Рабочая программа внеурочной деятельности "Хочу всё знать" (1-4 класс)

РП программа «Хочу всё знать»1-4 классы.

Результаты освоения курса внеурочной деятельности

Личностные и метапредметные результаты освоения курса первого года обучения

Личностные и метапредметные результаты освоения курса первого года обучения

Личностные и метапредметные результаты освоения курса первого года обучения
Коммуникативные УУД ·        Постановка вопросов; Умение выражать свои мысли  полно и точно; ·        Управление действиями партнера( оценка, коррекция) Регулятивные УУД ·        Целеполагание; ·        Волевая саморегуляция ·        Оценка; ·        Коррекция Познавательные УУД ·        Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме; ·        Выделение познавательной цели; ·        Выбор наиболее эффективного способа решения; ·        Смысловое чтение; ·        Анализ объектов; ·        Доказательство; ·        Установление причинно-следственных связей; ·        Построение логической цепи рассуждений

Личностные и метапредметные результаты освоения курса второго года обучения

Познавательные  УУД

Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме;

Выделение познавательной цели;

Выбор наиболее эффективного способа решения;

Смысловое чтение;

Анализ объектов

Синтез как составление частей целого;

Доказательство;

Установление причинно-следственных связей;

построение логической цепи рассуждений

Коммуникативные УУД

Постановка вопросов;

Умение выражать свои мысли  полно и точно;

Разрешение конфликтов.

Управление действиями партнера( оценка, коррекция)

Регулятивные УУД

Целеполагание;

Волевая саморегуляция

Прогнозирование уровня усвоения

Оценка;

Коррекция

Личностные и метапредметные результаты освоения курса третьего года обучения

Познавательные УУД

Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме;

Выделение познавательной цели;

Выбор наиболее эффективного способа решения;

Смысловое чтение;

Анализ объектов

Синтез как составление частей целого;

Доказательство;

Установление причинно-следственных связей;

построение логической цепи рассуждений

Коммуникативные УУД

Постановка вопросов;

Умение выражать свои мысли  полно и точно;

Разрешение конфликтов.

Управление действиями партнера( оценка, коррекция)

Регулятивные УУД

Целеполагание;

Волевая саморегуляция

Оценка;

Коррекция

Личностные и метапредметные результаты освоения курса четвёртого года обучения

Познавательные УУД

Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме;

Выделение познавательной цели;

Выбор наиболее эффективного способа решения;

Смысловое чтение;

Анализ объектов

Синтез как составление частей целого;

Доказательство;

Установление причинно-следственных связей;

построение логической цепи рассуждений

Коммуникативные УУД

Постановка вопросов;

Умение выражать свои мысли  полно и точно;

Разрешение конфликтов.

Управление действиями партнера( оценка, коррекция)

Регулятивные УУД

Целеполагание;

Волевая саморегуляция

Оценка;

Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов деятельности

Содержание курса внеурочной деятельности

1класс (33 ч)

Игры и игрушки 12ч

Где появились куклы? Русский сувенир? История глиняной игрушки? Какой музыкальный инструмент был первым? Кто первым запустил бумажного змея? Кто придумал мяч?. Настольные игры Настольный театр. Подвижные игры .Калейдоскоп. Что нам известно об игре в шашки ? Конкурс «Золотая Шашечка».

УУД:                                                                                                                                             развитие внимания, восприятия, воображения, памяти и мышления.

развитие познавательных процессов: восприятия, мышления, воображения, слуховой и зрительной памяти, внимания, речи.

Формирование основных мыслительных операций: анализа, синтеза, сравнения, классификации, обобщения, умения выделять главное и существенное на основе развивающих заданий и упражнений, путем решения логических задач.

составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями

пользоваться словарями, справочниками;

устанавливать причинно-следственные связи;

высказывать и обосновывать свою точку зрения;

докладывать о результатах своего исследования, участвовать в дискуссии,   - кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники информации.

Все для дома 21ч

Зажгите, пожалуйста, свечи» (подсвечник) Как появился чайник ?Посередине гвоздик (ножницы) ?Свет мой зеркальце…» Кто изобрел расческу для волос? Королевская шкатулка.

Не лает, не кусает (замок) Клад римских воинов (гвозди) Откуда пришла тарелка ?Как баклуши били (ложки)? Столовые приборы Преграждающая вход.?( Дверь )От бусинки до окна ?(стекло) История возникновения мебели Проектирование спальни Когда было впервые изготовлено мыло? Время не ждет! (часы) Из чего построен дом? Глиняный кирпич. Скатерть-самобранка. Висячие сады (комнатные растения).

УУД:

работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

устанавливать причинно-следственные связи;

докладывать о результатах своего исследования, участвовать в дискуссии,   - кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники информации.

2 год обучения (34 часа)

Школа 20ч

Первые рисунки. Кто изобрел перо? Карандаш .История шариковой ручки. Кто изобрел ноты? Кто изобрел бумагу? Когда появились первые книги? Кто написал первую энциклопедию? Как возникли библиотеки? Откуда пошли названия дней недели? Как возникли единицы измерения? Как люди начали добывать полезные ископаемые? У какой страны впервые появился флаг? Какие бывают ребусы? Первая марка. Кто изобрел кроссворд? Кто придумал первую карту? Кто автор микроскопа ? Скотч. Шотландская лента.

УУД:

слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

докладывать о результатах своего исследования, участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники информации.

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

задавать вопросы.                                                                                                                  

Еда 14ч

Хлеб из орехов. Как картофель попал в Россию? Кое-что из истории конфет. Откуда фрукты и овощи получили свое название? Каменный мед (сахар). Секретное мороженое. Где прячутся витамины? Секрет каши. Первая кулинарная книга. Такая разная капуста. Где появились арбузы? Из чего делают пряники? Шоколад.

УУД:

задавать вопросы.

строить рассуждения;

составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;                       кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники информации.

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

задавать вопросы

3 год обучения (34 часа)

Одежда 13ч

Одежда наших предков Откуда взялся фартук Зачем нужны пуговицы Откуда взялись шапки Кто придумал обувь? Секреты башмаков История русского сарафана Чем украшают одежду С каких пор применяют носовые платки Юбки и брюки Когда впервые стали использовать тутового шелкопряда Домик для пальчиков. Варежки Что такое «мода

чего делают пряники? Шоколад.

УУД:

Постановка вопросов;

Умение выражать свои мысли  полно и точно;

Управление действиями партнера (оценка, коррекция).

Целеполагание;

Волевая саморегуляция;

Оценка;

Коррекция.

Праздник 21ч

Первые украшения Новогодние игрушки Почему на Пасху красят яйца История воздушных шариков История фейерверков Широкая масленица Приглашаем к столу

А раньше было так… Бал-маскарад Рождественские частушки Ярмарка Не красна изба углами» Вкусные украшения Мишура Толковый словарь маркиза Этикета Приглашение гостей Семейные праздники Вечеринка Конкурс Золушек и Рыцарей

УУД:                                                                                                                           Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме;

Выделение познавательной цели;

Выбор наиболее эффективного способа решения;

Смысловое чтение;

Установление причинно-следственных связей;

Построение логической цепи рассуждений

работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

осуществлять анализ и синтез;

высказывать и обосновывать свою точку зрения;

4 год обучения (34 часа)

Предприятия, сооружения, здания 15 ч

Кто основал первый зоопарк? Как идет почта? Когда возникли музеи? Как появился фонтан? А зачем нам лестницы? (метро) Как возникла почтовая служба? Как возникли города? Когда люди начали строить дома? Все на каток! Гидроэлектростанция. Каким был первый магазин? Стадион. Кто вперед? Цирк! Цирк! Цирк! На подмостках театра .Чудеса света.

УУД:

Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме;

Выделение познавательной цели;

Выбор наиболее эффективного способа решения;                                                             

Построение логической цепи рассуждений.

Постановка вопросов;

Умение выражать свои мысли ;                                                                                                                  осуществлять анализ и синтез;

высказывать и обосновывать свою точку зрения;

слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

договариваться и приходить к общему решению в совместной        деятельности;

Транспорт 9ч

Общественный транспорт. Кто придумал велосипед? Кто создал автомобиль? Кто изобрел самолет? Луноход Лайнер. Пароход. Железнодорожный транспорт Уборочные машины

Специальные машины. Машина «Скорой помощи

УУД:

Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме;

Выделение познавательной цели;

Выбор наиболее эффективного способа решения;

Смысловое чтение;

Анализ объектов

Синтез как составление частей целого;

Доказательство;

Установление причинно-следственных связей;

построение логической цепи рассуждений

Полезные изобретения 9ч

Флюгер. История спичек. Когда был изобретен зонтик? История происхождения денег?

Как был изобретен телефон? Светофор. Дорожные знаки. Окно в подводный мир (аквариум). Упаковочные материалы. Компьютер и Интернет.

УУД:

Постановка вопросов;

Умение выражать свои мысли  полно и точно;

Разрешение конфликтов.

Управление действиями партнера( оценка, коррекция)

Для отслеживания результатов  предусматриваются в следующие формы контроля:

Стартовый: позволяющий определить исходный уровень развития учащихся.                                                                                                                    Текущий:

-прогностический, то есть проигрывание всех операций учебного действия до начала его реального выполнения;

пооперационный, то есть контроль за правильностью, полнотой и последовательностью выполнения операций, входящих в состав действия;

рефлексивный, контроль, обращенный на ориентировочную основу, «план» действия и опирающийся на понимание принципов его построения;

контроль по результату, который проводится после осуществления учебного действия методом сравнения фактических результатов или выполненных операций с образцом.

Итоговый контроль   в формах

тестирование;

практические работы;

творческие работы учащихся;

Контрольные задания.

Самооценка и самоконтроль определение учеником границ своего «знания - незнания», своих потенциальных возможностей, а также осознание тех проблем, которые ещё предстоит решить  в ходе осуществления   деятельности.

Содержательный контроль и оценка  результатов  учащихся предусматривает выявление индивидуальной динамики качества усвоения предмета ребёнком и не допускает  сравнения его с другими детьми. Результаты проверки фиксируются в зачётном листе учителя. В рамках накопительной системы, создание портфолио.

Тематическое планирование

1год обучения      33 час (1 час в неделю)

№ п\п	Раздел/Тема	Кол-во часов		Всего
		теория	практика
l.	Игры и игрушки	5	8	12
1	Где появились куклы	1		1
2	Русский сувенир		1	1
3	История глиняной игрушки	1		1
4	Какой музыкальный инструмент был первым		1	1
5	Кто первым запустил бумажного змея	1		1
6	Кто придумал мяч		1	1
7	Настольные игры		1	1
8	Подвижные игры		1	1
9	Настольный театр		1	1
10	Калейдоскоп	1		1
11	Что нам известно об игре в шашки	1		1
12	Конкурс «Золотая Шашечка»		1	1
ll.	Все для дома	7	14	22
1	«Зажгите, пожалуйста, свечи» (подсвечник)	1		1
2	Как появился чайник		1	1
3	Посередине гвоздик (ножницы)		1	1
4	«Свет мой зеркальце…»		1	1
5	Кто изобрел расческу для волос	1		1
6	Королевская шкатулка		1	1
7	Не лает, не кусает (замок)	1		1
8	Клад римских воинов (гвозди)		1	1
9	Откуда пришла тарелка		1	1
10	Как баклуши били (ложки)	1		1
11	Столовые приборы		1	1
12	Преграждающая вход. Дверь	1		1
13	От бусинки до окна (стекло)		1	1
14	История возникновения мебели	1		1
15	Проектирование спальни		1	1
16	Когда было впервые изготовлено мыло		1	1
17	Время не ждет! (часы)		1	1
18	Из чего построен дом? Глиняный кирпич		1	1
19	Скатерть-самобранка		1	1
2021	Висячие сады (комнатные растения)	1	1	2
	итого	12	22	33

2  год обучения    34 часа (1 час в неделю)

№ п\п	Раздел/Тема	Кол-во часов		Всего
		теория	практика
l.	Школа	6	14	20
1	Первые рисунки		1	1
2	Кто изобрел перо		1	1
3	Карандаш	1		1
4	История шариковой ручки		1	1
5	Кто изобрел ноты	1		1
6	Кто изобрел бумагу		1	1
7	Когда появились первые книги		1	1
8	Кто написал первую энциклопедию	1		1
9	Как возникли библиотеки	1		1
10	Откуда пошли названия дней недели		1	1
11	Как возникли единицы измерения		1	1
12	Как люди начали добывать полезные ископаемые	1		1
13	У какой страны впервые появился флаг		1	1
14	Какие бывают ребусы		1	1
15	Первая марка		1	1
16	Кто изобрел кроссворд		1	1
17	Кто придумал первую карту		1	1
18	Кто автор микроскопа	1		1
19	Скотч. Шотландская лента		1	1
20	Заключительное занятие по теме «Школа»		1	1
ll.	Еда	4	10	14
1	Хлеб из орехов	1		1
2	Как картофель попал в Россию	1		1
3	Кое-что из истории конфет		1	1
4	Откуда фрукты и овощи получили свое название	1		1
5	Каменный мед (сахар)		1	1
6	Секретное мороженое		1	1
7	Где прячутся витамины		1	1
8	Секрет каши		1	1
9	Первая кулинарная книга		1	1
10	Такая разная капуста		1	1
11	Где появились арбузы	1		1
12	Из чего делают пряники		1	1
13	Шоколад		1	1
14	Итоговое занят.  по теме«Еда»		1	1
	итого	10	24	34

3 год обучения     34 часа (1 час в неделю)

№ п\п	Тема	Кол-во часов		Всего
		теория	практика
l.	Одежда	4	9	13
1	Одежда наших предков	1		1
2	Откуда взялся фартук		1	1
3	Зачем нужны пуговицы		1	1
4	Откуда взялись шапки		1	1
5	Кто придумал обувь? Секреты башмаков	1		1
6	История русского сарафана		1	1
7	Чем украшают одежду		1	1
8	С каких пор применяют носовые платки		1	1
9	Юбки и брюки		1	1
10	Когда впервые стали использовать тутового шелкопряда	1		1
11	Домик для пальчиков. Варежки		1	1
12	Что такое «мода»	1		1
13	Итоговое занятие по теме «Одежда»		1	1
ll.	Праздник	5	16	21
1	Первые украшения		1	1
2	Новогодние игрушки		1	1
3	Почему на Пасху красят яйца		1	1
4	История воздушных шариков		1	1
5	История фейерверков	1		1
6	Широкая масленица	1		1
7			1	1
8	Приглашаем к столу		1	1
9	А раньше было так…	1		1
10	Бал-маскарад		1	1
11	Рождественские частушки		1	1
12	Ярмарка		1	1
13	«Не красна изба углами»	1		1
14	Вкусные украшения		1	1
15	Мишура		1	1
16	Толковый словарь маркиза Этикета	1		1
17	Приглашение гостей		1	1
18	Семейные праздники		1	1
19	Вечеринка		1	1
20	Конкурс Золушек и Рыцарей		1 1	1 1
21
	итого	9	25	34

4 год обучения    34 часа ( 1 час в неделю)

№ п\п	Раздел/Тема	Кол-во часов		Всего
		теория	практика
l.	Предприятия, сооружения, здания	6	10	16
1	Кто основал первый зоопарк	1		1
2	Как идет почта		1	1
3	Когда возникли музеи		1	1
4	Как появился фонтан		1	1
5	А зачем нам лестницы? (метро)		1	1
6	Как возникла почтовая служба?	1		1
7	Как возникли города	1		1
8	Когда люди начали строить дома		1	1
9	Все на каток!		1	1
10	Гидроэлектростанция	1		1
11	Каким был первый магазин		1	1
12	Стадион. Кто вперед?		1	1
13	Цирк! Цирк! Цирк!	1		1
14	На подмостках театра		1	1
15-16	Чудеса света Итоговое занятие по теме	1	1	1 1
ll.	Транспорт 9ч	3	6	9
1	Общественный транспорт	1		1
2	Кто придумал велосипед		1	1
3	Кто создал автомобиль		1	1
4	Кто изобрел самолет	1		1
5	Луноход	1		1
6	Лайнер. Пароход		1	1
7	Железнодорожный транспорт		1	1
8	Уборочные машины		1	1
9	Специальные машины. Машина «Скорой помощи»		1	1
lll.	Полезные изобретения 9ч	2	7	9
1	Флюгер		1	1
2	История спичек	1		1
3	Когда был изобретен зонтик		1	1
4	История происхождения денег		1	1
5	Как был изобретен телефон	1		1
6	Светофор. Дорожные знаки		1	1
7	Окно в подводный мир (аквариум)		1	1
8	Упаковочные материалы		1	1
9	Компьютер и Интернет		1	1
	итого	11	23	34