Рабочая программа внеурочной деятельности по информатике в 5 классе "Страна Инфознайка"

Календарно-тематическое планирование по курсу внеурочной деятельности по информатике

«Страна Инфознайка»

5 класс

№ п/п

Да-та

Тема урока (страницы учебника, тетради)

Проблемы, решаемые учеником

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС ООО)

Понятия

Предметные результаты

Метапредметные УУД (познавательные – П., коммуникативные – К., регулятивные – Р.), ИКТ-компетентности

Личностные

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

Раздел 1. Устройства компьютера, их назначение и правила использования (6 часов)

1

02,09 03,09

Охрана труда. Правила поведения в компьютерном классе. Как устроен компьютер.

Из чего состоит компьютер? Цели: познакомить учащихся с основными и дополнительными устройствами компьютера

Процессор, память компьютера, жесткие диски, клавиатура, монитор, дополнительные устройства, аппаратное обеспечение.

Научиться называть устройства компьютера и их функции; правильно работать за компьютером без причинения вреда здоровью.

Регулятивные: планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: общеучебные – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач

Смыслообразование – адекватная мотивация учебной деятельности. Нравственно-этическая ориентация – умение избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

2

07,09 09,09 10,09

Ввод информации в память компьютера. Клавиатура. Группы клавиш

Какие устройства помогают вводить информацию в компьютер? Из каких блоков состоит клавиатура? Цели: познакомить учащихся с различными устройствами ввода информации в память компьютера; изучить клавиатуру – важнейшее устройство ввода информации в компьютер

Клавиатура, группы клавиш

закрепить знания учащихся об устройстве компьютера; познакомить учащихся с устройствами ввода информации в память компьютера; изучить клавиатуру

Регулятивные: планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: общеучебные – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач

Смыслообразование – адекватная мотивация учебной деятельности. Нравственно-этическая ориентация – умение избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

3

14.09 16.09 17.09

Основная позиция пальцев на клавиатуре

Как быстро и правильно вводить информацию с клавиатуры в компьютер? Цели: дать представление о принципе расположения букв на клавиатуре познакомить учащихся с правилами квалифицированного клавиатурного ввода текстовой информации

Символьная (алфавитно  -  цифровая) клавиатура, основная позиция пальцев на клавиатуре.

Научиться правильно располагать пальцы на клавиатуре; вводить прописные и строчные буквы; фиксировать и отменять режим ввода прописных букв

Регулятивные: контроль и самоконтроль – сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные способы решения задач. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – задавать вопросы, обращаться за помощью; определять общую цель и пути ее достижения

Смыслообразование – мотивация, самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности. Нравственно-этическая ориентация – доброжелательность, эмоционально-нравственная отзывчивость. Самоопределе- ние – самостоятельность и личная ответственность за свои поступки

4

21.09 23.09 24,09

Компьютерная помощница - мышь

Зачем нужна компьютерная мышь? Какие действия можно с ней выполнять?

Компьютерная мышь, правая кнопка, левая кнопка, клик, двойной клик. механическая, оптическая, оптико-механическая.

Изучить устройство мыши, виды, представление в виртуальном мире, основные приемы работы с мышкой.

Регулятивные:  ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Познавательные: использовать общие приемы решения задачи. Коммуникативные: ставить вопросы и обращаться за помощью

Адекватная мотивация к познавательной деятельности.

5

28,09 30,09 01,10

Работа со звуком

Звук на компьютере.. Цель: познакомить с устройствами ввода – вывода и преобразования звука.

Микрофон, акустические колонки, наушники, звуковая карта,

Использование технических средств для создания и обработки звука на компьютере.

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в образовательную использовать установленные правила в контроле способа решения задачи. Познавательные: выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию ИКТ-компетентность: умения работы в мультимедиа  редакторе уверенное оперирование понятием системы; умение анализировать окружающие объекты  с точки зрения системного подхода  понимание значения навыков работы на компьютере для учебы и жизни; понимание необходимости использования системного  подхода в жизни

Оценивание усваиваемого содержания Актуализация собственного жизненного опыта интерес к информатике и ИКТ, стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни

6

05,10 07,10 08,10

Устройства ввода - вывода графической информации (Ввести в процесс обучения 3D-принтер и 3D-сканер. Знакомство с устройством и принципом работы.)

Можно ли ввести в компьютер графическое изображение?

Сканер, камера, изображение, форма, принтер.

Уметь вводить в компьютер графическую информацию Научиться редактировать отсканированное изображение

Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную; контроль и самоконтроль – использовать установленные правила в контроле способа решения задачи. Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи. Коммуникативные: взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию

стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни; основы информационного мировоззрения – научного взгляда на область информационных процессов в живой природе, обществе, технике как одну из важнейших областей современной действительности способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом и личными смыслами, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;

Раздел 2. Использование текстовых редакторов для создания и редактирования текстовых документов (10 часов)

7

Компьютер – инструмент писателя.

Можем ли мы обработать текстовую информацию с помощью компьютера?  Цели: дать учащимся представление о программных средствах – текстовых редакторах и текстовых процессорах

Текстовый редактор, структурная единица текста, текстовый процессор, Блокнот, WordPad. MS Word, среда текстового редактора

Развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств

Регулятивные: выполнять действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы, для решения задач. Коммуникативные:– ставить вопросы, обращать за помощью, слушать собеседника ИКТ-компетентность умения работы в текстовом  редакторе уверенное оперирование понятием системы; умение анализировать окружающие объекты  с точки зрения системного подхода     личностные    понимание значения навыков работы на компьютере учебы и жизни; понимание необходимости использования системного подхода в жизни

Получить навыки сотрудничества в разных ситуациях

8

Работа с текстовым редактором. Практическая работа «Ввод, редактирование, форматирование текста в ТР MS Word».

Как можно обработать текстовую информацию с помощью компьютера??  Цели: дать учащимся представление о компьютере как инструменте обработки текстовой информации, о программных средствах – текстовых редакторах и текстовых процессорах

Ввод, редактирование, форматирование, поиск фрагмента, шрифт, начертание шрифта, проверка правописания, файловая операция, печать, помощь

Развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств; Назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий Умение создавать информационные объекты

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: слушать собеседника, задавать вопросы; использовать речь ИКТ-компетентность умения работы в текстовом редакторе; основные пользовательские навыки     личностные    понимания значения навыков работы на компьютере для учебы и жизни

самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни

9

Практическая работа «Работа со списками».

Список, как форма организации документа. Цель: научить учащихся структурировать текстовый документ, используя различные списки.

Список, нумерованный список, маркер, маркированный список, многоуровневый список

Развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств; Умение создавать информационные объекты; Умение структурировать текст Развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств; Умение структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки

Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок. Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач; узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию;– формулировать свои затруднения ИКТ-компетентность умение структурировать знания владение знаково-символическими действиями умение смыслового чтения определение основной и второстепенной информации; умения работы в текстовом редакторе

Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач

10

Работа с колонками: оформление газетных колонок

Как можно обработать текстовую информацию с помощью компьютера??  Цели: дать учащимся представление о компьютере как инструменте обработки текстовой информации, о программных средствах – текстовых редакторах и текстовых процессорах

Ввод, редактирование, форматирование, поиск фрагмента, шрифт, начертание шрифта, проверка правописания, файловая операция, печать, помощь

Развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств; Назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий Умение создавать информационные объекты

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: слушать собеседника, задавать вопросы; использовать речь ИКТ-компетентность умения работы в текстовом редакторе; основные пользовательские навыки     личностные    понимания значения навыков работы на компьютере для учебы и жизни

самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни

11

Практическая работа «Стенгазета (с использованием колонок)»

Какие существуют возможности обработки текста в различных текстовых редакторах?

Самостоятельно применять полученные знания, умения и навыки при работе с различным текстовыми документами в различных текстовых редакторах.

Регулятивные:   самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале; Познавательные:   осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий Коммуникативные:  навык сотрудничества (совместная работа в парах или группах с распределением ролей и разделением ответственности за конечный результат),

формирование ИКТ-компетентности (самостоятельное приобретение и перенос знаний, сотрудничество и коммуникации, решение проблем, самоорганизация, рефлексия и ценностно-смысловые ориентации, навыки использования ИКТ)

12

Работа с таблицами: создание, форматирование

Как сделать документ удобочитаемым? Цель: показать как можно  структурировать текст при помощи табличного представления.

Таблица, столбец, строка, ячейка, форматирование

Развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств; Умение структурировать текст, используя нумерацию страниц, использовать в тексте таблицы

Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи. Познавательные: получать и обрабатывать информацию; ставить и формулировать проблемы. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию ИКТ-компетентность умение структурировать знания владение знаково-символическими действиями умение смыслового чтения определение основной и второстепенной информации; умения работы в текстовом редакторе

Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач

13

Практическая работа «Распорядок дня»

Что мы умеем делать с текстом?  Цели: Проконтролировать уровень усвоения материала

Развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств; Назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий; Умение создавать информационные объекты; Умение структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения

Регулятивные:  прогнозирование; умение использовать различные средства самоконтроля; коррекция; оценка; способность к волевому усилию. Познавательные: выдвижение гипотез и их обоснование; формулирование проблемы; самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера. Коммутативные: умение определять наиболее рациональную последовательность действий по коллективному выполнению учебной задачи; умение самостоятельно оценивать свою деятельность и деятельность членов коллектива посредством сравнения с деятельностью других; умение использовать монолог и диалог для выражения и доказательства своей точки зрения, толерантности, терпимости к чужому мнению, к противоречивой информации; формирование умений выбора, построения и использования адекватной информационной модели для передачи своих мыслей средствами естественных и формальных языков в соответствии с задачами и условиями коммуникации; формирование умений использования иронии, самоиронии и юмора в процессе общения. ИКТ-компетентность умение структурировать знания владение знаково-символическими действиями умение смыслового чтения определение основной и второстепенной информации; умения работы в текстовом редакторе

использование фантазии, воображения при выполнении учебных действий уважительное отношение к чужому мнению самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности

14

Практическая работа «Включение в текстовый документ графических объектов».

Как создать сложный документ? Цель: научить создавать сложный текстовый документ, используя различные объекты.

Рисунок, графическая надпись, , диаграммы,  автофигуры

Развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств; Умение структурировать текст, используя нумерацию страниц, , ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; изображения

Регулятивные: прогнозирование; умение использовать различные средства самоконтроля; коррекция; оценка; способность к волевому усилию. Познавательные:  выдвижение гипотез и их обоснование; формулирование проблемы; самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера. Коммуникативные :умение определять наиболее рациональную последовательность действий по коллективному выполнению учебной задачи; умение самостоятельно оценивать свою деятельность и деятельность членов коллектива посредством сравнения с деятельностью других; умение использовать монолог и диалог для выражения и доказательства своей точки зрения, толерантности, терпимости к чужому мнению, к противоречивой информации; формирование умений выбора, построения и использования адекватной информационной модели для передачи своих мыслей средствами естественных и формальных языков в соответствии с задачами и условиями коммуникации; формирование умений использования иронии, самоиронии и юмора в процессе общения ИКТ-компетентность умение структурировать знания владение знаково - символическими действиями умение смыслового чтения определение основной и второстепенной информации; умения работы в текстовом редакторе

Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач

15

Работа с шаблоном

Фрагмент – составляющая текстового документа. Цель: научить формировать целый документ из отдельных элементов

Шаблон, буклет, письмо, конверт

Развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств; Умение создавать информационные объекты; Умение структурировать текст Развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств; Умение структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки

Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок. Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач; узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию;– формулировать свои затруднения ИКТ-компетентность умение структурировать знания владение знаково-символическими действиями умение смыслового чтения определение основной и второстепенной информации; умения работы в текстовом редакторе

Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач

16

Итоговая работа «Создание художественного бланка расписания уроков»

Компьютер - инструмент для работы с визуальной информацией. Цель: проверить навыки учащихся по созданию графических изображений

Развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств; Назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий; Умение создавать информационные объекты; Умение структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения

Регулятивные:  прогнозирование; умение использовать различные средства самоконтроля; коррекция; оценка; способность к волевому усилию. Познавательные: выдвижение гипотез и их обоснование; формулирование проблемы; самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера. Коммутативные: умение определять наиболее рациональную последовательность действий по коллективному выполнению учебной задачи; умение самостоятельно оценивать свою деятельность и деятельность членов коллектива посредством сравнения с деятельностью других; умение использовать монолог и диалог для выражения и доказательства своей точки зрения, толерантности, терпимости к чужому мнению, к противоречивой информации; формирование умений выбора, построения и использования адекватной информационной модели для передачи своих мыслей средствами естественных и формальных языков в соответствии с задачами и условиями коммуникации; формирование умений использования иронии, самоиронии и юмора в процессе общения. ИКТ-компетентность умение структурировать знания владение знаково-символическими действиями умение смыслового чтения определение основной и второстепенной информации; умения работы в текстовом редакторе

использование фантазии, воображения при выполнении учебных действий уважительное отношение к чужому мнению самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности

Раздел 3. Учимся создавать  web-страницы (9 часов)

17

Web- страница, web- сайт. Инструменты для их создания.

Как можно создать собственный сайт?

Web-страница,  web-сайт,  программы-конструкторы, объекты.

Использование технических средств для создания и обработки WEB-объектов

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в образовательную использовать установленные правила в контроле способа решения задачи. Познавательные: выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию ИКТ-компетентность: умения работы в мультимедиа  редакторе уверенное оперирование понятием системы; умение анализировать окружающие объекты  с точки зрения системного подхода  понимание значения навыков работы на компьютере для учебы и жизни; понимание необходимости использования системного  подхода в жизни

Оценивание усваиваемого содержания Актуализация собственного жизненного опыта интерес к информатике и ИКТ, стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни

18

Знакомство с интерфейсом программы MS Publisher.

Цель: познакомиться с устройством и правилами работы в рабочем окне программы.

Панель инструментов.

Изучить назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий

Регулятивные: Формирование алгоритмического мышления; планирование; прогнозирование; умение использовать различные средства самоконтроля; коррекция; оценка; способность к волевому усилию Познавательные: умение выделять, называть, читать, описывать объекты реальной действительности ; умение объяснять взаимосвязь первоначальных понятий информатики и объектов реальной действительности ; умение создавать информационные модели объектов, явлений, процессов из разных областей знаний на естественном, формализованном и формальном языках; преобразовывать их; умение применять начальные навыки по использованию компьютера для решения простых информационных и коммуникационных учебных задач; Коммуникативные: умение определять наиболее рациональную последовательность действий по коллективному выполнению учебной задачи; умение самостоятельно оценивать свою деятельность и деятельность членов коллектива; умение использовать монолог и диалог для выражения и доказательства своей точки зрения ИКТ-компетентность: умение структурировать знания владение знаково-символическими действиями умение смыслового чтения определение основной и второстепенной информации

внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к уроку

19

Создание страниц

Цель: создание простой Web-страницы с помощью процессора публикаций.

Создание страницы, добавление страницы

Использование технических средств для создания и обработки мультимедийных объектов в интернете.

Регулятивные определять способы действий умение планировать свою учебную деятельность Познавательные делать выводы  на основе полученной информации умение структурировать знания владение первичными навыками анализа и критической оценки информации владение основными логическими операциями Коммуникативные умение воспринимать информацию на слух умение слушать учителя умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной речи. ИКТ-компетентность умения работы в текстовом  редакторе уверенное оперирование понятием системы; умение анализировать окружающие объекты  с точки зрения системного подхода,     личностные    понимание значения навыков работы на компьютере   учебы и жизни; понимание необходимости использования системного  подхода в жизни

умения находить ответ на вопрос о том, «какой смысл имеет использование современных информационных технологий в процессе обучения в школе и самообразования».

20

Форматирование текста

Как можно заполнить страницу информацией? Цель: научиться добавлять текст на страницу, редактировать и форматировать его.

Шрифт, начертание шрифта, размер шрифта, абзац, отступ, выступ, выравнивание.

Развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств; Назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий Умение создавать информационные объекты

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: слушать собеседника, задавать вопросы; использовать речь ИКТ-компетентность умения работы в текстовом редакторе; основные пользовательские навыки     личностные    понимания значения навыков работы на компьютере для учебы и жизни

самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни

21

Добавление графических объектов на страницы сайта

Цель: создание дизайна web-страницы.

Дизайн, рисунок, схема, диаграмма, графические надписи.

Уметь создавать комбинированный документ. Уметь работать одновременно с двумя приложениями.

Регулятивные: коррекция – вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок. Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии способов решения задач; узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета. Коммуникативные: взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию; инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения

Смыслообразование – самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности

22

Вставка звуковой информации на страницы сайта.

Цель: совершенствование страницы сайта.

Звуковое сопровождение, аудио-файл.

Преобразование аналогового звука в цифровой и представление его в памяти компьютера

Регулятивные: Формирование алгоритмического мышления; планирование; прогнозирование; умение использовать различные средства самоконтроля; коррекция; оценка; способность к волевому усилию Познавательные: умение выделять, называть, читать, описывать объекты реальной действительности ; умение объяснять взаимосвязь первоначальных понятий информатики и объектов реальной действительности ; умение создавать информационные модели объектов, явлений, процессов из разных областей знаний на естественном, формализованном и формальном языках; преобразовывать их; умение применять начальные навыки по использованию компьютера для решения простых информационных и коммуникационных учебных задач; Коммуникативные: умение определять наиболее рациональную последовательность действий по коллективному выполнению учебной задачи; умение самостоятельно оценивать свою деятельность и деятельность членов коллектива; умение использовать монолог и диалог для выражения и доказательства своей точки зрения ИКТ-компетентность: умение структурировать знания владение знаково-символическими действиями умение смыслового чтения определение основной и второстепенной информации

построение образа Я (Я-концепции), включая самоотношение и самооценку; формирование идентичности личности; личностное, профессиональное, жизненное самоопределение и построение жизненных планов во временной перспективе

23

Анимационные эффекты.

Цель: оживление личного сайта.

Анимация, видео.

Обобщить материал, касающийся получения новой информации; проверить уровень усвоения основных теоретических положений, изученных в течение учебного года; дать представление о простейших способах создания движущихся изображений

Регулятивные: целеполагание – формулировать учебную задачу; планирование – адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности. Познавательные: общеучебные – самостоятельно формулировать познавательную цель; логические – подводить под понятие на основе распознания объектов, выделения существенных признаков. Коммуникативные: инициативное сотрудничество – обращаться за помощью, ставить вопросы, выполнять учебные действия

Оценивание получающегося творческого продукта и соотнесение его с изначальным замыслом, выполнение по необходимости коррекции либо продукта, либо замысла

24

Настройка сайта

Цель: создание удобного и оптимального режима просмотра страниц сайта.

Переход по страницам, переход по ссылкам.

Развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств; Создавать презентации сайта на основе шаблонов

Регулятивные:  формулировать учебную задачу; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности. Познавательные: самостоятельно формулировать познавательную цель; подводить под понятие на основе распознания объектов, выделения существенных признаков. Коммуникативные: обращаться за помощью, ставить вопросы, выполнять учебные действия ИКТ-компетентность: формирование готовности к продолжению обучения с использованием ИКТ; освоение типичных ситуаций управления персональными средствами ИКТ; формирование критического отношения к информации и избирательности её восприятия, уважения к информации о частной жизни и информационным результатам деятельности других людей

Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач

25

Итоговая работа сайт «Моя семья»

Цель: научиться создавать собственный сайт. Закрепление полученных знаний, умений, навыков.

Развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств; Назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий; Умение создавать информационные объекты; Умение структурировать текст, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения

Регулятивные:  прогнозирование; умение использовать различные средства самоконтроля; коррекция; оценка; способность к волевому усилию. Познавательные: выдвижение гипотез и их обоснование; формулирование проблемы; самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера. Коммутативные: умение определять наиболее рациональную последовательность действий по коллективному выполнению учебной задачи; умение самостоятельно оценивать свою деятельность и деятельность членов коллектива посредством сравнения с деятельностью других; умение использовать монолог и диалог для выражения и доказательства своей точки зрения, толерантности, терпимости к чужому мнению, к противоречивой информации; формирование умений выбора, построения и использования адекватной информационной модели для передачи своих мыслей средствами естественных и формальных языков в соответствии с задачами и условиями коммуникации; формирование умений использования иронии, самоиронии и юмора в процессе общения. ИКТ-компетентность умение структурировать знания владение знаково-символическими действиями умение смыслового чтения определение основной и второстепенной информации; умения работы в текстовом редакторе

использование фантазии, воображения при выполнении учебных действий уважительное отношение к чужому мнению самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности

Раздел 4. Интернет, как инструмент получения информации. Ученые-информатики (7 часов).

26

Компьютерные сети: локальная и глобальная.

Как происходит обмен информацией по  компьютерной сети? Цель: обобщить знания о компьютерных сетях и их видах.

Компьютерная сеть, локальная сеть, глобальная сеть, топология сети.

Формирование знаний о компьютерных сетях, различиях между локальными и глобальными сетями.

Регулятивные: Формирование алгоритмического мышления; планирование; прогнозирование; умение использовать различные средства самоконтроля; коррекция; оценка; способность к волевому усилию Познавательные: умение выделять, называть, читать, описывать объекты реальной действительности ; умение объяснять взаимосвязь первоначальных понятий информатики и объектов реальной действительности ; умение создавать информационные модели объектов, явлений, процессов из разных областей знаний на естественном, формализованном и формальном языках; преобразовывать их; умение применять начальные навыки по использованию компьютера для решения простых информационных и коммуникационных учебных задач; Коммуникативные: умение определять наиболее рациональную последовательность действий по коллективному выполнению учебной задачи; умение самостоятельно оценивать свою деятельность и деятельность членов коллектива; умение использовать монолог и диалог для выражения и доказательства своей точки зрения ИКТ-компетентность: умение структурировать знания владение знаково - символическими действиями умение смыслового чтения определение основной и второстепенной информации

Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач

27

Услуги Интернета.

Какая информация передается по компьютерным сетям? Цель: выяснить основные сервисы, которые предоставляет Интернет.

Электронная почта, почтовый ящик, электронный адрес, структура электронного письма, телеконференция, файловый архив.

Формирование знаний о назначении основных видов услуг глобальных сетей что такое электронная почта, телеконференция, файловые архиваторы и др. Умение создавать почтовые ящики, осуществлять прием и передачу электронной почты с помощью почтовой клиент-программы.

Регулятивные: Формирование алгоритмического мышления; планирование; прогнозирование; умение использовать различные средства самоконтроля; коррекция; оценка; способность к волевому усилию Познавательные: умение выделять, называть, читать, описывать объекты реальной действительности ; умение объяснять взаимосвязь первоначальных понятий информатики и объектов реальной действительности ; умение создавать информационные модели объектов, явлений, процессов из разных областей знаний на естественном, формализованном и формальном языках; преобразовывать их; умение применять начальные навыки по использованию компьютера для решения простых информационных и коммуникационных учебных задач; Коммуникативные: умение определять наиболее рациональную последовательность действий по коллективному выполнению учебной задачи; умение самостоятельно оценивать свою деятельность и деятельность членов коллектива; умение использовать монолог и диалог для выражения и доказательства своей точки зрения ИКТ-компетентность: умение структурировать знания владение знаково-символическими действиями умение смыслового чтения определение основной и второстепенной информации

внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к уроку

28

Браузер – инструмент для работы в Интернете.

Характеристика сервиса WWW/ Цель: систематизировать имеющиеся знания и упорядочить практические навыки работы в сети Интернет.

WWW-Всемирная паутина, браузер, поисковая система,

Формирование знания об Интернете, какие возможности предоставляет пользователю Всемирная паутина – WWW, что такое поисковые системы, основные поисковые системы и их организации. Умение осуществлять просмотр Web-страниц с помощью браузера, осуществлять поиск информации в Интернете.

Регулятивные: Формирование алгоритмического мышления; планирование; прогнозирование; умение использовать различные средства самоконтроля; коррекция; оценка; способность к волевому усилию Познавательные: умение выделять, называть, читать, описывать объекты реальной действительности ; умение объяснять взаимосвязь первоначальных понятий информатики и объектов реальной действительности ; умение создавать информационные модели объектов, явлений, процессов из разных областей знаний на естественном, формализованном и формальном языках; преобразовывать их; умение применять начальные навыки по использованию компьютера для решения простых информационных и коммуникационных учебных задач; Коммуникативные: умение определять наиболее рациональную последовательность действий по коллективному выполнению учебной задачи; умение самостоятельно оценивать свою деятельность и деятельность членов коллектива; умение использовать монолог и диалог для выражения и доказательства своей точки зрения ИКТ-компетентность: умение структурировать знания владение знаково-символическими действиями умение смыслового чтения определение основной и второстепенной информации

построение образа Я (Я -концепции), включая самоотношение и самооценку; формирование идентичности личности; личностное, профессиональное, жизненное самоопределение и построение жизненных планов во временной перспективе

29

Поисковые системы. Принципы работы в поисковых системах.

Как не потеряться в информационном пространстве сети Интернет? Цель: освоить работу в одной из поисковых систем Интернета.

Поисковые системы, простые и сложные запросы, язык запросов.

Умение осуществлять поиск информации в интернете, создавать поисковые запросы, отбирать необходимую информацию из найденной, работать с электронными справочниками и энциклопедиями в Интернете.

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в образовательную использовать установленные правила в контроле способа решения задачи. Познавательные: выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию ИКТ-компетентность: уверенное оперирование понятием системы; умение анализировать окружающие объекты  с точки зрения системного подхода  понимание значения навыков работы на компьютере для учебы и жизни; понимание необходимости использования системного  подхода в жизни, умение осуществлять поиск различной информации в сетях

Оценивание усваиваемого содержания Актуализация собственного жизненного опыта интерес к информатике и ИКТ, стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни

30

Создание запросов.

Как не потеряться в информационном пространстве сети Интернет? Цель: освоить принципы построения запросов для работы в поисковых системах Интернета.

Поисковые системы, простые и сложные запросы, язык запросов.

Умение осуществлять поиск информации в интернете, создавать поисковые запросы, отбирать необходимую информацию из найденной, работать с электронными справочниками и энциклопедиями в Интернете.

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в образовательную использовать установленные правила в контроле способа решения задачи. Познавательные: выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию ИКТ-компетентность: уверенное оперирование понятием системы; умение анализировать окружающие объекты  с точки зрения системного подхода  понимание значения навыков работы на компьютере для учебы и жизни; понимание необходимости использования системного  подхода в жизни, умение осуществлять поиск различной информации в сетях

Оценивание усваиваемого содержания Актуализация собственного жизненного опыта интерес к информатике и ИКТ, стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни

31

Поиск информации в сети Интернет – «Ученые – информатики»

Интернет – кладовая информации. Цель: собрать информацию об известных ученых-информатиках.

Умение осуществлять поиск информации в интернете, создавать поисковые запросы, отбирать необходимую информацию из найденной, работать с электронными справочниками и энциклопедиями в Интернете.

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в образовательную использовать установленные правила в контроле способа решения задачи. Познавательные: выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию ИКТ-компетентность: уверенное оперирование понятием системы; умение анализировать окружающие объекты  с точки зрения системного подхода  понимание значения навыков работы на компьютере для учебы и жизни; понимание необходимости использования системного  подхода в жизни, умение осуществлять поиск различной информации в сетях

Оценивание усваиваемого содержания Актуализация собственного жизненного опыта интерес к информатике и ИКТ, стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни

32

Поиск информации в сети Интернет – «Ученые – информатики и их достижения»

Интернет – кладовая информации. Цель: собрать информацию о самых великих открытиях и изобретениях известных ученых - информатиков.

Умение осуществлять поиск информации в интернете, создавать поисковые запросы, отбирать необходимую информацию из найденной, работать с электронными справочниками и энциклопедиями в Интернете.

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в образовательную использовать установленные правила в контроле способа решения задачи. Познавательные: выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию ИКТ-компетентность: уверенное оперирование понятием системы; умение анализировать окружающие объекты  с точки зрения системного подхода  понимание значения навыков работы на компьютере для учебы и жизни; понимание необходимости использования системного  подхода в жизни, умение осуществлять поиск различной информации в сетях

Оценивание усваиваемого содержания Актуализация собственного жизненного опыта интерес к информатике и ИКТ, стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни

33

Создание итогового проекта «Сайт «Ученые – информатики»

Чему мы научились?

Проект, защита

Самостоятельное создание алгоритмов деятельности для решения проблем творческого и   поискового характера. (Создание web-сайта «Ученые – информатики»).

Регулятивные:  самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале;  Познавательные: использовать общие приемы решения задачи Коммуникативные:  организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия; способы работы

самостоятельная оценка и анализ собственной учебной деятельности, выявление позитивных и негативных факторов, влияющих на результаты и качество выполнения заданий

34

Защита итогового проекта «Сайт «Ученые – информатики»

Чему мы научились?

Проект, защита

Умение использовать готовые прикладные компьютерные программы и сервисы в учебной деятельности; Умение выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ. (Создание web-сайта «Ученые – информатики»).

Регулятивные: разработка последовательности и структуры действий,  необходимых для достижения цели при помощи фиксированного набора средств Познавательные:   навык самостоятельного приобретения, переноса и интеграции знаний Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

самостоятельная оценка и анализ собственной учебной деятельности, выявление позитивных и негативных факторов, влияющих на результаты и качество выполнения заданий

35

Резервный урок