Рабочая программа внеурочной деятельности кружок "Радио Умничка"

	Министерство образования, науки и инновационной политики Новосибирской области	РП СМК-ЧЛ-15 стр.1
	Управление  образования администрации Чулымского района
	Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Чулымский лицей

                     СОГЛАСОВАНО                                                                                                            УТВЕРЖДАЮ

Заместитель директора по ВР                                                                         Директор МКОУ Чулымский лицей

_____________ И. Н. Жукова                                                                           ________________ Т. А. Шалонько

28.08.2015 г.                                                                                                       28.08.2015 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

КРУЖКА «Радио Умничка »

                                                1-7 КЛАСС

Составитель: Педагог – организатор Никитина Ю.Ю.

ЧУЛЫМ 2015

Содержание:

1.     Пояснительная записка ……………………………………………………3

2.     Учебный план………………………………………………………………4

3.     Календарно-тематическое планирование I  года обучения……………..4

«  Прогнозируемые результаты……………………. …………….…5

4.     Календарно-тематическое планирование II  года обучения. …………5

«  Модель выпускника………………………………………………..6

5.     Содержание обучения по основным темам учебного плана…………….6

6.     Технология реализации программы………………………………………6

7.     Диагностика обучения……………………………………………………..7

8.     Литература………………………………………………………………….8

Пояснительная записка.

Цель дополнительного образования – развить творческие способности обучающихся посредством формирования их познавательных процессов, самостоятельности мышления, удовлетворения потребностей в труде и подготовки к свободному осознанному выбору направления будущей профессиональной деятельности.

Для реализации этой цели важно решить следующие задачи:

создать условия для развития личности каждого обучающегося, раскрытия его способностей к творчеству, использования их на пользу обществу;

включить обучающихся в практическую творческую деятельность, научить формулировать стоящие перед ними задачи и находить целесообразные варианты их решения, прогнозировать возможные ситуации и получить желаемый результат;

обеспечить взаимное сотрудничество педагога дополнительного образования и учащихся, а также их родителей и представителей заинтересованных организаций;

создать творческую атмосферу и установить контакт с каждым учащимся;

обучать и воспитывать учащихся с учетом их возраста, различной степени подготовки, способностей, характера, условий жизни в семье.

Действенной формой работы с учащимися, направленной на развитие специфика радиовещания, радиожурналистики. Возможности и особенности радиовещания. Значение опыта, традиций печати для становления и развития радиовещания. Синтетический характер радиовещания. Радио и газета. Радио и литература. Радио и театр. Радио и кино. Радио и телевидение. Критика взглядов, отрицающих специфику, самостоятельное значение и своеобразие радиовещания.

Выразительные средства радиожурналистики. Звучащее слово - главное выразительное средство.

Программа рассчитана на обучающихся 12-17 лет. Дети в данном возрасте уже заметно отличаются друг от друга по интересу к учению, по уровню интеллектуального развития и по кругозору, по объему и прочности знаний, по уровню личностного развития. В подростковом возрасте появляются новые мотивы учения, связанные с расширением знаний. Обучающихся отличает повышенная познавательная и творческая активность, они всегда стремятся узнать что-то новое, чему-либо научиться, причем делать все по- настоящему, профессионально, как взрослые, это стимулирует подростков к получению новых знаний, развитию умений и навыков. Происходит формирование системы личностных ценностей, которые определяют содержание деятельности подростка, сферу общения. Подростки начинают интересоваться различными профессиями, у них возникают профессионально-ориентированные мечты, т.е. начинается процесс профессионального самоопределения. Поэтому данная программа предназначена для допрофессионального обучения детей, в ходе которого они овладевают знаниями, умениями и навыками, общими для родственных профессий (оператор, сценарист, режиссер, журналист, репортер и т.д.). Срок реализации - 2 года. Режим работы: 1 год обучения – 2 часа в неделю;

Данная программа является:

·        по полу – смешанная;

·        по возрасту – обучающиеся основной и средней общеобразовательной школы;

·        по продолжительности реализации – 2 годичная;

·        по форме реализации – групповая, индивидуальная;

·        по виду деятельности – техническая;

·        по образовательным областям – искусство, культурная антропология;

·        по способу реализации – творческая;

·        по уровню усвоения – профессионально-ориентированная;

·        по направлению деятельности – ориентационная.

Цель программы:

 Создать условия для развития творческих способностей через информационные радиопередачи

Задачи:

1.     обучение техническому устройству

2.     обучение радио записи;

3.     развитие у обучающихся аккуратности, внимания, ответственности при работе с радиоаппаратурой;

4.     самостоятельное создание радиопередач.

Учебный план.

№ п\п	Наименование базовых тем	1 год обучения	2 год обучения
1	Вводное занятие. Знакомство с учебным планом.	1
2	Комплектование группы	1
3	Инструктаж по ТБ и ПБ.	1
4	Социальные и технические предпосылки организации отечественного радиовещания.	2
5	Основные периоды истории радиовещания.	1
6	Радиовещание в системе средств массовой информации	1
7	Типы, модели и форматы радиовещания.	1
8	. Информационные радиопередачи (создание выпусков новостей)	10
9	Радиопередачи для молодежи, детей, юношества.	1
10	Литературные и драматические радиопередачи.	1
11	Музыка в радиовещании.	1
12	Практические занятия	51
	Итого:	72

Прогнозируемые результаты:

-         обучающиеся должны знать историю кино и технологию создания фильмов;

-         получить начальные знания и умения по применению технической стороны видеоаппаратуры (самостоятельная съемка объектов).

Модель выпускника.

Выпускник должен знать:

·        устройство видеокамер различной модификации;

·        техническую стороны видеоаппаратуры (телевизор, видеомагнитофон, видеокамера).

Выпускник должен уметь:

·        самостоятельно производить видеосъемку с использованием спецэффектов;

·        сочетать различную видеотехнику при монтаже видеосъемок.

Содержание обучения  по основным темам учебного плана.

1.     История радио.  Методологические проблемы периодизации истории радиовещания. Развитие радио в дореволюционной России (1895 - 1917 г.г.). Радиотелеграф в первые годы Советской власти. Подготовка регулярного радиовещания (1917 - 1924 г.г.).

-         Организация и становление регулярного программированного радиовещания. Развитие массового радиовещания (1924 -1932 г.г.).

-         Развитие общесоюзной системы радиовещания (1932 -1936 г.г.).

-         Радиовещание в предвоенные годы (1936 - 1941 г.г.).

-         Радиовещание в годы Великой Отечественной войны (1941 -1945 г.г.).

-         Радиовещание в послевоенный период (1946 - 1985 г.г.)

-         Радиовещание в период перестройки (1985 - 1990 г.г.).

-         Радиовещание в условиях коренных социально-политических преобразований в России (90-е г.г.).

2.Радиокорреспонденция .

Знакомство с радиокорреспонденцией - информированием аудитории и аналиом проблем. Сочетание информационного и публицистического начала. Методы сбора материала. Интервью, наблюдение, анализ документов. Документальные звуковые включения, композиции, элементы других жанров. Критика в радиокорреспонденции: ее конкретность, доказательность, убедительность. Позийия автора, авторское чтение.

3.Прямой эфир

Знакомство с понятием и сущности «прямого эфира». Два вида передач «прямого эфира»: из радиостудии, с места события. Традиции «прямого эфира» в радиожурналистике. Проблематика и тематика «прямого эфира». Роль ведущего, его творческое поведение в ходе «прямых передач». Особенности, навыки и мастерство работы радиожурналиста в «прямом эфире».

                 Для реализации образовательной программы необходимы:

-         диктофон;

-         ноутбук;

-         микрофон;

- диски, флешка;

Диагностика результативности обучения.

Цель:

1.     проследить развитие каждого обучающегося;

2.      выявить детей с организаторскими способностями;

3.     проследить степень освоения образовательной программы для своевременного внесения корректив.

Литература.

1.АндрониковИЛ. Слово написанное и сказанное // Я хочу рассказать Вам. Изд. 2-е, доп. М., 1965.

2.Беляев С.В., Коробицын В.И. Радиостанции России / Государственное и независимое вещание. М., 1995. Бернштейн С.Я.. Язык радио. М., 1977. В диапазоне современности. М., 1985.

3.Васильева Т. В. Публицистические жанры радиожурналистики. М., 1992.

4.Гуревич П.С., Ружников В.Н. Советское радиовещание / Страницы истории. М., 1976.

Журналистика в 1991 - 1997 г.г. Тезисы научно-практических конференций. М., 1992 - 1998. 3 а р в а М.В. Слово в эфире. 2-е изд. М., 1977. История советской радиожурналистики / Документы. Тексты. Воспоминания. М., 1991. Ленин о радио. М., 1973.

5.Любосветов Д.И. По законам эфира: О специфике творчества радиожурналиста. М., 1979.

6.Любосветов Д.И. Радиожурналист и процесс общения // Мастерство журналиста. М., 1977.

7.Методологические проблемы изучения телевидения и радиовещания. М., 1981.

8. Основы радиожурналистики / Под ред. Э.Г. Багирова, В.Н. Ружникова. М., 1984.

9. Панфилов А.Ф. Теория и практика радиожурналистики. (Международное радиовещание) / Учебн.-метод, пособ. М., 1981.

Радиоискусство. Теория и практика. Вып. 1. М., 1981; Вып. 2, 1983.

10.Ружников В.Н. О современном радиовещании // В диапазоне современности. М., 1985.

11.Ружников В.Н. Так начиналось / Историко-теоретический очерк советского радиовещания. 1917 - 1928. М., 1987.

12.Смирнов В.В. Практическая журналистика / Информационные жанры радиовещания. Ростов-на-Дону, 1997.

Система средств массовой информации России. Под ред. Я.Н. Засурского. М., 1997.

13.Тхагушев И.Н. Радиовещание в системе журналистики // Введение в теорию журналистики. М., 1980.

14.Тхагушев И.Н. Современное радиовещание в системе средств массовой информации // Система средств массовой информации России. М., 1997.

15.Шерель А.А. Там, на неведомых подмостках / Радиоискусство. Проблемы истории и теории. 1922 - 1941. М., 1993.

16.ЯрошенкоВ.Н. Информационные жанры радиожурналистики. 2-е изд., М., 1976.