных задач. Секреты задач. Числовые головоломки.

Решение и составление ребусов. Игра «Муха»

Геометрическая мозаика (7 ч.)

Математика — это интересно. Танграм: древняя китайская головоломка. Конструирование многоугольников из деталей танграма. Путешествие точки. Построение рисунка. Игры с кубиками. Конструкторы «лего». «Спичечный» конструктор.

2 класс (17 ч.)

Числа. Арифметические действия. Величины (8 ч.)

Числа от 1 до 100. Вычисления в группах. Решение и составление ребусов, содержащих числа. Определение времени по часам с точностью до часа. Таблица умножения однозначных чисел. Игра «Русское лото». Математические фокусы.

Мир занимательных задач (3 ч.)

Решение нестандартных и занимательных задач. Задачи в стихах. Задачи, имеющие несколько решений. Обратные задачи и задания.

Геометрическая мозаика (6 ч.)

Геометрические узоры. Симметрия. Закономерности в узорах. Математика и конструирование. Поиск заданных фигур в фигурах сложной конфигурации.

Решение задач на деление заданной фигуры на равные части. Конструирование многоугольников из заданных элементов. Танграм. Конструкторы: «Спички», «Полимино» из электронного учебного пособия «Математика и конструирование». Игры: «Волшебная палочка», «Лучший лодочник», «Чья сумма больше?». Окружность. Прямоугольник. Квадрат.

3 класс (17 ч.)

Числа. Арифметические действия. Величины (11 ч.)

Решение олимпиадных задач. Числа от 1 до 1000. Порядок выполнения действий в числовых выражениях (без скобок, со скобками). Построение математических пирамид: «Сложение в пределах 1000». Числовой палиндром. Время и его единицы: час, минута, секунда, сутки, неделя, год, век. Старинные русские меры длины и массы: пядь, аршин, вершок, верста, пуд, фунт и др. Решение старинных задач. Алгоритм умножения (деления) трёхзначного числа на однозначное число. Составление сборника занимательных заданий.

Мир занимательных задач (3 ч.)

Задачи на переливание. Решение нестандартных задач (на «отношения»). Решение и составление ребусов, содержащих числа. Задачи со многими возможными решениями. Задачи с недостающими данными, с избыточным составом условия. Задачи в стихах. Задачи-шутки. Задачи-смекалки

Геометрическая мозаика (3 ч.)

Конструирование многоугольников из одинаковых треугольников. Построение конструкции по заданному образцу. Конструирование многоугольников из заданных элементов. Задачи и задания на развитие пространственных представлений.

4 класс (17 ч.)

Числа. Арифметические действия. Величины (8 ч.)

Решение олимпиадных задач. Как велик миллион? Что такое гугол? Занимательные задания с римскими цифрами. Единица длины километр. Составление карты путешествия. Способы быстрого поиска суммы.

Мир занимательных задач (6 ч.)

Задачи со многими возможными решениями. Решение и составление ребусов. Задачи в стихах повышенной сложности. Задачи, решаемые перебором различных вариантов. Математические фокусы. Задачи-шутки. Занимательные вопросы и задачи-смекалки. Задачи в стихах. Игра «Задумай число».

Геометрическая мозаика (3 ч.)

Задачи и задания на развитие пространственных представлений. Построение конструкции по заданному образцу. Объёмные фигуры: цилиндр, конус, пирамида, шар, куб


7.Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности


Модуль I «Удивительный мир слов»


Основное содержание по темам

Характеристика основных видов деятельности учащихся

1 класс (16 ч.)

1

Самые дорогие и добрые слова (5ч.)

Учащиеся осваивают первоначальные умения:

задавать вопросы;

вступать в учебный диалог;

пользоваться условными обозначениями учебника;

различать грустные и весёлые, маленькие и большие, важные и вежливые слова;

оценивать результаты своей работы на уроке.

2

Чудесные превращения слов (5 ч.)

понимать учебную задачу и стремиться её выполнить;

рассматривать иллюстрации учебника, извлекать из них нужную информацию по теме занятия;

работать в паре;

обсуждать

отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

- выступать с подготовленным сообщением, опираясь на фотографии (слайды);

3

Звуки в слове (4 ч.)

- понимать учебную задачу и стремиться её выполнить;

наблюдать за звуками и словами; рассказывать о своих наблюдениях;

работать в группе: выполнять задания, формулировать выводы, осуществлять самопроверку;

оценивать свои достижения;

обсуждать звуковой состав слов;

практическая работа в паре: изготавливать простейшие модели слов;

отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

обсуждать важность соблюдения постановки ударения

практическая работа в группе: сортировать слова по кол-ву звуков;

сочинять и рассказывать сказочную историю по рисунку;

практическая работа в паре: исследовать слова;

выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами;

обсуждать выступления учащихся;

оценивать свои достижения и достижения других учащихся.

4

Тематические группы слов (2 ч.)

коллективно составлять тематические группы слов;

презентовать итоги коллективного проекта, сопровождая рассказ фотографиями (слайдами);

оформлять фотовыставку;

анализировать и оценивать результаты собственного труда и труда товарищей

понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

сочинять и рассказывать сказочную историю по рисунку;

отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

работать в паре: находить несоответствия в тематике слов;

рассматривать и сравнивать иллюстрации, извлекать из них нужную информацию;

приводить свои примеры для каждой группы слов;

2 класс (17 ч.)

1

Мир полон звуков (3 ч.)

- понимать учебную задачу и стремиться её выполнить;

наблюдать за звуками и словами; рассказывать о своих наблюдениях;

работать в группе: выполнять задания, формулировать выводы, осуществлять самопроверку;

- понимать, для чего служит человеческая речь, как устрен речевой аппарат;

- работать в паре: находить соответствие между звуками и смыслом;

- различать гласные и согласные.

- объяснять особенности артикуляции гласных и согласных звуков.

сочинять и рассказывать сказочную историю по рисунку;

2

Азбука,прошедшая сквозь века (2 ч)

понимать учебную задачу и стремиться её выполнить;

рассматривать иллюстрации «старого алфавита», извлекать из них нужную информацию по теме занятия;

работать в паре;

обсуждать

отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

- выступать с подготовленным сообщением, опираясь на фотографии (слайды);

- читать слова и отрывки текстов, написанных кириллицей;

3

Всему название дано (3 ч.)

понимать учебную задачу и стремиться её выполнить;

рассматривать иллюстрации, извлекать из них нужную информацию по теме занятия;

работать в паре;

обсуждать появление названий слов;

отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

- выступать с подготовленным сообщением, опираясь на фотографии (слайды);

4

Как делаются слова (3 ч.)

искать информацию о происхождении слов;

обсуждать словообразование различных слов;

- решать лингвистические задачи и головоломки;

отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

- выступать с подготовленным сообщением, опираясь на фотографии (слайды);

5

Секреты правильной речи (6 ч.)

понимать учебную задачу и стремиться её выполнить;

уточнять значение слов по словарю;

работать в паре – исправлять нарушения сочетаемости слов;

обсуждать чем похожи и чем не похожи слова- синонимы;

отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

- выступать с подготовленным сообщением об истории возникновения фразеологизмов, опираясь на фотографии (слайды);

- использовать фразеологизмы в речи;

3 класс (17 ч.)

1

Из истории языка (2ч.)

- объяснять, почему слова устаревают.

- понимать значения устаревших слов.

- использование устаревших слов в современном языке.

- сравненивать толкование слов в словаре В.И. Даля и современном толковом словаре.

- рассуждать, как появляются новые слова;

- выступать с подготовленным сообщением

2

Загадки простого предложения (4ч.)

- рассуждать о зависимости смысла предложения от порядка слов;

- устранять ошибки, двусмысленности, которые возникают из-за нарушения порядка слов.

- объяснять постановку логического ударения;

- выступать с подготовленным сообщением о художественных определениях (эпитетах);

- описывать предметы в художественных текстах;

Практическая и игровая деятельность:

- лингвистические эксперименты

3

Лабиринты грамматики (1ч.)

понимать учебную задачу и стремиться её выполнить;

работать в паре;

обсуждать;

отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке


4

О существительных по существу

(6 ч.)

- рассуждать об изменении существительных по падежам;

- устранять ошибки в употребляемых формах сущ-ных.

- знакомиться с грамматическими нормами;

- выступать с подготовленным сообщением о возникновении фамилий, значении имён;

5

Такие разные признаки предметов

(4 ч.)

- описывать свойства и качества предметов с помощью прилагательных.

- выступать с подготовленным сообщением о том, как в старину использовали прилагательные в обращениях.

- исправлять речевые ошибки и недочёты в использовании степеней сравнения

- обсуждать способы образования некоторых русских фамилий (Алёшин, Арбузов, Борисов, Кольцов, Правдин...)

4 класс (17 ч.)

1

Поиграем со звуками, словами, предложениями (4 ч.)

понимать учебную задачу и стремиться её выполнить;

работать в паре;

обсуждать;

отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

- замечать фонетические и графические правила и закономерности.

- выполнять морфемный и словообразовательный анализ слова,

- работать со словообразовательными моделями.

- решать фонетические и графические задачи;

2

Пора действовать! (7 ч.)

понимать учебную задачу и стремиться её выполнить;

работать в паре;

отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

- обсуждать значение глаголов в языке и речи.

- отмечать особенности текста-повествования и текста-описания.

- различать видовые пары глаголов, их значение

- образовывать форму повелительного наклонения

- исправлять речевых ошибок.

- использовать глаголы в прямом и переносном значении.

- решать орфографические задачи и головоломки;

3

Числа и слова (2 ч.)

- использовать числительные в речи.

- обозначать даты и время с помощью числительных.

- исправлять речевые ошибки.

4

Прочные связи (4 ч.)

- понимать учебную задачу и стремиться её выполнить;

- работать в паре

- наблюдать как связаны слова в словосочетании.

- различать типы связи в словосочетаниях;

- обсуждать особенности согласования существительных и прилагательных, существительных и числительных.

- сочетатъ слова;


Модуль II «Занимательная математика»


Основное содержание по темам

Характеристика основных видов деятельности учащихся

1 класс (17 ч.)

1

Числа. Арифметические действия. Величины (8 ч.)

- понимать учебную задачу и стремиться её выполнить;

- работать в паре

- «шагать» по волшебной линейке;

- строить «математические» пирамиды;

- решать числовые головоломки;

- складывать и вычитать в пределах 20.

2

Мир занимательных задач (2 ч.)

- понимать учебную задачу и стремиться её выполнить;

- работать в паре

- решать нестандартные задачи

- отгадывать секреты задач;

-решать числовые головоломки.

- решать и составлять ребусы;

3

Геометрическая мозаика (7 ч.)

- конструировать многоугольники из деталей танграма.

- строить рисунки;

- играть с кубиками.

-конструировать

2 класс (17 ч.)

1

Числа. Арифметические действия. Величины.

- вычислять в группах;

- решать и составлять ребусы, содержащие числа.

- определять временя по часам с точностью до часа;

2

Мир занимательных задач

- решать нестандартные и занимательные задачи;

- решать задачи в стихах;

- решать задачи, имеющие несколько решений;

- решать обратные задачи и задания;

3

Геометрическая мозаика

- составлять геометрические узоры;

- находить закономерности в узорах.

- конструировать;

- находить заданные фигуры в фигурах сложной конфигурации.

- решать задачи на деление заданной фигуры на равные части.

3 класс (17 ч.)

1

Числа. Арифметические действия. Величины. (11 ч.)

- решать олимпиадных задач.

- строить математические пирамиды: «Сложение в пределах 1000».

- понимать время и его единицы: час, минута, секунда, сутки, неделя, год, век. – понимать старинные русские меры длины и массы: пядь, аршин, вершок, верста, пуд, фунт и др.

- решать старинные задачи;

- составлять сборник занимательных заданий;

2

Мир занимательных задач (3 ч.)

- решать задачи на переливание. - решать нестандартные задачи (на «отношения»).

- решать и составлять ребусы, содержащих числа.

- решать задачи со многими возможными решениями, задачи с недостающими данными, с избыточным составом условия, задачи в стихах, задачи-шутки, задачи-смекалки

3

Геометрическая мозаика (3 ч.)

- конструировать многоугольники из одинаковых треугольников;

- строить конструкции по заданному образцу;

- конструировать многоугольники из заданных элементов;

- развивать пространственных представлений;

4 класс (17 ч.)

1

Числа. Арифметические действия. Величины. (8 ч.)

- решать олимпиадные задачи;

- решать занимательные задания с римскими цифрами;

- работать с единицей длины километром;

- составлять карты путешествия;

находить способы быстрого поиска суммы.

2

Мир занимательных задач (6 ч.)

- решать задачи со многими возможными решениями;

- решать и составлять ребусы;

- решать задачи в стихах повышенной сложности; задачи, решаемые перебором различных вариантов.

- решать задачи-шутки, задачи-смекалки, задачи в стихах.

3

Геометрическая мозаика (3 ч.)

-решать задачи и задания на развитие пространственных представлений;

- строить конструкции по заданному образцу.

- работать с объёмными фигурами: цилиндр, конус, пирамида, шар, куб



8.Список литературы:

1. Буйко В. И., Таращенко JI. В. Русский язык в кроссвордах. Состав слова. - Екатеринбург: Литур, 2006

2. Волина В. В. Учимся играя. - М.: Новая школа, 2007

3. Группа продлённого дня: конспекты занятий, сценарии мероприятий. 1-2 классы/ Л. И.

4. Гайдина, А. В. Кочергина. - М.: ВАКО, 2007

5. Жиренко О. Е., Гайдина Л. И., Кочергина А. В. Учим русский с увлечением: Формирование орфографической грамотности: 1-4 классы. - М.: 5 за знания, 2005

6. Жиренко О. Е., Шестопалова Е. А. Словарная работа в начальной школе. - Воронеж: ВОИПКиПРО

7. Иванова В. а., Потиха 3. А., Розенталь Д. Э. Занимательно о русском языке: Пособие для учителя. - Л.: Просвещение. Ленингр. отд-ние, 1990

8. Иллюстрированный толковый словарь русского языка/ В. И. Даль. - М.: Эксмо, 2007 Мокиенко В. М. Загадки русской фразеологии. Санкт-Петербург: Авалон, Азбука- классика, 2005

9. Сборник программ внеурочной деятельности:! - 4 классы/под ред. Н.Ф. Виноградовой.

- М.: Венталь-Граф, 2012. - 192с.

10. Панов Г. А. Занимательные задания по русскому языку. 1-4 классы. Пособие для учителя. - М.: Просвещение, 1964

11. Развивающие задания: тесты, игры, упражнения: 2 класс/ Е. В. Языканова. - М.: Экзамен, 2012

12. Сухин И. Г. Новые занимательные материалы: 1-4 классы. - М.: ВАКО, 2007 Ушаков Д. Н. Большой толковый словарь современного русского языка. - М.: Альта- Принт, 2007

13. П.Хаткина М. А. Русский язык. 2 класс: Захватывающее путешествие в волшебный мир грамматики. - Донецк: ООО ПКФ «БАО», 2005














19

Выбранный для просмотра документ Содержание.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Содержание


Общая информация

Номер материала: ДБ-154999

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.