Рабочая программа внеурочной деятельности по информатике для 1-2 классов

  Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа р.п. Жадовка»

муниципального образования «Барышский район»

Ульяновской области.

Утверждено

приказом директора школы

№  137 от «29» августа 2017 г.

Рабочая программа

внеурочной деятельности

«Юный информатик (1-2 классы)»

Срок реализации: 2017-2018 учебный год.

Разработчик программы: Родионов Андрей Викторович, учитель информатики высшей квалификационной  категории.

Рассмотрена и одобрена методическим объединением учителей физико – математического цикла Протокол № _1__  от ____________ 2017 г. Руководитель ___________ /Т.М.Орлова

Согласовано Зам.директора по УВР ______________ М.А. Каракозова. «_____»___________ 2017 г.

р.п.Жадовка

Пояснительная записка

Рабочая программа разработана на основе:

· Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06 октября 2009 г. N 373 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования" (с изменениями и дополнениями);

· Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. N 1897 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования" (с изменениями и дополнениями);

· Образовательной программы начального общего образования, утвержденной приказом директора МБОУ СОШ р.п. Жадовка МО «Барышский район» № 136 от 29.08.2017 г.;

· Образовательной программы основного общего образования, утвержденной приказом директора МБОУ СОШ р.п. Жадовка МО «Барышский район» № 136 от 29.08.2017 г.

· Программы внеурочной деятельности «Информатика и ИКТ. Начальный курс» (Цветкова М.С., Могилев А.В.. – М.: «Бином», 2016). (http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/5/ep-4-umk3-4fgos.php)

· Письма Министерства образования и науки РФ от 12 мая 2011 г. № 03-296 “Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования”

· Письма Минобрнауки России от 14.12.2015 N 09-3564 "О внеурочной деятельности и реализации дополнительных общеобразовательных программ" (вместе с "Методическими рекомендациями по организации внеурочной деятельности и реализации дополнительных общеобразовательных программ").

1. Результаты освоения учебного курса

В ходе изучения курса в основном формируются и получают развитие метапредметные результаты.

Такие как:

- умение самостоятельно планировать пути  достижения целей, осознанно выбирать  наиболее эффективные способы решения познавательных задач;

- умение осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата;

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи,  собственные возможности её решения;

- умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

- умение организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;   работать индивидуально и в группе;

- формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ– компетенции).

Вместе с тем, вносится существенный вклад в развитие личностных результатов. Таких как:

- формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

- формирование коммуникативной компетентности в общении и  сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной и  творческой видов деятельности.

В части развития предметных результатов, наибольшее влияние изучение курса оказывает на:

- формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами.

Планируемые результаты изучения учебного курса

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• целеполаганию, преобразование практической задачи в познавательную;

• самостоятельно анализировать условия достижения цели;

• планировать пути достижения целей;

• уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им;

• адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия;

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

• формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

• задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

• осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

• объяснять явления, процессы, связи и отношения;

2.      Содержание учебного курса с описанием учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса.

Содержание учебного курса представлено в двух частях компьютерной среды «Мир информатики».

            Медиауроки содержат материал для организации самостоятельной работы учащихся как на уроке, так и дома, проблемы для дискуссий, творческие вопросы и упражнения, задания на систематизацию и обобщение изученного, различные демо-ролики.

Почти каждый урок начинается с задания типа «Изучи». Учащимся предлагается ответить на вопросы, обращенные к их личному опыту, выдвинуть свои версии решения интересных проблем, поделиться с учителем и одноклассниками своим мнением.

Ряд заданий представлен в игровой форме. Учащимся предлагается рассуждать, сочинять, фантазировать.

Задания творческой направленности предлагают учащимся стать авторами проектов, которые могут быть представлены на обсуждение класса, школы, района или города.

Дети имеют возможность выполнить все задания на компьютере в школе, а также на домашнем компьютере под присмотром родителей, так как компьютерная среда «Мир информатики» представлена в открытом доступе.

Задания на рефлексивную самооценку представлены в среде обучения в разных формах: учащиеся получают отклик компьютера на свои действия в интерактивном режиме.

Курс информатики играет в начальном образовании интегрирующую роль. Многие темы и вопросы курса тесно связаны с другими учебными предметами: русским языком (буквы, алфавит, суждения, сообщения, предложения и т. п.), математикой (число, знак, алгоритм, последовательность действий и др.), иностранным языком (команды для компьютера), обществознанием (информация об обществе, карты, исто­рические даты и др.), естествознанием (передача информации в живой природе), технологией (технические устройства, технологические операции) и др.

 

3. Тематическое планирование курса.

Компьютерная учебная среда «Мир информатики» включает два основных вида объектов медиауроков– медиалекции (МЛ) с интерактивным опросом и тренажеры (ТР) и согласовано с общим планом курса информатики.

1 й класс

Номер занятия  диске Часть1	Компьютерные задания по теме:	Учебные объекты среды «Мир информатики», часть 1
1.1	Правила поведения в кабинете информатики.	МЛ «Правила поведения в компьютерном классе»
1.2	Применение компьютеров	МЛ «О применении компьютеров»
1.3	Компьютер. Основные устройства компьютера.	МЛ «Основные устройства персонального компьютера»
1.4	Клавиатура, работа на клавиатуре.	ТР «Клавиатурный тренажер»
1.5	Мышь. Пиктограммы.	ТР «Компьютерная мыш»
1.6	Графика	ТР «Пазлы»
1.7	Раскрашивание компьютерных рисунков	ТР «Раскраска»
1.8	Конструирование графических объектов	ТР «Конструктор»
1.9	Гимнастика для рук	МЛ «Гимнастика для рук»
1.10	Информация вокруг нас.	МЛ «Понятие информации»
1.11	Как мы получаем информацию	МЛ «Каналы получения информации»
1.12	Способы представления передачи информации	ТР «Игры с буквами, словами и цифрами»
1.13	Элементы логики. Суждение: истинное и ложное	ТР «Истинность и ложность суждений
1.14	Элементы логики. Сопоставление	ТР «Выделение свойств объектов и сопоставление»
1.15	Множества	ТР «Построение и сопоставление множеств»
1.16	План и правила	МЛ «План и правила»
1.17	Исполнитель	МЛ «Исполнитель Транспортер»
1.18	Пример Исполнителя	ТР «Исполнитель Транспортер»

2-й класс

Номер занятия  диске Часть2	Компьютерные задания по теме:	Учебные объекты среды «Мир информатики», часть 2
2.1	Правила поведения на уроках информатики.	МЛ «Правила поведения в компьютерном классе»
2.2	Компьютер. Основные устройства компьютера.	МЛ «Основные устройства персонального компьютера»
2.3	Системный блок	МЛ «Системный блок»
2.4	Мышь. Пиктограммы.	ТР «Компьютерная мышь»
2.5	Клавиатура, работа на клавиатуре.	ТР «Клавиатурный тренажер»
2.6	Графика	ТР «Пазлы»
2.7	Раскрашивание компьютерных рисунков	ТР «Раскраска»
2.8	Конструирование на компьютере	ТР «Конструктор»
2.9	Гимнастика для рук	МЛ «Гимнастика для рук»
2.10	Виды информации	МЛ «Виды информации»
2.11	Логика	ТР «Выделение свойств объектов и сопоставление»
2.12	Множества	ТР «Построение и сопоставление множеств»
2.13	Обобщение	ТР «Обобщение»
2.14	Отношения между множествами	ТР «Отношения между множествами»
2.15	Модели	МЛ «Модели и моделирование»
2.16	Алгоритм	МЛ «Алгоритм»
2.17	Способы представления алгоритмов	МЛ «Способы представления алгоритмов»
2.18	Исполнитель	ТР «Исполнитель Транспортер»

Календарно-тематическое планирование

№ п\п	Дата проведения		Тема	Примечание
	По плану	По факту
1			Правила поведения в кабинете информатики.
2			Компьютер. Основные устройства компьютера.
3			Компьютер. Основные устройства компьютера.
4			Системный блок
5			Системный блок
6			Мышь.Пиктограммы.
7			Мышь.Пиктограммы.
8			Клавиатура, работа на клавиатуре.
9			Клавиатура, работа на клавиатуре.
10			Графика
11			Графика
12			Раскрашивание компьютерных рисунков
13			Раскрашивание компьютерных рисунков
14			Гимнастика для рук
15			Гимнастика для рук
16			Информация вокруг нас.
17			Информация вокруг нас.
18			Как мы получаем информацию
19			Как мы получаем информацию
20			Логика
21			Логика
22			Множества
23			Множества
24			Элементы логики. Суждение
25			Элементы логики. Сопоставление
26			Множества
27			Множества
28			План и правила
29			План и правила
30			Исполнитель
31			Исполнитель
32			Пример Исполнителя
33			Пример Исполнителя
34			Пример Исполнителя
35			Пример Исполнителя

1 класс

Календарно-тематическое планирование

2 класс

№ п\п	Дата проведения		Тема	Примечание
	По плану	По факту
1			Правила поведения в кабинете информатики.
2			Компьютер. Основные устройства компьютера.
3			Компьютер. Основные устройства компьютера.
4			Клавиатура, работа на клавиатуре.
5			Клавиатура, работа на клавиатуре.
6			Мышь.Пиктограммы.
7			Мышь.Пиктограммы.
8			Графика
9			Графика
10			Раскрашивание компьютерных рисунков
11			Раскрашивание компьютерных рисунков
12			Конструирование на компьютере
13			Конструирование на компьютере
14			Гимнастика для рук
15			Гимнастика для рук
16			Виды информации
17			Виды информации
18			Как мы получаем информацию
19			Как мы получаем информацию
20			Логика
21			Логика
22			Множества
23			Множества
24			Обобщение
25			Обобщение
26			Отношения между множествами
27			Отношения между множествами
28			Модели
29			Модели
30			Алгоритм
31			Алгоритм
32			Способы представления алгоритмов
33			Способы представления алгоритмов
34			Исполнитель
35			Исполнитель

Лист корректировки учебной программы

№ урока	Название  раздела, тема урока	Дата проведения по плану	Причина  корректировки	Корректирующие  мероприятия	Дата проведения по факту

Краткое описание документа:

В ходе изучения курса, в основном, формируются и получают развитие метапредметные результаты.

Такие как:

- умение самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения познавательных задач;

- умение осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата;

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

- умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе;

- формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ– компетенции).

Вместе с тем, вносится существенный вклад в развитие личностных результатов. Таких как:

- формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной и творческой видов деятельности.

В части развития предметных результатов, наибольшее влияние изучение курса оказывает на:

- формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами.