|
Личностные:
|
- критическое отношение к
информации и избирательность её восприятия;
- осмысление мотивов своих
действий при выполнении заданий;
- развитие любознательности,
сообразительности при выполнении разнообразных заданий проблемного и
эвристического характера;
- развитие внимательности,
настойчивости, целеустремленности, умения преодолевать трудности – качеств
весьма важных в практической деятельности любого человека;
- развитие самостоятельности
суждений, независимости и нестандартности мышления;
- воспитание чувства
справедливости, ответственности;
- начало профессионального
самоопределения, ознакомление с миром профессий, связанных с робототехникой.
|
|
Метапредметные:
|
Регулятивные универсальные учебные действия:
- принимать и сохранять учебную
задачу;
- планировать последовательность
шагов алгоритма для достижения цели;
- формировать умения ставить цель
– создание творческой работы, планировать достижение этой цели;
- осуществлять итоговый и
пошаговый контроль по результату;
- адекватно воспринимать оценку
учителя;
- различать способ и результат
действия;
- вносить коррективы в действия в
случае расхождения результата решения задачи на основе ее оценки и учета
характера сделанных ошибок;
- в сотрудничестве с учителем
ставить новые учебные задачи;
- проявлять познавательную
инициативу в учебном сотрудничестве;
- осваивать способы решения
проблем творческого характера в жизненных ситуациях;
- оценивать получающийся
творческий продукт и соотносить его с изначальным замыслом, выполнять по
необходимости коррекции либо продукта, либо замысла.
Познавательные
универсальные
учебные действия:
- осуществлять поиск информации в
индивидуальных информационных архивах учащегося, информационной среде
образовательного учреждения, в федеральных хранилищах информационных
образовательных ресурсов;
- использовать средства
информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных,
познавательных и творческих задач;
- ориентироваться на разнообразие
способов решения задач;
- осуществлять анализ объектов с
выделением существенных и несущественных признаков;
- проводить сравнение,
классификацию по заданным критериям;
- строить логические рассуждения в
форме связи простых суждений об объекте;
- устанавливать аналогии, причинно-следственные
связи;
- моделировать,
преобразовывать объект из чувственной формы в модель, где выделены
существенные характеристики объекта (пространственно-графическая или
знаково-символическая);
- синтезировать, составлять
целое из частей, в том числе самостоятельное достраивание с восполнением
недостающих компонентов;
- выбирать основания и критерии
для сравнения, сериации, классификации объектов;
Коммуникативные
универсальные
учебные действия:
- аргументировать свою точку
зрения на выбор оснований и критериев при выделении признаков, сравнении и
классификации объектов;
- выслушивать собеседника и вести
диалог;
- признавать возможность
существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;
- планировать учебное
сотрудничество с учителем и сверстниками — определять цели, функций
участников, способов взаимодействия;
- осуществлять постановку вопросов
— инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;
- разрешать конфликты – выявление,
идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения
конфликта, принятие решения и его реализация;
- управлять поведением партнера —
контроль, коррекция, оценка его действий;
- уметь с достаточной полнотой и
точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;
- владеть монологической и
диалогической формами речи.
|
|
Предметные:
|
знать:
- правила безопасной работы;
- основные компоненты конструкторов ЛЕГО;
- конструктивные особенности различных моделей, сооружений и механизмов;
- компьютерную среду, включающую в себя графический язык программирования;
- виды подвижных и неподвижных соединений в конструкторе;
- конструктивные особенности различных роботов;
- как передавать программы NXT;
- как использовать созданные программы;
- приемы и опыт конструирования с использованием специальных элементов, и
других объектов и т.д.;
- основные алгоритмические конструкции, этапы решения задач с использованием
ЭВМ.
уметь:
-
использовать основные алгоритмические конструкции для решения задач;
- конструировать различные модели; использовать созданные программы;
- применять полученные знания в практической деятельности;
владеть:
-
навыками работы с роботами;
- навыками работы в среде ПервоРобот NXT и EV3.
В результате освоения программы учащиеся
научатся строить роботов и управлять ими.
Ожидаемым результатом всей
деятельности является повышение интереса и мотивации учащихся к учению,
развитие умения моделировать и исследовать процессы, повышение интереса к
естественным наукам, информатике и математике среди учащихся 5 классов.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.