Рабочая программа внеурочной деятельности "Проектная деятельность"

Рабочая программа

внеурочной деятельности

«Проектная деятельность»

для 3 класса

(общеинтеллектуальное направление)

                                                                              Разработчик программы: Торопова Полина Михайловна

Результаты освоения курса внеурочной деятельности «Проектная деятельность».

В процессе проектной деятельности у учащихся сформируются следующие общеучебные умения и навыки:

Личностные:

·         уметь делать выбор способов реализации  собственного замысла;

·         уметь принимать другие мнения и высказывания;

·         формировать самостоятельность, трудолюбие, аккуратность

·         развивать мышление, воображение.

Метапредметные:

Регулятивные

·         уметь определять цель своей  деятельности;

·         учиться выделять и формировать учебную проблему;

·         учиться планировать практическую деятельность;

·         предлагать свои методы выполнения работы.

Познавательные

·         уметь ориентироваться в своей системе знаний и умений;

·         учиться перерабатывать полученную информацию;

·         уметь добывать и пользоваться новыми знаниями.

Коммуникативные

·         уметь доносить свою позицию до других;

·         уметь слушать и понимать речь других;

·         уметь вступать в беседу в любой ситуации;

·         учиться выполнять предполагаемые задания  в группе.

Предметные:

Учащиеся научатся:

·         просматривать и выбирать книги для самостоятельного чтения и поиска нужной информации (справочная литература) по совету взрослых;

·         (самостоятельно) читать тексты из книг, извлекать  новую информацию, работать с ней в соответствии с учебно-познавательной задачей (под руководством учителя);

·         пользоваться словарями учебника для решения языковых и речевых задач;

·         строить предложения для решения определённой речевой задачи (для ответа на заданный вопрос, для выражения своего собственного мнения);

·         проводить логические рассуждения и делать выводы;

·         наблюдать, фиксировать, исследовать (измерять, сравнивать, классифицировать, ставить опыты, получать информацию из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве) явления окружающего мира; выделять характерные особенности природных и социальных  объектов;  описывать  и  характеризовать  факты и события культуры, истории общества в контексте базовых национальных духовных ценностей, идеалов, норм.

Учащиеся получат возможность научиться:

·         понимать смысл традиций и праздников русского народа, сохранять традиции семьи и школы, осуществлять подготовку к праздникам;

·         находить книги для самостоятельного чтения в библиотеках (школьной, домашней, городской, виртуальной и др.); при выборе книг и поиске информации опираться на аппарат книги, её элементы; делиться своими впечатлениями о прочитанных книгах, участвовать в диалогах и дискуссиях;

·         составлять небольшие повествовательный и описательный тексты на близкую жизненному опыту детей тему (после предварительной подготовки);

·         пользоваться словарями при решении языковых и речевых задач.

В процессе творческого проектирования дети приобретают умения:

·         намечать ведущие и текущие (промежуточные) цели и задачи;

·         искать пути их решения, выбирая оптимальный при наличии альтернативы;

·         осуществлять и аргументировать выбор; предусматривать последствия выбора;

·         действовать самостоятельно (без подсказки); сравнивать полученное с требуемым;

·         корректировать деятельность с учетом промежуточных результатов;

·         объективно оценивать процесс (саму деятельность) и результат проектирования. Кроме того, реализуя проектирование от идеи до ее воплощения, школьники учатся самостоятельно принимать решения, определять свои пробелы в знаниях, находить пути исправления такого положения, брать на себя ответственность за их реализацию.

Кроме того, работа над проектами позволяет:

·         обрести ученикам ощущение успешности, с одной стороны, независящее от успеваемости и, с другой стороны, не на пути асоциального поведения,

·         научиться применять полученные знания,

·         организовывать сотрудничество с родителями на регулярной основе.

Содержание курса внеурочной деятельности «Проектная деятельность» с указанием форм организации и видов деятельности

Организация внеурочной деятельности по направлению «Проектная деятельность» организуется с целью формирования у учащихся умения учиться, как универсального учебного действия. Темы для внеклассной проектной деятельности младших школьников разработаны в рамках программы по основным предметам в начальных классах и тесно связаны с предметным содержанием. Поэтому значительная часть учебного времени, отведенного на повторение и закрепление изученного материала, может быть использована для организации проектной деятельности.

Особенность подхода к работе над проектами в начальной школе – это двухкомпонентная организация проектной деятельности:

1.  Работа над темой (узнаём). Дети собирают сведения по какому-либо направлению изучения темы. По завершении обмениваются найденными знаниями.

2.  Работа над проектами (делаем). Дети работают над разными проектами (поделки, мероприятия, исследования), имеющими какое-либо отношение к теме.

По завершении представляют готовые проекты. Защита проектов проходит  на уроке.

Форма организации: интеллектуальный клуб.

Виды деятельности: игровая, познавательная, досугово – развлекательная, общественно – полезная, проблемно – ценностное общение.

Возможные результаты детского проектирования (выходами) могут быть :справочник, газета, журнал, альбом, гербарий, карта, экскурсия, сценарий праздника, игра, макет, модель, сувенир, учебное пособие и другое.

Программа представлена следующими разделами:

Русский язык: проекты «Рассказ о слове», «Семья слов», «Составляем орфографический словарь», «Тайна имени», «Зимняя страничка», «Имена прилагательные в загадках».

Литературное чтение: проекты  «Сочиняем волшебную сказку», «Как научиться читать стихи», «О времени года. Праздник поэзии».

Математика: проекты «Математические сказки», «Задачи - расчёты».

Окружающий мир: проекты «Богатства, отданные людям», «Разнообразие природы родного края», «Школа кулинаров», «Кто нас защищает», «Экономика родного края», «Музеи путешествий ».

3 класс

№	Наименование темы занятий	Количество часов
		Всего	Теория	Практика
1.	Русский язык Проект «Рассказ о слове». Выполнение собственных заданий. Оформление странички для  составления классной книги «Рассказ о слове».	1	0,5	0,5
2.	Проект «Семья слов». Составление «дерева» с однокоренными словами. Оформление работы.	1	0,5	0,5
3.	Проект  «Составляем орфографический словарь».  Составление словарика слов.	1	0,5	0,5
4.	Проект «Тайна имени». Экскурсия в библиотеку. Составление рассказа о происхождении своего имени.	1	0,5	0,5
5. 6.	Проект «Зимняя страничка». Составление словаря зимних слов. Составление рассказа их зимних слов. Выполнение рисунков.	2	1	1
7.	Проект «Имена прилагательные в загадках».  Составление собственных загадок. Иллюстрирование.	1	0,5	0,5
8. 9. 10.	Математика Проект «Математические сказки».  Экскурсия в библиотеку. Сбор информации . Написание математических сказок. Оформление сказки рисунками.	3	1	2
11. 12. 13.	Проект «Задачи - расчёты». Чтение рассказа Н.Н. Носова «Мишкина каша», стихотворения С.В. Михалкова  «Жадный Вартан», разбор ошибок героев в задачах – расчётах. Составление задач – расчётов. Составление картотеки задач – расчётов.	3	1	2
14. 15.	Литературное чтение Проект «Сочиняем волшебную сказку». Экскурсия в школьную библиотеку. Сбор информации. Сочинение сказки, иллюстрирование, инсценирование.	2	1	1
16.	Проект: «Как научиться читать стихи» на основе научно-популярной статьи Я. Смолен­ского. Дополнение списка  собственными советами.	1	0,5	0,5
17. 18.	Проект «О времени года. Праздник поэзии». Составление сценария праздника. Сочинение стихотворений.	2	1	1
19. 20.	Окружающий мир Проект «Богатства, отданные людям». 1. Сбор информации о делах на благо других людей. 2. Составление презентаций с демонстрацией фотографий, рисунков, статей из газет и журналов.	2	1	1
21. 22. 23.	Проект «Разнообразие природы родного края». 1. Экскурсия в парк. 2. Сбор информации для классной  книги в библиотеке. 3.  Оформление классной книги «Природа родного края».	3	1	2
24. 25. 26.	Проект «Школа кулинаров». 1. Изучение кулинарных традиций разных народов. 2. Сбор материала, оформление  «Книги здорового питания».  3. Конкурс кулинаров.	3	1	2
27. 28.	Проект «Кто нас защищает». 1. Подбор материала по теме проекта. 2. Оформление стенда, фотовыставки, выставки рисунков.	2	1	1
29. 30.	Проект «Экономика родного края». 1. Сбор информации в Интернете. 2. Подготовка сообщений .	2	1	1
31. 32. 33.	Проект «Музеи путешествий ».  1. Подбор фотографий, открыток, слайдов экспонатов разных музеев 2. Оформление этикеток к экспонатам. 3.Оформление выставки.	3	1	2
34.	Итоговое занятие. Обобщение материала за год. Оформление фотовыставки ученических работ.	1	0,5	0,5

Краткое описание документа:

Темы для внеклассной проектной деятельности разработаны в рамках основных предметов начальной школы и связаны с предметным содержанием. Работа над проектами не зависит от успеваемости, поэтому каждый ученик может достичь успеха, научиться применять знания в жизни, учиться сотрудничать с одноклассниками и родителями.