Муниципальное
бюджетное образовательное учреждение «Красноярская средняя общеобразовательная
школа №2»
«Согласовано»
Руководитель МО ____________ Протокол №_______ от «___»_____________20 г.
|
«Согласовано»
Заместитель руководителя по УВР МБОУ КСОШ №2____________ «___»__________ 20
г.
|
«Утверждено»
Руководитель МБОУ КСОШ №2____________ __________. Приказ №___от
«___»________20 г.
|
Рабочая
программа
внеурочной деятельности по социальному
направлению
реализуемая программой "Учусь
сотрудничать"
составлена по
Федеральному Государственному
Образовательному Стандарту
начального общего образования
для
2 класса
Разработчик
программы
учитель начальных
классов Тутаринова Е.А.
педстаж: 27 года
I
квалификационная категория
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Рабочая
программа учебного предмета «Проектная деятельность» составлена на основе:
-Федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования;
-
Концепции духовно-нравственного развития и воспитания гражданина России
-
базисного учебного плана для образовательных учреждений РФ;
-планируемых
результатов начального общего образования
- Основной
образовательной программы начального общего образования Муниципального
бюджетного образовательного учреждение «Красноярская средняя
общеобразовательная школа №2»
-авторской
программы по проектной деятельности Л.В. Петленко, В.Ю. Романовой 2 – 4 класс
(М.:Вентана-Граф, 2013-192 стр.)
Цели изучения
курса:
·
Осознание
языка как явления национальной культуры и основного средства человеческого
общения; формирование позитивного отношения к правильной речи как показателю
общей культуры человека;
·
Знакомство
с нормами русского языка с целью выбора необходимых языковых средств для
решения коммуникативных задач;
·
Овладение
учебными действиями с единицами языка, умение практического использования
знаний.
Изучение
курса во 2 классе направлено на решение следующих задач
·
обеспечивать
восприятие и усвоение знаний; создать условия для высказывания младшими
школьниками суждений художественного, эстетического, духовно – нравственного
характера;
·
уделять
внимание ситуациям, где ребенок должен учиться различать универсальные
(всеобщие) ценности;
·
использовать
возможности для становления навыков следования научным, духовно – нравственным
и эстетическим принципам и нормам общения и деятельности;
Общая характеристика проектной деятельности
в учебном плане
«Удивительный мир слов» - внеурочный курс для младших школьников,
в содержании которого рассматривается орфоэпическое, лексическое,
грамматическое многообразие мира слов, основные методы и пути его познания, а
также развивается языковая интуиция и художественно – образное мышление
младших школьников. Изучение данного курса создает условия для формирования
ценностного отношения учащихся к языку, для воспитания ответственности за
соблюдение норм языка как важного компонента языковой культуры. Программа внеурочной
деятельности дополняет и расширяет содержание отдельных тем предметной области
«Филология» за счет углубления знаний лингвистического характера, введения
элементов этимологии и культурологи
Место
проектной деятельности в учебном плане
Программа рассчитана на 34
часа в год, 1 час в неделю (34 учебные недели).
Результаты
освоения курса во 2 классе
В процессе занятий проектной деятельностью
ученики получат знания об истории русского языка, рассмотрят памятники древней
письменности, знакомятся с происхождением слов, что становится предпосылкой
воспитания гордости за красоту и величие русского языка, осмысление
собственной роли в познании языковых единиц. Практическое использование и
знакомство с нормами употребления в речи единиц языка способствует развитию
личной ответственности за чистоту и правильность создаваемых высказываний.
Деятельностный подход, используемый в курсе, не только развивает познавательный
интерес, но и формирует мотивацию для углубленного изучения курса русского
языка.
Система вопросов и
заданий, использование различных методов познания языка дают возможность
учащимся находить пути решения исследовательских и творческих задач. Поиск
информации о происхождении слов, работа со словарями, устранение и
корректирование речевых ошибок позволяют решать проблемы самопроверки и
самооценки. Разнообразная игровая и практическая деятельность позволяет лучше
изучить фонетику, словообразование и грамматику.
Для овладения
логическими действиями анализа, сравнения, наблюдения и обобщения, установления
причинно – следственных связей и аналогий, классификация по родовидовым
признакам в курсе факультатива имеются задания, активизирующие интеллектуальную
деятельность учащихся: предлагается сопоставить варианты написания букв,
устаревшие и новые слова, способы старинных и современных обращений;
проанализировать, установить необходимые связи, обобщить материал при работе с
категорией числа имени существительного, с членами предложения и т.п.
Активная
исследовательская работа (индивидуальная, парная групповая) формирует умение
использовать различные способы поиска информации (в справочной литературе, с
помощью родителей и учителя); аргументировано представлять собственный
материал, уважительно выслушивать собеседника и делать выводы.
Курс направлен на
то, чтобы повторять, уточнять, расширять начальные представления о языке и
орфоэпических, лексических, грамматических нормах. Умение работать с языковыми
единицами учащиеся используют для выбора способа решения познавательных,
практических и коммуникативных задач. Ряд тем, содержащих лексический материал,
помогает представить «единство и многообразие языкового и культурного
пространства России», в результате чего формируется бережное и внимательное
отношение к правильной устной и письменной речи, что в свою очередь, является
показателем общей культуры ученика.
Содержание тем деятельности.
2 класс.
Мир полон
звуков.
Азбука,
прошедшая сквозь века.
Всему
название дано.
Как
делаются слова.
Секреты правильной
речи.
Логика изложения и содержание
авторской программы полностью соответствуют требованиям федерального компонента
государственного стандарта начального образования, поэтому в программу не
внесено изменений.
Эта программа предназначена
для учащихся 2 класса.
Тематическое
планирование с определением основных видов учебной деятельности.
2 класс.
Мир полон звуков.
УУД:
·
участвовать
в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и
аргументировать его;
·
анализировать
информацию, представленную на рисунке.
·
Сравнивать
произношение гласных и согласных звуков;
·
Наблюдать
за функцией и ударением в слове;
·
Контролировать
правильность постановки ударения в слове;
·
Осуществлять
взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
·
Находить
необходимую информацию и строить на ее основе связное монологическое
высказывание.
Азбука, прошедшая сквозь века.
УУД
·
Сравнивать
названия, графический облик и количество букв кириллицы и современного русского
алфавита, делать вывод о сходстве и различии двух алфавитов;
·
Интерпретировать
информацию, представленную в таблице, использовать эту информацию в
практической деятельности;
·
Наблюдать
использование строчных и прописных букв, на основании этого строить логические
рассуждения о том, почему некоторые буквы не имеют прописных вариантов.
Всему
название дано.
УУД:
·
Формулировать
собственное небольшое мнение, аргументировать его, договариваться и приходить к
общему решению при совместном обсуждении проблемы;
·
Составлять
устно небольшое монологическое высказывание с помощью заданных языковых
средств;
·
Осуществлять
поиск необходимой информации для выполнения учебного задания;
·
Воспринимать
на слух и понимать информационный текст;
·
Сравнивать
толкование слова в различных словарях;
·
Самостоятельно
или при помощи учителя планировать действия по выполнению учебного проекта;
·
Оценивать
правильность выполнения действий, осуществлять итоговый контроль по результату
выполнения заданий.
Как делаются слова.
УУД:
·
Моделировать
на основе полученной информации собственные высказывания о происхождении
выбранного слова;
·
Самостоятельно
находить необходимую информацию о происхождении слов в справочниках и словарях;
·
Наблюдать
за образованием слов в русском языке;
·
Анализировать
пары слов, связанные словообразовательными связями. Устанавливать
словообразовательные связи данных слов;
·
Анализировать
значение и строение слова на основании анализа делать вывод о том, являются ил
слова родственными;
·
Наблюдать
значения приставок и суффиксов, объяснять значение происхождение слова;
·
Группировать
слова по заданным основаниям (по строению, по значению, по способу
словообразования);
·
взаимодействовать
и договариваться в процессе игры;
·
находить
необходимую информацию и строить на ее основе связное монологическое
высказывание.
Секреты правильной речи.
УУД:
·
наблюдать
слова, сходные по значению, уточнять значение слова по толковому словарю;
·
выбирать
адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативной задачи;
·
различить
употребление в тексте слов в прямом и переносном значении. Подбирать синонимы
для устранения повторов в тексте;
·
подбирать
антонимы для точной характеристики предметов при их сравнении;
·
оценивать
уместность использования слов в тексте;
·
наблюдать
слова, сходные по звучанию, анализировать результаты и их использование в
юмористических текстах;
·
соблюдать
нормы русского литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение
этих норм в речи собеседника;
·
самостоятельно
находить при сомнении в правильности словоупотребления необходимую информацию в
словарях и справочниках или обращаться за помощью к учителю.
Календарно-тематическое
планирование
№
|
Содержание занятий
|
Дата
по плану
|
Дата по факту
|
Наш
помощник-язык
|
1
|
Чудо из чудес. Инструктаж по технике безопасности.
|
|
|
2
|
Язык и речь- одно и то же?
|
|
|
3
|
Как возник язык?
|
|
|
4
|
Какие языки есть на свете?
|
|
|
5
|
Защита проекта "Наш помощник
язык".
|
|
|
Мир
слов
|
6
|
Для чего придуманы словари?
|
|
|
7
|
Архаизмы, неологизмы, омонимы
|
|
|
8
|
Синонимы и антонимы.
|
|
|
9
|
Защита проекта "Словари".
|
|
|
Добрые
звуки
|
10
|
Поиграем со звуками.
|
|
|
11
|
Транскрипция.
|
|
|
12
|
Слабые и сильные позиции звуков.
|
|
|
13
|
Тайна фонемы.
|
|
|
14
|
Фонемные и нефонемные правила.
|
|
|
15
|
На сцене гласные!
|
|
|
16
|
«Опасные» согласные.
|
|
|
17
|
Выходим на главное правило.
|
|
|
18
|
Фонетическая задачка «Колобок».
|
|
|
19
|
Фонетическая задачка «Гуси-лебеди».
|
|
|
20
|
Фонетическая задачка «Маша и Медведь».
|
|
|
21
|
Фонетическая задачка «Морозко».
|
|
|
22
|
Фонетическая задачка «Иван-царевич и
Серый Волк».
|
|
|
23
|
Защита проектов "Поиграем со
звуками".
|
|
|
Живые
буквы
|
24
|
Кто повелевает буквами?
|
|
|
25
|
Как человек научился писать?
|
|
|
26
|
Пиктография.
|
|
|
27
|
История письменности.
|
|
|
28
|
Древнерусский алфавит.
|
|
|
29
|
Самая молодая буква русского алфавита.
|
|
|
30
|
Творческая мастерская: древнерусские
буквы.
|
|
|
31
|
Забавный алфавит.
|
|
|
32
|
Каллиграфия.
|
|
|
33
|
Защита проекта"Зашифрованное
письмо".
|
|
|
34
|
Конкурс «Грамотеи».
|
|
|
Описание
учебно-методического и материально –технического обеспечения образовательной
деятельности
Технические
средства обучения:
1)
Мультимедийный проектор;
2)
Компьютер с программным обеспечением;
3)
Демонстрационная доска для работы
маркерами;
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.